FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

CURSO DE PEDAGOGIA

Sidinéia Prates de Sousa

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO III

(Gestão)
FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO
CURSO DE PEDAGOGIA

Sidinéia Prates de Sousa

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO III

(Gestão)

Relatório apresentado a orientadora

de estágio, Professora Maria
Aparecida Montero. E a
coordenadora do curso de
Pedagogia da Faculdade
Anhanguera de Osasco, Professora
Fúlvia Cortez, para demonstrar o
cumprimento das atividades de
Estágio Curricular desenvolvidas em
Osasco.

OSASCO
2010
 FICHA DE AVALIAÇÃO

Sidinéia Prates de Sousa

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO III

(GESTÃO)
20 hs

MARIA APARECIDA MONTERO

Professora orientadora do estágio

FÚLVIA CORTEZ
Coordenadora do Curso de Pedagogia

Aprovado em
Conceito:
 Introdução

O objetivo desse estágio é promover uma reflexão sobre as diferentes

áreas de atuação do profissional de pedagogia, como supervisor de ensino
mostrando que é possível ter boas práticas na área. E que o profissional na
área de gestão atua em diversas atividades. O estágio foi realizado na Diretoria
de Ensino da Região de Osasco. Neste relatório será detalhado como funciona
o desenvolvimento com uma Supervisora de Ensino.
O presente trabalho relata as observações nas respostas dadas pela
supervisora no dia do estágio na sua atuação Profissional.
 SÚMARIO

Cronograma do Estágio Supervisionado III.......................................................... 05

Ficha de identificação do aluno...........................................................................................06

Introdução...............................................................................................................................07

Relatório de Visita..................................................................................................................08
Organograma da Diretoria de Ensino-.................................................................................08
Entrevista com o Supervisor de Ensino ..............................................................................09
Avaliação .................................................................................................................................10
Considerações Finais.......................................................................................................11
 Cronograma do Estágio Supervisionado III
(GESTÃO)

Atividade Discriminação Créditos de Horas

Apresentação do
01 Estagiário á 10
Delegacia de Ensino
Entrevista com o
02 05
Supervisor de Ensino
Elaboração do Plano
03 de Ação do 05
Supervisor
 FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO

Nome do Estagiário: Sidinéia Prates de Sousa

RA: 1801260860
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º
Ano: 2010

Início do Estágio: 28/11/2010

Término do Estágio: 28/11/2010

Instituição concedente do estágio

Diretoria De Ensino Da Região de Osasco
Secretaria do Estado da Educação Coordenadoria de Ensino da Região
Metropolitana da Grande São Paulo
Nome da instituição: Diretoria de Ensino da Região de Osasco
Endereço: Rua Geraldo Umuarama Osasco São Paulo CEP 06030-030

Relatório de Visita
12.1 Diretoria de Ensino da Região de Osasco

12.2 Secretaria do Estado da Educação Coordenadoria de Ensino da

Região Metropolitana da Grande São Paulo

12.3 Rua: Geraldo Moran, 271 Jardim Umuarama Osasco São Paulo
CEP: 06030-060

12.4 Organograma da Diretoria de Ensino

Dirigente Regional de Ensino

Supervisão
Oficina Planejamento Administração Patrimônio Vida Pagamentos
Finanças Assessoria Jurídico Pessoal
Pedagógica Escolar

12.5 Vide Organograma

12.6 52 Escolas Estaduais e 63 Particulares

12.7 Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ciclo I e Ciclo II Regular

e Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio, Regular e Educação

de Jovens e Adultos

12.8 Melhoria da qualidade do ensino, diminuir a evasão e a retenção

nas unidades escolares, capacitar diretores, professores

coordenadores, professores e funcionários da rede estadual,

implementar os projetos da Secretaria de Educação do Estado,

melhorar as condições físicas dos prédios escolares

12.9 Levar a compreensão e reflexão do processo ensino-

aprendizagem, valorizar a gestão participativa como forma de

fortalecimento institucional, articular e acompanhar a execução das

políticas pedagógicas, construídas no coletivo da comunidade

escolar, melhorar o índice de desenvolvimento da educação do

Estado de São Paulo (IDESP) nas Escolas de Diretoria de Ensino

Realização de uma entrevista com um supervisor de ensino

Roteiro para realização da entrevista:

