Educando para la paz

Presentación adaptada para líderes del Campamento de Verano ASEM 2011

Presentado por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed.

Agenda
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• Reflexión • Ejercicio de concienciación presentado por los líderes, divididos en pequeños grupos. El ejercicio consiste en demostraciones cortas, de situaciones pedagógicas relacionadas al “bullying”. • Reacción inmediata a cada demostración. • Explicación del tema a través de la presentación.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Reflexión
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“En el proceso de crianza, los padres, las madres o encargados debemos tener muy presente que nuestras enseñanzas, y sobre todo, nuestro ejemplo, pueden ser determinantes en las capacidades que desarrollen los niños y niñas para lidiar efectivamente con el ambiente escolar y la sociedad en general.”
(Rivera, A. (2009, julio). Anisa. Aguas Buenas: El “bullying (acoso escolar): un tema de interés para todos(as). Alternativas para la familia, 26.) Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

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Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c)

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“Bullying” / definición
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Violencia mantenida, física o mental, guiada por un individuo en edad escolar o por un grupo, dirigida contra otro individuo también en edad escolar que no es capaz de defenderse a sí mismo en esta situación y que se desarrolla en ámbito escolar.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Manifestaciones
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intimidación amenazas ataques físicos burlas, ridiculización rechazo abierto, exclusión social chantajes sometimiento a voluntades ajenas amenazas con armas acoso sexual
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Circunstancias
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Regularmente, esta conducta es permitida por el grupo, a fin de no ser ellos el objetivo del abusador. Se tornan testigos silenciosos y no protegen a la víctima, por lo que el acoso se convierte en una conducta oculta de la que los adultos no se percatan.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Ocurre en:
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pasillos patios baños entradas y salidas guaguas escolares parques canchas lugares de juego otros lugares libres de espectadores
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

“Bullies” o agresores
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1. En su mayoría, actúan movidos por abuso de poder y deseo de intimidar y dominar. 2. Pueden estar sometidos en su ambiente familiar, al acoso o abuso. 3. Disfrutan al saberse temidos por el grupo. 4. Si no se detienen a tiempo, su conducta irá empeorando con los años.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Víctimas del “bullying”
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1. Sufren y soportan en silencio el abuso, debido a las amenazas del agresor. 2. Tratan de evitar los encuentros o situaciones que ellos piensan, provocan que sus agresores les ataquen. 3. Se aíslan del grupo y en sus comunidades. 4. Se tornan retraídos y ansiosos.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Consecuencias del “bullying”
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1. Pasividad y aceptación de la violencia por parte de los grupos escolares. 2. Aumento en problemas de aceptación, depresión, autoestima, e incluso aumento en la incidencia de suicidios. 3. Permanencia de la conducta violenta a través de la vida, llegando a prevalecer luego en los lugares de empleo. 4. AumentoPor: Sandra I. Cruz Martínez, M.criminal. en incidencia Ed. (c) 2011

¿Qué pueden hacer los padres?
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1. Observar el comportamiento y cambios de éste, en sus hijos. Hacerles preguntas directas y tomar en cuenta sus quejas. 2. No incitarles a ignorar la situación ni a comportarse del mismo modo. No ridiculizarles, ni reclamarles. 3. Comunicarse inmediatamente a la escuela, refiriéndose a los reglamentos y leyes vigentes si no encuentra el apoyo esperado.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

¿Qué puede hacer escuela o centro educativo?
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1. Orientar al personal que trabaja con los niños, maestros y padres, sobre lo que es el acoso escolar, sus consecuencias individuales, sociales y legales. 2. Brindar información sobre los procedimientos a seguir, para notificar y atender esta situación. 3. Dar importancia a las quejas presentadas y atenderlas con prontitud. No ser permisivos ni tolerantes con esta conducta.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

¿Qué deben hacer las víctimas?
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1. Hablar con un adulto de su confianza, inmediatamente ocurra el primer episodio de acoso. 2. No quedarse a solas con su agresor, tratar siempre de estar en compañía de del grupo y en presencia de adultos. 3. No temer el acusar al agresor.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Recomendaciones generales
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1. Evitemos que los niños aprendan y muestren conducta abusiva siendo buenos modelos de comportamiento, tanto en nuestros hogares como fuera de ellos.

2. Evitemos hacer comentarios despectivos, discriminatorios, denigrantes o crueles.
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

Recomendaciones generales
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Practiquemos y enseñemos a nuestros hijos a controlar su enojo. Ante el coraje, Sigamos estos tres pasos:

me detengo, pienso y luego actúo.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c)

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Efectos en el desarrollo
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Los efectos del abuso escolar en el desarrollo humano, pueden ser significativos de igual modo en el agresor que en el agredido. Tanto en los aspectos físicos como psicológicos y emocionales, el acoso deja huellas imborrables que influyen en la conducta futura de ese ser humano.

Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c)

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Referencias
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Ley Núm. 37 del 10 de abril de 2008 Ley Núm. 49 del 29 de abril de 2008 Rivera, A. (2009, julio). Anisa. Aguas Buenas: El “bullying (acoso escolar): un tema de interés para todos(as). Alternativas para la familia, 26, 27-28. Santiago, Y. (2009, 23 de agosto). Ojo al abuso en las escuelas. El Nuevo Día, p. 14
Por: Sandra I. Cruz Martínez, M. Ed. (c) 2011

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