SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDAD MIXTA

OBSERVACIÓN

Y

PRÁCTICA

DOCENTE

III

SECUENCIA DIDÁCTICA
Escuela: Secundaria Técnica “Rafaela Caamaño García” Clave: 21EST0013Y Turno: Matutino Dirección: Av. Prolongación 11 Sur Sección Tercera, San Ramón, Pué. Zona: Sur Asignatura: Ciencias I con énfasis en Biología Grado: 1º Grupo: “C” Periodo: Cuatro Módulos Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas.

Bloque I La biodiversidad: resultado de la evolución Tema II Diversas explicaciones del mundo vivo Subtema 2.1 Valoración de distintas formas de construir el saber. El conocimiento indígena.

Tiempo Estimado: 300 minutos. Momento Propósitos Nivel Identificar las ideas de los alumnos a cerca del tema en cuestión (Diversas explicaciones del mundo vivo). Que identifiquen algunas características que distinguen a los seres vivos. Exploración y explicitación de las ideas de los estudiantes en descripción al concepto de biodiversidad. Representa en una tabla la clasificación de los seres vivos de su entorno con sus respectivas características y reconoce la alimentación y funcionamiento de cada Tipo: Diagnostica. Forma Cuadro comparativo Actividades Evaluación

Inicio

Identifiquen para que Desarrollo sirve un sistema de clasificación de los seres vivos y para que clasificarlos.

Herramientas Participación individual y en equipo. Observación al alumno en el

uno de ellos.

aula

Cierre

Reconoce que los sistemas de Evaluación, Argumentar clasificación cambian de y comunicar sus acuerdo con las resultados, expresar sus necesidades y el ideas. contexto histórico y social. Identifica que su entorno tiene gran Identifica y valora la diversidad de vida. importancia de cada ser vivo que hay en su alrededor.

Disposición trabajo equipo.

al en

Criterios Responsabilidad Respeto Participación

Vo. Bo. TITULAR DE OBSEVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III _______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo ______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

___________________________________ Profra. María de la Luz Maldonado León

___________________________________ Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

OBSERVACIÓN

Y

PRÁCTICA

DOCENTE

III

PLAN DE CLASE Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10 Asignatura: Ciencia I con énfasis en Biología. Grado: 1º Grupo: “A” Hora: 09:40-10:30 Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 1ª de 4

Título del tema: ¿Por qué clasificamos a los seres vivos? Propósito: Identifiquen la importancia de las clasificaciones para obtener, describir y estudiar la biodiversidad. Competencias Que aprecie la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos.

Método: Analítico

Estrategia: Aprendizaje Actividades Recursos Pizarrón

Aprendizajes Esperados

Conceptos Biodiversidad Sistema. Habilidades Manejan la información. Identifican, clasifican y describen las características de los seres vivos. Actitudes y valores Respeto a la vida y a los demás Responsabilidad. Interés, curiosidad, creatividad e imaginación. Flexibilidad de pensamiento

Inicio Libreta del alumno Se comentará con los alumnos que conocerán algunos sistemas de clasificación y su utilidad para agrupar y estudiar a los seres Plumón vivos. Así como apreciar la utilidad de las clasificaciones. Papel bond. Se aplicara una pregunta indagatoria ¿para que sirve clasificar a los seres vivos? Para la obtención de ideas previas. Copia de la lectura. Desarrollo Libro del maestro

Realizaran una lectura en forma individual o en voz alta para la socialización de ideas y opiniones acerca de cómo una Tarea clasificación facilita el acceso a la información, al mismo tiempo elaborar una tabla previa que muestre los diferentes criterio para En equipos de 4 clasificar los seres vivos. integrantes traer 5 especies de los seres Cierre vivos, (insectos, flores,) asi como su nombre Para comprobar lo aprendido se aplicaran 4 preguntas en conjunto cientifico. de 4 integrantes.

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación Manejo de materiales Productos Desarrollo

Aspectos a Evaluar del Producto

Cuestionario Tabla de clasificación de los seres vivos.

Observaciones Posteriores

Vo. Bo. TITULAR DE OBSEVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III _______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo ______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

___________________________________ Profra. María de la Luz Maldonado León

___________________________________ Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

OBSERVACIÓN

Y

PRÁCTICA

DOCENTE

III

PLAN DE CLASE Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Mar-26/10/10 Asignatura: Ciencia I con énfasis en Biología. Grado: 1º Grupo: “A” Hora: 10:30-11:20 Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 2ª de 4

Título del tema: ¿Cómo los clasificarías? Propósito: Que comparen y clasifiquen las características de los organismos de los seres vivos. Competencias Que reconozca que los sistemas de clasificación han cambiado con la participación de hombres y mujeres de distintas culturas a lo largo del tiempo.

