PROJETO DE LITERATURA

MENINA BONITA DE LAÇO DE FITA (Ana Maria Machado)

Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos enroladinhos e bem negros. Apele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra na chuva. Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas. Ela ficava parecendo uma princesa das terras da áfrica, ou uma fada do Reino do Luar. E, havia um coelho bem branquinho, com olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando. O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele tinha visto na vida. E pensava: - Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela... Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou: - Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou: ¬- Ah deve ser porque eu caí na tinta preta quando era pequenina... O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela. Ficou bem negro, todo contente. Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez. Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez: - Menina bonita do laço de fita, qual é o seu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou: - Ah, deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina. O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas não ficou nada preto. - Menina bonita do laço de fita, qual o teu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou: ¬- Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina. O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão, sem conseguir sair do lugar. O máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nada preto. Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez: - Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha? A menina não sabia e... Já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse: - Artes de uma avó preta que ela tinha... Aí o coelho, que era bobinho, mas nem tanto, viu que a mãe da menina devia estar mesmo dizendo a verdade, porque a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os parentes tortos. E se ele queria ter uma filha pretinha e linda que nem a menina, tinha era que procurar uma coelha preta para casar.

perguntando a eles se gostaram mais do nome escolhido por eles próprios ou o escolhido pela autora. se possível. 3. (lembrando que essa sugestão de aulas não poderá ocorrer num dia só) no decorrer dos quais o professor irá: 1. branco malhado de preto. Foram namorando. sem mostrar o livro. mostrar às crianças que nem sempre temos a mesma opinião sobre um mesmo fato ou situação e que o importante é que aprendamos a respeitar todas as opiniões. Pedir às crianças que dêem um título (um nome) à história ouvida. mas também com o objetivo de elevar a auto-estima do aluno negro. casando e tiveram uma ninhada de filhotes. contribuindo para que as crianças se apropriem de valores como o respeito a si próprias e ao outro. Apresentar a história à classe. "Ler" a imagem da capa com eles. 4. Se o(a) professor(a) já tiver lido para a classe outros livros da autora. contando-a. 2. uma escritora brasileira que escreve livros para crianças. não somente com o objetivo de apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira. afilhada da tal menina bonita que morava na casa ao lado. do coelho. E quando a coelhinha saía de laço colorido no pescoço sempre encontrava alguém que perguntava: . Contar que quem escreveu a história foi Ana Maria Machado. mostrando-os. preto malhado de branco e até uma coelha bem pretinha. na medida em que se afastam ou se aproximam do nome original da história. comentar os nomes escolhidos pelos alunos. Já se sabe. MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA (Ana Maria Machado) PROJETO: ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa OBJETO DE ESTUDO: Diversidade Étnico-Cultural Brasileira Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano INTRODUÇÃO: Desenvolvimento do tema da diversidade. relembrar o fato aos alunos.Coelha bonita do laço de fita. A sugestão é que as atividades sejam desenvolvidas durante um período mínimo de cinco dias. 5. o cabelo da ..Não precisou procurar muito.Conselhos da mãe da minha madrinha. que coelho quando desanda a ter filhote não para mais! Tinha coelhos de todas as cores: branco. qual é o teu segredo para ser tão pretinha? E ela respondia: . Mostrar a capa do livro aos alunos. Logo encontrou uma coelhinha escura como a noite. principalmente. que achava aquele coelho branco uma graça. fazendo perguntas sobre a ilustração: a cor da pele da menina. escrevendo na lousa as sugestões apresentadas.. Dizer o título do livro: "Menina bonita do laço de fita" e comparar com os nomes apresentados pelos alunos na atividade 2.

irmãos. Aproveitar a descoberta do coelho ("a gente se parece sempre é com os pais. atrás de cada foto deve constar o nome da criança que a trouxe. que a retratam como bela: "Era uma vez uma menina linda. ao imaginário infantil a menina seja apresentada como uma bela princesa de contos de fadas. Ela ficava parecendo uma princesa das Terras da África. pensativo-sonhador do coelho. os alunos tiram a sorte para ver quem começa jogando. . É importante que o(a) professor(a) destaque que além de muito bonita. por exemplo). daquelas bem brilhantes. Os olhos dela pareciam duas azeitonas. Os cabelos eram enroladinhos e bem negros. com a frente para cima. feitos fiapos da noite. agora parando em cada página. pintada. 6. Comparar o texto escrito ("uma mulata linda e risonha") e a ilustração da mãe que é a de uma linda moça. mostrando as imagens e destacando as palavras e expressões que valorizam a menina. valorizando nela aspectos como cabelo e cor de pele. cabelos penteados). Perguntar aos alunos se eles têm uma idéia de por que o coelho quer ter a cor de pele da menina. Os adjetivos e comparações usados pela autora vão além de aguçar a imaginação infantil (olhos = duas azeitonas daquelas bem brilhantes. moderna. As fotos de cada grupo são empilhadas. A beleza natural da menina ganha enfeites que reforçam seu encanto. perguntar se alguém lembra como era a mãe da garota. cabelos = fiapos da noite. A pele era escura e lustrosa. o que é extremamente positivo e eleva a auto-estima da criança. Dizer o nome do ilustrador e falar sobre a importância da ilustração na leitura. essa heroína é também muito esperta e criativa. pois mesmo não sabendo responder às perguntas do coelho. quando a personagem é negra. escondidos. bem vestida e arrumada (enfeitada. os alunos dividem-se em grupos de quatro. por exemplo: a) as crianças podem entrevistar os pais para saberem com quem se parecem e apresentar os resultados da pesquisa oralmente (Por exemplo. que normalmente são "maquiados". dizendo frases como: Minha mãe diz que meus olhos são parecidos com os dela.. 7. Essa atividade pode desdobrar-se em outras. Destacar o olhar apaixonado.". pele = pêlo da pantera negra quando pula na chuva).menina (quem usa cabelo assim? é difícil fazer um penteado como esse? leva muito tempo?). ou uma fada do Reino do Luar". tios. Ler o livro para os alunos.. dando a ela ares de personagem de contos de fadas. Pedir aos alunos que mostrem o que mais na ilustração indica que o coelho está apaixonado. linda. a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laço de fita colorida. que se identificará com a heroína. os avós e até com os parentes tortos") e perguntar aos alunos com quem eles acham que se parecem. Antes de ler o trecho que fala da intervenção da mãe no diálogo entre a menina e o coelho. os tios. tomar muito café. que nem o pêlo da pantera negra quando pula na chuva. b) os alunos podem levar fotografias de parentes (pais.). eles evocam uma imagem positiva da menina. o que também contribui para que a classe forme uma imagem estética positiva da mulher negra. sempre tem uma solução para que ele se torne da cor desejada: cair na tinta preta. avós. Esses dois trechos contribuem para que. comer muita jabuticaba. pois: "Ainda por cima. Será que ele não está satisfeito com a própria cor? Comentar com as crianças as respostas dadas. mas que meus cabelos e minha boca se parecem com os da minha avó.

pois ninguém é igual a ninguém e é isso que dá graça à vida. japoneses. E pensava: . 12.o primeiro pega a primeira foto e tenta adivinhar quem a trouxe. suas festas. para formar a grande família brasileira. nas histórias etc. O professor deve assumir uma postura de combate a todas as formas de discriminação e preconceito. por exemplo. Pedir às crianças que desenhem: a) a menina do laço de fita e a mãe." Questionar: O que é ser bonito? Como uma pessoa deve ser para ser bonita? Provavelmente surgirão respostas diferentes umas das outras. Lembrar aqui as contribuições desses povos nas festas. apenas. um destaque: para assumir o compromisso de trabalhar a diversidade cultural e étnica na Educação Infantil/Fundamental. quando eu casar quero ter uma filhinha pretinha e linda que nem ela. se foi ele mesmo quem trouxe a foto. músicas e danças.a América. Um caminho para isso é a reflexão conjunta dos professores nas reuniões pedagógicas. Mostrar. o negro. de certa forma. na música. ressaltando que eles são divididos em países. valorizando as diferentes etnias que constituem o Brasil e que.Ah. o (a) professor(a) colocará para a turma a seguinte questão: somos parecidos com as pessoas da nossa família? O coelho branco estava certo em suas conclusões? 8. enquanto for acertando. só existisse um único modelo de beleza. 10. Ganhará o jogo quem tiver acertado mais. Organizar uma roda de conversas. estão representadas nas crianças que compõem uma sala de aula na Educação. a Europa. Retomar o que foi dito na atividade nº 4 e mostrar às crianças que nem sempre temos a mesma opinião sobre um assunto e que isso é muito bom. os cinco continentes . tratando-se da etnia negra: O que sei sobre o continente africano? O que sei sobre as condições dos africanos . a Ásia. o jogador continuará jogando. Para finalizar. Conversar com as crianças sobre as "famílias" (povos) que formam o Brasil: os índios. 11. Destacar que o importante é respeitar as diferenças. Explicar que esses povos foram se cruzando. na culinária. Ao final. Conversar com a classe sobre os padrões de beleza existentes em "Menina bonita". os imigrantes italianos. judeus etc. Terminada a brincadeira. c) suas famílias. árabes. destacando a importância do respeito à diversidade étnico-cultural que compõe o Brasil. Reler o trecho: "O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele tinha visto em toda a vida. num mapa-múndi. Essas são algumas sugestões. pois o mundo seria muito aborrecido se todos pensassem do mesmo jeito e se. suas religiões e seu jeito de ser. deve embaralhar a pilha. para que a fotografia saia do primeiro lugar. b) o coelho e sua nova família. 9. procurando respostas a indagações como: Sou preconceituoso? Já vivi situações de discriminação ou preconceito? E. que tem as características de suas origens. cada um com seus costumes e tradições. a África e a Oceania. as crianças devem contar aos colegas de grupo quem são as pessoas que estão nas fotos. Retomar a atividade 10 e complementá-la. observando as semelhanças entre as fotos e os colegas de grupo. o colonizador europeu. o professor precisa ter segurança quanto ao que será desenvolvido.

escravizados no Brasil? O que sei sobre suas lutas de resistência.com/search/label/projeto Acessado em 15/05/2011 às 11h e 25mim . festas. danças. principalmente. nas religiões. histórias que contribuem para ampliar o repertório e povoar o imaginário das crianças com representações positivas do negro? http://partilhandosugestoesescolares. cantigas. suas histórias? Conheço a história de Zumbi? A influência que os africanos escravizados tiveram na formação da identidade brasileira.blogspot. seus heróis. culinária e.

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