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Secretaria de Educación Pública y Cultura

Escuela Normal Particular Autorizada “ESCUELA NORMAL DEL PACIFICO”
PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA: CAMPO FORMATIVO ASIGNATURA : BLOQUE: AMBITO/EJE PROPOSITO DEL BLOQUE /PROYECTO TEMAS TRANSVERSA L APRENDIZAJE S ESPERADOS “Democracias” DOCENTE PRACTICANT E: GRADO: Español FECHA DE Participación comunitaria y ELABORACIO familiar N: Reflexiona especto al propósito y relevancia de la información como punto de partida para la toma de desciones. IV 8/06/11 PROYECTO DIDACTICO Hacer un menú TIEMPO: Total de la asignatura en la semana 5º Elsa Patricia Lizárraga Garzón PERIODO Del 13 al 18 de Junio.

Educación para la vida

-se familiariza con la ortografía de las palabras frecuentes relativas a la alimentación. -Descubre la relevancia de la información con la que cuenta para la toma de decisiones.

CONOCIMIENTOS ¿Qué es un menú? ¿Qué es el plato del buen comer? ¿Cómo se realiza un menú?

TIPOS DE SABERES HABILIDADES Utilización adecuada del menú

ACTITUDES Y VALORES Reconocer los errores y aciertos en la escritura. Participación colaborativa

problemas de obesidad.Colaboración y respeto entre compañeros SITUACION DIDACTICA RECURSOS Cuaderno Colores Libro. Con ilustraciones y bien armado Argumentar la elaboración de su menú. -Organizar la información usando Notas. donde decidirán que alimentos son apropiados para las circunstancias específicas por equipos. desnutrición. para mantener su peso adecuado. ¿Qué es lo que contiene?¿Sabes cuales son los alimentos que favorecen su salud? Explicar las necesidades alimenticias. explicar las partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos.Presentar el plato del buen comer. los alimentos que hacen subir de peso y que provocan daños a la salud. ya sea en las legumbres. Analizan y reconozcan los errores ortográficos que se puedan tener. bulimia. Propondrán que alimentos son los mas ideales para su salud. deciden cuales de los alimentos son los más nutritivos. proteínas o cereales. Cierre (conclusión y actividades extra clase) En grupos discuten la importancia de tener una alimentación adecuada y las consecuencias de no tener una dieta balanceada. Comparar las notas. . corregir y armar notas. etc. anorexia. SECUENCIA DIDÁCTICA COMPETENCIAS Apertura (actividad detonadora) Activación de conocimientos previos a través de preguntas como: ¿Sabes que es un menú?. Presentar el plato del buen comer en cartulina con imágenes adheridles para que una vez explicado se refuerce pasando a cada alumno para que ponga la imagen donde pertenece. Imágenes de platillos y comidas(saludables y no saludables) Lingüística y Formativa. “Elaboración del menú” En parejas y a partir de la explicación del plato del buen comer hacer un menú balanceado. Desarrollo (conjunto de actividades relacionadas .

Evidencias de aprendizaje o productos Evaluación: Hoja de actividades Fotografías Elaboración del menú ELABORO (PRACTICANTE) PRACTICA) ______________________ NOMBRE Y FIRMA REVISO (MTRO OBSERVACION DE __________________________________________ NOMBRE Y FIRMA. . V 0 Bo SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL __________________________________________ ING. PRIMARIA _____________________________ NOMBRE Y FIRMA. COORDINADOR ACADEMICO DE LA ESCUELA NORMAL ______________________ MTRO. ALBERTO BECERRA CERVANTES NOMBRE Y FIRMA. JESUS ALONSO SALAZAR NOMBRE Y FIRMA MAESTRO DE GRUPO ________________________ NOMBRE Y FIRMA DIRECTOR DE LA ESC.