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nutriNutrición escolar

Nutrición escolar
Programa c++

26/04/2011
[Cun]
Camilo cárdenas
Adriana ramos
Nutrición escolar

NUTRICIÓN ESCOLAR

David Camilo Cárdenas Cardozo


Adriana marcela ramos Barreto.

Corporación unificada nacional.


CUN

Bogotá
2011

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Nutrición escolar

NUTRICION ESCOLAR

David Camilo Cárdenas Cardozo


Adriana Marcela Ramos Barreto.

Oscar Salazar Duque

Corporación unificada nacional.


CUN

Bogotá
2011

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Nutrición escolar

CONTENIDO
OBJETIVO GENERAL ............................................................................... 6
OBJETIVO ESPECIFICO .......................................................................... 6
JUSTIFICACION ........................................................................................ 7
PROBLEMA ............................................................................................... 8
MARCO REFERENCIAL ........................................................................... 9
RESEÑA # 1 ........................................................................................... 15
“NUTRICIÓN DE NIÑOS DE 2ª 3 AÑOS” ................................................ 15
RESEÑA # 2 ............................................................................................ 15
“NUTRICIÓN DE NIÑOS DE 2ª 3 AÑOS” ................................................ 15
RESEÑA # 3 ............................................................................................ 16
“ALIMENTACIÓN Y RENDIMIENTO ESCOLAR” .................................... 16
RESEÑA # 4 ............................................................................................ 16
.ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL IMPACTO DE LA
DESNUTRICIÓN EN EL DESARROLLO Y RENDIMIENTO ESCOLAR. 16
RESEÑA # 5 ............................................................................................ 17
MANUAL DE NUTRICIÓN. ...................................................................... 17
RESEÑA # 6 ............................................................................................ 17
AFECTA DESNUTRICIÓN EL APRENDIZAJE....................................... 17
RESEÑA # 7 ............................................................................................ 18
“CANALIZACIÓN DEL CRECIMIENTO: ESTUDIOS LONGITUDINALES
DE PESO, LA ESTATURA Y SUS RELACIONES”.................................. 18
RESEÑA # 8 ........................................................................................... 18
“NUTRICIÓN COMUNITARIA”................................................................. 18
RESEÑA # 9 ............................................................................................ 19
“NUTRICIÓN Y DIETÉTICA CLÍNICA, CRECIMIENTO EN TALLA Y
PESO”...................................................................................................... 19
RESEÑA # 10 .......................................................................................... 19
“LA MALA NUTRICIÓN ES COMÚN EN LOS NIÑOS DE EDADES
PREESCOLARES” .................................................................................. 19
RESEÑA # 11 .......................................................................................... 20
“ESTUDIOS DE ANTROPOLOGÍA BIOLÓGICA” ................................... 20
RESEÑA # 12 .......................................................................................... 20
(PROGRAMACIÓN)................................................................................. 20

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Nutrición escolar

“EL NACIMIENTO DE C++” .................................................................... 20


RESEÑA # 13 .......................................................................................... 21
“COUT” .................................................................................................... 21
RESEÑA # 14 .......................................................................................... 21
“DECLARACIÓN DE VARIABLES” .......................................................... 21
RESEÑA # 15 .......................................................................................... 22
“LENGUAJE C++” .................................................................................... 22
RESEÑA # 16 .......................................................................................... 22
“INTRODUCCIÓN ALA PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA” .............. 22
RESEÑA # 17 .......................................................................................... 23
“CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES” .............................................. 23
RESEÑA # 18 .......................................................................................... 23
“PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA” .................................................. 23
RESEÑA # 19 .......................................................................................... 24
“HISTORIA DE PROGRAMACIÓN” ......................................................... 24
RESEÑA # 20 .......................................................................................... 24
“TEOREMA DEL PROGRAMA ESTRUCTURADO” ............................... 24
RESEÑA #21 ........................................................................................... 25
“ESTRUCTURA SELECTIVA O DE SELECCIÓN “. ............................... 25
RESEÑA # 22 .......................................................................................... 26
“SENTENCIA CONDICIONAL” .............................................................. 26
RESEÑA # 23 ......................................................................................... 26
“CONDICIONALES IF” ............................................................................ 26
RESEÑA # 24 .......................................................................................... 27
“CONDICIONAL SWITCH” ...................................................................... 27
RESEÑA # 25 .......................................................................................... 28
“SISTEMAS OPERATIVOS” .................................................................... 28
RESEÑA # 26 .......................................................................................... 28
“ESTRUCTURAS DE CONTROL” ........................................................... 28
RESEÑA # 27 .......................................................................................... 29
“TIPOS DE ESTRUCTURA DE CONTROL” ............................................ 29
RESEÑA # 28 .......................................................................................... 30
“BIBLIOTECA DE C++” ............................................................................ 30
CONCLUSIONES .................................................................................... 31
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................ 32

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Nutrición escolar

Objetivo General

Establecer mediante un programa de c++ en qué situación se encuentran


los alumnos del ciclo uno del colegio Veintiún Ángeles, respecto a
nutrición y si esta afecta el proceso de rendimiento escolar.

Objetivo Especifico

1. Crear un programa en c++ para administrar la información relativa


a la nutrición escolar de los estudiantes del ciclo uno del colegio
Veintiún Ángeles.

2. Aplicar que el programa c++, para conocer la relación que existe


entre nutrición y rendimiento escolar.

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Nutrición escolar

JUSTIFICACION

Con la realización de este programa, se busca establecer la relación


que existe entra la “Nutrición Escolar” y el rendimiento de los
estudiantes del ciclo I del colegio Veintiún Ángeles, por tal razón se
propone el diseño de un programa para la administración de la
información relacionada con: medidas estequiometricas, la capacidad
de aprendizaje y una alimentación balanceada para un optimo
desarrollo del estudiante.

Es importante la realización de este programa en C++ porque a


través de este se puede sistematizar la información relativa a la
nutrición escolar para indagar la variación de una adecuada
alimentación y rendimiento académico y así pretender ser aplicada
a estudiantes y analizada por personas responsables de orientación.

Este programa se desarrollara a través de C++ utilizando la


condicional Switch ya que por medio de su estructura podemos dar
los posibles valores de las variables y así poder ejecutar el
programa en C++.

El programa aplicado al estudio de la nutrición escolar permite que la


persona que haga uso de este, pueda conocer y analizar la talla y peso
del estudiante. Con la creación de este programa se busca también
ofrecer un aporte a la comunidad educativa del colegio VEINTIUN
ANGELES, pues la observación en de talla y peso de, los estudiantes
este ciclo es trascendental para determinar la relación entre nutrición
escolar y rendimiento de cada estudiante.

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Nutrición escolar

PROBLEMA

¿Cómo administrar la información de la nutrición escolar para el mejorar el


rendimiento académico de los estudiantes del ciclo uno del colegio
Veintiún Ángeles?

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Nutrición escolar

MARCO REFERENCIAL

1
La historia de la computación moderna comienza con “Charles
Babbage”,en 1822.Los primero lenguajes de programación aparecieron a
medidas del siglo XIX por el anterior autor con colaboración de Ada
Lovedby” hecho que se considero como la primera programadora en la
historia de los sistemas de computo sin embargo las primeras
computadoras mecánicas y electrónicas no contaban con un lenguaje de
programación tal como lo conocemos ahora, pero vemos actualmente que
estos lenguajes de programación fueron diseñados par al facilitarle la
vida al hombre ;en cuanto pudieron realizarse sus labores matemáticas o
informáticas a través de la programación, así mismo se hizo posible la
comunicación con el microprocesador, utilizando términos y símbolos
relacionadas con el tipo de problema que se debía resolver mediante el
empleo de herramientas, por lo tanto la forma de programar era particular
en cada computadora .fue así en el año de 1945 cuando el matemático
“John Neuman” fascinado por las posibilidades del ENIAC uno de los
primero ordenadores que dieron paso a las nuevas computadoras con
esto Neuman elaboro un estudio que demostró que una computadora
podría tener una estructura física muy simple y fija y aun así ser capaz de
ejecutar cualquier tipo de programa mediante un control correcto sin la
necesidad de modificar la computadora.
“Ada Lovedbly”, realizaron programas para aquella maquina
programadora tuviera tarjetas perforadoras pero esta nunca fue posible
construirla por la tecnología presente en esa época, desde entonces este
punto de partida da origen al inicio de la programación desde lo anterior
los programadores utilizan los técnicos empleados por “Charles Babagge”
y ADA que consistiera en la programación de tarjetas perforadoras.

En 1973 el gobierno británico apoyo económicamente para crear una


maquina con dispositivos mecánicos para sumar repetidamente, no
obstante “Babagge” se dedico a su máquina analítica, dejando, la
máquina de diferencias. Según “Charles Jacquer” se pudo programar
atreves de tarjetas perforadoras, charles creó un telar el cual, permitió leer
la codificación informática.

“Babagge” intento crear la maquina con la cual se pudiera programar con


tarjetas perforadoras para efectuar cualquier caculo con precisión de los
dígitos, pero esta nunca se hizo posible construir por falta de tecnología
,gracias a la contribución de “Babagge” los ordenadores actuales
responden con esquema análogo a una maquina analítica. Gracias a lo
anterior, pudo renacer el ordenador ENIAC por “Neuman”.

1
http://www.lenguajes-de-programacion.com/historia-de-la-informatica.shtml

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Nutrición escolar

La programación de este ordenador se basan en componentes físicos,


programadas en donde se cambiaban claves y resistencias del sitio
original, para conseguir así la programación de la maquina, la entrada y
salida de datos mediante las tarjetas perforadoras.

Desde entonces abarcan las tendencias de programación la cual agrupa


tres intereses diferentes, el programador profesional ,el diseño de
lenguaje y la implementador del lenguaje ,para el desarrollo de la
programación es conveniente seguir algunos de los modelos de desarrollo
del software existentes en donde la programación es solo una de las
etapas del proceso del desarrollo del software.

Un Método adecuado para la programación, entonces se crean los


lenguajes de AHO nivel, los que constituyeron gran variedad de los
lenguajes que existen actualmente no solo sus diferentes versiones de
dialecto que se desarrollaron en algunas de ellos, como lo son los
lenguajes imperativos y declarativos. Otras clasificaciones, da el
desarrollo de los lenguajes desde la operación de los computadores como
los lenguajes maquina y ensamblador (primera generación) lenguajes de
alto nivel “Frotozan” Cobo” (segunda generación)y entre ellos los más
utilizados actualmente por “Pascal” Modulo (3 generación).
2
Entre las grandes variedades de los lenguajes de alto nivel que existen
actualmente, los más utilizados por los programadores en forma es el
lenguaje Basic ,diseñado por los profesores “John kemeny” y “Thomas
Kurtz” (Estadounidenses); en 1965 con el objetivo de proporcionar un
lenguaje fácil de entender y útil para sus aplicaciones tecnológicas y de
gestión , no obstante entre los lenguajes de alto nivel se encuentra Java,
con la avanzada programación de este se pudieron realizar distintos
aplicativos como lo son Applets, que son aplicados dentro del navegador,
las otras aplicaciones fueron los programas independientes; en
consecuencia también surgió Java Script, este lenguaje es originalmente
llamado Java script, con la idea de capitalizar la forma de Java.

El lenguaje Java script fue diseñado especialmente para ser ejecutados


por Internet, pero entre estos lenguajes de programación se puede
abarcar un lenguaje de alto nivel como lo es C++, siendo uno de los
programas mas utilizados por los diseñadores de programas
actualmente.3 El lenguaje de alto nivel C++ fue desarrollado y analizado
por “Bejarme Stroustrie”; C++ fue conocido como C with (Lasses), este
entro a desarrollarse en 1980 y se formalizo como C++ en 1983,
versiones sucesivas se aplicaron en 1989 y 1990, el lenguaje tiene
conceptos claves como Class que facilitan la creación de tipos de datos
definidos por el usuario. Fue a partir de 1990 cuando se extendió su uso
tanto de aplicaciones de desarrollo para sistemas operativos muy ligados
a Unix; el uso de este lenguaje es muy generalizado.

2
"Pascal (informática)." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005
3
C++." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005

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Nutrición escolar

4
Las versiones más utilizadas en ordenadores personales son el Visual
Basic de Microsoft y C++ Builder, actualmente como Imprise Corp,
también ha tenido gran influencia en el desarrollo de Java, y actualmente
se ha dado a conocer C++ Shorp desarrollado por Microsoft que contiene
elementos de C++, Java y Visual Basic.

La programación ha sido el resultado den la solución del problema


presentado al ser humano con los ámbitos de la comunicación la
información y el conocimiento.
5
Es complicado definir qué es y un programa de sistemas, se asume
generalmente que éste es como la traducción de las instrucciones de un
código que comprende la computadora. El lenguaje de programación es
una notación para escribir programas. Pero dentro de os lenguajes de
programación de alto nivel de los más utilizados es el C++. EL lenguaje
de programación C++, es un conjunto de sintaxis y reglas semánticas que
definen los programas de un computador de una forma legible, tanto para
la maquina como para el ser humano. En la actualidad C++, sigue siendo
uno de los lenguajes de programación más utilizados en la industria del
software, así como en institutos tecnológicos, escuelas de ingeniería y
universidades.
6
C++se ha caracterizado por su velocidad de ejecución ya que durante
los inicios de la informática, los problemas de tiempo de ejecución se
resolvían escribiendo todo o El lenguaje ha tenido gran cantidad de
ventajas sobre otros lenguajes y constituyen precisamente la razón
fundamental, de que después de casi dos décadas de uso de C++, este
siga siendo uno de los lenguajes de programación más populares en
empresas organizaciones y fabricas del software de todo el mundo.
7
Este lenguaje de programación tiene como conceptos claves, la clase
que facilita la creación de tipos de datos definidos por el usuario
juntamente con funciones o métodos para tratar con ellos la
encapsulación de datos, la asignación dinámica de memoria sobre carga
de operadores .
A partir de la creación del programa C++, ha logrado una mayor
flexibilidad en la programación avanzada. Aunque manteniendo un grado
de simplicidad apreciable, basándose para todos los efectos en el
lenguaje C++ de ya muy amplia difusión, y en la metodología básica del
lenguaje simula en lo referente a la programación orientada a objetos que
son variables mejoradas

4
BASIC." Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005Microsoft®
5
"Lenguaje de programación." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005.
6
http:/ /www.zator.com/Cpp/E1_2.htm
7
http://aurea.es/wp-content/uploads/1-introduccionlenguajec.pdf

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Nutrición escolar

Respecto a su antecesor, se ha procurado mantener una exquisita


compatibilidad hacia atrás por dos razones:

1. Poder reutilizar la enorme cantidad de código de C++.


2. Facilitar una transición lo más fluido posible a los programadores
de C++.

Además C++ le ha ofrecido grandes ventajas a la humanidad, de ellas


alguna como:
• Es un lenguaje complicado para el usuario novel(el usuario
requiere cierta experiencia para empezar a trabajar)
• Eficacia y potencialidad y flexibilidad
• Dicho lenguaje nos ofrece libertad para organizar el trabajo
• Es muy usado en aplicaciones científicas industriales simulaciones
de vuelo; es decir se aplica en áreas desconocidas por gran parte
de los usuarios
• No es un lenguaje muy estructurado como ocurre en lenguajes
como ALGOL o PASCAL.

8
Desde luego C++ siempre ha sido un lenguaje de programación largo y
complejo pero el código escrito en C++ es muy corto comparado con el de
otros lenguajes, ya que podemos utilizar caracteres especiales en lugar
de palabras evitando algo de esfuerzo al programador.

Así que “Brice-Arnaud Guerin” “DICE QUE EL LENGUAJE DE


PROGRAMACIÓN C++ HA SIDO CONCEBIDO PARA PODER CREAR
NUEVOS TIPOS DE DATOS, EN ALGUNOS TRABAJOS QUE NO SON
FÁCILMENTE CONOCIDOS PARA LA LIBRERÍA ESTÁNDAR TAMBIÉN
DAN BUENOS RESULTADOS EN MUCHOS ÁMBITOS COMO LA
INGENIERÍA, EL CÁLCULO FINANCIERO O EL CÁLCULO
NUMÉRICO”.

El presente estudio se centra en el diseño de programación requiere un


sustento conceptual a partir de sus propios fundamentos. Para dichos
análisis es necesario llegar a la indagación e información de las diferentes
nociones que tiene la programación, a través de la misma podemos dar
los diferentes conceptos que hacen parte de ésta.
9
Según “Niklaus Wirth” (profesor suizo) “ 10la programación en informática
se define como un término general que se refiere a un tipo de
8
http://www.zator.com/Cpp/E1_2.htm
9
"Pascal (informática)." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005.
10
"Programación estructurada." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005.

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Nutrición escolar

programación que produce un código con un flujo, diseño con cierto


grado de modularidad de estructura jerárquica” Hay diferentes tipos de
programación que hacen parte de este, como lo son la 11programación
estructurada que es una forma de escribir programas de manera clara
utilizando tres estructuras, secuencia, selección e iteración, de esta deriva
la 12programación modular, la programación modular ,es un paradigma
que consisten dividir un programa en módulos con el fin de hacerlos más
y manejables. Adicionalmente , también puede considerarse módulos las
librerías que pueden incluirse en programación orientadas a objetos,
según su siglas en ingles (OOP) es un paradigma de programación que
se usa objetos y sus interacciones para diseñar aplicaciones y programas,
al igual la programación declarativa e otro paradigma para la
programación que se basa en el desenvolvimiento de un programa o
declarando un conjunto de condiciones, preposiciones, ecuaciones o
trasformaciones que describen el problema con el fin de detallar la
solución .Para la programación se solicita la estrategia del programador
para ello se requieren los lenguajes de programación , 13los leguajes de
programación en sistemas se concreta que es una secuencia de
instrucciones para su procesamiento, 14se asume también que es la
traducción de las instrucciones de un código, también se distinguen
diversos elementos como léxico propio del lenguaje y las reglas
semánticas y sintácticas los lenguajes de programación, se usan para
programas, los programas traducen el lenguaje de la programación por
hecho que está presente todas las instrucciones para las aplicaciones de
dichos programas, como el algoritmo ,un algoritmo es una secuencia finita
y ordena de instrucciones que se siguen para la solución de un problema.
El proceso por el cual se escribe se prueba, se depura, se compila
mediante el código fuente, este código es un conjunto de líneas de texto
que son instrucciones que debe seguir la computadora para ejecutar
dicho programa, por lo tanto el código fuente de un programa esta
descrito por completo su funcionamiento.
Por lo tanto en los lenguajes de programación, las estructuras de control
permiten modificar el flujo de la ejecución de las instrucciones del
programa.
15
Los lenguajes de programación se clasifican en lenguaje maquina, alto
nivel y bajo nivel, el lenguaje maquina son aquellas instrucciones que son
directas y entendibles por el computador sin la necesidad de la traducción
de la CPU, el lenguaje de bajo nivel sus instrucciones se escriben en
códigos alfabéticos, el lenguaje de alto nivel son aquellos en los que las
instrucciones o sentencias de la computadora son escritos con palabras
similares a los lenguajes humanos (en general ingles) lo que facilitan la
escritura y compresión de programa.

11
http://es.wikipedia.org/wiki/programaci%Bn3_estructurada#p-search
12
http://es.wikipedia.org/wiki/programaci%Bn3_estructurada#p-search
13
"Lenguaje de programación." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft Corporation, 2005.
14
http:/es.wikipedia.org/wiki/lenguale_de_programaci%C3%Bn3#p-search
15
http://www.monografias.com/trabajos38/programacion/programacion.shtml

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Nutrición escolar

Dentro de otros conceptos de programación se encuentran los sistemas


operativos, este es un programa especial que se encarga de un
ordenador tras ser encendido y cuya función es gestionar los de más
programas y aplicaciones, la aplicaciones es un diseño para facilitar al
usuario la realización de un determinado tipo de trabajo, el compilador es
un programa capaz de generar aplicaciones directamente utilizables en un
PC. El lenguaje de script es un código que el ordenador entiende durante
el desarrollo, por ejemplo (visual Basic y Java Script).

Pero actualmente el lenguaje de alto nivel más utilizado es el lenguaje


C++ este lenguaje C++ es un lenguaje de programación
multiparadigma.

Actualmente existe un estándar, denominado ISO C++, al que se han


adherido la mayoría de los fabricantes de compiladores más modernos.
Existen también algunos intérpretes, tales como ROOT. Una
particularidad del C++ es la posibilidad de redefinir los operadores
(sobrecarga de operadores), y de poder crear nuevos tipos que se
comporten como tipos fundamentales.

C++ es un lenguaje de tipo general por lo tanto se necesitan algunas


reglas básicas para poder trabajarlo. Reglas básicas de la programación
en lenguaje C ISO – SO. C es un lenguaje de programación de propósito
general. Fue inventado por Dennis Ritchie del los Laboratorios Bell de
AT&T con el fin de proporcionar un lenguaje de alto nivel a la
programación sobre el sistema operativo UNIX. Hoy en día se utiliza
también para muchas otras aplicaciones. Se le ha llamado “el lenguaje de
programación de sistemas” porque es muy útil para escribir compiladores
y sistemas operativos, ya que permite expresar el
Código de forma simple y concisa. C posee tres tipos de datos básicos:
enteros (int), caracteres (char) y números en coma flotante (float, double).

Los enteros pueden ser calificados como cortos (short), largos (long) o sin
signo (unsigned). Otros tipos se pueden derivar de éstos, creándolos
mediante punteros, vectores, estructuras o uniones, pero no provee
operaciones para Manipular objetos compuestos. Las construcciones de
control son sencillas y familiares para programadores que ya conozcan
Pascal, PL/I o Modula 2. Permiten agrupar sentencias, tomar decisiones
(if-else), seleccionar entre varias posibilidades (switch), hacer bucles
evaluando la condición al empezar (while, for) o al acabar (do), y salir
inmediatamente de un bucle (break). Las funciones pueden devolver
valores de los tipos básicos o de los estructurados. Cualquier función
puede llamasen recursivamente. Las variables locales de las funciones se
crean nuevas en cada invocación. No se permite la Definición anidada de
funciones. En cambio, las variables pueden ser locales a una función, o
globales y entonces Visibles desde todo el programa. Una fase de
reprocesamiento previa a la compilación permite la sustitución de macros,
la inclusión de otros ficheros fuente y la compilación condicional. El

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Nutrición escolar

lenguaje C va acompañado de una librería con funciones para llamar al


sistema operativo, dar formato a las Entradas y salidas, gestionar la
memoria, manipular strings, etc. Estas son unas reglas básicas para
poder trabajar en c++, permitiendo un buen funcionamiento del programa.

Reseña # 1

“Nutrición de niños de 2ª 3 años”


Dra.: Diana Álvarez
http://www.encolombia.com/medicina/pediatra/pedi36301-
nutricionismo.h.t.m.

Este artículo habla sobre el porcentaje de población escolar que muere


cada año por causa de desnutrición. El autor de este artículo señala que
más de 14 millones de la población infantil mueren por causa de la
desnutrición, estos casos de mortalidad se presentan:
• En sociedades supremamente devastadoras.
• Países que están aun en vía de desarrollo y extrema pobreza.
En Colombia y en vario países se presentan estos casos, pero no solo es
desnutrición, los desordenes alimenticios son otros indicios de la
desnutrición, hasta llegar a la anorexia.
De acuerdo con lo anterior, pienso que esta información es importante
para las sociedades educativas, ya que muchos centros educativos
públicos, han establecido comedores escolares, para beneficiar a niños
con bajos recursos.

Reseña # 2

“Nutrición de niños de 2ª 3 años”


Dra.: Diana Álvarez
http://www.encolombia.com/medicina/pediatra/pedi36301-
nutricionismo.h.t.m.

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Nutrición escolar

Este articulo, hace referencia a la atención del niño y la mujer, e las zonas
rurales devastadoras. La doctora Diana Álvarez, señala que estos casos
son prioridades de todas las políticas nacionales y actuales de salud,
educación, bienestar social y agricultura de Colombia. En Colombia se ha
trabajado para dar solución a los problemas nutricionales de la mujer y el
niño como la ayuda de complementos vitamínicos. Muchos niños tienes
acceso a programas del I.C.B.F, para llevar controles de crecimiento y
desarrollo. De acuerdo con la información anterior, opino que es muy
importante la ayuda que brinda la secretaria de salud, ya con estos
programas de nutrición la población infantil se ha beneficiado con lo
necesario como también familias con muy bajos recursos económicos.

Reseña # 3

“alimentación y rendimiento escolar”


Benjamín Ramírez.
http://elportaldelasalud.com/index_php=com_content&task=view&.id=s&ite
mid=157
El autor de este artículo señala, las características fisiológicas durante la
infancia y los primeros tres años de vida. Benjamín Ramírez dice que
durante los primeros tres años de vida se desarrollo el cerebro. Para que
se desarrolle el cerebro en buenas condiciones es necesario, tener una
buena alimentación y los nutrientes requeridos durante esta etapa, esto
hace que:
• El individuo tenga capacidades de aprender sin dificultades.
• Tenga un buen desarrollo físico dentó de sus capacidades
intelectuales.
De acuerdo con lo anterior, pienso que es muy importante que los niños
estén bien alimentados durante estas etapas porque así tiene un óptimo
desarrollo físico y mental.

RESEÑA # 4

Boris Leiva Plaza “Universidad de Chile”. Algunas consideraciones sobre


el impacto de la desnutrición en el desarrollo y rendimiento escolar.
Santiago de Chile .sacado de:
https://sccalp.org/documents/0000/0692/Bolpediatr2006_46_200_203.pdf
Año 2006.

Esta investigación habla de los diversos estudios que confirman la


desnutrición en los primeros años de vida y como este afecta, el
crecimiento del cerebro y la individualidad.

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Nutrición escolar

Boris Leiva Plaza, en su investigación señala que un alto números de los


estudiantes que tiene un bajo rendimiento escolar, se ha dado por mal
nutrición desde los primeros años de vida , debido a esto la desnutrición
tiene consecuencias :
• Afecta a los estratos más deprimentes de una sociedad.
• Limita el desarrollo y aprendizaje.
• Afecta el crecimiento, desarrollo automotriz del individuo.
De acuerdo con esta investigación, pienso que la buena nutrición es muy
necesaria para los primeros años de vida, ya que al estar bien alimentado
nos proporciona un optimó desarrollo intelectual e automotriz.

RESEÑA # 5

Gregorio Varela. Manual de nutrición.


Editorial. Acriba. Ciudad Zaragoza. Año 1987.154pag.
Este libro describe en cuanto como es importante consumir los nutrientes
ya que al digerirlos almacenamos potencialidad de energía, para el
desempeño y desarrollo de las diferentes fisiologías del hombre. Gregorio
Varela señala que al hacer consumidos los alimentos se metabolizan,
para aprovechar sus nutrientes, junto a estos aspectos es muy
conveniente los problemas como lo son las comidas:
• Grasas dietéticas
• Los azucares
• Fibras dietéticas
De acuerdo con la publicación pienso que esta bien saber seleccionar los
alimentos para poderle proporcionar energía y nutrientes al cuerpo para
tener optimas condiciones mentales.

RESEÑA # 6

Juan José Arriola. Afecta desnutrición el aprendizaje.


