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UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS ESCUELA DE MEDICINA

Manual operativo
1. EXPERIENCIAS CURRICULARES: CRITERIOS DE EVALUACIN 2. REGLAMENTO: A. ASISTENCIA E INHABILITACIN B. EVALUACIN DE REZAGADOS C. EVALUACIN SUSTITUTORIA 3. LIBROS DE CONSULTA

------------ 2011 ------------

1. EXPERIENCIAS CURRICULARES 1.1. Criterios de evaluacin formativa 1.1.1 Facilitacin


CRITERIOS DE EVALUACIN DE FACILITACIN SEMESTRE 2011
N D
CM CRITERIOS
Define los trminos que permiten la comprensin y solucin del caso problema con evidencia cientfica. Identifica los datos relevantes del caso Identifica datos del caso problema

1
Define algunos trminos. Define algunos cientfica

NIVELES DE LOGRO 3

trminos que permiten la Define algunos trminos, mencionando el Define todos los trminos que permiten la Define todos los trminos, mencionando el concepto, caso problema con ev idencia cientfica algunos datos relev antes ev idencia cientfica que Identifica algunos datos relev antes comprensin y solucin del caso problema con ev idencia cientfica que Identifica todos los datos relev antes que permiten el secundarios acorde al caso problema.

comprensin del caso problema con ev idencia concepto, clase y caracterstica esencial del comprensin y solucin del caso problema con clase y caracterstica esencial que permiten la

Identifica datos relev antes que permiten el Identifica acorde al caso problema.

CM

problema que permitan el planteamiento de problemas de salud. Plantea y prioriza problemas de salud de Plantea problemas de acuerdo con el caso problema.

planteamiento de algun problema de salud permiten el planteamiento de los problemas de permiten el planteamiento de los problemas de planteamiento de los problemas de salud principales y salud secundarios acorde al caso problema. incluy endo datos fundamento cientfico, asociando salud principales acorde al caso problema. salud, Plantea algunos problemas de salud , con Plantea algunos problemas de salud , con Plantea los problemas de salud , con Prioriza los problemas de salud planteados , segn la cientfico, datos fundamento cientfico, asociando todos los datos morbi-mortalidad, asociando todos los datos relev antes relev antes incluidos en el caso problema. incluidos en el caso problema. relev antes del caso problema. relev antes incluidos en el caso problema.

CM

incluy endo datos relev antes del fundamento caso problema.

Propone y argumenta el

diagnstico Propone el diagnstico principal Propone el diagnstico principal contex tualizado Propone y argumenta insuficientemente el Propone y argumenta con solidez el diagnstico Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el problema, contex tualizado al caso problema. al caso problema, basndose en la ev idencia diagnstico principal contex tualizado al caso principal contex tualizado al caso problema, diagnstico principal contex tualizado al caso problema, cientfica. el diagnstico problema, basndose en la ev idencia cientfica. basndose en la ev idencia cientfica. basndose en la ev idencia cientfica. diferencial de manera contex tualizado integrada, al caso y y diferencial Propone y argumenta el diagnstico diferencial Propone y argumenta con solidez el diagnstico Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el en la ev idencia cientfica. basndose en la ev idencia cientfica. problema, basndose en la ev idencia cientfica. detallada aspectos macroscpicos

4 5

CM CM AG2

principal

acorde

al

caso

basndose en la evidencia cientfica. Propone y argumenta el diferencial acorde al caso problema contex tualizado al caso problema. los

diagnstico Propone el diagnstico diferencial Propone

contex tualizado al caso problema, basndose contex tualizado al caso problema, basndose diferencial contex tualizado al caso problema, diagnstico en la ev idencia cientfica. contex tualizada los Describe de manera integrada y contex tualizada Describe

basndose en la evidencia cientfica. Describe de manera integrada, detallada y Menciona contextualizada los y macroscpicos cientfica. microscpicos

aspectos Menciona los aspectos macroscpicos y Describe de manera

aspectos macroscpicos microscpicos de microscpicos de los rganos afectados, con aspectos macroscpicos y microscpicos de los aspectos macroscpicos y microscpicos contex tualizada los del los rganos afectados, con algn fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, los rganos afectados , con fundamento de los rganos afectados , con fundamento microscpicos citohistolgico y embriolgico. anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y fundamento embriolgico. embriolgico.

CM

de los rganos afectados , con anatmico, fisiolgico, biofsico,

rgano afectado, basado en evidencia fundamento.

citohistolgico y embriolgico. de manera integrada, detallada y

Describe de manera integrada, detallada y Menciona los aspectos moleculares Menciona los aspectos moleculares bsicos del Describe de manera contextualizada los aspectos moleculares bsicos del rgano afectado. de los rganos afectados, basado en evidencia cientfica.

contex tualizada los Describe de manera integrada y contex tualizada Describe biolgico con fundamento bioqumico, qumico, biolgico rganos molecular, inmunolgico y gentico.

rgano afectado, con fundamento bioqumico, aspectos moleculares del rgano afectado, con los aspectos moleculares del rgano afectado, contex tualizada los aspectos moleculares qumico, biolgico molecular, inmunolgico y fundamento bioqumico, qumico, gentico. molecular, inmunolgico y gentico. afectados,

de los

CM

con fundamento bioqumico,

qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico.

Propone, interpreta y argumenta, con Menciona claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica, CM AG2 diagnstica del caso problema con problema.

alguna segn

ev idencia Propone e interpreta la ev idencia diagnstica Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad el caso del caso problema con fundamento cientfico diagnstica del caso problema con fundamento diagnstica del caso problema con fundamento y solidez la ev idencia diagnstica del caso problema (microbiolgico, de laboratorio clnico, cientfico (microbiolgico, de laboratorio clnico, cientfico contex tualizado (microbiolgico, de con parasitolgico, patolgico o imagenolgico). imagenolgico). fundamento cientfico contex tualizado parasitolgico, patolgico o imagenolgico). laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico). el plan de Interpreta, propone y argumenta con solidez cientfica, diagnstico calidad y claridad, el plan de tratamiento contex tualizado al diagnstico planteado (principal o diferencial).

fundamento cientfico.

CM AG2

Interpreta , propone y argumenta el plan de Menciona algn tratamiento. tratamiento segn los problemas de salud, acorde al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Interpreta, propone la y argumenta el Interpreta y propone el pronstico.

Interpreta y propone algn plan de tratamiento.

Interpreta y propone un plan de tratamiento Interpreta, propone y argumenta contex tualizado al diagnstico planteado tratamiento contex tualizado al (principal o diferencial). planteado (principal o diferencial).

Interpreta

propone al

el

pronstico Interpreta, propone y argumenta el pronstico Interpreta, propone y argumenta con solidez el Interpreta, propone y argumenta con solidez, calidad y planteado contex tualizado al diagnstico planteado pronstico contex tualizados al diagnstico claridad, el pronstico contex tualizado al diagnstico planteado (principal o diferencial). (principal o diferencial). planteado (principal o diferencial).

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CM AG2

pronstico segn el diagnstico principal, acorde a realidad problemtica, basndose en la evidencia cientfica.

contex tualizado

diagnstico

(principal o diferencial).

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CM AG2 CM AM S

Propone medidas de prevencin primaria Propone medidas de promocin de Propone medidas de promocin de la salud o Propone medidas de promocin de la salud o Propone medidas de promocin de la salud y Propone medidas de promocin de la salud y segn el diagnstico, acorde al caso la salud o proteccin especfica. problema, considerando los determinantes de salud. del paciente. proteccin especfica considerando los proteccin especfica considerando los proteccin especfica considerando los proteccin especfica considerando los determinantes contex tualizadas al diagnstico principal. la patologa principal del paciente, basndose en la ev idencia cientifica. Tiene 1 2 tardanzas. Asiste puntualmente a todas las reuniones acadmicas. cordialmente, se ubica en su lugar determinantes de la salud, contex tualizadas al determinantes diagnstico principal. de la salud, con solidez determinantes de la salud, con solidez de la salud, con solidez, calidad y claridad

contex tualizadas al diagnstico principal.

contex tualizadas al diagnstico principal.

Elabora la historia natural de la patologa Elabora el esquema de la historia Elabora el esquema de la historia natural que Elabora el esquema de la historia naturalque Elabora el esquema completo de la historia Elabora el esquema completo de la historia natural de natural que incluy e algunos datos de incluy e los periodos prepatognico y patognico incluy e los periodos prepatognico y patognico natural de la patologa principal del paciente. la patologa principal del paciente. de la patologa principal del paciente atendido. de la patologa principal del paciente, basndose en la ev idencia cientfica. Asiste regular y puntualmente a las Tiene 3 faltas o de 9 a 11 tardanzas. Tiene 2 faltas de 6 a 8 tardanzas. reuniones de facilitacin. Respeta las normas de convivencia Se ubica en y su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, o con v iste mandil un (chaqueta o mandil blancos) y escucha (chaqueta interv iene determinado. blancos), propsito establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje. adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas Tiene una falta de 3 a 5 tardanzas.

12 13

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

14

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a.

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coherencia, Se comunica oralmente con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escrito de manera coherente, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

16 CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . activ amente. empticamente. formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con del permanente, apertura,

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, formula conclusiones v ista alternativ os,

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

17 CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados y imparciales. procedimientos con razones sus resultados y procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia Explica la cientfica realidad receptividad, prudencia y tolerancia

paciente Menciona algunos factores de la Identifica algunos factores relev antes de la Identifica algunos factores de riesgo de la Ex plica las relaciones y la influencia de todos Ex plica holisticamente la realidad del paciente desde la realidad del paciente. realidad del paciente que influy en en su estado realidad del paciente que influy en en su estado los factores de riesgo en el estado de salud del perspectiv a de la multidimensionalidad humana y la de salud. de salud. paciente div ersidad contex tual.

18 CG2

holsticamente.

1.1.2 Plenario
INSTRUMENTO DE PLENARIO 2011
N D
Define

CRITERIOS
los datos relevantes del caso problema que permitan el planteamiento de problemas de salud. cientfica. Plantea y prioriza problemas de salud de Plantea con evidencia

1
Define algunos datos relev antes. planteamiento cientfica. problemas de incluy endo datos relev antes del fundamento

2
de algn problema de salud planteamiento

NIVELES DE LOGRO 3
de algn problema de salud planteamiento de

4
problemas de

5
relev antes que permiten el salud planteamiento de la totalidad de los problemas de salud acorde al caso problema, mencionando el concepto, , clase y caracterstica esencial . con Prioriza los problemas de salud planteados , segn la incluidos en el caso problema.

Define los datos relev antes que permiten el Define los datos relev antes que permiten el Define todos datos relev antes que permiten el Define todos datos acorde al caso problema.a

CM

con ev idencia acorde al caso problema, mencionando el principales y secundarios, acorde al caso principales y secundarios (segn su morbimortalidad), concepto, clase y caracterstica esencial del problema ev idencia cientfica. los problemas de salud

caso problema con ev idencia cientfica salud, Plantea algunos problemas de salud , con Plantea algunos problemas de salud , con Plantea cientfico, incluy endo datos fundamento cientfico, asociando relev antes del caso problema. relev antes incluidos en el caso problema.

CM

acuerdo con el caso problema.

datos fundamento cientfico, asociando todos los datos morbi-mortalidad, asociando todos los datos relev antes relev antes incluidos en el caso problema.

caso problema. Propone y argumenta al el caso el caso diagnstico Propone

el diagnstico principal Propone el diagnstico principal contex tualizado Propone y argumenta insuficientemente cientfica. el diagnstico

el Propone y argumenta con solidez el diagnstico Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el basndose en la ev idencia cientfica. diferencial contex tualizado al caso

3 4

CM CM AG2

principal Propone diferencial Propone,

acorde y

problema, contex tualizado al caso problema.

al caso problema, basndose en la ev idencia diagnstico principal contex tualizado al caso principal contex tualizado al caso problema, diagnstico principal contex tualizado al caso problema, problema, basndose en la ev idencia cientfica. basndose en la ev idencia cientfica. diferencial Propone y argumenta el diagnstico diferencial Propone y argumenta con solidez el diagnstico Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el en la ev idencia cientfica. basndose en la ev idencia cientfica. problema, basndose en la ev idencia cientfica.

basndose en la evidencia cientfica. argumenta acorde interpreta del al y problema contex tualizado al caso problema. alguna segn

diagnstico Propone el diagnstico diferencial Propone

contex tualizado al caso problema, basndose contex tualizado al caso problema, basndose diferencial contex tualizado al caso problema, diagnstico en la ev idencia cientfica.

basndose en la evidencia cientfica. argumenta, con Menciona problema con problema. claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica, el

ev idencia Propone e interpreta la ev idencia diagnstica Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad caso del caso problema con fundamento cientfico diagnstica del caso problema con fundamento diagnstica del caso problema con fundamento y solidez la ev idencia diagnstica del caso problema (microbiolgico, de laboratorio clnico, cientfico (microbiolgico, de laboratorio clnico, cientfico contex tualizado (microbiolgico, de con parasitolgico, patolgico o imagenolgico). imagenolgico). fundamento cientfico contex tualizado parasitolgico, patolgico o imagenolgico). laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico). el plan de Interpreta, propone y argumenta con solidez cientfica, diagnstico calidad y claridad, el plan de tratamiento contex tualizado al diagnstico planteado (principal o diferencial).

CM AG2

diagnstica

caso

fundamento cientfico.

CM AG2

Interpreta , propone y argumenta el plan de Menciona algn tratamiento. tratamiento segn los problemas de salud, acorde al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Interpreta, propone la y argumenta el Interpreta y propone el pronstico.

Interpreta y propone algn plan de tratamiento.

Interpreta y propone un plan de tratamiento Interpreta, propone y argumenta contex tualizado al diagnstico planteado tratamiento contex tualizado al (principal o diferencial). planteado (principal o diferencial).

Interpreta

propone al

el

pronstico Interpreta, propone y argumenta el pronstico Interpreta, propone y argumenta con solidez el Interpreta, propone y argumenta con solidez, calidad y planteado contex tualizado al diagnstico planteado pronstico contex tualizados al diagnstico claridad, el pronstico contex tualizado al diagnstico planteado (principal o diferencial). (principal o diferencial). planteado (principal o diferencial).

CM AG2

pronstico segn el diagnstico principal, acorde a realidad problemtica, basndose en la evidencia cientfica.

contex tualizado

diagnstico

(principal o diferencial).

CM AG2 CM AM

Propone medidas de prevencin primaria Propone medidas de promocin de Propone medidas de promocin de la salud o Propone medidas de promocin de la salud o Propone medidas de promocin de la salud y Propone medidas de promocin de la salud y segn el diagnstico, acorde al caso la salud o proteccin especfica. problema, considerando los determinantes de salud. del paciente. proteccin especfica considerando los proteccin especfica de la considerando salud, con los proteccin solidez determinantes especfica de considerando con los proteccin especfica considerando los determinantes solidez de la salud, con solidez, calidad y claridad contex tualizadas al diagnstico principal. la patologa principal del paciente, basndose en la ev idencia cientifica. comunica de oralmente manera con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y determinantes de la salud, contex tualizadas al determinantes diagnstico principal. la salud,

contex tualizadas al diagnstico principal.

contex tualizadas al diagnstico principal.

Elabora la historia natural de la patologa Elabora el esquema de la historia Elabora el esquema de la historia natural que Elabora el esquema de la historia naturalque Elabora el esquema completo de la historia Elabora el esquema completo de la historia natural de natural que incluy e algunos datos de incluy e los periodos prepatognico y patognico incluy e los periodos prepatognico y patognico natural de la patologa principal del paciente. la patologa principal del paciente. de la patologa principal del paciente atendido. de la patologa principal del paciente, basndose en la ev idencia cientfica. Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se interpersonal, acadmico y profesional. coherente. precisin. precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con permanente, apertura, precisin, interpreta escrito coherente, activ amente. enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista alternativ os, y formula conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y formula empticamente. conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

10

CG1

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales

11

CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados imparciales. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica receptividad, prudencia y tolerancia Explica la realidad del

paciente Menciona algunos factores de la Identifica algunos factores relev antes de la Identifica algunos factores de riesgo de la Ex plica las relaciones y la influencia de todos Ex plica holisticamente la realidad del paciente desde la realidad del paciente. realidad del paciente que influy en en su estado realidad del paciente que influy en en su estado los factores de riesgo en el estado de salud del perspectiv a de la multidimensionalidad humana y la de salud. de salud. y v iste adecuadamente correspondiente, (chaqueta o atentamente. v iste paciente adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta interv iene determinado. o con v iste mandil un div ersidad contex tual. cordialmente, se ubica en su lugar adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o blancos), propsito escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas su y lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente mandil blancos)

12

CG2

holsticamente. Respeta las normas de

convivencia Se

ubica

en

establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

13

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

1.1.3 Laboratorio de evidencias macroscpicas y microscpicas


CRITERIOS DE EVALUACIN DEL LABORATORIO DE EVIDENCIAS MACROSCPICAS Y MICROSCPICAS SEMESTRE 2011
N D
CRITERIOS
Describe de manera integrada, detallada y Menciona contextualizada los y

1
los aspectos Menciona los

2
aspectos macroscpicos y Describe

NIVELES DE LOGRO 3
de manera contex tualizada

4
de manera los

5
integrada, detallada y y aspectos macroscpicos

los Describe de manera integrada y contex tualizada Describe

aspectos macroscpicos microscpicos de microscpicos de los rganos afectados, con aspectos macroscpicos y microscpicos de los aspectos macroscpicos y microscpicos contex tualizada del los rganos afectados, con algn fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, los rganos citohistolgico y embriolgico. en y su embriolgico. afectados , con fundamento de los rganos afectados , con fundamento microscpicos embriolgico. v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta interv iene determinado. o con v iste mandil un en evidencia fundamento. convivencia Se ubica anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y fundamento

CM

macroscpicos rgano cientfica. Respeta las

microscpicos

de los rganos afectados , con anatmico, se fisiolgico, ubica en biofsico, su lugar

afectado, basado normas de

citohistolgico y embriolgico. cordialmente, adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o blancos), propsito escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. (chaqueta o mandil blancos)

establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se comunica de oralmente manera aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a. con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . escrito coherente, activ amente. empticamente. formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con permanente, apertura,

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, y formula conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados imparciales. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. Asiste puntualmente a todas las laboratorio de ev idencias. reuniones del sencillas, argumenta objetiv amente . Tiene 1 2 tardanzas. suposiciones y razones. Tiene solo una tardanza.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia Asiste cientfica receptividad, prudencia y tolerancia regular y puntualmente

a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas.

reuniones del laboratorio de evidencias.

1.1.4 Laboratorio de evidencias moleculares


CRITERIOS DE EVALUACIN DEL LABORATORIO DE EVIDENCIAS MOLECULARES SEMESTRE 2011
N D
CRITERIOS 1 2 NIVELES DE LOGRO 3 4
de manera

5
integrada, detallada y

Describe de manera integrada, detallada y Menciona los aspectos moleculares Menciona los aspectos moleculares bsicos del Describe de manera contextualizada los aspectos moleculares bsicos del rgano afectado.

contex tualizada los Describe de manera integrada y contex tualizada Describe

rgano afectado, con fundamento bioqumico, aspectos moleculares del rgano afectado, con los aspectos moleculares del rgano afectado, contex tualizada los aspectos moleculares de los qumico, biolgico molecular, inmunolgico y fundamento bioqumico, qumico, gentico. molecular, inmunolgico y gentico. biolgico con fundamento bioqumico, qumico, biolgico rganos afectados, con fundamento bioqumico, molecular, inmunolgico y gentico. qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. cordialmente, se ubica en su lugar

CM

de los rganos afectados, basado en evidencia cientfica. Respeta las normas de convivencia Se ubica en y su

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, o con v iste mandil un (chaqueta o mandil blancos) y escucha (chaqueta interv iene determinado. blancos), propsito

establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a.

coherencia, Se comunica oralmente con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escrito de manera coherente, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . activ amente. empticamente. formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con permanente, apertura,

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, formula conclusiones v ista alternativ os,

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados y procedimientos con razones sus resultados y procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica imparciales. sencillas, argumenta objetiv amente . Tiene 1 2 tardanzas. suposiciones y razones. Tiene solo una tardanza. suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. Asiste puntualmente a todas las reunionesdel laboratorio de ev idencias. tardanzas.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica receptividad, prudencia y tolerancia

Asiste regular y puntualmente a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas.

reuniones del laboratorio de evidencias.

1.1.5 Laboratorio de evidencias diagnsticas


CRITERIOS DE EVALUACIN DEL LABORATORIO DE EVIDENCIAS DIAGNSTICAS SEMESTRE 2011
N D
CM AG2

CRITERIOS
Propone, interpreta y argumenta, con Menciona claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica, diagnstica del caso problema con problema. fundamento cientfico. Respeta las normas de convivencia Se ubica

1
alguna segn el

NIVELES DE LOGRO 3

ev idencia Propone e interpreta la ev idencia diagnstica Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad caso del caso problema con fundamento cientfico diagnstica del caso problema con fundamento diagnstica del caso problema con fundamento y solidez la ev idencia diagnstica del caso problema (microbiolgico, de laboratorio clnico, cientfico (microbiolgico, de laboratorio clnico, cientfico contex tualizado (microbiolgico, de con parasitolgico, patolgico o imagenolgico). imagenolgico). fundamento cientfico contex tualizado parasitolgico, patolgico o imagenolgico). laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico). cordialmente, se ubica en su lugar v iste mandil un adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o blancos), propsito escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas

en y

su

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, o con (chaqueta o mandil blancos) y escucha (chaqueta interv iene determinado.

establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se comunica de oralmente manera aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a. con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . escrito coherente, activ amente. empticamente. formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con permanente, apertura, los resultados

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, formula conclusiones v ista alternativ os,

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados y imparciales. procedimientos con razones sus resultados y procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. de la Reporta los resultados de la prctica conforme a Reporta los resultados de la prctica conforme a Elabora un informe cohesionado y coherente en Elabora los parmetros tcnicos.. base en la teora cientfica. un informe ortogrficamente correcto, prctica. los parmetros tcnicos y los interpreta con el que reporta los resultados de la prctica cohesionado y coherente en el que reporta los conforme a los parmetros tcnicos, los resultados de la prctica conforme a los parmetros interpreta con base en la teora cientfica y tcnicos, los interpreta con base en la teora cientfica, elabora conclusiones contex tualizadas.. elabora sus conclusiones contex tualizadas y sigue las formalidades para la presentacin.. Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias. sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica receptividad, prudencia y tolerancia Elabora el informe de interpretacin de la Enuncia prctica realizada.

AM AG1

Asiste regular y puntualmente

a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas.

Tiene 1 2 tardanzas.

Tiene solo una tardanza.

reuniones del laboratorio de evidencias.

1.1.6 Laboratorio de evidencias teraputicas y preventivo-promocionales


CRITERIOS DE EVALUACIN DEL LABORATORIO DE EVIDENCIAS TERAPUTICAS SEMESTRE 2011
N D
CRITERIOS
Propone, interpreta y argumenta, con Menciona claridad, calidad y solidez la evidencia teraputica, teraputica del caso problema con problema. fundamento cientfico.

1
alguna segn el

2
caso caso problema con fundamento farmacolgico.

NIVELES DE LOGRO 3

ev idencia Propone e interpreta la ev idencia teraputica del Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta la ev idencia Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad teraputica del caso problema con fundamento teraputica del caso problema con fundamento y solidez la ev idencia teraputica del caso problema farmacolgico. farmacolgico contex tualizado. con fundamento farmacolgico contex tualizado.

CM AG2

Respeta

las normas

de convivencia Se

ubica

en y

su

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, o v iste mandil (chaqueta o mandil blancos) y escucha (chaqueta interv iene determinado. blancos),

se ubica en su lugar

establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos intercambia con tolerancia ideas

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico con un propsito acadmico determinado, fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a.

con coherencia, Se comunica oralmente con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escrito de manera coherente, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . activ amente. empticamente. formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con permanente, apertura,

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, formula conclusiones v ista alternativ os,

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados y procedimientos con razones sus resultados y procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica imparciales. sencillas, argumenta objetiv amente . Tiene 1 2 tardanzas. suposiciones y razones. Tiene solo una tardanza. suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias. tardanzas.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica receptividad, prudencia y tolerancia

Asiste regular y puntualmente a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas.

reuniones del laboratorio de evidencias.

1.1.7 Reunin de investigacin


CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA REUNIN DE INVESTIGACIN
N D
CM CG2

CRITERIOS
comprensin y solucin del caso problema cientfico

2
activ idades curriculares que realiza.

NIVELES DE LOGRO 3

5
problemas o interrogantes sobre el caso, formula hipotesis, v erifica o ex perimenta y concluy e ) a la comprensin y solucin del caso problema

Aplica los pasos del mtodo cientfico a la Menciona los pasos del mtodo Identifica los pasos del metodo cientifico en las Ex plica los pasos del metodo cientifico Aplica algunos pasos del mtodo cientfico a la Aplica los pasos del mtodo cientfico (plantea

identificados en las activ idades curriculares que comprensin y solucin del caso problema realiza

Elabora las partes fundamentales de un Menciona las partes fundamentales Identifica las partes fundamentales de un Ex plica las parte fundamentales del proy ecto de Elabora las partes fundamentales de un proy ecto Elabora las partes fundamentales de un proy ecto de

CG2

proyecto de investigacion

de un proy ecto de inv estigacion

proy ecto de inv estigacion presentado en la inv estigacion sesin

de inv estigacion

inv estigacion conforme a los parametros cientificos establecidos y las normas de redaccion

Respeta las normas de convivencia Se sesiones de enseanza-aprendizaje.

ubica

en y

su

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos intercambia con tolerancia ideas (chaqueta o mandil blancos) y escucha (chaqueta o mandil blancos),

establecidas para la interaccin durante las correspondiente

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico interv iene con un propsito acadmico determinado, determinado. fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a.

Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se comunica oralmente con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia,

5 CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . escrito de manera coherente, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y activ amente. empticamente. formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma con permanente, apertura,

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, formula conclusiones v ista alternativ os,

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

6 CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados y procedimientos con razones sus resultados y procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica imparciales. sencillas, argumenta objetiv amente . Tiene 1 2 tardanzas. suposiciones y razones. Tiene solo una tardanza. suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias. tardanzas.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica receptividad, prudencia y tolerancia

Asiste regular y puntualmente a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. reuniones de investigacin.

1.1.4 Actividades de promocin


CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DE PROMOCIN
N D
CM AG2 S CRITERIOS 1
proteccin

2
especfica considerando los proteccin

NIVELES DE LOGRO 3
especfica de considerando los proteccin

4
especfica de considerando

5
los proteccin especfica considerando los determinantes con solidez, calidad y claridad contex tualizadas al diagnstico principal. Asiste puntualmente a todas las reuniones acadmicas. cordialmente, se ubica en su lugar

Propone medidas de prevencin primaria Propone medidas de promocin de Propone medidas de promocin de la salud o Propone medidas de promocin de la salud o Propone medidas de promocin de la salud y Propone medidas de promocin de la salud y segn el diagnstico, acorde al caso la salud o proteccin especfica. problema, considerando los determinantes de salud. Asiste Respeta regular las y puntualmente normas de actividades de promocin. convivencia Se ubica en y su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, (chaqueta atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta interv iene determinado. o con v iste mandil un o mandil blancos) blancos), propsito establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje. adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas determinantes de la salud, contex tualizadas al determinantes diagnstico principal. a las Tiene 3 faltas o de 9 a 11 tardanzas. Tiene 2 faltas de 6 a 8 tardanzas. la salud, con solidez determinantes la salud, con solidez de la salud,

1 2

contex tualizadas al diagnstico principal. Tiene una falta de 3 a 5 tardanzas.

contex tualizadas al diagnstico principal. Tiene 1 2 tardanzas.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se comunica de oralmente manera aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a. con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . escrito coherente, activ amente. empticamente.

1.1.5 Actividades de competencias comunicativas


CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
N D
CG1 CRITERIOS 1
Ubica una o mas ideas principales ex plicitas y ev identes en el tex to implicitas en el tex to

NIVELES DE LOGRO 3

5
Ubica las ideas principales ex plicitas e implicitas en el juicio critico sobre los tex tos que lee.

Ubica una o mas ideas principales ex plicitas e Ubica una o mas ideas principales ex plicitas e Ubica las ideas principales ex plicitas e cuando las pistas son muy ev identes y globales

Aplica estrategias de comprensin lectora

implicitas en el tex to. Realiza inferencias locales implicitas en el tex to. Realiza inferencias locales tex to. Realiza inferencias locales y globales. Emite un

Desarrolla el pensamiento crtico a travs

Enuncia y acepta puntos de v ista Con

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, y formula conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

CG2

de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os. los dems de forma permanente, fundamentando sus aseveraciones en la interpersonal, acadmico y profesional. coherente.

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados precisin. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escucha v erbal y riqueza lx ica, se escucha ubica en activ a su y

evidencia cientfica con apertura, imparciales. sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones. Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se comunica oralmente

AG1

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . escrito de manera coherente,

Respeta

las

normas

de

convivencia Se

ubica

en y

su

activ amente. empticamente. lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, (chaqueta v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta o v iste mandil o mandil blancos) blancos),

lugar

establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos).

blancos).. atentamente. atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una

organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. Asiste regular y puntualmente superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas. Tiene 1 2 tardanzas. reuniones de investigacin. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de Tiene solo una tardanza. como en la solucin creativ a de los conflictos con Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias.

1.1.6 Actividades de redaccin universitaria


CRITERIOS DE EVALUACIN DE REDACCIN UNIVERSITARIA
N D
Produce

CRITERIOS
diferentes tipos de

NIVELES DE LOGRO 3

textos Produce tex tos de corta ex tensin Produce tex tos de corta ex tensin (de 50 a 150 Produce tex tos cohesionados y coherentes en Produce tex tos cohesionados y coherentes en Produce tex tos cohesionados y coherentes en idioma palabras), aplicando estrategias de aplicando estrategias de planificacin, redaccin,

cohesionados, coherentes y correctos en (de 50 a 150 palabras) en los que palabras) en los que las oraciones son simples idioma espaol de corta ex tensin (de 50 a 150 idioma espaol de mediana ex tensin (de 151 a espaol de larga ex tensin (ms de 320 palabras),

AG1

idioma espaol, aplicando estrategias de las oraciones son simples y de y de sintax is sencilla acordes con el caso palabras), aplicando estrategias de planificacin, 320 planificacin, redaccin, revisin y sintax is sencilla. ubica en y su problema. correccin, durante el desarrollo del Respeta las normas de convivencia Se

redaccin, rev isin y correccion hasta obtener planificacin, redaccin, rev isin y correccion rev isin y correccion hasta obtener la v ersion final su lugar

la v ersion final acorde con el caso problema. hasta obtener la v ersion final acorde con el caso acorde con el caso problema. lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, o v iste mandil (chaqueta o mandil blancos) y escucha (chaqueta blancos),

establecidas para la interaccin durante las correspondiente

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos

sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico

interv iene con un propsito acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den

conocimiento mdico.

superv isin y asesora continuas.

espradicas.

diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de Tiene solo una tardanza. como en la solucin creativ a de los conflictos con Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias.

Asiste regular y puntualmente a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. reuniones de investigacin. tardanzas.

Tiene 1 2 tardanzas.

S
Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con precisin, interpreta ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, formula conclusiones v ista alternativ os, formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os.

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

los dems de forma permanente, fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica con apertura, receptividad, prudencia y tolerancia

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados y imparciales. procedimientos con razones sus resultados y procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

1.1.7 Actividades de habilidades lgico matemtica


CRITERIOS DE EVALUACIN DE HABILIDADES LOGICO MATEMATICA
N D
Propone y

CRITERIOS
argumenta al el caso diagnstico Propone principal acorde

1
problema, contex tualizado al caso problema.

NIVELES DE LOGRO 3

el diagnstico principal Propone el diagnstico principal contex tualizado Propone y argumenta el diagnstico principal Propone y argumenta con solidez el diagnstico Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el al caso problema, basndose en la ev idencia contex tualizado al caso problema, basndose principal contex tualizado al caso problema, diagnstico principal contex tualizado al caso problema, cientfica y el razonamiento logico matematico precisin, interpreta en la ev idencia cientfica y el razonamiento basndose en la ev idencia cientfica y el basndose en la ev idencia cientfica y el razonamiento logico matematico enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista alternativ os, y formula razonamiento logico matematico conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y formula logico matematico conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

CG2

basndose en la evidencia cientfica y el razonamiento logico matematico

Desarrolla el pensamiento crtico a travs Enuncia y acepta puntos de v ista Con de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os.

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales

CG2

los

dems

de

forma con

permanente, apertura,

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados imparciales. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica

receptividad, prudencia y tolerancia por la que la ev idencia y la razn lo llev en. Explica la realidad del paciente Menciona algunos factores de la Identifica algunos factores relev antes de la Identifica algunos factores de riesgo de la Ex plica las relaciones y la influencia de todos Ex plica holisticamente la realidad del paciente desde la holsticamente. realidad del paciente. realidad del paciente que influy en en su estado realidad del paciente que influy en en su estado los factores de riesgo en el estado de salud del perspectiv a de la multidimensionalidad humana y la de salud. de salud. paciente div ersidad contex tual.

CG2
Respeta las normas de convivencia Se ubica en y su

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta o v iste mandil (chaqueta o mandil blancos) blancos),

cordialmente,

se

ubica

en

su

lugar

establecidas para la interaccin durante las correspondiente

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos

sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico

interv iene con un propsito acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den

conocimiento mdico.

superv isin y asesora continuas.

espradicas.

diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de Tiene solo una tardanza. como en la solucin creativ a de los conflictos con Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias.

Asiste

regular

y puntualmente

a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas.

Tiene 1 2 tardanzas.

reuniones de investigacin.

1.1.8 Actividades de ctedra Vallejo


CRITERIOS DE EVALUACIN DE CATEDRA VALLEJO
N D
CRITERIOS
artistica de Cesar Vallejo

1
los

2
significados denotativ o

NIVELES DE LOGRO 3

4
de las obras literarias de Cesar Vallejo

5
obras literarias de Cesar Vallejo con fundamento esttico literario

Interpreta obras literarias de la produccion Ex presa el significado literal o Ex presa

y Ex presa el significado denotativ o de las obras Ex plica los significados denotativ o y connotativ o Ex plica los significados denotativ o y connotativ o de las

denotativ o del fragmento de una connotativ o del fragmento de una obra literaria literarias de cesar v allejo obra literaria de Cesar Vallejo de Cesar Vallejo

CG1
Desarrolla el pensamiento crtico a travs

Enuncia y acepta puntos de v ista Con

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, y formula conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os.

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

los dems de forma permanente, fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica con apertura, receptividad, prudencia y tolerancia Respeta las normas de convivencia Se ubica en y su

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados imparciales. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta lugar sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

por la que la ev idencia y la razn lo llev en. lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta o v iste mandil (chaqueta o mandil blancos) blancos),

establecidas para la interaccin durante las correspondiente

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos

sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico

interv iene con un propsito acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den

conocimiento mdico.

superv isin y asesora continuas.

espradicas.

diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de Tiene solo una tardanza. como en la solucin creativ a de los conflictos con Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias.

Asiste

regular

y puntualmente

a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas.

Tiene 1 2 tardanzas.

reuniones de investigacin.

1.1.9 Actividades de filosofa


CRITERIOS DE EVALUACIN DE FILOSOFIA
N D
Argumenta fundamentandose

CRITERIOS
su en los principios del ser humano

1
ser humano

NIVELES DE LOGRO 3
realidad y del ser humano

5
precisos fundamentos

cosmovision Mensiona su v isin de la realidad y Ex plica su v isin acerca de la realidad y del Ex plica integralmente su v isin acerca de la Argumenta con algunos fundamentos filosficos Argumenta con solidos y humano humano

su v isin acerca de la realidad y del ser filosficos su v isin acerca de la realidad y del ser

CG2

filosficos

Desarrolla el pensamiento crtico a travs

Enuncia y acepta puntos de v ista Con

precisin,

interpreta

ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, y formula conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a

de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os.

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

los dems de forma permanente, fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica con apertura, receptividad, prudencia y tolerancia Respeta las normas de convivencia Se ubica en y su

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados imparciales. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta lugar sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

por la que la ev idencia y la razn lo llev en. lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, (chaqueta atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta o v iste mandil o mandil blancos) blancos),

establecidas para la interaccin durante las correspondiente

adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos

sesiones de enseanza-aprendizaje.

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico

interv iene con un propsito acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den

conocimiento mdico.

superv isin y asesora continuas.

espradicas.

diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de Tiene solo una tardanza. como en la solucin creativ a de los conflictos con Asiste puntualmente a todas las reuniones del laboratorio de ev idencias.

Asiste

regular

y puntualmente

a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas.

Tiene 1 2 tardanzas.

reuniones de investigacin.

1.1.10 Actividades de desarrollo personal


CRITERIOS DE EVALUACIN DE DESARROLLO PERSONAL
N D
Respeta las

CRITERIOS
normas de convivencia Se ubica establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje.

1
en y su v iste correspondiente y

2
v iste adecuadamente correspondiente, (chaqueta atentamente.

NIVELES DE LOGRO 3
v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta interv iene determinado. o con

4
cordialmente, v iste mandil un

5
se ubica en su lugar adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o blancos), propsito escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas

lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda o mandil blancos)

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Asiste regular y puntualmente a las Tiene una falta y una tardanza 4 Tiene 1 falta 3 tardanzas. tardanzas. Enuncia y acepta puntos de v ista Con precisin, interpreta Tiene 1 2 tardanzas. Tiene solo una tardanza. aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a. Asiste puntualmente a todas las laboratorio de ev idencias. ev idencias, Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Propone anlisis y ev aluaciones de puntos de Reflex iv amente, analiza y ev ala los principales alternativ os, y formula conclusiones v ista con razones sus alternativ os, resultados y formula conclusiones puntos de v ista alternativ os, formula o llega a reuniones del

reuniones de investigacin. Desarrolla el pensamiento crtico a travs los dems de forma permanente, fundamentando sus aseveraciones en la evidencia cientfica con apertura, receptividad, prudencia y tolerancia

de la autocrtica y crtica constructiva hacia alternativ os.

enunciados, preguntas; identifica el argumento v ista

CG2

principal (razones y afirmaciones), pros y justificadas e imparciales, justifica algunos fundamentadas, sensatas e imparciales, justifica conclusiones justificadas, sensatas e imparciales, contras y formula conclusiones justificadas e resultados imparciales. procedimientos procedimientos, ex plica justifica resultados y procedimientos clav e, ex plica suposiciones y razones; imparcialmente, sigue la ruta por la que la ev idencia y la razn lo llev en. sencillas, argumenta objetiv amente . suposiciones y razones.

1.2

Criterios de evaluacin promocional

1.2.1 Salto triple


CRITERIOS DE EVALUACIN DE SALTO TRIPLE SEMESTRE 2011-I
N D
CM CRITERIOS 1
del

NIVELES DE LOGRO 3

4
Identifica algunos datos relevantes que permiten el planteamiento de los problemas de salud principales acorde al caso problema. Define todos datos relevantes que permiten el planteamiento de problemas de salud principales y secundarios, acorde al caso problema con evidencia cientfica.

5
Identifica todos los datos relevantes que permiten el planteamiento de los problemas de salud principales y secundarios acorde al caso problema.

Identifica los datos relevantes del Identifica datos caso problema que permitan el problema. planteamiento de problemas de salud. Define los datos relevantes del caso problema que permitan el planteamiento de problemas de salud con evidencia cientfica.

caso Identifica datos relevantes que permiten el Identifica algunos datos relevantes que planteamiento de algn problema de salud permiten el planteamiento de los acorde al caso problema. problemas de salud secundarios acorde al caso problema. Define los datos relevantes que permiten el planteamiento de algn problema de salud acorde al caso problema con evidencia cientfica. Define los datos relevantes que permiten el planteamiento de algn problema de salud acorde al caso problema, mencionando el concepto, clase y caracterstica esencial del caso problema con evidencia cientfica

CM

CM

Define todos datos relevantes que permiten el planteamiento de la totalidad de los problemas de salud principales y secundarios (segn su morbimortalidad), acorde al caso problema, mencionando el concepto, clase y caracterstica esencial . Plantea y prioriza problemas de salud Plantea problemas de salud, Plantea algunos problemas de salud, con Plantea algunos problemas de salud, con Plantea los problemas de salud, con Prioriza los problemas de salud planteados, de acuerdo con el caso problema. incluyendo datos relevantes del fundamento cientfico, incluyendo datos fundamento cientfico, asociando datos fundamento cientfico, asociando todos los segn la morbi-mortalidad, asociando todos los caso problema. relevantes del caso problema. relevantes incluidos en el caso problema. datos relevantes incluidos en el caso datos relevantes incluidos en el caso problema. problema. Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el diagnstico principal contextualizado al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el diagnstico diferencial contextualizado al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Describe de manera integrada, detallada y contextualizada los aspectos macroscpicos y microscpicos de los rganos afectados, con fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y embriolgico. Describe de manera integrada, detallada y contextualizada los aspectos moleculares de los rganos afectados, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica del caso problema con fundamento cientfico contextualizado (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico). Interpreta, propone y argumenta con solidez cientfica, calidad y claridad, el plan de tratamiento contextualizado al diagnstico planteado (principal o diferencial).

Define algunos datos relevantes.

Propone y argumenta el diagnstico Propone el diagnstico Propone el diagnstico principal Propone y argumenta el diagnstico Propone y argumenta con solidez el principal acorde al caso problema, principal contextualizado al caso contextualizado al caso problema, principal contextualizado al caso problema, diagnstico principal contextualizado al basndose en la evidencia cientfica. problema. basndose en la evidencia cientfica. basndose en la evidencia cientfica. caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone y argumenta el diagnstico Propone el diagnstico Propone el diagnstico diferencial Propone y argumenta el diagnstico Propone y argumenta con solidez el CM diferencial acorde al caso problema diferencial contextualizado al contextualizado al caso problema, diferencial contextualizado al caso diagnstico diferencial contextualizado al basndose en la evidencia cientfica. problema, basndose en la evidencia caso problema, basndose en la evidencia AG2 basndose en la evidencia cientfica. caso problema. cientfica. cientfica. Describe de manera integrada, Menciona los aspectos Menciona los aspectos macroscpicos y Describe de manera contextualizada los Describe de manera integrada y detallada y contextualizada los macroscpicos microscpicos microscpicos de los rganos afectados, aspectos macroscpicos y microscpicos contextualizada los aspectos aspectos macroscpicos y de los rganos afectados, con con fundamento anatmico, fisiolgico, de los rganos afectados, con fundamento macroscpicos y microscpicos de los CM microscpicos del rgano afectado, algn fundamento. biofsico, citohistolgico y embriolgico. anatmico, fisiolgico, biofsico, rganos afectados, con fundamento basado en evidencia cientfica. citohistolgico y embriolgico. anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y embriolgico.

CM

CM

Describe de manera integrada, Menciona los aspectos detallada y contextualizada los moleculares bsicos del rgano aspectos moleculares de los rganos afectado. afectados, basado en evidencia cientfica.

Menciona los aspectos moleculares bsicos del rgano afectado, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico.

Describe de manera contextualizada los aspectos moleculares del rgano afectado, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. Propone, interpreta y argumenta la evidencia diagnstica del caso problema con fundamento cientfico (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico).

Describe de manera integrada y contextualizada los aspectos moleculares del rgano afectado, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. Propone, interpreta y argumenta la evidencia diagnstica del caso problema con fundamento cientfico contextualizado (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico).

CM AG2

Propone, interpreta y argumenta, con Menciona alguna evidencia Propone e interpreta la evidencia claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica, segn el caso diagnstica del caso problema con diagnstica del caso problema con problema. fundamento cientfico (microbiolgico, de fundamento cientfico. laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico). Interpreta , propone y argumenta el Menciona algn tratamiento.

CM plan de tratamiento segn los problemas de salud, acorde al caso AG2 problema, basndose en la evidencia
cientfica. Interpreta, propone y argumenta el CM pronstico segn el diagnstico principal, acorde a la realidad AG2 problemtica, basndose en la evidencia cientfica. Elabora la historia natural de la patologa del paciente. Interpreta y pronstico. propone

Interpreta y propone algn plan de Interpreta y propone un plan de Interpreta, propone y argumenta el plan tratamiento. tratamiento contextualizado al diagnstico de tratamiento contextualizado al planteado (principal o diferencial). diagnstico planteado (principal o diferencial).

10

el Interpreta y propone el pronstico Interpreta, propone y argumenta el Interpreta, propone y argumenta con Interpreta, propone y argumenta con solidez, contextualizado al diagnstico planteado pronstico contextualizado al diagnstico solidez el pronstico contextualizados al calidad y claridad, el pronstico contextualizado (principal o diferencial). planteado (principal o diferencial). diagnstico planteado (principal o al diagnstico planteado (principal o diferencial). diferencial). Elabora el esquema de la historia natural que incluye los periodos prepatognico y patognico de la patologa principal del paciente atendido. Elabora el esquema completo de la Elabora el esquema completo de la historia historia natural de la patologa principal del natural de la patologa principal del paciente, paciente. basndose en la evidencia cientifica.

11

12

Elabora el esquema de la historia naturalque incluye los periodos prepatognico y patognico de la patologa principal del paciente, basndose en la evidencia cientfica. Propone medidas de prevencin Propone medidas de promocin Propone medidas de promocin de la Propone medidas de promocin de la CM primaria segn el diagnstico, acorde de la salud o proteccin salud o proteccin especfica considerando salud o proteccin especfica considerando los determinantes de la salud, los determinantes de la salud, con solidez AG2 al caso problema, considerando los especfica. determinantes de salud. contextualizadas al diagnstico principal. contextualizadas al diagnstico principal.

CM AM

Elabora el esquema de la historia natural que incluye algunos datos de la patologa principal del paciente.

Propone medidas de promocin de la salud y proteccin especfica considerando los determinantes de la salud, con solidez contextualizadas al diagnstico principal. Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 50 a 150 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema. Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 50 a 100 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Propone medidas de promocin de la salud y proteccin especfica considerando los determinantes de la salud, con solidez, calidad y claridad contextualizadas al diagnstico principal. Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 150 a 320 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

13

AG1

14

AG1

Produce la sustentacin final de la hiptesis en idioma espaol de manera cohesionada y coherente , aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema, en la evaluacin promocional del mdulo. Produce la sustentacin final de la hiptesis en idioma ingls de manera cohesionada y coherente, aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema, en la evaluacin promocional del mdulo.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 30 a 50 palabras), aplicando estrategias de redaccin .

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 30 a 50 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 50 a 150 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Redacta enunciados simples (de 5 a 10 palabras) y de sintaxis sencilla en lengua inglesa.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 10 a 30 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 30 a 50 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 100 a 150 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

1.2.2 Libro bitcora


INSTRUMENTO DE LIBRO BITCORA 2011-I
N D
CRITERIOS
Planifica sus aprendizaje. actividades

NIVELES DE LOGRO 3

5
Elabora un plan de aprendizaje factible AL INICIAR LA EXPERIENCIA EDUCATIVA en el que detalla metas , objetivos, actividades, tareas, recursos necesarios, administracion del tiempo, estrategias de autoaprendizaje y formas de autoevalucion, tomando en cuenta su ritmo y estilo de aprendizaje as como los requerimientos del contexto. Define todos los trminos, mencionando el concepto, clase y caracterstica esencial que permiten la comprensin y solucin del caso problema con evidencia cientfica Identifica todos los datos relevantes que permiten el planteamiento de los problemas de salud principales y secundarios acorde al caso problema. Prioriza los problemas de salud planteados , segn la morbi-mortalidad, asociando todos los datos relevantes incluidos en el caso problema. Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el diagnstico principal contextualizado al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone y argumenta con solidez, calidad y claridad el diagnstico diferencial contextualizado al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica del caso problema con fundamento cientfico contextualizado (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico). Interpreta, propone y argumenta con solidez cientfica, calidad y claridad, el plan de tratamiento contextualizado al diagnstico planteado (principal o diferencial).

AM

de Elabora su horario de Elabora su horario de todas sus Elabora un plan de aprendizaje factible en actividades academicas al iniciar actividades semanales, establece metas y el que detalla metas y objetivos al iniciar la la experiencia educativa. objetivos por alcanzar al iniciar la experiencia educativa. experiencia educativa.

CM

Define los trminos que permiten la comprensin y solucin del caso problema con evidencia cientfica. Identifica los datos relevantes del caso problema que permitan el planteamiento de problemas de salud. Plantea y prioriza problemas de salud de acuerdo con el caso problema.

Define algunos trminos.

Elabora un plan de aprendizaje factible en el que detalla metas , objetivos, actividades, tareas, recursos necesarios, administracion del tiempo, estrategias de autoaprendizaje y formas de autoevalucion, tomando en cuenta su ritmo y estilo de aprendizaje as como los requerimientos del contexto. Define algunos trminos que permiten la Define algunos trminos, mencionando el Define todos los trminos que permiten la comprensin del caso problema con concepto, clase y caracterstica esencial comprensin y solucin del caso problema evidencia cientfica del caso problema con evidencia cientfica con evidencia cientfica Identifica algunos datos relevantes que permiten el planteamiento de los problemas de salud principales acorde al caso problema. Plantea los problemas de salud , con fundamento cientfico, asociando todos los datos relevantes incluidos en el caso problema. Propone y argumenta con solidez el diagnstico principal contextualizado al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone y argumenta con solidez el diagnstico diferencial contextualizado al caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone, interpreta y argumenta la evidencia diagnstica del caso problema con fundamento cientfico contextualizado (microbiolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, patolgico o imagenolgico).

CM

Identifica problema

CM

caso Identifica datos relevantes que permiten el Identifica algunos datos relevantes que planteamiento de algun problema de salud permiten el planteamiento de los acorde al caso problema. problemas de salud secundarios acorde al caso problema. Plantea problemas de salud, Plantea algunos problemas de salud , con Plantea algunos problemas de salud , con incluyendo datos relevantes del fundamento cientfico, incluyendo datos fundamento cientfico, asociando datos caso problema. relevantes del caso problema. relevantes incluidos en el caso problema.

datos

del

Propone y argumenta el diagnstico Propone el diagnstico Propone el diagnstico principal Propone y argumenta insuficientemente el principal acorde al caso problema, principal contextualizado al caso contextualizado al caso problema, diagnstico principal contextualizado al basndose en la evidencia cientfica. problema. basndose en la evidencia cientfica. caso problema, basndose en la evidencia cientfica. Propone y argumenta el diagnstico Propone el diagnstico Propone el diagnstico diferencial Propone y argumenta el diagnstico CM diferencial acorde al caso problema diferencial contextualizado al contextualizado al caso problema, diferencial contextualizado al caso basndose en la evidencia cientfica. problema, basndose en la evidencia AG2 basndose en la evidencia cientfica. caso problema. cientfica. Propone, interpreta y argumenta, con Menciona alguna evidencia Propone e interpreta la evidencia Propone, interpreta y argumenta la claridad, calidad y solidez la evidencia diagnstica, segn el caso diagnstica del caso problema con evidencia diagnstica del caso problema CM diagnstica del caso problema con problema. fundamento cientfico (microbiolgico, de con fundamento cientfico (microbiolgico, laboratorio clnico, parasitolgico, de laboratorio clnico, parasitolgico, AG2 fundamento cientfico. patolgico o imagenolgico). patolgico o imagenolgico).

CM

Interpreta , propone y argumenta el Menciona algn tratamiento.

CM plan de tratamiento segn los problemas de salud, acorde al caso AG2 problema, basndose en la evidencia
cientfica. Interpreta, propone y argumenta el CM pronstico segn el diagnstico principal, acorde a la realidad AG2 problemtica, basndose en la evidencia cientfica. Elabora la historia natural de la patologa del paciente. Interpreta y pronstico. propone

Interpreta y propone algn plan de Interpreta y propone un plan de Interpreta, propone y argumenta el plan tratamiento. tratamiento contextualizado al diagnstico de tratamiento contextualizado al planteado (principal o diferencial). diagnstico planteado (principal o diferencial).

el Interpreta y propone el pronstico Interpreta, propone y argumenta el Interpreta, propone y argumenta con Interpreta, propone y argumenta con solidez, contextualizado al diagnstico planteado pronstico contextualizado al diagnstico solidez el pronstico contextualizados al calidad y claridad, el pronstico contextualizado (principal o diferencial). planteado (principal o diferencial). diagnstico planteado (principal o al diagnstico planteado (principal o diferencial). diferencial). Elabora el esquema de la historia natural que incluye los periodos prepatognico y patognico de la patologa principal del paciente atendido. Elabora el esquema completo de la Elabora el esquema completo de la historia historia natural de la patologa principal del natural de la patologa principal del paciente, paciente. basndose en la evidencia cientifica.

10

11

Elabora el esquema de la historia naturalque incluye los periodos prepatognico y patognico de la patologa principal del paciente, basndose en la evidencia cientfica. Propone medidas de prevencin Propone medidas de promocin Propone medidas de promocin de la Propone medidas de promocin de la CM primaria segn el diagnstico, acorde de la salud o proteccin salud o proteccin especfica considerando salud o proteccin especfica considerando los determinantes de la salud, los determinantes de la salud, con solidez AG2 al caso problema, considerando los especfica. determinantes de salud. contextualizadas al diagnstico principal. contextualizadas al diagnstico principal.

CM AM

Elabora el esquema de la historia natural que incluye algunos datos de la patologa principal del paciente.

Propone medidas de promocin de la salud y proteccin especfica considerando los determinantes de la salud, con solidez contextualizadas al diagnstico principal. Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 50 a 150 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema. Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 50 a 100 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema. Describe de manera integrada y contextualizada los aspectos macroscpicos y microscpicos de los rganos afectados , con fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y embriolgico. Describe de manera integrada y contextualizada los aspectos moleculares del rgano afectado, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. Propone, interpreta y argumenta la evidencia teraputica del caso problema con fundamento farmacolgico contextualizado. Utiliza diversas fuentes de informacin (libros, revistas cientficas, bases de datos , tesis, informes), tomando en cuenta su confiabilidad, validez, actualidad, nivel de evidencia cientfica e idoneidad para comprender el caso problema. Aplica un mtodo de estudio personalizado en el que integra estrategias de planificacin del estudio, comprensin lectora y evaluacin del aprendizaje que le permitan solucionar problemas de salud y desarrollar sus procesos cognitivos considerando la evidencia cientfica. Produce textos cohesionados, coherente y ortogrficamente correctos en idioma espaol de mediana extensin (de 151 a 320 palabras), aplicando estrategias de planificacin, textualizacin, revisin y correccion hasta obtener la versin final acorde con el caso problema. Produce textos cohesionados y coherentes en ingls de corta extensin (de 50 a 150 palabras), aplicando estrategias de planificacin, redaccin, revisin y correccin hasta obtener la version final acorde con el caso problema.

Propone medidas de promocin de la salud y proteccin especfica considerando los determinantes de la salud, con solidez, calidad y claridad contextualizadas al diagnstico principal. Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 150 a 320 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

12

13

14

Produce la sustentacin final de la hiptesis en idioma espaol de manera cohesionada y coherente , AG1 aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema, en la evaluacin promocional del mdulo. Produce la sustentacin final de la hiptesis en idioma ingls de manera cohesionada y coherente , aplicando AG1 estrategias de redaccin acorde al caso problema, en la evaluacin promocional del mdulo. Describe de manera integrada, detallada y contextualizada los aspectos macroscpicos y CM microscpicos del rgano afectado, basado en evidencia cientfica. Describe de manera integrada, detallada y contextualizada los CM aspectos moleculares de los rganos afectados, basado en evidencia cientfica. Propone, interpreta y argumenta, con CM claridad, calidad y solidez la evidencia AG2 teraputica del caso problema con fundamento cientfico. Selecciona y utiliza diversas fuentes de informacin actualizadas, considerando su nivel de evidencia AM cientfica.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 30 a 50 palabras), aplicando estrategias de redaccin .

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 30 a 50 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 50 a 150 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Redacta enunciados simples (de 5 a 10 palabras) y de sintaxis sencilla en lengua inglesa.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 10 a 30 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Produce la sustentacin final de la hiptesis (de 30 a 50 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Produce la sustentacin final de la hiptesis de manera cohesionada y coherente (de 100 a 150 palabras), aplicando estrategias de redaccin acorde al caso problema.

Menciona los aspectos macroscpicos microscpicos de los rganos afectados, con algn fundamento.

Menciona los aspectos macroscpicos y microscpicos de los rganos afectados, con fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y embriolgico.

Describe de manera contextualizada los aspectos macroscpicos y microscpicos de los rganos afectados , con fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y embriolgico.

Describe de manera integrada, detallada y contextualizada los aspectos macroscpicos y microscpicos de los rganos afectados , con fundamento anatmico, fisiolgico, biofsico, citohistolgico y embriolgico. Describe de manera integrada, detallada y contextualizada los aspectos moleculares de los rganos afectados, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. Propone, interpreta y argumenta, con claridad, calidad y solidez la evidencia teraputica del caso problema con fundamento farmacolgico contextualizado. Utiliza diversas fuentes de informacin (libros, revistas cientficas, bases de datos , tesis, informes), tomando en cuenta su confiabilidad, validez, actualidad, nivel de evidencia cientfica e idoneidad para comprender y resolver el caso problema. Aplica un mtodo de estudio personalizado en el que integra estrategias de planificacin del estudio, comprensin lectora y evaluacin del aprendizaje que le permitan solucionar problemas de salud y desarrollar sus procesos cognitivos, socioafectivos y metacognitivos considerando la evidencia cientfica. Produce textos cohesionados, coherentes y ortogrficamente correctos en idioma espaol de larga extensin (ms de 320 palabras), aplicando estrategias de planificacin, textualizacin, revisin y correccion hasta obtener la version final acorde con el caso problema. Produce textos cohesionados y coherentes en ingls de mediana extensin (de 151 a 320 palabras), aplicando estrategias de planificacin, redaccin, revisin y correccion hasta obtener la version final acorde con el caso problema.

15

Menciona los aspectos Menciona los aspectos moleculares moleculares bsicos del rgano bsicos del rgano afectado, con afectado. fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico.

16

Describe de manera contextualizada los aspectos moleculares del rgano afectado, con fundamento bioqumico, qumico, biolgico molecular, inmunolgico y gentico. Menciona alguna evidencia Propone e interpreta la evidencia Propone, interpreta y argumenta la teraputica, segn el caso teraputica del caso problema con evidencia teraputica del caso problema problema. fundamento farmacolgico. con fundamento farmacolgico. Identifica diversas fuentes de Utiliza los libros, revistas cientficas y Utiliza los libros, revistas cientficas y informacin. artculos, tomando en cuenta su actualidad artculos, tomando en cuenta su actualidad para comprender el caso problema. para comprender y resolver el caso problema.

17

18

19

20

Adapta y aplica diversas estrategias de aprendizaje autnomo para solucionar problemas de salud y CG2 desarrollar procesos cognitvos, socio afectivos y metacognitivos involucrados considerando la evidencia cientfica Produce diferentes tipos de textos cohesionados, coherentes y ortogrficamente correctos en idioma AG1 espaol, aplicando estrategias de planificacin, textualizacin, revisin y correccin, durante el desarrollo del mdulo. Produce textos cohesionados, coherentes y correctos en ingls, aplicando estrategias de planificacin, AG1 redaccin, revisin y correccin, durante el desarrollo del mdulo

Determina los objetivos de la Aplica estrategias de comprensin lectora. Planifica su proceso de aprendizaje y lectura. aplica estrategias de comprensin lectora.

Produce textos de corta extensin (de 50 a 150 palabras), en los que las oraciones son simples y de sintaxis sencilla.

Produce textos cohesionados, coherentes y ortogrficamente correctos en idioma espaol de corta extensin (de 50 a 150 palabras), aplicando estrategias de planificacin, textualizacin, revisin y correccion hasta obtener la version final acorde con el caso problema. Redacta enunciados Redacta oraciones complejas Produce textos de corta extensin (de simples (de 5 a 10 palabras) correctamente en lengua inglesa 50 a 150 palabras) en los que las y de sintaxis sencilla en acorde con la situacin problemtica. oraciones son simples y de sintaxis lengua inglesa. sencilla acordes con el caso problema.

Produce textos ortogrficamente correctos y de corta extensin(de 50 a 150 palabras), en los que las oraciones son simples y de sintaxis sencilla acordes con el caso problema.

1.2.3 Habilidades clnicas


CRITERIOS DE EVALUACIN DE LABORATORIO DE HABILIDADES CLINICAS
N
1 2

D
AM

CRITERIOS
Ejecuta la habilidad clinica segn el Aplica procedimiento estandarizado el

1
estandarizado en un 40 %. %.

2
%.

NIVELES DE LOGRO 3
%.

procedimiento Aplica el procedimiento estandarizado en un 50 Aplica el procedimiento estandarizado en un 60 Aplica el procedimiento estandarizado en un 80 Aplica el procedimiento estandarizado en un 100 %.

Asiste Respeta

regular las

y puntualmente normas de

a las Tiene 3 faltas o de 9 a 11 tardanzas. Tiene 2 faltas de 6 a 8 tardanzas. ubica en y su

Tiene una falta de 3 a 5 tardanzas.

Tiene 1 2 tardanzas.

Asiste puntualmente a todas las reuniones acadmicas. cordialmente, se ubica en su lugar

actividades de promocin. convivencia Se lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda cordialmente, se ubica en su lugar Saluda v iste correspondiente y v iste adecuadamente correspondiente, (chaqueta atentamente. v iste adecuadamente correspondiente, y escucha (chaqueta interv iene determinado. o con v iste mandil un o mandil blancos) blancos), propsito establecidas para la interaccin durante las correspondiente sesiones de enseanza-aprendizaje. adecuadamente correspondiente, v iste adecuadamente (chaqueta o escucha mandil blancos), escucha atentamente., solicita turnos acadmico determinado, intercambia con tolerancia ideas

adecuadamente (chaqueta o mandil (chaqueta o mandil blancos). blancos)..

atentamente, solicita turnos de participacin e de participacin, interv iene con un propsito acadmico fundamentadas en ev idencia cientfica y es asertiv o.

Trabaja en equipo de manera responsable y Cumple con las tareas especficas Participa, por iniciativ a propia, en la realizacin Participa autnomamente en la realizacin de las Contribuy e a que el equipo tenga una v isin Contribuy e a que el equipo tenga sentido de reto, una organizada, propiciando el inters en el que le asigna el coordinador con de tareas conjuntas con superv isin y asesora activ idades conjuntas, con aceptacin de las compartida, metas y objetiv os claros que le den v isin compartida, metas y objetiv os claros que le den conocimiento mdico. superv isin y asesora continuas. espradicas. diferencias y comunicacin asertiv a, de acuerdo sentido al trabajo, aportando acadmicamente en sentido al trabajo, brindando significativ os aportes al con unos objetiv os. la resolucin del caso problema con aceptacin anlisis y resolucin integral del caso problema, as de las diferencias y comunicacin asertiv a, de como en la solucin creativ a de los conflictos con acuerdo con unos objetiv os. . Se comunica eficientemente en los mbitos Se ex presa oralmente de manera Se ex presa oralmente con coherencia y Se ex presa oralmente con coherencia, Se comunica de oralmente manera aceptacin de las diferencias y comunicacin asertiv a. con coherencia, Se comunica oralmente y por escrito con coherencia, escucha v erbal y riqueza lx ica, escucha activ a y

CG1

interpersonal, acadmico y profesional.

coherente.

precisin.

precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica, precisin, fluidez v erbal y riqueza lx ica y por precisin, correccin gramatical y ortogrfica, fluidez escucha activ amente . escrito coherente, activ amente. empticamente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL ORGANIZADOR VISUAL


VALORACIN INDICADOR Los conceptos o ideas que aparecen en el organizador son claves o importantes. Los conceptos o ideas estn jerarquizados segn el 2 tema. Los conceptos o ideas estn integrados a travs de 3 relaciones (lneas, flechas , palabras enlaces, colores, etc.) explcitas y vlidas. 4 La letra utilizada en el organizador visual es legible. Las palabras estn escritas con correccin 5 ortogrfica. El organizador tiene un impacto visual positivo que 6 facilita su comprensin. Total 1 PESO PUNTAJE MAXIMO 7 7 2 1 2.5% 2.5% 15% 0,5 0,5 3 3 1 1 7,0
DEFICIENTE (1) SUFICIENTE (2) SOBRESALIENTE (3)

35% 35% 10%

1 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL REPORTE DE INTERPRETACIN DIAGNSTICA


VALORACIN INDICADOR PESO PUNTAJE MAXIMO
DEFICIENTE (1) SUFICIENTE (2) SOBRESALIENTE (3)

La letra utilizada en el reporte es legible. El reporte est escrito correcctamente. El reporte est redactado con cohesin y coherencia. La interpretacin del reporte est basada en slidos argumentos cientficos. Total

10% 15% 20% 55%

2 3 4 11

3 3 3 3 20

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL INFORME GRUPAL DE PLENARIO


VALORACIN INDICADOR 1 La letra utilizada en el informe es legible. 2 El informe est escrito con correccin ortogrfica. El informe est redactado con cohesin y 3 coherencia. 4 Identifica todos los datos relevantes. 5 Identifica todos los datos importantes. Plantea los problemas de salud segn el caso 6 problema. 7 Propone la hiptesis diagnstica principal. La hiptesis diagnstica principal est sustentada en 8 slidos argumentos cientficos. 9 Propone una o ms hiptesis diferenciales. La hiptesis diferencial est fundamentada en 10 slidos argumentos cientficos. 11 Propone el plan de ayuda diagnstica. El plan de ayuda diagnstica est fundamentado en 12 slidos argumentos cientficos. Propone el plan de tratamiento de la hiptesis 13 diagnstica principal. El plan de tratamiento est fundamentado en 14 slidos argumentos cientficos. Sintetiza el conocimiento sobre el caso problema a 15 travs de un organizador visual. TOTAL PESO 5% 5% 10% 2.5% 2.5 % 5% 5% 10% 5% 10% 5% 10% 5% 10% 10% 100% PUNTAJE MAXIMO 1 1 2 0,5 0,5 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 20
DEFICIENTE (1) SUFICIENTE (2) SOBRESALIENTE (3)

3 1 1 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 14

2. REGLAMENTO: A. ASISTENCIA E INHABILITACIN El ingreso de estudiantes a las reuniones acadmicas tiene una tolerancia de 20 minutos posteriores a la hora establecida, pero se considera como tardanza. Tres tardanzas equivalen a una falta. El estudiante que supere el 30% de faltas del total de reuniones de facilitacin y laboratorio de evidencias o el 50% a las dems reuniones acadmicas (reunin de investigacin y reas de formacin general) ser inhabilitado en el mdulo y no tendr derecho a ninguna evaluacin. El estudiante podr justificar una falta en las primeras 48 horas posteriores a la misma, para lo cual deber presentar una solicitud de justificacin (en el formato adquirido en el rea de cuentas corrientes), debidamente sustentada y documentada, dirigida al Coordinador Acadmico de la Escuela de Medicina, con copia al Coordinador del ciclo respectivo. En caso de enfermedad, debe adjuntarse el certificado mdico sellado por la institucin de salud respectiva que lo atendi: MINSA o ESSALUD. La justificacin de una falta no la elimina, solo la justifica; por tanto, ser contabilizada como tal para determinar la inhabilitacin del estudiante. A toda actividad acadmica y/o asistencial, el estudiante deber asistir con chaqueta blanca (mandil cuando sea necesario) pantaln y zapatos de vestir. Asimismo, uas cortas y el cabello corto para varones y recogido para mujeres, caso contrario no podr ingresar y se considerar falta. Toda evaluacin se desarrollar en la fecha programada por la coordinacin acadmica y slo ser postergada en caso de suspensin de labores acadmicas en este centro de estudios o causas de fuerza mayor. B. EVALUACIN DE REZAGADOS En caso de inasistencia del estudiante a la evaluacin de una competencia, por enfermedad o motivos de fuerza mayor, el estudiante tendr derecho a solicitar una reprogramacin de su evaluacin promocional. Para ello, su apoderado, presentar una solicitud dirigida al director de escuela, en formato de la universidad (en caso de enfermedad adjuntando el certificado mdico sellado por la institucin de salud respectiva que lo atendi: MINSA o ESSALUD).La presentacin de la solicitud slo es vlida hasta 72 horas despus de realizada la evaluacin, luego de lo cual no hay lugar a ningn reclamo. El nuevo horario de evaluacin ser establecido por la Coordinacin Acadmica de la Escuela. C. EVALUACIN SUSTITUTORIA Tendrn derecho a evaluacin sustitutoria los estudiantes desaprobados en el promedio final del mdulo con nota no menor a 8, pero no los inhabilitados. Si la nota obtenida en el examen sustitutorio es menor que aquella de la evaluacin promocional, no ser modificada El estudiante con promedio de mdulo aprobado, que desea rendir la evaluacin sustitutoria, podr hacerlo; sin embargo, la nota de esta nueva evaluacin sustituir invariablemente la respectiva nota obtenida durante el desarrollo del mdulo, sea mayor o menor el puntaje. Solo se podr sustituir la nota de salto triple, ensayo ENAM o habilidades clnicas. Cualquier caso no contemplado en este manual ser evaluado por la coordinacin acadmica de la Escuela de Medicina.

