SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDAD MIXTA

TERCERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III
PERIODO DEL 21 AL 25 DE MARZO DE 2011

S E C U E N C I A

D I D Á C T I C A

Clave: 21EST0013Y Domicilio: Av. Prolongación 11 sur Sección Tercera, San Ramón, Pué. Escuela Secundaria Técnica “Rafaela Caamaño García” Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Asignatura: Ciencias III énfasis en Química Bloque III La transformación de los materiales: La reacción química. Subtema 2.1. ¿Cómo contar lo muy pequeño?

Turno: Matutino Zona: Sur

Grado: 3° Grupo: C Tema II La medición de las reacciones químicas.

Competencias: (conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores) Manejo e interpretación de información, asimilación de la misma, respeto y tolerancia. Investigación y localización de la información, formación de criterios socialmente aceptables.

Fecha: miércoles 23 de marzo de 2011 Actividades Inicio

Hora: 08:50-09:40 Aprendizajes Esperados

Presentación/Instrucciones En plenaria rescate de ideas previas de los alumnos Lluvia de ideas, sobre como contar lo muy pequeño. Ejemplo ¿cuántas moléculas hay en una gota de agua? Desarrollo Realizar una lectura ¿cuantas moléculas hay en una gota de agua? En base a la lectura elaborarán una tabla especificando la escala humana, astronómica y microscópica, en la que se puedan ubicar los fenómenos naturales y su orden de magnitud. Reconozcan el término de cantidad de sustancia. Cierre En base a la actividad se socializarán las ideas previas de los alumnos. Compara la escala humana con la astronómica y la microscópica.

Recursos Lectura ¿cuantas moléculas hay en una gota de agua? Libreta del alumno Pizarrón Pintarron Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación Tabla de la escala microscópica. Argumentación cientifica

Aspectos a Evaluar del Producto Comprensión de la información Debate que permita confrontar las opiniones y diferentes. Limpieza Orden

humana,

astronómica

Fecha: miércoles 23 de marzo de 2011 Actividades Inicio

Hora: 11:40-12:30 Aprendizajes Esperados

Se explicará como manejar las cantidades en potencias de 10. El maestro mostrará un ejemplo en cómo elaborar una tabla con las escalas: astronómica, humana y microscópica.

Representa números muy grandes o muy pequeños en Desarrollo términos de potencias de 10 y reconoce que es más sencillo Integrando equipo de 4 alumnos realizarán una tabla expresando el comparar e imaginar dichas tamaño aproximado de los objetos en potencias de 10. cantidades de esta manera. Cierre Con la actividad realizada se compararán los resultados de cada equipo socializandolo en el grupo.

Recursos

Pizarrón Pintarron

Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso

Aspectos a Evaluar del Producto Comprensión de la información Debate que permita confrontar las opiniones diferentes. Orden Limpieza Claridad

Tabla Participación Argumentación

Fecha: jueves 24 de marzo de 2011 Actividades Inicio

Hora: 10:30-11:20 Aprendizajes Esperados

Los alumnos formarán equipos de 4 integrantes y cada uno con su material respectivo. Desarrollo Se realizará práctica en cada caja integrarán en forma diversa los Compara la escala humana con objetos solicitados con esto hacer una observación indirecta la astronómica y la despertando los sentido del ser humano. microscópica. Cierre Realizarán tabla especificando con que sentido reconocieron el objeto dentro de la caja para socializarlo su experiencia ante el grupo. Tarea: investigar significado de mol, masa molar, masa molecular y número de Avogadro.

Recursos Libreta del alumno Pizarrón Pintarron Técnica para experimentar la observacion indirecta dentro del aula. Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Identificar caracteristicas de objetos. Debate que permita confrontar las opiniones diferentes. Tabla Argumentación

Aspectos a Evaluar del Producto Reporte de practica Respeto Participación Limpeza Orden claridad

Fecha: viernes 25 de marzo de 2011 Actividades Inicio

Hora: 11:40-12:30 Aprendizajes Esperados

Se revisará la tarea mediante lluvia de ideas para asegurar que lo estudiaron y entiendan lo que se verá en clase. Se realizará bosquejo de las clases anteriores para corroborar los aprendizajes para que pueda iniciar con las potencias de 10 y el número de Avogadro. Se realizarán ejemplos de cómo sacar los cálculos de masa molar de compuestos y elementos. Desarrollo Los alumnos realizarán una tabla de masas molares de algunos elementos y compuestos químicos utilizando mol y el número de Avogadro. Cierre Solución de dudas. Revisión del ejercicio realizado.

Compara la escala humana con la astronómica y la microscópica.

Recursos Libreta del alumno Pizarrón Pintarron Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Comprensión de la actividad Tabla Argumentación

Aspectos a Evaluar del Producto Participación Limpieza Fluides Respeto

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo

______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís

__________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA

______________________________ Profra. Cecilia Morales Ramos

________________________________ Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar