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1/6/2011

O Futsal na rea Escolar

O FUTSAL NA REA ESCOLAR


Nilton Andrade da Silva Graduando Licenciatura em Educao Fsica UNOPAR (PR) Resumo: Este trabalho mostra as diferenas existentesno ensino do futsal nas escolas com ao do autorendimento desportivo, pois nasescolas existem os mais variados tipos de alunos, as diferenas de sexos e osque no gostam da Educao Fsica, nas escolas o objetivo formar cidades eno atletas. O importante no o mtodo de ensino que ser aplicado e sim que oaluno se interesse pela pratica do futsal. As informaes relatadas nestetrabalho so para que se utilize o futsal nas escolas com mais eficincia, poisele traz muitos benefcios a vida dos praticantes e que os alunos peguem gostopela pratica no s do futsal mais da Educao Fsica e fazer disso um habitona sua vida. Palav ra-chave: Futsal. Educao Fsica. Escolar. Abstract: This work show the differences inthe teaching of futsal in schools with the income of self-sports, in schoolsbecause there are all kinds of students, the differences of gender and thosewho dislike the Physical Education in schools is the goal train citizens andnot athletes. What is important is not the method of teaching that will beimplemented but that the student is interested in the practice of futsal. Theinformation reported in this work are to use the futsal in schools moreeffectively, as it brings many benefits the lives of practitioners and thatstudents pick up taste for practicing not only of futsal over the PhysicalEducation and make of that one habit in his life.

Keyword: Futsal. Physical Education. scholar. INTRODUO Ofutsal praticado por alunos nas escolas deve ter um objetivo completamentediferente do que executado para o rendimento. O professor tem que mostrar quenas aulas escolares no s jogar a bola para os alunos que eles j saempraticando a Educao Fsica. Oprofessor tem que ter em mente que no ambiente escolar existe os mais variadostipos de alunos, sem falar na diferena entre alunos e alunas, pois muitos nogostam de praticar o futsal e to pouco a Educao Fsica. Por este motivo saulas de futsal devem atrair os alunos, fazer com que eles peguem o gosto e ohabito pela pratica do futsal e da Educao Fsica. O OBJETIVO Este trabalho tem como objetivo demonstrar que o futsalquando ministrado pelos professores nas aulas de Educao Fsica em escolas comtcnicas adequadas, far com que todos os alunos participem das aulas comprazer e satisfao no que esto executando. METODOLOGIA
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Nos dias atuais o futsal o esporte mais praticado nasescolas por ter as caractersticas do futebol de campo, e podendo ser praticadopor qualquer idade nas escolas. A prtica do futsal no Brasil tem incio nofinal da dcada de 30, as normas e regulamentos do futebol de salo escritospor (ESTIGARRIBIA, 2005). O futsal busca desenvolver atravs de uma formao adequadaas capacidades tcnicas e tticas, onde o aluno de futsal desenvolver suascapacidades cognitivas de percepo, antecipao e tomada de decises. Aaprendizagem pscomotora base do processo da formao. Atravs demovimentos bsicos como correr, saltar e rolar vai desenvolver-se de modo queaprenda a fazer os gestos tcnicos. O equilbrio, ritmo, coordenao e noesde espao e tempo so primordiais para o aprendizado tcnico individual dofutsal (ETCHEPARE et al., 2004). Segundo Mutti (ESTIGARRIBIA, 2005) quanto maior for os tiposde experincias motoras que a criana vivenciar, maior ser o desenvolvimentomotor, e o que ela no aprendeu durante o tempo hbil do desenvolvimento motor,no ser possvel alcanar esse objetivo mais tarde. De acordo com Bompa (SOARES; TOURINHO FILHO, 2006) asatividades fsicas levam a uma serie de modificaes anatmicas, fisiolgicas,bioqumicas e psicolgicas, a eficcia resulta do tempo, distncia e repetio,da carga e velocidade, alm da quantidade da repetio dessa carga, oaprimoramento das funes para as quais se est