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PAUTAS DE EVALUACION DE USO INSTITUCIONAL CENTRO EDUCACIONAL SAN

ANDRES 2010

Pauta N ° 1: Disertaciones
1. INTRODUCCION
1.1. Organiza su exposición basada en: una introducción, desarrollo y conclusión.
1.2. Da a conocer los objetivos que pretende desarrollar en su exposición
1.3. Plantea el tema y las principales ideas que desarrollará en su presentación
1.4. Da a conocer y explica brevemente en que consisten cada una de las partes en las
cuales se dividirá su exposición
2. DESARROLLO DISCURSIVO
2.1. Desarrolla sus ideas ordenada y secuencialmente.
2.2. Expone la información con precisión, claridad, fluidez y seguridad, evitando el uso de
divagaciones, disgregaciones, y verborrea
2.3. Presenta ejemplos adecuados que respaldan sus afirmaciones
2.4. Distingue conceptos fundamentales de secundarios
2.5. Utiliza recursos del lenguaje (sinónimos, antónimos, analogías, comparaciones, etc)
2.6. Logra captar el interés del público durante todo el tiempo en el que se extiende la
exposición
2.7. Cuando habla observa a todos sus compañeros y al profesor
2.8. Se ajusta a los tiempos destinados a la exposición.
2.9. Presenta habilidad para responder las dudas e inquietudes manifestadas por el grupo
curso.
2.10. Contrasta sus ideas con los demás, respetando las ideas de sus compañeros.
2.11. Es capaz de pronunciar sin titubeos, presentando una buena dicción y modulando
de tal forma de hacer comprensivo su discurso
2.12. Distribuye bien pausas y silencios.
2.13. Utiliza el material sólo como apoyo, evitando la lectura constante y sistemática de
la información.
2.14. Es capaz de utilizar variedad de palabras y conceptos para representar una idea
2.15. Es capaz de parafrasear e interpretar información para fundamentar sus ideas.

2.13. Se desplaza por el espacio de que dispone captando la atención de sus compañeros
y enfatizando sus ideas.
3. ARGUMENTOS
3.1. Utiliza datos e información que permiten fundamentar y comprobar las ideas,
argumentos e hipótesis que plantea en su presentación
3.2. Se observa que existe un dominio de los temas a cabalidad, evitando caer en
contradicciones y vaguedades.
4. CIERRE
4.1. Realiza una síntesis de lo expuesto
4.2. Plantea sus conclusiones a través de párrafos cortos en los cuales da a conocer el
resultado obtenido del trabajo realizado
4.3. Genera un espacio para la retroalimentación temática incentivando preguntas,
comentarios y reflexiones.
5. USO MATERIAL DE APOYO
5.1. El material de apoyo no presenta manchas ni suciedad que perjudiquen el uso y la
presentación de la información.
5.2. Los textos e imágenes presentes en el material de apoyo, se pueden observar
claramente desde cualquier lugar de la sala
5.3. Los títulos y subtítulos se relacionan con el tema, son legibles y están ubicados en un
lugar cercano a las imágenes
5.4. Existe un número equilibrado de imágenes que permiten destacar las ideas que se
pretenden desarrollar
5.5. No se aprecian errores conceptuales, de ortografía ni gramaticales
5.6. El material de apoyo presenta ideas y frases breves, evitando textos extensos.
5.8. Registra las fuentes de información que respaldan las ideas desarrolladas en la
exposición
5.9. La información está asociada a las temáticas trabajadas y es tratada con rigurosidad
5.10. El titulo es atractivo, adecuado en extensión, claridad
5.11. Emplea textos breves que contengan ideas, conceptos y planteamientos básicos,
fundamentales e ilustrativos
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5.12. Ilustra con gráficos, tablas y/o imágenes, de adecuada resolución y acorde a lo
solicitado
5.13. La información (textos e imágenes) se ajustan a lo solicitado
5.14. Acompaña el material gráfico con un pie explicativo que facilite la comprensión de
lo graficado
5.15. Realiza una síntesis o conclusión de las ideas con el menor Nº de palabras.
5.16. Presentación general de material (limpieza, orden, letra.)
5.17. La extensión y tratamiento del tema se ajustan a lo solicitado (dimensión del papel
o cartulina, Nº de párrafos, etc)
5.18. El soporte en el que se trabaja es el solicitado (cartulina, papel kraf, ETC)

Pauta de evaluación N ° 2: Trabajo de Proceso

1. Desempeño individual
1.1. Trae sus materiales, tareas, información u otra solicitud del docente en el fecha
acordada
1.2. Cuida los materiales que utiliza en las actividades
1.3. Realiza sus actividades y presenta sus tareas en los tiempo predeterminados
1.4. Se aprecia concentrado en el trabajo que realiza en el aula, aprovechando
eficientemente el tiempo
1.5 Demuestra seriedad, respeto y compromiso con el trabajo
1.6. Se expresa con un lenguaje apropiado (evita groserías), alzar la voz y evitar distraer
al grupo curso
1.7. Respeta a sus compañeros y profesor
1.8. Se observa atento a las preguntas e intervenciones de sus compañeros
1.9. Permanece atento a las explicaciones del profesor
1.10. Acepta y respeta las criticas de sus compañeros y profesor
2. Desempeño Colectivo
2.1. Interactúa con los demás integrantes del grupo en la ejecución de la tarea
2.2. Se aprecia que tiene claro el objetivo y las actividades que deben realizarse
2.3. Está participando activamente en todos los momentos del desarrollo de la actividad
2.4. Se aprecia preocupado por su progreso personal y el de sus compañeros
2.5. Participa activamente en las discusiones generadas en el grupo
2.6. Coopera en vez de competir con sus compañeros en la resolución de la actividad
2.7. Respeta las opiniones diferentes que se generan en el grupo
2.8. Mantiene el respeto, orden y disciplina en el trabajo grupal
2.9. Respeta el turno de palabra de los demás
2.10. Formuló criticas constructivas con fundamento
2.11. Cumple con las obligaciones acordadas en el grupo de trabajo
2.12. Trabajó todos los días en los que se llevó a cabo la actividad

Pauta de evaluación N ° 3: Debate

1. Expresión
1.1. Es capaz de pronunciar sin titubeos, presentando una buena dicción y modulando de
tal forma de hacer comprensivo su discurso
1.2. Es capaz de generar matices en la inflexión de la voz
1.3. Genera un contacto visual con el público y jurado
1.4. Es capaz de utilizar variedad de palabras y conceptos para representar una idea
1.5. Es capaz de enfatizar su discurso utilizando elementos paraverbales
1.6. Es capaz de enfrentar situaciones imprevistas con asertividad
1.7. Utiliza el espacio, desplazándose acorde a la situación generada
2. Uso información
2.1. Es capaz de parafrasear e interpretar información para fundamentar sus ideas.
2.2. Selecciona fuentes y material pertinente que respalden su discurso.
2.3. Es capaz de seleccionar el material pertinente con el cual respalda su discurso.
2.4. Es capaz de fundamentar sus ideas y demostrar sus afirmaciones
2.5. Es capaz de definir claramente su postura frente al tema
2.6. Es capaz de resumir y sintetizar sus planteamientos
2.7. Posee capacidad de recoger la esencialidad de los argumentos contrarios y rebatirlos
2.8. Es capaz de establecer conclusiones de los planteamientos desarrollados en su
discurso
3. Interacción
3.1. Respeta las normas, tiempos y condiciones del debate expresadas por el moderador
3.2. Respeta tiempos para argumentar y contrargumentar
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3.3. Formula preguntas y/o respuestas atingentes al tema
3.4. Sabe responder apropiadamente a las preguntas que se generan en el debate
4. Reflexión
4.1. Contextualiza y relaciona la temática a la realidad cotidiana, ya sea local o nacional
4.2. Reflexiona en torno a la temática debatida
5. Evaluación
5.1. Es capaz de evaluar las ideas de sus compañeros respetando sus posturas
5.2. Acoge las críticas positivamente.
5.3. Comprende las fortalezas y debilidades del tema que se debate

Pauta de Evaluación Nº 4: Ensayo

1. Expresión
1.1. Pronuncia sin titubeos, utilizando buena dicción y modulando
1.2. Es capaz de generar matices en la inflexión de la voz
1.3. Genera un contacto visual con el público y jurado
1.4. Es capaz de utilizar variedad de palabras y conceptos para
representar una idea
1.5. Es capaz de enfatizar su discurso utilizando elementos paraverbales
1.6. Es capaz de enfrentar situaciones imprevistas con asertividad
1.7. Utiliza el espacio, desplazándose acorde a la situación generada
2. Uso información
2.1. Es capaz de parafrasear e interpretar información para fundamentar
sus ideas.
2.2. Selecciona fuentes y material pertinente que respalden su discurso.
2.3. Es capaz de seleccionar el material pertinente con el cual respalda
su discurso.
3. Argumentación
3.1. Es capaz de fundamentar sus ideas y demostrar sus afirmaciones
3.2. Es capaz de definir claramente su postura frente al tema
3.3. Es capaz de resumir y sintetizar sus planteamientos
3.4. Posee capacidad de recoger la esencialidad de los argumentos
contrarios y rebatirlos
3.5. Es capaz de establecer conclusiones de los planteamientos
desarrollados en su discurso
4. Interacción
4.1. Respeta las normas, tiempos y condiciones del debate expresadas
por el moderador
4.2. Respeta tiempos para argumentar y contraargumentar
4.3. Formula preguntas y/o respuestas atingentes al tema
4.4. Sabe responder apropiadamente a las preguntas que se generan en
el debate
5. Reflexión
5.1. Contextualiza y relaciona la temática a la realidad cotidiana, ya sea
local o nacional
5.2. Reflexiona en torno a la temática debatida
6. Evaluación
6.1. Es capaz de evaluar las ideas de sus compañeros respetando sus
posturas
6.2. Acoge las críticas positivamente.
6.3. Comprende las fortalezas y debilidades del tema que se debate

Pauta de Evaluación Nº 5: Material de apoyo

1. Visibilidad y Utilidad
1.1. Se puede observar claramente lo que se pretende destacar desde cualquier lugar de
la sala
1.2. El material es útil para respaldar y apoyar las ideas que se desarrolla en su
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exposición
2. Contenido
2.1. Considera varias fuentes de información que respaldan las ideas desarrolladas
2.2. Los títulos y subtítulos se relacionan con el tema, son legibles y se ubican cerca de
las imágenes
2.3. Existe un número equilibrado de imágenes que permiten destacar el objetivo que se
pretende lograr
2.4. Las formas y la proporcionalidad de las imágenes presentan armonía y relación con
el objetivo
2.5. No se aprecian los errores conceptuales, de redacción, ortografía ni gramaticales
2.6. La información está asociada a las temáticas trabajadas y es tratada con rigurosidad
2.7. Emplea textos breves que contengan ideas, conceptos y planteamientos
fundamentales e ilustrativos
2.8. Ilustra con gráficos, tablas y/o imágenes, de adecuada resolución y acorde a lo
solicitado
2.9. Realiza una síntesis o conclusión de las ideas al finalizar la exposición.

Pauta de Evaluación Nº 6: Videos

1. Composición
1.1. Escenas claras y nítidas
1.2. Sonido decodificable y que se puede escuchar de cualquier lugar de
la sala
2. Oficio
2.1. La iluminación permite observar claramente los fenómenos que se
pretenden destacar
2.2. La edición permite observar la expresión de las ideas centrales del
objetivo del material
3. Pertinencia
3.1. Se destaca el concepto que se pretende destacar claramente en la
presentación
3.2. La elección de la localización permite darle fluidez al video y lograr el
objetivo

Pauta Nº 7 de Informes y artículos

1. Estructura
1.1. Presenta una introducción, desarrollo y conclusión de sus ideas
1.2. El título es creativo e incentiva la lectura del artículo
1.3. Registra la bibliografía acorde a las condiciones formales previamente establecidas
1.4. Los errores ortográficos son escasos y no impiden la lectura fluida de la información
1.5. Se aprecia un uso apropiado de los signos de puntuación
1.6. Presenta gráficos, tablas, imágenes y/o fotografías solicitadas, de buena resolución.
1.7. Se ajusta a los requerimiento técnico formales dispuestos para el trabajo (12, arial,
interlineado 1,5)
1.8. Existe una adecuada construcción de frases, párrafos y oraciones.
2. Introducción
2.1. Describe el tema, genera preguntas y los planteamientos centrales desarrollar.
2.2. Da a conocer las partes de su trabajo e invita a la lectura del trabajo.
3. Desarrollo
3.1. Destaca varias fuentes de información que respaldan los argumentos en la redacción
de sus ideas
3.2. Posee claridad en la terminología conceptual
3.3. Desarrolla, explica, aplica y ejemplifica los conceptos relacionados con la temática
investigada
3.4. Parafrasea la información rescatada de las fuente de información utilizadas
3.5. Manifiesta claramente su punto de vista frente al tema desarrollado
3.6. Emplea argumentos y explicaciones personales para complementar las ideas
3.7. Se aprecian juicios críticos y evaluativos con respecto a las ideas centrales
desarrolladas
3.8. La información está sintezada de tal forma que rescata los elementos centrales del
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tema
3.9. Se aprecia claridad temática y fluidez en la redacción de las ideas
4. Conclusiones
4.1. Apunta a establecer las ideas resultantes del desarrollo de la información y
comprobar o negar la tesis.

Requerimiento técnicos formales: Nombre del profesor, Nombre del estudiante, curso, fecha, título,
membrete, tipo de letra arial 12, interlineado 1,5, extensión, cantidad de columnas, nombre autor al final,
colegio, ciudad, país, email. Otros dato de identificación.

Pauta Nº 8 de Evaluación: Cuadro Sinóptico

Extensión
Máximo una cuartilla
Elementos generales
Posee: nombre, nombre del curso, nombre del profesor,
actividad, fecha.
Elementos indispensables
Posee: Título, sinopsis, jerarquización y bibliografía.
Bibliografía
Reporta y utiliza las fuentes de información.
Presentación gráfica
Lógica, sintética y secuencial
Sinopsis
Todas las ideas principales están representadas y sintetizadas
Clasificación
Existe agrupación de acuerdo a un criterio
Orden
Se organizan los elementos en una secuencia progresiva
creciente o decreciente

Pauta Nº 9 de Evaluación: Mapa Conceptual

Extensión 1
p
Máximo una cuartilla
Elementos generales 1
p
Posee: Título, nombre, nombre del curso, actividad, fecha, nombre del profesor,
bibliografía
Elementos indispensables 1
p
Posee representatividad y relación entre conceptos y bibliografía
Bibliografía 2
p
Reporta y utiliza las fuentes de información.
Organización
Se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio preestablecido
(Lógico, secuencial, jerárquico).
Representatividad
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Los principales conceptos se encuentran presentados en el esquema.
Relación
Los conceptos están relacionados unos con otros a través de las palabras y/o
conectores de manera lógica
Clasificación 5
p
Existe agrupación de acuerdo a un criterio
Orden 5
p
Se organizan los elementos en una secuencia progresiva creciente o decreciente

Pauta Nº 10 de: Evaluación de problemas

1 Problema
1.1 Su redacción permite comprender claramente la situación problemática
1.2 Incorpora más de una variable en el planteamiento de su problema
2 Solución
2.1 Es clara y apunta a resolver el problema
2.2 Utiliza por lo menos dos argumentos de calidad que sustentan la solución
2.3 La solución es viable en su aplicación
2.4 Posee fuentes de respaldo de situaciones similares
3 Exposición
3.1 Enfatiza su discurso gesticulando apropiadamente
Se desplaza y utiliza el espacio cuando es necesario para destacar algún aspecto de su
3.2
exposición
Se puede escuchar en cualquier lugar de la sala y comprender fácilmente lo que
3.3
plantea
3.4 Se denota claridad temática, evitando las redundancia y datos accesorios
3.5 Se expresa con claridad y fluidez
Observa al grupo curso y al profesor, sin distraer su mirada en otros elementos de la
3.6 sala ni fijarla en
un punto o persona en específico
3.7 Evita lectura del material de apoyo, destacando ideas fuerzas que guían su explicación.
Se aprecia una organización ideas y orden secuencial en su exposición (introducción,
3.8
desarrollo y conclusión)

Pauta Nº 11 de: Trabajo de Informe de Laboratorio

1. Contenido
1.1. Describe apropiadamente los fenómenos observados.
1.2. Interpreta teóricamente los fenómenos.
1.3. Elabora correctamente la hipótesis.
1.4. Da a conocer de forma apropiada el proceso de experimentación.
1.5. En la conclusión se registra la comprobación o refutación de la hipótesis.
1.6. Enuncia claramente la finalidad del informe.
1.7. Explica el procedimiento que se empleó en la recolección de los datos
1.8. Es capaz de realizar una presentación clara y objetiva de los hechos.
1.9. Emite juicios con el objeto de generar una valoración en el destinatario.
2. Forma
2.1. Los párrafos son cortos y concisos.
2.2. El lenguaje claro y rigurosos técnicamente

Pauta Nº 12 de: TRABAJOS CARTOGRÁFICOS

1. TÍTULO Y SIMBOLOGIA
1.1. Presenta titulo acorde y representativo de la información solicitada
1.2. Incorpora norte geográfico y localización geográfica
1.3 Incorpora escala gráfica y numérica
1.4. La simbología queda claramente ubicada y da a conocer los elementos constitutivos
del mapa
2. COLORES Y FORMAS
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2.1 Existe variedad de colores que representan distintas formas de relieve y temas.
2.2 Utiliza colores que permiten la diferenciación de las formas de relieve a destacar
3. PRESENTACION
3.1. No se observan manchas ni suciedad que impida que se den a conocer los elementos
esenciales del trabajo
3.2 Las líneas se observan claramente y destacan por facilitar y representar los
elementos de relieve
3.3 El mapa es visible en cualquier punto de la sala (En caso de una presentación)

Pauta Nº 13 de Evaluación de Proyectos

1. Estructura Formal
1.1. Cumple con la extensión solicitada
1.2. Nombres, nombre del curso y del proyecto, nombre del profesor, fecha.
1.3. Introducción, Desarrollo, Cierre
1.4. En la bibliografía reporta y utiliza referencias correctamente.
1.5. Presenta ideas claras, lógicas y secuenciadas.
2. Introducción
2.1. Presenta objetivos, metas, antecedentes o fundamento y contexto
3. Desarrollo
3.1. La información organizada y secuencial sobre el procedimiento, respondiendo
detalladamente a las preguntas: qué, cómo, dónde, quienes y porqué.
3.2. Presenta una descripción general de las etapas y puesta en marcha del proyecto
3.3. Se describe el procedimiento de manera organizada y secuencial.
3.4. Se reporta sobre la retroalimentación anterior y mejoras realizadas durante el
proyecto
3.5. Se hace entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso.
3.6. Se realiza una descripción exhaustiva de los alcances del proyecto hasta la fecha del
informe.
4. Cierre
4.1. Menciona los antecedentes que corroboran el cumplimiento de los objetivos
4.2. Plantea las ventajas, limitaciones, y utilidad del proyecto
4.3. Descripción de factores esenciales como antecedentes de la siguiente etapa.
4.4. Se presentan reflexión personal sobre el resultado de la actividad

Pauta Nº 14 de Evaluación de Trabajo Sala de Computación

N 25/0 31/0
Indicadores
º 5 5

1 Durante la búsqueda de información consultó exclusivamente páginas

alusivas a los temas de investigación
2 Mantuvo el orden necesario para no distraer a los compañeros en la
búsqueda de información, no elevando la voz y evitando realizar
comentarios y conversaciones laterales con sus compañeros.
3 Extrajo por lo menos 3 fuentes de información de páginas distintas acerca
del tema de investigación
4 Citó las páginas en su síntesis con las URL correspondiente y en la
exposición dio a conocer las fuentes.
5 Cuando se le consultó acerca de la información rescatada fue capaz de
dar a conocer las ideas generales extraídas de sus fuentes de información
6 En la exposición final al término de la clase dio a conocer, por lo menos,
dos ideas de tres fuentes distintas acerca del tema investigado.
7 Las ideas expuestas son una síntesis de la información y rescatan lo
esencial de los textos extraídos
8 Se apreció motivado en la búsqueda y síntesis de la información que
recopiló
9 Cumplió con los objetivos de la clase.
Promedio
Nota