SUMÁRIO 1 03 2 3 06 4 07 5 10 6 11 7 13 REFERÊNCIAS PARECER DO ESTÁGIO ANÁLISE REFLEXIVA ATIVIDADES DE DOCÊNCIA IDENTIFICAÇÃO 04 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO DA ESCOLA.........................................................................

INTRODUÇÃO

tais como cooperação. Realizei observação participativa e também ministrei aula para a turma de Jardim Nível B. aceitação do diferente. pensar e expor suas idéias e respostas a partir da reflexão. etc. já que é o segundo estagio que realizo na Educação Infantil. A Educação Infantil. e também um espaço para brincar e ser feliz. responsabilidade. Atualmente as pessoas necessitam de habilidades. precisamos de estratégias. A Educação e principalmente a Educação Infantil. necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. autonomia pessoal. adquiriu nova dimensão.. tem como objetivo. para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres e integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada tecnologicamente. uma etapa imprescindível para a aprendizagem de valores. a ternura. então. com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos. com as crianças chegando à escola e também se alfabetizando cada vez mais cedo. incluindo valores de acordo com uma cultura de paz. a igualdade. mas na formulação e construção de perguntas e conhecimentos. Há também. então a educação não deve mais se fundamentar na simples repetição de respostas.3 1 INTRODUÇÃO: O presente estágio de docência na Educação Infantil. A Educação Infantil. Necessitamos também de uma Educação para a paz que comece já na primeira infância. não deve ser responsabilidade somente da escola. atualmente. observação e ação. deve ser compartilhada com a família. aprimorar a prática em sala de aula. uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a mais tenra infância. recursos e estratégias para aprender com autonomia. habilidades e procedimentos que respondam na prática as novas necessidades e expectativas da educação. . inclusive da Educação Infantil. de Santo Augusto RS.. Para responder as novas demandas e exigências da educação. autonomia. da Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini.. como o respeito. a cooperação. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na escola. Sabe-se que para educar. Cada vez mais o cidadão precisa saber perguntar. justiça e a solução de conflitos de forma pacífica. torna-se.

Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado e UNESCO (funciona nos finais de semana. Ensino Médio. Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Alfabetização (1ª à 4ª série).4 Essa etapa educativa tão importante e marcante na vida de nossas crianças. MODALIDADES DE ENSINO: Educação Infantil Nível B. na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua . Fone/Fax (55) 3781 1815 CEP 98590 000. Ensino Fundamental. Fundamental e Médio. nº 571. exige que seja atendida por profissionais com a devida formação. Sala de Recursos para Deficientes Visuais. instrumentalização e paixão pelo trabalho que realizam. Conselho Escolar. é uma escola identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa. 2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA: A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. de todos e com todos. segundo o Projeto Político Pedagógico. para diminuir a violência no entorno escolar). Como um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida. ÓRGÃOS AUXILIARES DA ESCOLA: Círculo de Pais e Mestres. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade. Bairro Santo Antonio Cidade de Santo Augusto RS. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública.

auditório equipado. 07 funcionários administrativos. matriculados nos três turnos de funcionamento. com professora especializada. ampla biblioteca. Parecer Descritivo. Uma escola democrática. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. armário para guardar materiais e quadro verde. A escola possui atualmente. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. os seguintes projetos: Projeto de Artes. Música. buscando transformar informações em saberes necessários à vida dos alunos. ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA: A estrutura física da escola é muito boa. laboratório de ciências. 1º e 2º trimestre na 1ª série (nota no 3º trimestre). encaminhados a coordenação da escola. Recreação. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). De 2ª a 8ª série e Ensino Médio notas de 0 a 100. É ainda uma escola comprometida com a educação de crianças das classes menos favorecidas. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento diferenciados dos mesmos. auxiliares e monitor. A avaliação é quantitativa e qualitativa. Foi criada com esse objetivo e está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. Jardinagem. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta (ginasião) para prática de educação física. laboratório de informática equipado com vários computadores. 46 professores. Contação de Histórias. salas administrativas . na Educação Infantil. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e que atende também deficiências mentais leves. através de Parecer Descritivo. Na modalidade EJA Fundamental e Médio e no Curso Profissionalizante. englobando secretários. sala de artes. com carteiras e cadeiras apropriadas. a equipe diretiva da escola procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. até ensino médio. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. aproximadamente 710 alunos. sala de educadores. as salas são amplas. São desenvolvidos na escola. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado. competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno.5 comunidade.