treinando. Como em qualquer modalidade esportiva as aulas de treinamentofsico de futsal onde so trabalhados os mais variados fatores relacionados,entre eles os sistemas energticos que esto presentes na atividade em questoe as capacidades fsicas envolvidas, (ALMEIDA; ROGATTO, 2007). Segundo De Rose (ETCHEPARE et al., 2004) a disseminao daprtica esportiva do futsal para alunos deu-se a partir do reconhecimento docarter pedaggico do jogo, porm podemos verificar caractersticas derendimento ao observar os treinamento em alguns treinamentos: professores maltratandoseus alunos por erros cometidos, pais enfurecidos com os rbitros, frasesagressivas das torcidas. comum vermos a seleo de equipes nas escolas eexcesso de treinamentos que atrapalham os estudos e podemos observar isto emescolas onde esquecido o esporte educao em seu lugar h apenas umapreocupao excessiva com a formao de atletas e equipes imbatveis. Ofutsal uma iniciao esportiva do processo de ensino e aprendizagem, peloqual o individuo adquire e desenvolve as tcnicas bsicas para o desporto. Amelhor fase para a aprendizagem motora a infncia, respeitando as fases dodesenvolvimento da criana e com a devida moderao deve-se trabalhar osfundamentos da tcnica, (ESTIGARRIBIA, 2005). Para Mutti (ESTIGARRIBIA, 2005) os contedos so todas asatividades realizadas pelos alunos que tem em mira atingir os objetivospropostos. Os jeitos com que os professores escolhem seus mtodos dependem dosobjetivos que foram traados, os contedos so escolhidos, revistos emodificados da maneira que facilitem alcanar os objetivos traados. A metodologia o tipo escolhido pelo professor para passaas informaes aos seus alunos, de modo que eles entendam o que foi passado. Ametodologia s ser definida depois que os professores elaborarem seusobjetivos, e contedos para um melhor o mtodo de aprendizado.
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Osprofessores devem saber respeitar a metodologia utilizada pelos outrosprofessores em suas aulas, esse processo torna se importante no ensino doaprendizado, tornando a iniciao s aulas de futsal mais adequada, e de melhorcompreenso para o aluno, (ESTIGARRIBIA, 2005). Santana(ESTIGARRIBIA, 2005) relata que para uma iniciao mais adequada, osprofessores devem se preocupar mais com atividades ldicas e menos com aspectostcnicos para melhorar a aprendizagem, a ausncia de posicionamento definido naquadra muito importante, pois muitas informaes podem atrapalhar a crianano seu desenvolvimento. Segundo Negro (FILGUEIRA, 2006) deve-se ter cuidado com osproblemas fsicos que podem ser provocados pelo esporte altamente competitivopraticado em idade precoce, as crianas s devem fazer esforos moderados,fisiologistas, recomendam os treinos aerbicos para crianas. Para Tenroller (ESTIGARRIBIA, 2005) o professor deve conhecerproblemas que podem ocorrer durante as aulas de futsal na escola como o excessode motivao, desmotivao, estresse ou ansiedade, os problemas que afetam opsicolgico, rejeio e perca do interesse pelo esporte e presso de familiarese amigos, isso sem falar na psicologia, anatomia, fisiologia, pedagogia entreoutros componentes que esto ligados aos mtodos de ensino do futsal. Para Saad (ESTIGARRIBIA, 2005) todo professor que trabalhacom a iniciao pedaggica deve seguir alguns princpios durante o ensino e aaprendizagem de forma que estabelea procedimentos bsicos didticos epedaggicos durantes s aulas. De acordo com Bayer (MORATO, 2004) o futsal um JogoDesportivo Coletivo por possuir as seis invariantes atribudas a estacategoria, por uma bola ou implemento similar, um espao de jogo, adversrios,parceiros, um alvo a atacar e outro para defender e regras especficas. Praticar futsal saber jogar sem a pose da bola quanto coma posse da mesma. Sem a bola, o aluno precisa se movimentar e buscar e espaospara si mesmo e para seus parceiros, tornando-se opo de passe e procurandooportunidades de finalizao. Na defesa, todos precisam estar organizados deforma a fechar os espaos dos adversrios e estar atentos para cobrir osespaos deixados por seus parceiros que falharam em sua funo, pois a defesa,assim como o ataque de misso coletiva (MORATO, 2004). Segundo Graa (MORATO, 2004) no processo de aprendizagem hduas ordens de problemas. Sendo que a primeira est ligada busca da respostaadequada situao do momento (o qu, o quando e o porqu). A segunda buscaligao a resposta motora (o como). So as perguntas que os alunos fazem paraeles mesmos que arrasto a ao externa para seu mundo interior. A atuao do professor e a composio das aulas devemproporcionar que os alunos compreendam a "inteno ttica" (o quedeve ser feito) antes da "modalidade tcnica" (como deve ser feito),de modo que as aes que sero escolhidas pelos alunos estejam de acordo com aantecipao das aes que os adversrios pretendem aplicar (MORATO, 2004). O futsal na escola deve ter uma formao bsica,desenvolvendo as habilidades fsico-mentais: conscincia corporal, coordenao,flexibilidade, ritmo, agilidade, equilbrio, percepo espao-temporal edescontrao. A ttica esportiva utilizada principalmente no futsal estaligada capacidade cognitiva, tcnica adquirida e
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capacidade psicofsica,estando voltada para uma aprendizagem ideal em competies, mobilizando todo opotencial individual que cada aluno possui (FILGUEIRA, 2006). Segundo Freire (FILGUEIRA, 2006) os alunos que tenham aulasde futsal em uma escola devem receber uma formao terica, seguindo umcritrio: quanto menos idade tiver o aluno, menos teoria ser aplicada; quantomais idade, mais teoria poder ser aplicada. ''As capacidades tticas esto em direta relao dedependncia recproca e em interao com as capacidades cognitivas, tcnicas efsicas'', (FILGUEIRA, 2006). As aulas destinadas s crianas eadolescentes requerem um conhecimento bsico das condies vigentes em cadafaixa de idade. Somente de posse desse conhecimento o professor saberministrar uma aula adequada s necessidades de crianas e adolescente(FILGUEIRA, 2006). conveniente que a preparao desportiva no futsal seinicie cedo. A alternativa para eventuais falhas neste processo, no parece serum comeo mais tardio desta preparao, mas sim uma melhor qualidade de todo oprocesso. Os grandes talentos, nas mais diversas reas, iniciaram aprtica antes dos seis anos de idade e trabalham durante mais de dez anos oudez mil horas at atingir nveis de excelncia (R, DE ROSE JNIOR; BHME,2004). As crianas que se destacam nas mais variadas modalidadesesportivas, geralmente iniciam a sua pratica entorno dos cinco ou seis anos deidade e o seu interesse inicial pelo esporte quase sempre encontrado naprpria famlia (R, DE ROSE JNIOR; BHME, 2004). O aluno deve sempre comear a ser exposto aos poucos ssituaes de maior presso e responsabilidade que podem ser prejudiciais a elas(R, DE ROSE JNIOR; BHME, 2004). Segundo Paes (OLIVEIRA, 2004) no processo evolutivo, oestagio de participao em atividades variadas com proposta recreativa visa aula de educao do movimento, alcanando o aprimoramento dos padres motores edo ritmo geral das atividades ldicas ou recreativas. Paes sugere (OLIVEIRA, 2004) que em relao aos mtodos deensinamento nas escolas, que alm das experincias vivenciadas, que foramapreendidas pelos alunos, nas mais variadas situaes das aulas, o objetivo oferecer aos alunos uma execuo e uma automatizao de todos os fundamentosque foram aprendidos, retirando algumas situaes que no so favorveis aoaprendizado. ''Dessaforma, o esporte, como contedo pedaggico na educao formal e no formal,deve ter carter educativo'' (OLIVEIRA, 2004). O TRABALHO REALIZADO NA REA ESCOLAR ParaFreire (2006) o professor deve sempre estar pesquisando o que ir ensinar aseus alunos, pois sem pesquisa no h ensino e to pouco ensino sem pesquisa. Deacordo com Santana (2001) as aulas de futsal na escola deve formar cidades eno atletas, pois a escola tem como objetivo inserir a Educao Fsica na vidados alunos.
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Segundo Santana (2001) os professores de Educao Fsica noprecisam criar equipes nas escolas e sim inserir o futsal na vida dos alunoscomo algo novo na pratica da Educao Fsica escolar. Asaulas de futsal nas escolas devem oferecer a integrao e cooperao entre osalunos e o professor, para isso ocorrer s aulas devem oferecer o componenteldico, demonstrando que todos podem praticar o futsal e que o pensamento ques os melhores tem condio de praticar o futsal (SANTANA, 2001). SegundoDamasceno (2007) o mtodo de ensino a ser utilizado pelo professor nas aulas defutsal deve ser aquele que proporcione o interesse dos alunos na pratica dasaulas de futsal, no interessando se global, analtico ou misto. Osfundamentos que sero utilizados nas aulas de futsal devem fazem com que osalunos peguem gosto pela pratica do futsal, assim o aluno executar comfacilidade o que est sendo ministrado mesmo que ele nunca tenha praticado ofutsal (SANTANA, 2001). SegundoPaulo (2007) os fundamentos do futsal so os movimentos especficos paraaqueles que praticam. A maioria destes movimentos realizada de posse da bola,como o domnio, o controle, a conduo, o chute, o cabeceio, o passe, o driblee a proteo. Existem tambm os movimentos realizados sem a posse da bola, comoa finta, a marcao e a antecipao, aquele que finta, marca e antecipa noest de posse da bola, mas sempre tem o objetivo de estar de posse da bola oude pelo menos tocar nela. Existem tambm os movimentos utilizados pelos goleiros comoempunhaduras, defesas baixas, defesas altas, arremessos, lanamentos sadas degol, domnio, passe, recepo, chute (DAMASCENO, 2007). SegundoGarganta (2002) os professores de Educao Fsica devero ministrar suas aulasde futsal partindo sempre do fcil para o difcil. CONSIDERAES FINAIS Atravsdas informaes relatadas, neste trabalho os professores de Educao Fsica nasescolas podero utiliza-las com sabedoria e criatividade, fazendo com que todosos alunos apreciem a pratica do futsal na escola at mesmo aqueles que nogostam da praticar da Educao Fsica. O Professor deve saber respeitar aindividualidade de cada aluno, e com isso fazer com que suas aulas no setornem desgastantes e montonas. O futsal faz com que o aluno tenha que andar,correr, saltar, chutar, agachar, arremessar, ter o controle da bola e para tudoisso ele ter sempre que utilizar o raciocnio durante a sua pratica. Os professores de Educao Fsica devem ter em mente que apratica do futsal na escola diferente da utilizada no auto-rendimentodesportivo, pois so vrios os fatores que diferenciam um do outro, osprofessores nas escolas formaro cidades e a pratica do futsal nas aulas deEducao Fsica nas escolas tem como objetivo de inserir na vida dos alunos apraticar da Educao Fsica e que isso vire um habito na sua vida dosalunos. REFERNCIAS ALMEIDA, Giovana Trentino de; ROGATTO, Gustavo Puggina.Efeitos do Mtodo Pliomtrico de Treinamento Sobre a Fora Explosiva, Agilidadee Velocidade de Deslocamento de Jogadoras de Futsal. Revista Brasileira deEducao Fsica, Esporte, Lazer e Dana, v. 2, n. 1, p. 23-38, mar.