13.1 Identificação

13.1.1 Diretoria de Ensino da Região de Osasco

13.1.2 Rute Edite da Silva

13.1.3 Licenciatura Plena em História, Licenciatura Plena em

Pedagogia, Pós Graduação em Gestão Educacional

13.1.4 24 anos

13.1.5 05 meses

13.2 Questões norteadoras

13.2.1 04 escolas estaduais, 04 escolas particulares

13.2.1.1 na medida do possível consigo desenvolver meu trabalho de

assessorar, acompanhar, orientar, avaliar o desenvolvimento das

ações nas unidades escolares

13.2.2 Sim

13.2.2.1 Entendo que a capacitação do supervisor é permanente na

medida em que trocas de experiências são realizadas entre colegas

supervisores e diretores; quando realizo leitura e estudos da

legislação, participando dos cursos oferecidos pela secretaria de

Estado da educação, orientações técnicas/ pedagógicas para

professores, professores coordenadores e diretores

13.2.2.2 Durante todo o ano letivo

13.2.2.3 Avaliação, atribuição de aulas, currículo, relações

interpessoais, legislação

13.2.3 Uma das dificuldades é a compreensão por parte de uma

equipe gestora de seguir as orientações dadas

13.2.4 Em média 50% do tempo

13.2.5 Realizo reunião com o diretor, às vezes com toda a equipe

gestora (diretor, vice diretor e professores coordenadores)

13.2.5 Semanalmente

13.2.5.2 São tratados diversos assuntos, tais como orientações

pedagógicas e administrativas pedagógicas- avaliação, retenção,

evasão, proposta pedagógica, etc., administrativas, livro do ponto,

ausências de professores e funcionários, verificação de prontuários,

etc.

13.2.6 Sim, quando participo da Hora de trabalho pedagógico

Coletivo (HTPC)

13.2.6.1 Quinzenal mensal

13.2.6.2 Diversos; indisciplina, avaliação, rendimento de alunos,

aprendizagem, etc.

13.2.7 Sim, com o setor de pagamento, planejamento pessoal

13.2.7.1 Sempre que tem instruções necessárias para orientação das

escolas

13.2.7.2 Atribuição de aulas, contratação de pessoal, demanda

escolar, matrículas, evolução funcional, etc.

13.2.8 Meu relacionamento é o melhor possível, procuro sempre

ajudá-los no desenvolvimento de suas ações na unidade escolar

13.2.9 Com os órgãos centrais procuro também ter um bom

relacionamento, agindo de forma profissional, procurando atender as

normas legais estabelecidas e as determinações emanadas das

autoridades superiores;

13.2.10 Nem sempre correspondem as minhas expectativas, mas

procuro orientá-los a fim de realizar o que foi solicitado da melhor

forma possível
13.2.11 As maiores dificuldades enfrentadas pelos diretores das

escolas são

* falta diária de professores

* violência nas escolas

* falta de participação dos pais na aprendizagem dos alunos.

Avaliação: As respostas dela foram bem simples de fácil compreensão, vi
que o supervisor de ensino tem diversas tarefas na sua profissão. E que
agindo com educação, se esforçando para desempenhar bem o seu papel
tudo dá certo. foi importante, para o esclarecimento de muitas dúvidas que
tinha. Também aprendi muito sobre as funções do supervisor de ensino.
Considerações Finais

Esse estágio foi uma visão abrangente e explicativa do

nosso papel como docente, devemos sempre romper as barreiras das

dificuldades, trabalhar com entusiasmo e não desistir dos nossos propósitos, é

saber que existem pessoas a nossa espera todos os dias aguardando nossas

palavras, nossas explicações, mais um dia, mais uma chance, mais um

conhecimento.

Esse relatório de visita está sendo e será muito importante

para minha formação acadêmica, profissional, aprendi muito e pude visualizar

como o é o processo de ser um supervisor de ensino, e que o educador pode ir

além, quando se tem ânimo para á educação