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LA ESTRUCTURA DE LA PSIQUIS

Aplicación a las neurosis, el desarrollo y la relación de pareja.

Dr. Luis H. Andaur Vignolo Psiquiatra

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Dedicado a María Angélica (Leca). Sin cuya paciencia esto no habría sido posible.

(Texto orientado a personas no especialistas en el campo psicológico-psiquiátrico).

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diferenciar y teorizar. habrá de servir también para observar. integrar y cristalizar. Si el Saber sirvió para investigar. 4 . sino también para hallar lo constante en la diversidad. No sólo saber para separar los elementos de un conjunto. comprender. definir.Síntesis Esta debe ser hoy la primera palabra luego de tantos años de análisis.

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SEXUALIDAD. LA CONDUCTA Y LA PERSONALIDAD.Primera parte: Segunda parte: Tercera parte: Cuarta parte: Quinta parte: EL ORGANISMO PSÍQUICO. 6 . APLICACIÓN A LAS NEUROSIS. APLICACIÓN AL DESARROLLO. APLICACIÓN A LA RELACIÓN DE PAREJA.

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INDICE PRIMERA PARTE El organismo psíquico. madurez e inmadurez La expresión conductual Tipos de actitudes Personalidad Los períodos difíciles de la vida TERCERA PARTE Las afecciones psíquicas La neurosis El problema de la angustia-depresión Las otras neurosis Molestias. desarmonías Neurosis y predisposición personal Predisposición constitucional El nerviosismo constitucional Sobre la agresividad Predisposición adquirida para la neurosis Los modelos formadores en el hogar Tendencias actuales de tratamiento Experiencias clínicas representativas Pág. 14 17 21 24 25 25 28 32 37 38 44 45 47 50 52 53 58 59 63 68 73 75 77 83 85 91 93 95 101 103 105 111 113 8 . La estructura Estructura del sistema nervioso Funciones básicas Evaluación de las Funciones Básicas Funciones complejas Aparato Intelectual Aparato Instinto Afectivo Aparato de la Conciencia Eva1uación de los Aparatos Psíquicos Funciones de origen mixto SEGUNDA PARTE Aplicación al desarrollo Predominio de aparatos psíquicos Conocerse y desarrollarse Condicionantes generales de un modo de ser El problema de la autoconciencia Retrasos. dificultades.

CUARTA PARTE La relación de pareja Tipos de complemento Machismo y feminismo Experiencia clínica representativa Seguridad e inseguridad El futuro de la pareja QUINTA PARTE Sexualidad Dudas generales La crisis de la sexualidad 139 144 145 123 125 126 128 133 135 9 .

porque habría que hacer un listado con casi todo lo leído. una orientación teórica diferente. psiquiatras. en consecuencia. tampoco existe un criterio único para explicar como funciona. ¿cómo funciona?. No se citan muchos autores (que debieran ser nombrados por la importancia de sus ideas).Cuando un mecanismo cualquiera de pronto deja de funcionar o lo hace en forma anormal. Se intenta luego ver de qué modo las influencias del medio ambiente y las alteraciones de la fisiología del cerebro contribuyen en el desarrollo de la personalidad y en la aparición de las enfermedades nerviosas más comunes. Vale. Si se pudiera considerar a lo psíquico del ser humano también como un mecanismo se le podría también comprender y reparar utilizando un punto de vista similar. El ordenamiento aquí planteado postula una estructura de la psiquis utilizando la idea de una estructura constituida por sistemas o aparatos (como se hizo para ordenar la estructura del cuerpo) y basada en los actuales conocimientos sobre las funciones de nuestro Sistema Nervioso Central (“cerebro”). para el cuerpo lo dicho en relación a las máquinas: la medicina no puede sanar una enfermedad si no conoce su causa y/o la función correcta de la parte afectada. religiosos. cada uno. No existe consenso acerca de cómo es la estructura de la psiquis y. orientadores y educadores en general) y que poseen. la reparación sólo será posible si se ubica la falla y si se tiene un conocimiento adecuado sobre los dos aspectos centrales de un mecanismo: su estructura y su forma de funcionar. 10 . por lo tanto. Y no se plantean “ideas” propias o personales del autor sino un “ordenamiento” que tiene algo de nuevo y cuyo fin no es otro que servir de ayuda para una mejor comprensión. ¿es igual en todas las personas? ¿Qué son los “nervios” y cómo se pueden reparar sus alteraciones? La respuesta a estas preguntas es todavía demasiado diversa por el hecho de existir varios especialistas que se ocupan de este campo (psicólogos. Pero ¿qué es lo psíquico?. Por estar dirigido a la persona común se ha hecho lo posible por evitar el lenguaje complicado y el uso de términos demasiado técnicos. El cuerpo humano puede también ser considerado como un mecanismo ya que cuenta con: Una estructura (la Anatomía) y Un modo de funcionar (la Fisiología).

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Primera parte. 12 . EL ORGANISMO PSÍQUICO.

La estructura Estructura del sistema nervioso Funciones básicas Evaluación de las Funciones Básicas Funciones complejas Aparato Intelectual Aparato Instinto Afectivo Aparato de la Conciencia Eva1uación de los Aparatos Psíquicos Funciones de origen mixto 13 .El organismo psíquico.

por primera vez. También la necesidad de conocer la estructura del psiquismo y su manejo se hace cada vez más urgente por el constante aumento del número de enfermedades de la psiquis y de la cantidad de personas afectadas. la histeria o la sugestión) aunque se desconocía la estructura de lo psíquico. Esta situación empezó a resolverse gracias a la aparición de los anatomistas. circulatorio. Por ejemplo el objetivo del sistema respiratorio es el intercambio de gases y el del sistema circulatorio es el transporte de nutrientes y desechos. Y luego de conocerse la estructura del cuerpo surge la necesidad de conocer su modo de funcionar (fisiología). La misma consideración puede hacerse con relación al mundo psíquico. el afán por conocer el cuerpo humano surgió de la necesidad de manejar o controlar sus alteraciones o enfermedades. en cualquier animal que lo posea. 14 . Curiosamente el conocimiento de la psiquis humana comenzó con la fisiología (estudiando funciones extrañas como la hipnosis. es regular el trabajo de los órganos internos del cuerpo y adecuar el comportamiento del animal con relación al medio ambiente. demonios). En el ser humano.LA ESTRUCTURA Como no es posible manejar lo que no se conoce. En épocas pasadas nuestro cuerpo era una estructura desconocida y por lo tanto una enfermedad corporal cualquiera podía ser explicada según la imaginación de cada persona (malos humores. etc. La estructura de la “fábrica corporal’ dada a conocer por Andrea Vesalio (1514 a 1564) se impone progresivamente: las partes internas del cuerpo humano (anatomía) son. cuestión que no ha sido aclarada por el solo conocimiento del cuerpo. Además. espíritus. Para el caso del sistema nervioso su función. expuestas a la visión y al conocimiento del ciudadano común. Un sistema o aparato es un conjunto de órganos y estructuras que están orientados hacia un objetivo común. tóxicos. es el sistema que centralmente da origen al mundo psíquico. EL ORGANISMO FÍSICO. ¿QUÉ ES UN SISTEMA NERVIOSO? Los componentes del cuerpo humano han sido ordenados de acuerdo a su función agrupándolos en varios aparatos o sistemas: digestivo. respiratorio. ahondar en este campo tiene el gran incentivo de posibilitar una mejor definición de la naturaleza del ser humano. nervioso.

Considerando los millones de neuronas existentes en el cerebro y su gran cantidad de interconexiones es posible imaginar la existencia de un “hervidero” de estímulos eléctricos que lo recorren constantemente en todas direcciones. 15 . La descarga eléctrica de la neurona es transportada por finísimos conductores (los nervios). La actividad eléctrica del cerebro es constante a lo largo de toda la vida. el cerebro. Está constituido por una unidad central. Se les llama neuro-trasmisores y actúan en pequeñas cantidades facilitando o disminuyendo la actividad eléctrica. Se trata de una electricidad semejante a la que produce una pila común pero de voltaje mucho más bajo. Sólo en la superficie (corteza) cerebral existen unos diez mil millones de células. Ocasionalmente. por fallas en el sistema de regulación o por función alterada de la neurona. pueden producirse descargas de alto voltaje en sectores aislados del cerebro. si son de voltaje muy alto se propaguen como una onda afectando a todo el cerebro o a una parte de él. afortunadamente.EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO. El electro-encefalograma es un examen que detecta la actividad eléctrica del cerebro: pequeños cables conectados al cuero cabelludo reciben los impulsos eléctricos y los llevan a una máquina que luego de amplificarlos los inscribe en una cinta de papel. hacia otras células nerviosas o hasta cualquier punto del cuerpo. Modo de funcionar: El Sistema nerviosa funciona básicamente por medio de un sistema electroquímico. Y puede suceder que estas descargas. Su unidad funcional es la célula nerviosa (neurona) que tiene la propiedad central de producir y recibir estímulos eléctricos. y una extensa red de fibras conductoras (nervios) que se extienden por todo el organismo. La más conocida actualmente es la depresión: consiste en una baja de los neuro-trasmisores estimulantes que. Pero la actividad final de la descarga eléctrica se realiza por medio de sustancias químicas que se liberan al final del conductor. es posible de corregir con la ayuda de algunos medicamentos. La función eléctrica: La célula nerviosa (neurona) posee la capacidad central de producir y recibir descargas eléctricas. Así como hay enfermedades ocasionadas por alteración de la función eléctrico también las hay causadas por alteraciones de estos neuro-trasmisores. La función química: El paso de la corriente eléctrica de una célula nerviosa a otra no es por contacto directo sino a través de sustancias químicas que se liberan en los terminales nerviosos y que hacen de puente para el paso del impulso. incluso durante el sueño. El cerebro es pues una red casi increíble de circuitos eléctricos que funciona en forma ininterrumpida durante toda la vida. Se llama epilepsia a las manifestaciones clínicas repetidas que derivan de estas descargas anormales.

16 . La formación reticular (una red imposible de dibujar) tiene directa relación con el ciclo sueño—vigilia y las variaciones del estado de alerta. El sistema límbico es el centro de la instintoafectividad. La corteza lo hace a través de sus centros de lenguaje y el lóbulo frontal.Lámina 1: El cerebro es el principal órgano relacionado al psiquismo humano.

la unidad más central de regulación y la que tiene la mayor importancia conocida para el funcionar del mundo psíquico. y se distribuyen por cada milímetro de nuestro cuerpo haciendo excepción sólo con algunas partes duras del cuerpo (pelo. ancho en su parte inicial (bulbo raquídeo) y más angosto (médula espinal) a medida que desciende por el medio de la columna vertebral basta llegar a la base de la espalda en la región sacra. córnea. por lo tanto. lenguaje. etc. La corteza es de color gris y se ve con muchos pliegues (circunvoluciones) en toda su superficie. pensamiento. huesos). La unidad central o Encéfalo está compuesto de dos sub-unidades: el cerebro y el cerebelo. Está formado por una capa exterior (corteza cerebral) y una región interior (zona límbica). el encéfalo. en la base del cerebro. EL CEREBRO. y de una red de conectores hacia y desde el cuerpo.) y pueden. Diseminados en su interior se encuentran numerosos núcleos de color gris que hacen de centros de integración y relevo de fibras nerviosas.Todas las actividades corporales y psíquicas dependen del funcionar del cerebro (movimiento. sentimientos. 17 . percepción. ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO En el ser humano se compone de una unidad central... La base del cerebro se prolonga hacia abajo en un apretado cordón de conductores.Encéfalo: Cerebro Cerebelo B. Sistema nervioso: A. Visto desde fuera se le ve dividido en dos porciones (hemisferios cerebrales) separadas por un profundo surco que va de adelante atrás. Está constituida principalmente por cuerpos celulares.. uñas. La región interna es de color blanquecino y consta principalmente de fibras conductoras.Conectores: hacia el cuerpo: hacia el cerebro: nervios motores nervios sensitivos De todos los componentes del sistema nervioso es el cerebro la parte más voluminosa.Centros Conectores: Bulbo raquídeo Médula espinal Ganglios nerviosos C. sufrir trastornos por alteraciones en la función eléctrica de las neuronas o por variaciones en la concentración de neurotrasmisores. Los conectores (nervios) parten desde el bulbo raquídeo.

Debe destacarse que el mayor desarrollo de nuestro cerebro. (Los monos no tienen frente y en el ser humano las principales dificultades en el parto tales como el dolor y los problemas para la expulsión del feto están dadas por este mayor tamaño de la cabeza). . pero difiere en el gran desarrollo (aún no explicado por la ciencia) de la corteza cerebral. en relación al resto de los animales.centros motores de las manos (especialmente pulgar e índice).centros motores de labios y boca. .centros del lenguaje. 18 . apresurado en la escala de la evolución del hombre. La principal de estas áreas de asociación son los dos lóbulos frontales cuyo crecimiento. ha sido principalmente en base al aumento de las áreas de asociación.áreas de asociación. provocó un aumento del tamaño de la cabeza con aparición de la frente. especialmente de la zona frontal. y . En el cerebro las áreas que han experimentado mayor desarrollo en la evolución humana son todas de la corteza cerebral: .Una gran parte de las zonas de nuestro cerebro son prácticamente iguales a las del cerebro de otros animales (especialmente del de los monos y chimpancés).

19 .Lámina 2: Ubicación de la Formación Reticular en el centro del bulbo raquídeo.

es verbal y analítico. A ella llega también toda la información que viene de los órganos de los sentidos (visión. musical. entre otras. También posee una estructura reguladora de la actividad cerebral. comúnmente llamadas “nervios”: delgados hilos que conducen la actividad eléctrica de todo el sistema nervioso. MEDULA ESPINAL: Es un grueso cordón de conductores (nervios) que baja por un canal formado por los cuerpos vertebrales y que lleva información de todo e1 cuerpo hacia el cerebro y desde el cerebro hacia el cuerpo. el corazón y el estómago. la formación reticular. respiratorio. pero la actividad conjunta de cada hemisferio es diferente. espacial. que tiene un importante rol en la regulación del estado de vigilia. GANGLIOS NERVIOSOS: Son acúmulos de células nerviosas que hacen de centros de relevo para los nervios conductores.Funciones del Cerebro. SISTEMA LIMBICO (centro del cerebro): Es el centro de los instintos y de los afectos. sintético: el otro lado tiende a la visión de los detalles. olfato) y en ella están los centros de base para la actividad intelectual: centros del lenguaje y corteza asociativa frontal. 20 . es totalizador. CORTEZA CEREBRAL: Tiene a su cargo la movilidad y la sensibilidad del cuerpo. acomodación visual y temperatura del cuerpo. equivalentes a los cables de una instalación eléctrica. CONECTORES: Son fibras nerviosas. Es el origen de varios nervios importantes que regulan la salivación. la lengua y la faringe. la regulación del sistema nervioso automático (simpático y para-simpático) que maneja las funciones de los sistemas digestivo. circulatorio. CEREBELO: Está ubicado en la región póstero-inferior del cráneo y tiene por función la regulación del tono muscular y la coordinación de los movimientos. audición. También tiene a su cargo la producción de varias hormonas. la respiración. HEMISFERIOS CEREBRALES: En general las zonas correspondientes de cada hemisferio tienen las mismas funciones. Un lado tiene la tendencia a la visión de conjunto. BULBO RAQUIDEO: Es la prolongación inicial del cerebro hacia la médula espinal. Algunos tienen funciones específicas como el dar origen a algunos nervios o el fijar la actividad del sistema automático de regulación visceral.

Conducen información hacia y desde el cerebro. Evolución: Admitiendo una complejidad creciente en el desarrollo del sistema nervioso debe ubicarse a la excitabilidad (o reactividad) como la función más precoz y más simple en el sistema nervioso de las especies primitivas. a modo de ejemplo.Asociación Son las propiedades primarias que permiten funcionar a cualquier tipo de sistema nervioso. planta que reacciona con flexión de sus hojas al más leve contacto físico.Memoria y . FUNCIONES BÁSICAS DE UN SISTEMA NERVIOSO Las funciones propias (“propiedades” o funciones básicas) de un sistema nervioso en cualquier animal que lo posea son: . a los movimientos que realiza un gusano de tierra cuando se le toca el cuerpo con una rama: responde con una activación (excitación) general de su organismo que se expresa por un aceleramiento de sus movimientos (y quizás también con intensificación de sus procesos internos). MEMORIA: Tal como es concebida por el sentido común esta función corresponde al “almacén de información” o al “banco de datos” que incluye los procesos. mayor a menor rapidez en la transmisión de los estímulos. de algún modo independientes. Es la expresión máxima de la función más primitiva de toda célula viva: la capacidad de reaccionar.Excitabilidad . No son las que constituyen la psiquis (que veremos luego como surgida de las funciones complejas) pero sí la condicionan en su función general. y mayor o menor facilidad para la extensión a zonas vecinas de un área cerebral excitada. Corresponde. al parecer. de plazo corto y memoria “de trabajo”. También de nuestro propio sistema. (Esto es importante de establecer por cuanto una patología de lo psíquico puede originarse por alteración exclusiva de alguna de estas funciones básicas). Entre los vegetales un conocido ejemplo de excitabilidad es el que presenta la mimosa. de grabación y de recuperación de datos. 21 . otros establecen conexiones internas entre distintas partes del mismo cerebro. Se han señalado tres tipos de memoria: de plazo largo. diferentes mecanismos de grabación y de recuperación de la información. Considerando que esta función se realiza básicamente merced a la generación y transporte de estímulos eléctricos se puede imaginar esta función como la resultante de: a) b) c) diferentes alturas en e1 voltaje utilizado. teniendo cada una. EXCITABILIDAD: Corresponde a lo también denominado como irritabilidad o sensibilidad del sistema nervioso.

la zona frontal anterior es la más importante). 22 .Evolución: Los animales. el perro y el delfín. Evolución: Esta capacidad no es (como tampoco lo son las dos anteriores) exclusiva del cerebro humano pero debe señalarse que ha sido en nuestra especie dónde la evolución logró. Ninguna de estas tres funciones pertenece propiamente al mundo interior pero constituyen el verdadero cimiento sobre el cual se levantará el “edificio psíquico”. El aprendizaje no sería posible de ningún modo sin la capacidad de memorizar. tienen la facultad de recordar alguna información. aún los más primitivos y simples. Es la función base para el progreso de la inteligencia en sus distintos niveles. ASOCIACIÓN: Corresponde a la mayor o menor capacidad de un sistema nervioso para establecer conexiones internas entre sus diferentes áreas funcionales. desarrollar extensas áreas de asociación o inter-conexión dentro de nuestro cerebro (de las cuales. Los animales más inteligentes después del hombre parecen ser el chimpancé. dentro de un corto período de tiempo histórico. Se ignora aún el por qué de la aparición tan rápida en el hombre de las áreas de asociación. Sin embargo sólo existe evidencia de un mayor y más rápido desarrollo evolutivo para el cerebro del hombre. como ya se mencionó. La evolución ha permitido no sólo el aumento de esta capacidad en cuanto a grabar mayor número de datos sino que he permitido el progreso también de la capacidad de procesar la información (memoria de trabajo).

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. comerse las uñas. A modo de orientación. un encargo o una lista de compras. por la dificultad para improvisar o para hallar la vía de solución a un problema. Pero no siempre son buenos para improvisar o crear. .una menor tolerancia a situaciones de tensión mantenida.mayor rapidez de las respuestas motoras.EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES BÁSICAS Aún no es posible medir en forma precisa las variaciones en la “mecánica básica” del sistema nervioso.el temblor fino de los dedos o de los párpados al cerrar los ojos. Conviene ubicarlos ya que la visión simple los considera inteligentes Asociación: En los primeros años de vida puede estimarse esta función según la habilidad para armar rompecabezas. . fumar. Memoria: Retención de información: puede evaluarse por la capacidad para recordar un número telefónico.mayor sensibilidad e irritabilidad Bajas de la excitabilidad pueden deducirse de las mismas expresiones conductuales: reacciones lentas.mayor actividad oro-digital (de boca y dedos): comer mucho. Evocar información: puede evaluarse por la capacidad para actualizar información recibida en el pasado o por la capacidad para relatar una experiencia. Recordemos que cada función básica actúa sobre cada función compleja y que. Conviene aprender a distinguir a los “memoriones”: personas que tienen facilidad para grabarse una enorme cantidad de datos. 24 . etc. puede servir el guiarse por algunas manifestaciones conductuales: Excitabilidad: Un aumento en la excitabilidad se expresa en la conducta por: . sólo son posibles aproximaciones gruesas del tipo: un poco más arriba o más abajo de la norma.un aumento del “nerviosismo’’ . que les permite tener buenas notas en el colegio y que cuando grandes se transforman en “eruditos” o expertos. (Pero debe tenerse en cuenta el hecho de que una excitabilidad demasiado alta puede expresarse en la conducta como si fuese demasiado baja: por la aparición de inhibiciones y bloqueos). por lo tanto. . estabilidad. indolencia. cualquier alteración de una función básica va a condicionar una alteración en las tres funciones complejas (los tres aparatos de la psiquis). más adelante por la capacidad para entender chistes o para hallar objetos perdidos y en la vida adulta por la capacidad de adecuarse a una conversación o situación.

Localización en el cerebro: Existe suficiente evidencia como para poder establecer el rol protagónico que. Las ideas vienen a ser como los ladrillos en la enorme construcción que es el intelecto humano. Nacen o son determinadas principalmente por actividad del campo intelectual (abstracto).FUNCIONES COMPLEJAS DE NUESTRO SISTEMA NERVIOSO Puede denominarse así al grupo de tres funciones que sin ser exclusivas del ser humano han logrado en él un alto grado de desarrollo y modificaciones. Por ejemplo las ideas “mesa’’ o “piedra”. Nuestra psiquis estaría compuesta por la función armónica de los tres aparatos o sistemas. Componentes: Gracias al increíble número de interconexiones entre las áreas mencionadas surge la función primaria que dará origen al intelecto: la capacidad de ABSTRACCION (o de “representación” interna). “justicia” o “maldad”. Pero acá nos referimos al juego con las ideas). Por ejemplo las ideas “libertad”. (Ambas son zonas universalmente reconocidas como las más desarrolladas en la evolución del cerebro humano). Especialmente las áreas que tienen a su cargo el lenguaje y las zonas asociativas de la zona pre-frontal. etc. para este sistema. En forma amplia es posible concebir dos tipos de ideas: Pensar Sentir Captar • • Ideas simples: en éstas el concepto es único y universal por tener directa correspondencia con un objeto real (concreto). Ideas complejas: no constituyen un concepto único ni universal por cuanto no tienen en todas partes una correspondencia similar con los mismos hechos objetivos. 25 . desempeña la parte más externa o corteza del cerebro. APARATO INTELECTUAL: Es el sistema de la psiquis que puede identificarse con lo que el sentido común llama el “pensar”. Su capacidad global se mide por los niveles de inteligencia. tanto como para darle rasgos exclusivos dentro del reino animal: Aparato Intelectual – Intelección Aparato Instinto-afectivo – Motivación Aparato de la Conciencia – Integración LOS APARATOS PSÍQUICOS Su conjunto corresponde propiamente a lo que llamaremos el “organismo psíquico”: la parte no material más propia del ser humano. musical. (Se han postulado otros tipos de inteligencia o capacidades de juego como la emocional. espacial. El principal producto de esta capacidad es la creación de una unidad funcional (como la célula del cuerpo) en torno a la cual se desarrollan las diferentes funciones de este aparato: las IDEAS.

La inteligencia puede definirse como el mayor o menor grado de destreza (rapidez) para emitir una respuesta lo más adecuada posible ante una situación problemática nueva. 26 . Ciertas formas de pensar como la extrapolación.Análisis-síntesis: posibilidad de separar los componentes de un todo. . Si se considera a la inteligencia como una respuesta global que también puede expresarse a través de un comportamiento la definición sigue siendo válida ya que una conducta cualquiera puede considerarse también como una respuesta a una situación conflictiva nueva.El pensar: corresponde a lo que es posible llamar el “juego con las ideas. -.La lógica: determina el orden necesario. o de reconstruirlo a partir de sus componentes.PENSAR . equivale al “estar de acuerdo con la realidad”. en este caso. Este saber ingresa las ideas o datos engarzándolas en los conocimientos previos. . se refiere al grado de desviación aceptable como normal que puede darse en un orden lógico: en este caso ser “razonable” significa ser flexible o adaptable.Deducción-Inducción: modo que lleva al pensamiento a obtener conclusiones generales a partir de lo particular. . El lenguaje viene ser el modo de trabajar con los conceptos (lenguaje interno) pero también tiene la importante función de permitir la comunicación de estos conceptos por medio de la palabra (lenguaje externo). De la capacidad de estos modos de procesar la información y de lo adecuado de su uso dependerá el nivel de inteligencia.El lenguaje conceptual: Las ideas tienen su modo de representación a nivel abstracto en el “concepto” y a nivel más concreto en la “palabra” (verbo). juego con las ideas “reglamento del juego” expresión de las ideas -. Es producto de la inquietud humana (curiosidad o necesidad) por profundizar en las cosas.Extrapolación: obtención de datos nuevos por una proyección lógica de datos previos. La filosofía y el pensamiento creador son sus actividades más representativas.Las unidades (elementos. el análisis-síntesis o la deducción-inducción son especialmente estrictas en la necesidad de un “orden lógico”. Modos de procesar el pensamiento: . traspasar) capacidad para cambiar la vía de abordaje en la solución de un problema. aceptable y normal de enlazar una idea a la otra.Shifting: (del inglés Shift = mover. -.LOGICA-RAZON . -. el modo correcto.SABER-CONOCER .LENGUAJE ------------------------------------ingreso de ideas. Es la regla principal en la actividad del pensamiento científico. el buscar todas sus posibilidades de combinación. Por otro lado. funciones u “órganos”) más importantes que componen este aparato son las siguientes: .El saber-conocer: se refiere a la incorporación de unidades básicas (ideas) y no a la incorporación simple de mensajes perceptivos (estímulos sensoriales). -.La razón: Por un lado se refiere al grado de coincidencia entre una realidad externa y la idea que intenta describirla: tener razón. o vice-versa.

etc. Conceptos afines: . Por lo tanto resulta comprensible la importancia que hoy se otorga al poseer un “espíritu científico” o poseer el afán de saber.Procesamiento de información: Intelecto y computador funcionan en base a 3 unidades que interactúan: entrada de datos. la comunicación “fina” (segundo sistema de señales) permite. las funciones que posee el intelecto las realiza también el computador: sabe. Necesitan datos precisos: Sí . Modo de funcionar: El mejor modo de tratar de comprender el modo de funcionar de este aparato de la psiquis es compararlo con el modo de funcionar de los modernos computadores.Inteligencia: Todas. . cabeza o MENTE.Sistema Binario: Tanto el computador como e1 intelecto no pueden trabajar con datos a medias.ausente . piensa. deduce.Modo lógico: En ambos el modo lógico lo es en la medida que cada paso es 1a resultante necesaria de los pasos previos. Evolución histórica: Si bien es cierto que las funciones del intelecto han sido utilizadas desde que aparece la historia del hombre. Objetivos centrales: . su real potencial sólo alcanza una difusión masiva partir de la época del 27 . . Es inteligente. . razona. o casi todas.No Verdadero . de la excitabilidad (rapidez de procesamiento) y principalmente de la capacidad de asociación (complejidad del programa). . por medio de la palabra.Posibilita la comunicación “fina”: La comunicación “gruesa” está dada por la expresión corporal total (comunicación gestual o primer sistema de señales). una comunicación más precisa y abarcadora.Funciones Básicas Similares: En ambos 1a calidad de trabajo depende de la memoria (banco de datos).Indagación (o afán de saber): En nombre de la ciencia y con la verdad como su emblema se está incentivando hoy en todas partes la necesidad de investigación.falso Presente . calcula.(En la cultura oriental el concepto de inteligencia está más relacionado con la capacidad para mostrar una conducta adecuada que con la capacidad de manejar conceptos). procesamiento de datos y salida de respuesta. . (“Mentalidad” apunta a manera de pensar).El aparato intelectual es conocido también en términos como “materia gris”.

suciedad. La filosofía. Es una realidad el que en nuestros tiempos se tienda a valorar en forma casi exclusiva el instinto de vida. el desarrollo de la tecnología y la revolución industrial. las ideologías desaparecen y el idealismo languidece). Comprende los instintos y la afectividad. el auge de los descubrimientos e inventos. El racionalismo adquiere su máxima importancia colectiva a partir de la filosofía de René Descartes (1596-1650). Común a todos los mamíferos. Durante la mayor parte de su vida los animales son guiados por impulsos que le llevan a la conservación y a la mantención de sus condiciones vitales (impulso a vivir). Fruto de ello es la aparición del método científico. Es el centro “pulsional”. de los impulsos más primitivos que han orientado la conducta de los animales. la conducta preparatoria antes de morir y los “suicidios” colectivos. De aquí la idea del hombre como “animal racional”. En los animales son ejemplos de orientación “negativa” de la existencia: el rol de los encargados de la vigilancia y defensa del grupo. la no preocupación por la salud. el saber mucho llega a ser molesto. Los más antiguos o los más profundamente grabados son los llamados instintos de vida e instintos de muerte.Renacimiento. desprestigiados. Pero existen períodos o situaciones en los cuales aparecen conductas que parecen estar orientadas por un franco afán autodestructivo (impulso a morir). El intelecto es la primera función psíquica en ser medida con cierta precisión por medio de los test de inteligencia. 28 . el pensar cansa. se vuelve cada vez más existencialista. anormalidad) tienden notoriamente a ser evitados. el que nos impulsa a la acción. antes racionalista. dolor. el rechazo a los tratamientos médicos. Sin embargo desde más de cien años su valor empieza a decaer. Es la función que se ha vuelto predominante en orientar la vida de la mayoría de las personas. es el hombre la única especie que está haciendo esfuerzos permanentes porque la orientación de la conducta cambie al aparato intelectual (hacia una conducta lógica en lugar de la conducta instinto-afectiva). las actividades de alto riesgo (carreras de alta velocidad. (con lo cual se explica la actual crisis de valores que afecta a la sociedad occidental: ya no existe una fe ciega en la ciencia y la tecnología. o eliminados a pesar de enseñarse que la vida y la muerte constituyen una realidad inseparable. APARATO INSTINTO-AFECTIVO: Este aparato del mundo psíquico tiene su origen principalmente en una zona llamada “límbica” en el centro mismo del cerebro y su función global es la de iniciar y orientar la conducta. el auge del idealismo y las ideologías. Es e1 centro de todo ese amplio y aún discutido territorio de los instintos y base del importante campo de los afectos. Los Instintos: Se trata aquí. montañismo. maldad. Los ejemplos en el ser humano de la misma tendencia serían: los distintos tipos de adicciones. juegos de azar y el abandono ciego al placer). La muerte y sus “parientes cercanos” (enfermedad. tal como ha sido concebido este sistema de modo tradicional.

por lo tanto. pero son de corta duración. de los circunstanciales (superficiales. Se puede decir que todas las funciones de este sistema tienen la característica de ser “impulsoras inmediatas” del comportamiento. el cariño. La mayoría de los sentimientos son “inspirados” por estos estímulos. el amor. etc. También se han diferenciado los afectos vitales (profundos. un papel más importante que las emociones para orientar la conducta durante un tiempo prolongado. La Afectividad: Aunque es posible ordenar este campo desde varios puntos de vista resulta fácil de comprender el dividirlo en dos grandes grupos según su duración: emociones y sentimientos. Emociones: Se trata de afectos que pueden tener una alta intensidad y que. la fe. Modo de funcionar: La principal característica de este sistema es que no funciona con el modo “lógico” (paso a paso) que utiliza el aparato intelectual. O según su carácter en expansivos (positivos o agradables) y constrictivos (negativos o desagradables). por lo tanto. la angustia. más estables y propios del adulto). Perdiendo. 29 . lo instinto-afectivo surge generalmente de modo automático en relación a estímulos que vienen del exterior o de nuestro mundo interno. En su reemplazo (y ante la caída de los ideales) los afectos están tomando el rol orientador. Ejemplos de este tipo son e1 susto.Forman parte del instinto de vida o de conservación: — La Alimentación — La Reproducción — La Defensa — La Orientación La pérdida de la orientación por el instinto. el modo más elemental y antiguo de orientación. que puede funcionar por la actividad voluntaria agregando o quitando datos. A diferencia del aparato intelectual. el resentimiento. la sorpresa. Otro modo de agrupar los afectos es en base a su dirección: dirigidos a sí mismo o dirigidos a los demás. a diferencia de las emociones. Sentimientos: La particularidad de estos es que. Su influencia se expresa también de modo muy amplio tendiendo a modificar la totalidad de la conducta. Pertenecen a este grupo afectos como el temor y la inseguridad. la rabia. Es importante recordar el hecho señalado por varios modernos especialistas en el sentido de que el ser humano estaría perdiendo su capacidad de orientarse por el instinto. la alegría. variables y más propios de la juventud). demoran más en establecerse y en desaparecer. sino al modo de una respuesta instantánea y global. por lo tanto. Tienen. la solidaridad. pueden manejar completamente la conducta.

puede considerarse como una primera reacción a los valores del intelecto que predominaban en los dos siglos anteriores. imponer o eliminar determinados afectos. por lo tanto dignas del mayor respeto y consideración. Lo más que se puede conseguir es una cierta “manipulación” de los afectos y los instintos para adecuarnos a una situación determinada. Estudiarlos. Si consideramos a los instintos y a los afectos como el alma de nuestra psiquis es razonable concluir que los animales. de poseer o no poseer. con más ‘‘alma”. El órgano que palpita en el pecho no es la sede real de las emociones. ¿Tiene un alma el animal? Para contestar esto debe empezarse por reconocer que la realidad no funciona en términos de sí o no. El movimiento romántico que se inicia en la literatura a fines del siglo XVIII y que valora el sentimiento por sobre la razón. 30 . y como tales han recibido un respeto y valoración que impide hasta hoy el analizarlos demasiado. emocionarse por cualquier motivo son experiencias que se consideran como determinantes del ser de cada persona. Entre los seres humanos deben admitirse gradaciones: hay almas de las que se dicen ser más grandes o más pequeñas. lavados de cerebro). poseen por lo menos. otros como el perro. criticarlos impresiona como una actitud inadecuada e incluso grosera. Conceptos afines: El uso ha generalizado dos términos para referirse a este aparato: “corazón” y ALMA. Y también entre los animales hay diferencias de grado: algunos son francamente más inteligentes. son capaces de expresar afectos “casi humanos” (con éstos se siente que es posible compartir ciertos sentimientos). Pero en situaciones especiales (torturas. un trozo de alma. Mientras más puedan exhibir emociones (o incluso sentimientos) se les siente más cercanos. Sentir profundamente. aparte de los instintos. pero se piensa así porque es el primero que se siente reaccionar.Habitualmente no es posible “meternos” un afecto por acción de la voluntad. Evolución histórica: Con la progresiva desaparición del instinto como función orientadora de la vida surgen en su reemplazo los sentimientos. Por ello es tan natural decir que “sentimos con el corazón”. medirlos. Esto vale en condiciones normales. un aprendizaje dirigido logra modificar.

31 .Lámina 3: El tamaño del sistema límbico (en negro) aparece proporcionalmente disminuido desde el conejo hasta el hombre. La evolución afectó más al tamaño de la corteza cerebral que al sistema límbico.

. 32 .variando la distancia con respecto al objeto (más cerca o más lejos de la estatua). Pero en realidad es fácil advertir que se trata de funciones diferente al considerar lo que sucede p. (Ver esquema de la función conciencia). La movilidad: las personas con el foco más inquieto son las que tienen problema con la atención y la concentración. por lo tanto. la posición y la orientación. (En situaciones de peligro o de mucha tensión el pensamiento puede acelerarse. Gracias a él podemos. se trata sólo del grado en que podemos captar eso que llamamos “lo real”). conecta e integra en el instante vivido tanto los datos de la experiencia externa como los procesos internos de los otros dos aparatos. construir esa unidad experiencial que es la “vivencia” y también lograr un comportamiento armónico: una conducta integrada (adecuada tanto a la realidad externa como a nuestra realidad interna). Pueden considerarse como funciones o partes de este aparato las siguientes: 1. De ambas posibilidades depende la perspectiva y el “punto de vista”. 2. Localización cerebral: Tiene su base en dos áreas principales: una estructura muy fina ubicada en medio del tallo cerebral llamada “formación reticular” y toda la mitad del cerebro llamada “dominante” por ser la que comanda el lado más eficiente del cuerpo. Vemos que es posible cambiar el punto de vista de dos modos: . desde el estado de “despierto” al de “dormido”. La posición: Si observamos un objeto cualquiera. Capta. Una cosa es observar el vuelo de los pájaros y otra es pensar en cómo logran sostenerse. y 3.APARATO DE LA CONCIENCIA: Para la gran mayoría de las personas este aparato es totalmente desconocido.. (Es dominante el cerebro izquierdo para los diestros y el derecho para los zurdos).El campo de la conciencia: referido a la “superficie” iluminada. El foco de la conciencia: incluye variables como la movilidad. ej.. retardarse o incluso bloquearse). o . Objetivo central: La principal función de este sistema es la “captación de la realidad” (por cierto. Y la minoría que ha oído hablar de él lo confunde con el aparato intelectual: para estas personas el “darse cuenta” de una mesa es lo mismo que “pensar en una mesa”. Se trata de grados de alertamiento que dependen de la intensidad con que trabaja el cerebro en ciertas situaciones recibiendo y procesando información a velocidad mayor o menor de lo normal. ej.El foco de la conciencia: referido al punto desde el cual se realiza la percepción. una estatua p. al salir a la calle: nos damos cuenta que hay automóviles y hasta podemos esquivarlos sin que necesariamente tengamos que pensar en ello.variando el ángulo de visión (moviéndonos alrededor de la estatua).El alertamiento: Corresponde a los distintos grados de “encendido” del sistema nervioso.

el foco puede estar orientado hacia tres sentidos que abarcan territorios diferentes: El primer sentido es hacia lo exterior. gusto y tacto) como las funciones que posibilitan la captación interna de nuestra realidad (autoconciencia). dice un conocido refrán). Cuando se habla de lo bueno de poseer “altura de miras” se refiere a la ventaja que otorga el tener una mirada más abarcadora. Pero vivir una situación en conciencia “dual” es algo muy excepcional para la persona común. Una forma de entenderlo es imaginar una situaci6n en la que se está siendo filmado por una cámara que no sólo capta nuestra figura y el ambiente en que nos encontramos sino que además capta lo que estamos pensando y lo que estamos sintiendo. Lo normal es vivir predominantemente con el primer sentido. Estas funciones construyen el “campo de la conciencia”. La percepción: Incluye tanto la función de los órganos de los sentidos que permiten la captación de lo exterior (vista. Es una dirección poco frecuente en la vida diaria y que surge casi siempre como consecuencia del encontrarse en situaciones en las cuales se es cuidadosamente observado (como al ser interrogado o ser entrevistado) o cuando uno mismo se examina. El tercer sentido es la máxima posibilidad de desarrollo de la conciencia para el hombre actual: la conciencia “dual’. p. olfato. ej. Aquí el enfoque es sobre el entorno y sobre sí mismo. c) Homogeneidad: Referido a la distribución más o menos regular de la nitidez en la superficie del campo. La “altura” se refiere al poder tener una mayor distancia en relación a lo observado. más amplia sobre cualquier asunto. “simultáneamente”. b) Nitidez: Referida al grado mayor o menor de lucidez-opacidad del campo. oído. Por esto es más fácil ser crítico que actor. experimentando muy de vez en cuando el segundo sentido. En este campo de la conciencia cabe el distinguir algunas variables: a) Amplitud: Que se refiere al ángulo más abierto o más estrecho de captación de la realidad. 33 . El campo de la conciencia. Por esto es más fácil captar lo que otros hacen que captar lo que hace uno mismo (“es más fácil ver la paja en el ojo ajeno que la viga en el ojo propio”. Es la orientación predominante en la mayoría de las personas: estar atento a lo que sucede alrededor. La orientación: Independientemente de su posición. El segundo sentido es hacia sí mismo (autoconciencia). después de haber cometido una falta (el uso común la llama “voz de la conciencia”). (O territorio iluminado).En general cada persona tiende a actuar según el “propio” punto de vista y existe una natural tendencia a no modificar este punto porque se piensa que al hacerlo se iría en contra de lo “personal”. d) Pureza: en relación a la presencia de elementos extraños o anormales dentro del campo.

e) Continuidad: O capacidad para mantener un determinado nivel de darse cuenta. 34 . f) Temporalidad: A veces nos damos cuenta demasiado tarde de algo que sucedió o de algo que hicimos (conciencia tardía). en otras lo captamos en el mismo momento (conciencia actual).

... 35 . actualidad.Conciencia hacia sí mismo.Conciencia hacia fuera.Presente. P..Conciencia objetiva (dual): capta al mismo tiempo el adentro y el afuera. M.Lámina 5: Conciencia y realidad: 1.. 2.Visión mística. CO.

lo cual permite comprender e1 sentido de expresiones como ‘‘espíritu amplio’’ o “espíritu estrecho”. Del mismo modo que una linterna logra crear una relación entre quien la maneja y el territorio iluminado. permite tanto un efecto de unión como de separación. La adecuación: o grado de ajuste de nuestra conducta a la realidad interna y externa. Pero todos estos usos apuntan a diversos modos de captar o de presentarse una realidad. En forma simple se usan las expresiones “darse cuenta” o “tomar conciencia”. Este término tiene diversos usos: designa. Algunas resultantes de la actividad de este sistema son: • El acto voluntario: Referido a la importancia de la conciencia para precisar el grado de libertad que existe entre un actuar automático (involuntario o inconsciente) y un actuar voluntario (consciente). gracias a que la luz (o la conciencia) nos permite apreciar los distintos elementos de una realidad posibilita el que podamos establecer relaciones comprensivas o de “unión” entre estos mismos elementos. la conciencia puede ser considerada como el aparato que permite establecer una conexión entre dos realidades que concebimos como separadas: el “yo” y el “mundo exterior”. los modos de ver y el darse cuenta. La comprensión: El poder captar relaciones comprensivas entre dos o más aspectos de la realidad sólo es posible cuando estos aspectos caen dentro de un mismo campo percibido. por una parte. Conceptos afines: Un término técnico que apunta a las funciones del sistema de la conciencia es “percepción”. Evolución: 36 . espíritu “de una época”). la luz permite el “diferenciar” y por lo tanto el “separar”. • • La integración de la experiencia se realiza a distintos niveles en cada persona. Pero el de mayor trascendencia y el menos entendido es ESPIRITU. El poder ser más o menos “comprensivo” depende de la amplitud de la visión y del nivel de conciencia de cada persona. la perspectiva y los puntos de vista. a los “aparecidos” (equivalente a “visiones”). Al permitirnos “distinguir”. Así la actividad de la conciencia puede hacernos sentir unidos o separados de la realidad del mundo exterior. Esta relación es de tal naturaleza que. Lo espiritual se nos aparece así relacionado con la visión. No es pues tan extraño que el sentido común relacione este término con la religión y con el arte. al igual que la luz. también se refiere a un efecto o acción invisible (espíritu “divino” o espíritu “santo”) y también designa a modos de ser (espíritu “inquieto”. Así como hay niveles de inteligencia y de afectividad también hay niveles de conciencia. a la linterna podemos llamarla “foco de la conciencia” y a la pared como el “campo de la conciencia”.Modo de Funcionar: Imaginando la función conciencia operando al modo como una linterna ilumina una pared. a la inversa.

la intensidad de ellos.I. etc. Algunos aspectos pueden ser orientadores de la calidad de este sistema: Sensibilidad: se refiere al grado de facilidad o rapidez con que aparece un afecto y a la intensidad que alcanza. el saber que no lo están haría más fácil ser indulgente. Por lo tanto es fácil ver cuanto queda aún por desarrollar en el terreno del “darse cuenta”. y C.Es un hecho que la motivación (lo que nos lleva a actuar) y la mayoría de nuestros actos son habitualmente inconscientes. Algunos cambios son ya perceptibles. Los resultados de los test de inteligencia se expresan en un puntaje o “cuociente intelectual’’ (CI) que permite clasificar a las personas en tres niveles: Inteligencia normal: Inteligencia superior: Debilidad mental: C. pero la persona común puede estimar la “calidad” de este sistema según el rendimiento en los estudios: las notas recibidas a lo largo de los años.I. No es. Gracias a la extensión de los conocimientos y de las comunicaciones empiezan a aparecer movimientos integracionistas y ecologistas que evidencian el surgir de una visión más abarcadora. pues. bajo 90 Leve: Mediana: Profunda: C. que el campo de visión sea bastante estrecho y que aún se vea como negativo el cambiar de punto de vista. Provoca muchas dificultades esperar sentimientos de una persona suponiendo que están a su alcance. las capacidades de amar. más positivos o negativos.I. Las diferencias en los modos de sentir crean diferencias entre la gente tanto o más importantes que las que crean las diferencias de inteligencia. su duración. que es pura actividad abstracta) y el tiempo necesitado para cumplir bien una tarea o una meta. C. entre 90 y 60 C. entre 60 y 30 C. Pero habrá de hacerse. Sistema instinto-afectivo: Alguna vez se podrá medir el espectro afectivo (cuántos sentimientos distintos puede sentir cada persona). Porque nada de esto es posible hoy. demasiado aventurado pronosticar que este sistema de la psiquis será el que habrá de experimentar un mayor grado de desarrollo en los años venideros.I. sobre 110. Estas pruebas son aplicadas en general por los especialistas (psicólogos). su tonalidad predominante (más alegres o más tristes. 37 . EVALUACIÓN DE LOS APARATOS PSÍQUICOS Sistema intelectual: Es el único para el cual existen pautas de medición universalmente aceptadas: los test de inteligencia. que va más allí de lo individual y de lo nacional. Es un hecho también el que la visión común sea una visión predominantemente hacia fuera. de 30 y menos.I. la intensidad del temor. más egoístas o altruistas. entre 90 y 110.I.). etc. los niveles de agresividad. las dificultades para pasar ciertos ramos (sobre todo matemáticas.

existe una gran cercanía entre los aparatos digestivo y circulatorio gracias a la cual se logra el paso de los nutrientes desde el intestino hacia la sangre. Son ejemplo de esta interacción funciones tales como la voluntad. Madurez: cada edad tiene afectos que 1e son más propios. del nivel de conciencia en base a: . O de modo más complejo como la capacidad para mantener una posición o actividad a pesar de los estímulos que surjan del mundo interior o exterior. cumplir con un horario de trabajo estando cansados. la actitud solidaria es directamente proporcional con el nivel de conciencia. . el recordar. la creatividad y la intuición. o cuando un adolescente se maneja con afectos infantiles. también muy general. . . Esta expresión puede estar aumentada (mostrar todo lo que se siente) o disminuida (represión. Una discordancia. mayor capacidad de ponerse en lugar del otro. Expresión: tan importante como el mismo sentir es la expresión de lo sentido.La armonía: a mayor nivel de conciencia mayor facilidad para apreciar la armonía (belleza) en las cosas. Del grado de fuerza de la voluntad dependerá que gane uno u otro aparato. predominantes en los adultos. indiferencia).La comprensión: las personas menos comprensivas son las que tienen una visión más estrecha.La ubicación: las personas con mayor nivel de conciencia logran una mejor integración del propio ser a diversos ambientes. Se habla de inmadurez afectiva cuando un adulto se maneja con afectos que son más propios de la infancia o la adolescencia. son más duraderos. La voluntad resulta así de la interacción entre los aparatos intelectual e instinto-afectivo. es reír mientras se relata un hecho doloroso. La persona común puede hacerse una idea. A nivel de la psiquis también algunas funciones dependen de la actividad conjunta de los aparatos entre sí o de la actividad de un aparato junto a una función básica. de la amplitud del campo de la conciencia y de la autoconciencia. por ejemplo. Sistema de la Conciencia: Tampoco existen medios exactos de medición para este sistema: en forma general la medicina evalúa las alteraciones de la lucidez. 38 . Lo mismo puede decirse del conflicto entre vencer o ceder ante una tentación. a nivel de las vellosidades intestinales. FUNCIONES DE ORIGEN MIXTO En el cuerpo humano. a mayor nivel. la lucha es entre el deber de cumplir (aparato intelectual) y la necesidad o deseo de descansar (aparato instinto-afectivo). los sentimientos.Estabilidad: referida a la duración de los afectos: las emociones duran poco tiempo (son los afectos normales en los niños). en las paredes del intestino.La solidaridad: el afán. Concordancia ideo-afectiva: normalmente el afecto expresado debe ser el mismo que se siente. . las personas y las situaciones. Esta función de absorción es posible gracias a la actividad conjunta de los sistemas digestivo y circulatorio.La actitud crítica: los que viven pendientes de lo que hacen los otros a menudo carecen de autoconciencia. La voluntad: En forma simple puede definirse como la lucha entre el querer y el deber. por ejemplo. Cuando es necesario.

