Modelos de escala

: 
Lista de cotejo (autoevaluación)  Escala interpretativa (coevaluación)  Escala de apreciación  Escala grafica  Escala de estimación  Escala numérica  Escala descriptiva

. Utiliza tono de voz adecuado. 1: deficiente. 2: regular. Zuleima Grupo: Fecha:_______ Criterios 1 2 3 4 5 Demuestra coherencia en las ideas. 3: bueno.Ministerio de Educación Escuela Anexa el Canadá Escala Numérica Nombre: Asignatura: Ciencias Sociales Contenido: Identifica los tipos de vivienda en nuestra comunidad Actividad: Exposición de los tipos de viviendas Docentes: Jiménez. Demuestra dominio del contenido. Responde a cuestionamientos. Da ejemplos del tema.Velkis Palacio. 4: muy bueno. Indicadores de la escala: 5: excelente.

Velkis Palacio. Docentes: Jiménez.Ministerio de Educación Escuela Anexa el Canadá Escala Gráfica Nombre: Fecha:________ Grupo: Nombre de la actividad: Maqueta de los ecosistemas. Zuleima Selección del Selección de Organización tema los materiales de los materiales Confección de la maqueta Exposición de la maqueta Muy bien Bien Regular Deficiente .

Respeta las opiniones de de sus compañeros. Ayuda a sus compañeros en el desarrollo del contenido. .Ministerio de Educación Escuela Anexa el Canadá Escala de Estimación Estudiante: Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Contenido: valorar la importancia del sistema digestivo Fecha:_________ Actividad: trabajo grupal escrito del sistema digestivo Docente:_____________________________ Criterios Demuestra interés en el desarrollo del trabajo. Aporta ideas relevantes al tema. Es responsable y colaborador con sus Luris Mario Rosio Rockniel compañeros.

N: no lo hace. NO: no se observo. Presente el trabajo en la fecha indicada. Participe activamente en el desarrollo de las actividades. Indicadores Criterios Aporte ideas en la realización del trabajo. Área: 2 Los seres vivos y su ambiente.Indicadores de la escala: S: siempre. Escuela alto de Jesús Lista de Cotejo Auto evaluación Nombre:_______________________ Grado: Fecha:__________ Materia: Ciencias Naturales Actividad: Mural de las condiciones climáticas de los ecosistemas. EO: en ocasiones. Asistí puntualmente a la hora de trabajo establecido. Respondí a las preguntas hechas por el profesor. Si No . Contenido: Las condiciones climáticas de los ecosistemas.

El grupo asistió puntualmente a los talleres. Respondieron adecuadamente a las preguntas realizadas por el profesor.Escuela alto de Jesús Escala Interpretativa Coevaluación Estudiante: _________________ _________________ Docentes: ______________________________________ Materia Ciencias Naturales Objetivo: Identificar las condiciones climáticas de los ecosistemas. Entregaron puntualmente el trabajo en la fecha asignada. Indicadores Criterios Todo el grupo aporto ideas para la realización del trabajo. Contribuyeron en el desarrollo de las actividades. Grado: Fecha: ________ Actividad: Mural de las condiciones climáticas de los ecosistemas. Excelente 5 Bueno 4 Regular 3 Deficiente 1 .

Ministerio De Educación Escuela alto de Jesús Escala de Apreciación Nombre: Grupo: Fecha:_________ Docentes:_________________________________ Actividad: Análisis del video El sistema nervioso. Muy bien Bien Suficiente Insuficiente . Indicadores Criterios Identifica claramente el tema de estudio. Describe las funciones mas del Sistema Nervioso Determina como llega las señales externas a nuestro cerebro. Reconoce la importancia que tiene el Sistema Nervioso para la vida. Señala y describe como se forma el Sistema Nervioso.

No hace preguntas y sus apuntes son deficientes.Ministerio de Educación Escuela Anexa el Canadá Escala Descriptiva Nombre: ________________________ Grado: ________ Fecha: _____ Nombre de la Actividad: Visita al Museo Regional de Veraguas Docentes: Hace preguntas y toma Hace preguntas al guía pero toma pocos apuntes. No hace preguntas ni toma apuntes. apuntes de las ideas principales presentadas por el guía. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful