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Impactos sobre el medio social

Los impactos sobre el medio social afectan a distintas dimensiones de la
existencia humana. Se pueden distinguir:
• Efectos económicos. Aunque los efectos económicos de las acciones
suelen ser positivos desde el punto de vista de quienes los promueven,
pueden llevar aparejadas consecuencias negativas, que pueden llegar a
ser predominantes sobre segmentos de población desprovistos de
influencia.
• Efectos socioculturales. Alteraciones de los esquemas previos de
relaciones sociales y de los valores, que vuelven obsoletas las
instituciones previamente existentes. El desarrollo turístico de regiones
subdesarrolladas es ejemplar en este sentido. En algunos casos, en
países donde las instituciones políticas son débiles o corruptas, el primer
paso de los promotores de una iniciativa económica es la destrucción
sistemática de las instituciones locales, por la introducción del
alcoholismo o la creación artificiosa de la dependencia económica, por
ejemplo distribuyendo alimentos hasta provocar el abandono de los
campos.
Los efectos culturales suelen ser negativos, por ejemplo la destrucción de
yacimientos arqueológicos por las obras públicas, o la inmersión de
monumentos y otros bienes culturales por los embalses. Por el contrario, un
efecto positivo sería el hallazgo de restos arqueológicos o paleontológicos
durante las excavaciones y los movimientos de tierra que se realizan en
determinadas obras. Un claro ejemplo lo constituye el yacimiento de
Atapuerca (Burgos, España) que se puso al descubierto gracias a las
trincheras que se excavaban durante las obras del ferrocarril.
• Efectos tecnológicos. Innovaciones económicas pueden forzar cambios
técnicos. Así, por ejemplo, uno de los efectos de la expansión de la
agricultura industrial es la pérdida de saberes tradicionales, tanto como de
estirpes (razas y cultivares), y la dependencia respecto a “inputs”
industriales y agentes de comercialización y distribución.
• Efectos sobre la salud. En la Inglaterra de los siglos XVIII y XIX, la
migración de la población del campo a las ciudades, activamente
promovida por cambios legales, condujo a condiciones de existencia
infrahumanas y expectativas de vida muy bajas. El desarrollo de normas
urbanísticas y de salud laboral, así como la evolución de las relaciones de
poder en un sentido menos desfavorable para los pobres, ha moderado
esta situación sin resolver todos los problemas. La contaminación
atmosférica, tanto la química como la acústica, siguen siendo una causa
mayor de morbilidad. Un ejemplo extremo de las dimensiones que pueden
alcanzar los efectos lo proporciona la contaminación del agua subterránea
en Bangladesh, donde unos cien millones de personas sufren
irremediablemente de intoxicación crónica y grave por arsénico, por un
efecto no predicho, e impredecible, de la expansión de los regadíos.

957 millones de galones de petróleo usado entran en ríos y océanos y 1500 millones de galones de petróleo crudo o de sus derivados son derramados. sino también de las aguas. Pero hoy sabemos que nuestro planeta no es capaz de soportar indefinidamente el actual orden económico internacional. así como a las empresas industriales vinculadas a la explotación y comercio de éste producto. tierra. aves y otros animales. e incluso llega a destruir el esmalte de los dientes. que han dejado de existir especies animales.Impacto ambiental a nivel mundial La mayor parte de la energía utilizada en los diferentes países proviene del petróleo y del gas natural. La mayor proporción de la contaminación proviene del petróleo industrial y motriz. vegetación y aguas. Además. que los recursos . Somos capaces de transformar el ambiente para satisfacer nuestras necesidades como ninguna otra especie en la tierra ha podido. daña los pulmones y otras partes del sistema respiratorio. se han tomado enormes previsiones técnicas y legales internacionales para evitar o disminuir la ocurrencia de estos problemas. sean o no productores de petróleo. no son los derrames por accidentes en los tanqueros o barcos que transportan el petróleo. el aceite quemado que llega hasta los océanos a través de los ríos y quebradas. Desde entonces. Los productos de desechos gaseosos expulsados en las refinerías ocasionan la alteración. en alta mar o cercanía de las costas. Se estima que en escala mundial. totalmente contaminado. los únicos causantes de la contaminación oceánica con hidrocarburos. ya que somos nosotros los causantes de este desgaste. no sólo de la atmósfera. EL IMPACTO AMBIENTAL EN LA SOCIEDAD Y CULTURA El impacto ambiental es sin duda alguna un problema que nos concierne a todos los seres humanos. Pero. La capacidad de solucionar problemas es la inteligencia. Desde el inicio de la era industrial hasta hace pocos años. En vista de todo esto estamos sufriendo las consecuencias del egoísmo y no vemos que respiramos aire impuro. Es un irritante de los ojos y de la piel. que se basaba en las posibilidades ilimitadas de la Tierra para sustentar el crecimiento económico. sin embargo no hemos considerado los daños ocasionados a la naturaleza. Uno de los contaminantes gaseosos más nocivo es el dióxido de azufre. vegetación. perjudican la pesca y las actividades recreativas de las playas. Los derrames de petróleo en los mares. sus características de persistencia y toxicidad continúan teniendo efectos fatales debajo del agua. las sociedades creían a ciegas en la doctrina del crecimiento económico exponencial. La contaminación de los mares con petróleo es un problema que preocupa desde hace muchos años a los países marítimos. ríos y lagos producen contaminación ambiental: daños a la fauna marina y aves. Se ha descubierto que pese a la volatilidad de los hidrocarburos.

