You are on page 1of 3

RODOLFO SOTO DAVID

Guia 6º Año Básico Fila A

Nombre: Curso: Fecha:


Puntaje Ideal: 35 Puntaje Real: Nota:
Contenidos: - Trabajo con monedas de otros países, valores de cambio y sus equivalencias; -Realización de razonamientos que conduzcan
a reemplazar un procedimiento operatorio por otro equivalente, apoyándose en el carácter inverso de la sustracción respecto a la adición.
el carácter inverso de la división respecto a la multiplicación. -Aplicación criterios de divisibilidad (por 2, por 3, por 5, por 9 y por 10).
Objetivos:- Resuelven problemas de la vida cotidiana que involucran números naturales. Describen y justifican las estrategias utilizadas
de acuerdo al contexto del problema. -Reconocen diferentes expresiones y/o secuencias de operaciones como equivalentes para calcular
resultados. - Utilizan el carácter inverso de unas operaciones respecto de otras para encontrar resultados en diversas situaciones. Justifican
la reversibilidad de los procedimientos. - Evalúan la factibilidad de la realización de repartos equitativos aplicando criterios de
divisibilidad.

1. Encuentra los múltiplos y divisores. (2pts c/u)

a) El tercer múltiplo de de 8 b) Los divisores de 24

2. Determina que criterios de divisibilidad se aplica ( por lo menos un criterio): ( 2pts c/u)

a) 2349 b) 7362 c) 400 d) 9375

3. Determina aplicando la sustracción, operación inversa de la adición, lo mismo ocurre con la división y la
multiplicación respectivamente. (2pts c/u)

a) 61293   88932 b) 61254   94582

c) 12   192 d) 23   644

4. Problemas: (3 pts c/u)

a) “Raúl compró 8 sobres con láminas, no tiene ninguna repetida y comienza a pegarlas en el álbum, pero se da cuenta
que en vez de tener las 56 láminas esperadas sólo tiene 48”. ¿Cuántas láminas pensaba Raúl que debía recibir por sobre?

b) ¿Pueden formar 431 botellas, en filas de 9, sin que sobre ninguno?

c) Si Claudia tiene la edad de Juan más 9 años. Si Juan tiene 23 años ¿Cuánto año tiene Claudia?

5. Escribe en expresión numérica las siguientes proposiciones, sin resolverla: (3pts c/u)

- “Al repartir los juguetes para las sorpresas en 23 grupos de igual cantidad, me quedaron 3 juguetes en cada una y me
sobró dos”.

- Si por $220 (moneda chilena), lo cambio por 1 sol (moneda peruana), ¿Cuánto dinero en moneda chilena tenía si al
cambiar 7 soles?
RODOLFO SOTO DAVID
Guia 6º Año Básico Fila B

Nombre: Curso: Fecha:


Puntaje Ideal: 35 Puntaje Real: Nota:
Contenidos: - Trabajo con monedas de otros países, valores de cambio y sus equivalencias; -Realización de razonamientos que conduzcan
a reemplazar un procedimiento operatorio por otro equivalente, apoyándose en el carácter inverso de la sustracción respecto a la adición.
el carácter inverso de la división respecto a la multiplicación. -Aplicación criterios de divisibilidad (por 2, por 3, por 5, por 9 y por 10).
Objetivos:- Resuelven problemas de la vida cotidiana que involucran números naturales. Describen y justifican las estrategias utilizadas
de acuerdo al contexto del problema. -Reconocen diferentes expresiones y/o secuencias de operaciones como equivalentes para calcular
resultados. - Utilizan el carácter inverso de unas operaciones respecto de otras para encontrar resultados en diversas situaciones. Justifican
la reversibilidad de los procedimientos. - Evalúan la factibilidad de la realización de repartos equitativos aplicando criterios de
divisibilidad.

1. Encuentra los múltiplos y divisores. (2pts c/u)

a) El cuarto múltiplo de 10 b) Los divisores de 16

2. Determina que criterios de divisibilidad se aplica ( por lo menos un criterio): ( 2pts c/u)

a) 3582 b) 1935 c) 7421 d) 6867

3. Determina aplicando la sustracción, operación inversa de la adición, lo mismo ocurre con la división y la
multiplicación respectivamente. (2pts c/u)

a) 12041   17038 b) 57383   96309

c) 16   288 d) 26   806

4. Problemas: (3 pts c/u)

a) “Raúl compró 8 sobres con láminas, no tiene ninguna repetida y comienza a pegarlas en el álbum, pero se da cuenta
que en vez de tener las 56 láminas esperadas sólo tiene 48”. ¿Cuántas láminas por sobre recibió realmente Raúl?

b) ¿Pueden formar 384 botellas, en filas de 3, sin que sobre ninguno?

c) Si Carolina tiene la edad de Andrea 16 años menos, Si Andrea tiene 37 años ¿Cuánto año tiene Carolina?

5. Escribe en expresión numérica las siguientes proposiciones, sin resolverla: (3pts c/u)

- “Al repartir los juguetes para las sorpresas en 25 grupos de igual cantidad, me quedaron 4 juguetes en cada una y me
sobró uno”.

- Si por $230 (moneda chilena), lo cambio por 1 sol (moneda peruana), ¿Cuánto dinero en moneda chilena tenía si al
cambiar 8 soles?
RODOLFO SOTO DAVID
Guia6º Año Básico Fila A

Nombre: Curso: Fecha:


Puntaje Ideal: 18 Puntaje Real: Nota:
Contenidos: - Trabajo con monedas de otros países, valores de cambio y sus equivalencias; -Realización de razonamientos que conduzcan a
reemplazar un procedimiento operatorio por otro equivalente, apoyándose en el carácter inverso de la sustracción respecto a la adición. el carácter
inverso de la división respecto a la multiplicación. -Aplicación criterios de divisibilidad (por 2, por 3, por 5, por 9 y por 10).
Objetivos:- Resuelven problemas de la vida cotidiana que involucran números naturales. Describen y justifican las estrategias utilizadas de
acuerdo al contexto del problema. -Reconocen diferentes expresiones y/o secuencias de operaciones como equivalentes para calcular resultados. -
Utilizan el carácter inverso de unas operaciones respecto de otras para encontrar resultados en diversas situaciones. Justifican la reversibilidad de
los procedimientos. - Evalúan la factibilidad de la realización de repartos equitativos aplicando criterios de divisibilidad.

1. Encuentra los múltiplos y divisores. (2pts c/u)

a) El tercer múltiplo de de 14 b) Los divisores de 15

2. Determina que criterios de divisibilidad se aplica ( por lo menos un criterio): ( 2pts c/u)

a) 1389 b) 8310

3. Determina aplicando la sustracción, operación inversa de la adición, lo mismo ocurre con la división y la multiplicación
respectivamente. (2pts c/u)

a) 13596   99685 b) 13   182

4. Problemas: (3 pts c/u)

a) “Raúl compró 8 sobres con láminas, no tiene ninguna repetida y comienza a pegarlas en el álbum, pero se da cuenta que en
vez de tener las 56 láminas esperadas sólo tiene 40”. ¿Cuántas láminas pensaba Raúl que debía recibir por sobre?

5. Escribe en expresión numérica las siguientes proposiciones, sin resolverla: (3pts c/u)

- “Al repartir los juguetes para las sorpresas en 29 grupos de igual cantidad, me quedaron 9 juguetes en cada una y me sobró
dos”.

RODOLFO SOTO DAVID


Guia 6º Año Básico Fila B

Nombre: Curso: Fecha:


Puntaje Ideal: 18 Puntaje Real: Nota:
Contenidos: - Trabajo con monedas de otros países, valores de cambio y sus equivalencias; -Realización de razonamientos que conduzcan a
reemplazar un procedimiento operatorio por otro equivalente, apoyándose en el carácter inverso de la sustracción respecto a la adición. el carácter
inverso de la división respecto a la multiplicación. -Aplicación criterios de divisibilidad (por 2, por 3, por 5, por 9 y por 10).
Objetivos:- Resuelven problemas de la vida cotidiana que involucran números naturales. Describen y justifican las estrategias utilizadas de
acuerdo al contexto del problema. -Reconocen diferentes expresiones y/o secuencias de operaciones como equivalentes para calcular resultados. -
Utilizan el carácter inverso de unas operaciones respecto de otras para encontrar resultados en diversas situaciones. Justifican la reversibilidad de
los procedimientos. - Evalúan la factibilidad de la realización de repartos equitativos aplicando criterios de divisibilidad.

1. Encuentra los múltiplos y divisores. (2pts c/u)

a) El cuarto múltiplo de 12 b) Los divisores de 21

2. Determina que criterios de divisibilidad se aplica ( por lo menos un criterio): ( 2pts c/u)

a) 1382 b) 7458

3. Determina aplicando la sustracción, operación inversa de la adición, lo mismo ocurre con la división y la multiplicación
respectivamente. (2pts c/u)

a) 11048   75902 b) 14   224

4. Problemas: (3 pts c/u)

a) “Raúl compró 8 sobres con láminas, no tiene ninguna repetida y comienza a pegarlas en el álbum, pero se da cuenta que en
vez de tener las 56 láminas esperadas sólo tiene 32”. ¿Cuántas láminas por sobre recibió realmente Raúl?

5. Escribe en expresión numérica las siguientes proposiciones, sin resolverla: (3pts c/u)

- “Al repartir los juguetes para las sorpresas en 28 grupos de igual cantidad, me quedaron 6 juguetes en cada una y me sobró
cuatro”.