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La autogestión para aprender se caracteriza por la puesta en práctica de ciertas habilidades y estrategias para aprender.

La regulación del aprendizaje y la metacognición son factores que se vinculan estrechamente con la autogestión y que brindan habilidades que sin duda pueden fortalecerse. En el objeto de estudio anterior identificaste las habilidades requeridas para aprender de manera autogestiva., En este objeto de estudio, abordarás algunas estrategias relacionadas con las formas en las que regulas y organizas tu tiempo, las tareas y el entorno en el que aprendes. Finalmente, aplicarás algunas estrategias de aprendizaje y metacognición para facilitar el estudio.

Objetivo : Al final del objeto de estudio, serás capaz de determinar las necesidades específicas requeridas para potencializar el aprendizaje autogestivo mediante la aplicación de diversas estrategias metacognitivas. Recursos requeridos Recuerda que puedes tener acceso a los recursos desde la explicación de las actividades o directamente el espacio de Recursos del curso. 1. Cuestionario de autorregulación del entorno 2. Documento: Consejos para planear el aprendizaje 3. Ligas a artículos en Internet: Sobre motivación: www.psicopedagogia.com/definicion/metacognicion_Definición_metacongnicion 4.Lectura en liga: Metacognición, procesos metacognitivos, estrategias y técnicas en www.profes.net/rep_documentos/MOnograf /1PEI_ProcMetacognitivos_b.pdf al parecer este link tarda mucho en cargar por lo que dejo el archivo PDF en este otro link 1PEI_ProcMetacognitivos_b.pdf 5. Formato de cuadro de análisis de estrategia Eventos o actividades de aprendizaje: Actividades parciales: Tiempo estimado de ejecución: 8 horas 1. Trabaja el cuestionario de autorregulación para identificar tus necesidades y habilidades de autorregulación y control (entorno, recursos, tiempo, tareas) .Trabaja el cuestionario en el formato correspondiente. Una vez que termines el cuestionario, te

sugerimos consultar la lectura relativa a los Consejos de planeación.edu.Consulta la consulta de la lectura 4. y la información relativa a estrategias de aprendizaje en los siguientes sitios de Internet: 1.es/dora1/esp/tecniq.xtec. Envía el reporte al buzón de tareas “reporte de estrategias”. 3. * Describe la experiencia al utilizar dicha estrategia * Explica si la utilización de la estrategia hizo más o menos eficiente tu trabajo * Menciona los insumos que utilizaste para aplicar la estrategia. Envía el cuestionario resuelto al buzón de tareas “Autorregulación del aprendizaje”.htm 4. * análisis de la lectura * representación gráfica * clasificación * evaluación 5. 2. en www. en http://docencia. Enseñar a aprender: estrategias y técnicas. . Estrategias didácticas y de aprendizaje. La entrega del cuestionario completo tiene un valor de 10 puntos. El reporte completo tiene un valor de 10 puntos.udea. Aplica alguna de las siguientes estrategias de aprendizaje sugeridas en las lecturas previas en la consulta de las lecturas anteriores.Elabora un breve reporte que abarque las siguientes cuestiones: * Menciona y describe brevemente la o las estrategias de aprendizaje que aplicaste.html 2.didacticas. Discute con tus compañeros y asesor en la sesión presencial o en foro titulado “Estrategias de aprendizaje” las dificultades y facilidades de la aplicación de las estrategias. 6.co/vicedocencia/estrategias.

las estrategias que podremos utilizar para hacer más eficiente nuestro estudio.pdf 3. Consulta los criterios de evaluación y los puntajes de esta actividad en el espacio de rubricas de actividades integradoras. y el reporte de aplicación de estrategias.profes.htm Guardado en word www.Actividad complementaria: para conocer el grado en el que planificas tu aprendizaje puedes trabajar el cuestionario de planificación . Para finalizar… Con el trabajo de este último objeto de estudio estaremos en condiciones de identificar con precisión nuestro nivel de motivación y compromiso para aprender. 1. Además.net/rep_documentos/MOnograf/1PEI_ProcMetacognitivos_b. Se sugiere consultar las siguientes ligas: www. Recuerda que esta actividad no tiene puntos en la evaluación del curso. Realiza una búsqueda en Internet sobre la metacognición. podremos conocer aquellos hábitos que favorecen o dificultan nuestro aprendizaje así como las estrategias metacognitivas que sin duda enriquecen nuestras habilidades para aprender para toda la vida. Envía tu producto al buzón de tareas Tarea actividad integradora 3. . Puedes utilizar el formato de cuadro de análisis de estrategias. Efectúa la lectura del documento sobre procesos y estrategias metacognitiva en la siguiente liga: www.xtec. Integremos los conocimientos y experiencias de este curso para continuar el trabajo del producto integrador. analiza los conceptos y los momentos o situaciones en las que pudieras aplicar alguna de las estrategias..psicopedagogia. Actividad integradora del Objeto de estudio 3 Tiempo estimado de ejecución: 2 horas . Con base en las lecturas consultadas.com/definicion/metacognicion_Definición_metacongnicion 2. Dichos criterios servirán de orientación para la ejecución de la actividad integradora.es/dorado/cdora1/metaco.

evaluarlo para detectar posibles fallos. . sean positivos o negativos. surge más tarde en el niño que la regulación y el control executivo. es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación. el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados. controlar el proceso. ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje. transferir todo ello a una nueva actuación. el conocimiento del propio conocimiento.xtec. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa.. el primero. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. y como consecuencia. habilidades de estudio y otros procesos cognitivos y no cognitivos.Meta cognición http://www.es/~cdorado/cdora1/esp/metaco. Aunque estos dos aspectos estan muy relacionados. ya que este último depende más de la situación y la actividad concreta. aplicarlas. Esto implica dos dimensiones muy relacionadas: a) El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad. Relación de la metacognición con las estrategias.. b) La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje.htm Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje.

En nuestro caso. regular y evaluar. En segundo lugar. es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean conscientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinación. se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico.El rol de la metacognición se podría comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un deporte de equipo: la velocidad . . cuándo y cómo.. el alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender. sin que éste necesite ser consciente en cada momento de los movimientos que hace. por qué y para qué. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje. qué técnicas. El saber planificar. la coordinación y el estilo son propios de cada jugador..