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Repblica Bolivariana de Venezuela Centro de Investigaciones Psiquitricas, Psicolgicas y Sexlogicas de Venezuela Estudios de Postgrado Maturn, Estado Monagas

PROPONER ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR LAS CONDICIONES DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE DOCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PUEBLO NUEVO DE OROCUAL EDO. MONAGAS 2.010

Facilitadora: Profa. Carmen Lpez

Participantes: Elimar Rondn C.I.: 12.538.186 Franklin Figuera C. I.: 9.895.673 Nirvia Salaya Aura Cabeza C. I.: 15.115.228 C.I.: 13.815.828

Maturn, Noviembre 2010

INTRODUCCION Las instituciones educativas contribuyen con el proceso de formacin y crecimiento de los pueblos; para lograrlo, su funcionamiento debe ser eficaz, en donde los individuos que la integran no solo cuenten con la preparacin necesaria, sino que siempre entre ellos existan buenas relaciones interpersonales, por nombrar uno de tantas posibles condicionantes. La eficacia y productividad de estas instituciones depender, en gran parte, del buen manejo de las relaciones interpersonales por esto, no pueden dejarse al azar. En la medida que estas sean optimas, contribuirn con el rendimiento de sus miembros y con la consolidacin de estos como grupo. Las relaciones interpersonales juegan un papel muy importante en toda institucin, independientemente del objetivo de estas. Si dentro de las instituciones sus miembros no logran: comunicarse adecuadamente, ser asertivos, cohesionarse, entenderse y comprenderse, mucho menos podrn tener buenas relaciones interpersonales. En consecuencia, este trabajo de investigacin est orientado a indagar y describir las situaciones existentes entre los docentes de la Escuela Bolivariana Pueblo Nuevo de Orocual en el Edo. Monagas, con respecto a las relaciones interpersonales. Esto, para concretar estrategias que nos permitan mejorar las condiciones en las cuales se encuentran trabajando; as como tambin aportar sugerencias para mejorar o corregir las fallas que se encuentran en las relaciones humanas, para lo cual se aplicara un instrumento de evaluacin que permita recabar la informacin acerca de cmo interactan los docentes dentro de la institucin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Desde la antigedad, ha existido en el ser humano, la idea de buscar las diferentes formas para la organizacin social con la finalidad de cumplir con sus actividades de rutina, de manera rpida y productiva. Hoy, cuando se viven nuevos tiempos, los diferentes autores que dirigen las grandes, medianas y pequeas empresas, estn ganados para la idea de buscar la realizacin personal, profesional y humana de los trabajadores de su organizacin. La gerencia busca organizar y a su vez establecer relaciones objetivas de comportamiento entre las personas, de manera que puedan trabajar con eficiencia, motivacin y alegra, adems que hagan suya su organizacin, y as obtener su satisfaccin personal al realizar sus actividades bajo condiciones dadas para tales propsitos. El ser humano es el ser social por excelencia; las relaciones humanas se iniciaron desde que Dios cre al hombre, estas no se realizan en abstracto, sino en circunstancias muy concretas de raza, edad, sexo, jerarqua, ideologa, normas sociales, pocas histricas, tradiciones culturales, situaciones ecolgicas y expectativas personales. Casi todas las teoras, respecto a motivacin de trabajadores, se han visto dominadas por lo que a grandes rasgos se conoce como perspectiva de relaciones humanas; en la actualidad es la teora que ms se conoce, que se prctica vastamente y que a menudo tan mal se prctica, de aqu el porqu los trabajadores se comportan en la forma en que lo hacen y cmo deberan ser tratados por los directivos.