hombres y animales corren un grave riesgo para su salud y sus vidas.naturales no son bienes ilimitados y que los residuos sólidos. SINO QUE UTILIZA AVESES DEMACIADO Y ESTO NOS LLEVA A UNA CONTAMINACION DE FLORA. COMO ANIMALES. Impacto de las actividades agropecuarias sobre el medio ambiente. Los plaguicidas utilizados para acabar con las plagas que atacan los sembrados. ETC. ríos y lagos producen contaminación ambiental: daños a la fauna marina y aves. Las sustancias químicas que provienen de los insecticidas y que se quedan en los suelos. pueden ser arrastrados por el agua de lluvia que se infiltra en los suelos. vegetación y aguas. a veces son utilizados en forma indiscriminada. las plantas toman estas sustancias por los raíces y las acumulan en las hojas. AGUA. Además. Los derrames de petróleo en los mares. líquidos o gaseosos de nuestro sistema de vida conllevan un grave riesgo para la salud del planeta. COMO EJEMPLO EN LA AGRICULTURA EL HOMBRE MISMO ABUSA DE LAS HERRAMINTAS QUE SE LE OFRECEN. ADEMAS EL HOMBRE AL TRATAR DE DE EXPLOTAR LOS RECURSOS NATURALES. Impacto ambiental a nivel mundial La mayor parte de la energía utilizada en los diferentes países proviene del petróleo y del gas natural. FAUNA. PLANTAS Y A NUESTRA MISMA ESPECIE. En otras ocasiones. PERO NO ERA CIERTO YA QUE CON ESTO LA TIERRA SUFRIO UN GRAN DESGASTE Y UNA GRAN CONTAMINACION. los suelos y el agua. CONCLUSIONES: QUE DESDE TIEMPOS MUY ANTIGUOS EL HOMBRE CREIA QUE LA TIERRA LE PODIA DAR VENEFIOS DE UNA FORMA ILIMITADA. SUELO. POR DECIR PARA LAS PLAGAS CON LOS PLAGICIDAS NO LO UTILIZA DE UNA FORMA ADECUADA. YA TIENE ALGUNOS AÑOS QUE SURGIO LA PREOCUPACION POR NO . perjudican la pesca y las actividades recreativas de las playas. sean o no productores de petróleo. De esta manera se contaminaría las aguas subterráneas. YA QUE NOSOTROS SOMOS LOS MAS GRANDES CONTAMINADORES DEL MEDIO AMBIENTE Y AFECTAMOS A TODO EL PLANETA. incluido lógicamente el hombre. AIRE. las flores y los frutos. Desde entonces. En ocasiones. La contaminación de los mares con petróleo es un problema que preocupa desde hace muchos años a los países marítimos. que ni las plantas ni los animales pueden vivir en ellas. TAMBIEN CONTAMINA DE FORMA INADECUADA YA QUE SE PODRIA DECIR. estas sustancias químicas empobrecen de tal forma zonas del suelo. Al consumir estas plantas. así como a las empresas industriales vinculadas a la explotación y comercio de este producto. así como los ríos y los lagos que se surten de esta agua. contaminando el aire. se han tomado enormes previsiones técnicas y legales internacionales para evitar o disminuir la ocurrencia de estos problemas.

