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Guía 1 El proceso de pensamiento en el análisis de problemas relacionados con la ciencia Habilidades: Utilizar el método científico Observar Delimitar problemas

Formular hipótesis Objetivos:
o o o o

Definir un problema de investigación. Explicar los conceptos de hipótesis, variable y problema. Diferenciar entre los tipos de hipótesis Formular hipótesis y definir conceptual y operacionalmente las variables contenidas en una hipótesis.

INTRODUCCIÓN: La ciencia, según el diccionario, es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas; o el conjunto sistematizado de conocimientos que constituyen un ramo del saber humano. No obstante hay que tener en cuenta, que las definiciones pretenden fijar con precisión los límites de un concepto, cosa que rara vez se consigue; y que el concepto de ciencia ha sido y sigue siendo motivo de grandes polémicas. La ciencia constituye un intento lógico, objetivo y repetible de comprender las fuerzas y principios que operan en el universo. La ciencia (palabra que deriva del latín scientia, conocer) se considera un proceso, que avanza probando y evaluando. La investigación científica se basa en un conjunto de principios científicos y parte de unas suposiciones como: • La causalidad natural: todos los hechos pueden rastrearse hasta causas naturales que nosotros potencialmente tenemos la capacidad de analizar. Por ejemplo: en la antigüedad se creía que la epilepsia era un castigo divino, hoy día se sabe que es producida por la descarga eléctrica descontrolada de un grupo de neuronas; o que Las leyes naturales son uniformes en el espacio y en el tiempo. La uniformidad en el tiempo y en el espacio es esencial para las ciencias naturales, ya que muchos hechos que estudia la Biología han sucedido antes de que el hombre estuviera para observarlos. Los seres humanos percibimos, con nuestros sentidos, los fenómenos de manera semejante. Por esa razón al tener un resultado; se espera que si es el color verde, todos lo veamos verde. Como la escala de gradación del color varía; entonces se han creado las tablas de color. En otros casos de medidas, se definen unos rangos.

Por ejemplo existen personas que aún sostienen que los seres vivos fueron creados por un ser supremo, el creacionismo. Como científicos no podemos demostrar esta hipótesis; sin embargo, esta doctrina de la creación divina es contraria a los principios de la causalidad natural y de la

uniformidad en el tiempo. Por otro lado la ciencia presenta unos límites; puesto que los métodos de la ciencia no permiten dar respuesta a asuntos subjetivos; ni proveer estándares morales, estéticos o filosóficos. El proceso de hacer ciencia: Los predecesores de los científicos eran observadores y se les conoció como naturalistas; por ejemplo Aristóteles y Platón, y su ciencia fue llamada Historia Natural. La historia natural se enfocaba en las descripciones de los organismos, en las comparaciones y trataba de dar explicaciones de los hechos y procesos basados sólo en la observación. Hacia el siglo 19 los investigadores comenzaron a relacionar la forma con los procesos y la función. En ese momento los científicos fueron más allá de la observación para formular hipótesis o respuestas apropiadas a sus preguntas, probándolas luego a través de la experimentación. Aunque los enfoques que llevan a cabo los científicos difieren, todos los biólogos, químicos, físicos, y los investigadores de la ciencia aplicada en general estudian el medio natural de una manera semejante, la cual se conoce como el método científico. El método científico es un proceso, que los investigadores de la ciencia realizan, con el fin de tratar de resolver preguntas, que ellos mismos se hacen. La ciencia, es una forma de examinar y encontrar orden en el mundo natural. Es un proceso dinámico de hacer preguntas, para luego encontrar las respuestas. La observación cuidadosa nos permite formular preguntas y de acuerdo a nuestro conocimiento podemos realizar explicaciones tentativas del fenómeno, que respondan a nuestra pregunta. El proceso se inicia con la observación o con la consulta a la comunidad de problemas a ser resueltos; éste nos permite plantearnos preguntas a resolver de pertinencia para la sociedad. El investigador procede a buscar en la literatura respuesta a su pregunta, si no la encuentra plantea hipótesis de trabajo o respuestas adecuadas a ésta teniendo en cuenta las generalizaciones basadas en las observaciones y en el conocimiento disponible del problema a resolver. El científico prueba su hipótesis a través de la experimentación. Los científicos llaman a una explicación tentativa, hipótesis. El trabajo de experimentación que sigue suministra información, que nos permite corroborar o refutar la hipótesis. A partir de los datos, frecuentemente reforzados por el análisis estadístico, se pueden extraer conclusiones del estudio del fenómeno que deseamos conocer. Durante la planeación de las prácticas de laboratorio, usted frecuentemente requiere de la formulación de hipótesis y del diseño de experimentos como ejercicios de clase. En esta práctica usted se entrenará en delimitar problemas, formular hipótesis, analizar variables y proponer métodos de experimentos; a manera de introducción en el proceso de hacer ciencia. EL MÉTODO CIENTÍFICO: En la ciencia instrumental cualquier trabajo que implique cierta complejidad requiere de un método. Un método es un modo ordenado de proceder para alcanzar un fin determinado.

. orden y redacción. Compruébelo realizando la lectura “DELIMITAR Y SIMPLIFICAR EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN O PROBLEMA”. un hermano y una hermana. Analizar con cuidado los resultados obtenidos de la investigación. ambos mayores que Juanito. su abuelita. -Ay. 6. Obtener conclusiones veraces de la investigación. Dios mío. tal es por ejemplo que entre el paso 1 y 2 se incorpora el concepto del objetivo de la investigación. es muy precoz en su comportamiento y locuacidad y es muy querido por sus padres.. El método científico de preguntas es una parte importante de nuestra vida diaria. Todos se encuentran preocupados porque pepito tendría que haber regresado a casa a la 1. 4. . Actividad 1. 3. se entiendan los conceptos. En términos generales. a través del cual se espera que por comparación. suele decirse que son siete: Delimitar y simplificar el objeto de la investigación o problema. 5. ¿Por qué no vendrá Juanito? –dice la madre. . 7. Facilitaremos la tarea utilizando una narración de un suceso cotidiano. Nota: aun cuando son 7 los pasos ordenados del método de investigación experimental. y ahora no sirve para nada. Estas observaciones se pueden realizar en una serie de pasos y se conoce como el método científico. debido a que se basa en observaciones de cómo trabaja la naturaleza. solo que no reconocemos sus pasos debido a lo acostumbrados que estamos a éste método. Las observaciones deben ser sistemáticas y objetivas. Elaborar el informe por escrito.Tengo un amigo psicólogo – dice el hermano-. 2.30 pm y el reloj marca las 2. Vamos a casa de mi madrina para que veas que no le faltan motivos para estar enojada con él. Diseñar una serie de actividades ordenadas paso a paso. Pasos del método experimental (planificación). con todas las reglas de ortografía.30 pm. . La aproximación científica es un método útil para entender cómo funciona el mundo natural. gramática. -Ese niño de porra es un diablo –agrega la hermana de Juanito -. DELIMITAR Y SIMPLIFICAR EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN O PROBLEMA: Ahora podremos empezar a explicar en qué consiste cada uno de los pasos. Plantear una hipótesis de trabajo con base en el objeto de la investigación o problema. si quieren podemos ir a hablarle para ver que nos aconseja que hagamos con la mula de mi hermano. Realizar la investigación con base en el concepto y la hipótesis..1. eso no significa que no existan pequeños insertos entre algunos de los pasos.En mis tiempos – empieza a decir la abuelita. Le estropeo el piano vaciándole un litro de miel en el interior.. Todos conocemos de sobra a Juanito (el de los cuentos). el vive en una casa cualquiera con su familia.

ni psicólogos. veremos más claramente por que hubiera sido un desatino preguntar por el paradero de Juanito al primer transeúnte que pasara por la calle. ni pianos llenos de miel. ¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS? La hipótesis (del griego hypo (prefijo = debajo) y tithenai (poner). que son los que mejor conocen a pepito. es una suposición . Es obvio que ninguno de los otros familiares procedió adecuadamente. cuál es. Lo que hay que hacer es averiguar adónde carajos está Juanito. Si consideramos que una hipótesis es una suposición comprobable basada en ciertos indicios. y luego le preguntaremos que paso. 2. además de complicar las cosas. ¿Será posible que el niño se haya perdido? – pregunta la abuelita. 1. la cual se formula como una proposición y puede ser sometida a experimentación y si no se comprueba se descarta.. que ellos son los más indicados para plantear una hipótesis sobre el problema. La hipótesis constituye la guía de una investigación e indica qué estamos tratando de probar PLANTEAR UNA HIPÓTESIS DE TRABAJO CON BASE EN EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN En nuestra vida cotidiana elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos por su veracidad. luego arreglaremos el resto de los problemas.No hay tiempos que valgan – interrumpe el padre impaciente-. de acuerdo a los pasos del método científico el objeto de la investigación basados en esta parte de la lectura (encontrar a Juanito) y cuál es el problema (que Juanito no ha llegado a su casa). Vas por muy mal camino. argüir de manera inútil y pensar en cosas que no llevan a la finalidad del objeto de investigación o al problema en sí. recuerda que una hipótesis. ¿Qué paso con Juanito? De haber salido a la calle y preguntado al primer desconocido donde estaba su hijo. En este momento. ¿Cuál de los comentarios anteriores consideras una hipótesis? Análisis comentario 1: Si consideras que el comentario “¿Será posible que el niño se haya perdido? – pregunta la abuelita es una hipótesis. el padre de Juanito estaría procediendo de una manera descabellada. Lo lógico es que él y su familia. 3. ¿Cómo haremos para encontrarlo? –inquirió la madre. Tenemos que averiguar dónde está Juanito – dice la hermana -. al delimitar el objeto de la investigación o el problema. se define como una explicación tentativa de un fenómeno investigado. sean los que opinen sobre el posible paradero de su hijo. Ahora. Lo único que hicieron fue hacer conjeturas. el padre de Juanito ha dado el primer paso dentro del método experimental. En otras palabras.

recuerda que una hipótesis. Has olvidado que una suposición no puede expresarse en forma de pregunta. “me inclino a pensar que no viene por temor al castigo que le prometí si traía malas calificaciones”. sino de afirmación o negación. pues todos sabemos lo burro que es el chino y lo mal que se porta en la escuela. sino te limitaste a suponer. pudieras ver un programa de televisión que no fuera tonto. voy a ver un programa estúpido”. estas afirmando algo que tiene una altísima probabilidad de resultar cierto. . Dios mío – exclama la madre-. ya que en este pueblo. 2. casi no pasan coches. es una suposición comprobable basada en ciertos indicios y que una suposición se formula afirmando o negando algo de lo que no se tiene certeza. Análisis comentario 3: Si consideras que el comentario “¿Cómo haremos para encontrarlo?” es una hipótesis. Por ejemplo. ¿Cuál de ellas seleccionarías tu? -Vamos a ver – propone el papá de Juanito-. y los pocos que pasan van a diez kilómetros por hora. De las tres suposiciones (hipótesis) de la familia de Juanito. . Estás mal enfocado. Pero si has decidido que ninguno de los tres comentarios se apega a nuestra definición de hipótesis. lo único que hace falta es que digan donde suponen que pueda estar pepito. pobrecitos roba chicos. nunca responderías ¿Muchas horas? o ¿Media hora? No. por casualidad. 1. Lo más probable es que tu respuesta se aproxime más a algo como: Por lo menos 3 a 5 horas diarias o No creo que ensaye menos de una hora al día. tu hipótesis hijo (la del hermano de Juanito) es la menos probable de las tres. gracias a que las calles no están pavimentadas.comprobable basada en ciertos indicios y que una suposición se formula afirmando o negando algo de lo que no se tiene certeza. nos lo devolverían de inmediato y hasta nos pagarían rescate por devolverlo. No sean tan pesimistas – apunta el padre. Si te preguntaran cuanto tiempo supones que dedica diariamente a entrenarse un guitarrista. 3. Análisis comentario 2: Si consideras que el comentario “Tenemos que averiguar dónde está Juanito – dice la hermana. Pero si dices “Si enciendo la televisión. dejen de decir tonterías. Ay. aunque pudiera ocurrir que alguna vez. Ahora si podemos afirmar que los tres comentarios son otras tantas hipótesis. Lo del accidente parece difícil. En el último caso no estás preguntando. imagino que con lo tremendo que es Juanito. En este caso. “A lo mejor sacó puros dieses y se fue a festejar con sus cuates” – dice el hermano.y luego le preguntaremos que paso” es una hipótesis. Volvamos con la familia de Juanito . En cuanto a la idea de que se lo hayan llevado los roba chicos.Por favor – dice el padre con gesto suplicante-. estás en lo correcto. “Ha de ser que lo atropelló un coche o se lo llevaron los roba chicos”.

¿En toda investigación se tiene que plantear hipótesis? No todas las investigaciones plantean hipótesis. Por ejemplo: un estudio que sólo pretende medir el índice delictivo en una ciudad. Este estudio no busca relacionar la incidencia delictiva con otros factores como el crecimiento poblacional. se pueden formular hipótesis durante la búsqueda de información. Tomando el caso anterior. Por ejemplo: Miura. Sin embargo si el alcance de estos estudios es correlacionar o explicar. investigación que busca una explicación de un hecho o correlacionar procesos. . Se formula una hipótesis cuando la investigación es cuantitativa y su método es el deductivo. bien sea por accidente o enfermedad y proponer alternativas para enfrentar dicha crisis. En este momento la familia de Juanito tiene una hipótesis de trabajo. La revisión de la literatura le indicaba que esa crisis se presentaba en esta clase de mujeres y formuló esta hipótesis: “La crisis de identidad en las mujeres por la muerte del esposo. como parte de mediciones cuantitativas para describir el grado de inseguridad en una ciudad. en relación con los 7 años anteriores. Los estudios cualitativos exploratorios o descriptivos. En el caso de un estudio descriptivo. debido al fracaso de los procesos de reinserción de las AUC. si queremos pronosticar que el índice delictivo en los últimos años se incrementó en la ciudad de Bogotá.Es cierto – dice la hermana de Juanito-. que busca cuantificar un proceso y aclarar un hecho. qué proceso experimentaban. la forma en que vivían y sí trascendían el nivel de conciencia.. posteriormente se toman los datos. como resultado del fracaso de los proceso de reinserción. creo que mi papá tiene razón cuando dice que Juanito tuvo miedo al castigo por sus malas calificaciones. 2002 realizó un estudio cualitativo. se origina porque éstas no trascienden el nivel de conciencia”. Entonces plantearíamos una hipótesis: El índice delictivo (delito/ 1000 habitantes) de los últimos 7 años en Bogotá será mayor. Este estudio buscaba analizar la crisis de identidad sufrida por las mujeres. se analizan y se establecen las conclusiones. no formulan hipótesis antes de recolectar los datos. el aumento de los niveles de pobreza o la drogadicción. hipótesis que se plantearía en la siguiente forma: Juanito no ha llegado a su casa porque ha sacado malas calificaciones y tiene miedo de que su papá le imponga un castigo. A través de entrevistas abiertas la autora analizó cómo se manifestaban los sentimientos y emociones de dolor. que habían experimentado la muerte de sus esposos. también se formulan hipótesis. ni mucho menos establecer las causas de tal índice.

. el atractivo físico. de hasta dónde podemos llegar (alcance de la investigación). la altura. el tamaño. la investigadora elaboró y realizó un taller para manejar las emociones y vincular la crisis con la trascendencia del nivel de conciencia. que se hace de acuerdo a unos resultados. descriptiva. puesto que son explicaciones tentativas y pueden comprobarse a través de los hechos. ¿Qué son las variables? Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. La autora comprobó su hipótesis y genero un taller para que las mujeres enfrenten el deceso de su pareja. la exposición a un efecto. • Una hipótesis es diferente de una afirmación. él desconoce si es verdadera o falsa. sino que está corroborando un hecho. pero si buscamos explicar o correlacionar. el aprendizaje de conceptos. ¿Las hipótesis son siempre verdaderas? No necesariamente. Ejemplos de variables son: el sexo. etc. Podemos decidir si nuestra investigación será exploratoria. tiempo o conocimiento tomamos la decisión. Esta hipótesis puede ser comprobada. Si usted dice que en Colombia. pero en cualquier caso están sujetas un proceso de verificación. Es posible formular hipótesis. Las hipótesis pueden ser generales y específicas. como vamos a desarrollar la investigación del fenómeno o proceso que vamos a estudiar. involucrar una o varias variables. de si es verdadera o falsa. si el enfoque es cuantitativo. Al formular una hipótesis el investigador no está seguro. hace esta afirmación basado en la información de un censo reciente. revisado la literatura y contextualizado el problema. no está estableciendo una hipótesis. En la investigación científica. la religión. Puesto que. el color. El siguiente paso consiste en establecer los objetivos. de acuerdo a nuestros recursos. Cuando se ha delimitado el problema de investigación. de acuerdo al alcance y la manera. se plantea una hipótesis. • Es decir cuando el investigador establece su hipótesis. el número de hijos. correlacional o explicativa. bien sea a través de la investigación cuantitativa o cualitativa. Pero si Ud. por ejemplo.A partir de las entrevistas. la motivación intrínseca hacia el trabajo. las familias que viven en zonas urbanas de estratos altos tienen menor número de hijos. al suponer un mayor o menor valor que el actual. que las familias en zonas urbanas que viven en estratos bajos. el número de nacimientos. mediante la construcción del marco teórico. En el caso de estudios mixtos. en una fase exploratoria no se presenta hipótesis.

Las hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría. Ejemplo la comprensión lectora. cuando se relacionan con otras. el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad. producto de nuevas reflexiones. los cuales nosotros decidimos subjetivamente. . que no estaba contemplada en el planteamiento original. Las variables adquieren valor para la investigación científica. la eficiencia de un procedimiento de construcción. Por lo general la hipótesis surge de los objetivos y de la pregunta de investigación. que nos guía el estudio. es decir cuando forman parte de una hipótesis o una teoría. ideas.La variable corresponde a un grupo de personas u objetos y adquieren ciertos valores o cumplen ciertos parámetros respecto a la variable. etc. para clasificarla son de gran ayuda las habilidades propias de la comprensión lectora. es posible clasificar a las personas de acuerdo con su nivel de comprensión lectora. la respuesta en crecimiento a un químico. Otras variables son el índice de germinación de un tipo de semilla. ¿De donde surgen las hipótesis? Existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema. La relación entre la hipótesis y la pregunta de investigación es directa. que proporcione un profesor a sus estudiantes de educación media. más elevada será la motivación intrínseca de éstos hacia sus tareas académicas”. En ciertos casos el contexto real se define a través de explicaciones que acompañan a la hipótesis. después que se ha llevado a cabo la revisión de la literatura. ¿Cómo se relacionan las hipótesis. La hipótesis debe referirse a una situación social real. de estudios revisados o antecedentes consultados. Durante el proceso quizá se formule otra hipótesis. la efectividad de una vacuna. sobre el desempeño en los trabajos de aplicación de conceptos. experiencias discusiones con colegas y expertos en el área o mediante el descubrimiento de semejanzas entre la información referida a otros contextos y la que se posee para la realidad de objeto de estudio. las preguntas y los objetivos de la investigación? Las hipótesis proponen una respuesta tentativa a la pregunta de investigación. Los objetivos y las preguntas de investigación son susceptibles de de reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio. de generalizaciones empíricas pertinentes a ciertos problemas de investigación. Cuando se plantea un problema a resolver. varían en ello y los parámetros utilizados para medirla son subjetivos del investigador. la rapidez con que se ofrece un servicio. no todas las personas poseen el mismo nivel. A su vez la hipótesis revela los objetivos y la pregunta de investigación. Ejemplo “Cuanto mayor sea la retroalimentación. se hace una revisión en la literatura y se plantea una hipótesis. puesto que ellas deben someterse a prueba y eso sólo se puede hacer en un universo y contexto definido. la revisión de la literatura y la hipótesis. ¿Qué características debe tener una hipótesis? 1.

Las hipótesis. . está relacionada con el nivel de aprendizaje del algebra por parte de los niños que asisten a escuelas públicas en el departamento. cuando se plantea una hipótesis tenemos que analizar si existen las técnicas o las herramientas a nuestro alcance para poder verificarla. no se puede probar. pero no tenemos acceso a ellas. entonces en realidad. o sólo una. graficas y con texto. Ejemplo: “Los hombres más felices van al cielo “.Voy a buscarlo –dice la mamá de Juanito.Espera – ordena el padre de Juanito tomándola del brazo-. La calidad de la investigación no está relacionada con el número de hipótesis que contenga. los objetivos y las preguntas de investigación. ¿y ahora qué? . “Las mujeres buenas van al cielo y las malas a todas partes”. tenemos una hipótesis. Veamos lo que ocurre con el caso de Juanito. 3. porque el problema de investigación es complejo. Ejemplo “globalización de la economía” y “sinergia organizacional”. no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podemos medir en la realidad. caminando hacia la puerta. si el problema a así lo amerita. Los términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre las variables deben ser observables y medibles y tener referentes en la realidad. se debe tener el número de hipótesis necesario para guiar el estudio Diseñar un plan de trabajo con actividades ordenadas paso a paso. 4. por lo tanto. renuncian a la vida eterna”. ni se pueden someter a prueba en la realidad. Así que una hipótesis aunque teóricamente sea muy valiosa. Estas hipótesis implican conceptos o relaciones que no poseen referentes empíricos. Se puede dar el caso de que existan esas técnicas. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para comprobarla. Ejemplo “La disminución del consumo del petróleo en Arauca. 5. “Las mujeres que abortan.” Esto es inverosímil e imposible de considerar. Para realizar un diseño correctamente es necesario imaginar o idear el proceso que va a seguirse en el trabajo y describirlo con todo el detalle posible. son conceptos imprecisos y generales que deben sustituirse por otros más específicos y concretos. es decir se debe indicar cómo se relacionan las variables. no son útiles como hipótesis para investigar.Bueno – dice el hermano de Juanito-. El diseño de una bitácora. . La relación entre las variables propuestas en una hipótesis debe ser clara y lógica. Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles. es un plan o la descripción de alguna cosa que se piensa realizar. Tal descripción puede hacerse con esquemas. ¿no crees que es más conveniente que pensemos en dónde vamos a buscarlo? . algunas presentan varias hipótesis. ¿Cuántas hipótesis se deben formular en una investigación? Cada investigación es diferente. precisas y lo más concretas posibles. no nos sirve.2.

ni fueron capaces de . Voy a su casa corriendo y regreso… . Es el padre de Pepito que entra a la casa muy agitado y con la angustia reflejada en el rostro.Perdonen que los moleste – dice el visitante-. . La mamá y el hermano de Juanito no supieron imaginar o idear un plan semejante.No hay duda. El hermano de Juanito obedece y su padre continúa: . ¿Le parece? Está visto que el padre de pepito es el único buen diseñador de la familia de Juanito.La cosa es más grave de lo que sospecha – dice el papá Juanito-. sin embargo. lo que vas hacer es buscar en el directorio telefónico el número de "la Vienesa". . Hoy noté que habían desaparecido de la tienda varias latas de sardinas. Don Carlos.Precisamente íbamos a hablarle por teléfono para preguntarle a Pepito si sabía dónde está mi hijo – responde el papá de Juanito. Hijo.Pues… en la escuela. siéntate y vamos a planear cuidadosamente la búsqueda. Antes de irnos. . conviene hablar por teléfono a la patrulla de caminos y a la policía en el departamento de personas perdidas. yo creo que lo primero que hay que hacer es hablar con Pepito.En ese caso se confirman mis sospechas de que el mocoso se fugó de la casa – dice el papá de Pepito-. .Mi papá tiene razón – asienta el hermano de Juanito-. Él ha conseguido hacer una descripción detallada y racional del proceso que habrá de seguirse para localizar a los niños fugados. Mientras mi mujer se queda aquí. . Mire Ud. ¿no está aquí Pepito? .¿Pero no te das cuenta de que la escuela está cerrada a esta hora? Mira. un paquete de pan y unas tabletas de chocolate. creo que lo mejor es que mi hijo vaya a la terminal de los Autobuses.. que es la tienda del papá de Pepito. se fugaron – exclama el papá de Juanito-.Ahora recuerdo que Juanito decía que se iba a ir a la ciudad a ganar dinero cargando maletas para los turistas. Mi hija se irá a su tienda y todos nos comunicaremos con ella cada media hora para estar al tanto de lo que ocurra. Verás como ahorramos tiempo y esfuerzo. ve a la recamara de Juanito y fíjate si falta algo de él. la alcancía y una camisa – grita el hermano de Juanito. la resortera. nosotros vamos a la carretera panamericana.No vas a ninguna parte – gruñe el padre irritado-. el intimo amigo de Juanito. por si se les ocurrió viajar de aventón. .. .Falta la tortuga. En ese momento suena el timbre de la puerta.

17:30. Cuando los ánimos se calman. 16:00. ¿Qué harías en el lugar del papá de Juanito? -¿Eres tarado o que te pasa? – Le dice el papá de Juanito a su hijo-. pedazo de animal? El papá de Juanito llena de insultos a su hijo. En consecuencia. A las 18:00 se ha puesto a conversar con una muchacha que esperaba la salida de su autobús. ¿Cómo no se te ocurrió preguntar en todas las ventanillas de todas las líneas de autobuses. sin ganas. 18:00 y 18:30 horas respectivamente y en vista de que empezaba a oscurecer. etc. se ha retirado junto con Don Carlos. REALIZAR LA INVESTIGACIÓN CON BASE EN EL CONCEPTO Y LA HIPÓTESIS El siguiente paso consiste en llevar a cabo el plan del papá de Juanito. la pisotea con furia. a los inspectores de autobuses e incluso a los transportadores de equipaje? ¿Por qué no hablaste a tu hermana cada media hora como se te indico? ¿Crees que puedes buscar a alguien mientras se lee una revista. Habló con su hermana a las 16:10 y 17:15. 17:00. Todos han contestado que no han visto a ningún niño por esos lugares. La chica que esperaba el autobús huye despavorida. los resultados no serían confiables. cuidadosa y prolijamente. Después. famélicos y enfermos. Una investigación es rigurosa en tanto que se lleva a cabo escrupulosa. pensando en otras cosas. allí respondieron que no lo habían visto. sin saber utilizar los instrumentos adecuados.encontrar una manera rápida de conseguir lo que se habían propuesto. De lo contrario. le arrebata la revista. sus tripulantes echaran una ojeada y regresaran a su planeta diciendo que los humanos de la tierra son de piel oscura. además averigua cuánto cuesta el boleto de Planadas a . estarían pecando de falta de rigor. también a los guardias de ingreso y de salida. en malas condiciones. generalizarían a partir de un grupo pequeño y no representativo. Si una nave extraterrestre con la misión de averiguar el aspecto de los habitantes del planeta aterriza en un campamento de refugiados en Etiopia. ha conversado detenidamente con los agentes de la patrulla de caminos para darles pormenores del caso. Lo mismo ha hecho con tres personas más que se dedican a vender artículos a los automovilistas. El papá de Juanito. por salir del paso. Unas de las características más importantes en toda investigación es el rigor con que se realiza. Él ha hablado con su hija por teléfono a las 15:30. pulcra. Entonces compró una revista y se puso a leerla en la sala de espera. pide a su hijo que le informe sobre sus actividades. al llegar a la terminal a las 18:55. el padre de Juanito pregunta en cada una de las ventanillas de todas las líneas y lleva a cabo la investigación en la forma en que debería ser. una investigación escrupulosa nunca debe ser hecha con prisa. El hermano de Juanito llego a la terminal de autobuses a la 15:20 horas y preguntó por Juanito en la ventanilla # 3 del terminal de buses. El padre de Juanito ha llegado a la carretera y preguntado a todos los empleados de la garita por ambos niños. Les ha mostrado una fotografía de Juanito. 16:30. detallada.

Juanito – Dice el papá. .En conclusión. estoy seguro de que no pudieron pagar el pasaje. Usted observa que los medicamentos X y Y. en una combinación específica serán más efectivos. decide volver a casa. utilizados independientemente. Pero al darte cuenta de que el mundo es más hostil de lo que habías imaginado pensaste en volver. hoy ha sido un día de poco movimiento en la carretera. CÓMO INICIA UN DISEÑO DE UN EXPERIMENTO Problema: Usted desea encontrar si la combinación de medicamentos anti colesterol X y Y es más efectiva en la reducción de los niveles de colesterol alto. Casi puedo asegurarle que los encontraremos al volver a casa. tuviste miedo del castigo que te voy a propinar y decidiste fugarte con tu amigo. Como nos indicaron. es decir. reducen los niveles de (LDL) en la sangre. Tampoco se fueron de aventón. da las buenas noches y se retira a su casa. Y en efecto. personal de la escuela o incluso algunos compañeritos de la misma nos hubieran informado inmediatamente. Además don Carlos se dio cuenta que en su tienda faltaban cosas y al igual que en tu recamara. . faltan objetos y tu querida la tortuga y por si fuera poco los sicarios no toman rehenes o no los sueltan así de fácil. el análisis del resultado de la investigación. Además nuestros hijos son demasiado jóvenes para atreverse a tamaña aventura. que el uso de medicamentos individuales. ¿No es así? El papá de Juanito lo manda a su cama y se sienta a escribir una carta a sus padres donde les relata detalladamente lo ocurrido. Juanito explica a su padre que iban saliendo de la escuela cuando pasó un coche lleno de sicarios que acababan de matar a unas personas y decidieron llevárselos de rehenes. y dado por sentado que Juanito no podía haber reunido esa suma de dinero. que ahora cumple el sexto paso del método-. En el camino inicia el quinto paso del método.Bogotá. y en el peor de los casos no olvides que la escuela esta a tan solo 5 cuadras de aquí y en ningún momento escuchamos disparos. se encuentra con su esposa que dice en voz muy queda: "Ya están aquí". Paso 2: La pregunta permite una explicación tentativa –una hipótesis. El papá de Juanito le hace ver a su hijo que por esos rumbos no ha habido reporte alguno de dicho suceso y sí así hubiera sido. Y colorín colorado esta historia se ha terminado. En vista de este último dato. lo que ocurrió fue que sacaste malas calificaciones. y acompaña con un gesto la mirada. Usted podría proceder de la siguiente manera: Paso 1: Realizar observaciones que le permitan la formulación de una pregunta. cuando el papá de Juanito abre la puerta. Con esto cumple el último paso del método.Mire Don Carlos. el cual es de 32000 pesos. Usted formula la siguiente hipótesis: . Ud pregunta si los medicamentos X más Y.La hipótesis deberá ser probada de forma que permita probar si ésta es falsa. Don Carlos toma a su hijo de una oreja.

el grupo que toma el medicamento Y es otro tratamiento y el grupo que toma ambos medicamentos X y Y es el tercer tratamiento. pero relativamente sanos. identifique los métodos experimentales.Si los individuos con niveles de colesterol altos en sangre son tratados con una combinación de los medicamentos X y Y. estado de salud. Es la forma en que los investigadores formulan un diseño experimental.. Ud. La variable dependiente podría ser cualquier rasgo típico de la condición del individuo. Paso 6: Seleccione los materiales. Un tratamiento experimental es un grupo de prueba de individuos que están sujetos a los mismos niveles de la variable independiente. etc. Como parte de su diseño experimental. Ud. • La variable independiente es el factor que está siendo manipulado • • en el experimento. . sabe que necesita comparar al menos tres grupos experimentales y puede iniciar planeando cómo identificar a los participantes para su estudio. Ud. que defina la diferencia entre individuos con nivel de colesterol alto e individuos con nivel de colesterol bajo. Paso 5: Defina los tratamientos experimentales. estos ítems hacen parte de un diseño experimental. La forma en que los medicamentos solos o mezclados se administran. Las variables controladas son todas las variables que se mantienen constantes entre los tratamientos. El grupo que toma el medicamento X es un grupo de prueba. La variable independiente en este caso es el tipo de tratamiento del medicamento. la edad promedio y las características generales de salud de los individuos asignados a los diferentes tratamientos son variables controladas. historias de tratamiento previo. entonces sus niveles de colesterol se reducirán más que para los grupos similares tratados con el medicamento X o con el medicamento Y solamente. predice que la combinación de los medicamentos X y Y será más efectiva que el tratamiento con un solo medicamento. dependiente y controladas. Paso 3: Hacer predicciones acerca de los resultados que usted espera si la hipótesis es correcta. identifica un grupo grande de individuos que tienen niveles altos de colesterol. La variable dependiente es el aspecto del sistema que está mostrando alguna respuesta debido a la manipulación de la variable independiente. defina la forma en qué hará la colección de datos y el análisis de éstos. Se asegura que todos los sujetos tenga similar: la edad. Usted desarrollará una hipótesis nula o predicción de lo que sucedería si el tratamiento experimental no tiene efecto: La hipótesis nula es que: El colesterol se reducirá la misma cantidad en los tres tipos de tratamiento con los medicamentos. Frecuentemente las hipótesis se expresan en forma de predicciones. Paso 4: Definir claramente las variables independiente. la frecuencia a la cual los sujetos se examinan.

le será imposible decir si los resultados del experimento se deben a los tratamientos y no a las características de las personas que realizaron el ensayo. Asumir que la combinación de medicamentos fue más efectiva que cada medicamento individual. Y. En el grupo control. que nos indica lo que podría suceder si no ocurrió lo esperado del tratamiento. Paso 8: Análisis de resultados (datos) de los experimentos que prueban la hipótesis. usando una pregunta más definida acerca del sistema. y Z es más efectiva que una combinación de X y Y. Paso 9: Repetir el proceso. A partir de esta generalización inductivamente usted podría construir una hipótesis. . Cuando está seguro de la uniformidad de la muestra los asigna al azar en los diferentes grupos de tratamiento (X. ejemplo un lombricompost. Hipótesis: Si a las plantas X se les fertiliza con lombricompost. que los sujetos son examinados frecuentemente y que los examinadores usan la misma definición de colesterol alto. Se podría planificar qué hacer con problemas inevitables con pacientes que olvidan tomar los medicamentos u que abandonan el programa. los individuos con colesterol alto no reciben medicamentos. Paso 7: Realizando los experimentos y colectando los datos. entonces ellas serán más altas y más sanas. Este experimento podría tener un cuarto tratamiento de control. El resultado más común de un experimento es que surjan más preguntas. que las plantas X sin fertilizante orgánico.sí no se asegura de esto. Ejemplo en el laboratorio: Usted desea comprobar la dosis adecuada de un fertilizante orgánico. pero si placebos y deben cumplir las mismas variables controladas. lo cual significa que el tratamiento si tuvo un efecto. En el paso 2 se incluyó una hipótesis nula. Y o X y Y). para un cultivo de particular. Ud podría preguntar si se obtienen mejores resultados. usando estadística si es necesario e interpretando los resultados para determinar si la hipótesis se acepta o se rechaza. Ud. O podría preguntar si la combinación de medicamentos X. Esto nos lleva a una conclusión. debe estar seguro que todos los participantes entienden cómo tomar las dosis de los medicamentos y las condiciones de la toma que el experimento demanda. cuando los dos medicamentos se dan en iguales cantidades o en cantidades desiguales. Si la hipótesis nula es negativa se terminará concluyendo que los datos permiten rechazar la hipótesis nula. Los experimentos sólo ofrecen evidencia que soportan o o fallan en soportar la hipótesis. La literatura reporta que este fertilizante incrementa la altura y produce plantas más verdes y sanas.

para determinar los efectos sobre el crecimiento. Los experimentos se diseñan para obtener datos. este factor se conoce como la variable independiente o variable que usted manipulará. se refiere a un factor que cambia y para probar la hipótesis tendremos que adicionar diferentes cantidades de lombricompost al suelo donde crecen las plantas X.Como se dará cuenta una hipótesis está construida como una predicción. la cantidad y la forma de adicionarlo. etc. es decir las características de las plantas que van ser afectadas por el fertilizante orgánico. la cantidad de luz. El control es la medida estándar contra la que se compara un tratamiento determinado. el color y la salud de la planta. que en un experimento se conoce como tratamiento control. Tabla 1: para registrar datos cuantitativos experimentales Longitud del tallo en centímetros (cm) Dosis Control 1 2 3 4 . El protocolo de datos: Al diseñar el experimento usted debe elaborar los instrumentos de control de los datos a medir en las plantas (Tabla 1) para registrar los datos cuantitativos de las plantas. Otras variables a mantener bajo control son: la calidad del suelo. de tal manera que sea el mismo tratamiento aplicado a las mismas plantas. los cambios que tienen lugar con relación al control son los efectos del tratamiento. pero se busca mantener el resto de variables constantes. ¿Considera usted qué hay otras variables en el experimento a ser controladas? Como controlamos el diseño del experimento se puede aprovechar para probar diversas dosis del fertilizante: en gramos o en cucharadas. para encontrar la dosis óptima. En un experimento controlado al cambiar la variable independiente se observan cambios en las variables dependientes. la temperatura. Las palabras ubicadas después de “entonces” son las variables dependientes. Las variables: Al analizar la hipótesis se dará cuenta que el factor que usted manipulará será el fertilizante orgánico. Por otro lado para comprobar el efecto del fertilizante necesitamos tener plantas sin fertilizante. El experimento: Para probar esta hipótesis se requiere de un experimento controlado. la variedad y edad de la planta a ser utilizadas en el ensayo. Pero es importante tener en cuenta mantener los tiempos de adición del fertilizante. La palabra variable. es decir controladas. la cantidad de agua. que nos permitan comprobar o refutar la predicción hecha en nuestra hipótesis.

decidir si los resultados soportan la hipótesis planteada inicialmente. Las teorías: Cuando los científicos repiten o replican un experimento y obtienen los mismos resultados una y otra vez. ¿Cómo debería diseñarse la tabla cuando se tienen 10 replicas por tratamiento? Los resultados: Al observar los datos obtenidos después de montar el experimento. . es decir si en efecto con el lombricompost las plantas son más altas y más sanas que las plantas sin fertilizante orgánico. Sin embargo es importante tener en cuenta que con el experimento se comprobó el efecto sobre un tipo particular de plantas X y que no todas las plantas responden igual. se puede determinar Cuál dosis de lombricompost brinda mejores resultados en relación con el crecimiento. antes de sacar conclusiones generales.Cucharada Cucharada Cucharada Cucharada Inicio exper 10 días 20 días 30 días Vigor de las plantas V (verde oscuro) VC(verde claro) A(amarillo) SB(sin brillo) Inicio exper 10 días 20 días 30 días Número de hojas Inicio exper 10 días 20 días 30 días También hay que tener replicas de cada tratamiento y estas pueden ser 10. que han ayudado a los científicos a hacer nuevas predicciones con relación a la naturaleza y al mundo. vigor y producción número de hojas y comparando con el control. puesto que se debe minimizar la variabilidad entre individuos y prevenir la mortalidad o pérdida del material experimental. 15 o 20. por lo tanto se deben hacer otros ensayos con otras clases de plantas. Una teoría es una síntesis de las hipótesis que han sido comprobadas a través del tiempo y se han vuelto un concepto tan importante. estos principios se van volviendo leyes y con el tiempo se consideran teorías.

Seleccionar los ingredientes verificando que cada una de los aderezos sean preparados con ingredientes del mismo origen (marca). olor. Se realizaran varios aderezos con diferentes relaciones de ingredientes. formular hipótesis. barrio. Por ejemplo: 1) En la entrada del edificio de biología hay En su casa. Procedimiento: Desarrollar el siguiente ejercicio en parejas Paso 1 haga observaciones que le permitan formular una pregunta sobre algo que le cause curiosidad o interés. El aderezo tiene mayor cantidad de mayonesa que salsa de tomate El huevo fue utilizado como emulsificante Paso 4 Defina las variables independiente y dependiente Variables dependientes: color. Paso 7 Realice su experimento hipotéticamente y colecte los datos. textura con el aderezo original Paso 6 Diseñe su experimento. lugar de trabajo.Actividad 2. midiendo y comparando color. vinagre verduras (remolacha. huevo. etc ¿cuáles son los ingredientes del aderezo utilizado como acompañante de las galletas? Paso 2 Formule una hipótesis explicativa El aderezo contiene agua. salsa de tomate. ajo. Mezclar los ingredientes en diferentes proporciones manteniendo constante las condiciones de mezclado. cebolla. 2) El árbol que había en la esquina ya no está. El método Objetivos: Reconocer los estadios del método científico y como se aplica en las experiencias diarias. estudio. Seleccionar el catador indicado para que realice las comparaciones respectivas con el aderezo control Concluir el experimento verificando o rechazando la hipótesis planteada. entre otros)y atún Paso 3 Haga predicciones basado en esta hipótesis. Hacer observaciones. 3) El perro no se está comiendo el alimento. hacer predicciones y diseñar experimentos para probar hipótesis. sabor. pero sólo uno de ellos está lleno de agua. olor y textura Variables independientes: relación entre los ingredientes Paso 5 Defina los tratamientos experimentales. etc dos estanques. mayonesa. Ingredientes Aderezo 1 Aderezo 2 Aderezo 3) Aderezo 4 Mayonesa (g) 100 100 200 300 Salsa de tomate 100 200 100 100 (g) Huevo 1 1 1 2 Atun (g) 200 200 300 300 .

con el fin de estudiar nuestra hipótesis. El agente emulsificante empleado parece ser suficiente. De acuerdo con los datos obtenidos es posible observar que la relación entre salsa de tomate y mayonesa incide directamente en el color y el sabor del aderezo. Conocidos los resultados del primer experimento y habiendo corroborado la hipótesis en cuanto a los ingredientes se tomarían estas relaciones como base. pero se cambiarían las marcas de las salsas y del atún para mejorar los resultados obtenidos. mientras que el sabor tiene relación con todos los ingredientes. Actividad 3: Reconozco el método científico en la literatura . las verduras y el vinagre agregado. El olor parece tener relación con el atún. manteniendo constante el atún y se triplica la cantidad de mayonesa. Las relaciones empleadas en el aderezo 3 son las que mejores resultados nos proporcionaron es por ello que se corroboran las predicciones planeadas en cuanto a las relaciones entre salsa de tomate y mayonesa y el huevo si es el agente que proporciona homogeneidad al aderezo. La textura de la salsa se debe a la cantidad de atún y verduras agregadas. ya que no se vario en los tres primeros experimentos mientras que en el cuarto se le agrego uno de más y la textura si cambio con respecto a los demás. Característi Aderezo 1 Aderezo 2 Aderezo 3 Aderezo 4 ca Color Muy roja Muy roja Parecido Muy palida Olor Muy suave Muy suave Parecido Muy fuerte Textura Uniforme Uniforme Parecido Mas grumosa y espesa Sabor suave Fuerte Parecido Picante Paso 8 Analice sus datos.Vinagre(cucharda ) Mezcla de verduras(g) 1 100 1 100 1 100 2 200 Entre el aderezo 1 y 2 lo único que se vario fue la relación entre la salsa de tomate y la mayonesa. Entre el aderezo 2 y 3 se varia la cantidad de atún y se invierte la relación entre salsa de tomate y mayonesa En el aderezo 4 se varían todas las cantidades. Al catador se le pasa el aderezo control y los cuatro aderezos para ser comparados con la siguiente tabla. Paso 9 Planee un experimento más refinado.

gov.Procedimiento: 1. se hace absolutamente imprescindible para la selección adecuada de los mismos. EMILIO RUBIN DE CELIS Los tratamientos con radiación ionizante son utilizados como métodos de esterilización. Lea los siguientes resúmenes de investigaciones. desinfección. 1. Encuentre las variables del problema investigado. Inmaculada Tello DíazMaroto. Estudio mediante ESR de papel irradiado de envoltorios de materiales biomédicos (http://www. 3. 2. con valores de t comprendidos entre 240 y 370 días para dosis de 20 y 30 kGy permitiendo su seguimiento por más de un año. desinsectación y en la preservación de alimentos. (III) se encontró una relación linealmente proporcional entre las alturas de las señales por unidad de masa y las dosis aplicadas y (IV) las señales fueron altamente estables. Por ello. Las muestras procesadas fueron medidas en un espectrómetro Bruker ESC 106. MIGUEL ZAPATA. en la investigación . Como conclusión. 4. Estos fueron tratados con radiaciones gamma (Cobalto-60). Escuela Universitaria Cardenal Cisneros (España) RESUMEN: Debido al progresivo aumento de la oferta y la demanda de programas formativos a través de Internet. (II) las muestras no irradiadas no presentaron en ningún caso los picos satélites característicos de las muestras irradiadas. En cada resumen delimite el problema. descontaminación microbiológica. 2.cnea. Formule una hipótesis que corresponda con los resultados de la investigación. con dosis entre 20 y 35 kGy. MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE CURSOS FORMATIVOS IMPARTIDOS A TRAVÉS DE INTERNET (ASSESSMENT MODEL OF TRAINING PROGRAMMES BASED IN INTERNET). NATALIA SANTORO.pdf) MÓNICA HUARTE. CECILIA MAGNAVACCA. EULOGIA KAIRIYAMA. La caracterización de los RL generados permitiría identificar el procesamiento con radiaciones ionizantes de esterilización a que fueron sometidos estos materiales. la radiación ionizante absorbida por la materia forma radicales libres (RL) que pueden ser detectados mediante la Espectroscopia de Resonancia de Espín Electrónico (ESR). En este trabajo se han analizado mediante ESR diferentes tipos de papel irradiado provenientes de envoltorios de jeringas.ar/xxi/revista-cnea/35-36/estudio-porESR. Los resultados obtenidos fueron: (I) las muestras irradiadas presentaron un pico central y dos satélites inducidos por la radiación aplicada. A su vez. la ESR permite la detección. guantes quirúrgicos y apósitos. la cuantificación y el seguimiento en el tiempo de este tipo de materiales irradiados. la posibilidad de evaluar la calidad de dichos cursos formativos.

analizando así la efectividad del modelo y las conclusiones a las que nos permiten llegar. Ciudad Universitaria.. tiene una distribución mundial. Bacillus y Gordonia. creación. O. 4. Recibido el 23 de abril de 2010. La capacidad de realizar fijación biológica de nitrógeno se estudió por reducción de acetileno y detección del gen nifD. Las cepas biodegradaron casi la totalidad de los hidrocarburos ensayados en presencia y ausencia de nitrógeno y tuvieron una buena adaptación a los cambios de pH. Resumen: La Giardia lamblia es un protozoario cosmopolita que habita en el duodeno y en el yeyuno superior. Resultado de la ozonoterapia en el tratamiento de la giardiasis.llevada a cabo. Comodoro Rivadavia. pues cada día aparecen nuevas publicaciones que la relacionan con manifestaciones digestivas importantes.. Caracterización de tres cepas bacterianas capaces de fijar nitrógeno y biodegradar hidrocarburos aisladas de un suelo de la Patagonia. Amaro...0001 % de su composición total. 3. evaluación y modificación de la formación. temperatura y concentración de NaCl. El Ozono es una forma alotrópica del oxígeno molecular que está presente. aplicación. como un constituyente gaseoso natural. Los microorganismos aislados correspondieron a los géneros Pseudomonas. Caracterización de tres cepas bacterianas capaces de fijar nitrógeno y biodegradar hidrocarburos aisladas de un suelo de la Patagonia Acuña. todos con capacidad de fijar nitrógeno. Se ha aplicado el modelo a una muestra de sujetos que siguen una serie de cursos formativos. debido a la gran cantidad de síntomas que pueden acompañar su infestación. representando el 0. Por otro lado. demostrando una buena adaptación a los principales factores de estrés en los suelos patagónicos.El universo estuvo constituido por 55 pacientes infestados por Giardia lamblia que . en las capas altas de la atmósfera. y concentraciones crecientes de NaCl entre 0 y 3M. Chubut. Serrano G. (2010). el cual se encuentra incluido en un ciclo sistémico de diseño. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. aceptado el 14 de mayo de 2010. G. Ecosistemas 19(2):000-000. Pucci. en la actualidad crea graves problemas de salud. cíclicos. Se realizó en estudio pre-experimental. A. Y. se realizó un estudio por desarrollo en cultivo líquido para conocer la adaptación a diferentes pH. con mayor incidencia en regiones tropicales y subtropicales.H. Argentina. se han analizado los modelos de evaluación existentes en la educación y se propone un modelo de evaluación de los programas formativos impartidos a través de Internet (MEPFI). Para ello se aislaron tres cepas bacterianas de un suelo patagónico con baja concentración de nitrógeno y contaminado con hidrocarburos. El objetivo de este trabajo fue caracterizar tres microorganismos capaces de biodegradar hidrocarburos en ausencia de nitrógeno aislados a partir de un suelo de la Patagonia con una larga historia de contaminación por petróleo y sus derivados. & Vejerano. durante el período de marzo de 2008 a febrero del 2009. con el objetivo de demostrar el efecto de la ozonoterapia en el tratamiento de la giardiasis en el Hospital Pediátrico Universitario "Eduardo Agramonte Piña".N. Centro de Estudios e Investigación en Microbiología Aplicada. A. aromáticos y poliaromáticos. También se estudiaron sus perfiles de biodegradación de hidrocarburos en presencia y en ausencia de nitrógeno con hidrocarburos alifáticos. Pucci. entre 5 y 9. temperatura. Estos fueron identificados por ARNr 16S y ácidos grasos de membrana. de 15 a 65 °C. T.

Conclusión: en las condiciones experimentales.asistieron a dicha consulta durante el período de estudio. de la especie Ratus norvegicus cepa Holtzman obtenidas del Instituto Nacional de Salud. Estimular el análisis crítico de los alumnos a la hora de diferenciar realidad de ficción. 6. Objetivo: Determinar el efecto citoprotector del gel de Aloe Vera sobre la mucosa gástrica y compararla con la del sucralfato en animales de experimentación. Materiales: se evaluaron 36 ratas hembras. Una hora más tarde se administró vía orogástrica 1. se les administró por canulación orogástrica uno de los siguientes tratamientos durante siete días: control con suero fisiológico. Utilizar comparaciones entre situaciones presentadas en programas de dibujos animados y situaciones reales para provocar el cambio conceptual de los alumnos. Respecto a la profundidad de lesión. para que los alumnos reflexionen sobre la veracidad de los mensajes de los medios en general. el Aloe Vera (sábila) presentó un importante efecto protector y terapéutico similar al sucralfato. no existen diferencias significativas entre los valores promedios del grupo Sucralfato y el grupo Aloe Vera. al tiempo que trabajan los objetivos y contenidos de la asignatura de Física y Química. 5. Verificar si los dibujos animados constituyen un elemento motivador en las clases de Física y Química. 7. Francisco Javier. José Miguel / Perales Palacios. por lo que concluimos que la ozonoterapia es útil. Aloe vera 10 ml/kg y sucralfato (500 mg/kg). Innovación pedagógica consistente en la utilización de los dibujos animados televisivos en el aula. macroscópica y microscópica de las lesiones gástricas. Lima-Perú.5 ml de etanol al 100% los días 1º. dentro y fuera del aula. Dentro de nuestros principales resultados tenemos que el sexo y el grupo etareo que predominó fueron el masculino y el de 1-5 años respectivamente. desde el punto de vista físico y utilizando los razonamientos de esta disciplina.66%). 6. Enseñando Física con dibujos animados en la Educación Secundaria. Efecto protector del Aloe vera (sábila) en lesiones gástricas inducidas con etanol en ratas Janet Molina-Ordóñez . 4. Se persigue analizar los fenómenos que en los dibujos animados aparecen. Vílchez González. Fiorella Morán. para acercar y motivar al alumnado de cuarto curso de Educación Secundaria hacia la asignatura de Física y Química y relacionarla con el mundo que les rodea. cotidiano y escolar mediante la . Comprobar si se pueden utilizar los dibujos animados en el aula como recurso evaluador. para el tratamiento de la giardiasis. Intervenciones: previo ayuno y con agua a libertad durante 24 horas. 2. 4º y 7º. Conectar los dominios de conocimientos científico. 5. la anorexia y la epigastralgía. Objetivos: 1. contribuyendo a su maduración psicológica. incluso fuera del aula. Las manifestaciones clínicas que más predominaron fueron el dolor abdominal recurrente. 3.01%) redujo significativamente el porcentaje de área hemorrágica con respecto al grupo control (3. Analizar la imagen de la ciencia y de los científicos en los dibujos animados. Resultados: el tratamiento con Aloe vera (1. comparándola con la que presentan otros medios de comunicación. José Moreno-Lozano. La mayoría de los pacientes presentaron una evolución clínica satisfactoria y no presentaron complicaciones. Principales medidas de resultados: se realizó una evaluación cualitativa y cuantitativa. Comprobar si los dibujos animados emitidos en las cadenas de televisión son fuente de ideas previas y de errores conceptuales de los adolescentes.

