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I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC.

OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

PROGRAMACION ANUAL
I.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1.- INTITUCION EDUCATIVA 1.2.- AREA 1.3.- GRADO 1.4.-SECCION 1.5.- PROFESORA 1.6.-FECHA II.- PRESENTACIÓN:
El desarrollo del área de historia, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos sociales, económicos y políticos delo Perú y del mundo y enriquece la percepción de los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales .esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de la observación el análisis, síntesis, representación e interpretación del medio natural.

: MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK : HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA : 5º :A,B,C . : LIC. MANUELA GONZALES CRUZ : 02- 03 – 11

III .- TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTIVIDADES

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERS AL
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.

VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región No copia en el examen Es honesto en sus respuestas Escucha atentamente las opiniones contrarias a el. Respeta la opinión de sus compañeros Colabora con sus compañeros Demuestra tolerancia frente a los demás. Se empeña en realizar las tareas Se esfuerza por superar sus errores Participa en forma permanente Tiene iniciativa propia Es justo en sus apreciaciones Acepta la igualdad de género

1

2

3

RESPETO HONRADEZ

x

EDUCACIÓN EN PARA LOS DERECHOS HUMANOS

TOLERANCIA AMOR

x

EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

RESPONSABILIDAD EQUIDAD

x

IV.- PROPOSITO DE GRADO PROPOSITO DEL AREA
El área curricular se orienta a la construcción de la identidad social y cultural relacionada con un conjunto de aprendizajes , para que a partir del análisis y reflexión construya su

CRITERIO
Manejo de Información Comprensión Espacio Temporal

COMPETENCIA POR CICLO VI
Maneja información relevante sobre procesos históricos , geográficos y económicos del peru, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. Comprende categorías temporales y de representación espacial , sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI ,apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad .

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL propia tiempo concepción del Juicio Critico

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente , el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
BIM

TITULO
MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA Y DEFENSA DE LA DEMOCRACIA RESERVAS DE BIODIVERSIDAD INTEGRACION LATINOAMERICANA

T

BIMESTRE I II X X II I

01 02 03

U.A U.A U.A

X

VI.- CALENDARIZACION BIMESTRE DURACION

H. SEM.

SEMANAS

I II III

01 Marzo al 27 de mayo 06 junio al 02 de septiembre 12 de septiembre al 16 de diciembre
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS CLAUSURA A PARTIR DEL .......

03 03 03

13 13 14 40

VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Dialogo  Dinámica grupal  INDUCTIVO ( ANALISIS  Observación  Rompecabezas  COOPERATIVO  Torbellino de ideas  DE DESCUBRIMIENTO  Técnicas del subrayado  Sicodramas VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. 2. 3. 4.

METODOS DEDUCTIVO (SINTESIS)

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TÉCNICAS COGNITIVAS

   

Mapas conceptuales Mapas semánticos Organizadores visuales Redes conceptuales

IX.- MEDIOS Y MATERIALES.

La evaluación será permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área.

X.- BIBLIOGRAFIA A.- PARA EL DOCENTE :
• • • • • • •

Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje, textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,

Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España. Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España. Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2009 Ministerio de Educación. Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente. Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2010 Paginas web : temas seleccionados. Enfoques 4º 5º Huellas 4 Estudios Sociales http://www.potaldehistoria.com http://www.clio.rediris.es/

• • •

B.- PARA EL ALUMNO : • Ciencias sociales 4º 2009 Textos del Ministerio de Educación.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL • Historia de América Latina

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Chiclayo 02 de marzo del 2011
--------------------------------SUB DIRECTOR

-----------------------------------DIRECTOR

--------------------------------------LIC. MANUELA GONZALES CRUZ

PROGRAMACION ANUAL
I.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- INTITUCION EDUCATIVA : MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK 1.2.- AREA : HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA 1.3.- GRADO : 3º 1.4.-SECCION :A,B,C,D. 1.5.- PROFESORA : LIC. MANUELA GONZALES CRUZ 1.6.-FECHA : 02- 03 – 11

II.- PRESENTACIÓN:
El desarrollo del área de historia, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos sociales, económicos y políticos delo Perú y del mundo y enriquece la percepción de los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales .esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de la observación el análisis, síntesis, representación e interpretación del medio natural.

III .- TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTIVIDADES NOMBRE DEL VALORES ACTITUD ANTE EL TEMA AREA TRANSVERS AL
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA. RESPETO HONRADEZ

1

2

3

EDUCACIÓN EN PARA LOS DERECHOS HUMANOS

TOLERANCIA AMOR

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región No copia en el examen Es honesto en sus respuestas Escucha atentamente las opiniones contrarias a el. Respeta la opinión de sus compañeros Colabora con sus compañeros Demuestra tolerancia frente a los demás. Se empeña en realizar las tareas Se esfuerza por superar sus errores Participa en forma permanente Tiene iniciativa propia Es justo en sus apreciaciones Acepta la igualdad de género

x

x

EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

RESPONSABILIDAD EQUIDAD

x

IV.- PROPOSITO DE GRADO
PROPOSITO DEL AREA
El área curricular se orienta a la construcción de la identidad social y

CRITERIO
Manejo de Información

COMPETENCIA POR CICLO VI
Maneja información relevante sobre procesos históricos , geográficos y económicos del peru, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL cultural relacionada con un conjunto de aprendizajes , para que a partir del análisis y reflexión construya su propia concepción del tiempo Comprensión Espacio Temporal

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Juicio Critico

Comprende categorías temporales y de representación espacial , sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI ,apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad . Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente , el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

BIM

V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES TITULO
EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA CONTINENTALES CALIDAD AMBIENTAL PATRONES CULTURALES EN EL PERU Y LOS MOVIMIENTOS

T

BIMESTRE I II II I

01 02 03

U.A U.A U.A

X X X

VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE DURACION H. SEM. SEMANAS

I II III

01 Marzo al 27 de mayo 06 junio al 02 de septiembre 12 de septiembre al 16 de diciembre
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS CLAUSURA A PARTIR DEL .......

03 03 03

13 13 14 40

VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Dialogo  Dinámica grupal  INDUCTIVO ( ANALISIS  Observación  Rompecabezas  COOPERATIVO  Torbellino de ideas  DE DESCUBRIMIENTO  Técnicas del subrayado  Sicodramas VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. 2. 3. 4.

METODOS DEDUCTIVO (SINTESIS)

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TÉCNICAS COGNITIVAS

   

Mapas conceptuales Mapas semánticos Organizadores visuales Redes conceptuales

IX.- MEDIOS Y MATERIALES.

La evaluación será permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área.

X.- BIBLIOGRAFIA A.- PARA EL DOCENTE :
• • • • • •

Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje, textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,

Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España. Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España. Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2009 Ministerio de Educación. Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente. Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2010 Paginas web : temas seleccionados. Enfoques 3º Huellas 3 Estudios Sociales

• •

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA


B.- PARA EL ALUMNO : • Ciencias sociales 3º 2009 Textos del Ministerio de Educación.
• • Historia del Perú en el P. Americano y Mundial. Historia de América Latina

http://www.potaldehistoria.com http://www.clio.rediris.es/

Chiclayo 02 de marzo del 2011
--------------------------------SUB DIRECTOR

-----------------------------------DIRECTOR

--------------------------------------LIC. MANUELA GONZALES CRUZ DOCENTE

PROGRAMA BIMESTRAL N°01 HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA.

5° GRADO

TITULO : MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA Y DEFENSA DE LA DEMOCRACIA I.- JUSTIFICACION.
El área de historia, geografía, y economía ,enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta manera consolidar el sentimiento de pertinencia con el Perú. Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen en forma pertinente, sobre los sucesos históricos ,geográficos, sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.

II.-TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.

III.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

 Respeto  Honradez
IV.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DICATICA CAPACIDADES
Manejo de información Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Comprensión espacio temporal Discrimina y analiza la distribución espacial y las

CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo Consecuencias de la II Guerra Mundial en América Latina y el Mundo. La Guerra Fría. Política internacional de Estados Unidos. Situación de Europa, América, Asia y África. Procesos de descolonización. Movimientos de independencia y revoluciones en África y Asía. Reunificación alemana y desintegración dela URSS. Segunda mitad del Siglo XX en el

ACTIVIDADES
Elaboración de línea de tiempo Lluvia de ideas Comenta características una

RECURSOS
Hoja guía

Texto

Fichas trabajo

de

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL secuencias cronológicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la II Guerra Mundial y sus repercusiones en América Latina y el Mundo. Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fría la reunificación alemana y la desintegración de la URSS.

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Perú y América. Transformaciones en América Latina según regiones desde mediados del siglo XX: migración, movilización social y cultura popular Sociedad, política y economía en el Perú y América Latina hasta la actualidad. Movimientos sociales y políticos. Reformas y revoluciones. • Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento económico en el Perú. Historia del Perú en el contexto mundial Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo Crisis económica, social y política de los años ochenta en Perú, América Latina y el mundo. El Perú y América en las últimas décadas • El Perú y América Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del conocimiento y Globalización. • Transformaciones del Perú desde mediados del siglo XX: migración, movilización social y cultura popular. • Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos. • Terrorismo y subversión en el Perú y América Latina. • La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de pacificación en el Perú.

Elabora resumen

Hojas practica Debate rol de historia del Perú la Papelote

de

Jucio critico

Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política internacional del Mundo. Manejo de información Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno del terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina y los diversos conflictos bélicos Internacionalescontemporáneo Comprensión espacio temporal Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y económico en el Perú, América Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX.

