ACTIVIDAD Nº 3 NUESTRA FAMILIA ES IMPORTANTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Intención del aprendizaje: Los roles de la familia 1. Duración: Fecha:

Selección de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos. Instrumentos de evaluación Señala los roles Observación de las integrantes de la familia. En una foto tomada a su familia con la XO explica porque cada miembro de su familia es importantes Identifican las Lista de cotejo palabras que P. escrita comienzan con “F” Reconocen palabras conocidas en textos Escribe en la XO los miembros de la familia, Indicadores

Área P.S.

Com. 1

Capacidad 1.2.1 Explica los roles de los miembros de su familia nuclear y se reconoce parte de ella -

C

3

A

1

3.3 Escribe con facilidad según su nivel de escritura, textos cortos para describir situaciones de su vida cotidiana familiar escolar y comunal. 1.3 manifiesta formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo y pintura.

-

- Dibuja los miembros Dibuja y pinta de su familia en la XO. - Pinta su dibujo con propiedad en la XO.

Integrantes:
– Giovanna Frisancho Lázaro – María Jiménez Venturo – Pilar Ocares Villafani - Edwin Rueda Suarez.

Dramatizan escenas de los roles que desempeñan cada uno de los miembros . (imprimen) . en script y ligada las escribe en la XO.Responden las siguientes preguntas ¿Les gustó la dramatización realizada? ¿Qué personas intervienen? ¿Qué hace cada miembro? ¿Qué enseñanza nos da está dramatización? Comunicación: .Leen la lectura del texto creado y extraen palabras nuevas y significativas. Estrategias metodológicas .Se anota en tarjetas las ideas de los niños y se pega en la pizarra. Se les proporciona una ficha con imágenes y pronuncian sus nombres e identifican los que inician con la letra “F” pegan en su cuaderno. Construyen con letras móviles palabras como Papá. - - se les presentan en tarjetas léxicas en letra mayúscula.Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. refuerzan con imágenes de su familia Cuadernos la escritura de palabras. verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. Escuchan la explicación de lo que es la familia . Identifican en el texto a los miembros de una familia. Identifican nuevamente los sonidos de cada letra de estas palabras. los roles y de cada integrante de la familia. mamá e hijos con apoyo de las fotos tomadas en la XO.Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. . Dialoga como ayudan en su hogar y luego resuelven uno ficha de aplicación.Expresan a través de lluvia de ideas cuales son los roles de los integrantes de la familia como son: Papá. Personal Social: . 2 h/p .Leen el texto creado el día de ayer con ayuda de la docente y luego lo harán en forma grupal e individual con el uso de la XO. Copia el texto “la familia deditos” en la XO. XO (escribir) Familia Felices FAMILIA FELICES 3 h/p. hermano. . XO (pintar) Arte: Dibujan los roles de los miembros de su familia y lo pintan con creatividad usando la XO. Como: Material educativo Tiempo XO (grabar) Tarjetas 1 h/p. Mamá. Presenta su trabajo describe que responsabilidad tiene cada integrante de su familia.

Intención del aprendizaje: Representa las figuras geométricas en diferentes situaciones reales. Edwin Rueda Suarez . instrumentos. en la actividad Tortug arte.3 Representa .Aplica la pintura para P. . de objetos de su demostrar los colores ejecución. indicadores. capacidades. María Jiménez Venturo .Explica seriaciones P. de la pintura y .2 Interpreta y .Halla el criterio de elementos de un una sucesión conjunto.Elabora seriaciones Lista de con el uso de la XO. Capacidad Indicadores de evaluación M 1 1. haciendo uso de las figuras geométricas en Lista de cotejo la actividad Tortug arte con apoyo del prof (a). Integrantes : .Elabora un paisaje manualidades. Duración: Fecha: Selección de competencia. Giovanna Frisancho Lázaro Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. entorno a través primarios. planteada. seriación de . 2. A 1 1. Instrumentos Área Com. .Pilar Ocares Villafani . objetiva reproduce el las presenta en criterio de material concreto. cotejo.