Periódico. El Universal. Lunes 4 de diciembre .año 2000.
Este articulo hace referencia en como la desnutrición disminuye la
capacidad del aprendizaje en niños de las edades escolares.
FLAVIO MENA, investigador, explico que la desnutrición infantil causa
daño en el desarrollo del individuo y estos llegan afectar:
• El desarrollo corporal de la persona.
• Afecta y daña el sistema nervioso.
• Disminuye la capacidad del aprendizaje.
De acuerdo con este articulo pienso que es muy importante en como se
da la desnutrición y las consecuencias que esta causa en el desarrollo
automotriz del individuo.

Página 17
Nutrición escolar

Reseña # 7

“canalización del crecimiento: estudios longitudinales de peso, la estatura


y sus relaciones”
María valiente y Antonio Martínez
24 de febrero de 1994
Págs. 14-16.
En estas páginas del escrito, encontramos que el crecimiento es un
proceso normal del cuerpo.
Los autores de este escrito, señalan que el crecimiento es un proceso
que tiene lugar en el organismo, se deriva de esto la tabla de crecimiento,
se hacen ciertos tipos de preguntas en cuanto,el niño sano conserva la
misma posición, referente a esta pregunta el los autores determinan ,que
si la supuesta armonía que determina la regularidad del crecimiento , no
puede ser alterada, so no es posible encontrar los factores del crecimiento
con diferentes grado de estabilidad.
Muchos factores a que conllevan a utilizar las tablas de crecimiento en la
medicina es la administración de tallas y pesos desde unas edades
determinadas, con esta información adquirida los médicos pueden saber
si en niño de encuentra en optimas coediciones de nutrición.
De acuerdo con lo anterior, pienso que es muy importante la utilización de
estas tablas ya que con ellas podemos entender la evolución de talla y
peso de los niños en edades determinadas y así poder saberse es
favorable o no lo es , en cuanto el estado del niño y su desarrollo .

Reseña # 8

“nutrición comunitaria”
Javier arancela y Carmen Pérez.
8 de septiembre de 1991.
Págs. 94-96.

Página 18
Nutrición escolar

La información de estas páginas señala la malnutrición de los educandos


a lo largo del tiempo.

Los autores de esta información marcan las diferentes etapas de las


edades que presentan características en relación con el crecimiento
somático y desarrollo psicoafectivo, social que influye sobre los
requerimientos nutricionales en cada periodo.
La mal nutrición a largo plazo provoca:

• Incapacidades intelectuales en algunos estudiantes.


• Obtienen un bajo rendimiento en sus actividades escolares.
Dando una solución al hábito alimenticio del alumno, además de la familia
adquiere una relevancia en el colegio. Uno de los problemas más graves
de desnutrición se presentan es estudiantes de preescolar. De acuerdo
con lo anterior pienso que es muy importante saber las causas
desnutrición ya que estas afectan a todas sociedades de estatus, y sin
embargo se siguen presentando estas problemáticas en colegios de bajos
recursos en donde no se ha dado ningún tipo de solución

Reseña # 9

“Nutrición y dietética clínica, crecimiento en talla y peso”


Anna Bonada. Edi. El servir. Mayo 5 del 2000.Págs. 150-154.
Este libro señala, que durante la etapa de preescolar se inicia el periodo
de crecimiento. La autora de este libro aclara que durante esta etapa
inicia el periodo de crecimiento estable, se caracteriza por una gradual
disminución de crecimiento lineal y la aceleración de la cueva de peso.
Debido a eso se puede diferenciar los resultados de talla y peso,
produciéndose modificaciones en el crecimiento de las extremidades. A
partir de los 4 años, la velocidades del crecimiento es de 5-6 cm por año
de tal manera la talla a medida de los niños al iniciar el periodo escolar
debe ser el adecuado para la normal evolución de su cuerpo. La autora de
este libro señala que los factores de crecimiento se deben:
• A un alto porcentaje de la hormona del crecimiento.
• A una buena cantidad de nutrientes desde los primeros años de
vida del individuo.
De acuerdo con lo anterior, el crecimiento es un proceso normal del
cuerpo hasta una determinada edad, pero hay factores en donde el
crecimiento no es normal se le llama gigantismo debido a una
sobreproducción de la hormona del crecimiento.

Reseña # 10

“la mala nutrición es común en los niños de edades preescolares”

Luis Santa María.


Bogotá marzo del 2009.
http://books.google.com.co /books/? Cd=cvztpwf3kc8pg=/

Página 19
Nutrición escolar

Luís Santa María señala que la malnutrición es común en niños de las


edades preescolares.
El autor de esta información, ha encontrado que en algunos estudios la
mitad de los niños entre edades de 1 y 3 años, tienen bajo apetito,
ingirieren ciertos alimentos y en general no se nutren balanceadamente.
Al presentarse este problema en niños de 1-5 años, se da un relato en el
crecimiento de talla y peso que es conocido por los especialistas
(melindrosa) comportamiento que se da en niños que no se alimentan
adecuadamente, esto afecta:
• El desarrollo cerebral del individuo
• La capacidad de aprendizaje por falta de atención.

De acuerdo a lo anterior, se debe asesorar a los padres de familia para


que incluyan buenos hábitos de alimentación en sus hijos.
Se cree que una solución eficaz para este problema es la referencia de
suplementos orales, debidas con nutrientes necesarios en las
proporciones correctas para que los niños aumenten su talla y peso.

Reseña # 11

Juan Comas “Estudios de antropología biológica”


Universidad Autónoma De México. 12 de abril-1984.Pág.12.
En este libro se promueven varis técnicas que ayudan a detectar al
estudiante con problemas de nutrición o en riesgo de estar en
desnutrición, en estas técnicas las más empleadas son las
antropométricas que se basan en las mediciones de talla y peso en
distintas partes corporales. La antropometría la realizan médicos o los
técnicos especializados debido a que la toma, mediante este método es
compleja. Esto abarca una serie de problemas, debido a que los equipos
especializados son escasos para abarcar la totalidad de las escuelas o
colegios del país. Las técnicas más utilizadas para la comparación del
peso y de la talla de cada niño son, las tablas donde indica los valores
para cada niño correspondiente sus edades.

Reseña # 12

(Programación)

Juan Carlos Figueroa “el nacimiento de c++”


(Decano de Ingeniería de Sistemas).
Junio12 de 2000
http://mastermagazine.info/trmino/4124.php
En este artículo nos acerca hacia una pequeña reseña de la historia y su
uso en la actualidad de c++.El c++ es un lenguaje de programación
versátil y potente y en generales éxito de este programa está entre los
programadores profesionales esto lo ha llevado a ocupar uno de los
primeros puestos en desarrollo de aplicaciones. Esta es una versión de

Página 20
Nutrición escolar

c++ basada a objetos, se ha popularizado porque combina la


programación tradicional de c++.Por otro lado se contemplan las
modificaciones u una posterior con los if añadidos. Este también trata
sobre las ventajas que nos trae c++ en cuanto a las máximas
expresiones, operadores flexibilidad y eficiencia de c++.El lenguaje c++
de programación mas reciente se hadado a conocer como “c#(c sharp),
desarrollado por Microsoft ya que contiene elementos de c++ Java y
Visual BASIC. De acuerdo con lo anterior el lenguaje c++ es muy
importante para la programación de lo que desea hacer y asea para
solucionar problemas ya que c++ lo permite de la manera más fácil.