Elabora un comparativo

cuadro Laminas

Identifica las causas

Separatas

Elabora cuadro características

de

Mapa conceptual

Dan su opinión del tema

Recortes periódico

de

papelote mapa

Elabora conceptual Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos en el siglo XX. Actitudes: Valora los logros obtenidos por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial Promueve la defensa del patrimonio local regional y nacional

Jucio critico

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

V.-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES EVALUACION DE INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS/ INSTRUMENTOS
Examen de diagnostico Trabajos prácticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones grupales Evaluaciones de progreso Ejercicios de autoconocimiento Técnicas grupales Trabajos prácticos Dinámicas grupales Pruebas objetivas

Manejo de información

Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno del terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina y los diversos conflictos bélicos Internacionales contemporáneo

Comprensión espacio temporal

Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la II Guerra Mundial y sus repercusiones en América Latina y el Mundo. Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fría la reunificación alemana y la desintegración de la URSS Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y económico en el Perú, América Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX.

Jucio critico

Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política internacional del Mundo. Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos en el siglo XX.

Mapas conceptuales Cuadros comparativos

Actitud ante el área

Valora su pasado histórico Es consciente de su diversidad cultural

---------------------------------------------Subdirector

---------------------------------------------Lic. Manuela Aurora Gonzales Cruz

PROGRAMA BIMESTRAL N°01 HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA.
TITULO : EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA Y LOS MOVIMIENTOS CONTINENTALES

3° GRADO

I.- JUSTIFICACION.
El área curricular de historia, geografía, y economía ,enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta manera consolidar el sentimiento de pertinencia con el Perú. Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos ,geográficos, sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

II.-TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.

III.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA
 Respeto  Honradez

IV.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DICATICA CAPACIDADES
Manejo de información Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico y económicos, en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII.

CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial El mundo de la Edad Moderna • Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos. • Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.

ACTIVIDADES
Elaboración de línea de tiempo una

RECURSOS
Hoja guía

Texto

Lluvia de ideas

Comprensión espacio temporal Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos

Fichas trabajo

de

Perú y América Colonial • Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los siglos XVII-XVIII.

Jucio critico

Comenta características de la América colonial Elabora conceptual mapa

Hojas practica

de

Formula puntos de vista en torno a la economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América latina Manejo de información Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú, la crisis española y su relación con los movimientos continentales y la independencia del Perú. Comprensión espacio temporal Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la independencia del Perú y América

Papelote

Laminas

Separatas

Historia del Perú en el contexto mundial Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII • Separación política de América de España. • Ilustración americana e ideario separatista. • Rebeliones internas en el Perú. Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz. • Movimientos continentales y la independencia del Perú.

Mapa conceptual Identifica causas

Elabora resumen Debate rol de historia del Perú Elabora un comparativo la

Recortes periódico

de

Jucio critico

Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Borbónicas en el proceso emancipador.

papelote cuadro

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Actitudes: Valora los logros obtenidos por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

V.-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES EVALUACION DE INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS/ INSTRUMENTOS
Examen de diagnostico Trabajos prácticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones grupales Evaluaciones de progreso Ejercicios de autoconocimiento Técnicas grupales Trabajos prácticos Dinámicas grupales Pruebas objetivas Mapas conceptuales Cuadros comparativos

Manejo de información

Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico y económicos, en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú, la crisis española y su relación con los movimientos continentales y la independencia del Perú.

Comprensión espacio temporal

Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la independencia del Perú y América

Jucio critico

Formula puntos de vista en torno a la economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América latina Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Borbónicas en el proceso emancipador.

Actitud ante el área

Toma conciencia por su patrimonio nacional Es consciente de su diversidad cultural

---------------------------------------------Subdirector

---------------------------------------------Lic. Manuela Aurora Gonzales Cruz

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

VALORES Y ACTITUDES

VALORE S

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA
Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas . • Pide la palabra para expresar sus propias ideas • . • Asume las diferencias interculturales. •

COMPORTAMIENTO
Acepta a compañeros como son. sus

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

• Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área de CC.SS. • Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas y actividades. • Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados. • Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades para el logro de los aprendizajes esperados • • Cumple con las normas de Convivencia. Es honesto en su trabajo •

• Participa en forma permanente, autónoma. • Contribuye con la conservación de orden e higiene de aula. • Mantiene el orden y disciplina en el aula. • Llega a la hora indicada.

Cuida los materiales de sus compañeros • No plagia exámenes en los

VI.- ORANIZACION DEL TIEMPO. DURACION N° de horas semanales N° de semanas N° total de horas VII.- CALENDARIZACION
BIMESTR E DURACION SEMANAS HORAS Nº

I 03 13 39

II 03 13 39

III 03 13 39

I II III

09 Marzo al 05 de junio 15 junio al 11 de septiembre 21 de septiembre al 18 de diciembre TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS CLAUSURA A PARTIR DEL .......

