Universidade Cidade de São Paulo Fernando Perpétuo Castanheira CA: 21436723 Gestão Escolar 1000Horas - 12meses Que relações podemos

estabelecer entre o Projeto Político Pedagógico e a Coordenação Pedagógica? O Projeto Político Pedagógico previsto na legislação requer dos educadores e da sociedade que se beneficia dos serviços prestados pela escola uma visão crítica e transformadora. Como vimos anteriormente, a proposta atual da educação e de cada unidade escolar, especialmente as da rede pública, é de assumir a autoria por sua gestão, pensando em processos de melhoria no ensino ofertado. Essa autoria, no entanto, não é de uma única pessoa ou apenas da equipe diretiva, é de toda a comunidade escolar comprometida com uma educação de qualidade e deve estar documentada num Projeto Político-Pedagógico que represente os anseios de todos. O coordenador é apenas um dos atores que compõem o coletivo da escola. Para coordenar, direcionando suas ações para a transformação, estar consciente de que seu trabalho não se dá isoladamente, mas nesse coletivo, mediante a articulação dos diferentes atores escolares, no sentido da construção de um projeto político-pedagógico transformador. Esses elementos devem ser molas propulsoras do trabalho de uma coordenação pedagógica interessada na melhoria da qualidade dos serviços educacionais ofertados pela escola, e devem, por sua vez, ser o eixo em torno do qual o Projeto Político-Pedagógico acontece. Assim, a ação dos coordenadores não pode acontecer sem a intermediação de situações concretas, em que possa ser expressa e percebidas. Esse coordenador que vem sendo discutido – e temos acreditado como viável e integrador -, que está envolvido na construção do projeto pedagógico e assume o currículo como espaço de atuação, necessária e principalmente, tem o professor em parceria, sendo mediador entre este e um projeto pedagógico mais amplo. Alguns coordenadores, no que se refere ao acompanhamento pedagógico não têm clareza de que tal projeto não é apenas uma responsabilidade de alguns dentro

sendo este. pois o que temos hoje nas escolas são processos de aprendizagem e desenvolvimento complexos. não de uma gestão escolar baseada em apenas atender os anseios de uma comunidade local apenas. o projeto político-pedagógico permite a democracia no interior da escola. entre suas responsabilidades a formação de professores. Não levam em conta que também cabe a eles estimular e criar situações para que se realizem debates amplos e definições sobre a estrutura da escola. Contudo. Além disso. não citam. . seu funcionamento e suas relações com a sociedade.da escola. o exercício da cidadania e o encontro de parcerias no sentido de garantir a todos os alunos a oportunidade de aprendizado. o sentido maior de um bom coordenador. a sensibilização para a importância de um projeto comum aos indivíduos que circulam e/ou atuam no espaço escolar e um incentivo constante às práticas inovadoras que ocorrem no interior da escola.