Reseña # 13

“cout”
Beatriz fuentes Arenas
1996-1997
http://www.pablin.com.ar/computer/cursos/c1/cout.html
Este hace parte de las librerías en c++ stream para añadir estas
funciones.
La salida de la pantalla se hace a través de cout, de este modo existen
algunas operaciones como printf, ya que a este no tenemos que indicarle
que tipo de variable queremos imprimir, al igual este también se saca por
pantalla cualquier tipo de dato estándar que existe en c++, bien sea un
carácter .un numero o movimientos especiales del cursor

Reseña # 14

“Declaración de variables”
http://c.conclase.net/curso/?cap=006
En esta página se muestra la declaración de variables en c++, una
característica de c++ es la necesidad de declarar las variables que se
usaría en un programa. Vemos que en la declaración de de variables al
mostrar el sistema es siempre lo mismo, primero se especifica el tipo de y
continuación la lista de variables y final un punto y coma. La declaración
de variables es uno de los tipos de sentencia de c++.la prueba más clara
de esta es que la declaración termine con un “.”Sintaxis.
Podemos ver que dependiendo de donde se declaren las variables podrán
ser o no ser accesibles desde distintas partes del programa, es decir su
ámbito de acceso y temporal dependerá del lugar en que se declaren.
Cuando se declaran las variables dentro de bucle, serán accesibles solo
desde el propio bucle, esta tendrá un ámbito local para el bucle. Las
variables declaradas dentro de una función, solo serán accesibles para
esa función, desde ese punto en que se declaren hasta el final. Estas
variables son variables locales o de ámbito local de esa función. Nos
hemos dado cuenta que el c++ ha tenido una importancia, debido a que
es un lenguaje potente y fácilmente potable, ósea que es fácil de llevar un
programa desde un ordenador con Windows a otro que tiene el Linux u
otro sistema operativo. Esto ha permitido que os programadores, una vez

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Nutrición escolar

supere la barrera de un contacto con un lenguaje de programación nuevo


vean su gran ventaja y versatilidad que posee este lenguaje.

Reseña # 15

“Lenguaje c++”
Brice-Arnaud Guerin “Lección Recursos Informáticos”
Edición-ENI. Capítulo I Págs. 35-36
A lo largo de este capítulo su autor muestra como c++permite
implementar algoritmos. El lenguaje c++ha pertenecido a la familia de los
lenguajes procéduales, lo cual significa que las instrucciones de un
programa se agrupan para formar procedimientos también llamados
funciones. Por un lado, un programa c++ utiliza variables para clasificar
los valores y por otro, sirve de instrucciones para hacer evolucionar
dichas variables.
A continuaciones muestra la declaración de variables.
Existen varios tipos de variables como:

• Variable de orden general, característica de un objeto


generalmente de su valor evoluciona poco.
• Variable discreta, evoluciona regularmente, permite realizar
una acción determinada número de veces.
• Variable intermedia, se actualiza en función de ciertos cálculos.

También se encuentran las constantes, las cuales impiden modificar la


variable después de su inicialización.
De acuerdo con el capitulo tratado y el libro en general, nos damos de
cuenta que c++ ha sido concebido para poder crear nuevos tipos de
datos, además en algunos trabajos que no son fácilmente conocidos para
la librería estándar dan buenos resultados en muchos ámbitos como la
ingeniería, el cálculo financiero o el cálculo numérico.

Reseña # 16

“introducción a la programación estructurada”


Francisco Martínez y Gregorio Quetglas
Libros google. Pág. 74-75
En estas páginas se muestra los tipos de datos que existen el la
programación estructurada y su uso en la misma. Las constantes son
datos definidos en un punto del programa y cuyo valor no cambia lo largo
de esta función. El ámbito empieza en su momento de declaración del
programa hasta el final del programa, su uso está justificado cuando
tenemos que utilizar en varios lugares de nuestra programación, un valor
que no va a cambiar. Las variables son elementos más utilizados para
almacenar datos, estos valores pueden reasignarse en cualquier lugar del
ambitote la misma. Vale aclara que en la programación estructurada,
todos os datos que maneja el programa deben especificarse indicándole

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Nutrición escolar

la clase de información que va almacenar. Entonces a la especificación de


los atributos de un dato en un programa, siguiendo la síntesis concreta de
un lenguaje, se le denomina a esta declaración del dato en el programa.
Nos damos de cuenta que en la programación estructurada c++ cada tipo
da una función de una manera diferente en la ejecución del programa
(variable, constante).

Reseña # 17

“clasificación de las Variables”


http://luda.uam.mx/curso1/lenguajes%20de%20alto%20nivel/declaracion
%20de%20variables.htm
Las variables utilizadas en los programas se clasifican en dos tipos:
• Variables globales, son aquellas que están declaradas para el
programa o algoritmo completo.

• Variable local, es aquella que está declarada y definida dentro de


una función y solo es válida dentro de la misma función , el cual no
podrá utilizarse en otra parte del programa, En este artículo
podemos encontrar que una variable se declara de la siguiente
manera:
• Tipo de identificador 1, tipo de identificador 2…identn; Estos son
separados por comas. Para definir las variables de nuestra
algunos ejemplos:
(Int a, b, c,)
Int alumnos, contador tipo de dato entero (entero+, enteros-)
Float a, b, c, numero s con punto flotante (valores reales)
Char letra almacenamiento de caracteres.
Se observa que las variables locales la definición debe hacerse después
de una llave de inicio ({), la variable dejara de insistir fuera de la llave de
fin.
Es necesario tener en cuenta este tipo de variables ya que gracias a las
mismas se da el funcionamiento de este programa.

RESEÑA # 18

“Programación estructurada”
http://es.wikipedia.org/wiki/programaci%c3%b3estructurada
La programación estructurada es una forma de escribir programas de
ordenador (programación de computadora) de manera clara-
Este tipo de programación tiene tres estructuras secuenciales, selección e
interacción, siendo innecesario el uso de las instrucciones de
transferencia incondicional. (GOTO, EXIT, FINTION, EXIT SUB O
RETURN)
• Las aplicaciones informáticas son muchas más ambiciosas que las
necesidades de la programación estructurada en los años 1960.