Éstas se obtienen de la naturaleza. se hace necesario que el tratamiento de la contaminación industrial se plantee desde el inicio del proceso productivo. COMO EN LOS MARES AVESES POR LOS DERRAMES QUE SUELEN SUCER. TAMBIEN PODEMOS DECIR QUE HOY EN DIA SE PROTEGEN MUCHO TIPOS DE ESPECIES. pues mientras la naturaleza provee de beneficios a cambio se le regresan basura. ESTOS RECURSOS DEJARAN DE DARNOS VENEFICIOS Y POR ESO. Existe entre el hombre y el medio un intercambio constante de productos. La población crece y necesita mayor cantidad de "cosas". Cómo prevenir la contaminación. sin embargo. PESCA ETC. La difícil situación del ser humano frente al llamado consumismo se ha convertido en un círculo vicioso. Con el consumo sobrevienen elementos que no son contaminantes. PARA EVITAR O DISMINUIR ESTE PLROBLEMA YA QUE ESTO PROVOCA UNA GRAN CONTAMINACION. CONTAMINAN AL MAR Y LOS PAISES AN TOMADO Y EIMPLEMENTADO PEVICIONES TECNICAS Y LEGALES. TENEMOS UNA PREOCUPACION DE CÓMO SOLUCIONAR ESTOS PROBLEMAS DE CONTAMINACION. como serían los componentes naturales indispensables para realizar sus funciones vitales. IMPACTO AMBIENTAL EN LA SOCIEDAD. PARA LA FAUNA MARITIMA. desde las más elementales. Cada vez más. la relación no es nada justa. convertidas en desechos.CONTAMINAR. hasta el artículo más sofisticado que finalmente también proviene de los recursos naturales. pero ya transformadas en nuevos productos que a veces no pueden reincorporarse al medio de donde provenían. por esto de habla de Contaminación Ambiental. en contra de otras visiones más economicistas que postergan el tratamiento del residuo como algo secundario y después de haber completado el ciclo de producción. como consecuencia se reducen los recursos y las "cosas". RIOS. HAY QUE TRATAR DE INPLEMENTAR NUEVAS TECTICAS QUE NO AFECTEN EL MEDIO AMBIENTE Y TRATAR DE AYUDALORLO. Ello se consigue mediante la introducción de mejoras técnicas en el proceso de producción. desperdicios y sustancias tóxicas. regresan nuevamente a ella. de difícil proceso para su eliminación. POR QUE SI NO LO ASEMOS HOY ALGUN DIA. tratando de incorporar el residuo generado a dicho proceso.A esa actitud de utilizar los bienes materiales para satisfacer las necesidades se le llama consumo. reducir la cantidad de materia prima utilizada para la obtención de una misma cantidad de producto o servicio. con lo cual se generarán también menos residuos. así como mediante la . al objeto de conseguir una máxima rentabilidad con un mínimo impacto. El hombre es sólo una parte de la naturaleza y gracias a ella puede satisfacer cualquiera de sus necesidades. PARA BENEFICIARNOS TODOS LOS QUE VIVIMOS EN EL. QUE ESTABAN EN PELIGRO DE EXTINCION PARA TRATAR DE AYUDAR EL MEDIO AMBIENTE. · En primer lugar.

lo cual redundaría en el ahorro de recursos y la disminución de residuos.implementación de nuevos procesos industriales. aunque criticado desde ciertos ámbitos. Así ocurre con la conversión de los excedentes energéticos de numerosas industrias en energía eléctrica (cogeneración). se trataría de que el ciudadano sea cada vez más consciente de las implicaciones ambientales que conlleva la utilización de ciertos hábitos de consumo. reutilizar las materias primas de modo que éstas cumplan su función el máximo de veces posible por unidad de producto o servicio realizado. ya sea mediante el desarrollo de estrategias que permitan desgravar impuestos a las empresas que utilicen tecnologías no contaminantes o a través de la creación de empresas y servicios que cumplan los requisitos anteriormente expuestos. es el que se propone más adecuado para el tratamiento de los Residuos Sólidos Urbanos. o con la reutilización para usos agrícolas del agua procedente de las estaciones depuradoras de aguas residuales. se exige un mejor conocimiento de la problemática ambiental. más ligeros y resistentes. Por último. para ser suministrada finalmente a la red. Igualmente considerar la iniciativa pública en un sector en el que los recursos para I+D en tecnologías limpias vaya en aumento. insistir en la necesidad de que en el cálculo de costes de los procesos de producción se contemplen partidas económicas relativas a los daños ambientales. allí donde no pueda concurrir la iniciativa privada. así como a través de organizaciones y asociaciones sin ánimo de lucro. consistente en el compostaje de la materia orgánica por fermentación aerobia e incineración posterior de los residuos sobrantes. En fin. Un caso paradigmático. Un buen ejemplo de esta segunda situación se ha observado con la introducción de los nuevos envases Pet para la comercialización de agua embotellada. Ello supone un apoyo más directo de las diferentes Administraciones Públicas a la implantación de programas de Educación Ambiental en colegios y centros de enseñanza. se trataría de reciclar los residuos o subproductos de ciertos procesos. En fin se trataría de implementar medidas tendentes a que los procesos de producción sean cada vez más limpios y seguros para el medio ambiente. Por lo que respecta al consumidor. pues si no se garantiza que se lleve a cabo a la temperatura adecuada pueden generarse dioxinas. utilizándolos como materias primas de otros. ¡Cuidado con el tratamiento de la incineración. aporte energético extra mediante la incineración de materiales no aptos para el compostaje (con lo que se consigue la valorización de un residuo difícilmente aprovechable) y reducción del volumen de residuos para su posterior eliminación en un vertedero controlado. ya que éste es el que va a recibir el producto o servicio. · En segundo lugar. con el objetivo de que pueda adoptar libremente . Con ello se consigue un triple objetivo: aprovechamiento del residuo una vez transformado en compost. lo que se traduce en la utilización de una menor cantidad de materia prima. · En tercer lugar. altamente contaminantes y especialmente peligrosas!. reduciéndose así la cantidad de residuo generado.

hemos de tener en cuenta una serie de características comunes. la mayoría de los problemas ambientales aceptados hoy como tales. definidas éstas por los siguientes aspectos: * que sea de alta calidad. * Monitorización para asegurar que el problema ha sido controlado. * Monitorización y control para determinar la extensión del problema. La razón. Permite mejorar la legislación establecida. tienen un largo historial antes de que fuesen asumidos por la comunidad internacional. tal y como ocurre con las dioxinas que se ha descubierto además un origen natural para las mismas. o simplemente no las cumplen. resumiéndose el posible protocolo de actuación en los pasos que a continuación se describen: * Reconocimiento del problema. el control en el nivel de emisiones de CO2. que el coste económico de la operación va a implicar al contribuyente americano medio a razón de unos 100 dólares anuales. Como muestra un botón. Parece evidente al objeto de asegurar el éxito de la misión. Las diversas y variadas posibilidades de acción incluyen desde mejoras tecnológicas como las orientadas al empleo de procedimientos para la desulfuración de los gases procedentes de las centrales térmicas. * Legislación para asegurar el control de los procedimientos implantados. * Implantación de procedimientos de control. El problema puede radicar en el hecho de establecer cuándo una sustancia es de origen natural o antropogénico. Protocolo de actuación para el control de la contaminación. gas que contribuye al denominado efecto invernadero y por tanto al posible advenimiento de un cambio climático. lo que supone establecer los niveles propios según el área geográfica o la estación. Organismos Oficiales o Agencias de Medio Ambiente implica seguir las pautas adecuadas para una solución eficaz del problema. a veces no suscritas por los países que contaminan. relativas a cualquier plan de muestreo y monitorización. generalmente desde fechas recientes. fiel y preciso. con oscilaciones que pueden ser normales. Aunque parece obvio. Puede implicar el análisis de un producto de síntesis no encontrado en la naturaleza o por el contrario referido a una sustancia que se encuentra en el medio natural.las medidas necesarias para minimizar el problema de la contaminación por los residuos generados. no ha sido aun abiertamente asumido por la sociedad y las autoridades norteamericanas. y por lo tanto. * reproducible. es decir. como una forma de reducir las emisiones de los vehículos a motor. * defendible. El control de la polución por parte de los Gobiernos. Con demasiada frecuencia es necesario recurrir a normas y leyes internacionales. . hasta aquéllas otras encaminadas a la promoción en el uso del transporte público frente al particular. En cualquier caso. ¿Pretenderán acaso que se lo financiemos entre todos los demás?. debidamente documentado.

En este caso. cómo reducir el costo de evitar la contaminación ambiental. han estado circunscritas a una esfera en donde ha quedado excluido el tema del medioambiente. a diferencia de la evaluación de riesgos de línea base. fijando un valor deseable para esta variable en forma muy parecida al establecimiento de metas de remediación presentadas anteriormente. | 3. El diseño de estrategias de prevención. Por otro lado. cómo se puede evitar ensuciar el ambiente c. b. Para identificar y aprovechar las oportunidades de evitar la contaminación. la base de datos IRIS. puesto que no se ha constituido el escenario de exposición. sean estos los participantes en la producción o los encargados de aplicar la ley. al enfocar los esfuerzos de prevención al manejo de las substancias verdaderamente tóxicas y no gastar tiempo y recursos al tratar substancias inocuas como si fueran tóxicos. Se considera que prevenir la contaminación es preferible a restaurar medios contaminados. Las viejas cuestiones de la relación entre el ser y el deber. no cuenta con datos de campo para estimar la exposición. normalmente establecen que se debe tratar de impedir que los tóxicos se liberen en el ambiente. Se estima que se usan más de 80 mil substancias en las distintas fases de la producción manufacturera industrial. Para subsanar esta deficiencia se ha estado trabajando en el desarrollo de métodos para estimar toxicidades en base a la estructura química. PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN | Las políticas oficiales. que permita obtener conclusiones relevantes del problema estudiado. desde el punto de vista técnico. ante todo. especialmente cuando se trata de productos químicos nuevos. * y. contiene la información sobre los índices de toxicidad validados. Así que hay una gran brecha entre el número de substancias cuya toxicidad se conoce o se estudia y el número de substancias en uso comercial. en lo referente a la disminución de los peligros producidos por los xenobióticos peligrosos. de únicamente poco más de quinientas substancias. se tienen que suponer niveles de emisión y simular el transporte ambiental para estimar la exposición probable. Lo que los actores sociales en la prevención de la contaminación necesitan identificar es: a. es la falta de información sobre la toxicidad de los productos químicos. El tema de la ética y el medio ambiente Tradicionalmente el tema de la ética no ha estado ligado a los aspectos referentes a la naturaleza y al medioambiente. El problema principal. es decir. que enfrentan los encargados de evitar el incremento de la peligrosidad en el ambiente. Y sólo hasta décadas muy . Se estudian toxicológicamente aproximadamente 2 mil substancias por año. En la mayoría de los casos. * representativo del entorno sometido al plan. la causa y el fin. se necesita contar con la información para predecir los riesgos y diseñar estrategias que mantengan los riesgos dentro de un nivel aceptable. habiéndose desarrollado varios modelos computarizados. útil. que son del dominio de la ética. cuáles substancias en uso son peligrosas y por cuáles substancias inocuas podrían substituirlas. que como ya se mencionó antes. es necesario también estimar la toxicidad en base a modelos de estructura/efecto. la naturaleza y el valor.

El desarrollo científico-tecnológico moderno nos ha mostrado la tremenda vulnerabilidad de la naturaleza. La naturaleza no era objeto de la responsabilidad humana. 3) El alcance de la acción humana y. que todas las éticas habidas hasta ahora –ya adoptasen la forma de preceptos directos de hacer ciertas cosas y no hacer otras. las intervenciones del hombre en la naturaleza. una vulnerabilidad que no se sospechaba antes de que se hiciese reconocible en los daños causados. a la que pudo otorgar cierta permanencia con las leyes que para ella ideó y que se propuso respetar. que se encuentra ahora sometida a nuestro poder– se ha convertido precisamente por ello en un bien . lo que nos hace considerar la importancia del saber previo. Pero la época que se inició desde mediados del siglo XX. La más grande de éstas fue la ciudad. éste tema ha pasado a tener una preocupación ética notable. Y es sobre esta capacidad de daño sobre la naturaleza. algo para lo que ninguna ética ni metafísica anterior proporciona los principios y menos aún una doctrina ya lista (Jonas. permanece en lo fundamental fija de una vez para siempre. es que la naturaleza es vulnerable. op. salvo el caso de la medicina que ha tenido una tradición en el asunto desde la antigüedad. El dominio tradicional de la ética estaba circunscrito a la relación entre los hombres. en una palabra. Pero lo que hemos conocido en el siglo XX. La vida humana transcurría entre lo permanente y lo cambiante: lo permanente era la naturaleza. del hombre. más aún.recientes. Ninguna ética anterior hubo de tener en cuenta las condiciones globales de la vida humana ni el futuro remoto. sus propias obras. de la responsabilidad humana está estrictamente delimitado. por ende. en la ciudad. Ya no es un sinsentido preguntar si el estado de la naturaleza humana –la biosfera en su conjunto y en sus partes. mediante el desarrollo científico-tecnológico. sino de la inteligencia y de la capacidad de invención. Pero ahora. Toda la ética que nos ha sido transmitida habita. ella cuidaba de sí misma y cuidaba también. pues. cit). lo cambiante. las cosas han cambiado. como principio de cautela frente a nuestras acciones. ha modificado sensiblemente el panorama. resultante de la naturaleza del hombre y de las cosas. una concepción nueva de los derechos y deberes. eran esencialmente superficiales e incapaces de dañar su permanente equilibrio. con la capacidad del hombre de romper esa relación constante del hombre con la naturaleza. o de una determinación de los principios de tales preceptos. Frente a la naturaleza no se hacía uso de la ética. la existencia misma de la especie. tal y como él mismo las veía. Antes de nuestra época. o de la presentación de un fundamento de la obligatoriedad de obedecer a tales principios– compartían tácitamente las siguientes premisas conectadas entre sí: 1) La condición humana. Nos dice Hans Jonas (1979). El hecho de que precisamente hoy estén en juego esas cosas exige. el de la ciudad. este marco intrahumano. 2) Sobre esa base es posible determinar con claridad y sin dificultades el bien humano.

y habrá de hacerlo en la forma de política pública. Iniciemos con la cuestión de una intervención ambiental. y puede también involucrar costumbres y normas sociales específicas para un contexto o grupo social. Siempre es posible encontrar más de una posibilidad. en la construcción de una central hidroeléctrica. la moral tendrá entonces que invadir la esfera de la producción económica. sino de las decisiones y por consiguiente de las responsabilidades. pero sin olvidar que valores también son aquellas normas y costumbre del gusto y deseo propios de una comunidad. cada vez que mencionemos el tema de los valores. de la que anteriormente se mantuvo alejada. Tal como ya se ha dicho. siempre y cuando los valores que transmita estén acordes con principios éticos universales. Esto nos lleva por consiguiente. y en este caso hablaremos específicamente de educación en valores morales. En síntesis. las acciones incluyen al presente y al futuro. Porque ya no se trata de que los hombres hagan las cosas con la diligencia del deber cumplido.encomendado a nuestra tutela y puede plantearnos algo así como una exigencia moral. sociales y ambientales(4). por ejemplo. es la ética de la responsabilidad. al plano no solo de las elecciones. Es en este punto que aparece el principio de responsabilidad. teniendo en cuenta la existencia de la naturaleza. el que nos proporciona el horizonte significativo de la responsabilidad. Con ello queremos decir. y prescriptividad. como en los procesos de Evaluación Constructiva de Tecnologías ECT. que nos referiremos siempre a educación en valores morales. es posible proponer mecanismos alternativos de cogeneración de energía eléctrica. 1995). (Callon. cuando se trata de un proyecto de intervención. sino también en razón de ella y por su derecho propio. 3. no sólo en razón de nosotros. De hecho la esencia modificada de la acción humana modifica la esencia básica de la política. en donde siempre se dispone de varias trayectorias tecnológicas a la hora de tomar decisiones acerca de la elección de una determinada tecnología. Siempre hay diferentes posibilidades o alternativas frente a las intervenciones que una sociedad propone con relación al medio ambiente. es decir. En principio. como el elemento de base para considerar una nueva ética. ¿Porqué se toma esta o aquella decisión? ¿Quién la toma y en función de que criterios? ¿Cuáles son los mecanismos de toma de decisiones? ¿Qué consecuencias trae determinada . pero que pueden no ser exactamente valores morales. La ética y la educación en valores sobre el medio ambiente La educación ética se distingue por su universalidad. La educación en valores puede ser considerada como una parte de la educación ética. Esto exige una nueva clase de imperativos éticos. seguramente con menores costos económicos. Es el futuro indeterminado más que el espacio contemporáneo de la acción. Mientras que la educación en valores involucra elementos universales de los principios éticos definidos. De lo que se trata es de que las hagan con responsabilidad. Entonces vemos que. en el tema ambiental también hay que tener en cuenta las diferentes posibilidades que se generan al tomar una u otra alternativa de intervención sobre el medioambiente. la ética que tiene que ver con el medioambiente. es una responsabilidad con el futuro.

Decimos también que la educación en valores desde una perspectiva ambiental se enfoca centralmente en el tema de la sostenibilidad. etc. significa. el objetivo de la educación ambiental. no de imposición de valores. tener presente un conjunto más amplio de circunstancias y relaciones económicas y sociales. preguntas que la escuela puede promover y desarrollar como mecanismo de aprendizaje para el debate social. La moral no está dada de antemano ni tampoco se descubre o elige casualmente. que en términos económicos pueden ser muy bajos. Pero tener en cuenta el planeta o. pero de gran beneficio ambiental. mediano y largo plazo? ¿En definitiva. hay que tener presente no solo la sostenibilidad de la sociedad en la que está inmersa la institución. 1999). es permitir a la comunidad educativa. hay que . por ejemplo empresas y Organizaciones no gubernamentales. al menos un espacio mayor de análisis. en función de qué sistema de valores ha sido tomada tal decisión? (Giordan y Souchon. avanzar en la construcción de conductas. así como de otros actores que se encuentren vinculados bajo proyectos específicos. De ahí que. es una construcción. criterios y comportamientos hacia la sostenibilidad de una determinada sociedad. además que propende por valorar bajo otras condiciones. desde el ámbito de los valores. pero la actividad requiere del soporte de los demás actores de la comunidad educativa: los docentes. Decimos también que se trata de una actividad de construcción de valores. etc. Si hemos dicho que la educación ambiental. sino que exige un trabajo de elaboración personal. en primera instancia para el alumno. o bien el valorar ciertos hábitats. la sostenibilidad busca no comprometer la capacidad medioambiental de las futuras generaciones. el de la desaparición de una especie. (Osorio. 1997). Como vemos se trata de preguntas de la mayor importancia para una sociedad. puesto que cualquier decisión ambiental puede desencadenar consecuencias insospechadas en otros lugares. como sabemos. Y decimos comunidad educativa. la educación ambiental no deba ser un dispositivo de transmisión de unos valores predeterminados. y por consiguiente. podemos decir que solo nos cabe una alternativa: entenderla como una tarea de construcción o reconstrucción personal y colectiva de formas morales valiosas. sino también la del planeta. en el caso de la escuela. no debe ser esa su función primordial. desigualdad. los padres de familia. una deducción lógica realizada desde posiciones teóricas establecidas. riqueza. La escuela puede ser uno de los mejores espacios para aprender a clarificar el sistema de valores que se oculta detrás de una intervención ambiental. puesto que la educación ambiental que se lleva a cabo en una institución educativa implica una actividad formadora. mencionamos que en conjunto. "En la medida en que la moral no sea una imposición heterónoma. social y cultural" (Puig Rovira. En este sentido. las directivas del plantel.decisión en el corto. sin perder de vista el planeta en su conjunto. por ejemplo. por consiguiente se puede plantear en términos de las teorías de la construcción de la personalidad moral. Por último. puesto que. con relación al tema de los valores. a nuestro juicio. 1998). de relaciones de poder. un hallazgo más o menos azaroso o una deducción casi del todo espontánea.

tener en cuenta cuáles son los aspectos que conciernen a la personalidad moral. la dimensión ambiental es un compromiso con la acción. En este caso. la educación de los valores debe. la solidaridad. como la justicia. Sin embargo. como la tolerancia. es decir de socialización o adquisición de pautas sociales básicas de convivencia. en segundo lugar. se trata de edificar la personalidad moral como la propia biografía. y la responsabilidad. Giordan y Souchon (1997) por ejemplo. en general la Declaración Universal de los Derechos Humanos. hay varios elementos o componentes de la personalidad moral. Como consecuencia de este proceso se va dibujando un sistema de valores/actitudes/comportamientos. que puedan ser objeto de una educación ambiental centrada en los valores. 1998). como una manera de aprender a trabajar en el aula el tema ético (Waks. Situación que es comparable al segundo momento que identificábamos para la construcción de la personalidad moral. en función de múltiples factores sociales y culturales. permitir a la persona revelarse a sí misma los elementos de su propio sistema de valores (¡no siempre coherentes!) y. A la hora de proponer la forma de esa búsqueda. que permita una noción de felicidad por la vida. del que cada cual es responsable. y por consiguiente las formas de reconocimiento de . tiene que ver con la incorporación de aquellos elementos culturales y de valor que son normativos deseables.. como los de aquellos que hacen parte de las decisiones tomadas en una intervención ambiental: "En el marco de la Educación Ambiental. por último. en tanto cristalización de valores y espacio de diferenciación. apelan a una explicitación de valores que conlleva a confrontar los propios. 1988). Seguidamente deberá poder justificar mejor su apego a ciertos valores. que cada cual reconoce que mereció ser vivida (Puig Rovira.. De acuerdo con Puig Rovira. algunos autores han propuesto el llamado Ciclo de Responsabilidad. los cuales se pueden resumir en: un primer momento de adaptación y reconocimiento de sí mismo. y en general las formas para el diálogo y la sensibilidad moral. la libertad. un segundo momento. no utilizan los términos de construcción para refererirse a la educación en valores. Estos componentes de la personalidad moral. en primer lugar. No se trata de proponer un sistema tipo" (Giordan y Souchon. clasificar sus principales componentes. la comprensión y autorregulación. las formas democráticas de convivencia. pero también de adaptación y reconocimiento de las propias decisiones o posiciones que se valoran. tales como las capacidades para el juicio. la igualdad. un tercer momento hace referencia a las adquisiciones procedimentales para la construcción de la personalidad moral. hablan es de "búsqueda de valores que se adapten mejor a la lucha por la supervivencia de la humanidad". llevados al plano ambiental. coinciden con lo que otros autores han señalado como un esquema de trabajo para los valores en el tema ambiental. 1997). Desde una perspectiva que involucra más a la ciencia y la tecnología y su relación con el medio ambiente. que ya son más fáciles de expresar. tampoco se renuncia en este caso a un conjunto de valores universales o principios éticos. capaces de permitir la pluralidad y la democracia.

