UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO Núcleo de Educação Aberta e a Distância Curso de Artes Visuais

Daniela Botti Possas José Geraldo Oliveira

Projeto de Arte na Educação Infantil

Itapemirim - ES Março de 2010

cocar. dança.TEMA RECORTAR. pesca. Conte às crianças um pouco sobre a vida indígena. suas vestimentas e sobre sua alimentação que é a base da caça e da pesca.Ampliar a coordenação motora do indivíduo. que retratem o cotidiano do índio. A exemplo. etc. as crianças podem conhecer um pouco mais sobre os costumes e tradições indígenas e sua alimentação. Encontro 01 . arco.Na primeira atividade. PINTAR E COLAR PARA AO ÍNDIO AJUDAR OBJETIVOS . etc. . seus costumes e tradições. leve para a sala de aula diversas figuras impressas para pintar. . caça. oca. cesto. borduna.Identificar cores e objetos.Aprender a ouvir/apreciar histórias . crenças. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS recorte pintura colagem FAIXA ETÁRIA 5 e 6 anos TEMPO ESTIMADO Três encontros METODOLOGIA Nesta seqüência de atividades. além de ampliar a coordenação motora do aluno.

inclusive. giz de cera. mas que consiga observar as características de cada criança dentro do grupo. Ao concluir a narrativa. interagindo-se entre elas. tinta facial. RECURSOS Você vai precisar de algumas figuras que apresentem apenas o contorno das imagens. lápis de cor. seja a pintura ou seja a colagem. O ideal é reconhecer as manifestações de prazer e desprazer de seus alunos diante de cada atividade proposta. AVALIAÇÃO È importante que o professor não compare as aprendizagens. guache. vestirem o cocar.Conte a história “A Indiazinha Unaí”.Para realizar a segunda aula. faça com que as crianças recortem as imagens a elas oferecidas. cartolina (branca). Após pintar o cocar.A terceira atividade/aula será a confecção do cocar propriamente dita. Encontro 02 . Entregue pincéis. Deixe a criatividade delas fluir. mesmo que usem giz de cera. lápis de cor. Encontro 03 . além de oferecer um cocar (recortado) para cada uma. cola (branca). com o máximo de cuidado através do manuseio de tesouras pequenas e de ponta arredondada. elas o colarão em cartolina e depois de pintado o rosto. cooperando umas com as outras nas possíveis dificuldades. papel A4 (branco). além de fazerem uso da tinta facial para maquiarem-se como os índios. . e quantas figuras elas quiserem (do quantitativo que cada uma recortou). guache e lápis de cor no mesmo desenho. onde elas o colocarão nas cabeças. Busque fazer com que todas se envolvam na atividade. giz de cera. seja o recorte. recolha o material recortado pelas crianças e o distribua de acordo com o que cada uma quiser pintar. pincéis. Apenas peça que elas deixem para pintar o cocar por último.

Em que momento houve maior grau de dificuldade: recorte. podem ser bons critérios de observação: .Qual o percentual de aproveitamento da turma na atividade proposta? .As crianças participaram de todas as atividades ou da maior parte delas? .Atentos ao exposto. pintura ou colagem: .Houve interatividade? Elas absorveram a história e aplicou o aprendizado à pintura? .

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