3. LIBROS DE CONSULTA
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA ITEM 1 Afifi, Adel K. y Bergman, Ronald A. NEUROANATOMA FUNCIONAL : Texto y atlas. 2 Ed.Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., ix; 494p. Ahumada Vzquez, J. Ignacio de ; Santana falcn, M Luisa; Serrano Molina, Jos S. FARMACOLOGA PRCTICA: Para las diplomaturas en ciencias de la salud. Madrid: Ediciones Diaz de Santos, 2002. xvii; 508p. Alonso pea, David. ATLAS DE DERMATOLOGA DEL PIE. Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2007. xiii; 219p. lvarez Alva, Rafael. SALUD PBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA. 3 Ed.- Mxico: Editorial El Manual Moderno, 2002. 472p. Argente, Horacio A. y Alvarez, Marcelo E. SEMIOLOGA MDICA: Fisiopatologa, Semiotecnia y Propedutica, enseanza bsada en el paciente. Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2010. xxvii; 1604p. Barrett, Kim E. Y otros. GANONG: FISIOLOGA MDICA. 23 Ed.- Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2010. x; 714p. Beaglehole, Robert ; Bonita, Ruth ; Kjellstrom, Tord. EPIDEMIOLOGIA BASICA.- Washington, D.C.: OPS, 1994. xi; 184p. Beca Infante, Juan Pablo. EL EMBRIN HUMANO. Santiago de Chile: Editorial Mediterrneo Ltda, 2002. 274p. Beers, Mark H. (Dir. Edit.). MANUAL MERCK DE INFORMACIN MDICA : EDAD Y SALUD. Barcelona: Oceno, 2007. xxix; 882p. Berlinguer, Giovanni. TICA DE LA SALUD. Buenos Aires: Lugar Editorial, 2009. 107p. Bickley, Lynn S. y Szilagyi, Peter G. GUA DE EXPLORACIN FSICA E HISTORIA CLNICA. 8 Ed.- Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2003. xxi; 864p. Incluye CD-ROM. Bishop, Michael L.; Fody, Edward P., Schoeff, Larry E. QUMICA CLNICA: principios, procedimientos y correlaciones. 5 Ed.- Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2007. xxvi; 732p. Boya Vegue, Jess. ATLAS DE HISTOLOGA Y ORGANOGRAFA MICROSCPICA. 2 Ed.Madrid: Mdica Panamericana, 2004. 646p. Brooks, Geo F. y otros. MICROBIOLOGA MDICA DE JAWETZ, MELNICK Y ADELBERG. 19 Ed.- Mxico: Editorial El Manual Moderno, 2008. ix; 828p. Bustamante Bohigas, Manuel. MANUAL DE HISTOLOGIA. Fundacion Universitaria de Boyac , Facultad de Ciencias de la Salud. Colombia: CIPADE, 2003. 102 p. Caballero Martnez, Fernando. DICCIONARIO DE MEDICINA. Madrid: Cultural S.A., 2006. 335p. Camern, Peter y otros. TRATADO DE MEDICINA DE URGENCIAS PEDITRICAS. Madrid: Elsevier Espaa, S.A., 2007. xiv; 716p. Carlson, Bruce M. EMBRIOLOGIA HUMANA Y BIOLOGIA DEL DESARROLLO. 3 Ed. Madrid: Elsevier-Mosby, 527 p. Cerecedo Cortina, Vicente Blas. HISTORA CLNICA : Metodologa didctica. Mxico: Editorial Mdica Panamericana, S.A. de C.V., xiii; 338p. Daniel, Wayne W. BIOESTADSTICA: Base para el anlisis de las ciencias de la salud. 4 Ed.- Mxico: Limusa Wiley, 2008. xvi; A-148 ; I-5. 755p Delves, Peter J. y otros. Roitt INMUNOLOGA: Fundamentos. 11 Ed.- Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2008. xv; 528p. Drake, Richard L.; Vogl, Wayne ; Mitchell, Adam W. M. GRAY - ANATOMA PARA ESTUDIANTES. Madrid: Elsevier Espaa, S.A., 2007. xxv; 1058p. Dvorkin, Mario A. y Cardinali, Daniel P. BEST & TAYLOR : BASES FISIOLGICAS DE LA PRCTICA MDICA. 13 Ed.- Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2005. xix; 1132p. Incluye CD-ROM. Eynard, Aldo; Valentich, Mirta A.; Rovasio, Roberto A. HISTOLOGA Y EMBRIOLOGA DEL SER HUMANO: Bases celulares y moleculares. 4 Ed.- Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2008. xxxvi; 660p. Ferreira V., Arturo y otros (Edit.). INMUNOLOGA BSICA Y CLNICA. Santiago de Chile: Editorial Mediterrneo Ltda., 2005. xiv; 471p. Franco Agudelo, Sal. (Editor). LA SALUD PBLICA HOY. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, 2005. 659p Fox, Stuart Ira. FISIOLOGA HUMANA. 10 Ed.- Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espaa, S.A.U., 2008. xx; 775p. Galle P. y Paulin R. BIOFISICA: Radiobiologia y Radiopatologia. Barcelona: Masson, 2003. 248 p. Ganong, William F. FISIOLOGIA MEDICA.- 20 ed.- Mxico: El Manual Moderno, 2006. 791p. CODIGO BIBLIOTECA UCV CIMED-O6407 CIMED-O7556 CIMED-O5479 CIMED-O7582 CIMED-O7865 CIMED-O7560 CIMED-O4515 CIMED-O5805 CIMED-O5495 CIMED-O7881 CIMED-O6479

2 3 4

5 6 7 8 9 10

11

CIMED-O5547 CIMED-O5471 CIMED-O7864 CIMED-O4129 CIMED-O5816 CIMED-O5477 CIMED-O4132 CIMED-O5928 CIMED-O5543 CIMED-O7863 CIMEDO6171 CIMEDO6182

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

23

CIMED-O7852 CIMED-O5481 CIMED-O5484 CIMEDO6177 CIMED-O4113 CIMED-O4509

24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

Garca-Porrero, Juan A. y Hurl, Juan M. ANATOMIA HUMANA. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espaa, S.A.U., 2005. xvi; 990p. Garca-Rodrguez, Jos ngel y Picazo, Juan J. MICROBIOLOGA MDICA : 2. Microbiologa clnica. Madrid: Harcourt Brace de Espaa, S.A., 1998. xx; 431p. Gartner, Leslie P. ATLAS COLOR DE HISTOLOGA. 4 Ed.- Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana S.A., 2007. xv; 432p. Gaw, Allan y otros. BIOQUMICA CLNICA: texto ilustrado en color. 2 Ed.- Madrid: Elsevier Espaa, S.A., 2001. viii; 163p. Geneser, Finn. HISTOLOGIA: Sobre bases biomoleculares. 3 Ed. Buenos Aires: Medica Panamericana, 2005. xvi. 813 p. Incluye CD-Rom Gibaldi, Milo y Perrier, Donald. FARMACOCINTICA. Barcelona: Revert, S.A., 2006. xi; 334p. Gilroy, Anne M.; MacPherson, Brian R.; Ross, Lawrence M. PROMETHEUS: ATLAS DE ANATOMA. Madrid: Editorial Mdica Panamericana, S.A., 2009. xv; 656p. Glick, David M. GLOSARIO DE BIOQUMICA Y BIOLOGA MOLECULAR. Zaragosa: Editorial Acribia, S.A., 2001. Goic, Alejandro ; Chamorro, Gastn ; Reyes, Humberto. SEMIOLOGIA MEDICA.- 2 ed.Mediterrneo, 1999. 687P. Guyton, Arthur C. y Hall, John E. TRATADO DE FISIOLOGA MDICA. 11 Ed.- Barcelona: Elsevier Espaa, S.L., 2006. xxxv; 1115p. Hicks Gomez, Juan Jose. BIOQUIMICA. Mexico: McGraw-Hill Interamericana, 2001. xii, 900 p. Higashida Hirose, Bertha Y. EDUCACIN PARA LA SALUD. 3 Ed.- Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2008. ix; 239p. Hinojosa Campero, Walter E. FISIOPATOLOGA CLNICA: Mdulos de enseanza basada en casos-problema. Buenos Aires: Grupo Gua, S.A., 2004. ix; 281p. Junqueira, Luiz C. y Carneiro, Jos. HISTOLOGA BSICA : Texto y atlas. 6 Ed.- Barcelona: MASSON, S.A., 2006. xiii; 488p. Incluye CD-ROM Karp, Gerald. BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR: Conceptos y experimentos. 4 Ed. Mexico: McGraw-Hill Interamericana, 2006. xxxi. 899 p. Katzung, Bertram G. FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA.- 9 ed.- Mxico: El Manual Moderno, 2005. xvi; 1152p. Katzung, Bertram G; Masters, Susan B.; Trevor, Anthony J. FARMACOLOGA BSICA Y CLNICA. 11ed.- Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2010. xiii; 1218p. Kumar, Vinay ; Abbas, Abul K.; Fausto, Nelson. ROBBINS y COTRAN : PATOLOGA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL.- 7 ed.- Madrid: Elsevier Espaa S.A., 2005. xiv; 1517p. Incluye CD-ROM. Kumar, Vinay y otros. ROBBINS, PATOLOGA HUMANA. 8 Ed.- Barcelona: Elsevier espaa, S.L., 2008. xiv; 956p. Lacadena, Juan-Ramn. GENTICA GENERAL: Conceptos fundamentales. Madrid: Editorial Sntesis, S.A., 1999. 623p. Landowne, David. FISIOLOGA CELULAR. Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2007. v; 154p. Langman (Sadler, T. W.) EMBRIOLOGIA MEDICA: Con orientacion clinica. 9 Ed. Buenos Aires, Medica Panamericana. 2004. 566 p. Larsen, William J. EMBRIOLOGA HUMANA. 3 Ed.- Madrid: Elsevier Espaa, S.A., 2003. xix; 548p. Latarjet, Michel ; Ruiz Liard, Alfredo. ANATOMIA HUMANA. Tomo 1. 4 Ed. Buenos Aires; Medica Panamericana, 2004. viii al xviii. 878 p. Latarjet, Michel ; Ruiz Liard, Alfredo. ANATOMIA HUMANA. Tomo 2. 4 Ed. Buenos Aires; Medica Panamericana, 2004. viii al xix. 882 al 1746 p. Incluye CD-Rom Lemcke, Dawn P. y otros. DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO EN MEDICINA DE LA MUJER. Mxico: Editorial El Manual Moderno, 2004. xv; 745p. Levinson, Warren. MICROBIOLOGA E INMUNOLOGA MDICAS. 8 Ed.- Madrid: McGrawHill Interamericana de Espaa, S.A.U., 2006. xiv; 662p. Levy, Matthew N.; Stanton, Bruce A.; Koeppen, Bruce M. FISIOLOGA. 4 Ed.- Barcelona: Elsevier Espaa, S.L., xvi; 817p. Lexus. ATLAS DE ANATOMA Y FISIOLOGA DEL CUERPO HUMANO. Montevideo: Arquetipo Grupo Editorial, 2006. 200p. Incluye CD-ROM. Leyva Huerta, Elba Rosa y Gaitn Cepeda, Luis Alberto. PATOLOGA GENERAL E INMUNOLOGA. Mxico: Trillas, 2008. 533p. Incluye CD-ROM. Lpez Ramos, Francisco. EPIDEMIOLOGA. ENFERMEDADES TRANSMISIBLES Y CRNICO-DEGENERATIVAS. 2 Ed.- Mxico: Editorial El Manual Moderno, 2006. xvii; 438p. Lorenzo, P. y otros (Colaboradores). VELZQUEZ: FARMACOLOGA BSICA Y CLNICA. 18 Ed.- Buenos Aires: Mdica Panamericana, 2009. xxiii; 1369p. Lllmann, Heinz; Mohr, Klaus; Hein, Lutz. FARMACOLOGA: Texto y atlas. 6 Ed.- Madrid: Editorial Mdica Panamericana, 2010. ix; 394p.

CIMED-O5469 CIMED-O5476 CIMED-O5804 CIMED-O5545 CIMED-O5929 CIMED-O7871 CIMED-O5509 CIMED-O5544 CIMED-O4519 CIMED-O7561 CIMED-O4120 CIMED-O6650 CIMED-O7859 CIMED-O5930 CIMED-O4155 CIMED-O4500 CIMED-O7557 CIMEDO6179 CIMED-O5474 CIMED-O7373 CIMED-O7853 CIMED-O4157 CIMED-O5473 CIMED-O4153 CIMED-O4154 CIMED-O6656 CIMED-O6410 CIMED-O5475 CIMEDO6170 CIMEDO6180 CIMED-O6655 CIMED-O7558 CIMED-O7555

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

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78 79 80 81 82

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