13 13 13 39

434 434 448 1316

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

PROGRAMACION ANUAL
I.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1.- INTITUCION EDUCATIVA : MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK 1.2.- AREA : HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA 1.3.- GRADO : 4º 1.4.-SECCION :A,B,C,D.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

1.5.- PROFESORA 1.6.-FECHA II.- PRESENTACIÓN:

: LIC. MANUELA GONZALES CRUZ : 02- 03 – 09

La institución educativa “Monseñor Juan Tomis Stack” con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Cuarto Grado de Educación Secundaria en el área de HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA , se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualizacion de los productos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico , así como su respectiva representación. III .- TEMAS TRANSVERSALES; BIMESTRE I II III NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL EDUCACIÓN EN PARA LOS DERECHOS HUMANOS EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA. EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA. EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL. EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GENERO

IV.- PROPOSITO DE GRADO
ORGANIZADORE S DE CONOCIMIENTOS COMPETENCI AS DE AREA PROPOSITO DE GRADO

HISTORIA PERU EN CONTEXTO MUNDIAL

Manejo de DEL Información EL

ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD ECONOMIA

Comprensión Espacio Y Temporal

Maneja información relevante sobre procesos históricos , geográficos y económicos del peru, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. Comprende categorías temporales y de representación espacial , sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI ,apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad .

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Juicio Critico

Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente , el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

VALORES Y ACTITUDES

VALORE S
RESPETO

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA
• Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas . • Pide la palabra para expresar sus propias ideas

COMPORTAMIENTO •

RESPON SABILIDAD

Acepta a sus compañeros como son. • Respeta el acuerdo de la mayoria • Trae y utiliza el material didáctico • Participa en forma solicitado en el área de CC.SS. permanente, • Se esfuerza por superar errores en la autónoma. ejecución de tareas y actividades. • Contribuye con la • Planifica sus tareas para la conservación de orden consecución de los aprendizajes esperados. e higiene de aula. • Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la • Mantiene el orden y ejecución de actividades para el logro de disciplina en el aula. los aprendizajes esperados • Llega a la hora indicada. • • Cumple con las normas de Convivencia. Es honesto en su trabajo • Cuida materiales de compañeros • No plagia exámenes en los sus los

HONRADEZ

V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES TITULO
T T CRONOGRAMA

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Nº DE UNIDA DES

I

II

III

01 02 03

ORDENAMIENTO JURÍDICO Y CRECIMIENTO U A ECONÓMICO EN EL PERÚ . GEOPOLITICA Y COMERCIO INTERNACIONAL CONFLICTOS Y BLOQUES ECONOMICOS

13 X 13 13 X X

VI.- ORANIZACION DEL TIEMPO. DURACION N° de horas semanales N° de semanas N° total de horas VII.- CALENDARIZACION
BIMESTR E DURACION SEMANAS HORAS Nº

I 03 13 39

II 03 13 39

III 03 13 39

I II III

09 Marzo al 05 de junio 15 junio al 11 de septiembre 21 de septiembre al 18 de diciembre TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS CLAUSURA A PARTIR DEL .......

13 13 13 39

434 434 448 1316

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS  DEDUCTIVO (SINTESIS)  INDUCTIVO ( ANALISIS  COOPERATIVO  DE DESCUBRIMIENTO TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

DIALOGO DINAMICA GRUPAL OBSERVACIÓN ROMPECABEZAS TORBELLINO DE IDEAS  TÉCNICAS DEL SUBRAYADO  SOCIODRAMAS     

 MAPAS CONCEPTUALES  MAPAS SEMANTICOS  ORGANIZADORES VUSUALES  REDES CONCEPTUALES

IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

1. La evaluación sera permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. 2. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa. 3. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion. 4. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área. X.- MEDIOS Y MATERIALES.  Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje, textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje , X.- BIBLIOGRAFIA A.- PARA EL DOCENTE : • Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España. • Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España. • Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2005 Ministerio de Educación. • Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente. • Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2005 • Paginas web : temas seleccionados. • Enfoques 4º 5º • Huellas 4 Estudios Sociales • http://www.potaldehistoria.com • http://www.clio.rediris.es/ B.- PARA EL ALUMNO : • Ciencias sociales 4º 2008 Textos del Ministerio de Educación. • Historia del Perú en el P. Americano y Mundial. • Historia de América Latina

Chiclayo 02 de marzo del 2009

-----------------------------------DIRECTOR

--------------------------------SUB DIRECTOR

--------------------------------------LIC. MANUELA GONZALES CRUZ Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.

I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

DOCENTE

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.