4. Modalidad de Innovación Educativa. 5. ACTIVIDAD DE AULA ¿Cómo los isópodos responden a estímulos? Es una actividad propuesta para su salón de clases. el análisis científico de cien capítulos y secuencias de dibujos animados emitidos por cadenas gratuitas de televisión nacionales. Resumen basado en el del proyecto de innovación. El uso de los dibujos animados en las clases de Física y Química ayuda a la alfabetización científica NOTAS (520h)Se incluyen como anexos los elementos utilizados para la recogida de datos y análisis de la información para obtención de conclusiones. Conclusiones: 1. Contribuir al reto al que se enfrenta la educación actual en lo referente a la interpretación de los mensajes científicos emitidos por la televisión. 2. se debe realizar preferiblemente con sus estudiantes y hace parte constitutiva de la sesión y del respectivo informe Habilidades: • • Usar el método científico Observar Objetivos: Identificar las características propias de los artrópodos en un isópodo.  Reino: Animalia  Filo: Arthropoda Materiales:  Subfilo: Crustacea  Clase: Malacostraca  Orden: Isopoda Latreille. El análisis de los dibujos animados ayuda al alumnado a conseguir un visionado crítico de la televisión. Los dibujos animados ocasionan. Tercer Premio Actividad 4. Se ha diseñado una prueba de evaluación para comprobar la utilidad de la herramienta. Metodología: El experimento se ha llevado a cabo a lo largo de tres cursos consecutivos de cuarto de ESO. para hacer reflexionar al alumnado y para comprobar los conocimiento adquiridos. 1817 • . Los medios de comunicación influyen en las concepciones que de la vida y de la sociedad tienen los adolescentes. 3. Convocatoria de los Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativa 2005. dificultades para discernir entre situaciones reales y ficticias. 8. • Observar el comportamiento de los isópodos sobre superficies con diferentes texturas. la observación de alumnos y padres a través de entrevistas y cuestionarios. • Inferir las ventajas adaptativas del Clasificación comportamiento de los taxonómica isópodos. Los dibujos animados motivan al alumnado hacia la Física y ayudan a la reconstrucción de fenómenos físicos por parte de los alumnos.realización de experiencias en el aula. Se ha utilizado como herramienta de trabajo en el aula los dibujos animados. No se expone en qué IES se lleva a cabo la investigación. a ciertas edades.

especialmente en los marinos. Antes de iniciar la práctica: 1. (3) Tórax. La cabeza posee dos pares de antenas. aunque existen especies terrestres y dulceacuícolas. la cabeza. 2. Los isópodos viven en ambientes terrestres húmedos bajo rocas y troncos. En la práctica Ud. Haga . vidrio. la humedad o el contacto enrollándose en una bola. al final del abdomen poseen un par de apéndices llamados urópodos. el primero está bien desarrollado y lo utilizan para explorar. Como los demás crustáceos respira con agallas y tiene un exoesqueleto con placas externas duras y apéndices articulados unidos a éste. (4) Abdomen. Coloque un isópodo en una caja de Petri y observé con un estereoscopio o con una lupa: la parte dorsal. de amplia distribución en toda clase de hábitats. madera Introducción Los isópodos (Isopoda) son el orden más diverso de crustáceos. (2) Cabeza. Características: El cuerpo consta de tres regiones. el segundo par de antenas es pequeño e invisible externamente. descompuesta. el primero segmento está fusionado a la cabeza. observará las características de los artrópodos en un isópodo y observará el comportamiento de estos crustáceos sobre superficies con diferente textura.) Tijeras Cinta transparente Reloj con segundero arena. etc. Escriba una definición de los términos resaltados en negrilla. Visión dorsal del isópodo Oniscus asellus: (1) Antena. metal. cada uno de los cuales tiene un par de patas.• • • • • • • 8 isópodos o cochinillas de humedad 2 cajas de Petri Estereoscopio o lupa Organizar diferentes texturas (tierra. lateral y ventral. (5) Telson. los siete segmentos restantes forman el pereion. De acuerdo a los objetivos de la práctica de laboratorio. el tórax y el abdomen. escriba una pregunta qué podría resolver acerca de las características y el comportamiento de los isópodos. saborear y oler la comida. El tórax posee ocho segmentos. Ellos responden a estímulos como la luz. En el laboratorio: Parte A: Realice observaciones 1.

Qué tiempo de prueba utilizará f. Devuelva el material a la persona responsable de éste. decide al diseñar su experimento sobre los siguientes ítems: a. Qué tipos de sustratos probará d. 2. utilizo varios isópodos en la investigación. Parte D: Analice y concluya Métodos de análisis ¿Por qué razón Ud. Con los miembros de su equipo de trabajo seleccione una de las preguntas planteadas antes del comienzo de la práctica para responderla a través de un diseño de experimentos y que utilice el material disponible en un laboratorio escolar. 7. Qué hipótesis probará c. Disponga el material de desecho en los contenedores asignados para tal fin. Cuántas veces hará pruebas con una textura e. 5. Lave sus manos al terminar el trabajo de laboratorio. Parte C: Organización y limpieza del laboratorio 6. PRECAUCIÓN: tenga cuidado con los utensilios corto punzantes. Limpie el área de trabajo y todo el equipo de laboratorio. Haga un listado de las precauciones de seguridad que deberá tener en cuenta. como las tijeras. Ud. manipúlelos cuidadosamente y no intente jugar con ellos. Devuelva los isópodos a su hábitat. Consulte con el profesor sus procedimientos y las precauciones de seguridad a tener en cuenta. que puede causar daño a sus compañeros. Realice su experimento. Toque al animal con cuidado.un listado de las características que permiten clasificarlo como artrópodo. en vez de utilizar un solo individuo? Análisis de resultados ¿Todos los isópodos utilizados tuvieron un patrón semejante de movimiento? Explique. Qué registro de resultados presentará en su tabla de datos 4. Grafique los resultados Haga un gráfico con sus resultados. registre sus observaciones. Cuál será el control g. Qué pregunta explorará b. En el eje X considere el tiempo gastado sobre un material y en el eje Y el tipo de material utilizado. . Parte B: Diseñe un experimento 3. Escriba un procedimiento para su experimento. para evitar infringirle daño. antes del inicio del experimento.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas del control biológico de plagas en relación con los pesticidas químicos? 2.Análisis de resultados Clasifique los materiales utilizados de acuerdo a la cantidad de tiempo gastado sobre ellos por los isópodos. Informe del desarrollo de la Actividad 2. En qué consiste el manejo integrado de plagas EXPERIMENTOS SUGERIDOS PARA EL AULA DE CLASE ¿Cómo las pulgas de agua responden al cambio de pH en el agua? Cómo las pulgas de agua responden a la presencia de café en el medio? ¿Cómo las pulgas de agua responden a una bebida energizante como el Red Bull? Reporte de la actividad 1. El método 2. El análisis de resumen del artículo 3. Parte E Investigue para responder las siguientes preguntas: 1. Máximo 4 diapositivas con los resultados y la parte D ( Analice y concluya ) de la actividad con los isópodos . Saque conclusiones ¿Qué textura prefieren los isópodos? Infiera conclusiones ¿De qué manera la respuesta del isópodo a una perturbación constituye una ventaja? Infiera conclusiones ¿De qué manera en un isópodo la capacidad de detectar la textura de una superficie es una adaptación a su hábitat natural? Indagación posterior Escriba una nueva pregunta acerca de los isópodos que podría explorar con otra investigación. ¿Qué papel juegan los crustáceos en la vida de los humanos? 3.