WARNA COVERHIJAU MUDA

Lampiran 2

PROPOSAL

BANTUAN PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS BAGI PESERTA DIDIK PROGRAM PAKET B (SUKU TERASING, ANAK PANTAI, ANAK PULAU, DAERAH PERBATASAN, DAERAH PEGUNUNGAN DAN DAERAH TRANSMIGRASI)

....................................... (JENIS KETERAMPILAN)

........ (NAMA PRODUK YANG DIHASILKAN)

PROVINSI .

DINAS PENDIDlKAN KABUPATEN/KOTA .

NAMA LEMBAGA .

ALAMAT : Jalan ., I!I ,I •••••••••••••••

TELEPON ,. "" .

KOP LEMBAGA

PROPOSAL

PROGRAM KETERAMPlLAN BAGI PESERTA DIDIK/WARGA BElAJAR PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B

lenis keterampilan Nama lembaga lumlah Peserta Didik/ Warga Belajar

Alamat Lembaga Kabupaten/Kota

Propinsi

Nama Bank

Nomor Rekening

lembaga pemegang

Rekening : .. III I ~ I •• I •••••••••••

Nama Penanggung Jawab

Rekening .

Alamat Penanggung Jawab Rekening

·

....... , " .

................... 11 •••••• 11 •••••••••••••• " .

·

.. .. ' .. II ' ..

••••••••••••••• 11 •• / •••••••••••••••••• 2011

TIM PELAKSANA PENDIDlKAN KETERAMPlLAN

Ketua lembaga,

Stempel Lembaga

Anggota:

Wakil Ketua lembaga,

Tutor Keterampilan

Wakil Peserta Didik, Warga Belajar,

....•...

Menyetujui

Kepala Dinas Pandidikan ...... ··.Kabupaten/Kota ...•.....

Stempel Dines

' .•.•.• ·/ ••••••••••••• I~ ••••••••••••••••••••••••

·····_···"NIP.

BAB I PENDAHUlUAN

A. latar Belakang Masalah

Memuat antara lain tentang pentingnya Program Bantuan Beasiswa Keterampilan Integrasi Kewirausahaan Berbasis Usaha Bersama dalam Wadah Pra-Koperasi bagi peserta didik/warga belajar di Lembaga ini. Oleh karena itu diperlukan pula uraian tentang kondisi sosial ekonomi serta budaya peserta didik/warqa belajar dan orang tua peserta didik/warga belajar serta masyarakat setempat pada umumnya, yang meliputi: pekerjaan orang tua peserta didik/warga beJajar dan kegiatan siswa sehari-harinya. Dijelaskan juga kehidupan masyarakat pada umumnya, misalnya : bertani, berdagang, atau jenis yang lain (berikan 3 jenis keadaan kehidupan masyarakat secara berurutan mulai dari yang terbesar).

Gambaran tentang kondisi tarnatan/alumni yang melanjutkan dan kegiatan tamatan yang tidak melanjutkan.

Berdasarkan kondisi sosial ekomoni masyarakat setempat dan kegiatan para siswa ataupun alumni, berilah alasan yang kuat mengapa Lembaga ini memilih jenis keterampilan tertentu.

Prospek masa depan dari pemilihan jenis keterampilan 101 serta dampaknya terhadap keterampilan peserta didik/warga belajar setelah lulus.

B. Tujuan

Berisi tentang uraian tujuan yang akan

meyelenggarakan program Bantuan Beasiswa Berbasis Kewirausahaan.

C. Sasaran

Berisi tentang uraian tentang sasaran yang akan dilibatkan dalam program Bantuan Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan. Sasaran dapat meliputi sasaran program dan sasaran peserta didik/warga belajar yang akan menerima Bantuan Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan.

D. Hasll Yang Diharapkan

Berisi tentang hasil yang akan dicapai dalam pelaksanaan program pendidiakn keterampilan beserta dampaknya. Hasil yang harus dicapai pada pelaksanaan Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan di masing-masing Lembaga hendaknya lebih menekankan pada kompetensi peserta didik/warga belajar yang menerima Bantuan Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan yang berdampak pada kemampuan peserta didik/warga belajar sebagai bekal kehidupan di masyarakat. Disamping berorientasi pada peserta didik/warqa belajar, keuntungan Lembaga dalam melaksanakan Program Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan perlu dipe[timbangkan pula.

dicapai sekolah dalam Pendidikan Keterampilan

BAB II PROFIL LEMBAGA

A. Keberadaan Lembaga.

Berisi tentang pemaparan keberadaan Lembaga sejak berdirinya hingga saat ini, dipaparkan dalam bentuk narasi dengan dasar data riil yang ada.

B. Perkembangan jumlah peserta didik/warga belajar.

Memuat gambaran keadaan peserta didik/warga belajar di Lembaga ini dari tahun ke tahun. antara lain tentang lokasi-Iokasi dan kondisi fisik Lembaga, jarak terdekat dan terjauh dari Lembaga Penyelenggara Pendidikan Kesetaraan Program Paket B lainnva; transportasi dan biaya yang dikeluarkan oleh peserta didik/warga belajar ke Lembaga, persentase kehadiran peserta didik/warqa belajar di Lembaga, persentase kehadiran Tutor di Lembaga, persentase peserta didlk/warga belajar putus sekolah dari kelas VII ke kelas VIII (drop-out rate), persentase peserta didik/warga belajar kelas VII yang bertahan sampai dengan kelas IX (retention rate) dan persentase kelulusan, kecukupan modul dan media penunjang pembelajaran lainnya, frekuensi kehadiran tutor, frekuensi supervisi oleh Ketua/Wakil Ketua Lembaga, masalah-masalah yang dihadapi dalam kegiatan proses pembelajaran dan upaya untuk mengatasinya

c. Keberadaan Tenaga Pendidik Bidang Keterampilan.

Pengelolaan program Bantuan Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan di Lembaga Penyelenggara pendidikan Kesetaraan Program Paket B akan berjalan dengan baik jika didukung oleh SDM yang memiliki kompetensi sesuai dengan jenis keterampilan yang dipilih Lembaganya. Oleh karena itu Lembaga harus dapat menyediakan sumber daya manusia baik sebagai tenaga pendidik maupun kependidikannya.

Tunjukan profil dar; Tutor atau tenaga ahli yang akan mengajar keterampilan yang dipilih oleh Lembaga.

D. Sarana/prasarana Lembaga yang meliputi :

a. Gambaran keadaan fisik Lembaga tempat pelaksanaan (ruang keterampilan yang akan dipakai sebagai ruang praktik PPK, listrik, dsb.)

b. Sarana dimiliki Lembaga (buku keterampilan, modul, media

belajar/kaset/stide/vidio, ruang media dll).

E. Dukungan Lembaga terhadap pelaksanaan.

1. Dukungan fasilitas (gedung, luas tanah, jumlah ruang kelas, ruanq kantor, laboratorium, perpustakaan, ruang keterampilan yang akan dipakai sebagai ruang praktik, ruang olah raga, dsb.).

2. Dukungan tenaga pendidik (Tutor keterampilan yang sesuai dengan 'jenis keterampilan dipilihnya) dan kependidikan (Iaboran/teknisi),. serta warga Lembaga lainnya.

F. ,Penetapan Jenis Keterampilan Yang Dilaksanakan Lembaga.

Berisi tentang alasan Lembaga memilih jenis keterampilan yang akan dilaksanakannya. Uraikan pertimbangan-pertimbangan apa yang dibuat Lembaga dalam menentukan jenis keterampilan yang dipilihnya.

G. Upaya yang akan dilakukan untuk menjadikan jenis keterampilan yang dipilih dapat berkembang dengan baik.

Berisi uraian yang menggambarkan usaha yang akan dilakukan oleh Lembaga agar program yang akan dilaksanakan dapat berhasil dan berkembang menjadi unit usaha Lembaga yang bermanfaat bagi peserta didik/warga belajar. Disamping ltu juga bagaimana upaya Lembaga untuk dapat mengatasi hambatan yang mungkin timbul dalam menjalakan program.

BAS III

PROSPEK MENGENAI KETERAMPILAN BAGI PESERTA DIDIK/WARGA BELAJAR

A. Faktor-faktor yang mendukung

1. Faktor-faktor kekuatan, seperti :

a. Karakteristik peserta didik/warga belajarnya

b. Motivasi Tutor, kemampuan dalam keterampilan yang dipilih

c. Dukungan Ketua Lembaga

d. Keadaan tempat kegiatan keterampilan (keamanan, lingkungan, kemudahan dijangkau oleh peserta didik/warga belajar, dan lain-lain)

e. Sarana keterampilan yang sudah ada

f. Dukungan masyarakat dan orang tua peserta didik/Warga Belajar.

2.. Faktor-faktor peluang

a. Keterampilan yang berkembang di masyarakat

b. Tenaga ahli dari luar Lembaga

c. Bantuan dari pemerintah daerah setempat

d. Ketersediaan bahan baku

e. Kemudahan proses produksi

f. Kebutuhan masyarakat sekitar

g. Pemasaran produksinya

3. Hambatan yang diperkirakan dihadapi dan cara yang direncanakan untuk mengatasinya (bila ada dilihat dari minat, tenaga, sarana, fasilitas, partisipasi, kelangsungan kegiatan).

4. Prospek kesinambungan dan perkembangan program tahun kedua

5. Rancangan tahap produksi pad a tahun-tahun berikutnya, gambaran jumlah produksi, jenis produksi.

6. Rancangan penunjukan penampungan hasil produksi (kemitraan dengan dunia usaha)

7. Rancangan tabungan siswa berupa tabanas

8. Rancangan tabungan usaha penambahan modal untuk mencapai kembalinya modal sarana

-= E
~ ......,
eo
'- -=
Q. ~
C
ro ~
x: o,
ro c
_D
C ro
.r::.
ro ro
-0 co
c
ro -
-+--'
ro E
m .-.
Q:;
0.
C C
m ro -=
.£: +-' ~
::I ro
-I--' ~ e
~
_o '1J CL
QJ CL
~
-""
-
j;C
~
o;
-
"Vi
rc
:::r::
sz: a...
ro o,
E .-,
::J I--
.,
(l) -= ~
u ~
0
+-' ro
~i5._ L
c
(Q
-=
ro
01
C I
m ro
>- Q_
"Vi ro
c u
QJ i5
ill
Q.
E
0
~
c
~
ro
ru
(l)
L1
E
QJ
Q.
B
ro
:L
Q) c .._,
t:::: ro (l) ..--I 0J (Y) '<r o..n I..D !'- V>
Q.J ::J -= -0
o; E _". ....... IU

E

nJ <lJ (J)

c:

IU

E

nJ ._

<lJ .._,

Q) ::.::::

c:

IU ._

IU nJ Q) x»

E

Q) Q..

c:

~

IU

~
:;:::;
~
IU
L.
0....
II
Q..
';::
0
Q)
t-
Il
t-
~'
0
Cl..
E
0
Q)
~
ro
,_
IU
U
Q)
Vl
~
:;:;
~
<'0
,_
Cl..
II
::.::::
';::
-0
C
<'0
E
~
:;:;
~
IU
._
Cl..
II
L
.~ ro

E

ro

OJ Lf)

C ro

E

ro ,_

OJ _._,

OJ :::..::

c

~

ro

ro OJ _L}

E

<l.l o._

C ro _._,

ro

...::.<:
:.::J
...::.<:
ro
L-
Q_
C
ro
....c
ro
co
c::
ro
-0
c::
ro
_._,
ro
ro
L-
OJ
Q_
C
ro
.x:
:::J
...,
:::J
_L}
OJ
:::..:: .~
c
m
'u
c:
a::
r--.I -
.E
.--,
.s«:
~
ro
.::..:; L..
Cl.
~ C
ro ro
5_ .c
ro
c co
ro
.c:
IT}
.0
C
n:>
-0
c I
rs -
E
ro .--,
~
Q) I
Cl.
c I
n:>
.c:
::::J I
....... ~
::::J
.0 ~
Q.)
~ L':'
Cl.
c
rs
n:>
n:>
(u
0..
n:>
- t ~
-"" -"" E Q) -=
- 0 .-. <J)
~ Cl. Q) -0
E Cl.
n:>
5_ 0
V
Q.) ~ E Q.)
-0 ~
0 .....,
.._.
Q)
:2:: c
ro ·c
:2:: -0
..c ro m ~
n:> t ~
E ~ Q)
VI V) n:>
::::J 'v; w 0..
.--, Cl.
-""
....,
..Y:
m
~
-
';:r;
ro
I
Q.) c
t m Q) ....... r-J (V") ~ L.rl \.D r--..
Q) ::::J -""
0.. E c: ::l ..c

-!3

~ ro

E

ro (1) If)

:,.c Q_ CL

ro "'0

ro CL

c: ro ~ ro c: ::l O"l

-e

O"l c: ro >~

:p ~ ro ._

CL

c: ro ..c ro co

c: ro "'0

C ro ....

ro ro ._

(1) Q_

c ro ..c

::l

.._.

