ANÁLISIS Y COMPOSICIÓN DE TEXTOS Sociólogo Pablo Molina Sánchez Agosto 08 a diciembre 08 Análisis • • • Distinción y separación de las partes de un todo

hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual. Comprensión de algo a través de su descomposición en elementos, que pueden ser partes reales o meramente conceptuales. Composición • Escrito en que el alumno desarrolla un tema, dado por el profesor o elegido libremente, para ejercitar su dominio del idioma, su habilidad expositiva, su sensibilidad literaria. Definición de “texto” • Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos. Característica del texto Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien elaborado ha de presentar siete características: • • • Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea global. Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre sí. Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores y de forma que, además, ofrezca toda la información necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para su lector ideal o destinatario. Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa. Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir, debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión. Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y géneros, pues ningún texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado. Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el

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destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos). Lenguaje • Facultad, según algunos innata, propia del ser humano, instrumento del pensamiento y la actividad, y el más importante medio de comunicación. Es un instrumento sumamente elaborado y complejo, organizado en diversos niveles y creativo, con el que el hombre puede expresar verbalmente un número no limitado de ideas, sensaciones, situaciones, etc., y que permite aludir a las cosas y situaciones en su ausencia. Con él reduce y ordena el hombre las percepciones del entorno y está vinculado al pensamiento hasta tal punto que la total falta de lenguaje, o de un sistema de signos equivalente, hace que no aparezcan en el ser humano indicios de inteligencia. El Lenguaje • “El lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de símbolos producidos de manera deliberada. Estos símbolos son, ante todo, auditivos, y son producidos por los llamados órganos del habla”. – E. Sapir. El lenguaje, F.C.E, México 1966, p.14 Lenguaje • “El lenguaje humano está libre del control de los estímulos y no sirve a una simple función comunicativa, sino que más bien es instrumento para la libre expresión del pensamiento y para la respuesta adecuada ante situaciones nuevas” – N. Chomsky, Lingüística cartesiana, Madrid, Gredos 1969, p.36

LENGUA

HABLA

potencial

actualizada

social

individual

fija

libre

lentamente movible

efimera

psicológica

psicofísica

Psicofísica • Una rama de la psicología que estudia la relación entre la magnitud de un estímulo físico y la intensidad con la que éste es percibido por parte de un observador. Su objetivo es poder hallar un escalamiento en donde pueda colocarse esta relación. La investigación en psicofísica se centró inicialmente en el sentido de la visión durante el siglo XIX. DISTINCIÓN DE TÉRMINO PENSAR / RAZONAR / RACIOCINAR Sintaxis de psicología • La escritura 'sicología' es válida, aunque la forma recomendada es psicología, dado que no se trata de un problema ortográfico, sino de esencia pues Psi, de psyché, significa "alma" ("mente", "conciencia") y, por ello da nombre a la psicología como ciencia de estos fenómenos relacionados entre sí, siendo por tanto la ciencia que estudia el comportamiento humano. PENSAR • • • Imaginar, considerar o discurrir. Reflexionar, examinar con cuidado algo para formar dictamen. Intentar o formar ánimo de hacer algo. RAZONAR • • • • • • Discurrir, ordenando ideas en la mente para llegar a una conclusión. Antes de decidirte, razona un poco. Hablar dando razones para probar algo. No razonó nada de lo expuesto. Exponer, aducir las razones o documentos en que se apoyan dictámenes, cuentas, etc. Nombrar, apellidar. Computar o regular. Alegar, decir en derecho, abogar. RACIOCINAR • Usar la razón para conocer y juzga

Definición de ciencia Bibliografía: Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales: Diccionario Esencial de las Ciencias, ESPASA, España, 2000, página 186 • Actividad que se ocupa de la resolución de problemas mediante – la observación, – la abstracción y – la lógica. Si los problemas son el punto central del razonamiento científico o constituyen las preguntas de la ciencia, las teorías son su resultado final o constituyen las respuestas, respectivamente. Las teorías son relevantes en la medida que proporcionan soluciones adecuadas a los problemas. La función de una teoría es – resolver la ambigüedad, – reducir la irregularidad a uniformidad – y mostrar que lo que sucede es, en cierto modo, inteligible y predecible. Inteligible – 1. adj. Que puede ser entendido. – 2. adj. Que es materia de puro conocimiento, sin intervención de los sentidos. – 3. adj. Que se oye clara y distintamente.

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