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MATRIZ DE CONSISTENCIA MODELO A TITULO:TRASCENDENCIA DEL PENSAMIENTO Y OBRA DEL DOCTOR WALTER PEÑALOZA RAMELLA EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

EN EL PERU Y AMÉRICA LATINA INDICADORES METODOLOGÍA PROBLEMA OBJETIVOS HIPÒTESIS VARIABLES Y TÉCNICAS E SUBVARIABLES
2.2.1.Problema Central ¿Cuál es la magnitud del legado filosóficoeducativo y obra del Amauta Walter Peñaloza Ramella, en el Perú y Latinoamérica; y cuáles son las dimensiones de su vida paradigmática, para el magisterio nacional? 2.2.2.Problemas Derivados: P1.- ¿Cuál es el nivel de conocimientos de los docentes de la UNE Enri Que Guzmán y Valle- La Cantuta, sobre el modelo de formación docente del Dr.Peñaloza , en la década del 50 y otros logros en la educación Peruana.? P2.- ¿Cuáles son los aportes teóricos del Dr. 2.3.1.Objetivo General: Analizar, evaluar, interpretar, y merituar el legado teórico filosófico y educativo así como la obra del Amauta Walter Peñaloza Ramella. 4.1. Hipótesis Central: La importancia del legado filosófico-educativo y obra del Amauta Peñaloza, trasciende los límites de nuestra frontera, así como también los límites del siglo XX. Por esta razón creemos que el maestro, el filósofo, el científico y el administrador, es el más grande pensador y educador del Perú y América Latina, del siglo XX. 4.2.Hipótesis Secundarias: Primera Hipótesis H1.- El nivel de conocimientos de los docentes de la UNEEGV, La Cantuta, sobre el modelo de formación docente y otros aportes al desarrollo de la educación en el Perú, es en promedio bajo a medio, debido a la poca difusión de su pensamiento. Segunda Hipótesis 4.3. Identificación de Variables. *Hipótesis central. V. Dependiente: El pensamiento filosófico - educativo y obra del Dr. Walter Peñaloza Ramella. Subvariables: textos y artículos escritos por Peñaloza. Obras de Peñaloza. V. Independiente: No está explicitada en la hipótesis, porque se trata de una hipótesis descriptiva. 4.3.2. Hipótesis Secundarias. Primera hipótesis V. Dependiente: El nivel de conocimientos de los docentes de la UNE-La cantuta ,sobre formación docente y otros aportes del Dr. 1.-De la hipótesis Central: a)Sobre Textos de Filosofía *Estudios acerca del conocimiento. *El conocimiento inferencial y la deducción trascendental. *El discurso de Parménides. *Estudio sobre las categorías de Aristóteles. b)Sobre Textos de Educación: *Tecnología Educativa *Currículo Integral. *Los Propósitos de la Educación. *El Algoritmo de la Ejecución Curricular. c)Sobre Obras: *Gestión como director de la ENS-La Cantuta. *Gestión como Director de Evaluación del CONUP. *Gestión como miembro de la Comisión de

INSTRUMENTOS
5.1.Tipo de Investigación: Básica,pura; descriptiva explicativa, interpretativa. 5.2.Diseño de Investigación puede ser simbolizado por: M O Donde: M es la muestra y O la información relevante de la muestra 5.3.El Universo(N) y la
muestra(n):

2.3.2.Objetivos Específicos: O1.- Determinar el nivel de conocimientos de los docentes de la UNE-La Cantuta, sobre el modelo de formación docente del Dr. Peñaloza

El universo para las hipótesis 2,3,4,5,6 está constituído por todas las obras y escritos del Amauta, así como los escritos sobre él.Para la hipótesis 1, 8 y 10 está constituído por los docentes de la UNE, el equipo de profesores que trabajaron con el Amauta, amigos y familiares.Para la hipótesis 7 el universo está constituído por los ISP,y Universidades de Lima Metropolitana. La Muestra, para probar la hipótesis 3,4,5, y 6 se ha

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H2. el análisis de contenido. como Director Ejecutivo de Evaluación del CONUP.1.N. Peñaloza. El cuestionario se utilizará sobretodo para verificar las hipótesis1 3. Tercera Hipótesis H3. O4. 5. 8 y 9. Las Técnicas: Para recopilar informaciones y verificar nuestras hipótesis de trabajo utilizaremos: el análisis documental clásico. V. como Director de la ENS “Enrique Guzmán y Valle”-La Cantuta. Para probar la hipótesis 1 y 7 se utilizará el muestreo aleatorio. secundaria. V. en el Perú y Latinoamérica. Segunda Hipótesis V. Peñaloza al desarrollo de las Ciencias de la Educación. 4ta. la E. *El área de Práctica Profesional es fundamental para consolidar la formación profesional del docente. Independiente: No está explicitada. *Formación integral del docente..C. Selección de Técnicas de Investigación.¿Cuáles son las contribuciones más importantes de su gestión como Miembro de la Comisión de Reforma de la Educación del Perú entre 1969-72? O3. entre 1951 y 1960? P4. en las memorias. a criterio del investigador responsable. “Enrique Guzmán y Valle”-La Cantuta y sus antecesoras. La entrevista individual se utilizará sobretodo para Cuarta Hipótesis H4. Peñaloza. Independiente: Poca difusión de su pensamiento. 5. entre 1951 y 1960. Independiente: No está explicitada. *El área de actividades P3. Quinta Hipótesis H5. *El análisis documental se utilizará principalmente para verificar la 2da. de Venezuela. 3ra.-Las contribuciones del Dr. O2. O5.-Las más importantes contribuciones en la gestión educativa del Dr.. 7. interpretar y merituar los aportes teóricos del Dr. Cuarta Hipótesis: V. *Los propósitos de la educación. en el Perú y Latinoamérica. *Los objetivos y propósitos de la educación no se reducen al logro de competencias. Dependiente: Importantes realizaciones de la Gestión educativa del Dr. analizar. secundaria y técnica. en el Perú y Latinoamérica. *Gestión como Asesor Académico de las Universidades del Zulia y Rafael Urdaneta. 4.4. *La teoría del curriculo integral para la formación plena de la persona comprende: conocimientos. V. Peñaloza al desarrollo de las Ciencias de la Educación.. 5.-Los aportes del Dr. Peñaloza. analizar. actividades y OBE. 6. interpretar y merituar las contribuciones más importantes en la gestión educativa como Director de la Escuela Normal Superior “Enrique Guzmán y Valle”-La Cantuta y sus antecesoras. Bajo nivel de conocimientos 2. son importantes y se encuentran en la Biblioteca de la ANR.5tay 6ta. están mencionadas en su obra: “La Cantuta: “Una Experiencia en Educación”.-El Dr.4. como Miembro de la Comisión determinado en forma no probabilística.. Peñaloza.Peñaloza al desarrollo de la Educación. como Director Ejecutivo de Evaluación del CONUP.-Identificar. y el Instituto Pedagógico Nacional de Varones. estratificado. hipótesis. heredera del CONUP. Para probar la hipótesis 2 la muestra está constituída por 4 obras fundamentales: *La Cantuta una experiencia en educación. superior y universitaria. Dependiente: Aportes del Dr. *Tecnología Educativa *El Currículo integral. en el Perú y Latinoamérica.-Determinar las contribuciones más importantes de la gestión del Dr. Tercera Hipótesis V. Dependiente: Importantes contribuciones del Dr.Peñaloza *Creación del nivel de educación inicial *Nivelación en la formación de profesores de primaria. Walter Peñaloza Ramella al desarrollo de la educación peruana es en promedio bajo a medio. en revistas y otros documentos.Identificar. Peñaloza como Director de la ENS Enrique Guzmán y Valle-La Cantuta y sus antecesoras. la entrevista y el seminario-taller. Peñaloza como Director de la Escuela Normal Superior.capacita ción para el trabajo. Peñaloza. entre 1969-75? P5.¿Cuáles son las contribuciones más importantes del Dr.entre 1969- Reforma de la Educación del Perú. son grandes y trascendentales en el nivel de educación inicial primaria. Peñaloza como Director de Evaluación del CONUP. Peñaloza como Director de Evaluación del CONUP. al desarrollo de las Ciencias de la Educación. el cuestionario. Peñaloza como Miembro de la Comisión de Reforma de la Educación del 2 .¿Cuáles son las contribuciones más importantes de la Gestión educativa del Dr.-Determinar las contribuciones más importantes de la gestión del Dr. Escuela Normal Central y el Instituto Pedagógico Nacional de Varones.-Aportes del Dr.

6.-El Dr. entre los años 1970-72 realizó importes contribuciones a la Reforma de la Educación y que se hallan contenidos en el libro azul de la Reforma y en otros documentos que guarda el Ministerio de educación y la Biblioteca nacional. ciudadano.-Historiar y caracterizar la vida del Amauta. Dependiente: Importante gestión del Dr. Dependiente: Importante gestión como Asesor del Vicerrectorado Académico de las Universidades del Zulia y Rafael Urdaneta. P8. *Selección de verificar las hipótesis 3.Dependiente: La doctrina Peñaloza se aplica en cierta medida en la UNE-La Cantuta y es casi nula en los ISP y Universidades del país. Los instrumentos: Para la recolección de datos e informaciones se utilizarán las siguientes: -Las fichas -Hojas de Codificación -Cédula de cuestionario -Cédula de entrevista -Videograbadora. Séptima Hipótesis H7 . V. Institutos Superiores Pedagógicos. maestro. como estudiante. la cédula de cuestionario y cédula de entrevista. Institutos Superiores Pedagógicos. Quinta Hipótesis V.En qué medida se aplica la doctrina Peñaloza en la UNE. O7 .. Sexta Hipótesis H6. 9 y 10 El seminario –taller se utilizará para verificar las hipótesis 3.8 y 9. *Establecimiento de Estructuras curriculares equilibradas y coherentes con la formación pedagógica y el buen conocimiento de las menciones. *Manejo eficiente y transparente de los recursos de la ENS. para el Magisterio Nacional? O8.Peñaloza como Miembro de la Comisión de Reforma de la Educación del Perú. *Supresión de toda forma de corrupción. 5.. V. en la UNE-La Cantuta.¿Cuáles son las dimensiones de la vida paradigmática del Dr.Determinar la medida de aplicación de la doctrina Peñaloza. padre. ciudadano. Así mismo se determinará la 3 .. debido a su desconocimiento y otros factores..8 . Peñaloza como Asesor del Vicerrectorado Académico de las Universidades del Zulia y Rafael Urdaneta. Maracaibo -Venezuela. 4. Octava Hipótesis H8. Universidades y otras instituciones educativas en el Perú y Latinoamérica.La Cantuta. Sexta Hipótesis V. Independiente: No está explicitada. *Entrega anual de la Guía del estudiante. de Venezuela. O6.Independiente: Debido al desconocimiento. *Eliminación de estructuras curriculares frondosas e intelectualistas. Septima Hipótesis V. Peñaloza Ramella revela una personalidad extraordinaria como estudiante. V. 3. hay que reformularlas. de Venezuela? P7. -Grabadora y otros.-Aportes como Director de la ENS EGV La Cantuta *.2. Peñaloza como Asesor del Vicerrectorado Académico de la Universidad del Zulia y Rafal Urdaneta de Venezuela. Si se encontraran preguntas que no se entienden porque están vagamente formuladas.de Reforma de la Educación del Perú. Independiente: No está explicitada en la hipótesis. realizó importantes aportes en materia curricular en dichas universidades.-La Doctrina Peñaloza se aplica en cierta medida en la UNE-EGV-La Cantuta.6. entre 1969-1972. entre 1970-72.4. Peñaloza.Independiente: No está explicitada. *El área de Tutoría es fundamental en la formación integral del docente. padre. En los Institutos Superiores Pedagógicos y Universidades es casi nula su aplicación. 5. P6. es fundamental y está orientado a la formación de actitudes positivas y sobretodo a la vivencia de valores. pero si se aplica en cierta medida en varias Universidades Venezolanas. 1976 V.¿Cuáles son las contribuciones más importantes del Dr. Universidades y otras instituciones educativas del Perú y América Latina? Perú. Peñaloza como Asesor del Vicerrectorado Académico de la Universidad del Zulia y Rafael Urdaneta. Elaboración: se adquirirá las fichasy se elaborará la hoja de codificación.-El Dr. científico. Validación: las cédulas de cuestionarios y entrevistas serán validadas o probadas mediante la prueba piloto que consiste en aplicar el instrumento a personas que tengan las mismas características de las personas que han sido muestreadas.-Determinar las contribuciones más importantes del Dr. 7.Modernización del Cu rriculum.. *Impulso a las Prácticas Profesionales. 5. *Supervisión de la construcción de la ciudad universitaria.

administrador.-Las fuentes filosóficas y educacionales. Procesamiento de Datos: Depurar.6. estudiantes en forma descentralizada. en las que bebió el Gran Amauta. Guillermo Daly.-Aportes como Miembro de la Comisión de Reforma de la educación del Perú. parámetros de dispersión. 5. Manuel Moreno Jiménez. Luís Alberto Ratto. Peñaloza. parámetros de tendencia central. geógrafos. Dependiente: Fuentes filosóficas y educacionales en las que bebió el Gran Amauta. O9.2.P9. administrador y político.1.¿Qué profesionales trabajaron y forjaron la visión . economistas. ordenar. 5. poetas y artistas como: Luís Jaime Cisneros. *Sobre el sistema de créditos. *Sobre Prácticas profesionales.6. ciudadano.. maestro.-El Dr. José María Arguedas. historiadores. La hoja de codificación solo se utilizará para verificar las hipótesis 8 y 10. Independiente: No está explicitada. Peñaloza. Análisis de Datos: Determinar los estadígrafos. están en las obras de grandes filósofos y educadores nacionales y extranjeros. Aplicación: utilizando un pequeño diagrama Gantt. Peñaloza. en el período 1951-60? filósofo. 5. historiadores. 4.-Identificar y evaluar el equipo de profesionales que forjaron la visión y misión trascendente del Dr. Peñaloza para llevar a cabo una excelente gestión académica en la ENS. Nicéforo Espinoza. *El área de actividades 4 . misión trascendente de la Cantuta. Washington Delgado. Interpretación de datos: Se puede interpretar si las hipótesis han sido *Reforma curricular de la Universidad del Zulia 7. filósofo. Análisis e Interpretación de datos.-Aportes como Director de Evaluación del CONUP. V. 5. *Informe de la Reforma de la Educación del Perú. *Selección de docentes en forma técnica. economistas. Emilio Galli. Roberto Rioja. Novena Hipótesis H9. Independiente: Selecto equipo de profesionales. Dependiente: Excelente gestión académica en la ENS “Enrique Guzmán y Valle”-La Cantuta. Octava Hipótesis V. 6. y político.. Celia Albrizzio.6. Enrique Guzmán y valle-La Cantuta. Javier Sologuren. poetas y artistas de primera línea. *Sobre Estudios Generales. Las fichas de investigación se utilizarán durante todo el proceso de investigación.César Pacheco Vélez. confiabilidad del instrumento mediante el alfa de Cronbach. tabular y graficar los datos. Dependiente: Personalidad extraordinaria del Dr. Iparraguirre. César O10. Aquiles Nicho R. administrador y político. maestro.-Identificar las fuentes filosóficas y educacionales en las que se nutrió el gran Amauta. seleccionó un equipo de profesionales de primera línea . 5.3. se programará la aplicación de los instrumentos a colegas del Dr.¿Cuáles son las fuentes filosóficas y educacionales en las que bebió el gran Amauta Peñaloza? P10. Décima Hipotesis H10. geógrafos. Novena Hipótesis V. homogenizar. entre lingüistas. Romeo Luna Vitoria. docentes. escritores. Ernesto Viacava. escritores. V. filósofo. matemáticos. lingüistas.6. clasificar. Luís Guillermo Lumbreras. al lado del Dr. Técnicas de Procesamiento. Pedro Benvenutto Murrieta. discípulos y administrativos de aquella época. Independiente: No está explicitada Décima Hipótesis V. *Sobre el currículo integral *Sobre el currículo flexible.-Bajo Nivel de aplicación de la doctrina Peñaloza en la UNE-La Cantuta. *Creación del nivel de educación inicial. y familiares. Emiliano Pisculich. científico.-Aportes como Asesor Académico de universidades de Venezuela. padre. Carlos Peñaherrera. Walter Peñaloza como estudiante. científico. Luis Lituma. V.

Padre *Excepcional. Alvaro Villavicencio. como los establecidos por John Stuart Mill. Carlos Mariátegui.Carranza. Rosa Cervantes. 5 . no está orientada a la vivencia de valores.Maestro *Riguroso. *Obras de J.-Cualidades paradigmáticas del Maestro. 8.Estudiante *Amoroso. *Talentoso. *Las Estructuras curriculares son intelectualistas. *Obras de Husserl. mediante procedimientos de inferencia lógica. verificadas o rechazadas. *La selección de estudiantes no es descentralizada.A. de la diferencia. 9.-Fuentes Filosóficas: *Obras de filósofos griegos *Obras de Kant. principalmente el método de la concordancia. Oswaldo Reynoso. Fuentes Educacionales *Obras de Comenio *Obras de Pestalozzi *Obras de Dewey *Obras de Guzmán y Valle. *Obras de J.Científico *Serio. 10.Encinas. entre otros. del residuo y de la variación concomitante.Excelente Gestión Académica gracias a un equipo de excelentes profesores.Filósofo *Eficiente-Administrad.