La teora que Mayo desarrollo, con base en estos estudios, afirma que los trabajadores tienden a conglomerarse en grupos informales, con el fin de llenar un hueco en sus vidas, y que este resulta de una necesidad bsica de cooperacin y camaradera. La prescripcin de Mayo fue: cultivar una mejor comunicacin, de modo que la gerencia y los trabajadores pudieran en todo momento alcanzar una percepcin de simpata dentro de las mentes de uno y otro, as como colocar la supervisin en manos de hombres hacia quienes el respeto de sus compaeros converja con naturalidad; estos deban ser adiestrados, de tal modo que adquirieran la destreza de escuchar, entender y suscitar cooperacin. Producto de las civilizacin, han ocurrido importantes cambios los cuales han generado nuevos paradigmas en la forma de contemplar la naturaleza y el quehacer humano; paralelo a esto se han acumulado y agravado una serie de problemas que ameritan urgente solucin, entre los cuales destacan la disminucin de la calidad de vida de la poblacin en general, lo cual ha tenido repercusiones en el deterioro de las relaciones humanas. Esta situacin evidencia la necesidad de desarrollar en las personas las competencias individuales y sociales, para afrontar las demandas propias de una realidad sometida a un permanente cambio. Esto sugiere que la escuela debe propiciar la alfabetizacin de las emociones, las habilidades sociales, la toma de decisiones y el manejo de las relaciones interpersonales; pero las instituciones han tenido como funcin prioritaria la enseanza y transmisin de aspectos acadmicos, sin responsabilidad explicita y clara en lo referente a las competencias sociales del alumnado, al bienestar interpersonal y personal.

El clima organizacional de las instituciones educativas y en especial las relaciones interpersonales de los docentes, son una relacin directa y positiva entre este y el rendimiento acadmico. Los conflictos entre dos o ms grupos de personas, causan problemas serios a las instituciones y a los individuos involucrados. En este tipo de conflicto cada grupo pretende disminuir la fuerza del otro, adquirir poder y mejorar su imagen. En las instituciones es inevitable la aparicin de conflictos entre sus miembros, los cuales son ocasionados por los diversos intereses de cada uno o por que los individuos perciben las realidades de distintas formas. En este caso, y existen razones suficientes para demostrarlo, las escuelas o instituciones educativas Monaguenses no escapan del tema de los conflictos en cuanto a las relaciones interpersonales. El docente, es punto cable para el desarrollo de una poblacin, se forma con el propsito de ensear y aprender, es espejo de los nios y nias que se formaran para el futuro; es lamentable que sean pocos los que tomen el desempeo de esta vocacin para lo que realmente se formo. Actualmente en nuestras instituciones, y por muchas causas relativas a los mismos cambios que suscitan en la sociedad, se da pie a diversos conflictos que implican a todo el personal que labora dentro de las instituciones. Estos problemas afectan de manera directa, el buen funcionamiento de las actividades, dentro y fuera de las instituciones; por lo que a su vez tambin involucra el rendimiento acadmico del educando. Es por tal motivo, que como docentes del Estado Monagas, y especficamente de una de las tantas escuelas que se est viendo afectada por este tipo de problemtica, nos

propusimos a indagar porque el problema que nos ataca, cual es la razn que nos conlleva a este tipo de conflictos. Para as lograr PROPONER ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITAN MEJORAR LAS CONDICIONES EN CUANTO A LAS RELACIONES INTERPERSONALES entre el personal que labora dentro de las instituciones.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION OBJETIVO GENERAL. Proponer estrategias que permitan mejorar las relaciones interpersonales entre los docentes de la Escuela Bolivariana Pueblo Nuevo de Orocual. OBJETIVOS ESPECFICOS. y Identificar la comunicacin verbal y no verbal utilizada por los docentes. y Determinar la asertividad y la cohesin entre el grupo de docentes de la institucin. y Verificar el tipo de transaccin entre los docentes. y Promover el desarrollo de actividades comunicacionales que garanticen buenas relaciones interpersonales.

RECOMENDACIONES Implementar talleres sobre relaciones interpersonales, con el objeto de hacerles entender que ests deben orientarse a las tareas, es decir, el logro de los objetivos institucionales. Realizar talleres sobre anlisis transaccional que les permitan a los docentes darse cuenta que no se contactan de los estados del yo ms adecuados por lo que constantemente estn emitiendo respuestas equivocadas. Hacer talleres sobre asertividad, con el fin de que los docentes entiendan que en la medida que sea capaz de expresar sus ideas, sentimientos u opiniones ante sus compaeros de trabajo mejoraran el acto comunicacional y las relaciones interpersonales. Implementar talleres sobre la importancia de la comunicacin en las relaciones interpersonales y como la inadecuada comunicacin o la no utilizacin de esta, pueda afectar en gran medida dichas relaciones. Dar a conocer a los docentes la importancia de la tolerancia y el respeto hacia las ideas, opiniones, preferencias, creencias del otro. Esto les permitir entender y comprender al otro; aceptar sus opiniones o ideas, sin generar conflictos, mejora las relaciones interpersonales. Resaltar el significado y la importancia de las relaciones interpersonales entre los docentes de la institucin, para que comprendan que lo laboral debe prevalecer sobre lo social. Esto, permitir centrar sus esfuerzos en la consecucin de la misin y la visin.

