MAPA CONCEPTUAL. Lección 4: El enfoque mixto de la investigación Experimento s Análisis de contenido Abordar Una Investigación Nivel de las relaciones Valores Fundamentales Metaanálisis Generalizar Los Resultados Nivel de la significación Estudios de caso Perspectiva mas Precisa Nivel de las motivaciones Modelación e inteligencia artificial Fundamentos Epistemológicos Nivel de las causas . ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO Lección 3: Características y estrategias del enfoque cualitativo Lección 1: El concepto de enfoque en la investigación Propósito s Cualitativ o Cantitativ o Procedimiento s Tipos y diseños Lección 2: Características y estrategias del enfoque cuantitativo La reseña narrativa Busqueda Del Conocimiento La etnografía La ontogénica Realizar Investigacion Accion De Paricipacion Propósito s Procedimiento s Tipos y diseños Nivel de los hechos Entrevistas estructuradas Lección 5: Limitaciones y ventajas de los enfoques Métodos de observación El análisis de discurso Conocimiento Científico Generar Nuevas Leyes.

VENT AJAS • • • • • • Proporciona profundidad a los datos. • • • • • • • • CAMPOS DE APLIC ACION • • • • • • • • • AntropologíA Sociología Economía Derecho Psicología Ciencias políticas Ciencias naturales Tr abajo social periodismo • • • • • • Ingenierías Astronomía Mecánica Botánic a Geografía Electr ónica . en función de los resultados obtenidos. No sigue secuencia lineal de pasos. pero son fuer tes en validez externa. dispersión. Desarrolla el orden de los resultados • Métodos de observación • Entrevistas estructuradas • Experimentos • Análisis de contenido. lo que encuentran es gener alizable a la población Pr eguntan a los cualitativos: ¿ Son generalizables tus hallazgos? Deter mina comportamiento. Intenta encontrar el sentido a los fenómenos.  Son de utilidad para todas las ár eas  Originan resultados  Se componen de forma la teoría y la práctica. Medir fenómenos. Tiene una concepción lineal. La pres encia del investigador o de las personas involucradas en la investigación pueden incidir sobr e el fenómeno. Organización de la información Análisis Interpretac ión. La meta principal es la const rucción y demostración de teorías Se da las observaciones de las conductas su naturaleza es descriptiva. La objetividad es la única forma de lograr un conocimiento La investigación ocurre en una realidad externa al individuo. se consideran los detalles y las experiencias únicas. Se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar.análisis • Estudios de caso. T omar decisiones y conclusiones. Se apoya en disciplinas como la estadística. CUANTIT ATIVOS    CARACTERISTICAS ESPECIFICAS              El conocimiento debe basarse en los hechos. Formulación de una pr egunta de investigación Selección de un tema especifico o una idea central Planteamiento de Problemas Revisión teorías existentes de dicha temática Elaboración de hipótesis. • Mata. Selección de mues tra para recoger datos. No se prueban hipótesis Busaca la acción participativa. • Experimentos y Encuestas     se recogen datos se establencen reglas de estudio Compar ar los resultados obtenidos. humanistas y naturalistas. su carácter pluridisciplinar. Pr esentación de los resultados de estudio TIPOS DE TECNICAS UTILIZAD AS     • • • • • • • • PROCESOS DE INVESTIGACION Los D atos analizados e inter pr etados.casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-. es pryectiva Conceptualización Exploración de la situación Diseño Recolección de datos cualitativos. Su estilo es más llamativo a la investigación • • • • • • El análisis del discurso La Etogenica La etnográfica La reseña narr ativa La observación Complementa las teor ías existentes. Se onstruye de una teoría.  Apelan a una corriente del pensamiento delimitada. Interpretar los r esultados en función de los conocimientos actuales. concepciones son más positivistas. TECNICAS • • • • • • Pr opensión a "servirse de" los sujetos del estudio Se limita a r esponder Son débiles en términos de validez interna .CUADRO SINOPTICO TIPOS INVESTIGACION CUALITATIVOS CARACTERISTICAS GENER ALES  Conducen a la construcción de un conocimiento científic o.  Se convierten en enfoque de análisis participativo  Dan un enfoque coherente al pr oceso de enseñanza. Selección de un diseño particular de inv estigación. riqueza interpretativa contextualización del ambiente o entorno.