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Conteúdo Programático 2011 Educação Infantil - Maternal 1

Linguagem
? Oral (construção da expressão oral; nomeação de objetos, partes do corpo, entendimento de pequenas tarefas e regras); ? Visual (reconhecimento de imagens); ? com histórias e dramatizações; Vivência ? Desenvolvimento do grafismo.

Natureza e sociedade
? Meio ambiente (observação e cuidados);
? atmosféricos (sol, chuva e vento); Fenômenos ? Colégio Paulo Freire (nome e espaço físico); ? Corpo (reconhecer e nomear partes, hábitos de higiene, saúde,

Desenvolvimento sensorial
? tamanho) Visual (cor, ? Auditivo (sons, ruídos) ? temperatura) Tátil (textura, ? Olfativo: frutas ? frutas Gustativo:

Matemática
? informal (brincadeiras); Contagem ? Noção espacial;

alimentação); ? Família; ? Índio; ? Meios de transporte ? Folclore (Festa Junina) ? Animais; ? (água, areia, tinta). Experiências ? (sol e lua) Dia e noite

Artes Visuais
? Pintura; ? Modelagem; ? Dobradura

Psicomotricidade Fina
? Coordenação motora (preensão, encaixes, amassar)

Música
? musical; Apreciação ? auditiva (sons do corpo); Percepção ? corporal; Expressão ? Concentração; ? Coordenação motora; ? gestos e ritmos corporais espontâneos; Imitação de ? Conhecimento e reprodução de canções.

Desenvolvimento sócio emocional
? Rotina. ? Socialização e integração (descoberta do eu e do outro; relação

Psicomotricidade Ampla
? Esquema corporal; ? Coordenação motora (rastejar, rolar, engatinhar, andar, pular, subir, descer, balançar, escorregar, pedalar.) ?estático. Equilíbrio

professor/aluno; relação aluno/aluno; afetividade);
? sociais (respeito aos amigos e ao meio ambiente; normas Relações

de cortesia, aprender a ouvir e falar); ? Reconhecimento de sua identidade; ? Desenvolvimento da autonomia (uso do banheiro, lanche); ? de limites; Aceitação ? em atividades individuais e em grupo; Participação ? (organização da sala de aula) Cooperação

imagens. som. ? Índio. Aceitação ? em atividades individuais e em grupo. . normas Relações de cortesia. ? Auditivo (sons.reconhecimento e quantificação Numeral alimentação). saúde. ? Noção temporal. chuva e vento). luz. ruídos. Percepção ? corporal. pular. ar. sobrepor. ? de limites. Expressão ? Concentração. tamanho). andar. ? (doce. Visual (cor. descer. caminhar sobre linhas). aprender a ouvir e falar). amassar. filtro). Participação ? (organização da sala de aula) Cooperação ? de regras Construção Psicomotricidade Fina ? Coordenação motora (preensão. ? Agrupamento de objetos (classificação). amargo e azedo) Gustativo Psicomotricidade Ampla ? Esquema corporal. ? Corpo (reconhecer e nomear partes. ? Desenvolvimento da autonomia (uso do banheiro. do desenvolvimento e da colheita). ? Formas geométricas (triângulo. encaixes. ? Relaxamento.Conteúdo Programático 2011 Educação Infantil . ? Folclore (Festa Junina) ? Animais. ? Meios de transporte. ? Cores: misturas ? 1 . ? Família. espaço físico). Música ? musical. hábitos de higiene.) ? dinâmico (transportar objetos. identificação de foto com escrita do nome). ? Coordenação motora. Imitação de ? Conhecimento e reprodução de canções. relação aluno/aluno. tinta). ? gestos e ritmos corporais espontâneos. engatinhar. Diferenças ? Coordenação espaço temporal. ? Colégio Paulo Freire (nome. areia. movimento de pinça). subir. ? com histórias e dramatizações. afetividade). ? Visual (Leitura de rótulos. ? sociais (respeito aos amigos e ao meio ambiente. Experiências ? (sol e lua) Dia e noite Desenvolvimento sensorial ? forma. Apreciação ? auditiva (sons do corpo). potes. ? Reconhecimento de sua identidade. ? registro de acontecimentos Relatos e Matemática ? informal (brincadeiras). partes do Natureza e sociedade ? Meio ambiente (observação e cuidados). escorregar. salgado. quadrado e círculo). nomeação de objetos. entendimento de pequenas tarefas e regras). Artes Visuais ? Pintura ? Modelagem ? Desenho ? Construção ? Colagem ? Carimbos ? Dobraduras corpo.Maternal 2 Linguagem ? Oral (construção da expressão oral. Fenômenos ? Horta (observação do plantio. ? Socialização e integração (descoberta do eu e do outro. Contagem ? Noção espacial. Equilíbrio ?estático. relação professor/aluno. Equilíbrio ? Lateralidade. rasgar. ? Culinária. Tátil (textura. lanche). Desenvolvimento sócio emocional ? Rotina. ? atmosféricos (sol. ? Olfativo (odores diferentes). ? e semelhanças. ? (água. ? Vocabulário matemático. desculpar-se. ouvir com atenção). rolar. ? temperatura). ? Abrir e fechar (torneiras. Vivência ? Desenvolvimento do grafismo. balançar. ? Coordenação motora (rastejar.

