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Questões para serem levantadas durante a

leitura progressiva do texto
A cada pergunta feita e resposta dada, solicitar dos alunos que justifiquem
essa
resposta apontando no texto trechos que permitiram a ele responder como fez.
É
importante focalizar os recursos linguísticos que permitiram as inferências e
antecipações
realizadas.
Habilidades de Leitura priorizadas: realização de inferências e antecipações;
articulação entre trechos do texto para realização de reconstrução de
informação
semântica
TESTEMUNHA TRANQUILA
Stanislaw Ponte Preta
O camarada chegou assim com ar suspeito, olhou pros lados e
– como não parecia ter ninguém por perto – forçou a porta do
apartamento e entrou. Eu estava parado olhando, para ver no que
ia dar aquilo. Na verdade eu estava vendo nitidamente toda a cena
e senti que o camarada era um mau-caráter.
100
PAUSA 1
Questões:
a) Até agora, quem vocês acham que será a testemunha?
b) Porque ela estaria tranquila?
c) O que ela iria testemunhar?
d) Onde está essa testemunha?
e) Que pistas no texto te permitem fazer essa afirmação?
Habilidades Tematizadas:
Antecipação de informações, realização de inferências locais.
E foi batata. Entrou no apartamento e olhou em volta. Penumbra
total. Caminhou até o telefone e desligou com cuidado, na certa,
para que o aparelho não tocasse enquanto ele estivesse ali. “Isto”,
pensei, “é porque ele não quer que ninguém note a sua presença:
logo só pode ser um ladrão ou coisa assim.”
Mas não era. Se fosse ladrão estaria revistando as gavetas, mexendo
em tudo, procurando coisas para levar. O cara – ao contrário
– parecia morar perfeitamente no ambiente, pois mesmo na penumbra
se orientou muito bem e andou desembaraçado até uma
poltrona, onde sentou e ficou quieto.
PAUSA 2:
Questões:
a) Como será que a testemunha consegue saber o que o possível ladrão está
fazendo dentro do apartamento?
Habilidades Tematizadas:
Retomada de trecho anteriormente lido, estabelecendo comparações com o
novo trecho e articulando-os, de modo a reconstruir informações semânticas.
“Pior que ladrão. Esse cara deve ser um assassino e está esperando
alguém chegar para matar”, tornei eu a pensar, e me lembro (inclusive)
que cheguei a suspirar aliviado por não conhecer o homem
e – portanto – ser difícil que ele estivesse esperando por mim. Pensamento

PAUSA 4: Questões: a) Como a testemunha consegue enxergar dentro e fora do apartamento ao mesmo tempo? b) Que situação está para acontecer? c) O que presenciará a testemunha? d) Que pistas no texto te permitem afirmar isso? Habilidades Tematizadas: Realização de inferências e antecipações. Ela estremeceu nos alicerces e pimba!. articulação entre trechos do texto. Quando viu o cara na poltrona ainda tentou recuar. O detalhe era visível pela réstia de luz. realização de antecipações. PAUSA 6: Questões: a) As hipóteses levantadas por você corresponderam ao apresentado no texto? b) Que pistas levaram você a estas hipóteses? Habilidades Tematizadas: Verificação de inferências e antecipações realizadas. ou melhor. “Bonita ou feia?” pensei eu.. Os caros leitores perguntarão: — E você? Assistindo àquilo sem tomar uma atitude? —. Pois era uma graça. de modo a construir informações semânticas. Desliguei a televisão.bobo. de resto. a imagem dos dois desapareceu e eu fui dormir. mas ele avançou e fechou a porta com um pontapé. Som de chave na fechadura e a porta se abriu lentamente e logo a silhueta de uma mulher se desenhou contra a luz. realmente. Os passos. 102 PAUSA 5: Questões: a) Algum crime estará prestes a acontecer? b) O que será? c) Por que você levantou essa hipótese? Habilidades Tematizadas: Realização de inferências locais e globais. meus caros. a pessoa que dava os passos parou em frente à porta do apartamento.. você mudou de ideia? Explique. tacou-lhe a primeira bolacha. pois eu não tinha nada a ver com aquilo. Eu tomei uma atitude. De repente ele retesou na cadeira.. e eu ali olhando. Habilidades Tematizadas: Realização de inferências e articulação entre trechos do texto. procurando corrigir . Era boa às pampas.. Fechou a porta. de modo a construir informações semânticas. A pergunta é razoável. que vinha por baixo da porta. tacou outra.. 101 PAUSA 3: Questões: a) O que será que a testemunha vai presenciar? b) Você mudou de ideia a respeito? c) E sobre quem seria a testemunha. Passos no corredor.. caminhou em direção à bonitinha e pataco!. Quando ela acendeu a luz da sala é que eu pude ver.

pode-se utilizar um retroprojetor. por exemplo. Esta atividade. 103 Uma vez planejada a pauta. analisando o desempenho de cada aluno. que vai sendo baixada e movimentada à medida que a leitura vai sendo realizada. se considerarmos o movimento metodológico a ser utilizado no trabalho pedagógico discutido anteriormente. tematizando as respostas. por meio de generalização. como se pôde notar. identificando o tema/assunto do texto. utilizar um cartaz afixado na classe. corresponde ao momento de trabalho no coletivo. c) Enquanto vai realizando a atividade vai. ao mesmo tempo.eventuais equívocos a partir da identificação das pistas que levaram à inadequação da resposta. ou outros recursos de multimídia). b) O professor vai apresentando as perguntas. • redução de informação semântica. • realização de apreciação estética de recursos utilizados no texto. reconstruindo informação semântica. procurando solicitar dos alunos que expliquem de que maneira conseguiram chegar àquela resposta (pistas explícitas ou implícitas no texto. no qual o texto esteja coberto por uma tira de papel. . conhecimento prévio). QUESTÕES PARA SEREM FEITAS DEPOIS DA LEITURA INTEGRAL DO TEXTO questões HABILIDADES temati zadas • Você considera que o título do texto está adequado? Explique. • articulação entre trechos do texto. esta atividade pode ser assim conduzida: a) O professor reproduz o texto utilizando recursos que possibilitem que a leitura possa ser realizada por toda a classe. um datashow. • O que você achou do recurso utilizado pelo autor para despistar o leitor a respeito de quem seria a testemunha tranquila? Explique. de modo que possa avaliar a adequação da atividade em relação às expectativas de aprendizagem colocadas. em conjunto e aos poucos (pode-se.