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Exercício de Português – 2º Ano

Concordância Verbal
01. (Unirio) Assinale o item em que se observa incorreção no emprego do verbo:
a) Existiam em redor cavaleiros palradores. d) Faz alguns momentos que eu descansara.
b) Devia haver sol e mormaço. e) Fazia cinco horas que eu estava viajando.
c) Haviam muitas aves e plantas.

02. (NCE) Assinale a opção em que a concordância verbal está correta.
a) Constatara que não havia dois navios d) Vão fazer muitos anos que deixou a
iguais. agência.
b) Era bastante impecáveis alguns barcos. e) Só lhe interessava cargueiros de grande
c) Estava faltando apenas duas lanchas. porte.

03. (UFF) Assinale a opção em que a norma culta da língua admite só uma concordância verbal:
a) A maioria das pessoas, aqui, não sabe do que está falando.
b) Um e outro protestaram contra a derrubada de eucaliptos.
c) Defendiam o meio ambiente a comunidade e o vigário.
d) Não faz falta nenhuma o eucalipto e os cupins.
e) Iam dar seis horas no relógio da praça.

04. (Unirio) Em que item há um erro de concordância verbal:
a) Esta pessoa foi uma das que mais discutiu o caso.
b) Eu com o meu amigo Paulo entramos na sociedade.
c) Fazem dois meses que o visitei.
d) Fui eu quem apresentei esta solução.
e) Não podem existir muitos candidatos a esse ponto.

05. (NCE) Quanto à concordância verbal, está incorreta de acordo com o padrão escrito da língua a
frase:
a) Havia ainda duas pessoas para serem atendidas;
b) Decorreram seis meses desde a contratação do último funcionário;
c) Já soou meio-dia no relógio da torre;
d) Seguiu no mesmo malote as duas correspondências extraviadas;
e) Cabem à pessoa interessada as novidades publicadas sobre o concurso.

06. (UFF) Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas da frase a seguir:
“Sempre _____________ pessoas que se _____________ a _____________ o domínio do cangaço.”
a) houve / disporam / refreiar.
b) houve / dispuseram / refrear.
c) houveram / disporam / refrearem.
d) houveram / dispureram / refreiaram.
e) haviam / dispunham / refrear.

07. (CESGRANRIO) Assinale a concordância verbal ERRADA:
a) Já é uma hora da tarde, e ele ainda não chegou.
b) Fazia três anos que ele viajara para Belém.
c) Na reunião só havia cinco representantes do Sindicato.
d) Deve existir pelo menos mais de três documentos guardados.
e) Qual dos três cientistas ganhará o prêmio este ano?

08. (UFG) Assinale a única frase que se preenche corretamente apenas com a primeira forma verbal
entre parênteses.
a) Muitos de nós __________ pela alfabetização dos povos. (lutam - lutamos)
b) A maioria dos indivíduos __________ com uma vida digna. (sonha - sonham)
c) __________ -se, antigamente a leis extremamente severas. (Obedecia - Obedeciam)
d) __________ da ignorância o subdesenvolvimento e a miséria. (Nasce - Nascem)
e) __________ -se lado a lado a miséria e a doença. (Encontra - Encontram)

as condições de transporte........ d) faz – ocorre – perturbamos......... afinal? As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente ao longo da história.......pode haverem d) precárias .. c) Fazem – houvessem – existiriam. os portões do estádio.. como _________ esperanças?” a) Faz – houvesse – existiriam. bem .. e) Deveriam existir situações menos constrangedoras... durante o jogo (empenhou/empenharam).. e) Não (restar) mais dúvidas sobre a autoria do crime.pôde serem abertos e) soavam ... parentes..... 14) Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas ..puderam ser abertos 15) Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas Por serem tão .. d) No tempo de Cristo (haver) muitas pessoas incrédulas. hoje. 11..... colegas..... (FURG) Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas da frase: “_________ anos que o homem se pergunta: se não _________ medos.......... e) Faz – houvessem – existiria. e) Tu é que . escolher o filme (deve/deves).. 10.......pode haver O que é arte.. sobre os riscos da viagem (alertou/alertaram)..... d) Amigos.....pôde ser aberto c) soavam ....... Mas o que é o belo? O que essa palavra significa para nós. (UFPE) Marque a alternativa em que a concordância verbal contraria a norma culta: a) Ouviram-se as notícias mais desencontradas...... Durante muito tempo.......podem haver c) precárias . ninguém o .... b) Fazem – houvesse – existiriam.... c) Faziam anos que o país não escolhia democraticamente o presidente.......... b) fazem – ocorre – perturbam...... dez horas.. a) soava ........... ______ meses que não ______ na escola fatos como aquele que até agora nos ______ ...puderam serem abertos.. na sala para uma reunião (permaneceremos/permanecerão)......podem haver b) precárias . a arte foi entendida como a representação do belo.. d) Faz – houvesse – existia. b) Tu não (dever) te preocupar com a vida dos outros.. b) Eu e meus colegas... quando . (UEBA) A alternativa em que o verbo entre parênteses deve ficar obrigatoriamente na terceira pessoa do singular é: a) (Chover) confetes na festa de aniversário de Maria. d) Poderá haver comentários positivos quanto à eleição.. atrasos na entrega das intimações...... c) fazem – ocorre – perturba.pode haver e) precários . e) faz – ocorrem – perturba... ocidentais. e o que significou para os povos do Oriente ou para os europeus que viveram na Idade Média? . 13) A alternativa em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer uma das duas formas verbais colocadas entre parênteses é a seguinte: a) A maioria dos jogadores não se ....... (FURRN) Ora....... b) Trata-se de questões muito sérias...... para a vaga da Academia (será eleito/serão eleitos). a) faz – ocorrem – perturbam..... 12..09. b) soavam . c) (Acontecer) coisas estranhas naquela festa..... c) O poeta X ou o romancista Y ...... a) precários .. .... após o término das aulas..puderam serem abertos d) soava .

O uso de pronomes de primeira pessoa do plural – significando a inclusão do autor na interação – é um dos sinais dessa expressividade. portanto. Seria possível acrescentar outras observações. parágrafo têm um caráter retórico. Pelo percurso do texto. a cada obra analisada. III. uma vez que põem em cena informações advindas de outras fontes e perspectivas. por exemplo. o autor optou por desmembrar o tema global. Funcionam. pertinente aos gêneros da divulgação didática. ela deixa de ser apenas a representação do belo e passa a expressar também o movimento. a luz. II e III. a arte pode ser uma provocação. adotando uma perspectiva histórica. III e IV. De fato. de seus ideais. Toda criação pressupõe um criador que filtra e recria a realidade e nos permite sua interpretação. IV. II. no texto A. A arte. I. a arte é definida como uma forma de representação que se coloca fora das dependências sócio-históricas e culturais. é possível perceber a uniformidade de critério com que o significado da arte foi assentado. pois expressa a reiteração de um mesmo ponto. A relação entre arte e fatores contextuais aparece no texto como eventual. (Maria Luiza M. pois não pressupõem a obtenção de uma informação desconhecida. como todo artista está sempre inserido em um tempo. vistos como modelo de perfeição. III. Em alguns casos. O início do 4º. São Paulo: Moderna. Por tudo isso. O belo desvincula-se da harmonia das formas. Do século XX em diante. é também o reflexo do artista.. Por esse motivo. I. II. como indicações de pontos salientes para o entendimento global do texto. um espaço de reflexão e de interrogação. 2005. o ideal de beleza entre os gregos ganha forma na representação dos seres humanos. ‘criação’. funciona como um desses recursos. Abaurre. V. entre tantas outras possibilidades. o belo estava condicionado ao conceito de harmonia e proporção entre as formas. e do 6º. a obra que produz será sempre. do 5º. 5-6). III e V. IV. ‘belo’. Afirma-se também. os recursos gráficos usados para destacar certos segmentos pretendem enfatizar tópicos mais relevantes do tema tratado. de seu modo de ver e de compreender o mundo. No desenvolvimento do texto. Marcela Pontara. de sua cultura. pertencem. a expressão de sua época. são aceitáveis as seguintes considerações. II. A afirmativa é verdadeira apenas nos itens: A) I. ou a interpretação geométrica das formas existentes. No entanto. A repetição de palavras como ‘arte’. 17. A unidade temática do texto é assegurada por diferentes recursos lingüísticos. pp. No século XIX. Predomina. As perguntas que aparecem no título e no início do 3º. embora se possa reconhecer a presença de elementos da linguagem expressiva e metalingüística. a função referencial. como meio de provocar a reflexão no observador sobre o lugar da própria arte na sociedade de consumo ou sobre a relação entre o próprio observador e o objeto observado. o lugar da arte na sociedade impõe uma visão unilateral da linguagem e de seus observadores. Ou seja. desde que se limitem ao âmbito do consciente. 16. na verdade. Ou seja. diferentes formas de conceber o significado e o modo do fazer artístico impuseram novas reflexões ao campo da arte. Considerando aspectos globais da coerência e da coesão do texto A. E) IV e V. ao repertório das concepções humanas que regulam a produção dos sentidos objetivos. Desde então. o Romantismo adotará os sentimentos e a imaginação como princípio da criação artística. entre outras. No texto A. IV e V.Na Antiguidade. B) I. desse ponto de vista. . a reflexão feita até aqui é suficiente para dar a medida dos muitos horizontes que a arte nos abre e das realizações que ela possibilita como forma de representação. Literatura Brasileira – tempos leitores e leituras. chega a enfrentar o desafio de representar o inconsciente humano. sobre os diversos significados que pode assumir a arte. Os sentidos e as intenções comunicativas expressos no texto A nos levam a reconhecer certos elementos de sua composição e construção textual. assim. A forma de composição do texto A e as funções comunicativas previstas para ele constituem indicação de que se trata de um texto do tipo expositivo. D) I. As alusões históricas a diferentes épocas da cultura universal implicam o recurso ao princípio da intertextualidade. Os ideais artísticos são criações humanas. V. em certa medida.. Esse recurso é inadequado para um texto expresso em linguagem culta formal. ou até a recriá-las. II. em uma cultura. parágrafos são pistas desse desmembramento. a arte pode ser entendida como a permanente recriação de uma linguagem. C) II. com sua história e suas tradições.

19. III. E) I. Em: “diferentes formas de conceber o significado e o modo do fazer artístico impuseram novas reflexões ao campo da arte. o verbo sublinhado está no plural. o plural seria a única opção correta. tende a ocorrer em textos de natureza explicativa. apenas. D) II. sobre os diversos significados que pode assumir a arte”. Como estratégia de manutenção da unidade temática do texto A. Ainda em: “As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente”. apenas. apenas.”. B) I. II. II. I. II e III. indica que este segmento apresenta algum tipo de oposição em relação ao conteúdo do segmento anterior. Estão corretas as afirmações que constam nos itens: A) I e II. II. I. C) I e II apenas. a arte pode ser uma provocação”. apenas. o termo anterior mais próximo. apenas. a expressão sublinhada anuncia a ocorrência de uma paráfrase do trecho anterior. E) I e IV . A paráfrase. As observações são aceitáveis. podemos destacar os seguintes fragmentos e seus respectivos efeitos de sentido. V. em: “No entanto. B) I. apenas nas alternativas: A) I. II e III. IV e V. com sua história e suas tradições. em certa medida. IV e V. 18. o verbo sublinhado está no plural concordando com o sujeito “As muitas respostas possíveis”. II. IV. é também o reflexo do artista”.”. C) II. a expressão de sua época. embora dele esteja distante. em concordância com o sujeito muitas respostas possíveis. desse ponto de vista. No trecho: “como todo artista está sempre inserido em um tempo. No fragmento: “Ou seja. A expressão sublinhada. o fragmento sublinhado delimita o âmbito a partir do qual o que é afirmado pode ser considerado como verdadeiro. Em: “A arte. A) I. IV e V. Em: “As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente”. Conforme tais regras. de fato. As normas da concordância verbal representam marcas da norma socialmente prestigiada em contextos do uso formal da língua. IV e V. do ponto de vista da correção gramatical. III. apenas. III e IV. III. o verbo sublinhado também poderia ficar no singular concordando com ‘arte’. III e IV. E) III. analise as observações feitas em torno de alguns fragmentos do texto A. Se o enunciado fosse: Devem haver muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte. B) II. o fragmento sublinhado expressa um sentido de causalidade. apenas. D) I.Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. Em: “Seria possível acrescentar outras observações. uma vez que a oração tem sujeito composto. a reflexão feita até aqui é suficiente para dar a medida dos muitos horizontes que a arte nos abre”. em uma cultura. III e IV. IV. o termo grifado funciona como intensificador do verbo ‘define’. a obra que produz será sempre. III. o segmento sublinhado também poderia estar no plural para concordar com “diversos significados”. apenas. de sua cultura”. D) IV e V. No fragmento: “As muitas respostas possíveis para a pergunta sobre o que define arte variam imensamente ao longo da história. V. II e V. C) I e V.