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Educando

para la paz

Presentación adaptada para líderes del


Campamento de Verano ASEM 2011

Presentado por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed.


Agenda
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• Reflexión
• Ejercicio de concienciación presentado por los
líderes, divididos en pequeños grupos. El ejercicio
consiste en demostraciones cortas, de
situaciones pedagógicas relacionadas al
“bullying”.
• Reacción inmediata a cada demostración.
• Explicación del tema a través de la presentación.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
Reflexión
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“En el proceso de crianza, los padres, las madres o


encargados debemos tener muy presente que
nuestras enseñanzas, y sobre todo, nuestro ejemplo,
pueden ser determinantes en las capacidades que
desarrollen los niños y niñas para lidiar efectivamente
con el ambiente escolar y la sociedad en general.”
(Rivera, A. (2009, julio). Anisa. Aguas Buenas: El “bullying (acoso escolar): un tema de interés para todos(as).
Alternativas para la familia, 26.)

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


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Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


“Bullying” / definición
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Violencia mantenida, física o mental, guiada


por un individuo en edad escolar o por un
grupo, dirigida contra otro individuo también en
edad escolar que no es capaz de defenderse a
sí mismo en esta situación y que se desarrolla
en ámbito escolar.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


Manifestaciones
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intimidación
amenazas
ataques físicos
burlas, ridiculización
rechazo abierto, exclusión social
chantajes
sometimiento a voluntades ajenas
amenazas con armas
acoso sexual
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
Circunstancias
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Regularmente, esta conducta es permitida por el


grupo, a fin de no ser ellos el objetivo del abusador.
Se tornan testigos silenciosos y no protegen a la
víctima, por lo que el acoso se convierte en una
conducta oculta de la que los adultos no se
percatan.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


Ocurre en:
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pasillos
patios
baños
entradas y salidas
guaguas escolares
parques
canchas
lugares de juego
otros lugares libres de espectadores
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
“Bullies” o agresores
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1. En su mayoría, actúan movidos por abuso de


poder y deseo de intimidar y dominar.

2. Pueden estar sometidos en su ambiente


familiar, al acoso o abuso.

3. Disfrutan al saberse temidos por el grupo.

4. Si no se detienen a tiempo, su conducta irá


empeorando con los años.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
Víctimas del “bullying”
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1. Sufren y soportan en silencio el abuso, debido a


las amenazas del agresor.

2. Tratan de evitar los encuentros o situaciones que


ellos piensan, provocan que sus agresores les
ataquen.

3. Se aíslan del grupo y en sus comunidades.

4. Se tornan retraídos y ansiosos.


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Consecuencias del “bullying”
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1. Pasividad y aceptación de la violencia por parte


de los grupos escolares.

2. Aumento en problemas de aceptación, depresión,


autoestima, e incluso aumento en la incidencia de
suicidios.

3. Permanencia de la conducta violenta a través de


la vida, llegando a prevalecer luego en los lugares
de empleo.

4. AumentoPor:enSandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c)


incidencia criminal.2011
¿Qué pueden hacer los padres?
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1. Observar el comportamiento y cambios de éste, en


sus hijos. Hacerles preguntas directas y tomar en
cuenta sus quejas.

2. No incitarles a ignorar la situación ni a comportarse


del mismo modo. No ridiculizarles, ni reclamarles.

3. Comunicarse inmediatamente a la escuela,


refiriéndose a los reglamentos y leyes vigentes si
no encuentra el apoyo esperado.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
¿Qué puede hacer escuela o centro
educativo?
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1. Orientar al personal que trabaja con los niños,


maestros y padres, sobre lo que es el acoso
escolar, sus consecuencias individuales, sociales
y legales.

2. Brindar información sobre los procedimientos a


seguir, para notificar y atender esta situación.

3. Dar importancia a las quejas presentadas y


atenderlas con prontitud. No ser permisivos ni
tolerantes con esta conducta.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
¿Qué deben hacer las víctimas?
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1. Hablar con un adulto de su confianza,


inmediatamente ocurra el primer episodio de
acoso.

2. No quedarse a solas con su agresor, tratar


siempre de estar en compañía de del grupo
y en presencia de adultos.

3. No temer el acusar al agresor.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


Recomendaciones generales
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1. Evitemos que los niños aprendan y muestren


conducta abusiva siendo buenos modelos de
comportamiento, tanto en nuestros hogares como
fuera de ellos.

2. Evitemos hacer comentarios despectivos,


discriminatorios, denigrantes o crueles.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011
Recomendaciones generales
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Practiquemos y enseñemos a nuestros hijos a


controlar su enojo. Ante el coraje, Sigamos estos
tres pasos:
me detengo, pienso y luego actúo.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


Efectos en el desarrollo
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Los efectos del abuso escolar en el desarrollo


humano, pueden ser significativos de igual modo en el
agresor que en el agredido. Tanto en los aspectos
físicos como psicológicos y emocionales, el acoso
deja huellas imborrables que influyen en la conducta
futura de ese ser humano.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011


Referencias
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Ley Núm. 37 del 10 de abril de 2008

Ley Núm. 49 del 29 de abril de 2008

Rivera, A. (2009, julio). Anisa. Aguas Buenas: El “bullying


(acoso escolar): un tema de interés para todos(as).
Alternativas para la familia, 26, 27-28.

Santiago, Y. (2009, 23 de agosto). Ojo al abuso en las


escuelas. El Nuevo Día, p. 14

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011