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1- Desarrollo

El saber siempre ha sido un bien muy preciado por las personas. A lo largo de la historia
siempre ha habido personas acaparadoras del saber: El Clero y la nobleza en la Edad
Media, también la Burguesía a partir del Renacimiento…El mejor arma del ser humano
fue, será y es: el saber. El saber es lo que siempre nos ha permitido enfrentarnos al
mundo en todo el proceso de formación del ser humano hasta nuestros días.
El conocimiento sobre la realidad nos proporciona ´´ nuevas formas de ver, sentir y
obrar`` desarrollando nuestras cualidades como seres humanos.
El saber nos proporciona consciencia y nos hace más libres. La libertad consiste en
poder elegir dentro de un margen de libertad socialmente señalado como suficiente,
siendo siempre conscientes de la misma.
La educación en los colegios, institutos…en las escuelas, es una vía que transmite esas
formas de ver, sentir y obrar a los estudiantes. Quien controle esa vía, controlará en gran
medida las formas en que las personas ven la realidad y, por tanto, las formas en que
actúan ante la misma.
A todas las personas nos gusta sentirnos libres. Nuestra felicidad depende enormemente
del uso que hacemos de nuestra libertad, una libertad que, si no es consciente, no es
libertad. Una manera muy importante para procurar libertad a las personas es el saber.
El saber procura el desarrollo individual y, si aquél es transmitido a los individuos del
grupo, podrá procurar el desarrollo social pero… ¿Conviene que todas las personas ´´
sepan`` y ´´ sean libres``? Yo creo que no.
El sistema educativo es resultado de intereses más individuales que colectivos. Toda
dictadura y sistema autocrático constituyó formas de enseñar pensadas para que los
jóvenes adquiriesen perspectivas de la realidad convenientes para el régimen. El
objetivo no era procurar la libertad de los individuos sino distorsionar su consciencia de
las cosas por fines políticos, económicos, ideológicos…
El liberalismo económico o capitalismo es el sistema socioeconómico presente en la
mayor parte de los países desarrollados actualmente. Los bienes materiales son la
aspiración de estas sociedades y si esto no fuese así la maquinaria del sistema dejaría de
funcionar. Uno de los engranajes más importantes de esta gran maquinaria es la
educación en las escuelas y otras vías culturales: televisión, prensa, fútbol… La cultura
desarrollada por el sistema capitalista transmite creencias materialistas artificiales cuyo
fin es encerrar la consciencia de las personas y proporcionarles nada más que pseudo-
libertad; una libertad manipulada cuyo motivo de ser es la fuerza del capital. Sustancias
somníferas son espolvoreadas diariamente por una minoría de ´´ imbéciles morales``
convenidos. Ni los problemas medioambientales, ni los problemas sociales, el hambre,
el paro o la tristeza pararán el largo y alto vuelo de las aves de rapiña, aquellas que para
procurar su sed de satisfacción vuelan hacia lo más alto de las montañas y, una vez
arriba, tiran su presa contra las rocas del desfiladero para saciarse.

La educación conveniente para este sistema debe ser técnica y sistemática. ¿Qué
asignaturas por tanto son ´´ mejores`` para el mismo? Todas aquellas que tiendan a crear
máquinas que sigan parámetros preestablecidos, máquinas de producción que
autorregulen el sistema. Yo aquí incluyo a las ingenierías, informática, todas aquellas
materias que tengan que ver con números…También las asignaturas de derecho siendo
un arte de ´´ estudio literal`` merecen ser nombradas en este aspecto.

El Plan Bolonia es una nueva forma educativa que afectará a todos los países de la
Unión Europea.
Desde el punto de vista económico este plan será más caro y todo funcionará con
créditos que los estudiantes irán pagando cuando finalicen la carrera.
La libertad de los estudiantes se verá gravemente afectada. El control en la educación
será imprescindible. Los estudiantes no tendrán tanta libertad para organizarse en los
estudios, la asistencia a clase será controlada, exámenes cada poco, mayor número de
trabajos diarios…
Un nuevo debate está cobrando fuerza en este ámbito: ´´ Educación obligatoria hasta
los 18 años``.
Los regímenes autoritarios creen en la represión y en el recorte de libertades para el
funcionamiento de la sociedad... ¿Deberíamos hablar entonces de autoritarismo
educativo?
Antes de la guerra civil española hubo mucho debate educativo. La polémica educativa
era inevitable y trascendental en el choque de ideologías: Bando republicano y bando
Nacional. La razón vestía luto cubierta de telas divinas y oscuras que dificultaban la
visión de los jóvenes hacia la luz.

2- Análisis de frases célebres:

Nidos tepentes absilunt aves. ´´ Saltan las aves del calor de los nidos`` (La lengua de
las mariposas: Sacerdote)

-Esta frase refleja que para poder aprender y tener consciencia hay que aportar presión y
recortar la libertad del educando. Sólo de esta forma se llegará a aportar el verdadero
saber de la forma correcta.
Esta frase es una premisa importante de los regímenes autoritarios. ¿Deberíamos
incluirla en nuestro ´´ muy pronto querido`` Plan Bolonia?
Yo creo que sí lo cual da mucho que pensar…

Libertas virorum fortium pectora acuit. ´´ La libertad estimula el espíritu de los


hombres fuertes`` (La lengua de las mariposas: Don Gregorio)

-La anterior frase expresa que para la mejor enseñanza de los educandos, es preciso
proporcionar libertad para estimular las consciencias de los jóvenes y así estimular el
espíritu crítico de los mismos. ¿Nuestra sociedad aspira o se aleja de esta idea?
Desde luego creo que se aleja…

Yo no creo en la represión, creo en una libertad consciente efecto de una educación


´´ de libertad``. Una educación que promueva el desarrollo individual como persona y
no el desarrollo del sistema conveniente para unos pocos.
El educador brasileño Paulo Freire nos habla de una pedagogía de la pregunta
implicando una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que
está el alfabetizado.
3- ¿Cuál será el resultado de la insensatez de la sociedad?

El camino que lleva la educación en la actualidad es un camino de recorte de libertades


y derechos. Poco a poco nos vamos acercando a una educación más impuesta y
autoritaria dejando nuestro pensamiento a la merced de las instituciones.
La educación sistemática no atiende a ética humana sino a técnica irreflexiva, ciencia y
ética no van de la mano. Esto lleva al ser humano a sacar lo más innato de él mismo, su
naturaleza más egoísta y competitiva, la ley de la selva.
Estamos ante una ciencia inmadura, un bebé caminante con toda su capacidad de
actuación…sin duda un destacado caso de desprotección infantil…

¿Podremos vivir en un mundo donde el ser humano tenga la capacidad para manejarlo y
la inmadurez de controlarse?

Sólo hay una solución: Ética, moral y libre pensamiento…


Libertad y
Educación

´´ La libertad estimula el
espíritu de los hombres
fuertes``
Índice

1. Desarrollo

2. Análisis de frases célebres

3. ¿Cuál será el resultado de


la insensatez de la sociedad?