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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: El estudiante es capaz de comprender el crecimiento y desarrollo humano y demostrar la


habilidad de manejar los cambios en forma adecuada y responsable.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Reconoce qué es ser único y Identifica las partes de su Comprende y acepta las Demuestra aprecio por el
diferente. cuerpo y las del sexo opuesto. diferencias individuales. crecimiento y desarrollo como
proceso natural.

Menciona las maneras de Reconoce las diferencias Practica conductas saludables Compara las etapas del ciclo
cuidar las partes de su cuerpo. individuales y las necesidades que reduzcan riesgos en su de vida en el ser humano.
especiales de las personas con crecimiento y desarrollo.
impedimentos.

Señala la importancia del Reconoce la importancia de Identifica los alimentos que Señala los artículos de
cuidado dental. cuidar su salud oral como parte ayudan a la salud oral. seguridad que protegen la
de su crecimiento. dentadura en situaciones de
riesgo.

Reconoce el ritmo de Relaciona su ritmo de Comprende el proceso de Valora el cuidado y protección


crecimiento de los seres crecimiento y el desarrollo con crecimiento y desarrollo en de su cuerpo para un
vivientes. el de otros seres vivientes. plantas, animales y seres crecimiento y desarrollo
humanos. adecuado.

Reconoce las etapas de la Identifica las características Examina la relación entre el Relaciona la herencia y el
vida. físicas del crecimiento y crecimiento con los cambios de crecimiento.
desarrollo. peso y estatura.
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Reconoce semejanzas y Establece semejanzas y Demuestra respeto hacia las Valora el crecimiento y
diferencias entre los seres diferencias entre los seres características y diferencias desarrollo de las personas con
humanos. humanos. individuales. impedimentos.

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Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

SALUD PERSONAL

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: El estudiante es capaz de identificar las medidas de protección de la salud personal y
demostrar la habilidad de desarrollar prácticas saludables de acuerdo con éstas.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica los beneficios de Define conductas saludables. Demuestra la importancia de Valora los beneficios de
mantenerse saludable. mantenerse saludable, a través mantenerse saludable,
del descanso, buenos hábitos descansar y hacer ejercicios.
Reconoce la importancia de los Expresa la necesidad de de higiene personal y el
buenos hábitos de higiene practicar buenos hábitos de ejercicio.
personal. higiene personal.

Enumera los beneficios de Reconoce la necesidad de Practica hábitos de higiene Modifica los hábitos de higiene
dormir, descansar y hacer dormir ocho (8) horas diarias, personal que benefician la personal inadecuados que
ejercicios. descansar y hacer ejercicios. salud. afectan su salud integral.

Reconoce distintos tipos de Indica cómo las emociones Distingue entre las conductas Desarrolla estrategias para
emociones en los seres influyen en la conducta. que evidencian emociones manejar saludablemente
humanos. positivas y negativas. conflictos propios de su edad.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

NUTRICIÓN

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: El estudiante es capaz de reconocer los estilos alimentarios saludables y demostrar la
habilidad de integrarlos a su dieta diaria.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica los alimentos que le Reconoce la importancia de Distingue la pirámide Selecciona y consume los
dan energía, le ayudan a su incluir en su dieta los cinco alimentaria como la guía para alimentos que le proveen
desarrollo físico y a su salud. grupos de alimentos que consumir una dieta energía, le ayudan a su
componen la pirámide balanceada. desarrollo físico y a su salud.
alimentaria.

Identifica cuáles son los Reconoce la importancia de Establece diferencias entre Considera importante el
alimentos adecuados para un cada grupo alimentario para el alimentos nutritivos y consumo moderado de
buen crecimiento y desarrollo. mantenimiento de la salud. alimentos poco nutritivos y la alimentos altos en grasas,
necesidad de ingerir agua azúcares y sal.
diariamente (8 vasos).
Examina sus hábitos
alimentarios.

Selecciona alimentos Identifica la información Compara las metas dietarias Reconoce la importancia de la
nutritivos que puede incluir en nutricional en las etiquetas de con su alimentación. información nutricional que
su merienda. los alimentos. proveen las etiquetas de los
alimentos.

Practica conductas Practica conductas Asocia el consumo de Valora el consumo de


alimentarias saludables. alimentarias saludables para alimentos nutritivos con el alimentos nutritivos para
mantener un peso deseable. logro de un peso deseable. mantener un peso deseable.

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Reconoce y demuestra Demuestra interés en conocer Comprende cómo se procesan Discute cómo se procesan los
buenos modales en la mesa. los hábitos alimentarios de los alimentos en el cuerpo. alimentos en el cuerpo.
personas que padecen
condiciones especiales de
salud.

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Nivel: K - 3

VIDA FAMILIAR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 4: El estudiante es capaz de interpretar la función de la familia, distinguir sus particularidades y
demostrar que posee las destrezas para lograr una vida familiar adecuada.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Reconoce la relación que Identifica y describe los roles Explica y analiza las razones Reconoce la influencia de las
existe entre los miembros de entre diferentes miembros de para la asignación de emociones y el estrés en las
la familia. la familia. diferentes roles en los relaciones de familia.
miembros de la familia.

Utiliza destrezas de solución Identifica conductas Interpreta y evalúa situaciones Aplica el conocimiento de la
de problemas para una vida apropiadas e inapropiadas en que pueden presentarse en función de la familia, mediante
familiar sana, a través de la los miembros de la familia, diferentes familias y que aportaciones a la solución de
dramatización espontánea. que afectan el funcionamiento afectan el funcionamiento de conflictos entre sus
de la misma. la misma. miembros.

Identifica varios recursos para Describe diferentes clases de Explica los cambios que Analiza los beneficios
representar su composición familia. ocurren en la composición de personales de pertenecer a
familiar, tales como: la familia. una familia.
fotografías, láminas, dibujos y
plastilina.

Demuestra aprecio por los Demuestra aprecio por los Demuestra empatía hacia los Demuestra aprecio por los
diferentes miembros de su miembros de la familia que diferentes miembros de la diferentes miembros de la
familia. poseen impedimentos al familia por medio de la familia, mediante la promoción
reconocer y valorar sus dramatización. de equidad entre los géneros.
aportaciones.

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Reconoce la importancia de Reconoce, respeta y sugiere Aplica el conocimiento de sí Identifica actividades y
los valores de respeto, reglas familiares de sana mismo y de la función de la ambientes adecuados para el
obediencia y colaboración en convivencia. familia mediante la disfrute de la vida en familia.
la familia. intervención en la toma de
decisiones familiares.

Compara ideas y sentimientos Utiliza destrezas de Utiliza destrezas de Demuestra comprensión de


para una sana convivencia. lecto-escritura para compartir comunicación asertiva para los sentimientos en los
sentimientos e ideas a sus comunicar sus sentimientos e miembros de la familia de
familiares. ideas a los miembros de la diferentes edades y géneros.
familia.

Recrea la composición Reconoce la importancia de Reconoce la importancia de


familiar e imita sus roles a cumplir con sus los valores de solidaridad y
través de diferentes gestos, responsabilidades como justicia para una vida
movimientos y diálogos como miembro de la familia. adecuada en familia.
parte del juego dramático.

Practica conductas apropiadas Identifica sucesos relevantes


para la vida en familia, a en su vida y en su familia,
través de la interacción social mediante la ordenación de
e imitación de roles. eventos en secuencia
cronológica.

Valora las aportaciones de los Reconoce la importancia de la


envejecientes en su familia. identificación y asignación de
roles para una vida familiar
adecuada.

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Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

SEXUALIDAD Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL, INCLUYENDO EL VIH/SIDA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: El estudiante es capaz de comprender la sexualidad humana y establece las destrezas
necesarias para practicarla en forma adecuada y responsable.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica las características Describe las características Distingue el comportamiento Demuestra comportamiento
propias de su identidad sexual. propias de su identidad sexual. relacionado a su identidad relacionado a su identidad
sexual. sexual.

Distingue las manifestaciones Describe las diferentes clases Explica la existencia de Defiende los derechos a que
de diferentes clases de amor. de amor. diferentes clases de amor. se respete su sexualidad.

Reconoce diferencias entre las Establece diferencia entre las Interpreta las diferencias entre Explica las consecuencias de
caricias aceptables y las caricias aceptables y las las caricias aceptables y las las caricias aceptables y de las
inaceptables. inaceptables. inaceptables. inaceptables.

Reconoce las insinuaciones Reacciona a las insinuaciones Reconoce la importancia de


sexuales. sexuales. comunicar a un adulto de
confianza, acercamientos
inapropiados.

Reconoce los diferentes roles Describe los roles que Opina sobre los diferentes Reconoce que el género no
que desempeñan los hombres desempeñan los hombres y las roles que desempeñan los determina los roles que
y las mujeres. mujeres. hombres y las mujeres. desempeñan los hombres y las
mujeres.

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Practica las medidas Explica la importancia de las Reconoce la responsabilidad Adopta medidas universales
universales de autoprotección. medidas universales de de mantener las medidas de autoprotección.
autoprotección. universales de autoprotección.

Reconoce el proceso de la Describe el proceso de la Explica el proceso de la Identifica los órganos de los
reproducción. reproducción. reproducción. sistemas reproductores
femenino y masculino.

Reconoce las enfermedades Identifica las enfermedades Reconoce que existen Menciona algunas de las
que se transmiten de que se transmiten de enfermedades que se enfermedades que se
diferentes formas. diferentes formas. transmiten, a través de las transmiten, a través de las
relaciones sexuales. relaciones sexuales.

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Nivel: K - 3

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA VIOLENCIA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 6: El estudiante es capaz de reconocer los diferentes estados emocionales y su relación con la
violencia y demostrar la habilidad de manejarlos en forma responsable.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Define el concepto violencia. Reconoce las situaciones que Reconoce las emociones y los Reconoce diferentes
generan violencia a nivel diferentes tipos de conducta modalidades de la violencia y
personal, familiar y comunal. que influyen en la salud sus consecuencias.
integral.

Reconoce las emociones como Describe cómo las emociones Sugiere normas que ayudan a Demuestra habilidad de
un componente esencial de la influyen en la salud integral. prevenir la violencia en manejar en forma responsable
salud integral. diferentes tipos de juegos. los diferentes estados
emocionales y su relación con
la violencia.

Identifica situaciones que Reconoce que la conducta Identifica las características de Identifica instituciones que
generan violencia en eventos, violenta es negativa en lo un niño víctima de violencia. brindan servicios a víctimas de
en juegos y en hogar. personal y en lo social. violencia.

Reconoce la peligrosidad de
diferentes tipos de armas.

Identifica personal que ofrece


ayuda a víctimas de maltrato.

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Nivel: K - 3

SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES NATURALES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 7: El estudiante es capaz de interpretar la información sobre seguridad, accidentes y desastres
para justificar la importancia de la prevención y desarrollar destrezas apropiadas para llevar a cabo la misma.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Reconoce qué es una Explica lo que es una regla de Explica lo que se debe hacer Responde con reglas de ayuda
situación de emergencia. seguridad. en casos de mordeduras o en una situación de
picaduras. emergencia.

Reconoce situaciones de Reconoce la importancia de Reconoce los diferentes Maneja adecuadamente


peligro o potencialmente informar los accidentes con medios de comunicación que situaciones relacionadas con
dañinas. prontitud. alertan sobre un peligro desastres.
inminente.

Señala las diferentes clases de Identifica las situaciones de Identifica su rol en el plan de Expone alternativas para
accidentes. peligro con extraños. manejo de emergencia en reducir riesgos relacionados
caso de desastres en la con los accidentes.
Enumera las normas de escuela y el hogar.
seguridad en caso de fuego.

Adopta reglas de seguridad.

Identifica los tipos de Describe los daños a la vida y Practica reglas de seguridad. Aplica las reglas de seguridad.
desastres que pueden afectar a la propiedad en casos de
a la sociedad y al individuo. desastres naturales.

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Identifica objetos y productos Clasifica objetos y productos Describe diferentes formas de Aprecia la labor de las
nocivos a la salud. nocivos a la salud. prevención y protección para personas que trabajan para
evitar accidentes. proteger vidas.

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Nivel: K - 3

USO Y ABUSO DE TABACO, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 8: El estudiante es capaz de reconocer los daños a la salud por el uso del tabaco, el alcohol y
otras drogas, valorar una vida libre de éstas y demostrar que posee las destrezas para prevenir el uso de las mismas.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica las drogas lícitas e Reconoce la diferencia entre Señala la diferencia entre Clasifica los diferentes tipos de
ilícitas. las drogas lícitas e ilícitas. drogas lícitas e ilícitas. drogas lícitas e ilícitas por su
efecto en el organismo.

Señala de qué manera son Expresa los efectos del uso de Examina los daños del uso y Distingue las diferentes formas
nocivas las drogas. las drogas, alcohol y tabaco en abuso del alcohol, tabaco y de rechazo con respecto a la
la salud. otras drogas en el organismo. utilización del alcohol, el
tabaco y otras drogas,
incluyendo las drogas de
diseño.

Reconoce que las drogas, Ilustra actividades saludables Menciona instituciones que Justifica una vida libre de
alcohol y tabaco afectan la que sustituyen el uso de las ofrecen ayuda para las alcohol, tabaco y drogas.
salud integral. drogas. personas que tienen
problemas de adicción.

Reconoce que algunos Identifica lugares para Interpreta las etiquetas de los Demuestra la habilidad para
medicamentos recetados son almacenar medicinas en forma medicamentos. acceder información válida de
necesarios. segura. salud con respecto al uso y
abuso del tabaco, alcohol y
otras drogas, incluyendo las de
diseño.

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Identifica instituciones donde
puedan obtener ayuda y
rehabilitación las personas con
problema con el alcohol,
tabaco y otras drogas,
incluyendo las de diseño.

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Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

SALUD AMBIENTAL Y DE LA COMUNIDAD

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 9: El estudiante es capaz de relacionar los ambientes físicos y sociales con el estado de salud-
enfermedad del individuo y proponer estrategias que promuevan el bienestar de estos ambientes.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Distingue entre ambiente Identifica los componentes de Identifica las relaciones entre Establece los componentes
saludable y ambiente dañino un ambiente saludable. los componentes del ambiente. saludables de los ambientes
para la salud. físicos, sociales y culturales.

Infiere sobre la importancia del Reconoce al mosquito Aedes Identifica y destruye criaderos Establece una campaña
ambiente para la salud aegypti y comprende que de Aedes aegypti en la escuela informativa para eliminar
personal y de la comunidad. transmite el dengue. y el hogar para evitar el criaderos del mosquito Aedes
dengue. aegypti de la comunidad.

Identifica formas de ayudar a Sugiere medidas para evitar la Muestra compromiso de Identifica y promueve
mantener el ambiente en un contaminación del agua y del participación en campañas de actividades grupales a favor de
buen estado. aire. limpieza en la comunidad la limpieza del ambiente.
escolar.

Escucha, identifica y clasifica Menciona alternativas para Identifica y estudia los Construye modelos
sonidos del ambiente como prevenir situaciones que problemas que afectan a la representativos de ambientes
agradables y desagradables. puedan causar daños físicos al comunidad. saludables.
ambiente.

Identifica olores del ambiente. Reconoce diferentes tipos de Describe la importancia de la Propone soluciones a los
ambientes y sus componentes. energía y los suelos para la problemas ambientales que
salud de los seres humanos. enfrenta la comunidad.

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Utiliza materiales del ambiente Reutiliza materiales de Reconoce que los cambios Identifica diferentes
para crear obras de arte. desperdicios sólidos para crear que el ser humano provoca en ocupaciones y profesiones
manualidades y obras de arte. el ambiente tendrán efectos relacionadas con el
positivos o negativos sobre él mantenimiento y preservación
mismo. del ambiente.

Descubre nuevos usos para Describe la importancia del Identifica y describe los Reconoce los efectos de las
materiales desechables. agua, el aire y la luz para la factores ambientales que actividades humanas en los
salud de los seres humanos. afectan su salud: recursos naturales.
- Físicos,
- Sociales,
- Culturales.

Disfruta de actividades al aire Identifica las acciones Identifica los componentes de Identifica medidas para la
libre. humanas que causan cambio una comunidad física y solución de los problemas de
en el ambiente. sociocultural saludable. salud ambiental de su
comunidad.
Reconoce formas de cómo el Reconoce la importancia de
ser humano afecta el las leyes y códigos de orden
ambiente. público para mantener un
ambiente saludable.

Respeta las reglas de limpieza Explica la reacción del cuerpo Identifica situaciones Investiga situaciones
en el hogar y la escuela. cuando se expone a diferentes ambientales que afectan la ambientales que afectan la
condiciones o sustancias del salud. salud en su comunidad.
ambiente como lo son: el
humo, el polvo y los olores
objetables, entre otros.

Reconoce actividades y
valores que contribuyen a
desarrollar un ambiente
saludable.

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Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES Y DESÓRDENES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 10: El estudiante es capaz de discutir el concepto de salud-enfermedad y demostrar la habilidad
de tomar decisiones responsables, mediante la promoción y protección de la salud integral y la prevención de enfermedades.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica las características de Reconoce los conceptos de Explica los conceptos de salud Define los conceptos de salud
una persona saludable y una salud y enfermedad. y enfermedad. y enfermedad.
enferma.
Describe una enfermedad Explica la diferencia entre una Distingue entre una
transmisible y una enfermedad enfermedad transmisible y una enfermedad transmisible y una
crónica. enfermedad crónica. enfermedad crónica.

Menciona y señala los Relaciona y asocia las señales Identifica las señales y los
síntomas de las enfermedades y los síntomas de las síntomas de las enfermedades
transmisibles y los desórdenes enfermedades transmisibles y transmisibles y los desórdenes
más comunes. los desórdenes más comunes. más comunes.

Reconoce los hábitos de salud Menciona los hábitos de salud Explica la relación entre sus Relaciona sus hábitos de salud
y su relación con las y su relación con las hábitos de salud y la con la prevención y
enfermedades. enfermedades transmisibles. prevención y propagación de propagación de enfermedades
enfermedades y desórdenes. físicas, emocionales y
mentales.

Menciona las agencias y Reconoce las agencias y las Explica las tareas que Explica cómo las agencias y
profesionales de la salud. profesiones de la salud que caracterizan a los los profesionales de la salud
ayudan al mantenimiento de la profesionales y las agencias ayudan al mantenimiento de la
salud. dedicadas al cuidado de la salud y valora los servicios.
salud.
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Diferencia las medicinas de Reconoce las medicinas como Destaca el rol de las Identifica a las personas
otras substancias. necesarias para alcanzar y medicinas. responsables de la
mantener la salud. administración y custodio de
las medicinas.

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Programa de Salud Escolar


Nivel: K - 3

SALUD DEL CONSUMIDOR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 11: El estudiante es capaz de reconocer patrones de consumo y demostrar que posee las
habilidades para ser un consumidor responsable.

KINDERGARTEN PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Enumera los artículos de Diferencia los artículos de Demuestra habilidad para Evidencia la adquisición
primera necesidad. primera necesidad de aquéllos acceder información válida con responsable de artículos de
que no lo son. respecto a los hábitos y el uso personal de primera
consumo. necesidad.

Menciona productos Identifica los artículos de uso Selecciona los artículos de uso Reconoce el trabajo como el
saludables. personal y de primera personal y de primera medio adecuado de obtener
necesidad. necesidad. dinero que le permita adquirir
artículos y bienes necesarios.

Identifica anuncios publicitarios Descubre mensajes Examina los mensajes Investiga cómo los medios de
dirigidos a los niños. publicitarios presentados en publicitarios que promueven comunicación, la tecnología y
los medios de comunicación. artículos necesarios y los que cultura influyen en la
promueven artículos adquisición de bienes y
innecesarios. servicios.

Reconoce la importancia de Menciona actividades que Elabora guías y planes para Analiza la importancia del
ahorra desde temprana edad. contribuyan a adquirir seleccionar entretenimientos ahorro al adquirir artículos de
productos seguros y saludables. primera necesidad y
saludables, destacando la seleccionar actividades de
importancia del ahorro. entretenimiento.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: El estudiante es capaz de comprender el crecimiento y desarrollo humano y demostrar la


habilidad de manejar los cambios en forma adecuada y responsable.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Interpreta cómo los cambios físicos, Expresa cómo el temperamento influye Acepta los cambios físicos, emocionales
emocionales y sociales influyen en la en la personalidad y en su relación con y mentales que ocurren durante la
personalidad. los demás. pubertad.

Valora la importancia de la visita al Practica hábitos de higiene oral. Demuestra aprecio por el cuidado
dentista. dental.

Examina los cambios que ocurren a Distingue los cambios físicos, Comprende los procesos de
través de todas las etapas de la vida del emocionales y sociales que ocurren fecundación y desarrollo fetal.
ser humano. durante la niñez, la pubertad, la adultez
y la vejez.

Identifica los sistemas del cuerpo y Reconoce la importancia del cuidado y Interpreta la función de la herencia en el
examina la relación entre éstos. mantenimiento de los sistemas del proceso de crecimiento y desarrollo.
cuerpo.

Analiza los derechos de las personas Practica una conducta dirigida a prestar Manifiesta empatía hacia individuos con
con necesidades especiales. apoyo a las personas con necesidades necesidades especiales:
especiales. - Personas con impedimentos,
- Envejecientes,
- Enfermos.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

SALUD PERSONAL

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: El estudiante es capaz de identificar las medidas de protección de la salud personal y
demostrar la habilidad de desarrollar prácticas saludables de acuerdo con éstas.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Define el concepto de prácticas Practica ejercicios y buenos hábitos de Diseña un plan de acción para alcanzar
saludables. higiene para alcanzar la salud integral. las metas de la salud personal.

Reconoce los efectos del ejercicio y el


descanso en su salud física, mental,
emocional, social cultural, espiritual y
vocacional.

Practica los hábitos de higiene personal.

Distingue las emociones que son Analiza cómo el manejo inadecuado de Señala cómo el estrés afecta la salud
perjudiciales para la salud integral. las emociones es perjudicial para la salud integral.
integral.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

NUTRICIÓN

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: El estudiante es capaz de reconocer los estilos alimentarios saludables y demostrar la
habilidad de integrarlos a su dieta diaria.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Estudia la importancia de los Reconoce la importancia de los Justifica las metas dietarias para
nutrimentos esenciales e identifica nutrimentos esenciales y su función en mantener una salud óptima y valora
los alimentos que los contienen. el organismo. estilos alimentarios saludables.

Evalúa las porciones necesarias de Demuestra su capacidad para Establece la relación entre los
cada grupo de alimentos para mantener desarrollar destrezas que mejoren su desórdenes alimentarios y la
un peso deseable. salud y reduzcan los riesgos asociados autoestima.
al consumo de alimentos.

Examina los diferentes estilos Analiza los desórdenes alimentarios,


alimentarios. signos, síntomas y tratamientos.

Valora la información nutricional que Argumenta sobre la importancia del Identifica y consume los alimentos que
proveen las etiquetas de los alimentos. manejo y conservación de los alimentos contienen ácido fólico y reconoce su uso
para evitar enfermedades. para prevenir defectos del tubo neural y
otras enfermedades.

Evalúa los mensajes publicitarios que Analiza la influencia de la cultura en el Analiza la influencia de los medios de
promueven el consumo de alimentos de consumo de los alimentos. comunicación y la tecnología en el
poco valor nutricional. consumo de alimentos.

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Analiza la selección de alimentos
nutritivos en los restaurantes de comida
rápida.

Evalúa los buenos modales en la mesa.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

VIDA FAMILIAR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 4: El estudiante es capaz de interpretar las funciones de la familia, distinguir sus
particularidades y demostrar que posee las destrezas para lograr una vida familiar adecuada.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Analiza las razones por las cuales es Analiza los cambios que puede sufrir la Identifica y realiza estrategias para
importante mantener la unidad familiar. estructura familiar. ajustarse en forma saludable a los
cambios en la estructura familiar.

Identifica y analiza las maneras en que Analiza las formas en que su familia
la familia ayuda al logro de la salud de influye en la salud:
sus miembros: • Herencia,
• Hábitos, • Hábitos,
• Relaciones interpersonales, • Ambiente,
• Herencia. • Normas familiares,
• Relaciones interpersonales.

Explica las razones por las cuales Demuestra la capacidad para utilizar las Diseña planes para mejorar la calidad
deben seguirse las normas familiares. destrezas de establecimiento de metas de vida de la familia.
y toma de decisiones que mejoran la
Establece prácticas de conducta calidad de vida familiar.
necesarias para el desarrollo de
relaciones familiares saludables.

Utiliza destrezas de comunicación Emplea destrezas de comunicación Practica destrezas de negociación para
asertiva y negociación para lidiar con asertiva para mejorar las relaciones resolver conflictos entre familiares y
conflictos familiares. familiares. amigos.
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Identifica relaciones perjudiciales entre Compara y contrasta los efectos de Analiza medidas a tomar para lidiar con
los miembros de una familia. relaciones familiares adecuadas y relaciones perjudiciales entre los
relaciones perjudiciales en su miembros de la familia.
autoconcepto y autoestima.

Señala las formas en que la familia debe Evalúa la necesidad de construir redes Analiza maneras de enfrentar
adaptarse en casos de cambios de apoyo para fortalecer las relaciones situaciones familiares difíciles:
significativos: familiares. • Violencia doméstica,
• Enfermedad de uno de los miembros, • Maltrato de menores.
• Muerte,
• Pérdida de empleo, Demuestra habilidad para construir
• Divorcio, redes de apoyo que fortalecen las
• Mudanza. relaciones familiares.

Reconoce que dentro del núcleo familiar Reconoce la importancia de los valores Identifica y comparte formas de mostrar
se puede satisfacer la necesidad de de solidaridad y respeto por la vida entre respeto entre los miembros de la familia.
amar y sentirse amado. los miembros de la familia.

Demuestra empatía hacia los diferentes Reconoce la importancia que tienen los Utiliza sus talentos y habilidades
miembros de la familia, mediante la miembros de la familia para las especiales para atender necesidades de
identificación de formas de cooperación. personas con impedimentos. personas especiales en el núcleo
familiar.

Identifica la existencia de otras Compara y contrasta estructuras Analiza el impacto de diversas culturas
estructuras familiares diferentes a las familiares de otras culturas y las en nuestra sociedad.
nuestras. nuestras.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

SEXUALIDAD Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL, INCLUYENDO EL VIH/SIDA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: El estudiante es capaz de comprender la sexualidad humana y establece las destrezas
necesarias para practicarla en forma adecuada y responsable.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Reconoce la importancia de tomar Discute la importancia de tomar Defiende la importancia de tomar


decisiones responsables respecto a su decisiones responsables, respecto a su decisiones responsables respecto a su
sexualidad. sexualidad. sexualidad.

Demuestra respeto por las Demuestra aceptación por las Asume responsabilidad por el
características propias de su identidad características propias de su identidad comportamiento relacionado con las
sexual. sexual. características propias de su identidad
sexual.

Reconoce las conductas que evidencien Interpreta las conductas que evidencien Demuestra conductas que reflejen
equidad en las diversas áreas del ser equidad en las diversas áreas del ser equidad en las diversas áreas del ser
humano. humano. humano.

Reconoce las orientaciones sexuales de Demuestra respeto por las orientaciones Acepta la diversidad sexual de las
las personas. sexuales de las personas. personas.

Demuestra respeto por las personas, Reconoce la dignidad de las personas, Acepta a todas las personas,
independientemente de su orientación independientemente de su orientación independientemente de su orientación
sexual. sexual. sexual.

Reconoce las destrezas de rechazo Adopta las destrezas de rechazo como Demuestra el dominio de las destrezas
como una herramienta de prevención. herramienta de prevención. de rechazo.
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Describe las destrezas de Demuestra las destrezas de Aplica las destrezas de autoprotección
autoprotección para prevenir el abuso autoprotección para prevenir el abuso para prevenir el abuso sexual.
sexual. sexual.

Describe las enfermedades de Identifica estrategias para prevenir las Compara las enfermedades de
transmisión sexual, incluyendo el enfermedades de transmisión sexual, transmisión sexual, incluyendo el
VIH/SIDA. incluyendo el VIH/SIDA. VIH/SIDA.

Reconoce las conductas de riesgo para Argumenta y debate las conductas de Reconoce el vínculo que existe entre las
las enfermedades de transmisión riesgo para las enfermedades de diferentes conductas de riesgo y el
sexual, incluyendo el VIH/SIDA. transmisión sexual, incluyendo el desarrollo de las enfermedades de
VIH/SIDA. transmisión sexual, incluyendo el
VIH/SIDA.

Reconoce la importancia de la Expresa la importancia de la abstinencia Defiende el derecho a la abstinencia y el


abstinencia y el aplazar las relaciones y el aplazar las relaciones sexuales. aplazar las relaciones sexuales.
sexuales.

Utiliza los medios tecnológicos para Utiliza los medios tecnológicos para Utiliza los medios tecnológicos para
buscar información sobre las actualizar la información sobre las investigar sobre las enfermedades de
enfermedades de transmisión sexual, enfermedades de transmisión sexual, transmisión sexual, incluyendo el
incluyendo el VIH/SIDA. incluyendo el VIH/SIDA. VIH/SIDA.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA VIOLENCIA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 6: El estudiante es capaz de reconocer los diferentes estados emocionales y su relación con la
violencia y demostrar la habilidad de manejarlos en forma responsable.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Diferencia los conceptos agresividad, Comprende la relación entre sus Reconoce la importancia de las
asertividad, pasividad y violencia. emociones y diferentes tipos de destrezas personales y sociales para
conductas. lidiar con la agresividad de otras
personas.

Expresa la importancia de prevenir la Identifica fuentes de apoyo para Utiliza destrezas de investigación para
violencia. intervenir en situaciones de violencia. determinar la situación de violencia en
su comunidad y proponer soluciones.

Reconoce las ventajas de resolver Expresa las ventajas de resolver los Demuestra las ventajas de resolver los
problemas en forma asertiva. problemas en forma asertiva. problemas en forma asertiva.

Identifica estrategias de rechazo para Practica destrezas de rechazo para Valora el uso de las destrezas de
resistir la presión de pares que lleva a resistir la presión de pares que lleva a rechazo como estrategia para la
participar en conductas o actividades participar de conductas y/o actividades prevención de conductas y actividades
violentas. violentas. violentas.

28
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES NATURALES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 7: El estudiante es capaz de interpretar la información sobre seguridad, accidentes y desastres
para justificar la importancia de la prevención y desarrollar destrezas apropiadas para llevar a cabo la misma.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Manifiesta que la seguridad y protección Responde adecuadamente ante Diseña un plan para lidiar con
es responsabilidad de todos. situaciones de emergencia. situaciones de emergencia.

Identifica situaciones y lugares de riesgo Utiliza destrezas de rechazo ante Establece normas de seguridad
en la interacción social. situaciones de riesgo en la interacción personal para evitar situaciones
social. peligrosas.

Comenta sobre las señales de Explica el procedimiento a seguir al Demuestra los pasos para ofrecer
precaución y peligro en playas y aplicar primeros auxilios y reanimación primeros auxilios y reanimación
piscinas. cardiopulmonar. cardiopulmonar.

Analiza los factores humanos y


ambientales que causan accidentes o
desastres.

29
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

USO Y ABUSO DE TABACO, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 8: El estudiante es capaz de reconocer los daños a la salud por el uso del tabaco, el alcohol y
otras drogas, valorar una vida libre de éstas y demostrar que posee las destrezas para prevenir el uso de las mismas.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Utiliza en forma segura y responsable Analiza los efectos del tabaco, alcohol y Valora el uso correcto de medicamentos
los medicamentos recetados y aquéllos otras drogas, incluyendo las de diseño. recetados y fuera del recetario.
fuera del recetario.

Distingue los efectos del tabaco, alcohol Argumenta en torno al daño que causa Evalúa los efectos del tabaco, alcohol y
y otras drogas, incluyendo las de al organismo el uso de medicamentos otras drogas, incluyendo las de diseño,
diseño. en forma irresponsable. en la salud integral del ser humano.

Reconoce el efecto de la presión de Utiliza destrezas personales y sociales Valora las destrezas personales y
grupo en la toma de decisiones con para lidiar con la presión de pares. sociales para lidiar con la presión de
respecto a la utilización de tabaco, grupo.
alcohol y otras drogas, incluyendo las de
diseño.

Identifica actividades saludables y Practica conductas que protegen la Analiza los factores de protección que
divertidas que producen satisfacción y salud y reducen el riesgo de la contribuyen a la toma de decisiones con
disminuyen la posibilidad de uso y utilización de tabaco, alcohol y otras respecto al uso de alcohol, tabaco y
abuso del alcohol, el tabaco y otras drogas, incluyendo las de diseño. otras drogas, incluyendo las de diseño.
drogas, incluyendo las de diseño.

30
Reconoce el uso adecuado de los Utiliza los medicamentos, incluyendo Analiza los patrones culturales que
medicamentos. aquéllos que están fuera del recetario, promueven la utilización del uso y abuso
en forma segura. de tabaco, alcohol y otras drogas,
incluyendo las de diseño.

Demuestra habilidad en la utilización de Demuestra aprecio por una vida libre de Justifica una vida libre de alcohol,
diferentes estrategias que promueven alcohol, tabaco y otras drogas, tabaco y otras drogas, incluyendo las de
estilos de vida saludables que previenen incluyendo las de diseño. diseño.
la utilización de alcohol, tabaco y otras
drogas, incluyendo la de diseño.

31
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

SALUD AMBIENTAL Y DE LA COMUNIDAD

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 9: El estudiante es capaz de relacionar los ambientes físicos y sociales con el estado de salud-
enfermedad del individuo y proponer estrategias que promuevan el bienestar de estos ambientes.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Infiere la interrelación que existe entre la Analiza la interrelación existente entre la Identifica lugares donde pueden
conducta humana y los ambientes conducta humana y los ambientes disfrutar de actividades al aire libre.
físicos, sociales y culturales. físicos, sociales y culturales.

Analiza las razones para proteger el Compara y contrasta un ambiente físico Identifica fuentes de contaminación
ambiente físico, social y cultural. sociocultural saludable con uno que no ambiental en su comunidad y describe
lo es. maneras en que pueden controlarse.

Identifica las características de un Evalúa conflictos que contribuyen al Enumera y describe sugerencias para
ambiente físico-socio-cultural saludable. mejoramiento y a la conservación del preservar el ambiente de la comunidad.
ambiente que redundan en la salud de
la comunidad.

Explica los efectos de contaminación Explica el efecto de la contaminación Analiza las maneras de proteger el
auditiva sobre la salud. sobre la salud, el aire, el agua y los ambiente natural.
suelos.
Identifica las organizaciones
Enumera los beneficios de la exposición Sugiere formas de ayudar a reducir la comunitarias en pro del ambiente y el
a sonidos musicales bajos. contaminación del aire, el agua y los proceso para registrarse como
suelos. voluntario.

32
Menciona conductas que contribuyen al Identifica áreas de la comunidad con Demuestra habilidad para acceder a
mejoramiento y conservación del problemas de contaminación y sugiere información significativa sobre ambiente
ambiente que redunden en la salud de alternativas para eliminar el problema. y salud, a través de la Internet.
la comunidad.

Demuestra interés en ayudar a Examina las maneras para conservar Explica la manera cómo la
mantener un ambiente saludable. agua y energía. comunicación satisface las necesidades
de salud.

Identifica maneras para reducir, reusar y Utiliza destrezas de comunicación


reciclar. asertiva para abogar por la salud
personal y comunitaria.

Identifica y utiliza productos hechos con Evalúa los motivos para la preocupación
material reciclado. por el ambiente físico, social y
emocional.

Muestra interés en la labor voluntaria Describe cómo la salud es afectada por


para beneficio de la comunidad. la contaminación del aire, del agua y los
ruidos.

Identifica las maneras de mejorar el


ambiente físico, el social y el emocional
y diseña un plan para implantar mejoras
a un tipo de ambiente.

Demuestra aprecio por el ambiente al


defender la salud de la comunidad.

33
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES Y DESÓRDENES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 10: El estudiante es capaz de discutir el concepto de salud-enfermedad y demostrar la


habilidad de tomar decisiones responsables mediante la promoción y protección de la salud integral y la prevención de
enfermedades.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica los factores de protección Reconoce la importancia de identificar Analiza la importancia de identificar los
para prevenir las enfermedades y los los factores de protección para prevenir factores de protección para prevenir las
desórdenes. las enfermedades y los desórdenes. enfermedades y los desórdenes.

Reconoce las diferencias entre Explica las diferencias entre Comprende las diferencias entre
enfermedades transmisibles, crónicas y enfermedades transmisibles, crónicas y enfermedades transmisibles, crónicas y
los desórdenes. los desórdenes. los desórdenes.

Identifica los factores de riesgo Explica los factores de riesgo Distingue los factores de riesgo
relacionados con las enfermedades relacionados con las enfermedades relacionados con las enfermedades
transmisibles y las crónicas. transmisibles y las crónicas. transmisibles y las crónicas.

Reconoce la incidencia de las Explica la incidencia de las Relaciona la incidencia de las


enfermedades con las condiciones enfermedades con las condiciones enfermedades con las condiciones
ambientales y estilos de vida. ambientales y estilos de vida. ambientales y estilos de vida.

Reconoce diferentes formas de ofrecer Explica las diferentes formas de ofrecer Demuestra las diferentes formas de
primeros auxilios. primeros auxilios. ofrecer primeros auxilios.

Identifica los efectos a largo plazo de Explica los efectos a largo plazo de los Analiza los efectos a largo plazo de los
los hábitos de salud en la calidad de hábitos de salud en la calidad de vida. hábitos de salud en la calidad de vida.
vida.
34
Reconoce formas y estilos de vida Explica las formas y estilos de vida Practica formas y estilos de vida
saludables que disminuyen el riesgo de saludables que disminuyen el riesgo de saludables que disminuyen el riesgo de
enfermedades. enfermedades. enfermedades.

35
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 4 - 6

SALUD DEL CONSUMIDOR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 11: El estudiante es capaz de reconocer patrones de consumo y demostrar que posee las
habilidades para ser un consumidor responsable.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica las características de un Reconoce las consecuencias de adquirir Compara las formas de publicidad que
consumidor compulsivo. artículos innecesarios. lo dirigen hacia el consumo de bienes
necesarios y no necesarios.

Demuestra aprecio por el trabajo como Hace un inventario de las profesiones Reconoce la importancia que tiene para
medio de obtener el dinero para la que orientan y dan servicio al el consumidor (ser humano) la práctica
adquisición de los artículos de primera consumidor. del ahorro.
necesidad.

Señala las agencias de la comunidad Reconoce agencias de la comunidad y Identifica técnicas de mercadeo que
que ayudan al consumidor. privadas que protegen al consumidor. influyen en la adquisición de productos
necesarios e innecesarios.

Verifica fuentes de información sobre la


salud, productos y servicios.

36
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: El estudiante es capaz de comprender el crecimiento y desarrollo humano y demostrar la


habilidad de manejar los cambios en forma adecuada y responsable.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Reconoce la unicidad y valora la Reconoce los cambios físicos, sociales Valora los cambios que ocurren en la
importancia de la autoestima. y emocionales que ocurren durante la pubertad como parte de su crecimiento
pubertad. y desarrollo.

Reconoce la relación entre la salud oral Muestra interés por las profesiones Utiliza la Internet para acceder a
y la autoestima. relacionadas con la salud oral. información confiable sobre salud oral

Clasifica las características de las Contrasta las características que Examina los cambios biológicos y
diferentes etapas de la vida del ser identifican las diferentes etapas desde la sociales que ocurren en el proceso de
humano. concepción hasta la vejez, haciendo envejecimiento
énfasis en la adolescencia.

Identifica los procesos que ocurren en el Examina los factores que influyen en el Reconoce la lactancia como medio de
embarazo. desarrollo prenatal. alimentación para desarrollar seres
humanos saludables.

Reconoce y practica una conducta Reconoce el derecho de las personas Demuestra aprecio y reconocimiento por
orientada a evitar el discrimen. con impedimentos o necesidades la aportación que han hecho a la
especiales a asumir un rol activo en sociedad personas con impedimentos
todos los aspectos de la vida en o necesidades especiales.
sociedad.

37
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

SALUD PERSONAL

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: El estudiante es capaz de identificar las medidas de protección de la salud personal y
demostrar la habilidad de desarrollar prácticas saludables de acuerdo con éstas.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Define el concepto de estilos de vida. Diferencia entre los estilos de vida Pondera los estilos de vida saludables.
saludables y los no saludables.

Investiga sobre los beneficios del Reconoce los beneficios del manejo Formula estrategias para el manejo
manejo adecuado de las emociones y adecuado de las emociones en la salud adecuado de las emociones
su influencia en la salud integral. integral.

Analiza los beneficios de una apariencia Demuestra los beneficios de una Pondera los beneficios de una
e higiene socialmente aceptable. apariencia e higiene socialmente apariencia e higiene socialmente
aceptable. aceptable.

38
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

NUTRICIÓN

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: El estudiante es capaz de reconocer los estilos alimentarios saludables y demostrar la
habilidad de integrarlos a su dieta diaria.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Analiza los beneficios que se obtienen al Pondera los beneficios de ingerir Compara los estilos alimentarios entre
consumir los seis nutrientes esenciales. alimentos nutritivos. Puerto Rico y otros países del mundo.

Descubre los beneficios de la fibra Analiza los beneficios del ácido fólico en Descubre las distintas dietas, según las
dietaria para el funcionamiento del la salud integral del ser humano. necesidades específicas del individuo.
cuerpo humano.

Analiza cómo el agua y algunos Examina cómo los hábitos alimentarios Selecciona alimentos saludables para
alimentos influyen en la condición de su inadecuados propician el desarrollo de tener una dieta balanceada.
piel, cabello y peso, entre otros. enfermedades.

Analiza cómo los efectos de la obesidad Estudia los desórdenes alimentarios


o delgadez excesiva influyen en la (bulimia y anorexia, entre otros) y cómo
salud. éstos influyen en la autoestima.

Analiza las consecuencias de los


diferentes estilos alimentarios en la
salud.

39
Identifica los estereotipos de belleza y Analiza la relación de los esteriotipo de Evalúa las consecuencias de los
cómo éstos afectan la selección de belleza y los estilos alimentarios. diferentes estilos alimentarios en la
estilos de vida alimentarios salud.

Planifica un menú para desayuno, Planifica menús de alto valor nutritivo. Evalúa un menú para desayuno,
almuerzo y cena que cumpla con los almuerzo y cena que cumpla con los
requisitos nutricionales de la nueva requisitos nutricionales de la nueva
pirámide alimentaria. Modifica y adapta menús para personas pirámide alimentaria.
con condiciones especiales de salud.
Investiga los hábitos alimentarios de las
personas que padecen condiciones
especiales de salud.

40
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

VIDA FAMILIAR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 4: El estudiante es capaz de interpretar la función de la familia, distinguir sus particularidades y
demostrar que posee las destrezas para lograr una vida familiar adecuada.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Examina las destrezas para lograr una Identifica, evalúa y modifica actitudes Demuestra actitudes positivas para el
vida familiar óptima. para una vida familiar armoniosa. logro de una vida familiar óptima.

Reconoce su rol en la promoción de la Evalúa su nivel de compromiso personal


salud integral de los miembros en la hacia el logro de una vida adecuada en
familia. familia y promueve el desarrollo de
actitudes positivas para el logro de una
vida adecuada en familia.

Reconoce la importancia de la Examina los aspectos a considerar para Reflexiona sobre diferentes aspectos
demarcación de tareas y la negociación la identificación de compatibilidad en los que llevan al logro de una familia
para el éxito de una vida en familia. miembros de una pareja para un funcional.
matrimonio feliz y una familia exitosa.

Distingue entre asertividad y agresividad Analiza los factores que influyen en las Explora alternativas en la toma de
en el manejo de conflictos entre los actitudes y conductas propias y de los decisiones y en la solución de
miembros de la familia. demás miembros de la familia que situaciones o conflictos en la familia.
puedan crear conflictos familiares.

Evalúa sus actitudes hacia las personas Contribuye al bienestar físico y Demuestra sensibilidad hacia las
de edad avanzada en la sociedad. emocional de las personas de edad personas de edad avanzada, con
avanzada en la familia. impedimentos y necesidades especiales
en la vida familiar.
41
Identifica instituciones y reconoce los Reconoce y reclama los servicios de Muestra respeto por las instituciones de
servicios que ofrecen para el bienestar instituciones que prestan servicios para apoyo a la familia.
de la familia. el bienestar de la familia.

42
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

SEXUALIDAD Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL, INCLUYENDO EL VIH/SIDA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: El estudiante es capaz de comprender la sexualidad y establece las destrezas necesarias
para practicarla en forma adecuada y responsable.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Analiza la importancia de la autoestima Destaca la influencia de los valores en Determina la importancia de la


para lograr salud sexual. la toma de decisiones relacionados al inteligencia emocional en el
comportamiento sexual. comportamiento sexual.

Analiza las conductas sexuales que Examina críticamente las conductas Pondera las conductas sexuales que
ponen en riesgo la salud integral. sexuales que ponen en riesgo la salud ponen en riesgo la salud integral.
integral.

Examina las destrezas personales, Evalúa la importancia de promover la Evalúa la influencia de los estereotipos
sociales y de pensamiento que influyen equidad de los sexos. del género en el comportamiento sexual.
en los roles sociales por género.

Reconoce los cambios que ocurren en Clarifica mitos sobre los cambios y el Valora el comportamiento sexual
los jóvenes durante la pubertad y comportamiento sexual en los jóvenes adecuado durante la pubertad y
adolescencia. durante la pubertad y adolescencia. adolescencia.

Justifica la importancia de la abstinencia Reflexiona sobre las ventajas de Identifica maneras de fortalecer la
sexual y de posponer las relaciones practicar la abstinencia sexual. práctica de la abstinencia sexual.
sexuales.

43
Examina las enfermedades de Reconoce los medios de contagio y las Evalúa las consecuencias de las
transmisión sexual más comunes en consecuencias de las enfermedades de enfermedades de transmisión sexual,
Puerto Rico. transmisión sexual, incluyendo el incluyendo el VIH/SIDA.
VIH/SIDA.

Analiza las consecuencias de la Evalúa su posición en torno a las Reconoce las responsabilidades de la
actividad sexual. consecuencias del embarazo, para paternidad y maternidad durante la
ambos sexos, durante la adolescencia. adolescencia.

Identifica diferentes métodos Describe diferentes métodos Analiza las ventajas y desventajas de
anticonceptivos. anticonceptivos. los diferentes métodos anticonceptivos.

Reconoce la sexualidad de los Analiza la sexualidad de los Valora la sexualidad de los


envejecientes y las personas con envejecientes y las personas con envejecientes y las personas con
impedimentos y/o necesidades impedimentos y/o necesidades impedimentos y/o necesidades
especiales. especiales. especiales.

Examina críticamente las conductas Compara las conductas asociadas al Argumenta a favor y en contra, en torno
asociadas al género. género con otras culturas. a las conductas asociadas al género en
las diferentes culturas.

Reconoce la influencia de los medios de Analiza cómo influyen los medios de Evalúa cómo influyen los medios de
comunicación en el comportamiento comunicación en el comportamiento comunicación en el comportamiento
sexual. sexual. sexual.

44
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA VIOLENCIA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 6: El estudiante es capaz de reconocer los diferentes estados emocionales y su relación con la
violencia y demostrar la habilidad de manejarlos en forma responsable.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Analiza las destrezas personales y Evalúa la importancia de las destrezas Demuestra habilidad para utilizar las
sociales para lidiar con la agresividad de personales y sociales para lidiar con la destrezas personales y sociales para
otras personas. agresividad de otras personas. lidiar con la agresividad de otras
personas.

Practica actividades dirigidas a manejar Practica actividades dirigidas a manejar Practica actividades dirigidas a manejar
las emociones de forma efectiva. las emociones de forma efectiva. las emociones de forma efectiva.

Reconoce las situaciones que generan Analiza las situaciones que generan Evalúa situaciones que generan
violencia a nivel personal, familiar, violencia a nivel personal, familiar, violencia a nivel personal, familiar,
comunal y mundial. comunal y mundial. comunal y mundial.

Identifica aquellas ideas que ayudan a Analiza aquellas ideas que ayudan a Elabora las ideas que ayudan a prevenir
prevenir la violencia en tareas de trabajo prevenir la violencia en tareas de trabajo la violencia en tareas de trabajo en
en equipo. en equipo. equipo.

Explica los conceptos agresividad, Demuestra la comprensión de los Compara los conceptos agresividad,
asertividad, pasividad y violencia. conceptos agresividad, asertividad, asertividad, pasividad y violencia.
pasividad y violencia.

Describe la importancia de la asertividad Examina la importancia de solucionar Evidencia habilidad para solucionar
para solucionar situaciones conflictivas. situaciones conflictivas de forma situaciones conflictivas en forma
asertiva. asertiva.
45
Reconoce el suicidio como un Analiza el suicidio como un Critica el suicidio como un
comportamiento violento hacia la propia comportamiento violento hacia la propia comportamiento violento hacia la propia
persona. persona. persona.

Reconoce la importancia de establecer Analiza las estrategias para prevenir el Examina las estrategias para prevenir el
estrategias para prevenir el suicidio. suicidio. suicidio.

Examina las diferentes manifestaciones Explica las diferentes manifestaciones Juzga las diferentes manifestaciones de
de la violencia en nuestra sociedad. de la violencia en nuestra sociedad. violencia en nuestra sociedad.

46
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES NATURALES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 7: El estudiante es capaz de interpretar la información sobre seguridad, accidentes y desastres
para justificar la importancia de la prevención y desarrollar destrezas para llevar a cabo la misma.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Practica el procedimiento a seguir al Examina alternativas para reducir Analiza los diferentes tipos de
aplicar primeros auxilios y la conductas de riesgo que causan daño accidentes y demuestra estrategias para
reanimación cardiopulmonar (RCP). intencional. prevenirlos.

Relaciona situaciones que se suscitan Participa en la planificación y ejecución Elabora un plan de acción con la familia
antes, durante y después de un de simulacros. sobre medidas de seguridad para estar
desastre natural, con la salud integral. preparados ante una emergencia.

Plantea alternativas para prevenir y Practica reglas de seguridad para Evalúa reglas de seguridad para
reducir riesgos. prevenir y reducir riesgos. prevenir y reducir riesgos de accidentes.

Utiliza la tecnología para promover la Investiga accidentes más comunes en la Recomienda alternativas para minimizar
seguridad y la prevención de accidentes escuela, el hogar y la comunidad. accidentes en el hogar, la escuela y la
y desastres. comunidad.

47
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

USO Y ABUSO DE TABACO, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 8: El estudiante es capaz de reconocer los daños a la salud por el uso del tabaco, el alcohol y
otras drogas, valorar una vida libre de éstas y demostrar que posee las destrezas para prevenir el uso de las mismas.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Discute la implicación del uso y abuso Examina los daños físicos, mentales, Argumenta en torno al disfrute de una
de las drogas en el plano individual y emocionales, sociales, culturales y vida libre de drogas.
colectivo. espirituales causados por la adicción al
tabaco, alcohol y otras drogas,
incluyendo las de diseño.

Analiza cómo las estrategias Examina mensajes publicitarios Diseña un anuncio publicitario dirigido a
publicitarias influyen en el uso de relacionados con el uso de alcohol y la promoción de una vida libre de
alcohol y tabaco. tabaco. alcohol, tabaco y otras drogas.

Identifica factores de riesgo que Utiliza destrezas interpersonales para Analiza los riesgos a la salud y a la
contribuyen al abuso de las drogas. brindar ayuda a un amigo o familiar con seguridad que enfrentan los usuarios de
problema de abuso de drogas. drogas.

Describe la Ley Núm. 40 y sus Analiza el contenido de la Ley 4 del 23 Evalúa las consecuencias legales de
implicaciones en la escuela y la de junio de 1971, Ley de Sustancias manejar en estado embriaguez y de
comunidad. Controladas de Puerto Rico. utilizar drogas ilícitas, incluyendo las de
diseño.

48
Practica destrezas de rechazo para Demuestra su capacidad de resistencia Utiliza destrezas de vida para el
responder asertivamente a la presión de al responder a la presión de grupos para establecimiento de metas y toma de
grupo. escoger una vida libre de alcohol, decisiones que favorezcan la salud y
tabaco y otras drogas, incluyendo las de una vida libre de alcohol, tabaco y otras
diseño. drogas, incluyendo las de diseño.

49
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

SALUD AMBIENTAL Y DE LA COMUNIDAD

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 9: El estudiante es capaz de relacionar los ambientes físicos y sociales con el estado de salud-
enfermedad del individuo y proponer estrategias que promuevan el bienestar de estos ambientes.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Investiga cómo la contaminación del aire, Describe cómo la contaminación del aire, Evalúa su rol y responsabilidad en la
agua y suelos son perjudiciales para el agua y suelos son perjudiciales para el prevención y mejoramiento del ambiente.
ambiente y la salud. ambiente y la salud.

Identifica y describe las características de Realiza inventarios sobre los recursos de Propone posibles soluciones a los
una comunidad saludable. salud ambiental existentes en la problemas de salud ambiental de la
comunidad. comunidad y la utilización de los recursos
existentes.

Investiga en torno a los beneficios de un Compara y contrasta un ambiente social, Valora la importancia de un ambiente
ambiente social y emocional saludable. emocional saludable con uno que no lo social, emocional saludable.
es.

Identifica los desperdicios sólidos y Describe diferentes tipos de desechos Propone soluciones y evalúa alternativas
describe cómo afectan el ambiente y la peligrosos y como éstos pueden afectar como el reciclaje.
salud del humano. la salud.

Identifica el propósito y el rol de las Señala las diferentes funciones que Demuestra interés en ser miembro de
diferentes organizaciones ambientales ejercen las organizaciones ambientales algunas organizaciones ambientalistas en
públicas y privadas. públicas y privadas. su escuela o comunidad.

50
Pondera la importancia de ofrecer Establece un plan para ofrecer servicios Programa una feria de salud ambiental
servicios voluntarios en salud ambiental voluntarios en salud ambiental para su para su comunidad.
para su comunidad. comunidad.

51
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES Y DESÓRDENES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 10: El estudiante es capaz de discutir el concepto de salud-enfermedad y demostrar la habilidad
de tomar decisiones responsables, mediante la promoción y protección de la salud integral y la prevención de enfermedades.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Examina sus hábitos de salud. Compara sus hábitos de salud con Aplica los conocimientos adquiridos
estilos de vida que promueven la salud y para minimizar los factores de riesgo
la prevención de enfermedades. relacionados con las enfermedades y
desórdenes.

Examina los factores genéticos, Describe los factores genéticos, Analiza los factores genéticos,
ambientales y de conducta que ambientales y de conducta que ambientales y de conducta que
propician el desarrollo de enfermedades propician el desarrollo de enfermedades propician el desarrollo de enfermedades
y desórdenes. y desórdenes. y desórdenes.

Argumenta en torno al impacto de las Analiza críticamente el impacto de las Evalúa las consecuencias de las
enfermedades en la continuidad de la enfermedades en el individuo, la familia enfermedades y desórdenes de la
vida del ser humano. y la sociedad. perspectiva de la salud física, mental,
emocional, social, cultural, espiritual y
vocacional.

Argumenta en torno a los beneficios de Pondera los beneficios de seleccionar Ejemplifica conductas saludables que
seleccionar conductas saludables para conductas saludables para la contribuyan a la promoción de la salud y
la prevención de enfermedades y prevención de enfermedades y la prevención de enfermedades.
desórdenes. desórdenes.

52
Discute los beneficios de la ingesta de Justifica la importancia del consumo Valora la importancia del consumo de
ácido fólico en la prevención de defectos habitual de ácido fólico en la mujer ácido fólico para la prevención de
del tubo neural. durante el período reproductivo para la defectos del tubo neural.
prevención de defectos del tubo neural.

53
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 7 - 9

SALUD DEL CONSUMIDOR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 11: El estudiante es capaz de reconocer patrones de consumo y demostrar que posee las
habilidades para ser un consumidor responsable.

SÉPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Compara los anuncios en los medios de Examina el impacto de los anuncios Diseña un anuncio de servicio público
comunicación que promueven artículos para mercadear productos. que oriente sobre prácticas de ventas
necesarios e innecesarios. engañosas.

Analiza las ventajas de la preparación Prepara un presupuesto para los gastos Utiliza el dinero en forma efectiva y
de un presupuesto. necesarios en una familia. basado en un presupuesto.

Prepara un inventario de agencias de la Clasifica el inventario de agencias de la Expone los servicios que ofrecen:
comunidad que ayudan al consumidor. comunidad que ayudan al consumidor a • Oficina del Procurador del Paciente,
base de servicios. • Oficina del Ombudsman,
• DACO,
• Otras agencias.

Describe factores económicos que Analiza los efectos de las quiebras Aprecia la aportación del trabajo como
pueden afectar el presupuesto familiar. personales en la economía familiar y en medio de obtener los ingresos para
la salud integral. suplir las necesidades.

Identifica las características del Analiza las características del Evalúa las consecuencias de la
consumidor compulsivo y discute las consumidor compulsivo y las adquisición de artículos y bienes
consecuencias de dicha conducta. consecuencias de dicha conducta. innecesarios o sin control.

54
Identifica los derechos del consumidor. Especifica el procedimiento requerido Compara servicios y garantía que
para radicar una querella en el ofrecen los establecimientos
Departamento de Ayuda al Consumidor. comerciales sobre productos similares.

55
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: El estudiante es capaz de comprender el crecimiento y desarrollo humano y demostrar la


habilidad de manejar los cambios en forma adecuada y responsable.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Contrasta la adolescencia con la Evalúa cómo los comportamientos que Demuestra aprecio por las personas de
adultez, referente a las relaciones se manifiestan en la adolescencia la tercera edad.
afectivas. repercuten en la vida adulta.

Evalúa la etapa de la adolescencia para Valora la responsabilidad de la Valora las diferentes etapas de la vida.
determinar si puede asumir las paternidad y la maternidad.
responsabilidades de la adultez.

Reconoce la lactancia como un proceso Argumenta sobre la crisis, funciones, Describe e interpreta el proceso de la
natural de alimentación y valora los responsabilidades y contribuciones de la muerte y sus implicaciones.
beneficios de ésta. etapa de la vejez.

Evidencia que tiene la habilidad de Evalúa los servicios que se prestan a las Valora la aportación de las personas
mantener relaciones cordiales con personas con necesidades especiales. con necesidades especiales en la
personas que poseen características y sociedad.
creencias diferentes a las propias.

56
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

SALUD PERSONAL

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 2: El estudiante es capaz de identificar las medidas de protección de la salud personal y
demostrar la habilidad de desarrollar prácticas saludables de acuerdo con éstas.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica sus conductas de salud Escoge conductas y hábitos que Evalúa cuán satisfactoriamente su
integral. promuevan la salud personal durante las comportamiento se orienta hacia una
diferentes etapas de su vida. vida saludable.

Considera los beneficios de vida Practica estrategias para mantener o Selecciona y utiliza los recursos de la
saludable, para alcanzar sus metas. mejorar la salud personal integral. comunidad para lidiar con el control de
sus emociones.

Reconoce los beneficios del manejo de Identifica diferentes estilos de Evalúa los servicios que ofrecen los
las emociones. aprendizaje que permiten construir los recursos de la comunidad para
conocimientos y desarrollar las personas con impedimentos y/o
destrezas de la vida, personal y social. necesidades especiales.

Evalúa cómo los diferentes estilos de


aprendizaje permiten construir los
conocimientos y desarrollar las
destrezas de vida, personal y social.

Valora la utilización de un plan de


acción personal para alcanzar las metas
relacionadas con la salud integral.

57
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

NUTRICIÓN

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 3: El estudiante es capaz de reconocer los estilos alimentarios saludables y demostrar la
habilidad de integrarlos a su dieta diaria.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Argumenta sobre la relación que existe Analiza los estilos alimentarios, la Compara y contrasta la influencia de los
entre los estilos alimentarios y el estado relación con las enfermedades crónicas medios de comunicación en sus hábitos
de salud. y el estado de salud durante la vida. alimentarios.

Identifica los nutrimentos esenciales y Relaciona la pérdida o ganancia de Justifica la importancia de planificar una
describe la función que desempeñan en peso con la salud física y emocional. dieta balanceada.
el organismo.

Establece la relación entre los diferentes Evalúa los estilos alimentarios y cómo Evalúa críticamente los estereotipos de
desórdenes alimentarios y las éstos contribuyen al estado de salud. belleza y cómo éstos afectan la
enfermedades que provocan los selección de estilos alimentarios.
mismos.

Establece la relación entre los Juzga el valor nutricional de los


desórdenes alimentarios (bulimia y alimentos que ofrecen los restaurantes
anorexia, entre otros), la autoestima y la de comida rápida en las ofertas que
salud. promueven.

Identifica los recursos de salud para el Valora estilos alimentarios adecuados


tratamiento de los desórdenes para su salud.
alimentarios.

58
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

VIDA FAMILIAR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 4: El estudiante es capaz de interpretar las funciones de la familia, distinguir sus
particularidades y demostrar que posee las destrezas para lograr una vida familiar adecuada.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Describe seis tipos diferentes de Describe las características principales Justifica la concepción de la familia
familias. de una familia adecuada. como la base de la salud social.

Identifica formas de enfrentar cambios Describe las destrezas que son Analiza los cambios que puede sufrir la
en la familia. importantes para resolver los problemas estructura familiar.
familiares.

Aplica destrezas de control de Describe los efectos de las relaciones Describe algunas tensiones comunes
emociones para concluir relaciones de de noviazgo en el crecimiento personal. que enfrentan las parejas casadas.
noviazgo.

Enumera razones por las cuales la vida Identifica recursos disponibles que Especifica las razones por las cuales los
familiar ha cambiado en los últimos brindan apoyo a los adolescentes que adolescentes que se casan enfrentan
cuarenta años. confrontan problemas de violencia y múltiples obstáculos.
maltrato en la estructura familiar.

Explica y analiza la diferencia entre las Enumera maneras en las cuales los Identifica estrategias para negociar
responsabilidades de los adultos y de miembros de la familia pueden ayudar a efectivamente los roles maritales para
los hijos en la familia. enfrentar problemas financieros. constituir su propia familia.

59
Enumera formas en que los Realiza un plan de distribución del Describe estrategias de negociación
adolescentes pueden conseguir ayuda tiempo para desempeñar un empleo a para el logro de soluciones pacíficas en
para enfrentar la separación o el tiempo parcial. conflictos familiares.
divorcio de sus padres.

Identifica recursos que ofrecen ayuda Identifica formas positivas de expresar Estima las inversiones necesarias para
respecto a problemas relacionados con sentimientos hacia los miembros de la suplir las necesidades básicas de una
drogadicción entre los miembros de la familia. familia.
familia.

Reconoce los efectos que los problemas Describe diferentes técnicas de Enumera formas adecuadas de mostrar
económicos pueden ocasionar en la comunicación efectiva. desaprobación a conductas
familia. inapropiadas de los miembros de la
familia.

Describe cómo las negociaciones Explica de qué manera la cooperación Identifica las características de un
constituyen una forma eficaz de resolver permite construir relaciones familiares matrimonio satisfactorio.
conflictos. sólidas.

Identifica estrategias satisfactorias para


trabajar en grupo.

Identifica estrategias para hacer nuevos


amigos.

Describe los problemas que surgen en


las amistades y sugiere medios para
corregirlos.

Identifica aspectos relevantes a


considerar al reflexionar acerca de la
intimidad física.

60
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

SEXUALIDAD Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL, INCLUYENDO EL VIH/SIDA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 5: El estudiante es capaz de comprender la sexualidad humana y establece las destrezas
necesarias para practicarlas en forma adecuada y responsable.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Examina las destrezas para el desarrollo Analiza la importancia de las destrezas Valora las destrezas para el desarrollo
de la salud sexual. para el desarrollo de la salud sexual. de la salud sexual.

Diferencia las conductas sexuales Reconoce las consecuencias de las Enjuicia el comportamiento sexual
seguras de aquéllas que son de riesgo. conductas sexuales de riesgo. arriesgado.

Investiga alternativas reales para Pondera las estrategias para posponer Negocia estrategias para posponer las
posponer las relaciones sexuales. las relaciones sexuales. relaciones sexuales.

Promueve la abstinencia sexual como la Adopta la abstinencia sexual como la Asume posición crítica ante los
forma más segura de evitar el embarazo forma más segura de evitar el embarazo diferentes métodos anticonceptivos
y las enfermedades de transmisión y las enfermedades de transmisión como recursos alternos a la abstinencia
sexual. sexual. sexual.

Analiza estrategias para evitar el Demuestra la habilidad de seleccionar Pondera las estrategias para evitar el
contagio de las enfermedades de estrategias para evitar el contagio de las contagio de las enfermedades de
transmisión sexual. enfermedades de transmisión sexual. transmisión sexual.

Analiza los efectos de las enfermedades Demuestra la habilidad de seleccionar Fomenta la utilización de medios
de transmisión sexual, incluyendo el conductas sexuales que evitan contraer tecnológicos para el desarrollo de
VIH/SIDA en la salud de la familia de la enfermedades de transmisión sexual, investigaciones sobre el VIH/SIDA y
persona contagiada y en la comunidad. incluyendo VIH/SIDA. otras enfermedades de transmisión
sexual.
61
Investiga los derechos de las personas Reconoce los derechos de las personas
infectadas con el VIH/SIDA y otras infectadas con el VIH/SIDA y otras Valora los derechos de las personas
enfermedades de transmisión sexual. enfermedades de transmisión sexual. infectadas con el VIH/SIDA y otras
enfermedades de transmisión sexual.
Evalúa la pertinencia de las estrategias Practica las habilidades en torno a las
personales y sociales que previenen el estrategias personales y sociales que Valora las estrategias personales y
embarazo y las enfermedades de previenen el embarazo y las sociales que previenen el embarazo y
transmisión sexual, incluyendo el enfermedades de transmisión sexual, las enfermedades de transmisión
VIH/SIDA. incluyendo el VIH/SIDA. sexual, incluyendo el VIH/SIDA.

Utiliza la tecnología para acceder Analiza los hallazgos de la investigación


información sobre investigaciones relacionada con el VIH/SIDA y otras Divulga los hallazgos de la investigación
relacionadas a enfermedades de enfermedades de transmisión sexual. relacionada con el VIH/SIDA y otras
transmisión sexual, incluyendo el enfermedades de transmisión sexual.
VIH/SIDA.

Justifica la importancia de evaluar Defiende el derecho de evaluar


críticamente los mensajes de los medios críticamente los mensajes de los medios Demuestra habilidad de evaluar
de comunicación relacionados con la de comunicación relacionados con la críticamente los mensajes de los medios
sexualidad. sexualidad. de comunicación relacionados con la
sexualidad.
Analiza y evalúa las alternativas Asume posición en torno a las
disponibles para enfrentar un embarazo alternativas disponibles para enfrentar Reconoce la lactancia como un proceso
temprano. un embarazo temprano. natural de alimentación y valora los
beneficios de ésta.

Identifica los diferentes métodos Analiza las ventajas y desventajas de Evalúa el uso de los diferentes métodos
anticonceptivos. los diferentes métodos anticonceptivos. anticonceptivos.

Valora la equidad como un proceso Promueve la equidad como un proceso Aboga por la equidad como un proceso
necesario para la sana convivencia. necesario para la sana convivencia. necesario para la sana convivencia.

62
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA VIOLENCIA

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 6: El estudiante es capaz de reconocer los diferentes estados emocionales y su relación con la
violencia y demostrar la habilidad de manejarlos en forma responsable.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Analiza alternativas para lidiar con las Propone alternativas para lidiar con las Participa activamente en actividades de
diferentes expresiones de violencia que diferentes expresiones de violencia que conciencia global, en contra de las
ocurren a diario en la sociedad. ocurren a diario en la sociedad. diferentes expresiones de violencia que
ocurren a diario en la sociedad.

Establece la relación entre el uso Examina la relación entre el uso Enjuicia la relación entre el uso
inadecuado de las armas y la violencia. inadecuado de las armas y la violencia. inadecuado de las armas y la violencia.

Examina conductas y estrategias Valora y promueve conductas y Selecciona y recomienda conductas y


asertivas para lidiar con situaciones que estrategias asertivas para lidiar con estrategias asertivas para lidiar con
provocan violencia y sus expresiones de situaciones que provocan la violencia y situaciones que provocan la violencia y
violencia. sus expresiones. sus expresiones.

Examina las leyes sobre la violencia Evalúa las leyes sobre la violencia Valora las leyes sobre la violencia
doméstica y maltrato a menores, entre doméstica y maltrato a menores, entre doméstica y maltrato a menores, entre
otras seleccionadas con este tema. otras relacionadas con este tema. otras relacionadas con este tema.

Investiga, a través de los diferentes Evalúa los diferentes grupos de otros Establece comunicación, a través de los
medios de comunicación y de la países que trabajan estrategias dirigidas diferentes medios de comunicación y de
tecnología, con grupos de otros países a la prevención y control de la violencia. la tecnología, con los grupos de otros
que trabajan estrategias dirigidas a la países que trabajan estrategias dirigidas
prevención y control de la violencia. a la prevención y control de la violencia.

63
Investiga, a través de los diferentes Evalúa diferentes grupos u Establece comunicación con grupos de
medios de comunicación y de la organizaciones de otros países, cuya otros países, cuya labor se orienta a
tecnología, los grupos de otros países, labor se orienta a desarrollar estrategias desarrollar estrategias dirigidas a la
cuya labor se orienta a desarrollar dirigidas a la prevención y control de la prevención y control de la violencia,
estrategias dirigidas a la prevención y violencia, utilizando diferentes medios utilizando diferentes medios
control de violencia, utilizando estos tecnológicos. tecnológicos.
medios.

64
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES NATURALES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 7: El estudiante es capaz de interpretar la información sobre seguridad, accidentes y desastres
para justificar la importancia de la prevención y desarrollar destrezas para llevar a cabo la misma.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Identifica las leyes de tránsito que se Aplica reglas de seguridad en el tránsito, Manifiesta disposición para cumplir con
deben observar al conducir un vehículo en los hogares y en los deportes. las leyes de tránsito.
de motor.

Analiza las consecuencias de los Practica las reglas de seguridad para Practica en la organización de
accidentes de tránsito en la salud casos de incendios, inundaciones, actividades para lidiar con situaciones
integral. terremotos y huracanes en el hogar y en de riesgo y emergencia que puedan
la escuela. surgir en la comunidad.

Establece diferentes formas de Diseña un plan para lidiar con las Valora la intervención individual y de la
prevención, protección y manejo de situaciones de emergencia que puedan comunidad para la solución de
situaciones relacionadas con los surgir en la comunidad. situaciones de riesgo y emergencia que
accidentes. les afectan.

Investiga situaciones de riesgo en la


comunidad.

65
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

USO Y ABUSO DE TABACO, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 8: El estudiante es capaz de reconocer los daños a la salud por el uso del tabaco, el alcohol y
otras drogas, valorar una vida libre de éstas y demostrar que posee las destrezas para prevenir el uso de las mismas.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Examina los comportamientos Examina las consecuencias físicas, Valora las investigaciones sobre las
asociados a la utilización del tabaco, el sociales, emocionales, espirituales y drogas, el alcohol y el tabaco, con el
alcohol y otras drogas, incluyendo las de vocacionales del uso y abuso del propósito de evaluar los efectos de las
diseño. alcohol, el tabaco y otras drogas, mismas en el individuo, la familia y la
incluyendo las de diseño. sociedad.

Identifica los efectos peligrosos del Pondera la efectividad de tratamientos Estima beneficios al dejar de consumir
humo del tabaco para los fumadores para dejar de fumar y consumir alcohol. drogas.
pasivos.

Identifica las causas de las conductas Demuestra habilidad para utilizar las Valora la vida libre de alcohol, tabaco y
adictivas y propone alternativas para destrezas personales y sociales para otras drogas, incluyendo las de diseño.
prevenirlas. lidiar con la presión de pares.

Explica la relación entre el uso seguro Contrasta las políticas públicas de Evalúa las consecuencias legales
de las medicinas y la reglamentación de Ambiente Libre de Humo y área de provocadas por la utilización del tabaco,
FDA “Federal Drug and Administration” Trabajo Libre de Drogas en agencias el alcohol y otras drogas, incluyendo las
públicas y privadas. de diseño.

Identifica opciones de tratamiento y Prepara directorio de lugares que Investiga el impacto en la comunidad,
grupos de apoyo para personas con ofrecen tratamientos para el abuso de de las organizaciones que luchan contra
problemas de adicción a drogas, tabaco drogas, tabaco y alcohol. la venta y el consumo de alcohol y
y alcohol. cigarrillo a menores.
66
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

SALUD AMBIENTAL Y DE LA COMUNIDAD

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 9: El estudiante es capaz de relacionar los ambientes físicos y sociales con el estado de salud-
enfermedad del individuo y proponer estrategias que promuevan el bienestar de estos ambientes.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Define ambiente y explica cómo se Predice efectos a la salud relacionados Pondera los beneficios de la
relaciona con un equilibrio de la con diferentes tipos de alteraciones del intervención de la comunidad en la
naturaleza y la salud. ambiente. solución de problemas ambientales.

Asocia los efectos de la destrucción del Describe los efectos del ozono, el Participa en visitas públicas
ambiente físico con la contaminación. flurocarbono y la lluvia ácida en la salud. relacionadas con asuntos ambientales.

Distingue entre desecho biodegradable Reconoce los componentes de la Enjuicia actos individuales, grupales y
y no biodegradable. declaración de impacto ambiental. de compañías privadas e institucionales
que alteran el ambiente.

Examina los datos acerca de las fuentes Identifica profesiones relacionadas con Discute la relación entre la exposición a
de energía alternativa y especifica las la protección de la salud ambiental y de ruidos altos y la salud física y mental de
fuentes adecuadas para nuestro la comunidad y aplica destrezas de una persona.
ambiente local. consecución de metas para desarrollar
un plan para lograr una de dichas
profesiones.

Reconoce la importancia de una Considera diferentes alternativas para


declaración de impacto ambiental y su comunicar a la comunidad las maneras
relación con la salud de la comunidad. de controlar la contaminación por ruidos.

67
Identifica fuentes de radiación y posibles Demuestra aprecio hacia las personas
efectos a la salud producido por la con pérdida de audición, mediante
sobre-exposición a la radiación. muestras de apoyo y prestación de
ayuda.
Evalúa las metas del sistema de salud
pública.

68
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES Y DESÓRDENES

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 10: El estudiante es capaz de discutir el concepto de salud-enfermedad y demostrar la habilidad
de tomar decisiones responsables mediante la promoción y protección de la salud integral y la prevención de enfermedades.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Selecciona las conductas saludables, Defiende las conductas saludables, Demuestra un patrón de conductas
versus las conductas de riesgos versus las conductas de riesgo dirigidas saludables, versus comportamientos de
dirigidas a un nivel de funcionamiento a un nivel de funcionamiento óptimo, conductas de riesgos dirigidas a un nivel
óptimo, durante toda su vida. durante toda su vida. de funcionamiento óptimo, durante toda
su vida.

Selecciona estilos de vida que Demuestra estilos de vida que Estima y defiende la selección de estilos
promueven la salud y previenen la promueven la salud y previenen la de vida que promueven la salud y
propagación de enfermedades y propagación de enfermedades y previenen la propagación de
desórdenes físicos, sociales y desórdenes físicos, sociales y enfermedades y desórdenes físicos,
emocionales-mentales. emocionales-mentales. sociales y emocionales-mentales.

Justifica la utilización de ácido fólico y Diseña y establece estrategias para la Defiende públicamente la utilización de
sus beneficios para la salud, incluyendo promoción de la utilización de ácido ácido fólico, participando activamente en
la prevención de ciertos problemas. fólico y sus beneficios para la salud, actividades que promueven su
incluyendo la prevención de ciertos utilización, destacando sus beneficios
problemas. para la salud, incluyendo la prevención
de ciertos problemas.

69
Investiga cómo el nivel de productividad Diseña estrategias para promover Participa activamente en actividades de
de los recursos humanos de un país se estilos de vida saludables en los conciencia global que promueven y
afecta, como resultado de los estilos de diferentes escenarios de trabajo. defienden estilos de vida saludables y
vida negativos. su importancia para los recursos
humanos de un país.

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Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado

Programa de Salud Escolar


Nivel: 10 - 12

SALUD DEL CONSUMIDOR

ESTÁNDAR DE CONTENIDO 11: El estudiante es capaz de reconocer patrones de consumo y demostrar que posee las
habilidades para ser un consumidor responsable.

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

El estudiante: El estudiante: El estudiante:

Reconoce la importancia de la Utiliza bienes y servicios, tomando como Examina las consecuencias de la
preparación de un presupuesto, como base su presupuesto. adquisición de artículos o bienes sin hacer
base para adquirir bienes y servicios. un presupuesto.

Señala los factores que promueven el Practica las estrategias para resistir el Evalúa el comportamiento del consumidor
juego compulsivo y discute estrategias consumismo compulsivo. compulsivo y las consecuencias de esta
para prevenirlo. conducta.

Escoge técnicas para administrar el Propone alternativas que lo dirigen en la Diseña su presupuesto, utilizando
dinero en forma efectiva. adquisición responsable de artículos de técnicas de administrar dinero en forma
uso personal y de primera necesidad. efectiva.

Reconoce situaciones que ameritan Discute el concepto quiebras personales y Investiga las causas que llevan al
intervención de un asesor financiero. señala estrategias para prevenir las individuo a las quiebras personales.
mismas.

Reconoce los derechos y deberes que Investiga calidad de artículos antes de Argumenta sobre la efectividad del control
tiene el consumidor. adquirirlos. de precios en los artículos de primera
necesidad.

Acepta el trabajo como fuente primaria Cataloga el trabajo como fuente primaria Valora el trabajo como fuente primaria
que le provee recursos económicos para que le provee recursos económicos para que le provee recursos económicos para
adquirir bienes y servicios. adquirir bienes y servicios. adquirir bienes y servicios.
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