PLANEACION QUINTO BIMESTRE PRIMER GRADO 1° ASIGNATURA: ESPAÑOL GDO.

PROPOSITOS DEL PROYECTO Elaborar un cancionero BLOQUE 5 AMBITO: LITERATURA PROYECTO: EDITAR UN CANCIONERO ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Formar palabras con letras correspondientes. Sobres de palabras. Juegos o canciones para anticipar y completar la escritura de palabras.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• • • Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones. Identifica las letras pertinentes para escribir frases. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Adapta el lenguaje para escribir.

TEMAS DE RELEXION • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. • Valor sonoro convencional. • Estructura de las canciones (verso, rima y estribillo.
• • • • •

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Lee canciones conocidas. Identifique las canciones más gustadas, para su inclusión en el cancionero. Escriban la letra de la canción seleccionada. Intercambien texto para corregirlos. Armar un compendio de canciones y los comparen.

Organicen la exposición. peligro. • Estructura de los carteles (tamaño de letra. no se deje al alcance de los niños etc) que denoten peligro. Expongan el tema preparado. prohibición o alerta. Exploren envases y etiquetas de productos de limpieza que pudieran ser peligrosos. Organiza la información para presentarla a otros alumnos. empelo de colores e ilustraciones.Asignatura: Español AMBITO: De la participación comunitaria y familiar. Hojas blancas. Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra . periódicos y revistas. • • • RECURSOS: Cartulinas. brevedad de los textos. PROYECTO: Campaña para cuidar el planeta. • Valor sonoro convencional. Preparen la exposición y carteles. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse y como medio para aprender. precauciones. TEMAS DE RELEXION • Correspondencia entre partes escritas de texto y partes orales. Valor sonoro convencional- APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica e interpreta símbolos y leyendas convencionales (“veneno. tarjetas. Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas. . empleo de colores) • Uso de leyendas y símbolos para evitar accidentes y situaciones peligrosas. • • • • • ACTIVIDADES A DESARROLLAR Conversen acerca de las medidas que deben tomarse para evitar accidentes y promover la salud. brevedad de los textos. lápices de colores. PROPOSITOS DEL PROYECTO Preparar una exposición empleando carteles. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Resuelva problemas con distintos significados de la adición y sustracción. BLOQUE ASIGNATURA:MATEMAT V ICAS APRENDIZAJES ESPERADOS • • • • Resuelva operaciones de suma o resta con números de dos cifras. algebraico. Resuelva problemas que impliquen medir y comparar capacidades de recipientes. • Representen líneas rectas o curvas mediante objetos. Desarrollar procedimientos de cálculo mental para sumar decenas. . Reconozca y represente líneas rectas o curvas. pensamiento de los números. • Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medidas. Realizar cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES • • • • • Establecer Relaciones entre las operaciones aritméticas y la serie numérica. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adición y sustracción. Problemas aditivos. COMPETENCIAS: • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicas información matemática. mediante procedimientos diversos. • Manejar técnicas eficientemente. Significado y uso Significado y uso de las de las operaciones. vistos desde distintos puntos. EJE: Sentido TEMA: SUBTEMA: numérico y Significado y uso Números naturales.OBSERVACIONES: 1° GDO. operaciones. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos. • Cuantificar el número de unidades de capacidad que entran en una cantidad.

inundación u otro riesgo. Maneja información histórica. pasado común. mundo. con el fin de participar en la protección del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida. objetos y fenómenos naturales . en las que pueden protegerse en caso de emergencia por sismo. sociales y • Reconozcan su historia personal. • Apoyar a los niños en la elaboración de un croquis en el que indiquen las áreas de seguridad . incendio. las semejanzas entre los seres económicos del lugar donde vive. así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. adquiera conciencia del espacio • Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente.1° GDO. familiar y comunitaria. APRENDIZAJES ESPERADOS • Localiza lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos. de México y del vivos. Reconoce algunas regularidades y cambios tanto en ellos como en los demás seres vivos. BLOQUE 5 ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD TEMAS: Los riesgos cercanos Participo en el cuidado delñ lugar donde vivo. además de reconocerse geográfico. reconociendo relaciones sencillas de causa y efecto. • Participa en acciones para cuidar el ACTIVIDADES A DESARROLLAR • Orientarlos para que identifiquen zonas de seguridad cercanas. • • • Integra información a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones que incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural. SUBTEMAS: PROPOSITOS: COMPETENCIAS A DESARROLLAR • Localiza los componentes naturales.

y que expresen las razones por las que es importante evitarlas. en las que consideren las características naturales y culturales. colores. su historia. SUBTEMA: . cercanas a la escuela. cartulinas. la casa u otro lugar. así como sitios representativos. hojas para iluminar. • Solicitarles que realicen carteles con dibujos e información básica sobre los riesgos del lugar donde viven y los peguen en lugares visibles de la escuela. • Participa en actividades para la exploración del lugar donde vive. • Orientar a los alumnos en la elaboración de una guía turística del lugar donde viven. BLOQUE V ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA TEMA: DIALOGAMOS PARA RESOLVER DIFERENCIAS Y MEJORAR NUESTRO ENTORNO. • Ubica la fecha del 5 de Mayo de 1862 y reconoce la importancia para los mexicanos.lugar donde vive. libros. EVALUACION 1° GDO. las tradiciones y costumbres y las actividades que realizan las personas. • Orientar a los niños para que reconozcan algunas actividades que realizan y afecten el ambiente del lugar donde viven. • Mostrarles al grupo imágenes de la batalla de Puebla y hacer preguntas ¿Qué ven? ¿cómo están vestidos? ¿Cómo es el lugar? Leer al grupo alguna narración de lo que sucedió en la batalla. RECURSOS: láminas.

Investigar las actividades semanales realizadas por profesionales que trabajan en equipo – policía. Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo.Propósitos • Distingan que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los demás. • Participen en asuntos de beneficio común que demandan toma de decisiones y trabajo colectivo. bomberos. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. EL AMBIENTE ESCOLAR Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO. Reflexionar sobre los beneficios que reportó la integración y colaboración de los zacapoaxtlas con el Ejército mexicano para enfrentar a los franceses en la batalla del 5 de Mayo. Educación Artística: Expresión libre. Una lucha común. Identifica los beneficios de trabajar en equipo Empleo el diálogo respetuoso al intercambiar puntos de vista. Español: Compartiendo esfuerzos. • Reconocer que el diálogo favorece el intercambio de ideas. Por equipos y con diálogos representar con títeres o en persona. PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL Reconozco acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi salud. ante situaciones de peligro en la casa. Formación Cívica y Etica. obreros – para calcular el tiempo que se dedican a una tarea en colectivo y el tiempo que se dedicaría si se realizara de manera individual. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Manejo y resolución de conflictos. la calle y la escuela. APRENIDZAJES ESPERADOS • Escuchar con respeto los puntos de vista de los compañeros del salón. una situación donde un policía interviene en apoyo de la comunidad. el punto de vista de otras personas. Matemáticas: Las actividades de la semana. . Entrevistar a personas que realizan labores de vigilancia en la localidad para identificar la importancia y beneficios del apoyo al trabajar en equipo. Participación social y política. Manifiesto interés por conocer mediante el diálogo respetuoso.

RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES .

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