PEMERINTAH KOTA SURABAYA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 16

JALAN RAYA PRAPEN TELEPON 8415492 FAX : 8430673 SURABAYA

PERANGKAT MENGAJAR FISIKA
KELAS XII-ILMU ALAM SEMESTER I (SATU)

Guru Mata Pelajaran Hj. Tien Kartina,MM
NIP : 19540918 198012 2 002

SMA NEGERI 16 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

PEMERINTAH KOTA SURABAYA DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 16 SURABAYA JL. RAYA PRAPEN TELEPON 031-8415492 FAX 031- 8430673 KODE POS 60299

JADUAL MENGAJAR GURU
MATA PELAJARAN : FISIKA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011
JUMLAH JAM MEMGAJAR : 18 JAM PELAJARAN

JAM KE 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10

HARI SENIN SELASA XII IPA-2 XII IPA-2 XII IPA-1 XII IPA-1 XII IPA-4 XII IPA-4 XII IPA-2 XII IPA-2 RABU KAMIS XII IPA-1 XII IPA-1 JUM'AT XII IPA-4 XII IPA-4 XII IPA-1 XII IPA-1 SABTU

XII IPA-2 XII IPA-2

XII IPA-4 XII IPA-4

Mengetahui Kepala SMA Negeri 16 Sby

Surabaya, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Abu Djauhari, MM NIP : 19570415 19 88 03 1 005

Hj. Tien Kartina, MM NIP : 19540918 1980 12. 002

PEMERINTAH KOTA SURABAYA
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

1

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 16 SURABAYA JL. RAYA PRAPEN TELEPON 031-8415492 FAX 031- 8430673 KODE POS 60299

RINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF Mata Pelajaran : Fisika Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya Kelas / Program : XII/ IPA Tahun Pelajaran/Smt : 2010-2011/ I (satu)
Banyaknya Pekan Tidak Efektif 2 1 2 1 0 1 3
10

NO 1 2 3 4 5 6 7
Banyak Hari Efektif

Nama Bulan Juli 2010 Agustus 2010 September'2010 Oktober 2010 Nopember 2010 Desember 2010 Januari 2011 Jumlah
: 127 Hari

Banyaknya Pekan 5 5 5 5 5 5 5 35

Keterangan MOS .LPP LSHR

UAS

Banyak Pekan Efektif Jumlah Jam Efektif Rincian Jam Efektif

: 35 Pekan - 10 Pekan = 25 Pekan = : 25 X 6 Jam 150 Jam Pelajaran : Pembelajaran Ulangan Harian UTS UAS Cadangan Jumlah = 130 = 10 = 2 = 2 = 6 = 150 UTS UAS Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran : Ulangan Tengah Semester : Ulangan Akhir Semester

MOS LPP LSHR

: Massa Orientasi Siswa : Libur Permulaan Puasa : Libur Sekitar Hari Raya

Mengetahui Kepala SMA Negeri 16 Sby

Surabaya, Juli 2010 Guru Pengajar

Drs. H. Abu Djauhari, MM NIP : 19570415 198803 1 005

Hj. Tien Kartina, MM NIP : 19540918 198012 2 002

Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

2

PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN
SEMESTER 1 1.1

: Fisika : SMA Negeri 16 Surabaya : XII / IPA : 2010-2011
ALOKASI WAKTU KETERANGAN

STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika dalam menyelesaikan masalah Medeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Ulangan Harian Ke 1 Medeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. Ulangan Harian Ke 2 Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Memformulasikan gaya lisrik, kuat medan listrik fluks, potensial listrik, energi potensial listrik, serta penerapannya pada keping sejajar. Ulangan Harian ke 3 (UTS) Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Memformulasikan konsep induksi faraday dan arus bolak-balik, serta penerapannya. Ulangan Harian 4 (UAS)

22 2 22 22 2 Ulangan harian Ulangan harian

1.2 1.3

Kepala Sekolah Drs. H. Abu Djauhari,MM NIP : 19570415 198803 1 005

Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

G A S A L G E N A P

2

2.1

22

2.2 2.3

2 24 30 2 150

Ulangan harian

UAS I

Jumlah Jam Pelajaran Smt Gasal
3 Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam, serta penerapannya. Ulangan Harian ke 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang dan massa, serta kesetraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Ulangan Harian ke 2 Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan se hari-hari Mengidentifikasi karakteristik Inti atom dan radioaktivitas Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Ulangan Harian ke 3 (Ulangan Akhir Semester 2)

3.1

15

3.2 3.3

2 20 22

Ulangan Harian

2

Ulangan Harian

4

4.1 4.2

30 21 2 114 264 UAS II

Jumlah Jam Pelajaran Smt Genap Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya

Surabaya, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran HJ. Tien kartina, MM NIP : 19540918 198012 2 002

3

PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: Fisika : SMA : XII / IPA/ I (Satu) : 2010 / 2011
BULAN / MINGGU

NO. 1

STANDAR KOMPETENSI / KOMPENTENSI DASAR
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

WAKTU
TM UH UB UAS C 22

JULI'10 AGUSTUS'10 SEPTEMBER'10 OKTOBER'10 NOPEMBER'10 DESEMBER'10 JAN'11

KET. 13-15 Juli'09 MOS = Massa

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Gejala dan ciri gelombang 1. Gelombang transversal dan logitudinal 2. Gelombang mekanik dan elektromagnetik 3. Sifat2 gelombang: (pemantulan/pembiasan superposisi,interferensi, dispersi,difraksi dan polarisasi melalui percobaan. 4. Persamaan gelombang (simpangan, kecepatan ,fase,dan energi) 5. Melakukan percobaan melde Ulangan Tulis Ke 1 2 2 2 6 4 8

Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

4

Manfaat Gelombang bunyi (ultrasonik. polarisasi gelombang cahaya 5.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 1. Ciri gelombnag bunyi (resonansi.1 Memformulasikan gaya listrik. fluks.2 Mendeskripsikan. WAKTU TM UH UB UAS C 22 4 6 4 4 4 22 10 12 BULAN / MINGGU JULI'10 AGUSTUS'10 SEPTEMBER'10 OKTOBER'10 NOPEMBER'10 DESEMBER'10 JAN'11 KET. Listrik Statik 1. 1. Medan Listrik dan hukum Gauss 3. gejala dan ciri-ciri gelombang 1. difraksi. Ciri gelombang cahaya (interferensi dan difraksi dan lain-lain) 3. Potensial dan energi potensial listrik 4. Nada dan taraf intensitas bunyi 4. 2010-2011 5 . Kapasitor keping sejajar 5. Rangkaian kapasitor LHR = Libur Sekitar hari Raya 14-29 Sept '09 2 22 Hari Raya 4 4 4 4 6 Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Manfaat gelombang cahaya (warna cahaya.NO. STANDAR KOMPETENSI / KOMPENTENSI DASAR bunyi dan cahaya 1. Intensitas dan taraf intensitas gelombang bunyi. interferensi dan efek Doppler) 2. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. penerapan interferensi dan difraksi cahaya dalam teknologi fotocopy dan lain-lain ) Ulangan Tulis Ke 2 2. Gaya elektrostatik 2. kuat medan listrik. infra sonic) 2. Interferensi.

Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balik 1. Hukum Ampere 3.NO. STANDAR KOMPETENSI / KOMPENTENSI DASAR netik pada beberapa produk teknologi 1. Induksi Faraday dan hukum Lenz 2. Abu Djauhari. Percobaan Oersted 2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya mag- 2. Gaya magnetik (gaya Lorenzt) Ulangan Tulis ke 3 WAKTU TM UH UB UAS C 24 6 6 6 6 2 30 BULAN / MINGGU JULI'10 AGUSTUS'10 SEPTEMBER'10 OKTOBER'10 NOPEMBER'10 DESEMBER'10 JAN'11 KET. GGL dan arus induksi 3. Rangkaian RLC dan prinsip resonansi Ulangan Blok ke 4 (UAS) 6 6 6 6 6 2 Mengetahui Kepala SMA Negeri 16 Sby Surabaya. Medan Magnet sekitar kawat berarus (lurus melingkar. 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 2. H. 2010-2011 6 . Generator dan transformator 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. solenoida) 4.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya. MM NIP : 19540918 198012 2 002 Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. MM NIP : 19570415 198803 1 005 Hj. Arus dan tegangan bolak-balik 5. Tien Kartina.

face.difraksi dan polarisasi) melalui percobaan. poersuply. dan energi) melalui diskusi kelas. Merumuskan persamaan gelombang (simpangan. katrol. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasaan. dispersi. Melakukan percobaan Melde • Indikator Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal. tangki riak dan media presentasi • • • • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyeesaikan masalah Materi Pembelajaran Gejala dan ciri-ciri gelombang • Kegiatan Belajar Mendemonstrasi kan gelombang transversal dan longitudinal. penggetar. beban gantung.interferensi.disper si. bahan presentasi Alat : Slinki. superposisi. 2010-2011 7 ..interferensi. Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). kecepatan. superposisi.difraksi dan polarisasi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mengkajai literatur untuk membedakan karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik Menunjukkan sifat-sifat umum gelombang (pemantulan/pembiasaan. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok Alokasi Waktu / menit 8 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. : SMA Negeri 16 Surabaya : FISIKA : XII : I (SATU) : 1.

cermin. polarisator. dan efek Doppler) Melakukan percobaan gejala dan ciri gelombang cahaya (misalnya : interferensi. taraf intensitas secara klasikal ) • Melakukan percobaan Melde Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. dan media presentasi • • • • • Mendiskusikan pemecahan masalah bunyi dan cahaya (interferensi.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya • Mendeskripsikan gejala dan cirri-ciri gelombang bunyi Menerapkan azas Dopler untuk gelombang bunyi Mendeskripsikan gejala dan cirri gelombang cahaya Alokasi Waktu / menit 10 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Hasil kerja siswa dan bahan presentasi Alat : Prisma. difraksi. interferensi. pipa organa.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya • Kegiatan Belajar Melakukan percobaan /pengamatan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi (misalnya resonansi. sonometer. efek dopler. kisi. polarisasi. Indikator Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). sumber cahaya. 2010-2011 8 . dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok 1. difraksi dan laianlain) Mendiskusikan gejala dan ciri gelombang bunyi (termasuk nada dan taraf intensitas ) dan cahaya berdasarkan kajian literatur.

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Materi Pembelajaran Manfaat Gelombang Bunyi (ultrasonik. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok Alokasi Waktu / menit 6 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Hasil kerja siswa dan bahan presentasi Alat : Media presentasi • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th.Kompetensi Dasar 1. 2010-2011 9 . OHP dan Scan ) • Indikator Mendeskripsikan karakteristik gelombang bunyi dan cahaya Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. CD. penerapan interferensi dan difraksi cahaya dalam teknologi fotocopy dan lain-laian) • Kegiatan Belajar Melakukan kajian literatur pemanfaatan bunyi dan gelombang cahaya dalam kehidupan secara individu melalui berbagai sumber Memaparkan pemanfaatan bunyi dalam teknologi melalui kajian literatur (misalnya pada NDT/USG) Memaparkan pemanfaatan cahaya dalam teknologi (misalnya pada teknologi Photocopy. infrasonik) Gelombang cahaya (warna cahaya. Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik).

serta kapasitor melalui diskusi kelas.Kompetensi Dasar 2. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok • Mengidentifikasi karakteristik gaya elektrostatik dan medan listrik melalui peragaan secara klasikal. medan listrik. Materi Pembelajaran Listrik Statis Gaya elektrostatik • Medan Listrik dan hukum Gauss • Potensial dan energi potensial LIstrik • Kapasitor keping sejajar Rangkaian kapasitor Kegiatan Belajar Indikator • Mendeskripsikan gaya elektrostatik (Hukum Coulomb) pada muatan titik. potensial listrik. Alokasi Waktu / menit 16 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. Menghitung gaya coulomb. serta energi kapasitor dalam diskusi pemecahan masalah. kapasitor rangkaian. kuat medan listrik. Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.Flesdish • • • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. potensial dan energi potensial. 2010-2011 10 . potensial listrik. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik).LCD Komputer/La ptop . bahan presentasi Alat : media presentasi . fluks.1 Memformulasikan gaya listrik. dan hukum kekekalan energi mekanik dalam medan listrik. Memformulasikan energi potensial potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik. Merumuskan gaya Coulomb. medan listrik.

Memformulasika n kuat medan magnetik dan gaya magnetik pada berbagai keadaan (alat) dalam diskusi kelas. solenoide) • Gaya magnetik Kegiatan Belajar Indikator • Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. bahan presentasi Alat : Power Supply. Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). Materi Pembelajaran Induksi Magnetik Percobaan Oersted • Hukum Ampere • Medan magnetik sekitar kawat berarus (Lurus. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik. Kawat kabel. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya magnetik/medan listrik dan potensial listrik. melingkar.berarus. magnet batang. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok • Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik medan magnet di sekitar kawat berarus listrik dan gaya magnetik. • Kompetensi Dasar 2. • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Merancang dan Alokasi Waktu / menit 12 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. 2010-2011 11 . • Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak.

bahan presentasi Alat : Power Supply. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok • Mendemonstrasi kan karakte-ristik induksi elektromagnetik dan pengukuran arusbolak-balik Mendiskusikan formulasi induksi Faraday dalam berbagi keadaan dan karakteristik pengukuran serta parameter arus bolak-balik pada rang-kaian RLC Alokasi Waktu / menit 14 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. kit listrik. magnet U.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya. Menerapkan konsep induksi elek-tromagnetik pada teknologi (misa-lnya genetaror dan transformator) Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). • Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus listrik dan muatan bergerak Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik. Materi Pembelajaran Induksi Elektromagnetik dan arus bolak-balik Induksi faraday dan hukum Lenz • Ggl dan arus induksi • Generator dan transformator • Arus dan tegangan bolak-balik Kegiatan Belajar Indikator • Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik. • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th.membuat motor listrik sederhana secara berkelompok. media presentasi • • • Kompetensi Dasar 2. amperemeter. 2010-2011 12 .

trasformator . Osiloskop. amperemeter. magnet batang. • Menghitung ggl dan arus induksi dalam berbagai keadaan serta parameter arus bolak-balik dalam berbagai pemecahan masalah • Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolakbalik Kawat kabel. media presentasi Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. kumparan. 2010-2011 13 . magnet U.• Rangkaian RLC dan prinsip resonansi induksi.

difraksi.Apakah ciri-ciri gelombang longitudinal? . Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Indikator 1. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal 2.Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal? .Direct Instruction (DI) . Menjelaskan fenomena interferensi. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner B.Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan gejala gelombang?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Pendahuluan (10 Menit )  Motivasi dan Apersepsi . Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner A. Memberikan contoh aplikasi penerapan gelombang pada dawai 10.Cooperative Learning 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 16 Surabaya XII/I Fisika 8 x 45 Menit ( 8 Jam Pelajaran ) Standar Kompetensi 1. Materi Pembelajaran Gejala dan ciri-ciri gelombang ( terlampir ) C.Ceramah D. Menganalisis fenomena superposisi dua gelombangn atau lebih 9. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang 6.Bagaimana menentukan persamaan gelombang? RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. difraksi. Menganalisis konsep pemantulan dan pembiasan melalui hukum Snellius 8. Menjelaskan definisi gelombang dan besaran-besaran gelombang 2. Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik 3. pembiasan. Metode Pembelajaran 1. Metode : .Diskusi kelompok . polarisasi dan dispersi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.Observasi . Menjelaskan perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal 3. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Model : . polarisasi dan dispersi pada gelombang 11. superposisi. 2010 / 2011 14 . Menganalisis prinsip Huygens untuk memahami konsep muka gelombang 7. Memberikan contoh sumber-sumber gelombang 4. Menjelaskan pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang 5. interferensi.