Observa diferentes figuras geométricas : color .Se escucha atentamente las respuestas de los niños. ARTE: 2 h/p . .Se les presenta siluetas de madres: Altas bajas y medianas.Estrategias metodológicas . .Se les propone con el uso de la laptop Xo . MATEMATICA: . triángulo) se imprime.? ¿Realice la seriación adecuadamente? ¿Seguí correctamente las indicaciones en el uso de la laptop Xo-actividad Tortug arte? ¿Qué obstáculos tuve? .Realizan su metacognición ¿Me fue fácil hacer trazos de f.g. tamaño . observan detenidamente y responden a la interrogante ¿Todas las madres serán iguales? ¿En que se pueden diferenciar? ¿Pueden escribir como es la mamá? .Exponen sus trabajos con la técnica del museo.Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia.Sigue indicaciones y elaboran un paisaje con la actividad Tortug arte en la laptop Xo. a través de las siguientes interrogantes ¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Qué le gusta? ¿Cuál es su talla? ¿Cómo es su contextura? ¿Qué color es su cabello? ¿Qué color son sus ojos? . . luego identifican la talla de su mamá también observan siluetas de contextura siluetas de ojos de color diferente… .Practican ejercicios de sucesiones en el aula con actividades vivenciales. Material educativo Tiempo Fichas de aplicación 2 h/p Siluetas de personas Laptop Xo.Atienden a la explicación de sucesiones . . .Se les imprime sus trabajos.Realizan actividades de complementación de sucesiones . forma .Se les presenta en un papelote explicándoles que con creatividad la agrupación de figuras geométricas pueden formar diversas representaciones como: una casa y un árbol.Se les presenta imágenes de madres.actividad Tortug arte para elaborar las figuras geométricas (cuadrado. verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. círculo.

Realiza actividades P.Pilar Ocares Villafani . ejecución. de fuerza. juegos sencillos y nuevos.Ejecuta la técnica del rasgado en la presentación de trabajos. Instrumentos Área Com.Participa en juegos flexibilidad y que impliquen resistencia en velocidad.3 Describe Detalla en forma P. Capacidad Indicadores de evaluación C 1 1. A 1 1.2 Identifica la . EF 1 1. usando un Sigue nuevo indicaciones y vocabulario. . representando personajes. María Jiménez Venturo .ACTIVIDAD LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. presenta personajes en la actividad scrash en la laptop Xo Mediante la presentación de la actividad scrash en la Xo describe las características de algunos animales. capacidades. en la entorno a través actividad Scratsh de de la pintura y manera creativa Lista de cotejo manualidades. velocidad.3 Representa objetos de su . Edwin Rueda Suarez . Giovanna Frisancho Lázaro. instrumentos. personas) 2. . Integrantes : .Usa la laptop Xo. Duración: Fecha: Selección de competencia. Oral personas con oral las características claridad y físicas de personas. indicadores. físicas de velocidad. Intención del aprendizaje: Descripción de frutas y personajes (animales. .

su cáscara es áspera y su sabor es dulce.Se le presenta la imagen de un campesino y responden a las interrogantes: ¿Quién es este personaje? ¿Cómo se escribe la palabra campesino? ¿Dónde han visto a este personaje? ¡Qué cultiva? La profesora escribe las respuestas en la pizarra… . terminado el trabajo lo describen de forma oral.Se provoca el conflicto cognitivo con la interrogante ¿Podemos decir como es el capesino? ¿Cómo es la manzana? .Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. .Terminada la descripción. Todo el aula podrá reconocer quienes siguieron las instrucciones de manera ordenara y cual fue la mejor descripción b. c. . COMUNICACIÓN: . pegar en su cuaderno y dejar libertad que los adorne con gráficos alrededor usando la técnica del rasgado.Completan descripciones de frutas . a. Estrategias metodológicas .Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.Escriben descripciones de trabajadores de su comunidad en fichas.Se les facilita la laptop Xo y se les orienta el trabajo en la actividad scrash ellos siguen las indicaciones. .Expresan en forma oral la descripción de la fruta por ejemplo: El durazno. concluirá el trabajo de tres maneras. . Impresora Cuadernos 2h/p 2h/p . Entregar a los niños sus trabajos.Se les presenta siluetas de trabajadores y la ordenan en el franelógrafo.Salen al campo deportivo. . 2h/p Material educativo Tiempo Pepelotes . Su color es naranja con amarillo. El docente presenta apoya a los estudiantes para capturar la imagen e imprimir.Responden a interrogantes: ¿Quién es este personaje? ¿Cómo se escribe la palabra albañil? ¿Dónde han visto a este personaje? . Siluetas de trabajadores Siluetas de frutas Laptop Xo.Cantan “Los trabajadores de mi comunidad” .Describen en macro grupos al albañil usando las siguientes interrogantes ¿Quién es? ¿Cómo está vestido? ¿Qué hace? . verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. su forma es redonda.Se les presenta la imagen de un trabajador de su localidad.Se les presenta imagen de una fruta y se coloca con carteles sus características ¿Qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿Qué sabor tiene? .

Se les indica que jugaran a juegos reglas correspondiente y se comprometen a cumplirlas .Comentan acerca de los juegos realizados Material educativo Tiempo . correr.Estrategias metodológicas . marchar .Realizan movimientos para el calentamiento como saltar.

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