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Nutrición escolar

• Principalmente debido las aplicaciones graficas las técnicas de


programación estructuradas no son suficientes.
• Gracias a este tipo de programación, se ha facilitado el mejor orden
de programación, debido a los tipos de estructuras.
La programación estructurada se refiere tanto a la estrategia del
programador, como al lenguaje utilizado. Así, para ella se usan lenguajes
de programación que faciliten el diseño de aplicaciones con llamadas a
procedimientos o funciones, como lo son típicamente Pascal y Ada, entre
otros. En ellos el flujo de información es más fácilmente legible y no
requieren de bifurcaciones basadas en llamadas a líneas concretas (uso
de etiquetas al estilo BASIC), sino, más bien, en saltos a áreas de código
perfectamente diferenciadas. La programación bien estructurada permite,
de forma adicional, la reusabilidad del código, extrayendo módulos que
pueden ser utilizados en otros programas, sin cambios en el código o con
un mínimo de readaptaciones. Véase también Programación orientada a
objetos.

Reseña # 19

“historia de programación”
http;//www.bloginformatico.com/sentencia /programación-c-php
Este artículo nos habla sobre la historia de la programación.
Para que la computadora entienda nuestras acciónese instrucciones debe
usarse un lenguaje especifico conocido como código de máquina, el
código maquina comparte fácilmente la programación, peo lo que se le
complica a las personas son las cadenas interminables de numero 1-0
(binario).Una vez de termina de escribir el programa en el samblador o en
el leguaje de alto nivel es necesario la, traducirlo o lenguaje maquina. A
medida que la complejidad de las tareas que realizaban las computadoras
se hizo necesario un método más adecuado para programar (lenguaje de
alto nivel)Previamente hay que realizar una serie de trabajos que tienen
por objeto la definición de la tarea, el análisis de la información que se
quiere obtener (información de salida) y de los datos que se precisan para
ello (información de entrada), y el establecimiento del algoritmo, o
procedimiento de cálculo, que va a permitir transformar una información
en otra. Para esta labor de análisis, el programador utiliza una serie de
herramientas, entre las que destacan los diagramas de flujo y las tablas
de decisión. Es muy importante documentar el programa, es decir, escribir
una descripción del mismo que permita actuar sobre él a un programador
distinto del que lo creó. Además, si el programa va a ser utilizado por
múltiples usuarios, hay que redactar su manual de instrucciones. Existe,
finalmente, otro requisito importante en programación informática: que se
pueda realizar el mantenimiento del programa,

Reseña # 20

García-Bermejo Gines, José Rafael “teorema del programa estructurado”


Febrero de 2008
http://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n_estructurada

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Nutrición escolar

Este artículo nos señala que todo programa puede escribirse utilizando
únicamente las tres instrucciones de los controles siguientes:
Secuencia.

• Instrucción condicional.
• Iteración (bucle de instrucciones) con condición al principio.

Solamente con estas tres estructuras se pueden escribir todos los


programas y aplicaciones posibles. Si bien los lenguajes de programación
tienen un mayor repertorio de estructuras de control éstas pueden ser
construidas mediante las tres básicas.
Una estructura de programa es secuencial si se ejecutan una tras otra a
modo de secuencia, es decir que una instrucción no se ejecuta hasta que
finaliza la anterior.
Ejemplo:
INPUT x
INPUT y
Auxiliar= x
x= y
y= auxiliar
PRINT x
PRINT y

• Esta secuencia de instrucciones permuta los valores de x e y, con


ayuda de una variable auxiliar, intermedia.
• 1º Guardamos una copia del valor de x en auxiliar.
• 2º Guardamos el valor de y en x, se pierde el valor anterior de x
pero no importa porque tenemos una copia en auxiliar.
• 3º Guardamos en y el valor de auxiliar, que es el valor inicial de El
resultado es el intercambio de los valores de x e y, en tres
operaciones secuenciales x.

Reseña #21

Sánchez Andrés, María Ángeles “Estructura selectiva o de selección


“Mayo de 1996.
http://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n_estructurada
En este articulo nos muestra la estructura selectiva permite la realización
de una instrucción u otra según un criterio, solo una de estas
instrucciones se ejecutara.

Ejemplo:
IF a > b THEN
PRINT a; " es mayor que “; b
ELSE
PRINT a; " no es mayor que “; b

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Nutrición escolar

END IF
Esta instrucción selectiva puede presentar dos mensajes, uno a es mayor
que b, y el otro a no es mayor que b, solo uno de ellos será presentado,
según el resultado de la comparación de a y b, si el resultado de a > b es
cierto, se presenta el primer mensaje, si es falso el segundo, las palabras
IF, THEN, ELSE, END IF; son propias de la instrucción (palabra
reservadas) que tienen un significado en el lenguaje, sirven de
separadores, y el usuario no debe utilizarlas salvo para este fin.
• IF señala el comienzo de la instrucción condicional, y se espera
que después esté la condición de control de la instrucción.
• THEN señala el fin de la condición, y después estará la instrucción
a realizar si la condición es cierta.
• ELSE separa la instrucción que se ejecutará si la condición es
cierta de la que se ejecutará si es falsa.
• END IF indica que la instrucción condicional finaliza y el programa
seguirá su curso.

Con lo anterior este ejemplo nos permite considerar situaciones en las


que tenemos más de dos alternativas. En este caso hemos considerado
tres, pero hay situaciones en las que deben considerarse más casos y
para ellos se puede repetir las veces que queramos la parte ELSEIF.

Reseña # 22

Valls Ferrán, José María “sentencia condicional”


Septiembre del 2004
http://es.wikipedia.org/wiki/Sentencia_condicional
La sentencia condicional en programación, es una instrucción en donde
se ejecuta la función del valor de más condiciones.
Los tipos de condicionales más conocidas son:
• SI ENTONCES(IF,THEM)
• SI ENTONCES.SI NO (IF,THEM,ELSE)
• SEGÚN(CASE o SWITCH)
LA estructura de la sentencia condicional simple (SI. ENTONCES y SI
ENTONCES…SI NO) se mantienen en casi todos los lenguajes de
programación. De acuerdo con los sistemas condicionales constituyen
junto con Bucles y los pilares de programación estructurada, pienso que
también son de gran importancia, para que la condiciones de una
programación funciones y se desenvuelva sin ningún problema.

Reseña # 23

Valls Ferrán, José María “condicionales if” 27 de abril del 2009


http://es.wikibooks.org/wiki/Programaci%C3%B3n_en_JavaScript_/_Contr
ol_/_Condicionales
La condición if en programación se utiliza como decisión, gracia a la
instrucción que esta condición requiere. Para entender tenemos un
pequeño ejemplo:

Página 26
Nutrición escolar

If (condición) {Una condición cualquiera.} El se {Otro código cualquiera}

La condición if primero se comprueba la condición en la que se basa la


decisión, si la condición es válida se ejecutara el primer bloque del código
que estará entre ({}) corchetas y si no se ejecuta en el siguiente bloque de
código, esto lo interpretara de la siguiente manera:

• Si la condición es verdadera, se ejecutara un código cualquiera


y si no otro código cualquiera De acuerdo con lo anterior la
condicional if es importante en la ejecución del programa ya
que sin esta condicional no tendría sentido el programa a
realizar.

Reseña # 24

Valls Ferrán, José María

“condicional switch”

27 de abril del 2010

http://es.wikibooks.org/wiki/Programaci%C3%B3n_en_JavaScript_/_Contr
ol_/_Condicionales

El ewitch en programación nos ayuda a ejecutar un código de de forma


condicional, de esta manera el switch nunca se puede sustituir como un if
.con el if nos ayuda determinadas situaciones, pero en ocasiones se
utiliza.

En la programación el switch se utiliza:

• Si se ejecuta en código dependiendo de los posibles valores de


la variable.
• Cuando dentro de la programación, en el código hay muchos if
anidados, se usa este semejante que es el switch.

Ejemplo: switch (variable)

Case valor 1

Código para valor 1

Break

Case valor 2

//código para valor 2

Break

Página 27
Nutrición escolar

De acuerdo con lo anterior el código switch es fundamental para la


ejecución del programa dependiendo de la situación, sin esta
condición seria muy difícil estructurar el programa sin que hallen
errores.

Reseña # 25

Valls ferran y José Maria

“Sistemas operativos”
Septiembre de 2004
http://es.wikipedia.org/wiki/sentenciacondicional
Esta publicación hace referencia al os sistemas operativos de
programación.
Los sistemas operativos es un conjunto del software del sistema se
programación que regula las formas de aplicaciones del software, este
programa utiliza:

• El hardware y las formas en que los usuarios controlen el


ordenador.
• Entrada y salida de hardware como la asignación de espacio en
la memoria.

Los programas del sistema operativos actúan como intermediario entre


los programas de aplicación y el hardware del equipo, aunque los
programas de aplicación son ejecutados por el hardware
Entre otras aplicaciones los sistemas operativos también se utilizan desde
teléfonos celulares, consolas de video, supercomputadoras y servicios de
web.
De acuerdo con lo anterior, los sistemas operativos son muy importantes
para el desarrollo de dichos programas.

Reseña # 26

“estructuras de control”

18 de mayo del 2010

http://es.wikipedia.org/wiki/Estructuras_de_control
En lenguajes de programación, las estructuras de control permiten
modificar el flujo de ejecución de las instrucciones de un programa

Con las estructuras de control se puede:

• De acuerdo a una condición, ejecutar un grupo u otro de


sentencias (If-Then-Else y Select-Case)
• Ejecutar un grupo de sentencias mientras exista una condición
(Do-While)
• Ejecutar un grupo de sentencias hasta que exista una condición
(Do-Until)

Página 28
Nutrición escolar

• Ejecutar un grupo de sentencias un número determinado de


veces (For-Next)

Todas las estructuras de control tienen un único punto de entrada y un


único punto de salida. Las estructuras de control se puede clasificar en:
secuenciales, iterativas y de control avanzadas. Esto es una de las cosas
que permite que la programación se rija por los principios de la
programación estructurada. Los lenguajes de programación modernos
tienen estructuras de control similares. Básicamente lo que varía entre las
estructuras de control de los diferentes lenguajes es su sintaxis, cada
lenguaje tiene una sintaxis propia para expresar la estructura. Otros
lenguajes ofrecen estructuras diferentes, como por ejemplo los comandos
guardados.

Reseña # 27

“Tipos de estructura de control”

18 de mayo del 2010

http://es.wikipedia.org/wiki/Estructuras_de_control
Algunas estructuras de control en el lenguaje Java

Antecedentes. El termino “estructurado de control

El término "estructuras de control", viene del campo de la ciencia


computacional. Cuando se presentan implementaciones de Java para las
estructuras de control, nos referimos a ellas con la terminología de la Es
pesificación del lenguaje Java, que se refiera a ella como instrucciones.

Ejecución secuencial:

Pero por lo general las instrucciones se ejecutan una después de la otra,


en el orden en que están escritas, es decir, en secuencia. Este proceso se
conoce como ejecución secuencial.

Transferencia de control:
En Java, como en otros lenguajes de programación por excelencia como
C y/o C++, el programador puede especificar que las siguientes
instrucciones a ejecutarse tal vez no sea la siguiente en secuencia. Esto
se conoce como transferencia de control. Hay que tener en cuenta que la
instrucción goto es una palabra reservada pero no se utiliza ni se
recomienda. Un programa bien estructurado no necesita de esta
instrucción

Página 29
Nutrición escolar

Reseña # 28

“Biblioteca de c++”

Biblioteca (informática)." Microsoft® Encarta® 2006 [CD]. Microsoft


Corporation, 2005.

En programas informáticos, conjunto de rutinas almacenadas en un


archivo. También se utiliza su acepción en inglés, library, en ocasiones
traducida erróneamente como ‘librería’. Cada conjunto de instrucciones
dentro de una biblioteca tiene un nombre, y cada uno realiza una tarea
diferente, a menudo muy específica. Por ejemplo, la función printf () es
parte de la biblioteca estándar de C, y muestra caracteres en la pantalla.
Este tipo de conjuntos de instrucciones simplifica el trabajo y evita
duplicar el esfuerzo cada vez que sea necesario realizar una tarea
específica. Un programador puede identificar una biblioteca frente a un
programa, referirse a rutinas de la biblioteca dentro del programa, y hacer
que el programa realice las tareas apropiadas, sin tener que volver a
escribir las mismas instrucciones cada vez que sean necesarias. Las
bibliotecas pueden incluir rutinas estándar para un lenguaje de
programación determinado, extensiones o módulos particulares para
facilitar la programación en áreas específicas, como rutinas de uso
matemático, de gestión de comunicaciones o de procesamiento de
imágenes, o bien contener rutinas personalizadas escritas por el
programador. Las denominadas “bibliotecas de enlace dinámico”, también
conocidas como DLL (del inglés Dynamic Link Library), de aparición más
reciente, tienen la ventaja de que son cargadas y descargadas de
memoria conforme se necesitan módulos de código que ellas contienen;
además, se emplean masivamente para ser utilizadas a la vez por
programas diferentes. Éste es el caso, por ejemplo, de las bibliotecas
comunes en sistemas operativos basados en entornos gráficos. A la hora
de distribuir aplicaciones basadas en bibliotecas externas, según sean
éstas y según sea el modo de enlazar los programas por parte del
compilador, puede ser necesario incluirlas para que sean instaladas en el
ordenador o computadora del usuario final. También en el sentido
tradicional, una biblioteca es cualquier conjunto de datos; se utiliza a
veces referido al software o a los archivos de datos.

Página 30
Nutrición escolar

Conclusiones

 Se estableció mediante el programa c++ como era la situación de


los estudiantes del ciclo uno del colegio veintiún ángeles en cuanto
ha nutrición y que tanto los afectaba el proceso de rendimiento
escolar.

 Se logro crear el programa c++ para administrar la información


relativa de nutrición escolar de los estudiantes del ciclo uno del
colegio veintiún ángeles.

 Alcanzamos a aplicar el programa c++ para mirar la relación que


existe entre nutrición y rendimiento escolar.

Página 31
Nutrición escolar

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