5 (discriminação visual. da letra inicial do próprio nome e as do nome dos colegas de turma). rítmica e melodica. desculpar-se. ? Folclore (Festa Junina) ? Animais (alimentação. Desenvolvimento sócio emocional ? Rotina. som. 3 . aprender a ouvir e falar. adivinhas. Movimento ? espacial. ? Classificação segundo critérios (cor. crescimento. Natureza e sociedade ? e o grupo (integração. Participação ? (organização da sala de aula) Cooperação Psicomotricidade Fina ? das mãos. desenvolvimento. relação professor/aluno. Esquema ? Coordenação dos movimentos corporais. lanche). ? Reconhecimento de sua identidade. Extração e Matemática ? grandeza. pulsos e dedos. posição. textura). afetividade). Criação de ? reconhecimento de cores. ? Plantas (plantio. Resolução ? 1. alimentação. reconhecimento. Noções de em cima/embaixo. funcionários). cheio/vazio). Psicomotricidade Ampla ? e imagem corporal. ? estático e dinâmico. cooperação. ? Carimbos. transmissão de recados). tamanho. quadrado. colheita. Reciclagem. parlendas. saúde. Apreciação ? auditiva. ? (sol e lua) Dia e noite Artes Visuais ? Pintura. ? Ordenação. Expressão ? Concentração. chuva e vento). ? Conhecimento e reprodução de canções. identificação da 1ª letra do seu nome e do nome dos colegas de turma). regras de convívio social. antes/depois. ? e diferença. ? Modelagem. Igualdade ? Seriação. posição. 2. Música ? musical. movimentação). música. forma. boas maneiras). ?moradia. ? Socialização e integração (descoberta do eu e do outro. ? de limites. relação aluno/aluno. sentidos). ? de situações-problema geradas pelo ambiente. quadrinhas. Família e ? Índio. respeito). ? atmosféricos (sol. ? Visual (Leitura de rótulos. tempo e capacidade (grande/pequeno. quantidade. hábitos de higiene. ? Colagem. luz. Aceitação ? em atividades individuais e em grupo. localização. Fenômenos ? Corpo (nomenclatura. normas Relações de cortesia. ? de pinça. ? (água. locomoção. culinária). espaço físico. ar. ? (nome. cuidados. Dissociação ? Coordenação viso-motora. A criança identidade. círculo e retângulo). ? Formas geométricas (triângulo. ? Desenho. reprodução de poesias. Equilíbrio ? Lateralidade.Jardim 1 Linguagem ? Oral (narração de fatos do dia-a-dia.Conteúdo Programático 2011 Educação Infantil . 4. ? sociais (respeito aos amigos e ao meio ambiente. entendimento e execução de ordens. ? Escrita (espontânea. trava línguas. ampliação do vocabulário. O Colégio ? Meio ambiente (observação e cuidados). ? Meios de transporte. ? Desenvolvimento da autonomia (uso do banheiro. tinta). ? Noção espaço temporal. ética e valores). ? Construção. Experiências ? reaproveitamento e redução de consumo. Orientação . ? formas. relação com a Numerais quantidade. imagens. Percepção ? corporal. histórias. areia.

? Folclore (Festa Junina) ? Animais (alimentação. descrição. quadrado. ? Moradia. ? Meio ambiente (observação e cuidados). círculo e retângulo). ? Conhecimento e reprodução de canções. Percepção ? corporal. Número até ? das mãos. ? do som e suas qualidades. Exploração em cima/embaixo. Orientação ? Pares.Jardim 2 Linguagem ? Oral (narração de fatos do dia-a-dia. música. locomoção. ? adição e subtração (com números até 9) Noções de ? tempo (ordenação temporal. desenvolvimento. ? Meios de transporte. ? atmosféricos. Controle ? de software de acordo com os conteúdos desenvolvidos. ? Pintores brasileiros (releitura de obras. forma. Constância ? de pinça. Regras para ? Identificação das partes do equipamento. discriminação visual. elementos da sala de aula). ? Ordenação. regras de convívio social. ? Dobradura. Orientação ? Lateralidade. ? Colagem. espaço físico. Utilização Psicomotricidade Fina ? 9. biografia) ? Profissôes Artes Visuais ? Pintura. Igualdade ? Seriação. rítmica e melodica. ? Classificação segundo critérios (cor. entendimento e execução de ordens. ? O Colégio (nome. nome dos colegas. dia e noite) Noções de ? conjunto. Apreciação ? auditiva. ? Água (importância. colheita. ? Carimbos. Noções de Música ? musical. ? Recorte ? de obras de artistas brasileiros Releituras Matemática ? grandeza. adivinhas. expressão de forma ordenada). ? Família. ? Índio. Fenômenos ? Corpo (nomenclatura. posição. ? utilização dos equipamentos. ampliação do vocabulário. funcionários e suas funções. ? e diferença. associação de palavras a objetos).Conteúdo Programático 2011 Educação Infantil . relação com a Numerais quantidade). reconhecimento. reprodução de poesias. normas de cortesia). parlendas. ? Construção. posição. Esquema ? Coordenação dos movimentos corporais. ? de percepção. antes/depois. ? Plantas (plantio. diferentes espécies). Equilíbrio ? espaço temporal. cuidados. Visual organização e interpretação de cenas. cooperação. localização. ?(Leitura de imagens. cheio/vazio). ? Desenho. ? Modelagem. habitat). Orientação Inglês ? Sentimentos. alimentação. discriminação das letras do alfabeto. Expressão ? Concentração. ? espaço temporal. quantidade. Extração ? Monotipia. importância. ? de cordialidade. Noções de ? Curvas abertas ? Curas fechadas Psicomotricidade Ampla Informática ? e imagem corporal. textura). pulsos e dedos. Expressões ? Animais. respeito. fontes e economia). ? Formas geométricas (triângulo. ? de mouse. criação de regras. trava línguas. A criança identidade. sentidos). ? próprio nome. Dissociação ? Coordenação viso-motora. ? Alimentos ? Cores primárias ?corpo Partes do . cuidados. histórias. Escrita (do Natureza e sociedade ? e o grupo (integração. saúde. crescimento. culinária. tempo e capacidade (grande/pequeno. hábitos de higiene. ética e valores. tamanho. ? Meios de comunicação. ? estático e dinâmico. transmissão de recados. Movimento ? espacial. Resolução ? até 9 (grafia. ? de situações-problema geradas pelo ambiente. letras do alfabeto em caixa alta e script). ? formas. Criação de ? e reconhecimento de cores.

quadrado. ? Moradia. ? do som e suas qualidades. funcionários e suas funções. ? Família. Exploração Psicomotricidade Ampla Informática ? e imagem corporal. cooperação. ? Carimbos. datas. saúde. Noções de ? Sólidos geométricos. desenvolvimento. ? Alimentos. ? Recorte. Percepção ? corporal. diferentes espécies). Numerais ? Par e ímpar. Orientação Inglês ? 20. curto/comprido). adivinhas. Números ? inteiro. construção de acervo para sala. Orientação ? Lateralidade. discriminação das letras do alfabeto. ? reaproveitamento e redução de consumo. ? O Colégio (nome. de palavras Escrita trabalhadas. ? Modelagem. elementos da sala de aula). Equilíbrio ? espaço temporal. Constância ? de pinça. ? ordinais. normas de cortesia). crescimento. criação de regras. Expressão ? Concentração. ? Cores primárias e secundárias. Visual organização e interpretação de cenas. ? de mouse. locomoção. colheita. nome dos colegas. ? formas. ?(Leitura de imagens. ? Profissões. ? tempo (antes/depois. letras do alfabeto maiúsculo e minúsculo em letra script e cursiva). respeito. na Noções frente/atrás. Fenômenos ? Corpo (nomenclatura. Utilização Psicomotricidade Fina ? das mãos. ? Folclore (Festa Junina). ? Desenho. ? Animais (alimentação. pulsos e dedos. Eu e o grupo regras de convívio social. ? Classificação. ? corpo Partes do . transmissão de recados. cuidados. identidade. espaço físico. ? atmosféricos. Movimento ? espacial. articulação correta dos sons). Natureza e sociedade ? (integração. ? Figuras planas (retângulo. expressão de forma ordenada. ? de posição (de costas/de frente. reprodução de poesias. em cima/embaixo. Noções maior/menor. alimentação. descrição. Esquema ? Coordenação dos movimentos corporais. Extração ? Monotipia. ? Plantas (plantio. Criação de ? e reconhecimento de cores. dentro/fora). ? subtração. ? Colagem. círculo e triângulo). rítmica e melodica. ? Conhecimento e reprodução de canções. grande/pequeno. hábitos de higiene. trava línguas. Expressões ? Animais. Adição e ? Dúzia e meia dúzia ? igual e diferente (= e =) Sinais de ? Correspondência um a um ? Seriação Música ? musical. culinária. reconhecimento. histórias. entendimento e execução de ordens. ? Meios de transporte (educação no trânsito). quadrinhas. Matemática ? de grandeza (grosso/fino. Controle ? de software de acordo com os conteúdos desenvolvidos.Jardim 3 Linguagem ? Oral (narração de fatos do dia-a-dia. Númerais até ? Sentimentos.Conteúdo Programático 2011 Educação Infantil . importância. largo/estreito. localização. Dissociação ? Coordenação viso-motora. ? Meio ambiente (observação e cuidados). parlendas. do nome dos amigos. sentidos). associação de palavras a objetos). música. Resolução ? até 20. dia/noite). ampliação do vocabulário. Metade e ? meia dezena. ? Dobradura. Noções de ? capacidade (cheio/vazio). ?(do próprio nome. ? utilização dos equipamentos. habitat). ? de problemas. Reciclagem. Apreciação ? auditiva. ? de percepção. Regras para ? Identificação das partes do equipamento. ? Índio. mais alto/mais baixo. ? estático e dinâmico. criação e ordenação de frases. Artes Visuais ? Pintura. Dezena e ? Conjuntos. ? de cordialidade. ética e valores. primeiro/último.