sin que ello nos lleve a un tipo de quietismo con el medio ambiente. Frente a esto. cual es la base de la ética moderna. debemos continuar extendiendo la educación en valores morales. debe ser una fuerza de saber previo. y ha sido planteado como el elemento de base de una nueva ética. 4. Responsabilidad hacia el futuro. debe ser la responsabilidad frente al tema de la diversidad de la vida. desde la década de los años 60. Y en este punto. y que los gobiernos creen políticas públicas de ciencia y tecnología más acordes con las necesidades de una sociedad. Recordemos que se trata del desarrollo que es capaz de no comprometer la capacidad de las futuras generaciones de atender sus necesidades. la idea de equidad intergeneracional. debemos continuar trabajando sobre este principio en el siglo XXI. El tema de la participación social. esta situación se manifestó con las catástrofes ambientales. 1991). pero heredarán un ambiente más degradado. lo cual es otra dimensión de la equidad. hemos hablado de la responsabilidad como principio de acción. Comentario final Se ha planteado que con el modelo de desarrollo científico-tecnológico. uno de los elementos que puede hacernos retomar su capacidad. aparece la necesidad de responsabilidad intergeneracional. La palabra desarrollo expresa un compromiso de equidad con los pueblos y comunidades más pobres. hemos encontrado que una posibilidad de continuar con el avance del conocimiento. involucrando en ella al tema del medio ambiente y por consiguiente al concepto de desarrollo sostenible. se observa que no se dice crecimiento sostenible. es un criterio para identificar nuestras imágenes y deseos que. en cambio el desarrollo implica algo más amplio.sí mismo. ya que el incremento se mide en función de la renta nacional. Como vemos. un apriori que nos debe llevar a proceder con cautela sobre el medio ambiente. se rompió la relación que se tenía con el medio ambiente. una noción de bienestar que reconoce componentes no monetarios (Jacobs. una de cuyas necesidades es la protección del medio ambiente. hay que promover formas de construcción de una actividad científica que incluya el análisis de los problemas ambientales de carácter global. que también constituyen la primera fase del Ciclo. En segundo lugar. El principio de responsabilidad debe ser punto de partida. que es el corazón de la sostenibilidad. Es probable que la gente del futuro sea más rica. que constituye el eje fundamental de análisis de la problemática ambiental. en los niveles tradicionales. proyectados al futuro. Finalmente. disminuyendo los efectos negativos sobre el medio ambiente. rechazadas por la sociedad. cuando se trata de procesos en donde las decisiones se encuentran de cara a grandes incertidumbres. De otro lado. como por ejemplo la desaparición de un ecosistema o incluso de civilizaciones enteras o del planeta mismo(5). y el adjetivo sostenible implica perdurar. debe ser un objetivo de las sociedades democráticas. la que salió de finales del siglo XX y tiene mucho por transitar en el siglo XXI. que se propició desde mediados del siglo XX. En este sentido. En este sentido. nos exigen un compromiso con el medio ambiente. como la . reside en la participación de las personas en procesos sociales que permitan cuestionar el tipo de ciencia y tecnología que se realiza.

aquella que reconoce la triada individuo-sociedad-especie. debe continuar trabajando y extendiendo a todos los niveles de la sociedad y no solo al entorno escolar.base del concepto de sostenibilidad. La ética del siglo XXI con relación al medio ambiente. en el sentido como Edgar Morin (1999) lo ha señalado recientemente. ya que busca no comprometer la capacidad medioambiental de las futuras generaciones. como un concepto básicamente moral. el concepto de sostenibilidad. Y se trata de una ética del género humano. guiar la vida * De lograr la unidad planetaria en la diversidad * De respetar al otro. para asumir la misión antropológica del milenio: * De trabajar para la humanización del planeta * De obedecer a la vida. se convierte así en un concepto básicamente ético. tanto en la diferencia como en la identidad consigo mismo * De desarrollar la ética de la solidaridad * De desarrollar la ética de la comprensión * De enseñar la ética del género humano .