Método: Lógico activo

Estrategia: Aprendizaje Actividades Recursos Insectos Flores Pizarrón Libreta del alumno Plumón Libro del maestro

Aprendizajes Esperados

Conceptos Reinos. Plantas Región Carnívoro Herbívoro Vertebrado Invertebrado Habilidades Razonamiento lógico Manejo de información Actitudes y valores Respeto a la vida y a los demás Responsabilidad. Interés, curiosidad, creatividad e imaginación. Flexibilidad de pensamiento

Inicio Se aplicara una pregunta ¿Cuántos reinos, cuantos grupos? Desarrollo En la formación ya de sus equipos realizar en su cuaderno una tabla de la característica de cada organismo como su nombre científico, así como su ubicación en región, alimentación, carnívoro, herbívoro, vertebrado, invertebrado. Cierre

Tarea

Investigar en que regiones de Mexico hay A partir de lo que acabas de aprender sobre la comparación y la mas seres vivos y descripción de las características de estos organismos, elabora nombrar algunos de su una propuesta para ordenar los animales de tu alrededor. localidad.

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación Manejo de materiales Productos Desarrollo

Aspectos a Evaluar del Producto

Tabla de clasificación de los seres vivos. Presentación de sus insectos y plantas.

Observaciones Posteriores

Vo. Bo. TITULAR DE OBSEVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III _______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo ______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

___________________________________ Profra. María de la Luz Maldonado León

___________________________________ Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

OBSERVACIÓN

Y

PRÁCTICA

DOCENTE

III

PLAN DE CLASE Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Mier-27/10/10 Asignatura: Ciencia I con énfasis en Biología. Grado: 1º Grupo: “A” Hora: 10:30-11:20 Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 3ª de 4

Título del tema: ¿En que regiones hay mas seres vivos? Propósito: Que identifiquen las condiciones que favorecen la diversidad y la abundancia de especies en el país y los factores que provocan la perdida de la biodiversidad. Competencias Aprenda a diferencia e identificar a los seres vivos en su respectiva habitad.

Método: Sintético pasivo

Estrategia: Aprendizaje Actividades Recursos

Aprendizajes Esperados

Conceptos Biodiverso Ecosistemas Plantas Hongos Selva Habilidades Razonamiento lógico Manejo de información

Pizarrón Tarea de investigación Libreta del alumno Comentario a los alumnos que México es un país muy biodiverso y Plumón para poder relacionar la riqueza de especies con la variedad de Libro del maestro ecosistemas. Inicio Desarrollo Formar equipos de 4 integrantes socializar la tarea anterior y contestar la pregunta ¿Por qué creen que hay tantos animales, plantas, hongos y seres vivos en la selva? Cierre

Tarea

Actitudes y valores

Intercambio de opiniones Respeto a la vida y a los demás Investigar ecosistemas Para la comprobar lo aprendido ¿Creen que peligre la Responsabilidad. de otros paises. Interés, curiosidad, biodiversidad y por que? ¿Quién es el principal causante que creatividad e imaginación. acaba con la biodiversidad? Flexibilidad de pensamiento

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación Productos

Aspectos a Evaluar del Producto

Cuestionario Desarrollo Tarea

Observaciones Posteriores

Vo. Bo. TITULAR DE OBSEVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III _______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo ______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

___________________________________ Profra. María de la Luz Maldonado León.

___________________________________ Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

OBSERVACIÓN

Y

PRÁCTICA

DOCENTE

III

PLAN DE CLASE Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Vier-29/10/10 Asignatura: Ciencia I con énfasis en Biología. Grado: 1º Grupo: “A” Hora: 11:40-12:30 Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 4ª de 4

Título del tema: La riqueza de especies con la variedad de ecosistemas. Propósito: Identifiquen y comparen los distintos países y la riqueza de sus ecosistemas. Competencias Reconocerán la importancia del por que algunos países tienen mayor cantidad de especies que otros.

Método: Heurístico

Estrategia: Aprendizaje Actividades Recursos

Aprendizajes Esperados

Conceptos Biodiverso Ecosistemas Habilidades Razonamiento lógico Manejo de información Interpretar la información Actitudes y valores Intercambio de opiniones Respeto a la vida y a los demás Responsabilidad. Interés, curiosidad, creatividad e imaginación. Flexibilidad de pensamiento

Inicio Formaran equipos de 4 integrantes socializando la tarea anterior, rescatando la cantidad de ecosistemas que tienen varios países. Desarrollo En papel bond cada equipo demostrara en una tabla la riqueza de los ecosistemas encontrados, para hacer un análisis en todo el grupo. Cierre Contestar la siguiente pregunta ¿Qué países tienen mayor diversidad de ecosistemas? Libro del alumno Libro del maestro Papel bond Pizarrón Plumones Tarea de investigación Tarea

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación Productos Desarrollo Tarea

Aspectos a Evaluar del Producto

Tabla comparativa de ecosistemas. Cuestionario

Observaciones Posteriores

Vo. Bo. TITULAR DE OBSEVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III _______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo ______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

___________________________________ Profra. María de la Luz Maldonado León.

___________________________________ Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

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