You are on page 1of 12

PROYECTO CINEMATOGRÁFICO

w w w . e d u ca c i o n p r o h i b i d a . o rg . a r 1
. . . . . ¿QUÉ
. . . . . . . . ES?
..
Un Largometraje Documental y Argumental

Sobre una forma de educar centrada en el niño y


en el respeto por el desarrollo de la VIDA

Distribuida mediante los principios de la CULTURA LIBRE

Realizada con una producción colaborativa y consciente

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA es un proyecto de largometraje documental y argumental


en proceso de realización, que tiene como objetivo colaborar en la flexibilización
y el progreso de las maneras en que entendemos la educación. Para eso,
recurre a la investigación y difusión de teorías, metodologías, filosofías y proyectos
pedagógicos centrados en un profundo conocimiento del hombre y la idea de que la
educación consiste en el PLENO DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES HUMANAS,
en todos los aspectos de la vida.

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA también adopta un nuevo modelo de financiación,


producción y distribución, basado en el respeto por el proceso de desarrollo de
humanos, la filosofía de la cultura libre y el financiamiento colectivo y consciente.

2
.. . . . . ¿QUIÉNES
. . . . . . . . . . . . . .SOMOS?
.......
Somos un grupo de jóvenes estudiantes y recibidos
del área de la comunicación audiovisual que Dirección General del Proyecto
estamos convencidos de que una educación Germán Doin Campos
consciente y de calidad es un factor fundamental en
el desarrollo de un mundo mejor.
Producción General del Proyecto
Con esta idea, comenzamos una búsqueda de Verónica Guzzo
profesionales y especialistas en el área de la educación,
pedagogía y el desarrollo humano, con el objetivo de
conocer en profundidad las diferentes Jefe de Producción
propuestas educativas que Daiana Sabrina Gomez
han desafiado la estructura
Asistencia de Dirección
tradicional de la escolarización Oscar Borrero
como la conocemos comúnmente.

De esta forma, nos presentamos como Asistencia de Producción


meros COMUNICADORES DE IDEAS Y Cintia Paz
ENFOQUES que se basan en la crisis del
sistema educativo tradicional y la propuesta de
un paradigma centrado en la realización plena
del ser humano.

El proyecto nace
del director general,
Germán Doin Campos,
estudiante y recibido del área de
la comunicación audiovisual convencido
de que una educación
consciente y de calidad es
un factor fundamental en el
desarrollo de un mundo mejor.

El equipo fue expandiéndose con


el tiempo, y hasta el momento todas las participaciones son
voluntarias y sin esperar nada a cambio.
No todos los miembros del equipo se conocen
entre sí, ya que residen en diferentes
países.
3
. . . . . .SINOPSIS
..........
l i c i d a d
infe fracaso
ESCASES DE V
ALORES
m i l l a ció n
s profe hu
sionale
violencia b r e z a e m
s
o c i o n a l
MATERIALISMO po able s
m i n a c i ó n e s p o n s
discr
fa lta de insegu
i
c i s i o n e s irr
de
pe ns am ien to r i d ad COMPETENCIA
cr ít ic o
i e d o super ficiali dad
m falta de conscien c i a co l e c t i va

¿Cómo comenzar a resolver esta gran crisis en la humanidad?


¿Cuál es el rol de la educación en todo esto?
La escuela es el espejo de la sociedad, la educación tiene objetivos maravillosos,
pero lo que sucede en las aulas no coincide con lo que espera de los alumnos. En su
estructura rígida, en la imposición de ideas, en la competencia feroz, en la falta de vínculos
emocionales, en el poco respeto hacia los niños, en los conocimientos absolutos, en la
falta de experiencias vivenciales, en la necesidad de cumplir plazos.

¿Cómo podemos esperar un desarrollo consciente de los niños, si


nosotros mismos no somos conscientes de su propio desarrollo?
¿Cuál
¿Cuáles son los procesos de desarrollo que atravesamos como seres humanos?
es el verdadero objetivo que debe perseguir la educación? ¿Cómo
podemos formar una educación consciente? ¿Cómo cambiarían las estructuras
educativas clásicas? ¿Cómo cambiaría nuestro rol en el proceso educativo?

Es ahí donde “La Educación Prohibida”, a través de una investigación consciente sobre
metodologías, teorías, enfoques pedagógicos e instituciones educativas, se embarca en
este viaje al descubrimiento de las ideas que conforman a una nueva educación consciente,
en la búsqueda del pleno desarrollo de las facultades humanas y de un mundo mejor.

4
. . . . . .OBJETIVOS
............
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA es un proyecto que no es está motivado por fines lucrativos,
a continuación detallamos los objetivos finales del proyecto, que son enteramente de
bien público y social:
Promover el desarrollo de una educación integral del ser
humano, que respete los procesos de desarrollo de las personas y
se centre en el estudiante, teniendo en cuenta los aspectos intelectuales, emocionales,
experimentales, físicos y trascendentales.

Difundir los proyectos educativos que trabajan con las ideas de la


película y que se encuentran en desarrollo en la actualidad en Sudamérica y España.

Comunicar a jóvenes, padres y docentes sobre la importancia que la


educación tiene en nuestras vidas y fomentar un cambio de conciencia en
torno a las formas de educar.
Sembrar las ideas y principios de la cultura libre, mediante la
liberación de los derechos de la película para que pueda ser bajada de la
red, copiada, distribuida y vista en el hogar, escuela o instituto sin impedimentos legales.

.. . .¿POR
. . . . . . . .QUÉ
. . . . . . PROHIBIDA?
..........
Hay varias razones por las que esta película llevará el título LA EDUCACIÓN PROHIBIDA. En
primer lugar es importante comprender la naturaleza misma de la escolarización, sus objetivos,
su misión desde el comienzo de su existencia. Solemos confundir normalmente educación
con escolarización. La escuela no nos asegura educación, nació con un objetivo de orden
social, una necesidad económica y política. Lamentablemente ese es el origen de la escuela,
y como nos explica John Taylor Gatto, “… el daño que hace desde una perspectiva humana es
un bien desde una perspectiva del sistema.”

Hoy en día, en rasgos generales en la escuela moderna tradicional, no sucede lo que


llamamos educación. Puede suceder el traspaso de información, la enseñanza, la
instrucción, la capacitación laboral, y en algunos casos la formación para el desarrollo
social, pero no educación. La Educación, entendida como el proceso de desarrollo
humano, realización personal y manifestación de las potencialidades, no sucede.
La Educación en la escuela moderna está prohibida.

Afortunadamente, la educación no está expresamente prohibida, pero por alguna razón, fruto
de los últimos 200 años decidimos no dedicarle tiempos ni esfuerzo. La educación está
esperando que le demos una oportunidad, que la dejemos actuar.
No prohibamos la educación, liberémosla. 5
PARADIGMA E DUCATIVO
Sabemos que el pilar más importante de este
proyecto es la propuesta de una apertura y flexibilización
de los conceptos formados acerca de la educación.
Sentimos que existe una gran incongruencia
entre los objetivos formales de la educación y lo que
realmente sucede en las aulas.
Creemos en que tanto los padres, los docentes
y los alumnos estamos condicionados a creer que no existe
otra forma de educación fuera de lo que conocemos.
Comenzamos esta empresa con la idea de
liberar nuestros paradigmas educativos, conocer otras
miradas, otros enfoques y formas de pensar la escuela, centradas
en el desarrollo pleno de los seres humanos como objetivo.

Principios Fundamentales
La Educación puede tomar varios caminos, existen miles de didácticas,
técnicas, enfoques, metodologías y puntos de vista pedagógicos, pero hay ciertos
principios de la vida que están presentes en todos los procesos de
desarrollo y crecimiento de un ser vivo.

Estos principios son inexorables, independientes de la cultura, el tiempo, las
creencias y la ciencia. Los principios de la vida, se encuentran en cada ser biológico
desde su origen, en cada célula, en cada organismo.
Estas ideas, por más elementales que nos resulten, son las que estructuran el nuevo paradigma
educativo basado en la vida.

Apertura al cambio El paradigma educativo dominante de los últimos 200 años necesita
transformarse a los tiempos actuales.

Somos únicos e irrepetibles Hay una educación para cada uno de nosotros

Vivir es crecer Tanto adultos como niños estamos en constante crecimiento, todo lo que
sucede es parte de nuestra educación.

Toma de consciencia Es importante preguntarnos por qué educamos como lo hacemos.


La libertad es el marco donde la vida se desarrolla, la
Libertad implica autonomía autonomía es la esencia a través de la cual se expresan
las necesidades vitales de cada ser humano.

El objetivo es el proceso El objetivo es el proceso, no el fin.


El amor implica dejarnos ser y la cooperación nos permite vivir en
Amor y cooperación un ambiente pacífico, donde podemos realizarnos, aportar a las
necesidades ajenas pero sin interferir en sus procesos autónomos.

6
Métodos Pedagógicos
A lo largo de nuestra investigación, hemos conocido escuelas y proyectos
educativos muy variados. Si bien cada uno responde a un modelo o metodología en
particular, podemos encontrar diferentes propuestas pedagógicas que dividimos
según las siguientes corrientes formales. Fuera de estas, hay otras que son parte de LA
EDUCACIÓN PROHIBIDA, y posiblemente muchas más que no hemos conocido y oído hablar,
pero esta humilde lista da una idea de las metodologías que tuvimos en cuenta en nuestra
investigación.

El método propone conocer plenamente a los niños y respetar su proceso de


Método Montessori desarrollo.

La educación en casa propone una alternativa a la institución de la escuela, y cree en


Home-schooling que el mejor ambiente para la educación es el hogar.

Propone una pedagogía que se centre en la vida del sujeto, del joven, del
Pedagogía Liberadora hombre.

La esencia de la educación libre es respetar el proceso de desarrollo humano, confiar


Educación Libre en la vida y en la posibilidad de que el hombre puede construirse a sí mismo.

Su propuesta radica en los vínculos y en las relaciones. Cada cual contribuye al


Pedagogía Sistémica proceso de manera consciente y activa pero respetando el lugar del otro.

Se basa en que las ideas surgen a partir de los acontecimientos y experiencias reales,
Reggio Emilia dando lugar a respuestas y conclusiones reales.

Propone una pedagogía que toma los vínculos, las experiencias personales
Pedagogía Logosófica y los valores, como punto de partida para el aprendizaje y el crecimiento.

Propone que cada ser humano encuentre su esencia a través de la creatividad, el


Pedagogía Waldorf arte, el movimiento.

Es una educación basada en el sentido, la relevancia, la alegría, la comunidad,


Educación Democrática el amor, y los derechos humanos.

Profundiza en la necesidad de un método científico,


Método de Proyectos Killpatrick manteniendo la autonomía, libre elección y respeto por los
procesos de desarrollo.

Una educación donde los niños sean actores activos, y es este aprendizaje
Escuela Nueva-Activa vivencial el que refuerza el proceso del conocimiento.

Dentro del trabajo de investigación, visitamos y tenemos en cuenta diferentes


Otras Metodologías metodologías educativas que han ido desarrollándose en las últimas décadas.

7
PRODUCCIÓN CONSCIENTE
Es importante que todos los principios que
conforman el nuevo paradigma educativo sean los que
guíen nuestro recorrido. Por esa razón creemos en
una Producción Consciente, donde todos estemos
comprometidos con los objetivos y el camino para
lograrlos.
Todos juntos podemos hacerlo
mejor… La COOPERACIÓN es fundamental en
la realización de este proyecto. Queremos hacer
UNA PELÍCULA PARA LA HUMANIDAD, y es esta
humanidad la que la hace posible.
Es posible realizar una película con
objetivos altruistas, es posible conseguir personas
en todo el mundo que quieran colaborar, es posible
llegar a miles de personas con este mensaje, es posible
hacer una película entre todos y para todos.
Creemos en que los niños pueden crecer y aprender dejando
volar sus intereses y capacidades, y aplicamos esa idea en la realización.
Queremos que todos trabajen en lo que disfrutan y les apasiona, que cada
integrante esté comprometido con el mensaje que comunica la película y que esta
experiencia nos sirva a todos para crecer.
La Producción Consciente se divide en tres ejes fundamentales:

FI N A N C IA C IÓ N AUSPICIOS
CO L E C T IVA R E A L I Z A C I ÓIVNA INSTITUCIO
N A L ES
CO L A B O R AT Dentro de
las
formas de diversas
colaborar
Al avanzar con el proyecto poyo con la pro
, Además del a ducción d
descubrimos la idea del stamos EDUCACIÓ e LA
económico, e N PROHIB
CROWDFOUNDING e los abrimos la IDA ,
abiertos a qu de que in
posibilida
d
uedan
interesados p
o Financiación Colectiva. El stitucione
modelo se basa en que el privadas s
la o pública
proyecto pueda ser en parte colaborar en apoyen e
conómica s
isma ment
financiado por quienes est
án realización m el proyec
to a camb e
io
. El equipo de auspic
interesados en verlo. del proyecto ual ha están pen
ios. Estos
La idea consiste en una de trabajo act sados par
a
plataforma virtual, donde s a personas que orga
crecido gracia niz aciones
as con este sin fines d
nuestros seguidores comprometid e lucro,
pueden convertirse en uestro deseo
trabajo y es n empresas
o organis
CO-PRODUCTORES de la tos le demos mos
que todos jun gubernam
entales se
película donando dinero a UCACIÓN
forma a LA ED interese
n en que
través de internet. PROHIBIDA. proyecto este 8
se realice.
DISTRIBUCIÓN LIBRE
Como complemento de la producción consciente creemos que la
distribución del proyecto debe ser acorde a sus propósitos. Creemos que la liberación de
las obras de arte es comienzo de una comunidad donde la información esté disponible
para el acceso y utilización de quien la necesite. Promovemos la idea de que la cultura se
desarrolla, transforma y crece gracias a la creatividad, y es imprescindible
que el resultado de esta se encuentre al alcance de todos. Por estas razones recurrimos a los
derechos CREATIVE COMMONS.

DERECHOS DE REPRODUCCIÓN, COPIA, DITRIBUCIÓN Y


Eres libre de:
- Copiar, distribuir y ejecutar la obra
EXHIBICIÓN LIBRES
- Hacer obras derivadas bajo las condiciones:
. Atribución: Usted debe atribuir la obra en la forma establecida por el autor.
. No comercial: Usted no puede usar esta obra con fines comerciales.
. Compartir igual: Si usted altera, transforma o crea sobre esta obra, sólo
podrá distribuir la obra derivada bajo una licencia idéntica a esta.

DERECHOS DE COMERCIALIZACIÓN
RESERVADOS NO-EXCLUSIVOS
Esto implica que varias personas interesadas en comprar estos derechos
pueden hacerlo y hacer uso dependiendo de cada contrato. La idea es que
ninguna persona sea propietaria exclusiva de los derechos de comercialización,
evitando así la monopolización o retención de la obra.

ENTREVISTAS COMPLETAS LIBERADAS


Decidimos subir a nuestro sitio web todas las entrevistas (cantidad superior
a 80) para que puedan ser vistas y descargadas. Este contenido, al igual que
todo el material artístico del sitio, estará registrado con los mismos derechos libres que
describimos para el film. 9
. . . .REPERCUSIONES
...........
PRENSA
Fuimos
FACEBOOK
entrevistados por
revistas digitales, periódicos El primer
de diferentes localidades, programas avance fue
de radio y televisión. Hoy contamos compartido por más
con un programa de radio propio, un
de 8200 personas y el
espacio de una hora semanal ofrecido
gratuitamente por FM Mantra (Buenos segundo por más de 3300.
La página web de LA EDUCACIÓN
Aires), titulado “La Educación del
PROHIBIDA tiene más de 6800
Futuro”, donde participan diferentes seguidores, y el grupo
exponentes de metodologías
pedagógicas para conversar 3700 miembros.
sobre los temas de la
película.
Diariamente
recibimos más de
30 correos de personas,
entidades y asociaciones de todo
el mundo manifestando su apoyo
por el proyecto y ofreciendo E-MAILS
BLOG su experiencia, trabajo
y buena voluntad para
colaborar con la realización.

Ambos avances Blog del Diario “El País” de España


del proyecto fueron “De mamas & de papas”
publicados en más de 50
blogs sobre educación, Portal Educativo del Estado Argentino
cultura y sociedad. www.educ.ar
Las publicaciones hacen referencia
a la importancia del proyecto y a Blog de Educación Alternativa de habla hispana
su innovación a nivel educativo. www.educacionalternativa.org
Algunas publicaciones
importantes: Blog Educación Democrática, de EUDEC
(European Democratic Education Comunity)
10
. . . . .APOYOS
........
Si bien las siguientes instituciones y organizaciones no colaboran
económicamente con LA EDUCACIÓN PROHIBIDA, estas apoyan la realización de
este proyecto, creyendo importante la necesidad de un paradigma educativo
centrado en el desarrollo humano, y la toma de consciencia social en torno a este
tema.
Instituciones que nos apoyan:

..
Personalidades que nos apoyan:

Alejandro Lerner (músico, compositor, cantautor)





.. Walter Giardino (musico compositor, líder del grupo Rata Blanca)
Jorge Schubert (autor, actor)
Yoga Rave (banda de música electrónica)

Si la institución de la que usted forma parte, quiere figurar en esta


lista, apoyando el proyecto, puede escribirnos a info@educacionprohibida.com
11
. CONTACTO
............
G erman D oin C ampos
Dirección General del Proyecto
g ca m p o s @ e du caci o n p r o hi b i d a.co m
Móvil: ( 0 1 1 ) . 1 5 . 6 2 7 2 . 0 8 7 9

V erónica G uzzo
Producción General del Proyecto
v g u zzo @ educa ci o n p r o hi b i d a.co m
Móvil: (0 1 1 ) . 1 5 . 6 9 5 5 . 0 8 7 9

D aiana S abrina G ome z


Jefe de Producción
dg o m ez@ e du caci o n p r o hi b i d a.co m
Móvil: (0 1 1 ) . 1 5 . 5 9 4 9 . 6 9 1 5

i nfo @ e du caci o n p r o hi b i d a.co m


w w w . e d u ca c i o n p r o h i b i d a . o rg . a r 12