UNIVERSIDAD PEDRO RUIZ GALLO

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD MODULO II SEGUNDA JORNADA
PROFESORA: MG. SANDRA VALDIVIEZO CARHUACHINCHAY ALUMNAS: NORIEGA ROJAS YTA JESUS LLANOS DIAZ ADANERY

JAEN 2010

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ORGANIZADOR: Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente.3. DATOS INFORMATIVOS: 1.-DOCENTE 1.ÁREA 1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1. CAPACIDADES: • Identifica y Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados V..-FECHA : : : : 02 horas pedagógicas ( 90 minutos) Yta Noriega Rojas Adanery Llanos Díaz 01-08-2010 : Nº 16004 JAEN Ciencia y Ambiente : Tercer Grado II.1.4. APRENDIZAJES ESPERADOS • • Identifica los diversos animales de su entorno.GRADO 1. III. Discrimina información sobre los animales y su clasificación. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Conociendo los animales”.6.2. 2 .-UNIDAD DIDÁCTICA 1.5.SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-DURACIÓN 1...7. IV.

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN FASES PROCESOS DE APRENDIZAJE Motivación ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS Cañón Multimedia. Y luego dan apreciaciones como evitar la extinción de algunos animales.VI. luego identifican semejanzas y diferencias 10´ • Se formula a continuación la pregunta conflictiva: ¿Qué nos diferencia de los demás animales? 5´ • Para elaborar nuevos significados. Edilim PC Edilim PC Tiza Pizarra Internet PC Edilim. TIEMPO • Los estudiantes en conjunto identifican los animales de su entorno. los estudiantes relacionan los saberes Proceso Aplicación de lo aprendido Reflexión de lo aprendido previos con los nuevos conceptos y lo hacen con apoyo del libro electrónico del Edilim: “Clasificación de los animales”. 30´ • SALIDA Los estudiantes reflexionan acerca de lo aprendido evaluando sus aprendizajes. desarrollan la actividad de la pág. Nº 9. 10. • Las docentes realiza interrogantes: ¿Crees que todos los animales son iguales? ¿Que diferencia a un perro de una gallina?. los niños realizan las actividades de la 04 a la 08 para informarse sobre el tema. 10´ INICIO Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo Construcción del conocimiento. Edilim 10´ 3 . • Con ayuda de la docente van realizando las actividades propuestas en el libro electrónico. • Los estudiantes trabajan en equipos para las actividades propuestas de la pág. Resuelven las actividades 02 y 03 de la gallina y el sancudo. 25´ PC Edilim.

(2009). • Identifica los animales de su entorno desarrollando las actividades propuestas en el libro electrónico.”Diseño Curricular Nacional”.VII. haciendo uso adecuado de las TIC. Ficha de actitud VIII. Lima – Perú.Tercer grado de educación primaria. BIBLIOGRAFÍA MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS PC Edilim. Capacidad Identifica. Jaén. Lima-Perú Editorial Santillana: Ciencia y Ambiente . Actitud • Participa en forma permanente y oportuna en su aprendizaje. 01 de Agosto del 2010 Yta Noriega Rojas profesora Adanery Llanos Díaz profesora 4 .

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