Evelyn Palma Gutiérrez Sección 01 Estudio de Caso Ximena Saball

Propuesta Diagnóstica I.- Identificación Nombre Fecha de Nacimiento Edad Cronológica Curso Escolaridad Establecimiento Fecha de Evaluación Examinador II.- Motivo de Consulta Profesora jefe deriva a Kevin por presentar bajo rendimiento en el área instrumental de la lectoescritura y cálculo. III.- Antecedentes Generales Kevin presenta dificultades para seguir instrucciones expuestas por la profesora, tanto oral como escrita, necesita apoyo constante para el término de las actividades, es inquieto, desordenado, no mantiene la atención en actividades dadas, no escribe en forma completa, y no comprende lo leído. Asiste regularmente a clases. Kevin no ha sido evaluado con anterioridad, tampoco se encuentra en Intervención. : Kevin Alejandro Aravena Ramírez : 10 de Noviembre de 2002 : 7 años 6 meses : 2º Básico : 1 año (sin repitencia) : Escuela Poeta Víctor Domingo Silva : Mayo 2010 : Evelyn Palma Gutiérrez

IV.- Pruebas Aplicadas

Anamnesis (Historia Clínica) Autor: Matilde Mûller

Área Emocional- Social Dimensión Personal: Nombre Autor Objetivo : Cuestionario de entrevista infantil, test de Roberto y Rosita : Hernán Montenegro y María Teresa Lira : Evaluar la autoestima en el área socio afectiva (ámbito personal, familiar y escolar social)

Dimensión Familiar: Nombre Autor Objetivo : Escala tipos de familia según criterio Psicopedagógico (T.F.P) : Ximena Cerda y colaboradores : Conocer el tipo de familia en el cuál está inserto el niño que presenta dificultades de aprendizaje.

Dimensión Escolar. Nombre Autor Objetivo : Cuestionario de hábitos de estudio : María Eugenia Simonetti : Permite observar hábitos de estudio del alumno y la forma en que se organiza para estudiar.

Área Cognitiva

Atención- memoria: Nombre Autor Objetivo Nombre Autor Objetivo : Batería Psicopedagógica Evalúa 2 (Memoria - Atención) : Jesús García Vidal, Daniel González Manjón : Valorar las funciones cognitivas básicas de recuerdo, atención selectiva, analítica y memoria visual. : Batería Exploración Verbal para los Trastornos Aprendizaje (BEVTA) Sub test de Asimilación Verbal Inmediata (TAVI) : Luís Bravo Valdivieso, Arturo Pinto Guevara : Determinar la recepción y la memoria auditiva inmediata de la información verbal.

Percepción Nombre Autor Objetivo : Test de aptitudes mentales primarias PMA de 7 a 11 años. : Thurstone. Adaptación Felman : Evaluar los factores básicos de la inteligencia en razonamiento espacio y percepción

Lenguaje Nombre Autor Objetivo : Batería Exploración Verbal para los Trastornos Aprendizaje (BEVTA) Sub test de Semejanzas Verbales (3 –S) : Luís Bravo Valdivieso, Arturo Pinto Guevara : 3-S: Abstraer verbalmente elementos pertenecientes a una misma categoría

Pensamiento Nombre Autor Objetivo : Batería Psicopedagógica Evalúa 2. Bases del razonamiento : Jesús García Vidal, Daniel González Manjón : Identificar series, establecer categorías, organizar imágenes perceptivo- espacial

Psicomotricidad Nombre : Prueba Integración Funcional Cerebral Básica. (Infuceba) (Pruebas de Monroe, reproducción de un ritmo escuchado, ejecución de un ritmo leído, lectura de un ritmo escuchado, trascripción de un ritmo escuchado, prueba de head, copia de figuras geométricas) : Ricardo Olea : Informar sobre déficit en algunas funciones del sistema nervioso central, causados por lesiones o inmadurez de algunas estructuras del SNC

Autor Objetivo

Área Instrumental

Lectura y Escritura Nombre Autor Objetivo : Prueba de Lectura y Escritura : Ricardo Olea : Establecer la capacidad de aprendizaje de la lectura y de la escritura

Cálculo Nombre Autor Objetivo . : Prueba de conocimiento matemático Benton – Luria 1 : A. Benton y Alexander Luria. Adaptación M. Chadwick y M. Fuentes : Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita, cálculo oral o escrito, contar series numéricas y elementos gráficos, y razonamiento matemático

Justificación

Área Emocional – Social

Se eligieron determinados instrumentos evaluativos para la adquisición de información relevante con respecto a la autoestima global de Kevin, conocer el tipo de familia en la cuál está inserto, como también si presenta hábitos de estudio, su relación con sus pares y su contexto en general, los cuales son factores que se deben conocer, ya que podrían estar interviniendo de manera negativa en el aprendizaje. Se utilizarán diversos instrumentos evaluativos, ya que proveerán de información relevante con respecto a las capacidades y debilidades cognitivas del sujeto, para determinar el tipo de atención o Memoria que presenta Kevin, ya que no termina lo realizado en clases, no sigue instrucciones, con el fin de encontrar factores que intervienen en forma negativa en el aprendizaje. Se utilizarán diversos instrumentos evaluativos, que informarán sobre diversos aspectos que se encuentran disminuidos en el área instrumental de la lectoescritura, y cálculo, ya que Kevin presenta dificultad para leer, comprender y seguir instrucciones, por lo tanto presentará inconvenientes para resolver problemas matemáticos extensos. .

Área Cognitiva

Área Instrumental

ENCUESTA DE DESPISTAJE
Alumno: Kevin Aravena Ramírez Edad: 7 años Establecimiento: Escuela Poeta Víctor Domingo Silva Docente: Nelly Pulgar Curso: 2º Básico Fecha de aplicación: 11 Mayo de 2010

PREGUNTAS
Asiste regularmente a clases. Presenta enfermedades reiteradas Presenta dificultades visuales Se interesa la familia por la escolaridad del niño Tiene problema para expresar sus ideas o sentimientos de una manera entendible para los demás. Se concentra en las actividades que realiza. Termina las actividades en clases. Necesita supervisión constante de un adulto. Es descuidado en sus actividades escolares. Comprende instrucciones orales. Comprende instrucciones escritas. Mantiene buena conducta dentro de la sala de clases Se relaciona bien con sus pares. Tolera la frustración ante determinadas actividades. Participa activamente en la sala de clase. Tiene iniciativa propia en actividades escolares

SI /

NO / / / / / /

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