EL NIÑO SUPERDOTADO Y TALENTOSO

Definición: Niño Superdotado : Es aquel individuo, niño, joven o adulto que manifiesta conjuntamente superioridad cognocitiva, creatividad y motivación con tal suficiente magnitud para destacarse dentro del grupo de su edad u que le hace posible contribuir valiosamente a la sociedad. Niño Talentoso: Niños que evidencian su capacidad sobre lo normal en áreas como: intelecto, creatividad, arte, liderazgo, áreas académicas específicas y que requieren servicios para desarrollar a cabalidad su capacidad. (Sec. 582 Ley 97-35) El término superdotados y talentosos se refiere a niños, y, cuando sea aplicable a jóvenes que han sido identificados en los niveles preescolares, elemental o secundario por sus habilidades o capacidades demostradas que evidencian una capacidad de alto rendimiento en las áreas intelectuales, creativas, académicas de liderazgo, en las artes visuales y teatrales y por estas condiciones requieren un servicio para desarrollar a cabalidad su personalidad. El niño talentosos y superdotado no es solamente aquel que lo ha demostrado, sino también aquellos que por una razón tienen un potencial dormido.De acuerdo a Cartwright, Ward (1981), se incluyen en este grupo: — — — Niños de ejecución baja Niños con impedimentos Niños distintos culturalmente que no han podido ser identificados.

Características: ˜ ˜ ˜ ˜ ˜ ˜ ˜ No se pueden identificar fácilmente ya que sus características físicas son como las de cualquier niño normal. Algunos niños talentosos se destacarán en alguna área académica. Los niños talentosos superior se pueden encontrar en cualquier nivel socioeconómico. Trata de resolver sus problemas y es más estable emocionalmente. Son más populares y más aceptados en los grupos. Son muy creativos: formulan nuevas ideas y las aplican a los problemas. Su empeño por terminar lo que se proponen es una prueba del nivel de motivación tan alto que tienen.

además de entender los conceptos de justicia. Son sensitivos a los valores y a los principios de moral. Expresan que se sienten aburridos. ⇒ Factores Sociales y Culturales Además del factor genético hay una correlación entre este y el ambiente que le proveen los padres. Otras características: ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ Causas En muchos casos hay familias donde sus miembros son talentosos o superdotados. el ambiente social y cultural afecta la forma de aprender y funcionar del niño. ⇒ Factores biológicos En un estudio realizado con gemelos y otros parientes llegaron a la conclusión de que la influencia genética es muy fuerte y de que unos niños heredan la capacidad superir y otros no.Características señaladas por los maestros: a a a a a Algunos se consideran poco positivos. visualizan y evaluan situaciones además de ser curiosos. Quieren dominar la participación en el grupo. Auque no hay pruebas científicas que pruebe que el ambiente es muy importante al determinar la inteligencia. El niño talentoso es intelectualmente capaz y aprende hablar con fluidez a una edad muy temprana. Otros factores como una nutrición óptima y no sufrir traumas o enfermedades contribuyen. No quiere decir entonces que es hereditario también pueden incluirse factores neurológicos o factores del ambiente. Son niños flexibles. Pueden sentirse ansiosos al emprender tareas nuevas. creativos. originales. Aprende a leer con comprensión. lo mismo sucede con la retardación mental. Emplea las destrezas correctas en la solución de problemas y reconocen causa y efecto. . Aún no se sabe donde interactuan los dos factores. Buscan información. Cuestionan la importancia del material. Estudios de la inteligencia de familias indican que los factores del ambiente determinan la inteligencia. tienen intereses y hacen muchas preguntas.

destaca. explica el pediatra. son amigos de los mayores del colegio y a los cinco años preguntan por el sentido de la vida y la muerte. Su director técnico y principal precursor. El aburrimiento y el desinterés en la educación escolar pueden ser elementos clarificadores. "Cuanto antes identifiquemos el caso antes se podrá prevenir las complicaciones de adaptación". de Barcelona. Cuentan sus sueños a los padres.Su educación precisa de la ayuda y coordinación entre pediatras. la madurez emocional es un aspecto que debe ser analizado al menos en dos ocasiones cada año. Tienen la característica de la superdotación y se pueden identificar en los primeros meses de vida. que mide el conocimiento del alumno de forma individual y su habilidad en aplicar estos conocimientos. La Asociación para el Desarrollo de la Creatividad y del Talento (Credeyta) . considera al niño superdotado como "una persona que no está enferma. El principal riesgo de estos niños es su inadaptación al contexto educativo y de relación social. "Hemos de preguntar al niño cómo se encuentra y qué problemas encuentra a su alrededor. miembro también del consejo consultivo de la Academia Avanzada de la Universidad Estatal de Georgia Oeste (Estados Unidos). Su coeficiente intelectual se sitúa entre 130 y 150 puntos. Esto permite prevenir precozmente sus posibles trastornos afectivos. Un experto analiza los problemas de estos pequeños genios. Berche explica que el superdotado "al considerar que ya tiene superado el aprendizaje y la comprensión de . sobre todo en la niñez. el pediatra Xavier Berche. psicológos y educadores. Ciertas conductas esquizoides o trastornos psiquiátricos relacionados con la depresión o neurosis son posibles en los superdotados. La personalidad del niño superdotado o talentoso está caracterizada por la especial afectividad que demuestra. frente al normal que es hasta 120. es la inadaptación al contexto educativo y de relación social. Emocionalmente es muy variable". "Es una persona que necesita las relaciones sociales y que busca fundamentar su vida en la amistad y la confianza". Se estima que un 1 por ciento de los niños nacen con capacidades extraordinarias intelectuales. El principal riesgo que se ha de prevenir. Habilidades Un niño o una niña superdotado pueden identificarse en la escuela mediante el test SAT-1. De hecho. se dedica desde 1986 a ofrecer ayuda a los padres. sino que tiene una potencialidad que le hace distinta en el plano intelectual al resto". señala Berche.Los superdotados precisan del apoyo de especialistas Los superdotados pueden ser identificados en los primeros meses de vida.

Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas. Enérgico y confiado en sus posibilidades. 17.las cuestiones y los temas no se divierten ni resulta fácil su motivación". 16. 10. Alta capacidad creativa. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad. 5. "nos podrá ayudar a desvelar cuáles son las causas de los trastornos afectivos que ocurren en el superdotado". Preocupación por temas de moralidad y justicia. saldrá adelante si se centra en sus actividades académicas. "El desarrollo de la capacidad está ligado a la voluntad y al esfuerzo personal. 18. 7. La investigación básica todavía es incipiente. Gran capacidad de atención y concentración. 12. Aproximadamente el 60 por ciento tiene un rendimiento bajo en el colegio y el 30 por ciento representa fracaso escolar. Dispersión Antes de llegar a la adolescencia. B-6 y magnesio. Muy crítico consigo mismo y con los demás. La superdotación no implica necesariamente el éxito académico o profesional. 15. tendencia a la depresión. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. 3. 9. Vocabulario impropio para su edad. Los estudios clínicos sugieren como hipótesis que en este tipo de niños se produce una mayor actividad metabólica cerebral. Duerme poco. Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años. De ahí que en numerosas ocasiones ciertas conductas apáticas puedan explicarse por este motivo. 4. 2. Características que pueden ayudar en la identificación del niño superdotado 1. afirma el especialista. 6. 11. Dice su primera frase con doce meses. 8. "Su facilidad para desarrollar habilidades en múltiples facetas puede hacer que se disperse y no logre el resultado académico que persigue". No obstante. Baja autoestima. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea. según Berche. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres años. a la vez que presentan déficits de vitaminas B-1. el superdotado puede iniciar estudios universitarios con garantías de éxito. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo. Dice su primera palabra con seis meses. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio. Si no existe esta actitud el niño no puede desarrollar sus posibilidades intelectuales". 13. 14. Muy observador y abierto a situaciones inusuales. . pero.

21. Weiss & Gallegher (1982) agrupan los programas en tres categorías principales: a-desarrollar destrezas de pensamiento b-modificar el contenido del currículo c-modificar el ambiente de aprendizaje De acuerdo con Kneedler (1984) el programa de desarrollo de destreza de pensamiento divergente ha enfatizado lo siguiente: a-la creatividad b-la solución de problemas :ejercicios que los enseñen a producir más respuestas cuando tengan que resolver un problema o tarea c-el estudio independiente :se enseñará a fijar metas. aparentemente. además esto implica que necesitarán maestros especiales para estos niños . Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales. muy distraidos. Se basan en la construcción de las cosas. d-el liderato: se le ayudará a reconocer y trabajar problemas morales y éticos. 23. Tienen muy poca motivación hacia el profesor. 24. 20. Son. Llegan a sentirse incomprendidos. 22. buscar y utilizar recursos y evaluar su progreso. Weiss & Gallegher (1982) sugirienron seis planes administrativos para modificar el currículo : 1-enriquesimiento en el salón de clases 2-un programa del maestro consultos 3-salón recurso 4-mentores de la comunidad 5-estudios independientes 6-clases especiales .19. Son independientes e introvertidos Consideraciones educativas Todo niño superdotado y talentoso necesitará programas distintos a los del niño promedio. raros. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. No se ha probado que los programas para niños de inteligencia superior hayan sido efectivos pero si se sabe que no pueden mantenerse en programas regulares.

Lo que no sabemos es que hace su trabajo tan rápido que se aburre.INTRODUCCION Durante años los niños con talento superior han existido en nuestra sociedad. características y causas de los niños superdotados. En muchas ocasiones lo llamamos loco o que es un niño hiperactivo. Con los años se han descubierto que son personas normales lo único que su capacidad intelectual es mayor a la de un niño promedio. Es por esta razón que estudiaremos a los niños superdotados porque en muchas ocasiones no son reconocidos por la sociedad. A continuación le presentaré algunas definiciones. .

CONCLUSION He llegado a pensar que en nuestra sociedad se le da más importancia al niño que presenta un impedimento físico más que a los niños con inteligencia superior. Es por esto que ellos no son reconocidos porque no ha personal capacitado para reconocer a un niño talentoso. . De hecho los fondos que asigna el gobierno son menores para estos niños sin embargo a los niños discapacitados se le envian millones de dólares en ayudas. Por otro lado no existen profesores capacitados para trabajar con estos niños. Es de gran importancia que se creen programas donde el niño pueda desarrollarse a cabalidad sin afectarse emocinalmente.