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Dra.

Katherine Renton, Estación de Biología Chamela, Instituto de Biología, UNAM

GUIA PARA LA TESIS DE MAESTRIA

¿Qué es una tesis?

Una tesis es la presentación escrita de un trabajo, en la cual el alumno demuestra su


conocimiento y entendimiento de su tema de estudio. El propósito de hacer la tesis es
entrenar al alumno en la problemática y métodos para realizar una investigación científica
independiente.

Existen dos elementos claves en realizar una investigación:

1. Presentar datos confiables: se debe tener cuidado en la colecta de los datos y en


hacer su análisis.
2. Escribir y comunicar el trabajo: si no se deja un registro escrito de la investigación
que se realizó, es como si nunca se hubiera hecho.

Estructura de la tesis

Pagina de título: Incluye el título, nombre del alumno, grado que se presenta, nombre del
Tutor Principal y año. Se debe de seguir el formato proporcionado por el posgrado.

Resumen: El resumen debe ser de 1 página. Se puede iniciar con 1 ó 2 frases de


introducción (qué hiciste, cómo lo hiciste), pero la mayor parte del resumen debe ser para
presentar los resultados principales de tu trabajo. Se puede terminar con conclusiones
breves.

Agradecimientos: Los agradecimientos tienen un propósito serio en la investigación, no


son para agradecer a todos los amigos. En los agradecimientos se debe reconocer a todas
las organizaciones e instituciones que dieron apoyo financiero o logístico al trabajo, así
como a la gente que apoyó en la colecta de datos y/o en el trabajo de campo y a las
personas que ofrecieron su consejo en el diseño e implementación del mismo. También, se
debe especificar si se presentan datos de otras personas en el trabajo.

Tabla de contenido: Lista de los capítulos principales y sub-secciones de la tesis con


números de pagina. También se puede incluir una lista de Tablas y Figuras.

Introducción: Presenta la pregunta que quieres responder: por qué hiciste el estudio; cuáles
son los estudios anteriores; y cuál es el estado de conocimiento actual sobre tu tema de
estudio. La Introducción normalmente sigue un orden que va desde lo general a lo más
específico. Con base en estos antecedentes y conocimiento del tema puedes proponer
cuáles fueron tus objetivos e hipótesis de estudio.

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Métodos: Esta sección debe ser lo suficientemente detallada para que otro investigador
pueda seguir y aplicar tus métodos. Es bueno incluir una sección en la que se especifiquen
los análisis estadísticos aplicados a los datos.

Resultados: Esto es la presentación de los datos y los resultados del análisis estadístico.
No debe incluir explicaciones ni comentarios de las implicaciones de los resultados. Se
deben seguir las normas de presentación de resultados de análisis estadísticos (ver Anexo
1). No se debe de repetir en el texto información presentado en las tablas y figuras y vise
versa, mas bien en el texto se debe de resaltar los resultados mas sobresalientes, con apoyo
en la información presentado en tablas y figuras para ilustrar y profundizar los resultados
obtenidos.

Discusión: Esto es la discusión de tus resultados, no de los resultados de otros estudios.


Por lo tanto, es bueno iniciar cada sección con un comentario sobre tus resultados. Piensa
en tus resultados y di nos que significan con relación al tema de estudio. Se intenta
interpretar los resultados, sus implicaciones, cómo se relacionan con estudios anteriores y
con el conocimiento sobre el tema. La discusión no debe ser muy especulativa.

Literatura Citada: Todas las citas mencionadas en el texto de tu tesis deben presentarse en
orden alfabético en la Literatura Citada. Igualmente, la Literatura Citada no debe incluir
citas de trabajos que no estén mencionados en el texto. Se recomienda que consulten y
sigan las instrucciones para autores de las revistas arbitradas, en donde se presenta
información detallada sobre la forma de presentar citas en texto y en la Literatura Citada
(ver Anexo 1).

Escribiendo la tesis: Piensa – Planea – Escribe - Revisa

Piensa: El primer paso es pensar y planear sobre lo que se va escribir. Piensa cuál es el
tipo de información relevante y qué necesitan saber los lectores del trabajo. Hay que
considerar también el tiempo disponible para escribir la tesis. Es recomendable hacer un
calendario del tiempo que se va dedicar a escribir cada sección de la tesis y las fechas de
entrega para las diferentes partes.

Planea: Antes de empezar a escribir algo, es mejor hacer un plan de los temas y secciones
principales que va incluir. Algunas preguntas que pueden ayudar en hacer el plan son:
¿Cuál es el propósito y alcance de lo que se va escribir?
¿Cómo se puede introducir el tema?
¿Cuáles serán las secciones o áreas principales para cubrir?
¿Qué información o ideas se necesita incluir en cada sección?
¿Cuáles temas no son muy relevantes?
¿Cuál será el orden más lógico para discutir los temas?
¿Cómo se puede concluir?