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2007.Disponvel em:< http://www.refeld.com.br/pdf/28.03.07/efeitos.pdf>.Acesso em: 26 mai. 2007 DAMASCENO, Gleison Jos. Aprendizagem No Futsal:Mtodo Analtico ou Global?. Disponvel em: < http://www.ferrettifutsal.com/Publica/Artigos/78626924.html>. Publicado em 26nov. 2007. Acesso em 15 jan. 2008. ESTIGARRIBIA, Rodrigo Casares. Aspectos Relevantes naIniciao ao Futsal. Disponvel em: <http://www.pucrs.br/disciplinas/fefid/voser/artigo.pdf>.Acesso em 26 mai. 2007. ETCHEPARE, Luciane Sanchotene et al.IntelignciaCorporal-Cinestsica em Alunos de Escolas de Futsal. Revista Digital,Buenos Aires, ano 10, N 78, nov. 2004. Disponvel em: <http://www.efdeportes.com/efd78/intelig.htm>. Acesso em: 27 mai.2007. FILGUEIRA, Fabrcio Moreira. Aspectos fsicos, tcnicos etticos da iniciao ao futebol. Revista Digital, Buenos Aires,ano 11, N 103, dez. 2006. Disponvel em: <http://www.efdeportes.com/efd103/iniciaciaofutebol.htm>.Acesso em 26 mai. 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberesnecessrios prtica educativa. So Paulo, Paz e Terra S/A, 2006. Garganta, Jlio.Competncias no ensino e treino dejovens futebolistas. Revista Digital, Buenos Aires, ano 8, N 45, fev.de 2002 .Disponvel em:<http://www.efdeportes.com/efd45/ensino1.htm>. Acesso em: 19 jan. 2008. MORATO, Mrcio Pereira. Treinamento defensivo no futsal. RevistaDigital, Buenos Aires, ano 10, N 77, out. 2004. Disponvel em:<http://www.efdeportes.com/efd77/futs.htm>. Acesso em 27 mai. 2007. OLIVEIRA, Valdomiro de; PAES, Roberto Rodrigues. A pedagogiada iniciao esportiva: um estudo sobre o ensino dos jogos desportivoscoletivos. Revista Digital, Buenos Aires, ano 10, N 71, abr. 2004Disponvel em: <http://www.efdeportes.com/efd71/jogos.htm>. Acesso em 27mai. 2007. PAULO, Tio. Educao Fsica: Fundamentosdo Futsal, 18 jul 2007. Disponvel em : <http://educacaofisicatiopaulo.blogspot.com/2007/07/as-habilidades-so-os-movimentos.html>.Acesso em 15 jan. 2008. R, Alessandro Hervaldo Nicolai; DE ROSE JNIOR, Dante;BHME Maria Tereza Silveira. Stress e nvel competitivo: Consideraes sobrejovens praticantes de futsal. R. bras. Ci. e Mov. Braslia v. 12 n. 4 p.8387 dezembro 2004. Disponvel em: < http://www.ucb.br/mestradoef/RBCM/12/12 4/c_12_4_14.pdf>.Acesso em 26 mai. 2007. SANTANA, Wilton Carlos de. Futsal: Metodologia daParticipao, Londrina, Lido, 1996. SOARES, Ben-Hur; TOURINHO FILHO, Hugo. Anlise da distnciae intensidade dos deslocamentos, numa partida de futsal, nas diferentesposies de jogo. Rev. bras. Educ. Fs. Esp., So Paulo, v.20, n.2,p.93101, abr./jun. 2006. Disponvel em: <http://www.usp.br/eef/rbefe/v20n22006/v20_n2_p93.pdf>. Acesso em 26 mai.2007. Ao usar este artigo, mantenha os links e faa referncia ao autor:
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O Futsal na rea Escolar publicado 23/01/2008 por NILTON ANDRADE DA SILVA em http://www.webartigos.com

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