Hacer nfasis en la misin y la visin de la institucin, para as lograr que los docentes no olviden los motivos por los cuales pertenecen a la misma y que entre todos deben aportar un granito de arena para alcanzarlas. Proponer u acuerdo entre los Directivos de la Escuela Bolivariana Pueblo Nuevo de Orocual y las reas de concentracin de Psicologa para realizar los talleres necesarios que les permitan solucionar los problemas existentes.

CONCLUSIONES La Escuela Bolivariana Pueblo Nuevo de Orocual, presenta problemas interpersonales como: la notoria divisin, existente entre los docentes, ocasionada posiblemente por problemas personales, diferencias polticas, simpatas o antipatas que nada tienen que ver con el compromiso de estos con la institucin. As mismo, las enemistades que generan la divisin existente en el grupo, han ocasionado falta de compaerismo, es decir, no se ayudan mutuamente, por lo que no trabajan en equipo a la hora de realizar una determinada labor. Adems, es obvio que en esas condiciones no puede existir cohesin en el grupo. Por otra parte, existe entre ellos una inadecuada comunicacin, la cual est entorpeciendo aun ms el entendimiento entre estos e impidiendo que logren solucionar los problemas o conflictos de manera eficaz. Dichos problemas interpersonales estn afectando la consecucin de las metas institucionales. Se pudo notar que los docentes, permiten que lo personal interfiera en sus relaciones de trabajo, en ocasiones predisponindolos con sus compaeros o haciendo que emitan juicios basados en las antipatas o simpatas que sientan unos hacia otros. Adems, esto les impide expresar sus ideas u opiniones para evitar discusiones, enemistades o porque no sienten que no sern tomadas en cuenta. Cabe destacar que los docentes no poseen una conducta asertiva, puesto que son incapaces de expresar sus ideas, pensamientos, emociones u opiniones ante sus compaeros de trabajo, debido a que sienten que podran traerles problemas con estos.

De igual manera, se puede expresar que los docentes al momento de contactarse lo hacen desde los estados del yo: Padre y Nio. Esto generan que estos no maduren, les produce inseguridad en s mismo, crea en ellos cierta dependencia con el otro, los hace sentir incapaces de tomar decisiones sin la intervencin a ayudar a sus compaeros. Adems, emiten respuestas equivocadas que ocasionan malos entendidos e inconvenientes que afectan las relaciones interpersonales. As mismo, se destaca que el estado adulto del yo es el ms adecuado para que los docentes se contacten dentro de la institucin y propicien las condiciones para que la comunicacin fluya sin ningn problema, por ende mejoren las relaciones interpersonales. Sin embargo, los docentes no se contactan desde este estado del yo lo que ha incidido negativamente en las relaciones entre estos. Tambin se hace destacar la ausencia del discurso del nio, es decir, los docentes se han desvinculado de la relacin docente-nio y se han centrado en la informacin docente-docente lo que les est impidiendo el logro de la misin de la institucin: la formacin y educacin de los nios. A la vez, se pudo notar que las diferencias en las ideologas polticas estn afectando notablemente las relaciones interpersonales entre los docentes. Adems, parecen que los docentes han olvidado que deben aprender a respetar y tolerar las ideas, opiniones, creencias, preferencias del otro y en esa medida propiciaran las condiciones para unas mejores relaciones interpersonales. A la vez se puede expresar que existe falta de cohesin entre los docentes, ocasionada por la divisin existente y por los conflictos intergrupales que estas generan.

En cuanto a la comunicacin, los docentes la utilizan para establecer las relaciones de alianza y no alianza. Adems, hay docentes que usan inadecuadamente la comunicacin no verbal.