Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado, Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria

Profra. Jovita Moreira Cobos 5º Grado, Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Fecha: Asignatura: Enfoque: Modalidad: Sesión: 38 “Que no 22 de marzo de Matemáticas Constructivista, práctico y pertenece a la línea sistematizada 1 sobren” 2011 instrumental Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: IV Significado y uso de las Problemas multiplicativos Individual 60 minutos en el aula operaciones Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Resuelve problemas que implican la búsqueda de Sentido numérico y Resolver problemas que impliquen la divisores de un número. pensamiento algebraico. búsqueda de divisores de un número. Secuencia Didáctica: Recursos didácticos: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Observan los múltiplos apuntados en el pizarrón. • Libro de texto • Actividades en enciclomedia • Comentan como logran llegar a ese múltiplo, o como saber a qué numero corresponde. • Obtienen el múltiplo de los números del pizarrón por medio de la división. Recursos bibliográficos: • Comentan como podrían saber qué número les permitiría dividirlo exactamente. • Libro de texto de matemáticas del • Contestan actividad de la guía y le ponen su nombre completo. alumno • Platican como resolvieron la primera actividad. • Programas de estudio 2009 • Socializan a forma de utilizar la división. • Cuaderno de Matemáticas. Valoración de la clase • Resuelven los problemas de la actividad 2 de la copia de la guía pág. 180 y 181. • Escriben en su cuaderno la forma en que pueden resolver el problema y como Exitosa ( ) Novedosa ( ) Difícil ( ) saber que es la división exacta. Tarea: Resolver los 5 problemas de tarea de integrar a los alumnos en los equipos. Aspectos a evaluar Observaciones: Conocimientos Habilidades Actitudes • Participación • Resuelve los problemas • Identifica las formas de obtención de múltiplos. de búsqueda de • Orden múltiplos por medio de • Respeto. la división.

125 de su libro de matemáticas. 127. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Fecha: Asignatura: Enfoque: Lección: Sesión: 23 de marzo de Matemáticas Constructivista. • Cuaderno de Matemáticas. práctico y pertenece a la línea 38 “Que no sobren” 2 2011 instrumental Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: IV Significado y uso de las Problemas multiplicativos Individual 60 minutos en el aula operaciones Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Resuelve problemas que implican la búsqueda de Sentido numérico y Resolver problemas que impliquen la divisores de un número. Recursos bibliográficos: • Resuelven en parejas los problemas de la actividad 1 de su libro de matemáticas. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. • Programas de estudio 2009 • Contestan los problemas de la actividad 2 de su libro de matemáticas pág. • Leen en modalidad guiada los problemas de la pág. • Libro de texto de matemáticas del • Comentan ante el grupo como lo resolvieron en parejas la actividad 1. • Intercambian la metodología que utilizaron para completar su tabla.Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. • Comentan como identificaron los múltiplos. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. 127. “que aprendimos en esta lección” pág. pensamiento algebraico. Secuencia Didáctica: Recursos didácticos: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Observan los problemas de tarea y la forma en que se obtuvieron los múltiplos por • Libro de texto • Actividades en enciclomedia medio de división. Tarea: Resolver los 5 problemas de tarea de integrar a los alumnos en los equipos. Valoración de la clase • Leen en modalidad compartida. 126. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Exitosa ( ) Novedosa ( ) Difícil ( ) • Colorean los múltiplos de los números solicitados en la actividad 3 pág. alumno • Socializan los resultados y el método que utilizaron para resolver los problemas. búsqueda de divisores de un número. Aspectos a evaluar Observaciones: Conocimientos Habilidades Actitudes . • Escriben en su cuaderno las operaciones que utilizaron y como los emplearían en la vida cotidiana.

Socializan las operaciones utilizadas o la metodología realizada para obtener el resultado. • • • • Contestan como lo pueden repartir entre 32 compañeros. Intercambian el cuaderno con sus compañeros y observan la metodología . • Identifica las formas de obtención de múltiplos.• Resuelve los problemas de búsqueda de múltiplos por medio de la división. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. práctico y pertenece a la línea 39 “Multiplicar fracciones y 3 2011 instrumental decimales” Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: IV Significado y uso de las Problemas multiplicativos Individual 60 minutos en el aula operaciones Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Resuelve problemas que implican multiplicar Sentido numérico y Resolver problemas que impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales por números pensamiento algebraico. resta y multiplicación de fracciones. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Fecha: Asignatura: Enfoque: Lección: Sesión: 24 de marzo de Matemáticas Constructivista. Resuelven la actividad de las copias de manera individual. números naturales. números fraccionarios y decimales por naturales. Comentan la forma en que resolvieron y los resultados obtenidos. • • • Participación Orden Respeto. Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. Valoración de la clase • • • Copian y resuelven en su cuaderno las situaciones problemáticas inciso a y b. Observan las formas de solución de suma. de Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. • • Actividades en enciclomedia Presentación de problemas fracciones. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. Secuencia Didáctica: Recursos didácticos: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Libro de texto • Observan un pastel de cartón dividido en 16 partes.

Secuencia Didáctica: Recursos didácticos: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Libro de texto • Escriben las formulas de multiplicación de fracciones en el pizarrón y la forma de • Actividades en enciclomedia multiplicar decimales. números naturales. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. Escriben en su cuaderno las formulas para recordar y que utilidad le podrían dar en su vida cotidiana. Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. Exitosa ( ) Novedosa ( ) Difícil ( ) Tarea: Resolver 2 problemas de la actividad inciso c y d de la presentación. Encierran con rojo el uso de línea de unidad. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. • Observaciones: Actitudes Participación Orden Respeto. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Fecha: Asignatura: Enfoque: Lección: Sesión: 25 de marzo de Matemáticas Constructivista. de decimales y fracciones. • Platican sobre las operaciones realizadas en la resolución de los problemas de la Recursos bibliográficos: . • Integran parejas y resuelven la actividad 1 de su libro de matemáticas pág. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra.• • realizada en dicha operación. práctico y pertenece a la línea 39 “Multiplicar fracciones y 4 2011 instrumental decimales” Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: IV Significado y uso de las Problemas multiplicativos Individual 60 minutos en el aula operaciones Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Resuelve problemas que implican multiplicar Sentido numérico y Resolver problemas que impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales por números pensamiento algebraico. números fraccionarios y decimales por naturales. 128. Aspectos a evaluar Conocimientos Habilidades • • Resuelve los problemas • Identifica las formulas para de multiplicar fracciones solución de multiplicaciones • y decimales.

de decimales y fracciones. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Exitosa ( ) Observaciones: • Actitudes Participación Orden Respeto. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. Contestan de manera individual las operaciones de la actividad 3 pág. Resuelven en parejas los problemas de la actividad 4 y 5 de su libro de texto pág. . • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. práctico y pertenece a la línea sistematizada 3 más cálculos” 2011 instrumental Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: IV Significado y uso de las Multiplicación y División Individual 60 minutos en el aula operaciones Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios y Sentido numérico y Resolver problemas que impliquen multiplicar decimales que implican el uso de recursos de cálculo pensamiento algebraico. Aspectos a evaluar Conocimientos Habilidades • Resuelve los problemas • Identifica las formulas para de multiplicar fracciones solución de multiplicaciones y decimales. 129. • • Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. números fraccionarios y decimales por mental. Leen en modalidad comentada “la forma de multiplicar fracciones por números naturales” pág. Reúnen 3 equipos y contestan la actividad 2 de su libro de texto pág. Reflexionan acerca de la utilidad que tiene en la vida cotidiana escribiéndola en su cuaderno. Redacta en su libro el proceso utilizado para multiplicar un decimal por un número natural. 128 de su libro de texto. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Fecha: Asignatura: Enfoque: Modalidad: Sesión: 39”Cálculos y 30 de marzo de Matemáticas Constructivista. 130. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra.• • • • • • • actividad 1. Explican ante el grupo las operaciones y metodologías utilizadas para resolver los problemas por equipo. Valoración de la clase Novedosa ( ) Difícil ( ) Tarea: Resolver 5 problemas de sumas de decimales. 129 comentando al interior del equipo las operaciones o metodologías a utilizar.

Resuelven problemas de fracciones y decimales. Pasan al pizarrón a ubicarlas. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. práctico y pertenece a la línea sistematizada 4 más cálculos” instrumental Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: Significado y uso de las Multiplicación y División Individual 60 minutos en el aula operaciones . Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: Recursos didácticos: • • • • • • • • • • Responden a los cálculos mentales de manera individual. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Resuelven los problemas de la pág. Ubican los resultados en una recta numérica. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Asignatura: Enfoque: Modalidad: Sesión: 39”Cálculos y Matemáticas Constructivista. Comparan los resultados obtenidos y como los pudieron resolver. Exitosa ( ) Conocimientos • Resuelve los problemas de fracciones y decimales. 132 de manera individual. Aspectos a evaluar Habilidades • Implica el calculo mental. Comentan la forma de identificar el proceso utilizado. • • • Actitudes Participación Orden Respeto. Fecha: 31 de marzo de 2011 Bloque: IV Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado.números naturales. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Tarea: Resolver problemas de fracciones y decimales. Escriben como pueden ubicarlas en la recta y para qué les sirve en la vida cotidiana. Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas.

Recursos didácticos: • • Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. • Comentan que relación existirá en la utilización de las operaciones de este tema con su vida diaria. • Resuelven los problemas de la pág. • • • Actitudes Participación Orden Respeto. • Observan la forma en que se resuelve la división de fracciones. • Elaboran las soluciones de 5 problemas de división de fracciones. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Exitosa ( ) Aspectos a evaluar Habilidades • Implica el calculo mental. 132 de manera individual. Aprendizajes esperados: Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico. • Contestan los problemas de la pág. Fecha: 04 de abril de 2011 Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado.Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios y decimales que implican el uso de recursos de cálculo mental. Tarea: Consulta ¿qué es un paralelogramo? Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales por números naturales. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Comentan como se resolvían las operaciones de fracciones y decimales. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. 133 actividad 2 en parejas • Explican las formas en que unieron las dos líneas de la actividad 2. • Comparan los resultados obtenidos de la actividad 1. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Asignatur Enfoque: Modalidad 40 “Qué es rectángulo a: Constructivista. práctico y pertenece a la línea : paralelogramo” Matemática instrumental sistematiza s da Sesió n: 1 . Jovita Moreira Cobos 5º Grado. Conocimientos • Resuelve los problemas de fracciones y decimales.

Comunica las características. Recursos didácticos: • • Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. • Elaboran un prisma cuadrangular en su cuaderno de acuerdo a la forma de elaborarlo. • Elaboran un prisma triangular. aristas y vértices. prisma. Tarea: Elaborar prisma rectangular. hexagonal y pentagonal. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Exitosa ( ) Fecha: 05 de abril de Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. Bloque: Tema: Figuras IV Aprendizajes esperados: Subtema: Cuerpos. Clasificar prismas según el número de caras. • Reflexionan sobre ¿Dónde podrían utilizar este tipo de trazo?. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. Eje temático: Forma. triangular. • Comparan los trazos en su cuaderno con el de su compañero de lado izquierdo. Definir prismas y pirámides y sus alturas. Organización: Tiempo y espacio: Individual 60 minutos en el aula Conocimientos y habilidades: Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Observan la formación de prismas en la enciclomedia. espacio y medida. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. • Comentan la forma en que se elaboraron y como podrían trazar prismas en su cuaderno. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. polígonos que forman sus caras. • Platican la forma en que pudieron trazarlo en su cuaderno. etcétera. Aspectos a evaluar Conocimientos Habilidades Actitudes • Conoce las • Define prismas y sus alturas. define y clasifica prismas y pirámides. • Participación características de la • Orden clasificación de un • Respeto. práctico y pertenece a la línea : Sesió n: . Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Asignatur Enfoque: Modalidad 41 “Qué es rectángulo a: Constructivista. congruencia de caras o aristas. • Intercambian con sus compañeros su cuaderno y comentan ante el grupo la forma en que lo realizo su compañero.

que es arista y cuerpo geométrico. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. • • • Actitudes Participación Orden Respeto. Eje temático: Forma. Bloque: Tema: Figuras IV Aprendizajes esperados: Clasificar prismas según el número de caras. aristas y vértices. • Copian en su cuaderno las partes de un prisma identificando las líneas paralelas que conforman la figura con colores iguales para las líneas paralelas. • Pintan con rojo las caras laterales. define y clasifica prismas y pirámides. Comunica las características. traen un cuadrado de 7 cm por lado. • Redactan en su cuaderno una reflexión sobre el uso que les dan a los prismas en la vida diaria. Tarea: Describen en su cuaderno la forma de trazo de un prisma. sistematiza 2 da Organización: Tiempo y espacio: Individual 60 minutos en el aula Conocimientos y habilidades: paralelogramo” Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Comentan la consulta de que es un prisma. Recursos didácticos: • • Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 . triangular y pentagonal identificando con naranja las aristas. • Colorean con verde la base del prisma. congruencia de caras o aristas. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Exitosa ( ) Conocimientos • Conoce las características de la clasificación de un prisma. espacio y medida. • Dibujan en su cuaderno el prisma rectangular. Definir prismas y pirámides y sus alturas. Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. polígonos que forman sus caras. • Escriben en el pizarrón las partes de un prisma.2011 Matemática s instrumental Subtema: Cuerpos. etcétera. Aspectos a evaluar Habilidades • Define prismas y sus alturas. un triángulo equilátero de 7 cm por lado y un rectángulo de 4 cm por 8 cm. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra.

define y clasifica prismas y pirámides. 138 • Nombran los cuerpos geométricos de la pág. Modalidad Sesió : n: sistematiza 3 da Organización: Tiempo y espacio: Individual 60 minutos en el aula Conocimientos y habilidades: 41 “Qué es rectángulo paralelogramo” Lección: Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: • Comentan sobre el trazo del prisma elaborado en la sesión anterior. Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. • Dibujan utilizando las figuras geométricas encargadas de tare del prisma solicitado en la actividad de su libro de matemáticas pág. Definir prismas y pirámides y sus alturas. 135 y 136. espacio y medida. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Exitosa ( ) Conocimientos • Conoce las características de la clasificación de un prisma. 139 de su libro de matemáticas. congruencia de caras o aristas. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. Recursos didácticos: • • Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. práctico y pertenece a la línea instrumental Subtema: Cuerpos.Fecha: 06 de abril de 2011 Asignatur a: Matemática s Enfoque: Constructivista. Bloque: Tema: Figuras IV Aprendizajes esperados: Clasificar prismas según el número de caras. polígonos que forman sus caras. 134. Eje temático: Forma. Jovita Moreira Cobos 5º Grado. 137. aristas y vértices. • Observan la forma de trazo mediante el desplazamiento de una figura hacia abajo. Comunica las características. hacia un lado y hacia arriba en el pizarrón de acuerdo a lo solicitado por el libro de texto pág. • Contestan la actividad 1 de su libro pág. • • • Actitudes Participación Orden Respeto. • Explican cómo están formados los prismas y contestan la actividad 2 de su libro pág. etcétera. Tarea: Consultar que es una pirámide y que tipo de bases puede tener Aspectos a evaluar Habilidades • Define prismas y sus alturas. Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 . 132.

Exitosa ( ) Aspectos a evaluar Habilidades • Define prismas y sus alturas. • • • Actitudes Participación Orden Respeto. define y clasifica prismas y Clasificar prismas según el número de caras.Maestra Tutora: Profra. Jovita Moreira Cobos . pirámides. Anotan en su cuaderno las características de una pirámide descritas en el pizarrón. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Tarea: Consultar qué es un plano cartesiano y qué es el eje de las “X” y qué es el eje de las “Y”. Sección “L” Alumno Docente: José Rodolfo Alvarado Martínez Escuela Primaria Profra. Completan la tabla de su libro pág. polígonos que forman sus caras. Mencionan las características de una pirámide escribiéndola en su cuaderno y el pizarrón. práctico y pertenece a la línea : n: paralelogramo” 2011 Matemática instrumental sistematiza 4 s da Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: Figuras IV Cuerpos. 139. Comentan los resultados obtenidos y de que depende que en algunos casos tengan más caras que otras. Conocimientos • Conoce las características de la clasificación de un prisma. Individual 60 minutos en el aula Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Comunica las características. Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. congruencia de caras o aristas. así como la forma en que se pueden trazar. Nombran las pirámides de su libro pág. aristas y Forma. vértices. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Fecha: Asignatur Enfoque: Modalidad Sesió 41 “Qué es rectángulo 07 de abril de a: Constructivista. Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: Recursos didácticos: • • • • • • • • • Escriben los nombres de las pirámides que puede recibir dependiendo de su base. Apuntan una reflexión sobre la importancia de reconocer un prisma y una pirámide. Definir prismas y pirámides y sus alturas. espacio y medida. etcétera. Benemérita Escuela Normal de Coahuila 4º Grado. 140.

Sección “A” Alumnos H: 20 M: 16 Total: 36 Maestra Tutora: Profra. Ada Griselda Cardona Rodríguez Jornada de Observación y Práctica Docente del 21 de Marzo al 15 de Abril de 2011 Lección: Fecha: Asignatur Enfoque: Modalidad Sesió 42 “¿En dónde se ubican…?” 08 de abril de a: Constructivista. IV Sistema de referencia. Forma. Secuencia Didáctica: Durante el desarrollo de la clase los alumnos: Recursos didácticos: • • • • • • • • • Juegan la actividad de une los puntos en forma grupal y en su cuaderno. Localizan los puntos solicitados en el pizarrón y comentan cuál es su ubicación de acuerdo al eje de las “X” y al eje de las “Y”. Escuchan la forma de localizar puntos en un plano cartesiano. • • . Reflexionan sobre el uso de un plano cartesiano en su vida cotidiana y para el trazo de puntos. espacio y medida. Libro de texto Actividades en enciclomedia Recursos bibliográficos: • • • Libro de texto de matemáticas del alumno Programas de estudio 2009 Cuaderno de Matemáticas. sistema de referencia una cuadrícula. utilizando como Ubicar objetos sobre una cuadrícula. Elaboran un mapa en su cuaderno utilizando el sistema de coordenadas ya descrito. Conocimientos Aspectos a evaluar Habilidades • Ubica puntos utilizando el plano cartesiano. Comentan sobre cómo lograron localizar los puntos.5º Grado. Valoración de la clase Novedosa ( ) Observaciones: Difícil ( ) Tarea: Localizan los puntos en la actividad de la copia proporcionada. práctico y pertenece a la línea : n: 2011 Matemática instrumental sistematiza 5 s da Bloque: Tema: Subtema: Organización: Tiempo y espacio: Ubicación espacial. Actitudes Participación Orden Respeto. Individual 60 minutos en el aula Aprendizajes esperados: Eje temático: Conocimientos y habilidades: Comunica la ubicación de objetos. Anotan las partes de un plano cartesiano y el sistema de referencia en él. Exitosa ( ) • Plano cartesiano y • sistema de referencia en una cuadricula.

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