Bagaimana persamaan yang menyatakan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang di tempuh gelombang? b. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Inti (70 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium  Peserta didik memperhatikan beberapa kasus pengaruh sifat medium terhadap laju perambatan gelombang dalam medium tersebut yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan contoh soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium  Guru memberikan beberapa soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan siat medium untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Bagaimana hubungan kecepatan gelombang dengan sifat medium? .Bagaimana hubungan intensitas dengan jarak penjalaran gelombang?  Prasyarat pengetahuan . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)  Motivasi dan Apersepsi .Bagaimana pengaruh sifat medium terhadap cepat rambat gelombang? . 2010 / 2011 15 . Kegiatan Penutup (20 Menit)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEDUA a.b. guru dapat langsung memberikan bimbingan RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya  Guru memberikan beberapa soal menentukan persamaan simpangan gelombang untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. Kegiatan Inti (60 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang  Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan penulisan vektor perpindahan  Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai pengertian besaran-besaran gelombang yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan gelombang  Guru memberikan contoh soal menentukan persamaan simpangan gelombang  Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal menentukan persamaan simpangan gelombang di depan kelas.

guru dapat langsung memberikan bimbingan c.Sebutkan peristiwa dispersi yang di temui dalam kehidupan sehari-hari? RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)  Motivasi dan Apersepsi . Kegiatan Inti (50 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian muka gelombang  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai muka gelombang untuk berbagai bentuk gelombang  Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan prinsip Huygens  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pemantulan gelombang  Peserta didik memperhatikan hubungan antara arah gelombang datang dan gelombang pantul yang di sampaikan oleh guru  Perwakilan peserta didik di minta untuk menjelaskan pengertian pembiasan gelombang  Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pembiasan (hukum Snellius) yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian superposisi gelombang  Peserta didik memperhatikan penjelasan gruu mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan superposisi gelombang sinusoidal. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Apa yang terjadi jika dua buah gelombang saling berpadu?  Prasyarat pengetahuan . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan    c. Kegiatan Penutup (10 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KETIGA a. pelayangan dan gelombang berdiri yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal penerapan konsep superposisi gelombang dan pelayangan untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Apakah perbedaan antara interferensi konstruktif dan interferensi destruktif? .Apa yang terjadi jika sebuah batu di jatuhkan pada permukaan air yang tenang? . pelayangan dan gelombang berdiri  Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan konsep superposisi gelombang. 2010 / 2011 16 .  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan persamaan energi yang di bawa gelombang Peserta didik memperhatikan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang di tempuh gelombang yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan contoh soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang Guru memberikan beberapa soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Apakah yang di maksud dengan muka gelombang? . Kegiatan Pendahuluan (10 menit)  Motivasi dan Apersepsi .Apakah yang di maksud dengan superposisi gelombang? b. Kegiatan Penutup (30 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a.

2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena interferensi gelombang .2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena fenomena dispersi  Tugas kelompok di berikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran di laksanakan  Setiap kelompok di minta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis  Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depam kelompok yang lain  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya c. masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan beberapa fenomena gelombang  Guru membagi tugas kelompok: . 2010 / 2011 . Kegiatan Penutup (10 Menit)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E. Jika kita memperhatikan benda yang ter-apung di permukaan air maka benda tersebut hanya bergerak naik turun jika terdapat gelombang transversal yang melaluinya. Prasyarat pengetahuan . Buku Fisika SMA BSE halaman 1 – 44 b. gelombang merambat dalam 1 arah saja 2. Dua buah gabus A dan B berjarak 30 cm sat sama lain. Bila gabus A di puncak gelombang dan B di dasar gelombang sedangkan di 17 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Instrumen  Tes PG Dan Uraian I. Penilaian Hasil Belajar a. Sumber Belajar a. Tekik Penilaian:  Tes tertulis ( Ulangan Harian)  Penilaian Kinerja (Praktik dan Sikap) b.Apakah yang di maksud dengan dispersi? b. penyebab adanya gelombang adalah getaran e. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes isian  Tes uraian  Tugas c. perambatan gelombang tidak berenergi d. Alat dan bahan praktikum F. gelombang merupakan bentuk rambatan partikel zat perantara c. Pilihlah Satu Jawaban Yang Paling Benar : 1.2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena difraksi gelombang .2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena polarisasi gelombang . Kegiatan Inti (70 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Hal tersebut menunjukkan …. a. gelombang merupakan bentuk rambatan energi b.Apakah yang di maksud dengan interferensi? . Kedua gabus naik turun bersama permukaan air. Buku referensi yang relevan c.

(2). 5 m/s c 4 m/s ( 20t ..8 m (2) perioda T = 5 sekon (3) frekuensi f = 2 Hz (4) simpangan gelombang setelah 25 sekon adalah 0. (1).4π x) cos (200π t). 5 m/s c.cos 120t. dengan x dalam meter dan t dalam sekon.40√ 3 m Pernyataan yang benar adalah ….8 Dari grafik : (1) amplitudo gelombang 0. 2010 / 2011 18 . 1 m/s d. (2) dan (3) d. Setelah terbentuk gelombang stasioner. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. b. 3 m/s b..50 m dan 200 Hz c. (3) dan (4) e.25 m dan 300 HZ e.antara kedua gabus terdapat satu bukit dan satu lembah gelombang. a. Kemudian kedua gelombang berinterferensi membentuk gelombang stasioner dengan persamaan : y = 8 sin 6π x.x/25 ). Dua gelombang sinus berjalan dalam arah yang berlawanan. Y(m) 0.00 m dan 100 HZ 7. Dua gelombang berjalan memiliki amplitude sama tetapi arah berlawanan... (4) c. a. maka cepat rambatnya adalah. dan 12 1 sekon . 2 m. Persamaan gelombang berbentuk y = 2 Sin π Cepat rambat gelombang adalah ….. 2 m 3 3 m 6. 1 m/s d. Jika x = t= a. Bila frekuensi gelombang 20 Hz. timbullah daerah perut dan simpul yang jarak antaranya adalah.. 4 m/s b. y dan x dalam m dan t dalam sekon... a.s e. 2. ( y.. a.. 5. Grafik simpangan terhadap waktu sebuah gelombang ditunjukkan seperti pada gambar di bawah ini. Keduanya berinterferensi menghasilkan suatu gelombang stasioner yang dinyatakan dengan persamaan : y = 2. (1) dan (3) 5. 0. 2 m/s e. maka simpangan gelombang 4 20 sekon tersebut adalah …… 4 m d. c. ujungnya terikat dan ujung lainnya digetarkan terus menerus dengan frekuensi 20 Hz dan menghasilkan gelombang dengan laju 4 m/s..5 sin(0.. 0. Seutas tali yang panjangnya 2 m salah satu. t = dalam sekon) 4. 2.. 0.x = dalam cm ..40 m dan 100 Hz d. 2 m 4 3 m e.50 m dan 100 HZ b.8 0 -0. Besarnya frekuensi dan jarak dua simpul terdekat pada gelombang tersebut adalah. 1 m . (1). 3 m/s 3. (1) dan (2) b.

40 t ½ ¾ 1 sekon x RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.5 m (2) perioda T = ½ S (3) frekuensi f = 2 Hz (4) simpangan gelombang setelah 1/6 sekon adalah 0. 40 cm 20 cm 5 cm d. c. b. 1) b. (1). a. y dan x dalam m dan t dalam sekon. 1) dan 3) 9. elektromagnetik b. 1). maka 1) frekuensi getaran 4 Hz 1 saat t = 1/8 sekon 2 1 3) simpangan gelombang y= 0. (2). mekanik d. 2 cm 8.5 Dari grafik : (1) amplitudo gelombang 0. berjalan II. Perpaduan antara dua gelombang harmonik yang frekuensi dan amplitudonya sama tetapi arahnya berlawanan menghasilkan gelombang …. Persamaan gelombang berjalan berbentuk y = 2 Sin 8π Hitunglah. 1) dan 2) d. cepat rambat gelombang ? 12. a.5 ¼ -0. Tentukan cepat rambat gelombang stasioner ? ( 0. stasioner e. a.2 Sin 8 π t dimana y dalam meter dan t dalam sekon. (1). (2) dan (4) e.a. 2010 / 2011 19 . saat t= sekon 8 2) fase getaran ϕ = Pernyataan yang benar adalah …. Dari persamaan y = 0. longitudinal c. Dua gelombang berjalan memiliki amplitude sama tetapi arah berlawanan. (4) 10.1 ) dalam satuan S1. (3) dan (4) c. Grafik simpangan terhadap waktu sebuah gelombang ditunjukkan seperti pada gambar di bawah ini. frekuensi gelombang ? b.25 √ 3 m Pernyataan yang benar adalah …. 4 cm e. 2) dan 3) c. Soal Uraian : 11. a.sin 20π t. Kemudian kedua gelombang berinterferensi membentuk gelombang stasioner dengan persamaan :y = 12 cos 4π x. (2) dan (3) b. 2) dan 3) e. panjang gelombang ? c. Y(m) 0. (1) dan (3) d.

disalah satu ujungnya diikat sedangkan ujung lainnya digetarkan dengan frekunsi 50 Hz sehingga membentuk gelombang stasioner . Seutas tali panjangnya 2. 8 a. Soal / Skor Maks / Skor Perolehan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 2 15 3 Jumlah Skor perolehan No.00 m. hitunglah cepat rambat gelombang 15.5 meter. 5 e. 4 e. 6 a. Bila cepat rambat gelombang 50 cm/s. Dua buah gabus A dan B berjarak 15 cm satu sama lain.75 meter Tentukan : a. Panjang gelombang ? b. Kedua gabus naik turun bersama permukaan air.. hitung frekuensi gelombang air adalah . 1 2 3 Nilai KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN TES PILIHAN GANDA DAN URAIAN TAHUN PELAJARAN 2010 – 2011 Soal Pilihan Ganda Nomor Kunci Jawaban 1 b. Jarak perut ke 5 dari ujung pantul ? c. 3 d. sedangkan di anntara kedua gabus terdapat satu bukit dan satu lembah gelombang. 9 B 10 c Jumlah Scor Maksimum Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 7 d.. jika letak simpul ke 4 dari ujung pantul berjarak 0.13. PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian Nama Siswa No.. Bila gabus A di punncak gelombang dan B di dasar gelombang. Jumlah simpul dan perut yang ternentuk sepanjang tali ? 14. 2 c. 3. Gambar berikut ini menunjukakan pola gelombang stasioner pada percobaan Melde dengan menggunakan panjang tali 3. 2010 / 2011 20 . FORMAT PENILAIAN 1.00 m Jika frekuensi getaran adalah 50 HZ.

10 = 400 m/s Diket : Persamaan : y = 12 cos 4π x. 50 = 50 m/s Diket : λ = 0. ns 12 Dik : x Skor 1 1 1 1 1 1 2 4 2 3 1 1 2 4 1 4 3. X = 0.? Jawab : a) λ = 0. = v/λ = 50 / 0. hitunglah V = ..? b) λ = .00 m Jika frekuensi getaran adalah 50 HZ. 10 = 5 m/s Dik : l = 2.5 ...5 = 100 m/s 1 2 1 1 2 5 14 Jumlah Skor Maksimum RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2 π ft = 8π t/0.2.1 ) dalam satuan S1.....75 m Dit : a) λ = .? Jawab : 4π x = 2π x/ λ → λ = 0.. Soal Uraian : KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN No Soal Dik : y = 2 Sin 8π 1 t Uraian Jawaban ( 0.1 → f = 40 Hz b) 2π x/ λ = 8π x/40 → λ = 10 m/s c) v = λ f = 40 .25 m..? b)X5 = .. 40 Dit : a) f = . n p = 11.sin 20π t. 2010 / 2011 21 .? Jawab : f.. 2 π ft = 20π t → f = 10 Hz v = λ f = 0...? Jawab : a).. V= 50 m/s Dit = f =.5 cm.. Y dan X dalam m dan t dlm sec Dit : v = .5 m/s.? c ) n = .5 m.? Jawab = v = λ f = 1 ...5 m/s X5 = 1. f = 50 Hz..? c) = ...

2. 2010 / 2011 22 . 3. = kurang = cukup = baik = sangat baik Predikat : A = Jumlah Skor = 13 – 16 B = Jumlah Skor = 9 .8 D = Jumlah Skor = 1 .3. 4. PENILAIAN PSIKOMOTOR Aspek Yang dinilai Ketelitian Ketelitian dalam dalam melakukan pengamatan praktik 1 2 3 4 1 2 3 4 No Uru t 1 2 3 4 5 6 Nama Siswa Kerja sama dalam kelompok 1 2 3 4 Sistimatika dalam menarik kesimpulan 1 2 3 4 Jumlah Skor Perolehan Nilai Nilai Siswa = ∑SkorPerole han X 100 ∑SkorMaksim um 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kepala Sekolah Surabaya. PENILAIAN SIKAP Kehadiran dalam tatap muka 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Kriteria Penilaian : 1.4 Aspek Yang dinilai Keaktifan Partisipasi bertanya/me dalam njawab kelompok pertanyaan 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan waktu mengumpulkan laporan praktik 1 2 3 4 No Uru t Nama Siswa Jumlah Skor Perolehan Nilai Mengetahui.12 C = Jumlah Skor = 5 .

Menjelaskan manfaat ultrasonic dalam kehidupan sehari-hari. panjang pipa organa. • • • Materi Ajar : Cepat rambat gelombang bunyi di udara Freuensi audiosonik.Drs. H. Menjelaskan factor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 3. infrasonic dan ultrasonic Aplikasi ultrasonic dalam kehidupan sehari-hari RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (frekuensi sumber bunyi yang terdengar. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat. Menerapkan azas Dopler untuk gelombnag bunyi 3.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya Indikator: 1. frekuensi. infrasonic dan ultrasonic. 2. jarak tempuh dan panjang gelombang) 7. 19570415 198803 1 005 Hj. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan factor yang mempengaruhi kuat nada dan tinggi nada 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat 1. Mendeskripsikan gejala dan cirri gelombang cahaya I. pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. Membedakan frekensi audiosonik. II. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika 23 .MM NIP. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi 2. Menghitung besaran intensitas bunyi.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri 16 Surabaya : Fisika : XII IA / 1 (satu) : 6 x 45 Menit ( 6 Jam Pelajaran ) dalam menyelesikan masalah. Menjelaskan konsep intensitas bunyi dan taraf intersinas bunyi 11. Abu Djauhari. dan taraf intensitas. Menjelaskan konsep efek dopler 8. Membedakan frekuensi dasar sumber bunyi senar. 5. 2010 / 2011 Standar Kompetensi: 1. 6. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel dalam medium yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi.Tien Kartina. kecepatan gerak pengamat ) 10. 9.

Ceramah bervariasi Pemberian Tugas Diskusi kelas Diskusi Kelompok langkah-langkah Pembelajaran : PERTEMUAN PERTAMA ( 2 Jam Pelajaran ) A. • • Siswa bersama guru mendiskusikan tentang manfaat Ultasonik dalam kehidupan sehari-hari. Guru mepresentasikan tentang gambar roda sepeda yang diputar cepat dan diputar lambat dan pada roda ditempelkan mistar. Infrasonik dan Ultrasonik. Metoda Pembelajaran : • • • • IV. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. • • • Siswa mendiskusi tentang cepat rambat gelombang bunyi dalam medium padat. Kegiatan awal : (10 menit ) Motivasi / Apersepsi semakin kuat? Prasyarat Pengetahuan -. sehingga terdengar buyi semakin kuat . Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Audiosonik. III. Kegiatan Inti : (70 Menit) Siswa bersama guru mendiskusikan tentang perambatan gelombang bunyi Siswa menjelaskan tentang cara permabatan gelombang bunyi dalam suatu medium. Termasuk jenis gelombang apakah bunyi itu ? B. jarak tempuh dan waktu dan menuliskannya dalam rumus. Guru memberi contoh hubungan antara kedalaman air dengan kecepatan bunyi dalam air dan waktu tempuh. cair dan udara.• • • Efek dopler Sumber bunyi senar/dawai. siswa menghitung kedalama air dibawah kapal. lalu siswa menjelaskan hubungan antara frekuensi dengan kuat nada. 2010 / 2011 Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara bersamaan ? Bagaimana amplitodo gelombang bunyi jika senar dipetik 24 . pipa organa Intensitas dan taraf intensitas bunyi. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang hubungan cepat rambat.

frekuensi sumber bunyi. Kegiatan awal : (10 menit ) Motivasi / Apersepsi Prasyarat Pengetahuan -.? B. Berapakah cepat rambat bunyi di udara . 2010 / 2011 . apakah frekuensi sumber bunyi yang terdengar pengamat berubah ? RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. C. biasanya menyanyikan lagu dengan suara yang keras dengan tempo tinggi. Kegiatan Akhir : (10 Menit)  Menyimpulkan Materi Pelajaran  Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah dari buku masing-masing siswa. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Rumus Efek Dopler Guru memberi contoh soal hubungan antara frekuensi sumber bunyi yang terdengar pengamat. Kegiatan Akhir : (10 Menit)  Menyimpulkan Materi Pelajaran  Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah dari buku masing-masing siswa. PERTEMUAN KEDUA ( 2 Jam Pelajaran ) A. Kegiatan awal : (10 menit ) Motivasi / Apersepsi Prasyarat Pengetahuan -. Apa yang dimaksud dengan energi bunyi ? 25 Seorang penyanyi seriora. apakah bunyi suara bisa dihitung? Bila sumber bunyi bergerak mendekati pemangat. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang efek dopler. kecepatan gerak pengamat dan kecepatan gerak sumber bunyi. Kegiatan Inti : (70 Menit) • • • • Siswa bersama guru mendiskusikan tentang frekuensi sumber bunmyi yang bergerak mendekati pengamat diam Siswa mendiskusi tentang peristiwa Efek Dopler.Siswa bersama guru . C. PERTEMUAN KETIGA ( 2 Jam Pelajaran ) D.

LCD Flash Dish Bahan Presentasi. beberapa sumber bunyi dan jarak sumber bunyi terhadap intensitas. b. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Rumus Taraf Intensitas Guru memberi contoh soal hubungan antara taraf intensitas dari satu sumber bunyi. b. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. d. 2010 / 2011 26 . Siswa menyelesaikan soal-soal tentang taraf intensitas F. Papan tulis. Kegiatan Inti : (70 Menit) • • • • Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Intensitas Bunyi Sekelompok siswa mendiskusikan tentang Intensitas terbesar dan Intersitas terkecil. e. Penilaian : Bentuk Tes : Pertanyaan lisan. Kegiatan Akhir : (10 Menit)  Menyimpulkan Materi Pelajaran  Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah dari buku masing-masing siswa. V. Lembar permasalahan Sumber : Buku Fisika Kelas XII Sumber lain yang relevan VI. c. tes tertulis Penilaian Proses : Penilaian proses belajar mengajar Penilaian hasil belajar Penilaian Unjuk Kerja : Siswa sering bertanya Siswa mengeluarkan pendapat Siswa aktif bekerjasama Lembar Pengamatan : Keaktifan Siswa Disiplin Bekerja Sama Kriterian Penilaian : Proses Belajar Mengajar a. Alat / Bahan/ Sumber Belajar : Alat /Media pembelajaran : Multimedia. a.E. computer.

Abu Djauhari.Tien Kartina.MM NIP: 19540918 1980 12 2 00 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kepala Sekolah Surabaya. H.MM NIP. 19570415 198803 1 005 Hj. 2010 / 2011 27 . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.Skor No Nama Siswa Menjawab Pertanyaan Tidak Jarang sering Pernah 0 3 5 Tidak Pernah 0 Bertanya Jarang 3 Sering 5 Tidak Pernah 0 Berdiskusi Jarang Sering 3 5 Tidak Pernah 0 Kerjasama Jarang Sering 3 5 Mengetahui.

Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan konsep bidang ekipotensial pada sebuah muatan listrik yang di tempatkan dalam ruang 10. Memberikan contoh pemanfaatan kapasitor dalam peralatan elektronika B. Menganalisis interaksi antar muatan melalui hukum Coulomb 2. Materi Pembelajaran Hukum Coulomb.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 16 Surabaya XII IA/I Fisika 8 x 45 Menit (8 Jam Pelajaran) Standar Kompetensi 2. Mengaplikasikan hukum Coulumb dan hukum Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinyu 3. Menghitung medan listrik yang di hasilkan oleh muatan terdistribusi dalam benda yang berukuran besar 4. Menjelaskan keberlakuan teorema usaha-energi pada muatan yang mengalami gaya listrik 9. Menghitung medan listrik yang di hasilkan berbagai benda simetri yang terdistribusi muatan dengan menggunakan hukum Gauss 6. Menjelaskan definisi kapasitor sebagai salah satu komponen elektronika 11. Menjelaskan definisi energi potensial dan potensial listrik yang di miliki sebuah muatan listrik 7. medan listrik dan potensial listrik 4. Menghitung besarnya kapasitansi berbagai jenis kapasitor 12. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A.Direct Instruction (DI) . Menjelaskan definisi fluks listrik dan hukum Gauss 5. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan di elektrik terhadap kapsitansi kapasitor 13.Ceramah RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Observasi . Metode : . Model : . Hukum Gauss.Diskusi kelompok . Potensial Listrik dan Kapasitor C. kuat medan listrik. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya. fluks. Menganalisis pengaruh medan listrik terhdap muatan listrik 3. potensial listrik dan energi potenisal listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar Memformulasikan gaya listrik. 2010 / 2011 28 . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik 2. Menghitung besarnya potensial listrik yang di timbulkan oleh senuah momen dipol listrik 8.Cooperative Learning 2.

Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.Apakah yang di maksud dengan medan listrik b. Kegiatan Penutup (22 Menit )  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kegiatan Inti (60 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Coulomb  Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk menyiapkan potongan-potongan kertas  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menggosok-gosokkan sisir atau mistar plastik kemudian di dekatkan pada potongan-potongan kertas  Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk mengamati apa yang terjadi dan membuat kesimpulan dari percobaan tersebut  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan sejumlah muatan  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan sejumlah muatan yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan sejumlah muatan untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.D. 2010 / 2011 29 . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai garis gaya listrik c.Apakah yang di maksud dengan gaya Coulomb .Mengapa sisir yang telah di gosok-gosokkan pada rambut dapat menarik potonganpotongan kertas? . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan listrik  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan arah medan listrik  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan medan listrik yang di hasilkan oleh muatan titik dan distribusi muatan  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan listrik yang di hasilkan oleh muatan titik dan distribusi muatan yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan medan listrik yang di hasilkan muatan titik dan distribusi muatan untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Mengapa sebuah muatan dapat melakukan gaya pada muatan yang lain padahal kedua muatan tidak saling bersentuhan?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Pendahuluan (8 Menit )  Motivasi dan Apersepsi .

Apakah yang di maksud dengan hukum Gauss? b. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)  Motivasi dan Apersepsi .PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Inti (70 Menit )  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluks listrik  Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk menyebutkan syarat terjadinya fluks  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan fluks listrik yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan fluks listrik untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit )  Motivasi dan Apersepsi . pelat tak berhingga.Apakah yang di maksud dengan fluks listrik? . bola isolator homogen dan bola konduktor homogen untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. pelat tak berhingga. bola isolator homogen dan bola konduktor homogen yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang.Apakah bentuk bidang ekipotensial dari muatan bola yang tersebar homogen?  Prasyarat pengetahuan .Apakah yang di maksud dengan potensial listrik? . pelat tak berhingga. Kegiatan Inti ( 60 Menit )  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi potensial  Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan energi potensial yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi potensial yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian potensial listrik RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Apakah manfaat hukum Gauss?  Prasyarat pengetahuan . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. dua pelat sejajr. dua pelat sejajr.Bagaimana syarat terjadinya fluks? . Kegiatan Penutup (10 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KETIGA a. 2010 / 2011 30 .Mungkinkah medan listrik pada suatu tempat nol jika potensial listrik pada tempat tersebut nol? . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hukum Gauss  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum Gauss untuk menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang. dua pelat sejajr. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. bola isolator homogen dan bola konduktor homogen  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang.Apakah yang di maksud dengan bidang ekipotensial? b.

           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Apakah yang di maksud dengan kapasitansi kapasitor? . Kegiatan Inti ( 50 Menit )  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kapasitor  Perwakilan peserta didik di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitansi kapasitor  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan kapasitansi kapasitor  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kapasitansi kapasitor yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan kapasitansi kapasitor pelat sejajar  Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan kapasitansi kapasitor pelat sejajar yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kapasitansi kapasitor pelat sejajar yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara memperbesar kapasitansi kapasitor  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan macam-macam rangkaian kapasitor RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. guru dapat langsung memberikan bimbingan Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai potensial listrik pelat sejajar dan akibat bahan dielektrik Peserta didik memperhatikan penjelasan teorema usaha-energi yang di sampaikan oleh guru Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bidang ekipotensial Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan bentuk bidang ekipotensial dari muatan titik.Apakah keuntungan kapasitor yang di susun secara pararel? b. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Bagaimana cara memperbesar kapasitas kapasitor? . muatan bola yang tersebar homogen. Kegiatan Pendahuluan (12 Menit )  Motivasi dan Apersepsi . Kegiatan Penutup (20 Menit )  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a. 2010 / 2011 31 . muatan yang tersebar homogen pada kawat atau silinder dan muatan yang tersebar pada pelat Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai satuan elektronvolt c.Dalam susunan apakah energi yang tersimpan dalam kapasitor menjadi lebih besar?  Prasyarat pengetahuan .

Kegiatan Penutup (28 Menit )  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E. maka gaya elektrostatika/gaya Coulomb adalah…. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes isian  Tes uraian  Tugas rumah c.8 N tarik menarik c. 1. Buku Fisika SMA BSE halaman 56.70 b. Penilaian Hasil Belajar a.9 N tarik menarik 2.. guru dapat langsung memberikan bimbingan    c. 2010 / 2011 32 . 3. Tekik Penilaian:  Tes tertulis  Penugasan b.8 N tolak menolak b. Instrumen  tes PG PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR 1. Perhatikan gambar berikut. jarak antara kedua partikel 20 cm. Buku referensi yang relevan c.5 µC + RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Sumber Belajar a. I.6 N tarik menarik e. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. 3. Dua partikel masing-masing bermuatan -4 µC dan + 2 µC.6 N tolak menolak d.! Q1 = 2 µC + 80 cm Q2 = 2. Alat dan bahan praktikum F. a. 0.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian kapasitor yang di susun secara seri dan paralel Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan energid alam kapsitor yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi dalam kapasitor yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan energi dalam kapasitor untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 1.

1.5 µC + 25 cm P Maka potensial listrik titik P yang terletak sebelah kanan muatan Q2 disebabkan oleh muatan Q1 dan Q2 adalah…. Perhatikan gambar berikut.2 x 1013 N b.Maka kuat medan titik P diantara dua muatan yang jaraknnya 30 cm dari muatan Q1 adalah….4 x 10-13 N c.. sebanding dengan luas keping 2. 0.. 6. 4 b. Kapasitas suatu kapasitor keping sejajar . 2.1 x 105 N/C b.65 x 104 Volt 4. berbanding terbalik dengan jarak antara kedua keeping 4. a. makin besar bila muatan kapasitor diperbesar. 1. 9. 1 dan 3 d. 11.9 x 104 Volt b.1 x 105 N/C 3. 2010 / 2011 33 . tergantung dielektrik yang digunakan 3.! Q1 = .. Sebuah kapasitor dimuati oleh baterai 3 volt sehingga bermuatan 0. 3. a. 0.6 µ F RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.56 x 104 Volt d.0 x 105 N/C c. 1. maka kapasitas kapasitor tersebut adalah.2 x 10-14 N d.2 x 10-13 N 5..3 dan 4 c. 1 dan 2 e. a.! + 0.6 µC.8 µ F b.56 x 104 Volt e. a. 0.1 x 105 N/C d.2 dan 3 6. 4. 2. 3... 1.. 7..2 µ F d.2 µC 100 cm Q2 = +2.2 x 10-12 N e. 3.4 µ F e. besar gaya Coulomb pada electron yang ada diantara kedua plat adalah…. 11.0 µ F c.1 x 105 N/C e.2.5 cm Jika beda potensial kedua plat adalah 104 Volt. 3. 0. 3.. Yang benar adalah a.0 x 104 Volt c. Perhatikan gambar berikut. 1. 4.

1/3 C e. jarak antara Adan B adalah 15 cm . Pada karaj 28 cm tepat di depan sumbu cincin. maka kapasitas pengganti antara A dan B adalah…. QB= 45 µC + 9. a. 3/3 C c.0012 C c.40 C Essai/Soal Uraian Kerjakan soal-soal berikut dengan langkah-langkahnya. A B Jika tiga kapasitor mempunyai kapasitas kapasitor masing-masing sebesar C.! QA = 20 µC + X P 15 cm Jika kuat medan titik P sama dengan nol. Besarnya muatan listrik yang terdapat diantara titik A dan B pada rangkaian kapasitor berikut adalah…. . 2/3 C b.. 10.2 C e. . 0. . 2010 / 2011 34 .020 C II. 2 C 8.7. hitunglah X . 2.tes isian Sebuah cincin tipis berjari-jari 24 cm mengandung muatan yang terdistribusi kontinyu sebesar 350 nC.00012 C b. d. terdapat muatan uji sebesar 85 nC.Perhatikan gambar berikut. 3 C d. 0. 1. Besarnya energi yang di butuhkan untuk memindahkan muatan uji ini sejauh 57 cm dari posisi mula-mula adalah RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 200 µF 300 µF 600 µF A B 12 V a. 1.

4 e. 1 2 3 Nama Siswa KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN TES PILIHAN GANDA DAN URAIAN TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Soal Pilihan Ganda Nomor Kunci Jawaban 1 a. 8 a. 2010 / 2011 35 . PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian No. PENILAIAN PSIKOMOTOR Aspek Yang dinilai Ketelitian Ketelitian dalam dalam melakukan pengamatan praktik 1 2 3 4 1 2 3 4 No Uru t 1 2 3 4 5 6 Nama Siswa Kerja sama dalam kelompok 1 2 3 4 Sistimatika dalam menarik kesimpulan 1 2 3 4 Jumlah Skor Perolehan Nilai Nilai Siswa = ∑SkorPerole han X 100 ∑SkorMaksim um RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 6 a.FORMAT PENILAIAN 5. 7 d. Jumlah Scor Maksimum Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 8 6. 3 e. 5 a. 2 b. Soal / Skor Maks / Skor Perolehan 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 4 10 6 Jumlah Skor perolehan Nilai No.

Abu Djauhari.Tien Kartina.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kepala Sekolah Surabaya. PENILAIAN SIKAP Kehadiran dalam tatap muka 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Kriteria Penilaian : 5. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 19570415 198803 1 005 Hj. = kurang = cukup = baik = sangat baik Predikat : A = Jumlah Skor = 13 – 16 B = Jumlah Skor = 9 . 2010 / 2011 36 .8 D = Jumlah Skor = 1 .4 Aspek Yang dinilai Keaktifan Partisipasi bertanya/me dalam njawab kelompok pertanyaan 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan waktu mengumpulkan laporan praktik 1 2 3 4 No Uru t Nama Siswa Jumlah Skor Perolehan Nilai Mengetahui. 7.7. 6. 8.MM NIP. H.12 C = Jumlah Skor = 5 .

Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan hukum Ampere B. Menganalisis pengaruh medan magnet terhadap kawat yang di aliri arus listrik dan terhadap muatan listrik yang bergerak 6.Diskusi kelompok .Observasi . Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat magnet suatu bahan 5. Menjelaskan gaya antar kutub magnet 4. Menjelaskan cara kerja spektometer massa 10. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi A. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz pada beberapa produk teknologi 8.Cooperative Learning 2. hukum Biot-Savart dan hukum Ampere C.Ceramah RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 37 . Menganalisis fenomena munculnya medan magnet pada suatu konduktor berarus melalui hukum Biot-Savart 11.Eksperimen . Membuat magnet buatan dari potongan logam dengan memanfaatkan magnet permanen 3. Menjelaskan pengertian gaya Lorentz 7. Menghitung medan magnet yang timbul pada kawat berarus listrik dalam berbagai bentuk 12. Menentukan massa partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet 9. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak 3. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator 1. Menerangkan fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari 2. Model : . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1.Direct Instruction (DI) . Metode : . Materi Pembelajaran Kemagnetan. Merumuskan besarnya medan magnet pada kawat berarus listrik dalam beragam bentuk geometri 13. Metode Pembelajaran 1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : SMA Negeri 16 Surabaya : XII/I : Fisika Standar Kompetensi 2.

D. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil magnet batang yang cukup besar.Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan magnet permanen  Peserta didik memperhatikan perumusan gaya antar kutub magnet yang di sampaikan oleh guru  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan syart terjadinya gaya tolak menolak dan gaya tarik menarik antar kutub magnet  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya antar kutub magnet yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya antar kutub magnet untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Apakah sifat kemagnetan bahan dapat hilang?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik di minta untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil eksperimen yang telah di lakukan  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat dan menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan konsep garis gaya magnetik  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dan sifat medan magnet c.Bagaimana cara menghilangkan sifat magnet suatu bahan?  Pra eksperimen . 2010 / 2011 38 . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.1 hal 147)  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah di jelaskan oleh guru  Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan peserta didik apakah sudah di lakukan dengan benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . magnet jarum dan benang  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami karakteristik dari suatu kutub magnet (Kegiatan 10.Apakah syarat terjadinya gaya tarik menarik antar kutub magnet? .Apa yang terjadi jika kita letakkan sebatang besi di antara dua kutub magnet yang berbeda? .

cincin.Bagaimana cara kerja spektrometer massa?  Prasyarat pengetahuan . solenoid dan toroid  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga.Apakah fungsi hukum Biot-Savart? . Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KETIGA a. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . 2010 / 2011 39 . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Faktor apa yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz? . cincin. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Biot-Savart  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan hukum Biot-Savart untuk menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga. solenoid dan toroid untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. solenoid dan toroid yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum Biot-Savart  Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Biot-Savart pada kawat sejajr dan pada gaya antara dua kawat berarus listrik yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai definisi satu ampere RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Apakah yang di maksud dengan gaya Lorentz? .Berapa kuat medan magnet di sekitar arus listrik? .Apakah yang di maksud dengan spektrometer massa? b.Bagaimana pola medan magnet yang di hasilkan solenoid?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian spektrometer massa  Peserta didik memperhatikan cara kerja spektrometer massa yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aurora c.Apakah yang di maksud dengan solenoid? b. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. cincin.

Arah kecepatan itu sejajr dengan arah medan magnet.c.Apakah aplikasi hukum Ampere dalam kehidupan sehari-hari? b. 2. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ampere dalam bentuk integral  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum Ampere dalam menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang. Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a. Tekik Penilaian:  Tes tertulis  Penugasan b. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. A. Penilaian Hasil Belajar a. 1. 1. 1. solenoid dan toroid yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang.2 x 10-5 T -4 C. Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.4 x 10 T  tes uraian Sebuah muatan positif 0. solenoid dan toroid  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang.Berapakah besarnya medan magnet yang di hasilkan oleh kawat panjang lurus berarus listrik pada kawat itu sendiri?  Prasyarat pengetahuan .4 x 10-5 T B. Buku Fisika SMA 3A (Esis) halaman 143 – 190 b.4 x 10-4 T D. solenoid dan toroid untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .2 C bergerak dengan laju 2 m/s dalam medan magnet yang besarnya 5 Wb/m2. 2010 / 2011 40 . Sumber Belajar a. Alat dan bahan praktikum F.8 x 10-4 T E. Tentukan besarnya gaya yang di alami muatan tersebut. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Contoh Instrumen  Soal PG Besarnya kuat medan magnet yang di hasilkan pada jarak 1 cm oleh kawat lurus yang di aliri arus sebesar 12 A adalah …. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes uraian  Tugas rumah c. Buku referensi yang relevan c. 2.

H.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Tien Kartina. 2010 / 2011 41 .MM NIP. Abu Djauhari. Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran  Drs.tugas rumah Buatlah artikel tentang aplikasi gaya Lorentz pada produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari Mengetahui. Surabaya. 19570415 198803 1 005 Hj.

Menjelaskan pengertian diagram fasor 11. Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balik A.Mungkinkah fluks magnetik bernilai nol ketika medan magnet tidak bernilai nol? . Mendeskripsikan fluks magnet pada permukaan yang tertembus sejumlah garis gaya magnet 2. Menganalisis arah aliran arus dalam suatu kumparan yang di lalui oleh medan magent melalui hukum Lenz 6.Ceramah D. Menganalisis besaran-besaran yang terkait dengan arus dan tegangan listrik bolak-balik 13. Model : . Menyeutkan bunyi hukum Faraday 3. Menganalisis fenomena munculnya ggl induksi pada ujung selenoida yang di akibatkan oleh arus AC di dalam selenoida 7. Metode Pembelajaran 1. Menganalisis induktansi oleh perak solenoida yang di aliri arus AC 8.Direct Instruction (DI) . Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. induktansi dan arus bolak-balik C. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi 4.Diskusi kelompok . Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi 3. 2010 / 2011 42 .Cooperative Learning 2. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . Memecahkan permasalahan sederhana pada rangkaian listrik AC yang terdiri dari resistor. Memberikan contoh aplikasi hukum Faraday dalam kehidupan sehari-hari 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : SMA Negeri 16 Surabaya : XII/I : Fisika Standar Kompetensi 2. Menjelaskan cara menggambar diagram fasor 12. Menyebutkan bunyi hukum Lenz 5.Apakah kelistrikan dapat di hasilkan oleh peristiwa kemagnetan  Prasyarat pengetahuan RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Membuat dinamo mini 4.Eksperimen . Materi Pembelajaran ggl induksi. Metode : . Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik 2. induktor dan kapasitor B. Memformulasikan arus listrik dan tegangan AC 10. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak balik serta penerapannya Indikator 1.

penggaris. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluks magnet  Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan fluks magnet  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan fluks magnet untuk yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan fluks magnet untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. gunting. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja dinamo  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil bunkus plastik silinder bekas roll film. guru dapat langsung memberikan bimbingan RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. amplas.- Apakah yang di maksud dengan fluks magnet? Sebutkan bunyi hukum Faraday! b.Apakah fungsi dari dinamo? .Bagaimana hubungan hukum Lenz dengan hukum kekekalan energi?  Prasyarat pengetahuan . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. satu buah LED dan satu buah magnet berukuran kecil namun dengan kemagnetan yang kuat  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen membuat dinamo mini (Proyek Ilmiah hal 197)  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah di jelaskan oleh guru  Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan peserta didik apakah sudah di lakukan dengan benar atau belum. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. 2010 / 2011 43 . Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . solder dan timah solder.Bagaimana prinsip kerja dinamo? . potongan kardus berbentuk lingkaran.Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum b. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Apakah makna pernyataan hukum Lenz?  Pra eksperimen . Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEDUA a. kawat tembaga tipis yang terisolasi sepanjang 3 m. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Faraday  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan hukum Faraday  Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi ggl induksi  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan ggl induksi yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan ggl induksi untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.

Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .        Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen dalam lembar kerja yang telah di siapkan oleh guru Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induktansi  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan induktansi diri  Perwakilan peseta didik di minta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi induktansi diri pada solenoida  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan induktansi diri pada solenoida yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induktansi bersama  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan induktansi bersama  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan induktansi bersama yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan induktansi diri dan induktansi bersama untuk di kerjakan oleh peserta didik RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjad an kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman PERTEMUAN KETIGA a. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan ggl antara dua ujung solenoida  Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan ggl induksi yang di hasilkan solenoida yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan ggl induksi yang di hasilkan solenoida yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan ggl induksi yang di hasilkan solenoida untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Apakah yang di maksud dengan induktansi? . guru dapat langsung memberikan bimbingan c.Bagaimana cara memperbesar induktansi diri pada solenoida? b. guru dapat langsung memberikan bimbingan Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Lenz Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan bunyi hukum Lenz Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai maksud pernyataan hukum Lenz Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapa hukum Lenz yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Lenz untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Faktor apakah yang mempengaruhi induksi diri pada selenoida? . 2010 / 2011 44 .Apakah induktansi diri pada solenoida dapat di perbesar?  Prasyarat pengetahuan .

guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan faktor yang mempengaruhi energi yang tersimpan dalam solenoida  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transformator  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai prinsip kerja transformator  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan daya trafo  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya trafo yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan daya trafo untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .Apakah yang di maksud dengan transformator? b. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara memperbesar induktansi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peerta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya c.Bagaimana prinsip kerja transformator?  Prasyarat pengetahuan .Faktor apakah yang mempengaruhi energi yang tersimpan dalam solenoida? . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.    Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan energi medan magnet  Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan energi medan magnet yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi medan magnet yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan energi medan magnet untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penhargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dam kerjasama yangbaik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. 2010 / 2011 45 . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Bagaimana rumusan untuk mendapatkan energi medan magnet? .

Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .Bagaimana cara menghitung tegangan root mean square (Vms)?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Apakah yang di maksud dengan diagram fasor? b.Apakah yang di maksud dengan arus bolak balik? . Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian arus bolak balik  Peserta didik memperhatikan perumusan arus dan tegangan bolak balik yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan gambar grafik arus bolak balik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Gru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oelh guru) mendiskusikan tegangan rata-rata dan tegangan root mean squarei (Vms)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan tegangan rata-rata dan tegangan root mean square (Vms)  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tegangan root mean square (Vms) yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan root mean square (Vms) untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Bagaimana cara menggambar diagram fasor?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEENAM a. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KELIMA a.Bagaimana gambar grafik arus bolak balik? .Mengapa tegangan antara ujung-ujung induktor mendahului arus sebesar 90o? . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan daya dan daya rata-rata  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan daya dan daya ratarata  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya dan daya rata-rata yang di sampaikan oleh guru c.Apa yang di maksud dengan pernyataan “tegangan antara ujung-ujung induktor mendahului arus sebesar 90o ”? . Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . 2010 / 2011 46 .Apakah yang di maksud denan tegangan root mean square (Vms)? b.

A. 15. Buku referensi yang relevan c. Arus listrik dalam kumparan jika di hubungkan dengan tegangan 20 volt DC adalah …. Penilaian Hasil Belajar a.     Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor. Alat dan bahan praktikum    F.6 A B. 28. Sumber Belajar a. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.5 Wb/m2 menjadi 2. 10 A D. kapasitor dan induktor Peserta didik (di bimbing oleh gru) mendiskusikan pengertian diagram fasor Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menggambar diagram fasor Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar diagram fasor yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan rangkaian RLC seri  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.  Contoh tes uraian RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 30 A C. kapasitor dan induktor Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan gambar grafik arus dan tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor.1 Wb/m2 dalam waktu ½ Π menit. Buku Fisika SMA 3A (Esis) halaman 191 – 246 b. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes isian  Tes uraian  Uji petik kerja prosedur c. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. 2010 / 2011 47 . Tekik Penilaian:  Tes tertulis  Tes unjuk kerja b. Ggl yang terjadi pada kumparan adalah …. 20 A  Contoh tes isian Kumparan kawat dengan jarijari 5 cm di letakkan tegak lurus pada suatu medan magnet yang fluksnya berubah dari 1.4 A E. Contoh Instrumen  Contoh tes PG Sebuah kumparan memiliki hambatan R = 1 Ω dan induktansi L = 0. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E.3 H. kapasitor dan induktor Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan arus dan tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor.

Abu Djauhari. H.Sebuah kumparan yang terdiri dari 100 lilitan mempunyai jari-jari 5 cm dan hambatan 25Ω . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Hj.MM NIP.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 19570415 198803 1 005 Surabaya. Hitunglah laju perubahan medan magnet agar menghasilkan arus sebesar 4A Mengetahui.Tien Kartina. 2010 / 2011 48 . Kepala Sekolah Drs.

Superposisi Gelombang v v v v v v 1 Mg Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali dan ciri-ciri gelombang elektromagnetik serta penerapannya. Gejala Gelombang 1. Gejala Gelombang 1. Persamaan Gelombang 3. 2010 / 2011 49 . Persamaan Gelombang Elektromagnetik 2. Gelombang Elektromagnetik 1. Superposisi Gelombang v v v v v v RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Efek Dopler gelombang elektromagnetik 2 XII IA-1 Menerapkan konsep dan Prinsip gejala XII IA-2 gelombang dan optika dalam menyeleXII IA-4 kan masalah v v v v v v v v v 1 Mg Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum seta penerapannya. Persamaan Gelombang 3. Polarisasi Cahaya 4. Sifat-sifat Gelombang 2. Sifat-sifat Gelombang 2.PROGRAM TUGAS SISWA NAMA SEKOLAH / TH PEL / SEMESTER : SMA NEGERI 16 SBY/2010/2011/1 (SATU) NO KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KLIPING MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK TUGAS MAKALA H MERANG KUM SOAL MENGAR ANG LAINYA TUGAS KELOMP OK INDIVIDU LAMANYA TUGAS 1 XII IA-1 Menerapkan konsep dan Prinsip gejala XII IA-2 gelombang dan optika dalam menyeleXII IA-4 kan masalah Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum seta penerapannya. Interferensi dan Difraksi Cahaya 3.

medan XII IA-2 tis maupoun dinamis) dan kemagnetan listrik dan hukum Gauss pada suatu XII IA-4 dalam berbagai penyelesian masalah dan distribusi muatan. Efek Dopler gelombang elektromagnetik 3 XII IA-1 Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali XII IA-2 dan ciri-ciri gelombang bunyi serta peneXII IA-4 rapannya. Persamaan Gelombang Elektromagnetik 2.Menerapkan konsep gaya listrik. Efek Dopler v v v v v v v v v v 4 XII IA-1 Menerapkam konsep kelistrikan (baik sta. Hukum Gauss RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Interferensi dan Difraksi Cahaya 3. Gelombang Bunyi 1. Intensitas dan taraf intensitas 4. Hukum Coulomb 2. Medan Listrik dan Potensial Listrik berbagai produk teknologi 1.NAMA SEKOLAH / TH PEL / SEMESTER : SMA NEGERI 16 SBY/2009/2010/1 (SATU) NO KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK TUGAS KLIP ING MAKALA H MERANG KUM SOAL MENGAR ANG LAINYA TUGAS KELOMP OK INDIVIDU LAMANYA TUGAS Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali dan ciri-ciri gelombang elektromagnetik serta penerapannya. Polarisasi Cahaya 4. Medan Listrik 3. Sifat-sifat Bunyi 2. Cepat Rambat bunyi dalam berbagai medium 3. 2010 / 2011 50 . Gelombang Elektromagnetik 1.

Gaya Magnetik v v Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik. Energi Induktor 3.NAMA SEKOLAH / TH PEL / SEMESTER : SMA NEGERI 16 SBY/2009/2010/1 (SATU) NO KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK TUGAS KLIP ING MAKALA H MERANG KUM SOAL MENGAR ANG LAINYA TUGAS KELOMP OK INDIVIDU LAMANYA TUGAS Memformulasikan konsep potensial listrik dan energi potensial listrik serta keterkaitannya. keterkaitannya dan aplikasinya Induksi Elektromagnetik 1. Medan Magnet di sekitar kawat berarus 2. Hukum Gauss 4. 2010 / 2011 51 . Arus dan Tegangan Listrik v v RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Energi Potensial listrik v v v v v Memformulasikan prinsip kerja kapasitor dan mengaplikasikannya Kapasitor !. Hukum Coulomb 2. Medan Listrik 3. Medan Listrik dan Potensial LIstrik 1. Hukum Faraday 2. Energi Kapasitor v v v Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Medan Magnet 1. Kapasitas kapasitor 2.

dll Perbaikan Pembelajaran dan Tugas mengerjakan soal Tugas Soal Perbaikan Pembelajaran dan Ulangan Per- 2 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 37 4. : MATA PELAJARAN : FISIKA JUMLAH NO KELAS SISWA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR JML SISWA TUNTAS BELAJAR YA TINDAK LANJUT JML SISWA : Fis KETERANGAN TIDAK PERBAIKAN PENGAYAAN 1 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 38 1.PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN MATA PELAJARAN/SEMESTER NAMA SEKOLAH / TAHUN PELAJARAN SMA NEGERI 16 SBY/2010-2011 / SMT ……. 2010 / 2011 52 . Listrik Statis baikan 3 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 37 5. Abu Djauhari. Gelombang Bunyi 3. Tien Kartina. H. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Drs.Pd MM NIP : 19540918 198003 1 005 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. S. Gelombang cahaya Tugas mengerjakan soal-soal Unas. Gelombang Mekanik 2. Medan magnet 4 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 35 6.………………. Arus dan Tegangan Bolak balik Surabaya. Induksi Elektromagnetik 7. MM NIP : 19570415 198803 1 005 Hj..

RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 53 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful