ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: Β’ ΕΠΙΠΕΔΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΤΠΕ ΓΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ: ΠΑΠΠΑ ΑΘΗΝΑΣ ΤΟΥ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥ
ΜΙΚΡΟΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ ΣΕ ΔΡΑΣΗ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1

ΤΑΞΗ: ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 2
ΤΙΤΛΟΣ: «Τα σχήματα»
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Φτιάχνω εικόνες με τα σχήματα»
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ: Μαθηματικά: Τα σχήματα
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ: Πληροφορική, Γλώσσα: Προφορική
έκφραση
ΣΤΟΧΟΙ: - Να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν δεδομένα μοτίβα
-Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν απλά ευθύγραμμα σχήματα
-Να εξηγούν και να ερμηνεύουν τις επιλογές τους
-Να αξιοποιούν την τεχνολογία

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: Δραστηριότητα χρονικής διάρκειας τουλάχιστον είκοσι λεπτών με την ευελιξία

αυξομείωσης ανάλογα με το ενδιαφέρον των παιδιών, όπως προβλέπεται από το ημερήσιο
πρόγραμμα του νηπιαγωγείου για την ανάπτυξη διαθεματικών δραστηριοτήτων.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Μικροί καλλιτέχνες σε δράση – φτιάξε το παζλ

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: 1 φορητός ηλεκτρονικός υπολογιστής
ΑΛΛΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΥΛΙΚΟ: επίπεδα σχήματα

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: Δραστηριότητα ανατροφοδότησης.

Αφού τα παιδιά έχουν ήδη διδαχτεί τα σχήματα και μπορούν να τα αναγνωρίζουν θα πρέπει
να μπορέσουν να αναπαράγουν την εικόνα που τους δίνεται στο λογισμικό με τη διαδικασία
drag and drop. Τους δίνουμε τις οδηγίες που κρίνονται απαραίτητες και ζητούμε από τα
παιδιά να ονομάζουν το σχήμα που επιλέγουν κάθε φορά, αιτιολογώντας την απάντησή τους.
«είναι το τρίγωνο γιατί έχει τρεις γραμμές και τρεις γωνίες», είναι το τετράγωνο γιατί έχει
τέσσερις γραμμές που είναι ίσες και τέσσερις γωνίες που είναι ορθές»…
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να αναγνωρίζουν από ποια σχήματα
αποτελείται η κάθε εικόνα, να χειρίζονται το ποντίκι αλλά και το πληκτρολόγιο προκειμένου
να μπορούν να αποθηκεύσουν τις εικόνες τους.

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε με λεκτικές οδηγίες από μέρους της νηπιαγωγού και με

συνεργασία των παιδιών μεταξύ τους. Συμφώνησαν να κάνουν από μια άσκηση ο καθένας
κάθε φορά ενώ ο άλλος παρακολουθούσε και σχολίαζε την εξέλιξη της άσκησης.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

ΤΑΞΗ: ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 2
ΤΙΤΛΟΣ: «Το σημείο και η γραμμή»
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Ζωγραφίζω γραμμές»
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ: Γλώσσα: Γραφή
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ: Πληροφορική
ΣΤΟΧΟΙ: - Να ενθαρρύνονται να γράφουν όπως μπορούν.
-Να σχεδιάζουν διάφορα είδη γραμμών και περιγραμμάτων και να συνθέτουν διάφορα
σχήματα και μορφές.
-Να παίζουν με τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης (μολύβι, πινέλο, σπρέι)…
-Να τοποθετούν το ποντίκι σε συγκεκριμένη θέση στην οθόνη.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: Δραστηριότητα χρονικής διάρκειας τουλάχιστον είκοσι λεπτών με την ευελιξία

αυξομείωσης ανάλογα με το ενδιαφέρον των παιδιών, όπως προβλέπεται από το ημερήσιο
πρόγραμμα του νηπιαγωγείου για την ανάπτυξη διαθεματικών δραστηριοτήτων.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Μικροί καλλιτέχνες σε δράση – Μάθε να σχεδιάζεις

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: 1 φορητός ηλεκτρονικός υπολογιστής
ΑΛΛΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΥΛΙΚΟ:

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: Τα παιδιά επιλέγουν το εργαλείο

