Pruebas Psicológicas

Medición en Psicología, estándares

técnicos y construcción.
marcelamateluna@yahoo.es
 La medición en psicología es un tema
controversial y está supeditado a distintas
concepciones sobre la realidad y la
construcción del conocimiento científico.
Desde un modelo clásico, la medición en
psicología plantea la dificultad de que los
constructos y sus indicadores operacionales
no han sido definidos con claridad ni rigor
científicos (objetividad y fiabilidad).
 Algunos autores plantean que los test psicológicos no
son instrumentos científicos sino que son instrumentos
de valor pragmático útiles en psicología aplicada.
Desde un modelo representacional, los valores
utilizados en medición no representan cantidades sino
relaciones. Aquí existen distintos tipos de escala
(nominal, ordinal, intervalary proporcional) que
permiten distintos niveles de medición.
Las distintas escalas permiten una conceptualización
distinta de los valores ajustándose de manera más
coherente al constructo que representan.
Dificultades
En psicología, existen numerosas definiciones de
un mismo constructo (personalidad, inteligencia,
autoestima, etc.).
Dificultad para determinar aquellos ítems o
muestras de conducta que son representativos
del constructo que queremos medir.
Siempre existen errores de medida.
Ausencia de cero absoluto y de unidades de
medida constantes.
Ventajas

Permiten consenso entre distintos observadores.

La posibilidad de medir variables disminuyendo el
margen de error facilita la investigación.
Facilitan la comunicación de resultados y su
valoración. Permiten discriminaciones más
sutiles.
Permite economizar tiempo y simplificar los
procesos de recogida de información.
 La medición a través de Test psicológicos se
realiza en momentos particulares y en
circunstancias específicas, sobre una muestra de
conductas que se suponen representativas de un
dominio o constructo generalmente
inobservable.
El resultado de la medición es sólo una
estimación aproximada de la puntuación
verdadera. Toda medición implica un cierto
margen de error.
 La psicometría, utiliza métodos formales que
le permiten lograr esa estimación de la
puntuación verdadera de un individuo en un
rasgo con el menor error posible.
La Hipótesis ftal. De la TCT es

O1 = V1 + E1
La media de los errores tiende a cero cuando
el número de mediciones tiende a infinito
(elección de una muestra homogénea).
Error sistemático y Error Aleatorio
Error Sistemático (del instrumento): aquel que
genera constantemente una puntuación elevada
o baja en una persona o grupo independiente de
su capacidad y al margen de los cambios que
puedan darse en el rasgo medido por el test.
Error Aleatorio (de la medición): son menos
manejables pero puede disminuirse
aumentando el tamaño de la muestra.
Estándares Técnicos

Confiabilidad: es la variación en las distintas

puntuaciones frente a un test que no sea asimilable
a las variaciones en la magnitud del rasgo que está
siendo evaluado.
Grado de dispersión de los valores obtenidos en
repetidas mediciones bajo condiciones similares.
Grado en el cual las puntuaciones de un test están
libres de erroresde medición.
Confiabilidad Test Confiabilidad Ítem
Factores que afectan la confiabilidad.
Contenido del test (calidad y número de ítems,
materiales y consignas). Los ítems deben medir
un mismo constructo.
Administración: condiciones ambientales,
estandarización en la presentación de materiales
e ítems.
Calificación: criterios estandarizados para
asignación de puntajes v/s criterio del evaluador.
Variaciones en el sujeto
Amplitud de la muestra utilizada.
Dimensiones de la Confiabilidad.

Estabilidad (test retesty formas equivalentes)

íntimamente relacionada con las características
de la variable a medir.
Consistencia Interna (formas equivalentes,
partición por mitades y Coeficiente alfa de
Cronbach) grado en que distintas partes o ítems
de una prueba miden el mismo constructo.
Confiabilidad inter examinadores (acuerdo entre
jueces) los resultados son independientes del
evaluador.
Métodos para calificar la confiabilidad(diseño de investigación y estadística)
a)Test retest
b)Formas equivalentes
c)Partición en mitades
d)Acuerdo entre examinadores

Cuando una prueba va a ser utilizada con fines de

investigación se acepta un coeficiente de confiabilidad de
0,7 mientras que cuando se utiliza en contextos aplicados,
se esperan valores de 0,9 o superiores.
Validez (o el test realmente mide el
constructo que pretende medir)
de tal manera que las inferencias realizadas en
función de los resultados obtenidos realmente
reflejen el objetivo para el cual fue construido
el instrumento.
Fuentes de evidencia de validez interna
a)Validez de contenido: los ítems del test son
una muestra representativa del constructo.

Una prueba de operaciones aritméticas no tendrá validez de

contenido si incluye sólo problemas de resta y excluye problemas de
suma, multiplicación o división
b) Validez de Criterio: la precisión del test se
mide comparando el desempeño del sujeto
frente a un criterio externo.
Validez concurrente (presente)
Validez predictiva (futuro)

c) Validez de Constructo: grado en que el

resultado obtenido en un test se correlaciona
con el resultado obtenido frente a otra prueba
que mide el mismo constructo.
Construcción de Test
a)Delimitación del dominio del test,
descripción de las carcaterísticas de la
población a la cual va dirigido y estructura
formal del test (instrucciones, contenido y
formato de respuesta a los ítems).
b)Redacción de los ítems.
c)Revisión de los ítems por expertos.
d)Análisis de la propiedades psicométricas de
los ítems y/o escalas del test.
e)Elaboración de materiales definitivos.
Adaptación de Tests a Otras
Culturas
Algunas dificultades de usar un test en un
contexto cultural diferente al original, genera
diversas dificultades (idioma, familiaridad con
los estímulos, características de las muestras
de estandarización, etc.)

SESGO EQUIVALENCIA
La existencia de sesgo en un test puede
conducir a obtener resultados gravemente
erróneos.
Métodos de Adaptación
Aplicación: traducción asumiendo a priori la
equivalencia del constructo.
Adaptación: algunos los ítems son suprimidos
o modificados para .
Montaje: las modificaciones son sustanciales
de manera que prácticamente se trata de otro
instrumento.