::l ...Cl

(1) :,.c

"if) ro ::l :"= CL <U ~ (1)

0::::

(Y)

c
ro
.3
ro
U1
ro
E"
ro
:::r::
E
.......
I
,;:,,:
£!
e
Cl.
c:
ro
.x:
ro
co
c:
ro
:::J
ro
Ln
ro
2'
ro
:::r::
E
.......
-=
&
ro
es,
c:
~
ro
ro
~
0...
ci I Cl _,._,
..-. r-J '" 'T If) ..0 r-- co 0'> V>
Z .,......, -0 ro c:
ro
c: u
E
~=
- Q)
~.1::l
Q) U
Vl
c: _c
ro
~ Q)
_c
ro ......
.._.
c;
c: ro
ro _c
ro ro
_c .1::l
ro
U) c:
:::J ro
ro u
._
.3: c:
ro
Q) ......
:::.c m
ro
,_
Q) c:
ro Q)
,_ E
Q)
4-'
Q) c:
~ m
c: U
ro c:
~ ro
"D ro
"D c:
ro
c; U)
Q) ~
0... ro
Q) z '"
~~ t
_0 ~ ~."
ZI1. ...
r-- =>:3 0--0
w -:'0
Q.
Z '"
~ t
!::« ... Q::;
V)~
- zen .... _ -<
=>« 0.. -0 ......,
:::!i: ~cS -<
w
a. ....:I
~
'" .'Q
oIJ en
'" <= -<
~ ::;; .cs :.::
« ~ ;:) E ::> -'" 0
::;; OJ 0 .5.. Q::;
:z _c ::> _J 0 E zs '"
" t -<
CO ;:; Ir co Ir e ~:.:: ~~
- I-- D.. ~
:; ...J W :::J ~ -=> ....
ro ...., <3 Ir 200
W " « ~ w ~ ::>0 0.. -0
a. 0:; z ...., _g Ir -:'0
~ « « a. -
::;; -'" z ~ Q
OJ « -
~ ::;; Q
-<
u; ~
i2 '" ~
t "'-l
1-1- ~ ~ .... (Fj
- en "'-l
~ z-
=>z a...:..o ~
:E ~o
0
-c
z '"
« t
1-0 ~~
-z
- z«
::>::> 0.. -0
W :0
U) :.::
ro
.~
c
co
,_
0
,_
:J
......
.:>t!
:J
,_
......
l/)
IJ) BAB V RENCANA ANGGARAN

Bab ini berisi uraian rancangan anggaran yang diajukan oleh setiap Lembaga sesuai dengan rarnbu-rarnbu yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama. Anggaran yang diajukan tidak boleh melebihi nilai yang telah ditetapkan. Rancangan anggaran dibuat untuk satu tahun pelajaran.

A. RAPBL

RAPBL pada tahun pelajaran yang sedang berjalan memuat kegiatan Program Pendidikan Keterampilan Berbasis Kewirausahaan bagi peserta didik/warga belajar Lembaga yang dilaksanakan dengan dana bantuan "Block-grant': yang diterima :

Jumlah dana pada
No Sumber Dana Tahun Pelajaran Tahun Pelajaran
2008/2009 2009/2010
1 Swadaya Lembaga Rp. Rp.
2 BOP Rp. Rp.
3 Dana bantuan ("Block-grant') Rp. Rp.
Program Pendidikan
Keterampilan Berbasis
Kewirausahaan
4 Sumber lainnya
......... ~ ........... E
.-,
.::L
~
.::L ~
CL
~ c:::
~ ru
.c:
CL ru
c::: co
ro
.£::
ro
.D
c:::
ro
"0
C
ra E
_._,
co r+v
ru
a;
Q_
c
ru
.x:
i3
:::J .::L
_o ~
OJ
:::,c: ru
zs,
c:
2
ro
ro
W
Cl...
ro
E t 32
.::L .::L Q) :-g
0 .-, If)
~ Q_ OJ "0
ro E Q_
es. 0
a:;
Qj :::,c: E Qj
"0 :::,c:
0 .-,
.......,
Qj
2: c
ro -;:=:
L -0
.sz: ro ro ..::.:::
m t ~
E :s: Qj
VI If) co
::::J Vl Qj zs,
.-, CL
.::L
=
..::.:::
ru
Ci:::
-
<n
m
I
Q) c:::
t:' ro Q) -r-< r-J r<") '<T If) '-D r--
Q) :::J .::L
o., E
_- C
n:l
B
m
U"l
(0
2'
m
:r
E
~
~
~
ro
Ci
c
ro
.x:
ro
(0
c
. ro
B
ro
U"l
ro
0>
'-
ro
:r
E
.--,
~
~
e
D..
C
ro
n5
~
aJ
a...
ci = +-J
........ ('J (Y) "<T U"') \.0 r--.. co 0"1 V)
Z .-. -0 D. Rincian Angganln Belania (RAB)

Tabel 1: Persentase/Proporsi penggunaan dana Bantuan Sosial Pendidikan Keterampilan bagi Peserta DidikjWarga Be/ajar diatur sebagai berikut :

No. Program/Kegiatan Prosentase (%)
Baru Lanjutan
A. Pengadaan Peralatan
a. Pengadaan Peralatan Praktik Maksimum 30% Maksimum 20%
b. Pengadaan Media Pembelajaran Keterampilan Maksimum 10% Maksimum 10%
B. Pelaksanaan Kegiatan
a. Pengadaan Bahan Praktik Maksimum 40% Maksimum 50%
1. Pembelian bahan pelatihan
2. Pembelian biaya bahan produksi
(a). Bahan Pokok
(b). Bahan penunjang
b. Pendampingan Peiaksaan Program Pendidikan keterampuan Maksimum 10% Maksimum 10%
(honor/transport untuk : Tutor Keterarnpiran, Tenaga Ahli,
Ketua Lembaga, Wakil Kutua Lembaga, Bendahara, dan peserta
didik/warga belaj_ar
C. Manajemen (operasional Maksimum 10% Maksimum 10%
a. Pemeliharaan Peralatan Praktik
a. Biaya Operasional (rapat, publikasi, ATK, dokumentasi, konsurnsi,
danpenyusunan laporan) LAMPIRAN

1. Jumlah peserta didik/warga belajar 3 tahun terakhir

No

Tahun Pelajaran

laki-Iaki

Jumlah

Perempuan

I-

Peserta Didik/Warga Belajar

2Q.97/2.o08 _. _~QQ.~L?"Q9_2_ .... ?"QQ9/?QJQ

2. Ketenagaan pada Lembaga tahun 2010/2011

Ijazah terakhir yang dimi.liki

1 ·1-

. ...

Bangunan yang digunakan

... I"l
I <
No. Jabatan ci -.. e
-- N I"l 'Ot .!!
0.. -e I
-I 0 < J::
II) -.. -.. --
N ~ .-j N I'CI
C) I I . ~
0.. Q II) II) II) !:II:: 1. Ketua Lembaga

2. .. ... \IV ClkilKet ~Cl ~er.f.lq9g_il 3: _. Tl!tQr_I$t;_!~fCl_rnpi.ICl_n._

4.: I~n.Cl .. gCl_Ah.I .. i .

5. Bendahara

- ..

Jumlah .

3. Kondisi Lembaga

No.

Nama Lembaga

Transportasi Peserta Didik ke

4. Jumlah peserta didik/warga belajar yang lulus pada Ujian Nasional untuk 3 tahun terakhir.

No

Tahun Pelajaran

LakHaki

Peserta Didik/Warga Belajar

Perempuan

Jumlah

1

2 3

?_QQ~aQQ2_ .. ._~.9_Q_2L?_QJQ __ . ... ...?_QJO/?QJl

- .-

5. Surat Pernyataan Lembaga yang isinya menjelaskan kebenaran jumlah siswa (VII, VIII, IX) di tandatangani dan di stempel oleh Ketua lembaga;

6. Denah/peta lokasi Lembaga;

7. Foto copy nomor rekening bank atas Nama Lembaga (bukan rekening atas nama pribadi).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times