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El plan te ayuda a mantener orden y organización en lo que vas a escribir, evita que te
desvíes a un tema no relevante y a que apliques igual esfuerzo a todas las secciones
relevantes. Además, te permite escribir una sección teniendo en mente la manera en que se
unen las partes para formar la composición entera. Se debe hacer un plan para cada parte
de la tesis: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión.

Escribe: Con el plan de los temas en mente, se puede empezar a escribir poniendo las
primeras frases e ideas que se te ocurran. Si no salen las palabras adecuadas, se pueden
utilizar notas para mantener el flujo de las ideas. Durante el proceso de revisión se puede
mejorar el escrito y rellenar la información, pero es importante tener primero un borrador
inicial sobre el cual se pueda trabajar.

Revisa: Aun con el plan, lo que quieres escribir no saldrá perfecto la primera vez. Después
de escribir algo, léelo tu mismo. ¿Es relevante? ¿Tiene sentido? ¿Está claro lo que quieres
decir? ¿La información está completa o hay temas que falta incluir? Después de varias
revisiones, pon tu texto a un lado 1 o 2 días (o 1 semana) y luego léelo de nuevo. Así
saldrán cosas que no detectaste durante las primeras revisiones porque uno se acostumbra a
verlo. Pásalo también a otras personas para que lo lean y te avisen si hay algo que no está
claro o que no entienden. Lograr escribir algo conciso, claro y pertinente es un proceso
constante de escribir, revisar, escribir, revisar y escribir otra vez.

Escribiendo de manera científica, concisa y clara

1. El plagio: En todo lo que escribas debes utilizar tus propias palabras, copiar lo que
escribió otra persona y presentarlo como tuyo, es plagio. Esto se está convirtiendo en un
problema cada vez más común debido a la accesibilidad de la información con la red
electrónica, y a la existencia de funciones de copiar y pegar en los programas. Nunca se
deben copiar y pegar textos de otras personas a tu documento, cuando se presenta una línea
o párrafo escrito por otra persona se debe de incluir la cita correcta, de este modo, no es
plagio porque estás reconociendo al autor verdadero y no dando la impresión de que tú lo
escribiste. Por lo tanto, al leer artículos y hacer la revisión bibliográfica debes hacer notas
de los puntos de interés y cuando escribas sobre algún tema hacerlo utilizando tus propias
palabras y no las palabras de otra persona.

2. Imparcialidad: Reconoce las suposiciones o limitaciones en tu método, en tus datos o en


tus análisis. Resalta lo bueno o importante de tu trabajo, pero no intentes cubrir o ignorar
limitaciones potenciales en los resultados. Se honesto. Es mejor que tú presentes las
limitaciones de tus resultados a que otra persona las detecte después y las utilice para
criticar tu trabajo.

Se incluye abajo un ejemplo de artículo publicado en Ibis, en el que se reconocen las


limitaciones potenciales de los datos:

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“However, the sample size is small and the sex of nestlings was unknown, though size differences
between males and females are not large in this species (Forshaw 1989). In psittacine species which
demonstrated sex differences in growth, males were on average 10–15% larger than females (Rinke
1989, Krebs 1999). Nevertheless, an unequal distribution of males and females between years may
influence the results.”
Renton 2002, Ibis 144: 331-339

3. Objetividad: No se deben presentar opiniones personales ni opiniones sin base científica.


No se debe escribir:
“Se dice que hay mayor depredación sobre los nidos de aves tropicales comparado
con aves de zonas templadas”
¿Quién dice esto? ¿Cuál es la evidencia?

Cada afirmación debe ser apoyada por la evidencia en forma de citas a trabajos publicados.
Es mejor escribir:
“Hay mayor depredación sobre los nidos de aves tropicales comparado con las aves
de zonas templadas (Ricklefs 1969, Skutch 1985, Robinson et al. 2000).”

4. Pasado, presente: Cuando escribes sobre la investigación que hiciste debes utilizar
verbos en pasado. Cuando se hace referencia a un hecho (normalmente trabajos de
investigación publicados) se puede utilizar el presente. El siguiente es un ejemplo de mi
tesis de doctorado, en la primera frase estoy hablando de mis resultados en pasado y en la
siguiente se hace referencia a lo que es conocido para otras especies:
“Observations on the diet of the Lilac-crowned Parrot demonstrate that fruit formed only 10-12% of
the diet, while immature seeds formed 68% of the diet. In fact, seeds form a major component of the
diet for many parrot species (Galetti 1993; Gilardi 1996; Enkerlin-Hoeflich & Hogan 1997).”
Renton 1998, Tesis Doctoral

5. Terminología: Escribir de manera científica no implica utilizar palabras largas o


términos técnicos que no se entienden. Se deben utilizar palabras técnicas sólo cuando es
necesario y cuando se utiliza una palabra muy técnica es conveniente ofrecer una definición
del término. De igual manera, hay algunas palabras que tienen un uso técnico específico y
no deben ser mal utilizadas, e.j.:
‘Significativo’: esto es un término estadístico. Sólo lo deben utilizar cuando tienen
una diferencia significativa como resultado de un análisis estadístico. No se debe
utilizar la palabra para ningún otro propósito.

6. Ser conciso: Se deben evitar frases generales o superfluas como:


“Como se puede ver…”
“Como se mencionó anteriormente…”
“Nos podríamos preguntar…”
“Lo que esto nos dice…”

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Eliminando estas palabras de tu frase no cambiará el sentido de lo que quieres decir. De


igual manera, se deben de evitar frases subjetivas como:
“Es bien conocido…” (si fuera bien conocido, ¿dónde esta la evidencia?)
“Tal vez es verdad decir…” (esto indica que no sabes que pensar)
“Cualquier persona razonable piensa…” (es lo que yo pienso, entonces es verdad)
“No hay duda que…” (yo estoy convencido)
“No es necesario resaltar el hecho de que…” (no debe ser necesario explicarlo)
“El ejemplo mas típico…” (quiere decir, el ejemplo mas apropiado para mi)

7. Frases y párrafos: Cada frase debe tener sentido. No se debe intentar comunicar más de
una idea en una frase. Las frases cortas son más claras. También, se pueden escribir frases
largas, utilizando signos de puntuación para hacerlas mas fáciles de leer y entender, pero
ninguna frase debe ser tan larga que ocupe todo el párrafo sin un punto de terminación. Se
puede leer las frases y los párrafos en voz alto, lo que ayudara determinar si hacen sentidos,
son demasiados largos, o son confusos. El párrafo es un conjunto de frases relacionadas
sobre un tema o idea, cada frase debe estar relacionada con la anterior y la que sigue. Las
frases en el párrafo deben seguir un orden lógico y efectivo, cuando se cambia a un tema
nuevo es mejor iniciar un otro párrafo.

8. Normas científicas: Se deben seguir las normas para la presentación de datos o


resultados de análisis estadísticos, así mismo, se deben seguir las normas para la
presentación de literatura citada. Se recomienda que revisen las instrucciones para autores
que emiten las revistas científicas en las cuales se detallan las normas a seguir.

9. Ortografía y precisión: No se deben de tener errores de ortografía en el texto y menos


cuando existen programas de revisión ortográfica que se pueden utilizar. Además, deben
tener cuidado de escribir correctamente todos los nombres científicos que utilicen. Es parte
de la disciplina de escribir, el de revisar minuciosamente los siguientes:
- ortografía
- uso correcto de nombres científicos
- que todas las citas en el texto estén incluidas en la Literatura Citada y todos los
datos de nombres, fechas, títulos y revistas sean correctos.

Ser descuidado en escribir la tesis no inspira confianza de que han sido rigurosos en la toma
de datos y el análisis de los resultados. Se debe de notar que los editores de las revistas
científicas son exigentes con relación a las normas científicas, ortografía y precisión en los
manuscritos.

10. Tablas: Las tablas deben de estar numerados en orden en que están mencionados en el
texto de los Resultados. Debe ser claro poder entender la información en la tabla y el titulo
de la tabla, sin necesidad de consultar el texto del manuscrito. No utilizan abreviaciones
excesivas en las tablas, es mejor escribir de manera conciso los títulos para las columnas y

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secciones de las tablas. En general, no se deben de utilizar abreviaciones excesivas en el


texto del manuscrito ya que los lectores no recuerden que significan todas las
abreviaciones. Solo se aceptan las abreviaciones estándares especificados en las
instrucciones para autores (Anexo 1).

11. Figuras: Las figuras deben ser claras y fáciles de interpretar, sin necesidad de consultar
el texto del manuscrito. Las figuras deben ser suficientemente grandes para que el lector
pueda revisarlos e interpretarlos fácilmente, sin necesidad de una lupa. En el caso de
figuras complejas que presentan mucha información, se recomienda presentar una figura
por página, de forma horizontal o vertical sobre la página dependiendo de la forma y
tamaño de la figura. Se puede presentar 2 o 3 figuras sencillas en una página vertical, pero
no se recomienda intentar presentar un mayor número de figuras en la página, debido a que
resultan demasiadas pequeñas para el lector poder interpretar.

No se deben de utilizar:
- Figuras en 3D
- Tonos de gris para rellenos de las figuras
- Números y letras de tamaño de fuente pequeño que requieren uso de una lupa
para poder revisar los datos presentados en la figura

Se anexa una copia de las instrucciones para preparación de figuras emitidos por la revista
Ibis, y se recomienda que sigan las especificaciones de estilo preferido para los rellenos,
símbolos y formatos de líneas (ver Anexo 2). Recuerdan que una figura sencilla es mas
clara, más fácil de entender, y no distrae el lector de la interpretación de tus datos.

Las Crisis

Todos tenemos momentos de crisis durante el desarrollo y redacción de la tesis.


Preocupaciones comunes incluyen:

Mi trabajo no sirve para nada


Mi tesis no es de suficiente calidad para (licenciatura/maestría/doctorado)
Nunca la voy a terminar a tiempo
No sé ni como empezar
No puedo pensar qué debo escribir
Me da vergüenza que alguien lo lea

Ustedes no son los únicos en sentirse así, tampoco han sido los primeros, ni serán los
últimos. Puede ser difícil de creer, pero no hay alumno de maestría/doctorado que no haya
sentido lo mismo en algún momento (o varios) durante el desarrollo de su tesis. Recuerden
que ustedes están en un proceso de aprendizaje. No se espera que hagan todo perfecto la
primera vez, simplemente, que apliquen el método científico en su trabajo de tesis, se
esfuercen, y tomen en cuenta las recomendaciones de sus tutores.

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Recomendación final

Revisen como están escritos los artículos científicos que están leyendo. Cómo se presentan
los antecedentes en la introducción, cómo describen sus métodos, cómo presentan sus
resultados y cómo realizan la discusión de los mismos. Adicionalmente, pueden revisar
otras tesis de maestría para tener idea de cómo están escritas.

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ANEXO 1

The Auk
Checklist of Instructions to Authors
Be advised that manuscripts that do not conform to these guidelines will not be
accepted for publication.

I. General Instructions

Prepare manuscripts on 8.5 × 11 inch paper. Double-space throughout, including tables,


figure legends, and literature cited.

Leave at least a 1-inch (25-mm) margin on all sides. Do not hyphenate words at ends of
lines.

Use italic type instead of underlining words to be italicized.

Only the following Latin terms should be italicized: in vivo, in vitro, in utero, in situ, ad
libitum, a priori, a posteriori. Scientific names should be italicized.

Cite each figure and table in text. Tables and figures must be sequenced in the order cited.

Use "Figure" only outside of parentheses; otherwise, use "Fig." if singular, "Figs." if plural
(e.g. Fig. 2; Figs. 2 and 3; Figs. 3-6).

To cite figures from another work, write _ figure _ in lowercase (e.g. figure 2 in Smith
(1980); Smith 1980:figure 2; Jones 1987:table 5).

All measurements are to be given in SI units.

Use continental dating (e.g. 29 September 1992), the 24-hour clock (e.g. 0800 and 2300),
and standard time (not daylight savings time). Specify that it is Standard Time (e.g. EST for
Eastern Standard Time) at first reference to time of day.

Use the following abbreviations: s (second), min (minute), h (hour) ; designate temperature
as 32°C. Do not abbreviate day, week, month, or year.

For user-defined abbreviations, write out words in full the first time term used in text.
Abbreviate thereafter: "Second-year (SY) birds . . . We found SY birds in large numbers."

Use the following statistical abbreviations: ANOVA, SD, SE, df, CV, ns, n, P, r, F, G, Ç 2,
t-test, U-test.

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Numbers: Write out one to nine unless a measurement, but use numerals for larger numbers
(e.g. three birds, 6 mm, 12 days, 2 min). If number is in a series with at least one number
being 10 or more, then use all numerals (e.g. 6 males and 13 females). Use 1,000 not 1000,
0.01 not .01, and 50% instead of 50 percent.

Each reference cited in text must be listed in Literature Cited section and vice versa. Please
make final check when revised manuscript is complete.

Literature citations in text are to be as follows:

1. One author: Able (1989) or (Able 1989).


2. Two authors: Able and Baker (1989) or (Able and Baker 1989).
3. Three or more authors: Able et al. (1989) or (Able et al. 1989). In Literature Cited
section, give names of all authors.
4. Manuscripts that are accepted for publication but not yet published: Able (in
press) or Able (1994) if date known.
5. Unpublished materials: (Able unpubl. data); (Able pers. obs.); or (Able pers.
comm.).
6. Within parentheses: (Charley 1980; Able 1983, 1990; Able and Baker 1984);
(Baker 1989, Able 1992, Charley 1996); (Able 1988a, b, c).

Literature Cited (continue page numbering)

Verify all entries against original sources, especially journal titles, volume and page
numbers, accents, diacritical marks, and spelling in languages other than English.

Cite references in alphabetical order by first author's surname and then his/her first name
and initial. References by a single author precede multiauthored works by same first author,
regardless of date. Listings with multiple authors are done by first author's name (surname
and then initials), second author's name, etc.

List works by the same author(s) in chronological order, beginning with earliest date of
publication. If author has two works in same year, place in order by first citation in text;
these works should be lettered consecutively (e.g. 1991a, 1991b).

"In press" citations must have been accepted for publication, with the name of journal or
publisher included. Please make an effort to provide year and volume number.

Insert a period and space after each initial of an author's name, and note that a comma
always precedes the ‘and’ in a list of authors names.

Journal titles should be written in full and not abbreviated.

Citations should follow formats below:

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Papers:
BROWNE, R. A., C. R. GRIFFIN, P. R. CHANG, M. HUBLEY, AND A. E. MARTIN. 1993. Genetic
divergence among populations of the Hawaiian Duck, Laysan Duck, and Mallard.
Auk 110:49-56.
FAHRIG, L., AND G. MERRIAM. 1994. Conservation of fragmented populations. Conservation
Biology 8:50-59.
ROTH, R. R., AND R. K. JOHNSON. 1993. Long-term dynamics of a Wood Thrush population
breeding in a forest fragment. Auk 110:37-48.
WILLIS, E. O., AND Y. ONIKI. 1978. Birds and army ants. Annual Review of Ecology and
Systematics 9:243-263.

Dissertations, theses, books, chapters:


AMERICAN ORNITHOLOGISTS UNION. 1998. Check-list of North American Birds, 7th ed.
American Ornithologists' Union, Washington, D.C.
FREEMAN, S. 1991. Molecular systematics and morphological evolution in the blackbirds.
Ph.D. dissertation, University of Washington, Seattle.
GAUNT, A. S. 1988. Interaction of syringeal structure and airflow in avian phonation. Pages
915-924 in Acta XIX Congressus Internationalis Ornithologici (H. Ouellet, Ed.).
National Museum of Natural Sciences, Ottawa, Ontario.
KEAR, J. 1970. The adaptive radiation of parental care in waterfowl. Pages 357-392 in
Social Behavior in Birds and Mammals (J. H. Crook, Ed.). Academic Press, London.
LACK, D. 1954. The Natural Regulation of Animal Numbers. Oxford University Press,
London.
LOWTHER, P. E. 1993. Brown-headed Cowbird (Molothrus ater). In The Birds of North
America, no. 47 (A. Poole and F. Gill, Eds.). Academy of Natural Sciences,
Philadelphia, and American Ornithologists' Union, Washington, D.C.
MOORE, P. M. 1993. Mate guarding and cuckoldry in Red-faced Warblers Cardellina
rubrifrons. M.S. thesis, University of Arkansas, Fayetteville.
WALSBERG, G. E. 1983. Avian ecological energetics. Pages 161-220 in Avian Biology, vol.
7 (D. S. Farner, J. R. King, and K. C. Parkes, Eds.). Academic Press, New York.

Book titles should be capitalized.

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ANEXO 2: GUIA PARA FIGURAS

Ibis: Author guidelines for original figures

Drawing the figure

Many drawing packages allow fancy representations which do not reproduce well in the
journal and distract the reader from the data.

The figure should be as simple as possible while displaying the data clearly.
Avoid three-dimensional representations unless absolutely necessary.
Avoid background grid lines

Please use the preferred symbol, shading and line styles and thicknesses (see below).
Fine shading, grey tones or complex symbols will not reproduce clearly.

Use a sans serif font such as Helvetica – it is clearer than Times.

Simplify graphs by only drawing in the necessary axes. Do not box in.
Place tick marks outside the axis to avoid clashes with data inside.
Make sure all lines, including map outlines, are thick enough not to disappear when
reduced in size (see example).

Preferred style

The lines and symbols below will look clear when reproduced on a journal page.

Shading
In order of preference:

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Ejemplos de Figuras:

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Figura 1: Ejemplo de figura preparada siguiendo las instrucciones especificados arriba

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Figura 2: Ejemplo de figura preparada sin atención a las instrucciones

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