orientação. desrespeito entre colegas. para tentar resolver estes problemas. ou mesmo na falta de perspectiva para o futuro. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. mais estruturadas. na maioria das vezes com poucos resultados positivos. apresentando um índice considerável de prostituição. a escola usa de todos os meios que dispõe. A escola vive um dilema em relação a sua Educação Infantil. Aumentando assim outros tipos de violência. 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO A clientela atendida pela escola é bastante diversificada. refletindo na escola as atitudes dos familiares. boa parte dos alunos são de famílias de classe média. gravidez na adolescência. deixando-os aos cuidados dos tios ou da avó aposentada. A escola sempre ofereceu Maternal. sala da direção. está livre da violência e indisciplina. Por outro lado na Educação de Jovens e Adultos. pois geralmente os problemas começam na família. perante os conflitos do dia a dia. desatenção e desinteresse. pois parte dos alunos vivem em um meio violento. contando geralmente com 04 turmas por ano letivo. Jardim Nível A e B. problemas de indisciplina. Quanto às atitudes em sala de aula. pois a cidade não possui emprego para atender a grande demanda de jovens que se formam todos os anos. bem como no Curso Técnico de Enfermagem. principalmente na idade que começa com 04 anos até aproximadamente 50/55 anos na EJA. Nem a Educação Infantil. onde as mães abandonam os filhos. para as crianças da comunidade. proporcionando até mesmo o transporte das crianças de seus lares até a escola e vice versa. alcoolismo e drogas. gerando novas formas de organização familiar. os problemas são comuns como em todas as escolas. como por exemplo.6 (secretaria. com o veículo Kombi de propriedade da escola. A maioria dos alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental são oriundos famílias de baixa renda. na modalidade Ensino Médio. onde os alunos em sua maioria são alunos trabalhadores. já possuem ensino médio concluído e alguns estão cursando ensino superior concomitantemente. almoxarifado. a comunidade sempre contou com uma Educação Infantil de muita qualidade e bem aparelhada. setor financeiro) amplo refeitório. . Como esforço da equipe diretiva e dos professores da Educação Infantil. coordenação.

Os professores ficaram bastante preocupados. Quando cheguei para realizar a observação fui recebida com alegria pela professora e com curiosidade pelas crianças. Possui ainda mobiliário adequado. . caixas com livros infantis e alguns brinquedos.7 Acontece que no início do ano letivo de 2008. a professora aguardou as crianças que chegaram todas de transporte. Em seguida foi formada a rodinha. que escreveram o nome e se desenharam no quadro. a professora deixou-os à vontade para que manuseassem livros infantis. geralmente a criança inicia na Educação Infantil e termina o Ensino Médio na escola. Mãozinhas. conseguiu junto a Secretaria Estadual da Educação a manutenção da turma de Jardim Nível B na escola por enquanto. com boa iluminação e ventilação. Também um alfabeto colorido com vários tipos de letras. Com muita insistência da equipe diretiva da escola e dos professores. A sala de aula é bastante ampla e confortável. pois a Educação Infantil na escola sempre foi a base para as série iniciais. armário para guardar materiais. mesa para a professora. A professora então iniciou os cantinhos com as crianças. por medida de economia. Todos residem no bairro da escola ou nos bairros vizinhos. que participaram entusiasmadas. turno da manhã. Cantaram os cantinhos: Bom Dia. já que o estado não recebe verba federal para a manutenção da Educação Infantil. Em primeiro lugar. Capelinha. está colado acima do quadro. Depois foi escolhido na caixinha o ajudante e a ajudante do dia. mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. a coordenadoria de nossa região. a governadora do estado. Nas paredes da sala estão expostas produções de desenhos realizados pelos alunos durante as aulas. 4 ATIVIDADES DE DOCÊNCIA: Realizei observação participativa na turma de Educação Infantil Jardim Nível B. acolheu-as e encaminhou todos para a sala de aula. escrevessem no quadro e brincassem um pouco com brinquedos. A referida turma conta atualmente com 29 alunos. Para acalmar os pequenos. Possui ainda um espelho grande para as crianças olharem o corpo inteiro. as crianças ajudaram a posicionar as cadeiras e se acomodaram. resolveu passar para os municípios todas as turmas de Educação Infantil que funcionavam na rede estadual de ensino. Em ato contínuo.

enquanto os pequenos iam ao banheiro de 1 em1. que durou aproximadamente 20 minutos. curiosas e muito entusiasmadas com a atividade. pois é uma turma muito grande. passando rapidamente de uma fase a outra da atividade proposta. organizadas pela professora e auxiliada por mim. têm formação superior e Pós Graduação e atualmente está fazendo Mestrado na área. A aula de informática durou aproximadamente 40 minutos. nos dirigimos com as crianças para o laboratório de informática. dando mais ênfase a socialização das crianças e adaptação ao ambiente. depois que as crianças foram para casa. Ela é uma professora com mais ou menos 15 anos de experiência em Educação Infantil. nem iniciar a preparação para a alfabetização. Após o lanche as crianças brincaram no pátio interno da escola livremente. Na conversa que tive com a professora. ela me falou que está bastante preocupada com a turma. Na semana seguinte voltei novamente à escola para substituir a professora durante toda a manhã. Seguimos então com as crianças para o amplo refeitório da escola. e usaram o mouse para colorir desenhos em seqüência. tal exercício serve para familiarizar as crianças com o computador e treinar sua coordenação motora. . Era a oportunidade que eu esperava para aplicar uma atividade para a turma. As crianças se mostraram ágeis.8 cantaram mais versinhos e praticaram ginástica em frente ao grande espelho da sala de aula. pois é um assunto que possuo um bom domínio. até por ser início de ano letivo. onde as mesmas. as crianças têm muitos problemas em casa. era hora da aula de informática. pois era hora do lanche. acalmou-as com alguns cantinhos. pois a mesma. Elas iriam montar um painel sobre animais. muito competente e compromissada com a sua profissão de educadora. para desenvolver o a coordenação motora das crianças. sentaram de duas em duas em frente aos computadores. era a hora do recreio. e passou então a realizar atividades pedagógicas com os mesmos. tinha reunião na Coordenadoria Regional de Educação. Eu procurei auxiliar o máximo as crianças no uso do computador. e lavavam as mãos. Em seguida a professora reuniu as crianças e seguiu novamente para a sala de aula. Depois disso. de recorte e colagem. ela detectou problemas sérios de aprendizagem entre os alunos e até agora não conseguiu trabalhar muito o pedagógico.

ou melhor. na rodinha a capa do livro e falei o nome da história. as crianças escolheram um nome para a menina. baseado no livro do autor. animais e pessoas. sem nenhuma escrita. era muito simples e acessível a todas as crianças. pediu-me que mantivesse a rotina se possível e me deixou livre para aplicar as atividades que eu tinha planejado. xingaram os que pisavam na flor. a menina plantou e replantou a flor várias vezes. Iniciava com uma menina que vivia rodeada de borboletas e plantava uma flor. a mulher com carrinho de compras. quando já estavam todas calmas e entrosadas comigo e o ambiente. acomodei-as na rodinha.9 A professora me deixou instruções e sugestões. escolhemos o ajudante e a ajudante do dia e só então passei a aplicar a atividade planejada. podem dar asas à imaginação. O objetivo era trabalhar sobre a natureza. após várias sugestões por consenso a menina se chamaria Laura. Mas no final a menina cada vez cercada de mais borboletas coloridas. As crianças participaram ativamente. o senhor de negócios e até um cachorro fazia xixi na flor. o menino de bicicleta. fizemos orações. mostrava o seu lindo jardim e conversava com todos educadamente. pois penso que as crianças precisam ser iniciadas cedo nestes valores. Em seguida . deixei meia hora livre para que brincassem. deram nomes a todos os personagens. pois as crianças e a professora é claro. Iniciei lendo. construindo a história A Menina das Borboletas. Procurei fazer com que todos participassem até mesmo os mais tímidos falaram alguma coisa. sobre como é importante ter cuidado com a natureza de que todos fazemos parte e a partir disso as pessoas começaram a também cuidar do jardim. A atividade que eu planejei a partir da observação que fiz na turma. a perseverança a esperança.. criamos juntos um final em que a menina.Roberto Caldas da Coleção Ponto de Encontro. pedi a elas que iniciassem as canções que costumam cantar. Acolhi as crianças. Em primeiro lugar mostrei para todos. olhassem os livros e escrevessem no quadro. o que é muito bom. A partir disso começamos construir juntos a história. principalmente as crianças desta escola. falaram de flores cultivadas em seus lares e então. o carinho pelas plantas. O livro mostra a seqüência da história com desenhos. conseguia fazer um belo jardim. O desenvolvimento da história foi muito bom. especialmente desta turma. e a expressão oral dentro de uma educação para a paz e amizade. com sua simplicidade e inocência completaram seqüências da história. por que sempre tinha alguém distraído que passava em cima da flor.

Puxei então de uma caixa de giz colorido e sugeri que desenhassem na calçada. Voltamos para a sala de aula. cada um no seu nível e ritmo. pedi que continuassem sem mim. Em seguida realizei com as crianças atividades de pintura e traçado. para tentar organizá-los. todos queriam desenhar e ninguém queria ser desenhado. no banco em que eu havia sentado. alguns não queriam brincar de nada. antes de sair. eles riam felizes e voltavam para a fila a fim de escorregar novamente. falei que desenhassem o corpo.. um menino tinha batido por gosto no olho do coleguinha. Não decidiam o que desenhar. mas que na próxima vez tomassem mais cuidado e juntos colamos com fita a parte rasgada. etc. brincar junto com eles. Todos formaram fila para subir a escadinha e se jogavam no escorregador e nos meus braços com vontade e confiança e eu os abraçava. Depois do lanche. lavaram as mãos foram ao banheiro e em seguida trabalharam com massinha de modelar. Convidei quem quisesse para vir no escorregador. Todos realizaram a atividade. com desenhos relacionados a história da Menina das Borboletas. pois fiquei bastante cansada. fizeram isso e muito mais. fazia de conta que ia fazer cócegas e dava um abraço em cada um. Depois de terminada a tarefa. em folhas reproduzidas na copiadora. Nunca pensei que com uma atividade tão simples iria envolvê-los tanto. recreio no pátio interno. e ele chorou.10 passei o livro para as crianças olharem individualmente. Conversei com o menino. F de flor. apesar de eu ter mostrado cada gravura. Como não consegui fazer ninguém mudar de idéia. escreveu o nome e penduraram no espaço reservado a cada um para os trabalhos. era tanta ansiedade. eu ficava na parte de escorregar e pegava de um por um. precisei resolver um conflito. Na pracinha notei que eles estavam muito dispersos. que dois rasgaram um pedaço do livro e choraram por causa disso. Expliquei que isso acontece. um deitava e o outro desenhava o contorno e vice versa. Surgiu novo impasse. outros queriam ir nos brinquedos que já estavam lotados. Brincamos assim mais ou menos 30 minutos e eu tive que parar. Sugeri que formassem as letras do nome. Resolvi então. eu mesma deitei na calçada e . O tempo passou rápido e já estava na hora do lanche. quem sabia.. Amontoaram-se ao meu redor. Muitos vieram atrás de mim e pediam colo e atenção. esperei que se acalmasse enxuguei suas lágrimas e fomos todos para o lanche. o M de menina(o). Quando já tinham trabalhado bastante e já se mostravam desinteressados. organizamos e guardamos os materiais e fomos para a pracinha.

parece que estava capinando? Demos boas risadas por conta do meu desalinho. Por este e outros motivos. tinha os cabelos revoltos e cheios de pedaços de folhas e as pernas trêmulas. imediatamente TODOS. Fui contornada mais de 40 vezes. A maioria das crianças vem de um meio bastante violento e isso se reflete dentro da sala de aula. parecia que tinham ganhado um presente. A princípio fiquei com medo que na confusão pisassem em mim. Recolhi minhas coisas e voltei para o interior da escola. me deparei com aquelas carinhas sorridentes e olhos meigos e brilhantes. que eu resolvi fechar os olhos e relaxar. muitas crianças faltam bastante às aulas e não fazem pequenas tarefas que a professora solicita que os pais auxiliem em casa. correram para me desenhar. Por ser uma turma muito grande e com idades que variam de 4. No corredor encontrei uma servente. quando abri os olhos e sentei na calçada.O que é isso Joana. minha amiga que me disse: . 6 PARECER DO ESTÁGIO Este estágio foi o que mais exigiu de mim e o mais desafiador que realizei até agora. As crianças exigem muita atenção. me abraçaram e me beijaram muitas vezes e enquanto partiam continuaram acenando e jogando beijinhos. apesar da pouca idade dos alunos. . exigindo do educador um esforço realmente grande para dar conta do recado. pois alguns ainda repetiram o contorno. naquela aula. Estava na hora da despedida. Além disso.11 não precisei nem falar. a professora precisa estar muito atenta. mas eles estavam tão felizes com o acontecimento inusitado. a tarefa de ensinar fica muito mais complexa. Acompanhei-os até entrarem na Kombi. Estava toda cheia de areia nas roupas e calçados. por causa das agressões que acontecem entre elas. Uma professora e alguns alunos que trabalhavam na horta da escola estavam parados nos observando surpresos. 5 e 6 anos. o transporte estava chegando. a grande maioria não teve ainda acesso a livros e os pais são pouco instruídos e alguns ainda acham que a Educação Infantil é só para as crianças brincarem e serem cuidadas enquanto eles trabalham. pelo menos PLANTEI um pouco de alegria naquelas crianças. Fui embora com a certeza de que se não consegui ensinar muito. com muitas diferenças entre si.

mudassem seu mundo. Acho mesmo que todo o estudante de Pedagogia deveria estagiar em turmas assim. onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade mais justa e de uma vida digna para todos. melhorassem suas vidas e fossem pessoas felizes e realizados. tentando fazer cada vez melhor. . mas acredito que é nessa fase que a sala de aula pode tornar-se um ponto de partida. Mesmo assim foi tudo muito válido. Mas tudo o que fiz valeu a pena E FARIA TUDO DE NOVO. através de um bom planejamento. Mostrar as crianças que outro mundo é possível. onde também houvesse espaço para brincar e ser feliz para que aprendessem. onde os desafios realmente são maiores. principalmente no que se refere à educação dos menos favorecidos. Queria mesmo já estar formada e ter a oportunidade de trabalhar com uma turma assim e fazer o melhor possível e dar o melhor de mim. Sei que não consegui realizar tudo o que eu tinha proposto para a aula. para conhecer realmente todos os lados da educação. Sei que isso não se faz só na Educação Infantil. Ministrar aulas vivas e alegres.12 No dia que fiquei sozinha com as crianças senti tudo isso e mais um pouco. muitas vezes.

FREIRE. Discurso e Prática em Educação Popular. Alfabetização . Ed. Rosa Maria.Um desafio novo para um novo tempo. Que Fazer. Petrópolis RJ: Vozes. NOGUEIRA. 1989. FEILL. Ijuí RS: VOZES/FIDENE. Paulo.1988. Teoria e prática em educação popular. . Iselda Teresinha Sausen.1987. Ed. Adriano. Ed. Ijuí RS: UNIJUÌ.13 7 REFERÊNCIAS TORRES.

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