σχεδίασης που προτιμούν (μολύβι, πινέλο), το πάχος της γραμμής και το χρώμα που τους
αρέσει και προσπαθούν να «γράψουν» τις γραμμές που είναι σχεδιασμένες σε κάθε φύλλο.
Παρατηρούν και ονομάζουν την ευθεία γραμμή, την καμπύλη, την τεθλασμένη… συζητούν
και αποφασίζουν ποιος θα «γράψει» πρώτος και ποιος δεύτερος. Η συγκεκριμένη άσκηση
δεν χρειάζεται ιδιαίτερες οδηγίες για να εκτελεστεί από τα παιδιά. Σημαντικό όμως είναι να
έχουν εξοικειωθεί με τα εργαλεία σχεδίασης του λογισμικού και τη χρήση τους.
Σκοπός της άσκησης είναι να εξασκηθούν τα παιδιά στον συντονισμό ματιού – χεριού και να
μάθουν να χειρίζονται το ποντίκι. Εναλλακτικά η συγκεκριμένη άσκηση (η πρώτη εικόνα)
μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σαν άσκηση μαθηματικών όπου τα παιδιά μπορούν να
αναγνωρίσουν την παχιά και τη λεπτή γραμμή.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Με την άσκηση αυτή θα πρέπει τα παιδιά να μάθουν και να μπορούν να

ζωγραφίζουν απλά σχέδια στον υπολογιστή, να χειρίζονται τα εργαλεία του λογισμικού και
να ελέγχουν την κίνηση του χεριού τους προκειμένου να σχεδιάζουν πάνω στις γραμμές. Θα
πρέπει επίσης να εξοικειωθούν με τη διαδικασία της αποθήκευσης ενός εγγράφου,
χρησιμοποιώντας την αποθήκευση και πληκτρολογώντας το όνομά τους στο αρχείο τους,
αλλά και να μπορούν να εκτυπώνουν τις ζωγραφιές τους.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3

ΤΑΞΗ: ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 2
ΤΙΤΛΟΣ: «Απόκριες»
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Ζωγραφίζω εικόνες»
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ: Δημιουργία και έκφραση:
Εικαστικά
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ: Πληροφορική
ΣΤΟΧΟΙ: - Να αναπαράγουν δεδομένα μοτίβα
-Να πειραματίζονται με διάφορα υλικά και χρώματα, να μαθαίνουν νέες τεχνικές και να τις
εφαρμόζουν για να ζωγραφίζουν
-Να παίζουν με τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης (μολύβι, πινέλο, σπρέι)…
-Να τοποθετούν το ποντίκι σε συγκεκριμένη θέση στην οθόνη

ΔΙΑΡΚΕΙΑ: Δραστηριότητα χρονικής διάρκειας τουλάχιστον είκοσι λεπτών με την ευελιξία

αυξομείωσης ανάλογα με το ενδιαφέρον των παιδιών, όπως προβλέπεται από το ημερήσιο
πρόγραμμα του νηπιαγωγείου για την ανάπτυξη διαθεματικών δραστηριοτήτων.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Μικροί καλλιτέχνες σε δράση – Χρωμάτισε τις εικόνες

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: 1 φορητός ηλεκτρονικός υπολογιστής
ΑΛΛΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΥΛΙΚΟ:

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: Τα παιδιά επιλέγουν την αποκριάτικη

εικόνα που τους αρέσει και πρέπει να την χρωματίσουν με τα σωστά χρώματα. Παρατηρούν
τα χρώματα στη μικρή εικόνα και πρέπει να τα αντιγράψουν στη μεγάλη. Εναλλακτικά
μπορούμε να τους ζητήσουμε να ονομάζουν το χρώμα που χρησιμοποιούν κάθε φορά σαν
ανατροφοδότηση της αναγνώρισης των χρωμάτων.

Σκοπός της άσκησης είναι να μάθουν τα παιδιά να παρατηρούν και να αναπαράγουν αυτό
που παρατηρούν.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Στην άσκηση αυτή ελέγχουμε την παρατηρητικότητα των παιδιών και την
ικανότητά τους να αναπαράγουν αυτό που βλέπουν. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί και
σαν άσκηση αναγνώρισης των χρωμάτων.