Consiste en la facultad de poder obtener un resultado final sin tener que pasar por las etapas previas que requiere un proceso de tipo lógico. Conciencia: Aquí la intuición permitiría el poder ver en el ahora una realidad futura. Este recordar es producto de la interacción de la memoria con los sistemas instinto-afectivo y de la conciencia. 39 . La imaginación es la facultad de “jugar” interiormente con elementos psíquicos: imágenes. Comúnmente se 1e conoce como la “corazonada”. Se trata del don de la PRE-VISION. por la situación afectiva presente al momento de recordar. La intuición: Es una función o capacidad del psiquismo humano de la cual se sabe poco o nada. Es el PRE-SENTIR. Un ejemplo es lo que sucede cuando en la situación de muerte de un ser querido recordamos los momentos vividos junto a él. específicamente humanas. pero “asesorado” por una buena capacidad asociativa. En la creatividad se trata. sin modificaciones. de la función más amplia. Instinto-afectividad: En este terreno se trata del poder esperar la ocurrencia de un suceso por medio de un sentimiento que aparece como avisando lo que va a venir. no por la vía del presentir. sino directamente por medio de una visión. el soñar despierto) y una imaginación “activa” (orientada hacia un fin). conceptos.El recordar: La memoria es la capacidad para almacenar un dato y poder luego traerlo hasta el presente. Para crear se requiere de la capacidad imaginativa y de la capacidad de pre-concebir. números o datos. Cualidades. Por esto a quienes pueden hacerlo el sentido común les llama “visionarios”. El recordar trae también un dato desde el pasado pero revestido de la atmósfera emocional o afectiva que el dato tuvo al momento de grabarse y modificado. más superior y más propia del psiquismo humano ya que requiere de la participación de las funciones más desarrolladas en el cerebro del hombre. Es la PRE-DICCION. por esto no deben considerarse como expresión de creatividad las obras que nacen como producto de fuerzas naturales ni las creaciones repetitivas (automáticas o instintivas). La creatividad: Consiste en un impulso orientado al reordenamiento de elementos físicos o psíquicos que nace de la necesidad de resolver un problema (inventiva) o por anhelo estético (creación artística). Sus territorios preferidos y más valorados están en el arte y la ciencia pero es posible ser también creativo en el trabajo y en la vida diaria. Puede distinguirse una imaginación “pasiva” (la imaginería placentera. ambas. El aparato más involucrado es el de las funciones de la conciencia. Se puede expresar a través de los tres sistemas psíquicos descritos: Intelecto: Saltándose un desarrollo de tipo lógico 1a intuición intelectual permite el poder pre-decir el resultado final de un problema o el poder elegir una vía para resolverlo. por lo tanto. además.

la transmisión del pensamiento (telepatía) y el poder ver o saber algo sin poseer ninguna información previa (clarividencia).El estudio del cuerpo dura ya casi 500 años. su exploración ya ha comenzado y su explicación es sólo cuestión de tiempo. Aparte de carecer todavía de acuerdo universal acerca de su naturaleza y de su estructura.Los especialistas del “mundo interior” carecen de acuerdo acerca de una estructura básica de la psiquis. Pero lo que resulta evidente para cualquiera es la gran diferencia que existe en el carácter y la personalidad de los pueblos que están más cerca o más lejos de la influencia del sol: la vitalidad y exuberancia de los habitantes de países “tropicales” comparada con la quietud y frialdad de los pueblos “nórdicos”. No parece haber dudas en cuanto a la existencia de estos fenómenos pero sí en cuanto a su explicación. La medicina ha usado el término psiquis. parece indudable la influencia que ejercen sobre la personalidad los astros y los signos zodiacales: menos dudas caben sobre la influencia que realizan los relojes “cósmicos” en cuanto a establecer ciclos de mayor y menor actividad o incluso determinar actividades específicas como sucede en el caso de la migración de las aves. 1. cuerpo y espíritu o cuerpo y psiquis.¿Es esto toda la psiquis? Tal como se mencionaba al comienzo. también carecemos de información suficiente como para determinar las influencias que indudablemente recibe desde el exterior y tampoco sabemos hasta donde alcanza su campo de acción. Estamos. cuerpo y mente.La parte inmaterial ha sido llamada mente.. usándolos como equivalentes.. En suma parece innegable que la psiquis es algo más que las funciones que podemos pesquisar actualmente en nuestro cerebro. el mover objetos (telequinesis)... El de la psiquis sólo 100 años. También puede considerarse como influencia externa la diferencia en el carácter de las personas “campesinas” comparado con el de las “citadinas’. A nivel de la vida diaria suceden a veces hechos que podrían estar relacionados con estas facultades: el ejemplo más conocido es cuando una persona nos habla exactamente de lo que estamos pensando en ese momento. o cuando aparece una persona en la cual estábamos pensando. Por lo tanto son válidos las visiones del ser humano como formada por cuerpo y alma. 2. entre varias. Alcances de la psiquis: Fenómenos difíciles de explicar que resultarían del poder de la “mente” son. sin duda. a las puertas de un mundo cuya extensión no es posible imaginar.El ser humano es una síntesis entre una realidad material tangible y otra realidad inmaterial e intangible. el estudio de la psiquis en forma metódica comienza sólo hace unos 100 años. Pero ¿qué duda cabe?. Influencias externas: Desde antiguo se sabe de la influencia cósmica sobre las personas. 3. Aunque negada aún por muchos. 40 . 4. Algunos “hechos” en relación a lo psíquico. alma o espíritu.

5.- El intelecto y la razón fueron las primeras funciones psíquicas en ser descubiertas y luego estudiadas en forma científica. Esto explica la primera definición del ser humano como “animal racional”. 6.- Existe evidencia de que en gran parte lo psíquico depende del funcionar del cerebro. 7.- Las funciones de la psiquis son de la misma naturaleza en todas las personas pero difieren en cuanto a capacidad y desarrollo. 8.- La maduración de las funciones psicológicas no es pareja para todas ellas debido a excesos o déficit en el aprendizaje. 9.- Así como en los cuerpos de las personas existen más semejanzas que diferencias, lo mismo puede decirse de la parte psíquica. 10.- Así como los cuerpos difieren en grados variables de proporción y desarrollo, igual sucede con las diferencias en lo psíquico. 11.- Lo propiamente humano está condicionado por factores más psíquicos que corporales, por esto las características psicológicas condicionan más diferencias entre las personas que las características corporales. 12.- No porque cada automóvil haya tenido una “trayectoria vital” diferente es lícito concluir que cada automóvil es diferente de otro. (A menos que para establecer diferencias usemos como base el número y la forma de los rasguños en la carrocería). Similar argumento puede esgrimirse para las diferencias entre las personas. La idea de cada ser humano como una realidad única e irrepetible es una forma de idealismo que es aún defendida y validada sólo por una especie de romanticismo rebelde y conservador.

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Segunda parte. APLICACIÓN AL DESARROLLO, LA CONDUCTA Y LA PERSONALIDAD.

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Aplicación al desarrollo Predominio de aparatos psíquicos Conocerse y desarrollarse Condicionantes generales de un modo de ser El problema de la autoconciencia Retrasos, madurez e inmadurez La expresión conductual Tipos de conducta Personalidad Los períodos difíciles de la vida

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en la persona común. El sistema de la conciencia adquiere mayor relevancia a partir de la edad media de la vida pero sin llegar. Nuevos valores aparecen hoy en el horizonte anunciando lo que parece ser un nuevo Renacimiento: debido al gran avance de las comunicaciones la visión se amplía en un número cada vez mayor de personas dando origen a nuevos movimientos integracionistas y ecologistas pareciendo anunciar que el sistema de la conciencia será la nueva fuente de los nuevos valores. a ser predominante.En épocas de la historia: Durante la Edad Media predominó claramente la instinto-afectividad: el temor a Dios o al Demonio. centrado en la noción de aparato o sistema dominante.En la vida humana: Existe un orden evolutivo en el predominio de cada sistema a lo largo de la vida de cada persona: El sistema instinto-afectivo dirige la vida en forma predominante desde el nacimiento hasta la pubertad. . Es una época llamada oscurantista o instintiva en la cual el intelecto recién empezaba a crecer en algunos monjes encerrados en conventos. El predominio del intelecto dura hasta nuestros días como principal rector de la conducta humana pero en los tiempos actuales se advierte una creciente desconfianza en este predominio del intelecto. el temor a la Inquisición y la caza de brujos. El saber deja de ser exclusividad de unos pocos sabios y se hace más popular y universal. 44 . La tecnología altera las bases de la vida humana. . en ciertas épocas de la historia o a lo largo de la vida humana. Estos predominios pueden observarse en cada momento vivido durante el día. más o menos). E1 sistema intelectual (con las salvedades que se verán más adelante) es predominante desde la pubertad hasta la edad media de la vida (28 a 33 años. El Renacimiento es el período en el cual los valores oscurantistas medioevales son reemplazados por los valores más “luminosos” de la inteligencia y la razón. La razón se entroniza con la filosofía de René Descartes y la ciencia empieza su acelerado desarrollo.En un momento: Si estamos resolviendo un crucigrama el sistema predominante será el intelectual. El idealismo y la ideología se extenderán hasta el Nuevo Mundo.APLICACIÓN AL DESARROLLO. Al despedirnos de un amigo muy querido será predominante lo instinto-afectivo. Al contemplar un paisaje o un cuadro lo será el sistema del darse cuenta. Los sistemas predominantes: Un predominio significa que un sistema es usado con mayor énfasis o con mayor frecuencia en relación a otros sistemas. El ordenamiento de lo psíquico en tres sistemas permite una nueva forma de visualizar el desarrollo del psiquismo del ser humano. . la necesidad instintiva de buscar protección junto al castillo de un señor feudal.

Operacional concreto (de 7 a 12 años) y Operacional formal (de 12 años en adelante). La pubertad es la etapa del desarrollo que marca el fin de la infancia y la entrada en la vida adulta por el incierto sendero de la adolescencia. 45 .PREDOMINIO DE APARATOS PSÍQUICOS EN LA VIDA HUMANA Primer período: Desde el nacimiento hasta la pubertad el predominio es del sistema instinto-afectivo. La dificultad de esta etapa está dada por ser el primer “cambio de mando” que ocurre en la psiquis: antes la orientación de la vida la daba el “corazón” (lo instinto-afectivo). Aparte del hecho de que fisiológicamente el sistema nervioso está maduro en esta etapa para el trabajo conceptual abstracto. amor. que amplían el espectro afectivo del niño. señala 4 estadios del desarrollo: Sensorio-motor (hasta el año y medio de edad). ahora empieza a discurrir acerca de lo que es la libertad. Lo emocional: es predominante en el niño desde el año y medio de edad hasta la edad de entrada al colegio (alrededor de los 6 años). un muñeco o un juguete). y la cabeza hacia otro. etc. Preoperacional (uno y medio hasta los 7 años). hay que agregar la intensa “propaganda” valoradora del intelecto que recibe el niño desde que entra a la escuela para comprender cómo este sistema llega a ser tan importante en dirigir la vida desde esta fase en adelante. enojos. Lo sentimental: con la entrada al colegio y el primer alejamiento del hogar surgen poco a poco los lazos afectivos que perduran y con los cuales se concreta la sensación de pertenencia y de unión con los miembros de la familia. Alegrías. antes el camino era uno y claro. ahora la dirección queda poco a poco en manos de la “cabeza” (lo intelectual: el pensar. principalmente reclamando a través del llanto por la sensación de hambre o por la presencia de alguna molestia. De aquí se desprende la natural desorientación del púber y el adolescente cuando empieza a darse cuenta que el corazón le tira hacia un lado. ahora descubre que tiene muchas caras. justicia. un profesor o un primer amigo. Piaget. Es el período en que se pelea categóricamente con un amiguito para reconciliarse con él unas horas más tarde. el razonar. verdad. Es la etapa en la cual aparecen los conceptos abstractos: libertad. Segundo período: Desde la pubertad hasta la edad media de la vida predomina el sistema intelectual. Al mismo tiempo se crean lazos afectivos con nuevas personas. sustos. Lo instintivo: maneja la conducta desde el nacimiento hasta cerca del año y medio de edad. ahora las posibilidades son múltiples y el camino es incierto. (Un primer afecto “de transición” o de relación extra-familiar que aparece en esta fase es el que se establece con una mascota. Antes de esta etapa el niño se siente más o menos libre.. sorpresas y ganas movilizan su vida con cambios del humor que aparecen y desaparecen con mucha facilidad. el saber). antes la verdad era clara y precisa. En este período el bebé reacciona según sus necesidades más básicas de alimentación y confort.. Un autor conocido. La vida adulta puede definirse de muchas maneras pero quizás la más usada es “edad de la razón”.

Normalmente y hasta los 12 años la niña tiende a imitar el rol de la madre y el niño. la seguridad económica. Consiste en un cambio de perspectiva que se produce al mirar la vida desde un punto más “alto”: la llegada a la cumbre psicológica. Hasta los 30 años el hombre puede hacer locuras arriesgando su vida. deja de fumar y cuida más de su salud. ahora piensa en ahorrar y cuida más su trabajo. después de esta edad es frecuente que presente algún síntoma nervioso al no ver claro su futuro. El incluir la educación de los otros dos sistemas aparece como una necesidad ineludible en los programas futuros de la educación formal para conseguir eso que aparece mencionado tan a menudo en los discursos de graduación: “la formación integral de los educandos. hasta los 14 años. imita el rol del padre. después es más cuidadoso: evita los peligros y riesgos innecesarios. Se trata. Por primera vez la mirada se extiende hacia el futuro y nace la preocupación por lo que pueda suceder en lo laboral. Antes no le preocupaba el dinero. la realización personal. Hasta los 28 años la mujer soltera puede sonreír y decir “mejor sola que mal acompañada”. Este darse cuenta empieza cerca de los 28 años en la mujer y alrededor de los 30 años en el hombre. La posibilidad de enfermar y de morir aparece como más cercana y de este darse cuenta surge la angustia. Un fenómeno central que ocurre en este período debido a la inminencia con que se visualiza el futuro es la aparición de la angustia. empieza a valorar la orientación lógica y razonable y la aplica en todas las circunstancias de la vida. En el niño la falta del modelo adecuado le impide aprender a desarrollar la seguridad en sí mismo y el lograr una mejor capacidad para el manejo de los sentimientos por medio de la razón. Por lo expuesto en el sentido de estar todos inmersos en un sistema en el cual la educación está casi exclusivamente centrada en el desarrollo del sistema intelectual (desde el jardín infantil hasta la Universidad). Estamos en plena pubertad cuando se descubre la importancia de la razón y esta edad marca el fin del proceso de identificación con las figuras parentales. nuevamente. La falta de un modelo adecuado condiciona en la niña el no poder aprender a manejarse con la afectividad en los roles que implican compromiso afectivo y. no debe extrañar el que exista tanta desarmonía y desorientación al interior de las personas. proporciona una visión más amplia que abarca el camino recorrido y el que queda por recorrer. 46 . por la presión del medio cultural. continuará con el predominio de la afectividad para manejar su conducta. de un cambio de mando en el mundo psíquico que acarrea no pocas dificultades.” Predominio e identificación parental. Antes era importante lo que uno pensaba de la vida. ahora lo que se impone es la realidad de nuestra vida. De la intensidad de ésta y de la capacidad para manejarla va a depender el llegar a una neurosis o el poder alcanzar un mayor nivel de desarrollo personal. A pesar del culto al intelecto imperante en el medio. los hijos.Tercer Periodo: Desde la edad media de la vida en adelante predomina el Sistema de la conciencia.

¿Y quiénes son lo que “necesitan” un mayor conocimiento y desarrollo? Los que sufren afecciones de tipo psíquico y desean mejorarse. pero está lejos de ser una real necesidad para las inmensas mayorías. CONOCERSE Y DESARROLLARSE El “conocerse a sí mismo” se confunde. es preciso sentir la real necesidad de hacerlo. habiendo conseguido un suficiente progreso en lo social o material.. y… Los que trabajan en directa ayuda a la gente: asistentes sociales. De la necesidad de conocerse a si mismo..La polaridad masculina normal se traduce un predominio (real y no aparente) de manejo de la conducta por el sistema intelectual. A veces de nada sirve saber o conocer. 47 . El polo femenino se expresa en el predominio de la afectividad para orientar la conducta. orientadores. De aquí que: para lograr un mejor desarrollo personal no basta con el saber que es algo bueno. Los interesados en el progreso personal. algo así como un listado de las propias cualidades. psicólogos. Conocerse a sí mismo es lo mismo que saber de uno mismo. la sección Relación de Pareja). (Véase. es preciso el conocerse. no se sienten plenamente satisfechos con lo alcanzado a nivel psicológico. Unos más. No es posible decir que todos deberían tener el afán de conocer su “sí mismo” así como no es posible decir que todos deberían saber como funciona su cuerpo. otros menos. religiosos. médicos. con el “desarrollo personal’. todos ellos necesitan manejar aspectos psíquicos de las personas y no es posible manejar lo que no se conoce. enfermeras. ya que muchas veces la afección está dada por un insuficiente conocimiento de sí mismos o por un retraso en el desarrollo psicológico. entonces. El árbol crece sin saber qué es la savia y el campesino puede curar su herida sin necesidad de conocer los componentes de la sangre. psiquiatras. ¿Quiénes “deberían” preocuparse por el conocerse y desarrollarse? Los que se dedican a trabajar en el territorio psíquico: educadores. Personas que. Para desarrollarse. habitualmente. Es verdad que este deseo de conocerse está apareciendo en un número cada vez mayor de personas. etc. para mayor detalle. El desarrollo del sí mismo implica el trabajar con ese listado.

La personalidad misma no cambia mucho después de los 15 años. para quienes no es fácil poder discernir el más adecuado modo de ser y que por ello pueden llegar a sentir la vida como una real complicación. pero debería ser inaceptable en personas jóvenes ya que. Cuando alguien adopta la máxima de “yo soy como soy. A veces es la única forma para ir más adelante o para salir de una dificultad. Existe otro grupo que también se preocupa del propio ser pero no como consecuencia de una desorientación vital ya que no tienen problemas laborales o familiares. poseedora de una visión simple (inmediata y estrecha). realizar algunas mejoras. para esas que tienen la suerte de poder llevar una vida simple. Para muchas personas el meterse en sí mismos significa “hacerse problemas”. están en un período en el que es más fácil hacer algo para ser mejor. sino como consecuencia del sentir la necesidad de ir más allá de lo logrado en lo familiar o laboral.. también por razón de su edad. Para éstos la dificultad aparece no sólo en la queja común por el aceleramiento de la vida moderna sino también por la desorientación que siente la persona con respecto a sí misma cuando la actividad diaria. poseedoras de una visión mayor (mediata y más 48 . Una persona así. Pero no siempre es malo o negativo el meterse en un problema.El temor a “complicarse”. pero es posible. Es como poner una camisa de fuerza al progreso personal.Confusión entre “cambio” y mejora”. EL DESARROLLO PERSONAL. Para la mayoría de las personas. por lo tanto.. pero mejorada en un cierto aspecto). si tiene defectos corregibles. 3. incluso hasta una edad avanzada. Tal actitud es comprensible y aceptable en personas de edad avanzada porque les sería muy difícil. por desarrollarse en ambientes humanos muy diversos. En las otras. el problema de “cómo ser” o “cómo actuar” es un asunto que sólo excepcionalmente llega a constituir una real preocupación. No les basta lo que han conseguido y lo experimentan como una especie de vacío interior o de falta de sentido. el introducirle mejoras. tengo derecho a ser como soy y el que me quiera que me quiera así” adopta una actitud conformista que 1e impedirá ser mejor como persona. en razón de su edad.El “conformismo”.Dificultades para el propio conocimiento y desarrollo.. la dificultad del “cómo ser” puede surgir pero sólo ante problemas concretos de la vida diaria y. 1. Y no dejan de tener razón ya que es difícil y hasta doloroso el verse tal como uno es. No sucede lo mismo para otro grupo de personas (que parece estar en franco aumento). La casa sigue siendo la misma. seguirá toda su vida con esos defectos. con carácter de conflicto “circunstancial”. buscando un crecimiento interior. 2. (Si pintamos el cielo raso de nuestra casa no significa que hemos “cambiado” la casa. Cambiar una actitud no significa cambiar como persona. lleva al tener que actuar adoptando comportamientos también muy diversos. En la persona común. Tal diversidad de conductas condiciona necesariamente la aparición de una “razonable” duda acerca del propio ser.

La necesidad de desarrollo de esta necesidad surge del sentirse incomprendido. no cabe la preocupación expresiva para una persona en una isla desierta). aspiraciones y motivaciones en general. una persona “primitiva” y otra “civilizada”. De aspiración: o la tendencia proyectiva hacia el futuro en base a metas. intelectuales. Modos propios del ser: 1. 49 .amplia).La etnia: A pesar de una misma edad.. O cuando aparece la interrogante: ¿quien soy yo? Para empezar a contestar esta pregunta conviene seguir con el inventario. Lo que normalmente utilizamos para expresarnos son las actitudes. De expresión: o la necesidad de sentirse “uno mismo”.. O cuando se siente que las relaciones con nuestras personas más queridas tastabillean. deportivas.. agresivas. progreso.Rol civil: apunta a la calidad de miembro de una comunidad organizada. 3. 5.. los gestos y los ademanes. 4. poseedor de derechos y obligaciones. De las necesidades de desarrollo. etc. las otras.. Cada persona funciona en la vida en base a dos necesidades opuestas y complementarias: de aspiración y de expresión. aunque tengan la misma edad.La cultura: no son iguales.El género: a pesar de la tendencia igualitaria de los tiempos actuales existen diferencias estables entre hombre y mujer que parecen ser trans-culturales. carentes de tal necesidad.La edad: no se espera igual respuesta de una persona de 20 años que de otra de 60 años. O sea. 2. Los modos de ser pueden dividirse en propios y adquiridos. Esta necesidad no precisa de mayor atención en cuanto a su desarrollo porque casi toda la vida diaria se preocupa de ello.Condiciones innatas: artísticas. Sólo éstas pueden llegar a sentir una real necesidad de revisar sus pautas de conducta. precisar mi actual modo de ser. (Siempre en el marco de una relación interpersonal o de persona a grupo.Rol profesional: derivado del oficio ejercido. sexo y cultura existen todavía algunas diferencias de tipo racial (piénsese en un negro.. de precisar mejor su “modo de ser” y son las que pueden ganar con una eventual revisión. el recuento de mis actuales expresiones.. pueden resultar seriamente confundidas cuando no logran manejar una nueva visión de sí mismos. 2. la dificultad aparece desencadenada por problemas circunstanciales pero afectando el comportamiento con un carácter “vital”. un oriental o un judío criados en el seno de la cultura occidental). El “verse a sí mismo” y el manejarse con esta nueva visión depende de capacidades diferentes para cada persona. Modos adquiridos del ser: Roles: 1. Para luego tratar de encontrar en ese listado las áreas que intervienen cuando hay dificultades en una relación. O cuando se piensa que no estoy siendo sincero conmigo mismo. las palabras (habladas o escritas).

militares. un matiz a esa totalidad de nuestro ser. economía. ecología. étnicos. Sobre el presentismo: “La filosofía . cultura. Conocido el listado de los componentes de nuestro modo de ser. progresistas. La gente ya no espera por las vacaciones de fin de año. políticos.Rol familiar: padre-madre. trabajan al máximo por cinco días para luego sacarle el jugo al sábado y domingo.3. y las diversas obligaciones hacia los parientes. Según áreas: valores civiles. Los valores progresistas: el desarrollo (democracia. basados en las personas: individualismos y colectivismos. Los matrimonios precoces. ciencia e investigación y ¿desarrollo personal?). grupales y personales. esteticismo. culturales. CONDICIONANTES GENERALES DE UN MODO DE SER Valores: Cuesta entrar en el problema de los valores debido a las múltiples formas de considerarlos y al hecho de que muchos se entremezclan.dice Octavio Paz . artísticos y religiosos. místicos. la valoración del presente se evidencia en la tendencia al ”reventón del fin de semana”.nos ha ofrecido pautas de valor que orientan la vida hacia e1 pasado (valores tradicionales) o hacia el futuro (valores progresistas) pero falta una filosofía del presente”. hoy todo debe ir con música y de hecho la música. religión. hijo-hija. presentismo o actualismo. más que 50 . Los valores emergentes: integracionismo. En directa relación con lo anterior hay que destacar el “musicalismo” (para que sea mejor. Los valores tradicionales: familia. Algunas de estas formas de consideración son: según su proyección en el tiempo: tradicionales. la decreciente importancia de las metas a largo plazo. En reacción a la prisa y el aceleramiento que implica el progresismo y el exitismo. el trabajo hacia el desarrollo personal debería continuar con el descubrir algunas condicionantes generales que están constantemente dándole un tono. hechos que apuntan a la presentización del sentido de la vida. patria. esposo-esposa. entre otros.. la prontitud en terminar los estudios y la rapidez de las comunicaciones son. Según extensión: humanos. emergentes y decadentes.

las personas valoran también de acuerdo al aparato psíquico predominante. Los tres significados del ser persona: Otro factor condicionante del modo de ser puede estar oculto tras una determinada y no consciente concepción de lo que significa “persona”. tres criterios de normalidad. personas. Al menos pueden visualizarse tres concepciones: 1.. al menos se puede hablar de “valores en crisis” por existir una real confusión en cuanto a qué es lo que está representado detrás de tales conceptos.Persona como “individualidad” y 3. Parece claro que los valores del intelecto y la afectividad son aprendidos. Los valores decadentes: humanismo. Criterio normativo: Lo normal es producto de una regla establecida por imposición o por acuerdo. es la única fuerza que parece mover hoy a una gran cantidad de jóvenes). por lo menos. 51 . Los criterios de normalidad: Que es difícil establecer lo normal queda demostrado por el hecho de existir. 2. Los valores personales: Son los que se atribuyen a objetos. hacia cualquier dirección que apunten y como quiera que sean consideradas. ideología.. El ir un poco más lejos hacia nosotros implicaría el considerar que muchas de nuestras motivaciones pudieran estar actuando en nosotros “sin darnos cuenta”. Una persona o un grupo deciden lo que será considerado como normal.) Valores y aparato psíquico predominante: Como ya se vio. Es un criterio que determina un “rango de normalidad”: no existe lo normal ni lo anormal en forma absoluta. en el colegio y el hogar (aparte la condicionante innata de cada sistema).Persona como realidad “dinámica y multipotencial”. Este último listado es poco probable que podamos hacerlo sin ayuda. (Si no cabe totalmente la expresión “decadente”. recuerdos o situaciones que poseen un significado estrictamente personal. idealismo. sino “grados de normalidad”. pero no existen muchos aprendizajes orientados al sistema de la conciencia. Criterio estadístico: en éste lo normal es lo más numeroso o lo más frecuente (“lo normal es lo que hace la mayoría”). Y luego hacer el listado de nuestras motivaciones conscientes y de las inconscientes. las motivaciones parecen ser en el ser humano algo así como un petardo que da inicio a una reacción en cadena que nos empuja hacia adelante. Motivaciones: Sea cual sea su origen y su constitución.Persona como “condición humana”. Criterio funcional: (o clínico) lo anormal es lo que se aparta del modo correcto (normal) de funcionar de un mecanismo.la política o la religión..

A1gunos ejercicios que sirven para desarrollarla son: 52 . obligados o no. Y esto implica ser capaz de autoconciencia. es una necesidad el progresar en el mirarse a sí mismo.No da mucho resultado hacerlo por moda o curiosidad. la meta no estará en acercarse cada vez más a sí mismo sino en tratar de no ser como son los otros. aunque no conscientes. haga lo se que haga por la persona en cualquier dirección la condición humana no va a cambiar. EL PROBLEMA DE LA AUTOCONCIENCIA El sólo saber que tenemos en nosotros algo que mejorar y el saber cómo hacerlo no sirve de nada si no lo podemos manejar. No olvidar: . sobre todo el desarrollo progresivo del factor “estabilidad en el tiempo” de ese nivel superior. Una primera complejidad es que para lograrlo se debe mejorar la capacidad de autoconciencia a un nivel superior al actual. . hay que mejorarla para poder ser mejor.El desarrollo personal no es para todos. Es indudable que la vida es más fácil mirando siempre hacia afuera. Una segunda surge de los numerosos factores anteriormente señalados que se deberían considerar. parecen ser las más comunes son las dos primeras. Un claro ejemplo de la dificultad para actuar normalmente que provoca la autoconciencia es lo que se siente al hablar en público o ante un micrófono. El problema de la autoconciencia es que siendo algo que se tiende normalmente a evitar. Sólo tras una visión del tipo 3 se puede admitir la posibilidad de ser mejor. Y para el caso de la segunda. Por lo tanto es preciso aprender a desarrollar una capacidad que normalmente no sólo casi no se utiliza sino que es evitada por casi toda la gente en forma automática. Desgraciadamente las concepciones que. ------------------------------------En base a todo lo anterior se hace evidente que un trabajo para desarrollar la persona o el propio ser no es un asunto simple. Para manejarlo es preciso “verse el defecto en el mismo momento que está apareciendo”. pero si se desea superar las propias dificultades. Una cuarta es que no basta con adquirir una cierta cantidad de conocimientos en unas pocas reuniones sino también requiere de un trabajo diario y constante. Sólo para los que sienten que lo necesitan.Las posibilidades de crecer o desarrollarse como persona son poco probables si se vive con las posturas 1 y 2. al ser sometido a interrogatorio o al estar siendo grabados o filmados. Una tercera es llegar a poseer confianza suficiente en “algo” o en “alguien” que pueda dirigir el proceso. Porque para el caso de la primera.

Detener la actividad que se está realizando: pero no para hacer otra cosa sino al modo del juego de niños del ¡1-2-3 momia! Se trata de detener la acción por algunos segundos o por el tiempo que se pueda soportar..Grabar 1a discusión de un tema conflictivo como la re1igión. caminando por la calle o en una reunión familiar..El huevo en el bolsillo: salir a la actividad diaria llevando oculto un huevo crudo en un bolsillo. un amigo. . salir de noche a investigar un ruido. Los primeros se deben a alteración física del cerebro. p. RETRASO. La idea es llevarlo siempre encima sin dejarlo en lugar seguro. acercarse al borde de un precipicio.ej. algo así como actuar en cámara lenta. ingresar a un grupo de teatro. Por alteración física del cerebro (Retraso primario): 53 . . o filmarnos en una escena familiar (la hora de sentarse a la mesa. con el afán de ver cuanto tiempo podemos evitar que se rompa. o bien “veo que estás un poco triste y pienso que es porque no pudiste comprarle a tu hijo el regalo que quería”. El otro o los otros miran a uno y dicen. Luego se hace lo mismo con el otro o los otros.Acercarse a una situación de peligro tanto como sea razonable: escalar roqueríos. solo o ante otras personas. situado a un metro sobre nuestra cabeza. ya que el detenerse provoca el mirarse y esto provoca incomodidad. y pienso que”. dentro de una bolsa plástica. etc . O leer en voz alta algún texto o poema. . Si es posible.Espejo dual o grupal: jugar con otro o con otros al “Veo que.Actuar lentamente: se trata de seguir haciendo lo que estamos haciendo pero a una velocidad menor.. los segundos a una alteración en el aprendizaje.. las drogas o la relación padreshijos. . por ejemplo). MADUREZ E INMADUREZ Es útil distinguir los estados de retraso mental primarios (globales o parciales) de la inmadurez secundaria. .” puede dar origen a interesantes discusiones). jugar a hacer imitaciones de alguna persona o personaje conocido.Meditación no racional: es la disminución de la actividad pensante – intelectual priorizando el área perceptiva (funciones del “darse cuenta”).Hacer teatro: un buen actor debe poseer una buena capacidad de autoconciencia. cuando se desee hacer el ejercicio imaginar que existe un satélite invisible que nos sigue a todas partes. . pensamos y sentimos y que lo está trasmitiendo a una central donde “alguien” (la esposa. y que está captando todo lo que hacemos. (Los silencios en grupo hacen mirarse a sí mismo). un padre o una madre) lo está viendo todo. (La parte del “pienso que. Lo importante de este juego es saber cómo se es visto por los otros. un hijo.El satélite invisible: en cualquier momento del día. . Si alguien consigue volver a casa con el huevo intacto puede complicar la tarea saliendo sin la protección del plástico.: “veo que hoy andas con corbata y pienso que estás tratando de impresionar a alguien”.Estando en un grupo tratar de no ser el primero en hablar cuando se produce un silencio algo prolongado. .. Si no lo es.

no puedan ser (todavía) corregidos totalmente. Madurez del sistema intelectual: Las pautas están muy bien definidas en todas las etapas de la vida: al año aparece el uso de las palabras “papá y mamá”. la madurez psíquica se refiere al grado de desarrollo que alcanza una función en relación a la edad cronológica de la persona. por estar grabados en el cerebro. deducción . muy raramente. por lo cual sólo es posible referirse a aspectos muy generales de la madurez de estos sistemas. Madurez del sistema instinto-afectivo: 54 . La madurez normal: Existen tablas para evaluar la madurez de funciones como la psicomotilidad (hablar. el lenguaje.inducción. etc. La inmadurez de este sistema se debe principalmente a 1imitaciones congénitas o “estados de retraso mental” y. a los 2 años se inician frases de tres palabras.Puede aparecer condicionado por la herencia o por accidentes en el período perinatal. a falta de estimulación durante el desarrollo. la concentración. Pero no existen para la afectividad o la conciencia. extrapolación). Normalmente no existen problemas de maduración en este sistema porque toda la enseñanza actual está dirigida en este sentido. entre los 4 y los 7 años se reconoce la lógica en el pensar y aparece el manejo de los símbolos: se aprende a leer y a escribir. la capacidad para trabajar con elementos abstractos (números. las parciales (parálisis cerebral) pueden afectar aisladamente la memoria. análisis . a los 3 años el lenguaje sirve para mandar y obedecer. Las alteraciones globales corresponden a un retraso mental (oligofrenias). ideas complejas). la coordinación motora. La ayuda del especialista es necesaria para precisar la alteración y para indicar las pautas de ayuda (tanto para disminuir las molestias como para evitar que se agraven). a los 4 años se da el preguntar en forma incesante y se habla solo. entre los 7 y los 12 años aparece el pensar operativo (trabajando con elementos concretos). uso de fórceps) pueden condicionar alteración global o parcial de algunas funciones. Por alteración en el aprendizaje: Sin que exista una alteración del cerebro es posible que las funciones psicológicas sufran algún grado de retraso en su maduración por falta de estimulación adecuada desde el medio ambiente. Estas alteraciones provocan estados deficitarios que. la afectividad. LA MADUREZ PSIQUICA. caminar. Se sabe que el no ejercitar una función hace que ésta se deteriore.síntesis. prematuridad. La herencia genética puede condicionar estados de retraso mental que afectan en forma permanente el funcionar del cerebro. En los años posteriores lo que resta es el desarrollo de los diferentes sistemas operativos (capacidad de “shifting” (cambio de coordenadas). Al igual que en el plano corporal. Los accidentes perinatales (asfixias. habilidad manual) y la actividad intelectual. desde los 12 años en adelante aparece el pensamiento abstracto (se puede trabajar con ideas complejas) con lo cual se alcanza la madurez del intelecto.

por ejemplo. En el adolescente: es esperable un estado frecuente de sentimientos confusos y contradictorios. Una cosa es el darse cuenta y es otra muy distinta la capacidad de manejarse). En el anciano: En una evolución normal deben continuar con la afectividad del adulto pero modificada por la aparición de una progresiva humildad y tranquila resignación. El escolar maduro (sobre los 6 años) debe mostrar algunos sentimientos estables orientando su vida: el cariño por la familia. los negocios. asombro.). Si existe agresividad es más normal el orientarla a la lucha competitiva o a la defensa de valores que a la violencia en las relaciones interpersonales. En el adulto: Deben primar los sentimientos de seguridad y agrado por sobre los de inseguridad y molestia. Una causa posible desde el aprendizaje es la 55 . La enseñanza básica obligatoria hace que esta inmadurez sea cada día menos frecuente. etc. Pero el interés por encontrarlos se evidencia. Aprender a incluir el sufrimiento como parte normal de la vida. el deporte. susto. Mostrar en su conducta la existencia de al menos un valor estable (por lo religioso. los estudios. pena. Estos sentimientos deben ser lo suficientemente fuertes como para permitirle un buen manejo de la rabia y de los estados de tensión. en la preocupación de las autoridades por determinar la edad del “discernimiento” para efectos de responsabilidad legal. etc. confianza y respeto más que duda e intolerancia. una amistad. Es el caso de adultos que por vivir en zonas muy aisladas no aprendieron la lectura y el cálculo a pesar de haber tenido capacidad como para lograrlo. lo artístico. (Pero un defecto en esta apreciación es el “suponer” que si existe discernimiento también existe suficiente voluntad como para manejarse bien entre dos opciones. Inmadurez intelectual: Son mucho menos frecuentes que los estados de retraso (oligofrenias) y pueden darse en el caso de niños o personas que han estado por largo tiempo privados de estimulación y de ejercicio en sus funciones intelectuales. Diferenciar los valores personales y sociales y mostrar una orientación social estable condicionada por el respeto a los valores establecido.En el niño: el lactante sólo expresa emociones instintivas del tipo agrado-desagrado. Mostrar en su conducta compromisos afectivos con personas y grupos. El pre-escolar (hasta los 6 años) exhibe principalmente emociones: rabia. Y lo normal en él parece ser que ninguna de estas emociones sea predominante sobre las otras. a1egría. LA INMADUREZ PSÍQUICA. Inmadurez afectiva: En el niño: es pesquizable desde la entrada al colegio al aparecer dificultades para permanecer lejos de casa o en la integración al resto del curso. Crítico hacia lo establecido pero adaptado a las normas del colegio y el hogar. Ser capaz de al menos una amistad estable y poseer la seguridad suficiente como para el acercamiento al sexo opuesto y el poder cumplir compromisos. Madurez del sistema de la conciencia: El desconocimiento de este sistema hace que no existan patrones claros de evaluación. Poder hacer causa común con la familia en caso de emergencia. Este discernir se refiere a la capacidad para darse cuenta de lo bueno y lo malo que existe en el interior de la persona y en el medio ambiente que le rodea. En esto un niño de 17 años puede ser más maduro que un adulto de 40. la solidaridad con un grupo. interés-aversión.

La mujer evidencia su inmadurez al expresar sólo sentimientos que son más propios de la edad juvenil: alegría y risa. esforzado e idealista. como un apego excesivo y constante a un adulto o compañero mayor que hace de “protector”. En el adulto: La inmadurez afectiva del adulto es una de las consecuencias más importantes que derivan de la falta de identificación con un modelo parental. despectivos o fanfarrones. Su detención en la pubertad le hace preferir parejas mayores o de personalidad fuerte. El varón con inmadurez afectiva crece en edad y en intelecto pero su “corazón” queda detenido en los 14 o 15 años: se vuelve poco a poco un sentimental. (Mayores detalles de la inversión de la polaridad por falta de imagen parental puede verse más adelante en la Relación de Pareja). Una mayor madurez. Falta la expresión de otros más propios de la mujer adulta como la fe y la confianza. dejado e indeciso. Unos días después decide ir a consulta médica. amor. es reemplazado bruscamente por otra persona que desde varios meses trabaja en las mismas funciones que él (y que además tiene amistad con los directores de la empresa). sorpresa. que alcanzó en pocos años un alto puesto en su trabajo. Ante problemas como una sospecha de infidelidad del esposo o un hijo problemático la mujer puede responder con la ayuda del intelecto y actuar razonablemente pero estas son situaciones que sólo se orientan adecuadamente desde una postura afectiva adulta. (Véase Síndrome por excitabilidad aumentada). Duda de lo acertado de sus decisiones y demora el enfrentamiento con el jefe. acompañado de la esposa. entre otros. entender y aceptar lo que es el “frío mundo de los negocios”. molestia y rabia. cariñoso y amable. pero también puede deberse a una hipersensibilidad de tipo congénito. la afectividad adulta permite una orientación conductual más clara y con menos dudas. no sólo bueno sino demasiado bueno: evita hacer cosas que podrían ser vistas como malas. abnegación. porque no sabe si será mejor renunciar. sufrimiento. Es una condición que puede pasar desapercibida por muchos años y que se evidencia cuando la vida entre los adultos exige a la mujer una respuesta afectivamente adulta. solidaridad. En la pubertad: puede verse en un persistir en juegos en base a juguetes propios de edades menores (camioncitos. Este hecho hace que su actitud previa de mucha seguridad e iniciativa (producto de la adopción de conductas lógicas y razonables) se transforme en indecisión y pasividad. prever esa situación (que ya otros funcionarios presentían) y haber adoptado precozmente conductas más adecuadas como el 56 . En la adolescencia: la inmadurez puede aparecer como un desinterés por la sexualidad. Ejemplo en e1 varón: “Un joven ejecutivo.“sobreprotección” recibida en el hogar o el haber sido regalón. pasando a ocupar un lugar de subordinado con respecto al recién llegado. Cuando éste lo llama a su oficina no puede evitar el quebrarse emocionalmente al hacerle ver el injusto pago a sus esfuerzos. por actitudes a menudo sumisas. cariño profundo. La orientación desde la razón ofrece demasiadas posibilidades para actuar y siempre persisten dudas acerca de la mejor alternativa. le habría permitido ser más realista. muñecas) o una tendencia a relacionarse con niños de menor edad. También es inseguro. pasivas y vacilantes o por aparecer exageradamente egoístas. rara vez niega un favor y le cuesta decir que no. porque no puede dormir bien y porque problemas menores en su hogar le provocan llanto incontenible”. con más seguridad en sí mismo y mayor objetividad. por el sexo opuesto o por las actividades sociales. inseguridad.

asiste a una comida junto a todo el personal de la oficina para celebrar el aniversario de la empresa. que se evidencia con mayor claridad en la sala de clases. La visión estrecha. Consiste en un estrechamiento permanente del campo de la conciencia que en 1a práctica aparece como una dificultad para captar o percibir los elementos del entorno (dificultad para “ubicarse”). no es posible hablar con propiedad de inmadurez ya que una alteración cualquiera podría explicarse tanto por una falla en el aprendizaje como por una condición congénita del sistema nervioso. El lunes siguiente no va al trabajo y el martes decide consultar: está muy depresiva y desilusionada y solicita una licencia prolongada para reponerse”. Un amigo la lleva a casa. Ella reacciona enérgicamente: se aparta indignada. cumplir esta amenaza si llegara a ser necesario. También se da la dificultad para captar con amplitud el ambiente que le rodea y que se expresa. vendedores viajeros. Pero. Inmadurez del área de la conciencia. guardias. un reconocido “Don Juan”. los elementos de un diálogo (dificultad para “comprender”) los elementos que constituyen el sí mismo (dificultad para saber cómo uno es y para mostrar una personalidad estable). 57 . etc. Una adecuada madurez afectiva le habría permitido actuar como mujer: al primer intento rechazar suave pero firmemente ese tipo de caricias. Opuesta a lo anterior existe la condición de una atención demasiado fija: una idea. en la dificultad para prever una situación de peligro. Siendo un sistema del cual aún se sabe poco y no existiendo puntos “normales” de comparación. pedir un plazo razonable de espera antes del cambio para evaluar la posibilidad de buscar otro trabajo. al no permitir la visión de conjunto. (O. luego de la cena. Y 1a persona puede perder mucho tiempo en detalles sin importancia. empujándole y corre al baño donde se encierra a llorar.confirmar o descartar la sospecha directamente con el jefe y. por ejemplo. su jefe. si él insiste. En el niño: La alteración más común es la incapacidad o dificultad para fijar la atención. finalmente. etc. Ejemplo en la mujer: “una secretaria de 32 años.). algo tambaleante por el alcohol la saca a bailar y aprovechando la escasa luz del momento intenta acariciarla bajo la blusa. obstaculizando. En un momento de la noche. detectives. hace difícil el diferenciar lo importante de lo accesorio. Pubertad en adelante: La alteración más conocida en este período es la que se conoce bajo el término “ingenuidad”.) o actividades que requieran de una atención “siempre atenta a todo”(chofer de locomoción colectiva. impidiendo o condicionando las actividades de la vida diaria. eventualmente. aún sin saber el origen. aceptar el juego). En el adulto: La dificultad para fijar la atención puede persistir desde la infancia pero se compensa buscando actividades que no requieran de atención mantenida (trabajos al aire libre. soltera. inspectores. en caso de recibir confirmación. un sentimiento o una percepción se imponen de modo tal que “se tienen siempre presente” (como una obsesión). aumentar la fuerza del rechazo llegando hasta la amenaza de dejarle solo en medio de 1a pista y. es posible señalar algunas alteraciones.

Difícilmente nos engaña la expresión de una cara (a menos que estemos frente a alguien con muchas condiciones para hacer teatro). (De hecho la “forma” como algo se dice afecta más que “lo” que se dice). LA EXPRESIÓN CONDUCTUAL La conducta humana es una respuesta global a dos grupos de estímulos: los provenientes del mundo exterior y los originados en e1 mundo psíquico. Por lo tanto la conducta mejor es la que resulta de la más amplia consideración de los estímulos percibidos. El dar corresponde a la EXPRESIVIDAD.Otras características de la conciencia normal que podrían inmadurez son: - considerarse como estados de - Visión predominante hacia afuera y escasa hacia adentro. Los órganos de los sentidos permiten captar sólo un pequeño fragmento de este “diluvio” de estímulos. El recibir comprende todas las influencias del medio ambiente. Los ojos. son el verdadero “espejo del alma”. armónica o no. La actitud: el gesto: centrado en el rostro y las manos. Igual sucede al mirarse a sí mismo: hay cosas que no nos vemos y que los demás sí ven. Impresión y expresión: La función. la que mejor traduce los contenidos afectivos del mundo interior. más que el rostro. pero es muy difícil hacer que rían los ojos. Es posible distinguir dos modos de expresión: conceptual y corporal. de los aparatos psíquicos crea un mundo interno que se ajusta al mundo exterior por medio de un constante DAR-RECIBIR. Si estamos tristes podemos hacer que el rostro ría. desde el ladrido de un perro o el consejo de un amigo hasta las imperceptibles influencias atmosféricas y cósmicas. Puntos ciegos del campo: hay elementos de la realidad externa que no vemos aunque están al alcance de la vista. pero más difícil es que nos engañe una mirada. La expresión corporal: Se da en distintos niveles: El gesto: Sin duda el rostro es la parte más expresiva del cuerpo. Permite la comunicación fina (precisa) y la comunicación de ideas complejas. por esto. La expresión conceptual: Se hace a través de la palabra hablada o escrita. y la actitud: expresión corporal total. 58 . cosas que hacemos y no nos damos cuenta. Recibir es “ser impresionado”. engañan más fácilmente que los actos. Pero es un sistema “engañoso”: las palabras pueden decir cualquier cosa y. Dificultad para variar el punto de vista.

despectiva.Corresponde a la expresión corporal que se da en el presente y que traduce la vivencia de ese momento (actitud cansada. la pureza y la simplicidad. Por ello se mira a la infancia con admiración y hasta con añoranza (¡Quién fuera niño!). Las actitudes son lo más inmediato. tan rápidos que la voluntad no alcanza a intervenir. si predominan los factores ambientales aparecerá como más altruista o solidaria. pero como demasiado a menudo se nos escapan sin darnos cuenta. se abren los ojos y se extienden los brazos. necesariamente. 59 . LA CONDUCTA ES UNA SUMA DE ACTITUDES Y LA PERSONALIDAD ES UNA SUMA DE CONDUCTAS. En el adulto se considera normal sólo si aparece ocasionalmente: aparece el amigo ausente en la puerta. indiferente. Si para actuar se considera sólo un factor del medio externo la actitud puede resultar más inadecuada. Si predominan los factores individuales la actitud aparecerá como más egoísta. el niño recuerda que le gustan los helados y corre a pedir dinero. Sí. entre el individuo y el medio ambiente. Pero hay que tener cuidado: si se quiere vivir bien entre gente adulta es aconsejable preferir las actitudes auténticas. lo más cercano y lo único que tenemos a nuestro alcance para ofrendar nuestra persona. sucede que ese ser que mostramos en la vida diaria es casi siempre el mismo reflejo inconsciente repetido todos los días. El acto humano (actitud) es lo que concreta la unión entre los mundos interno y externo. Es la actitud normal en el niño: aparece el vendedor de helados. Actitud final: tomar un vaso de agua helada.. aparece la alegría en el pecho..aparece afuera el vendedor de helados y aparecen adentro: el deseo de tomar un helado.). Pero por suerte es así: de otro modo no sería posible confiar en nadie (son pocas las cosas que se pueden confiar a un niño). pero sólo en un rincón. Son valorados por su cercanía a la verdad. Es bueno tener 15 años en un rincón del corazón. Son actos casi inconscientes. Rara vez los adultos podemos hacer o decir lo que en cada momento nos brota adentro. c TIPOS DE ACTITUDES Actitud espontánea: Es la que aparece luego de considerar sólo UN factor del mundo interior. Se usa la expresión “actitud interna” para designar a los estados afectivos que determinan la “actitud externa”. Actitud auténtica: Es la que aparece luego de considerar MAS DE UN FACTOR del mundo interior. etc. Es la actitudes normal en el adulto: . la inocencia. el recuerdo de ser diabético y el temor de enfermar y no poder trabajar. del manejo de la actitud. Mostrarnos en forma distinta o con mayor amplitud requiere.

Al observar a una persona actuando en forma auténtica podemos conocerla mejor. pero tiene claras desventajas cuando se adopta como modo de ser habitual. en verdad. Actitud formal: Es ésa que se adopta cuando se asiste a reuniones sociales en las que se espera la máxima expresión de corrección. Por ser resultado del considerar varios factores internos. La autenticidad es un modo de ser que se va buscando. antes de actuar se consideran varios factores del medio externo la actitud es más adecuada. la espontaneidad es un modo de ser que se va perdiendo. Por lo tanto es un proceso lento y progresivo que nunca termina. Es la actitud obligada en reuniones de autoridades y festejos importantes y la que se espera de 1a persona común a1 interactuar con un superior. adecuación. cultura y tolerancia. Sólo en el niño la espontaneidad se confunde con la autenticidad.El “respetar” la influencia del medio se logra a través del “reprimir” los deseos personales. que apunta a lo mismo pero parece menos malo. Si. lo que en realidad hace el aprendizaje es limitar la espontaneidad. (Ya ha sido dicho antes: “civilización es represión”). La actitud formal oculta el propio modo de ser y por lo tanto impide conocer a la persona. Su principal característica es la de estar más condicionada por la expectativa del medio que por el natural modo de ser de la persona. saber cuanta es la amplitud de su mundo interior. Pero es mejor llamarle tacto. la actitud auténtica es la que más ampliamente revela nuestro propio ser a los demás. La espontaneidad aparece sin necesidad del aprendizaje. lo cual obliga a un comportamiento “estudiado” (también al hablar). Corresponde a la actitud observada cuando interactúan públicamente las personas de más alto nivel de una sociedad. En su expresión máxima debe incluir también el vestir en la forma esperada para la ocasión. Es una forma de actuar que tiene muchas ventajas en cuanto permite relaciones de respeto y tolerancia en determinadas ocasiones. Opuestamente. La autenticidad aparece en la medida que lo nuevo que vamos aprendiendo se va expresando en nuestra actitud. Y algo de eso hay. del mismo modo. Para defender la espontaneidad se acusa a la actitud auténtica de ser un comportamiento hipócrita o cínico. Al observar un comportamiento espontáneo lo único que sabemos de esa persona es lo que en ese momento está pasando por su interior. 60 . la que más se ajusta a la situación del momento. cuidadoso de no herir ni molestar.

.Está bien la formalidad al mostrarla libremente cuando la situación lo requiere pero está mal cuando alguien. Conducta y rol. Muchas personas. Esto sucede principalmente con los roles profesionales: profesores que saben que no deben ser profesores en el hogar pero que lo siguen haciendo sin darse cuenta. . La rigidez de estas conductas puede ser también explicada por la gran valoración que muchas personas conceden al “profesionalismo”.rol familiar: padre.rol civil: ser ciudadano. por aprendizaje pasivo (inconsciente. esposa hijo. adoptan sin darse cuenta un rol estable como expresión de1 propio de ser. intransigente e impersonal que no agrada a nadie (ser “esclavo del rol”). involuntario). Los roles civil y familiar se aprenden. pueden ser ordenados en: . que no tienen claros sus rasgos personales o que no saben cómo expresarlos. policía. médicos que siguen actuando como médicos aunque no tengan un enfermo por delante.rol profesional: profesor. El rol profesional se aprende por aprendizaje activo (consciente y voluntario). en forma inconsciente. oculta sin darse cuenta su verdadera personalidad detrás de las actitudes formales. etc. normalmente. policías que siguen con sus mismas actitudes aún cuando están de vacaciones. 61 . El rol es una conducta condicionada socialmente (como un “libreto” en la actuación teatral) y que para poder ser mostrada debe antes ser aprendida. Un adecuado desempeño del rol requiere de la suficiente flexibilidad como para darle un toque personal: el no hacerlo implica ejercer un rol frío. etc. Como se mencionaba en la sección sobre desarrollo personal.

Considerar sólo un área de afuera para actuar genera la inadecuación (I). Abarcar más áreas de afuera nos permite una conducta más adecuada (AD). Considerar sólo un área interna para actuar es la espontaneidad (E). 62 .EL AJUSTE CONDUCTUAL Abarcar más áreas de nuestro ser nos permite una conducta más auténtica (A).

respeto a la persona. El CARACTER designa al rasgo más destacado en una personalidad. No darse cuenta de esto puede llevar al aceptar como bueno el ser a los 40 años igual a como se era a los 20 años. libertad personal. Y es común. que no sea fácil el llegar a ponerse de acuerdo por existir los tres significados distintos del término “persona” explicados previamente (persona como individualidad. uno de ellos reclama “ya no me quieres como antes”). MITOS ACERCA DE LA PERSONALIDAD. cada edad tiene sus características psicológicas propias. El confundirse en esto es lo que lleva al sentirse molesto “porque no me conocen” sin reparar en que “no me conocen porque yo no me muestro tal como soy”. realizarse como persona. La personalidad no es lo que somos interiormente. etc. después de 20 años de estar juntos. Quien defiende una posición firmemente puede ser muy normal pero también puede ser alguien muy porfiado o incluso un fanático. es lo que los otros ven de nosotros.El sentido común acepta que “tener personalidad” significa ser capaz de defender una posición en forma firme ante un grupo. la cual implica la capacidad de mejorar ciertos aspectos del modo de ser. enseñanza personalizada. derechos personales. Probablemente nunca antes en la historia se había hablado tanto como en estos días de todo lo relacionado con la persona: desarrollo personal. (Otra visión separa carácter de temperamento atribuyendo a uno los rasgos innatos y al otro los rasgos aprendidos). 30 o 60 años de edad. 20. al hablar de la persona. La Personalidad es el conjunto estable y predecible de características conductuales que muestra una persona en e1 transcurso de una vida diaria normal. 63 . No es igual la persona a los 15. El ser “persona”. la personalidad es una suma de conductas. (Es lo que sucede cuando en una pareja.PERSONALIDAD. de evolucionar y desarrollarse. Recordemos solamente que la posibilidad de progresar como persona sólo es posible bajo la opción persona = realidad dinámica multipotencial. Si la conducta es una suma de actitudes. . La verdad es que no se trata de tener o no tener personalidad sino de que ésta sea lo más adecuada (o normal) posible. El TEMPERAMENTO corresponde a la tonalidad afectiva predominante en la personalidad. como ser humano y como realidad dinámica multipotencial).

. Condiciones derivadas de la estructura corporal: personas altas y delgadas son más racionales. personas bajas y gorditas tienden a la extroversión. artistas y grandes creadores habitualmente no han tenido una personalidad normal. La personalidad normal: Por existir tres criterios de normalidad (estadístico. Nervioso Central: corresponde a lo ya descrito para las personas con alteraciones en la excitabilidad o daños mayores en la estructura del cerebro.es flexible al interactuar con otras personas. A pesar de ello y considerando los criterios clínico y estadístico se puede decir que una personalidad normal es aquella forma de ser que: . Son “como todo el mundo” y en este sentido tienen la ventaja que da la tranquilidad de sentirse normales pero por otro lado carecen de toda originalidad. Apelando sólo al criterio estadístico es digno de hacer notar el que persona normal casi no tiene rasgos que la diferencien del resto de los normales. nerviosas e introvertidas.También se piensa que tener personalidad es ser capaz de decir lo que uno piensa o quiere en cada momento ya que sólo así uno “es uno mismo”. Es verdad que la madurez implica una mayor estabilidad en el modo de ser. para ser realmente uno mismo. adquiridos y autoimpuestos. La personalidad surge de factores congénitos. dotes artísticas. .. Condiciones derivadas del modo de funcionar del Sma.Y también existe la idea de que una personalidad es más madura mientras más fija y estable aparezca. . el equilibrio en los Libra. Genios. de capacidad creativa y de posibilidades de sobresalir. Y la verdad es que no siempre es lo mejor decir lo que uno piensa o quiere: a veces.respeta los valores y costumbres del medio en que se desenvuelve. impulsivas y concretas. el orgullo para los Leo. FACTORES CONGÉNITOS: Son las pautas de comportamiento que se traen ya determinadas al momento de nacer. la alegría y la sensualidad. por factores hereditarios o por alteraciones del sistema nervioso que pueden producirse por accidentes del embarazo o del parto: - - Aptitudes innatas: nivel de inteligencia. personas atléticas y bien proporcionadas son más activas. clínico y normativo) es fácil comprender que la normalidad no es un concepto absoluto sino relativo. facilidades para los deportes. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD. pero una excesiva rigidez de la personalidad puede apuntar a una inmadurez o a una alteración psicopática de la persona. imprimen en la persona ciertos rasgos específicos: la actividad para los Aries. etc. es necesario contenerse. Condiciones derivadas del signo zodiacal: aunque cuestionadas por la visión científica.refleja sentimientos de seguridad y agrado. 64 .

Como orientación general conviene saber que estos modos de actuar son producto de alguna alteración en el funcionamiento del cerebro. TIPOS DE PERSONALIDAD. limítrofe.. (Y por cierto intenta definir el tipo de personalidad “normal”). Luego existen gradaciones para cualquier tipo de personalidad. introvertido o extrovertido. trabajador. Rasgos pueden encontrarse ocasionalmente en personas normales y por cierto no es fácil poder precisar el nivel en el cual se debería hablar de “trastorno”. etc. Así define tipos de personalidad histérica. Existen casi tantas clasificaciones de la personalidad como autores que se han dedicado al tema. 2º. Por lo tanto no se debe esperar una curación duradera sino sólo un mejor manejo de la condición. etc. de modo que sería poco útil el revisarlas todas. no se trata de tener o no tener un trastorno de personalidad (o psicopatía o caracteropatía). No existe evidencia como para suponer que una experiencia traumática durante el aprendizaje pudiera crear un trastorno de la personalidad de tipo psicopático. cuando sí lo es y provoca sufrimiento del entorno se le considera como una personalidad anormal o psicopática. como un modo de ser estable que determina ampliamente la conducta de la persona en cualquier ambiente que ésta se encuentre.FACTORES ADQUIRIDOS: Son los que dependen de la vida escolar. esquizoide. En la práctica se mide por el grado de dificultades o sufrimiento que pueden provocar estas personas. Pero es posible hacer algunos alcances: 1º. FACTORES AUTOIMPUESTOS: Son modos de comportamiento que se establecen en corto tiempo y que son adoptados en forma voluntaria como consecuencia de experiencias muy significativas. La realidad va desde el poseer rasgos psicopáticos hasta el severo trastorno psicopático.Estos tipos pueden interactuar socialmente con bastante normalidad cuando la intensidad de la alteración no es muy alta. familiar y social. Por ejemplo va desde los rasgos histéricos (que cualquiera puede presentar sin dejar de ser normal) a la personalidad histérica y la psicopatía histérica. Un ejemplo es la actitud de rechazo o desconfianza hacia los varones que puede tomar una mujer luego de una gran desilusión amorosa. De estos ambientes depende la adquisición de roles (ver Conducta). De acuerdo a este punto de vista habría tantos tipos de personalidad como cualidades existen. confiado.. de valores (Ver Funciones complejas de la psiquis) y los grados de inmadurez. Tipos más comunes: 65 . paranoide. La visión del especialista ve al “tipo”como un conjunto de rasgos. agresivo. cariñoso. LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Al igual que en otros aspectos de la vida psicológica.El sentido común define los “tipos” según el rasgo más habitual en una persona: alegre.

afán de atraer la atención. Obsesivo: detallista. siempre buscan consejo. desde lo laboral hasta los afectos y las motivaciones. Abúlico: falta de voluntad para actuar y tomar decisiones. a robar y mentir. al abuso de drogas y a las perversiones sexuales. no dan cuando se les pide pero sí cuando no se les pide. Trata de no perder nada. metódicos. descalificándolos si no logran convencerlos. prefieren trabajar solos. obsesivos: no toleran el desorden. estricto. ahorra o co1ecciona. inmanejables por castigos. Puntuales. rutinario. Lo bueno está en lo que acumula. Extrovertido: tendencia a la vida de relación con facilidad para la expresión y comunicación. perfeccionista. Avaros incluso con el afecto. Histérico: expresión exagerada (teatral) de los afectos. pulcros. fríos. tendencia a evitar los contactos. afán seductor. Hipocondríaco: preocupación constante por la salud: creen tener alguna enfermedad o se quejan constantemente de molestias corporales. puntual. porfiados. 66 .. conflictos con figuras de autoridad. Fanático: una idea sobrevalorada guía la conducta y se intenta convencer a los otros de su valor. Dignos de mencionar son los 6 tipos. meticuloso. no dejar salir ni gastar. atacado o herido. Tipo Acumulativo: A diferencia de los anteriores no sólo no busca sino que se rechaza lo que venga del exterior. impulsividad. ordenado. muy sensibles al rechazo. Nada en ellos es constante. Antisocial: tendencia agresiva. halagos o amenazas. Compulsivo: sensación de urgencia inmanejable para realizar un acto. despojan o manipulan para conseguir bienes materiales.- - - - - - Introvertido: predominio de la vida interior con dificultad para mostrar sus contenidos. les importa más ser amados que amar. poca tolerancia a la ansiedad. no se adaptan a grupos organizados. descritos por Erich Fromm. inestabilidad emocional. afectos. la inseguridad y la falta de control. les cuesta decir que no. Paranoide: desconfianza hacia el medio ambiente y facilidad para sentirse perseguido. no ven la realidad tal cual es (la deforman o captan sólo una parte). pasivos y dependientes ante la pareja. Tipo Explotador: lo bueno también viene de lo exterior pero no lo esperan pasivamente (como en el tipo anterior) sino que arrebatan. Limítrofe (borderline): deficiente delimitación del propio modo de ser (no saben bien cómo son). que estarían determinados por nuestro medio socio-cultural: Tipo Receptivo: todo lo benéfico y deseable debe provenir del exterior.. Desalmado: impresión de carencia de sentimientos. TIPOS CULTURALES OCCIDENTALES. callados. Oposicionista (negativista): rebeldes. Esquizoide: retraídos. Narcisista: excesiva valoración o preocupación por el sí mismo. conocimientos o prestigio.

Todo suave. Todo en él es leve. ligero..Tipo Mercantil: el éxito dependerá de poder “vender la personalidad al mercado” y para ello deberá ser una persona alegre. con la seguridad por delante. permisivo. . en cada individuo coexisten las cuatro... También eligen como pareja a alguien que tenga “buen valor en el mercado”: buena familia. frívolo. sólo que una de ellas puede ser predominante. . valoran el tener buena familia.No tiene entusiasmos desmedidos ni heroísmos. .. . descomprometido. buenas relaciones y pertenecer a una institución de prestigio. prestigio social y poder económico. . todo le interesa pero a nivel superficial.Se trata de un hombre sin vínculos. no cree en casi nada.. que aspira al poder. . ligero. banal. dar la impresi6n de “profundidad”. que lo acepta todo pero carece de criterios sólidos en su conducta.. sin riesgos.Regido por el nuevo modelo de héroe: el triunfador. jovial. caiga quien caiga. El hombre “Light” Y entre las variedades de comportamiento determinadas por la cultura occidental imposible no citar al psiquiatra español Enrique Rojas cuando describe el tipo de hombre que parece estar siendo cada vez más “normal” en estos comienzos del siglo XXI: .. sino más bien en la rivalidad teñida de hostilidad. su cultura es una síntesis insulsa que transita por la banda media de la sociedad. volátil. sus opiniones cambian rápidamente. Actúa. sino para agradar a los demás. De acuerdo a Fromm. pero que fuera de este contexto va la deriva..Un buen profesional en su tema. .Víctima de la era del plástico tiende a "usar y tirar".Un ser humano repleto de consumo y bienestar. . 67 ..Se ha ido convirtiendo en un sujeto trivial. sin ideas claras. agresiva. no para expresar su propio ser. cuyo fin es despertar admiración o envidia....Es un hombre frío.“Se trata de un hombre bien informado.No prospera en la solidaridad ni en la colaboración. la fama y el buen nivel de vida. .

facilidad para la actitud crítica. gustan de destacar a todo nivel. Imposible no preguntarse si la mujer occidental estará presentando en estos tiempos algunos rasgos en su comportamiento que puedan atribuirse al factor cultural. afán por saber de todo un poco.. pasivos y de poca iniciativa. Períodos de confusión e incertidumbre. cambiantes e hipersensibles. (La pubertad: E1 fin de la infancia). Asociación: Lentos e inseguros para actuar.. solucionadores de problemas. modestos. Activa y dominante. (Ya se señaló antes como influye en la personalidad los predominios de cada sistema de la psiquis). curiosos y “copuchentos”. alegres y superficiales. buenos consejeros y orientadores. ninguno de estos tipos se da en forma nítida y demasiado rígida ya que no sólo se mezclan entre sí sino que también están influenciados por otros múltiples factores. (Los “puentes estrechos” del camino) Sin contar las inseguridades que aparecen accidentalmente (y que afortunadamente no duran mucho) existen al menos cuatro períodos de la vida en los cuales la inseguridad o la angustia aparecen y pueden mantenerse por varios años “sin que sea fácil saber su origen”. Y es muy posible que para encontrar la respuesta no sea necesario ser psiquiatra porque la “nueva mujer” es fácil de ver en todos lados: dueña de si misma.El hombre light se alimenta de noticias.. También es posible definir aspectos de la personalidad según el predominio de una función psíquica: Excitabilidad: al ser predominante condiciona una facilidad para la acción y eI movimiento. tenaces y persistentes. El primer puente estrecho. (De predominio intelectual. como se verá más adelante) PERSONALIDAD Y FUNCIONES PSIQUICAS. buena capacidad de síntesis y de abstracción. mientras que el hombre sólido procura hacer una síntesis de ellas. comprensivos. emprendedora. inteligencia aparente (memoriones). No “light” sino sólida. poca tolerancia al stress. necesidad de estar informados. Son los puentes estrechos del camino de la vida. tradicionalistas y conservadores. LOS PERÍODOS DIFÍCILES DE LA VIDA. Memoria: ordenados y exigentes. adecuados.” (Fin de la cita). generadores de temor y en los cuales es más frecuente la aparición de enfermedades o síntomas de tipo nervioso. rapidez para dificultad para el reposo y la inactividad. escasa capacidad creativa y para improvisar. Del mismo modo como en otras clasificaciones. luchadora. 68 . buenos creadores.

Se inicia. En la mujer e1 término de sus menstruaciones es el primer signo objetivo de este difícil período. el primer “nunca más” se concreta con la cercanía de la jubilación. etc. en la edad de la primera menstruación (cerca de los 12 años). En la joven la dificultad es menor (o no se presenta) por sentir con menos intensidad el temor de tener que valerse por sí misma. Nuevas sensaciones al interior y nueva formas corporales al exterior implican un necesario e importante cambio en el modo de ser. el no ser considerado ya tan importante como antes. Hasta los 28 años la mujer soltera puede resistir bien la situación de soledad (“mejor sola que mal acompañada”). Si con estos cambios llega a producirse la descalificación del modelo. Es en los casados de esta edad en quienes más se acentúa la preocupación por el futuro personal y familiar. Ahora la irrupción del sistema intelectual hace aparecer la duda y el análisis. al igual que en la pubertad. En el hombre. (19 a 20 años: La salida al mundo). (Climaterio: E1 comienzo del fin) Aparece entre los 45 y los 50 años provocado por la inminencia del envejecer. la minusvalía. La dificultad aparece al cuestionar la validez o calidad del modelo. Los síntomas nerviosos aparecen cuando 1a persona no está en condiciones psicológicas como para aceptar la vejez. cuando sin saberlo ha evadido este enfrentamiento sumergiéndose en el trabajo. Luego de varios años de franco predominio intelectual ahora aparece una ampliación del darse cuenta que permite una visión abarcadora sobre el camino recorrido y por recorrer. Para el hombre soltero la dificultad es similar pero algo menor y un poco más tardía. pero de aquí un adelante es altamente probable que empiece a desarrollar algún tipo de molestia nerviosa. Es la época de aparición de la inseguridad como afecto central. la enfermedad. Antes. aparece una nueva desorientación y el joven tiende a apegarse cada vez más al progenitor del sexo opuesto. Como resultado de la visión hacia adelante la angustia aparece sin motivos (angustia existencial) provocando insomnio o molestias corporales diversas (dolores al “cerebro”. La “realidad” de la propia vida se hace más importante que lo que se piensa de ella. nudo en la garganta. El período entre los 12 y los 19 años es el período de preparación para ser adulto: desde los 19 en adelante empieza la práctica de lo aprendido en los años previos porque se hace inminente la separación del núcleo familiar. molestias al corazón. El segundo puente estrecho. El período de identificación consiste en la imitación inconsciente de la conducta parental: el niño que copia el modo de ser del padre y la niña el de la madre. En los varones a partir de los 14 años. El tercer puente estrecho. en las niñas. 69 . Los cambios corporales de la pubertad son la evidencia más concreta que marca el fin de la niñez y la entrada en la vida adulta. En este período. En la mujer aparece generalmente a los 28 años de edad. lumbagos. Los síntomas nerviosos aparecen cuando el joven no se siente suficientemente “armado” como para salir a luchar al mundo del trabajo. en el hombre después de los 30 años.) y haciendo más fuerte la preocupación por el futuro laboralfamiliar y por la propia salud (muchas personas dejan de fumar en este período). (28 a 30 años: El impacto del futuro). la disminución de la productividad. El cuarto puente estrecho. la orientación de tipo instinto-afectivo permitía aceptar sin dificultad el modelo por sentirlo como realmente superior logrando así una orientación sobre el “cómo ser”. del servicio militar o de los estudios lejos de casa. ocurre un nuevo cambio de mando a nivel de los aparatos psíquicos para manejar la conducta. Antes primaba lo subjetivo y lo afectivo: ahora irrumpe la objetividad y el frío juicio de la lógica y la razón.

Para poder manejarse mejor mientras duran. 70 .Para no hacer falsas atribuciones..La preparación adecuada: El llegar adecuadamente preparado a estos períodos difíciles permite pasarlos sin llegar a presentar síntomas neuróticos. El atribuir a una causa equivocada las molestias nerviosas que puedan surgir en estos períodos produce nuevas y mayores dificultades. ya que no se puede manejar lo que no se conoce. sentimiento de debe aprenderse como parte normal de la vida.. 2º. Para el cuarto puente: la preparación para la vejez implica al menos tres aspectos: por una parte el haber podido aprender a convivir con la angustia. La clave es el “poseer un suficiente conocimiento de sí mismo y del mundo” (que es responsabilidad de los padres y de la educación formal) como para poder manejar y manejarse. sobre todo si la culpa se deja caer en otras personas. 3º.Para poder prepararse con tiempo para la llegada de los siguientes “puentes estrechos”. en tercer lugar. (Ver Disposición para la neurosis). Una familia estable proporciona un ambiente de seguridad y la existencia de modelos parentales adecuados (padre con control adecuado de la afectividad. otra es sentir que los objetivos de vida están suficientemente logrados y.. Saber de estos dos aspectos es lo que permite manejarlos. Se envejece bien cuando se ha aprendido a incluir los sufrimientos y las pérdidas como parte normal de la vida. Por lo tanto en el varón la preparación es mejor si se ha asumido antes la inseguridad y se ha aprendido a compensarla adquiriendo mayor sensación de seguridad y mejor aún si esta sensación de seguridad proviene más de seguridad en sí mismo que de otras fuentes de seguridad. Para el tercer puente: La angustia (principal sentimiento que aparece en este período) puede considerase como la hermana mayor de la inseguridad. En la mujer la preparación depende del haber reconocido la inseguridad como sentimiento imposible de superar por sí misma y del haber podido hallar una adecuada fuente de seguridad. así nace la seguridad suficiente como para alejarse del hogar con la sensación de estar bien preparado y que ayuda a equilibrarse con la inseguridad. Para el segundo puente: Está dado por la importancia que adquiere el sentimiento de inseguridad. Esto implica saber de nuestras reales capacidades y defectos y saber de las dificultades y posibilidades que existen en el mundo exterior. madre con orientación afectiva) sirven de orientación para adoptar un modo adulto de ser. La utilidad de conocer estos “puentes estrechos”: 1º. Para el primer puente: la preparación depende del entorno familiar. una cierta humildad de corazón que permita aceptar la posibilidad de un rol de menor importancia: no se puede llegar a la vejez con suficiente tranquilidad cuando no se ha aprendido a domar el orgullo o cuando las actitudes exigentes son más numerosas que las de aceptación y resignación.

Tercera parte. APLICACIÓN A LAS NEUROSIS 71 .

Las afecciones psíquicas La neurosis El problema de la angustia-depresión Las otras neurosis Molestias. desarmonías Neurosis y predisposición personal Predisposición constitucional El nerviosismo constitucional Sobre la agresividad Predisposición adquirida para la neurosis Los modelos formadores en el hogar Tendencias actuales de tratamiento Experiencias clínicas representativas 72 . dificultades.

angustia. La consulta al especialista es recomendable en la situación 2 y necesaria en la situación 3.LAS AFECCIONES PSÍQUICAS Los síntomas nerviosos son la forma por la que se evidencian las alteraciones de la psiquis y existen diferentes niveles de gravedad en estas alteraciones. inquietud motora. depresión.. El presentar ocasionalmente síntomas menores es algo totalmente normal.el temor a “no saber lo que me irán a encontrar”. El llegar a la consulta del especialista es algo que habitualmente se posterga. temblor de las manos o de la voz. Pueden ser síntomas externos. 1. Hay síntomas menores y mayores. cambios importantes y mantenidos del estado de ánimo. etc. Ambos temores son comprensibles por existir aún tanta incertidumbre en relación a los contenidos del mundo interior y también tanta incertidumbre en cuanto a quienes son los especialistas de ese mundo. ideas persecutorias (paranoídeas). que molestan a la persona y la llevan a tratar de mejorarse. conductas extrañas. irritabilidad).Neurosis: afecciones de tipo menor que alteran en forma importante la vida diaria. y . entre otras razones.el “no saber a quién consultar”. Cuando aparecen síntomas mayores o cuando los síntomas menores alteran en forma importante la vida diaria debe pensarse que existe una enfermedad. visibles (comerse las uñas. o ser sólo internos (temor. por: . aunque no impidan o dificulten la vida diaria. ideas suicidas. Los síntomas mayores: al aparecer reflejan alteraciones más importantes de la psiquis: ideas delirantes (fuera de lo real). 3. Síntoma y enfermedad. alucinaciones. 73 . 2. Los síntomas menores: son los que aparecen habitualmente en personas normales cuando se encuentran en una situación de tensión (stress). Las enfermedades de la psiquis pueden clasificarse en: 1. tensión muscular. bloqueos mentales o dificultad para pensar). deben ser considerados como potencialmente peligrosos. Si aparecen habitualmente síntomas menores.

etc. 3. motivaciones.. El psicólogo tiene su campo en las dificultades menores de la personalidad (de adaptación. 4.2 y 3.).Psicosis: afecciones mayores (locuras) en las cuales se pierde la conexión con el mundo real y no hay conciencia de estar enfermo. o cuando aparecen conductas raras. También cuando la persona deja de preocuparse por largo tiempo en conseguir metas u objetivos. TIPOS DE AFECCIONES. extrañas o 74 .2. Del grupo 4 sólo se ocupa de las epilepsias que tienen síntomas psíquicos. tolerancia. adaptación. No se ocupa de las afecciones psíquicas sino de la maquinaria anatómica que las sustenta. etc. de relaciones interpersonales. infecciones. El sacerdote se ocupa de la orientación general de la psiquis (sufrimiento. de rendimiento intelectual.. El orientador: hoy tiene su campo preferencial en el análisis de las aptitudes y tendencias y en el área de las relaciones interpersonales. que se verá más adelante.. en las afecciones del grupo (1) que no requieren de medicamentos y en el manejo de pruebas y exámenes para el estudio de la personalidad. tumores. brusca o progresiva. Dado que nuestro interés está orientado a las afecciones menores (neurosis).Psicopatías: o alteraciones permanentes de la personalidad. El neurólogo es un médico que se ocupa de las afecciones del grupo 4. Las afecciones más importantes de este grupo son los distintos tipos de esquizofrenia y la psicosis maníaco-depresiva. intoxicaciones o accidentes vasculares). sólo haremos una breve síntesis de las afecciones mayores: LAS PSICOSIS: Son las afecciones psíquicas más graves (locura) y se caracterizan por la pérdida del sentido de lo real. estable o cíclica y mientras dura impide el normal desarrollo de la vida diaria. de pareja. Puede incluirse en este grupo a las epilepsias por tratarse de alteraciones eléctricas del cerebro que a menudo son secundarias a daño orgánico y al Nerviosismo constitucional. Esta pérdida puede ser parcial o total. ¿A QUIÉN CONSULTAR? Los especialistas: El psiquiatra es un médico que se ocupa de las afecciones de los grupos 1.) guiado por valores trascendentes (religiosos) y por valores centrados en la condición humana.Orgánicas: son las afecciones causadas por injuria al sistema nervioso (traumatismos. Esquizofrenia: debe sospecharse cuando se intensifica el ser callado o poco comunicativo. con aparición de aislamiento progresivo.

En la fase maniacal se ve un aceleramiento y facilitación de la conducta y de las funciones psíquicas. antisociales. se reconoce enferma y busca e1 modo de aliviarse. no tiene el disgusto por la situación de enfermedad y por lo tanto no hace nada para sanarse. inseguros. LA NEUROSIS La Neurosis es un grupo de afecciones en las que diversas molestias de tipo psicológico (angustia. hastío. Una persona puede presentar sólo crisis de manía. Pueden evitarse las recaídas mediante el uso de medicinas y el control del especialista. pena. Pasada la crisis se recupera totalmente la normalidad. tumores. trombosis. Una vida diaria normal sería la de esa persona que logra mantener su trabajo o labor habitual sintiéndose (relativamente) “bien de adentro” y sin provocar molestias importantes hacia el medio externo. En las psicosis o locura la persona no reconoce estar enferma. en la depresión destaca la baja del ánimo. Son las llamadas también personalidades anormales o caracteropatías. etc. LAS PSICOPATIAS. explosivos. debe seña1arse que muchas de las grandes figuras de la historia universal podrían haber sido diagnosticadas como tales. Se dan con distinto grado de intensidad y por ello debe diferenciarse el “rasgo psicopático” (presencia de algunos elementos extraños dentro de una personalidad normal en general) de la “personalidad psicopática” (la mayor parte de los elementos de una personalidad son extraños). sólo depresiones. Su evolución. Se debe a alteraciones congénitas en la función del sistema nervioso central. La gente normal es más conservadora que creativa. en general.).) o por alteraciones funcionales como la epilepsia y el nerviosismo constitucional. Psicosis maníaco-depresiva: Se trata de una afección que se presenta en ciclos de enfermedad que alternan con períodos de normalidad. Habitualmente comienza en la adolescencia o en el adulto joven. 75 . AFECCIONES ORGANICAS: Son enfermedades causadas por lesiones físicas del cerebro (infecciones. o crisis alternantes de manía-depresión. golpes. palpitaciones al corazón o alteraciones digestivas) impiden o dificultan el desarrollo de la vida normal. o molestias de tipo físico pero de causa psíquica (dolor de cabeza. personas bastantes poco normales y con biografías muy accidentadas.desajustadas. etc. ha cambiado positivamente en la época actual gracias a la aparición de nuevos medicamentos. Los grandes creadores han sido. el que nada llame la atención y el precisar de un gran esfuerzo para realizar incluso labores menores. Aunque el psicópata es visto de modo negativo por e1 sentido común. Una gran cantidad de personas poseen rasgos anormales en su comportamiento pero esto no constituye enfermedad si aparecen ocasionalmente y si permiten un desarrollo normal de la vida diaria. que antes era rápidamente invalidante. La persona se siente molesta. hemorragias. Se trata de personas cuya conducta provoca dificultades permanentes en las relaciones con el medio ambiente. etc. Existen diversos tipos: desalmados.

Por muy intensa que sea una neurosis no es posible llegar a volverse loco por ella ya que la persona reconoce estar enferma. ciertos animales (perros..)”. plazas). El temor de la locura salva de la locura. el afán seductor y la pérdida de funciones corporales (parálisis. etc. crisis de pánico). - - Organo-neurosis: (presentan síntomas en el cuerpo): Los síntomas se expresan por alteraciones de la función corporal tales como las palpitaciones.Algunas afecciones han cambiado de nombre (histeria. facticio. Neurosis obsesiva: una idea se impone constantemente en forma molesta dentro de la psiquis sin que la persona pueda librarse de ella. Tipos de afecciones neuróticas: Hasta algún tiempo atrás se distinguían dos tipos de neurosis: las psico-neurosis y las órganoneurosis. sustituyéndola por conceptos como “trastorno” (adaptativo. pero expresadas en el soma (cuerpo). los que pierden la razón raramente tienen el temor de volverse locos. etc. etc. 76 . 1º. Neurosis depresiva: centrada en la tristeza y el desánimo. cuchillos). conversivo. Por su simplicidad es útil recordarla: Psico-neurosis (presentan síntomas psíquicos): Neurosis de angustia: lo central era la presencia de la angustia pura: opresión o afligimiento en la zona del pecho y sensación de temor o muerte inminente. Neurosis fóbica: o imposibilidad de acercarse a ciertos objetos (tijeras. Neurastenia: o sensación constante de cansancio o agotamiento físico y mental (surmenage). Neurosis histérica: centrada en variados fenómenos como la teatralidad. Se les llama también enfermedades psico-somáticas. el colon irritable. originadas en la psiquis. Por ejemplo la idea de contaminarse al tocar ciertos objetos y que lleva al acto compulsivo (imposible de evitar) de tener que lavarse cada vez que se sospecha una contaminación.Como grupo (cualquiera sea su ordenamiento) las neurosis han pasado a ser. La nueva neurosis: Debido a nuevas consideraciones y a nuevos modos de agrupar las afecciones se ha eliminado de los textos modernos la palabra neurosis. el asma. somatomorfo. neurastenia) y aparecen otras nuevas (distimia. ceguera. la exageración de los síntomas. arañas) o algunos lugares (calles. Cambio que ha dificultado la visión de conjunto sobre la persona.) sin causa aparente. la afección más frecuente en la consulta general y la que ha experimentado el mayor aumento en todo el mundo (especialmente en los países más desarrollados). como enfermedad única o como acompañante de otras entidades.. la úlcera gástrica. ansioso. El temor de la locura es un síntoma que puede aparecer en la neurosis. 2º.

. 4º. período desde el cual es inevitable e1 mirar hacia adelante. Corresponde al sentimiento que surge ante la inminencia de la muerte y por ello aparece normalmente cuando estamos en una situación de amenaza a la vida tales como asaltos. Presentación: Si dividimos los sentimientos en: - agradables (expansivos: tienden a ser comunicados) y desagradables (constrictivos: tienden al aislamiento) La angustia puede ser ubicada como el peor de los sentimientos constrictivos.La angustia-depresión se convierte en una unidad difícilmente separable y se transforma en el principal motivo de consulta dentro de las neurosis. Sólo escapan de ella los “pobres de espíritu’’: como los niños y las personas simples. LA ANGUSTIA: Es el padecimiento psíquico más común y se la encuentra en casi todas las enfermedades nerviosas y mentales. Generalmente se presentan juntas o con cierto predominio de una de ellas. la preocupación por el futuro personal o familiar y la preocupación por la posibilidad de enfermar. 77 . Esta es la angustia “existencial”. Todos los seres humanos que poseen una cierta amplitud de visión deben enfrentarse a la angustia en algún momento de la vida. La angustia no es el saber de la muerte.. La angustia es el precio que debemos pagar por el hecho de ser los únicos habitantes del planeta que “sabemos” que vamos a morir.Antes afectaba principalmente al adulto joven. las más comunes son la angustia y la depresión. Para fines prácticos es útil imaginarla como una carga que hay que aprender a soportar o como una fuerza que hay que aprender a dominar. Esta es la angustia “circunstancial”. es la experiencia de la muerte. Pero también aparece sin motivo cuando se llega a la edad media de la vida. Se empieza a “tomar en serio” lo del sentido de la vida. enfermedad grave o muerte de un ser querido. hoy aparece también en la infancia y la adolescencia.3º. EL PROBLEMA DE LA ANGUSTIA – DEPRESIÓN Entre todas las molestias que pueden ocasionar los nervios. desastres naturales.

exceso de soñar. 1a desconfianza puede avanzar hasta la aparición de sentimientos de tipo paranoídeo (sentirse observado o imaginar maquinaciones molestosas). temor de muerte inminente. Aparato Circulatorio: palpitaciones. dolores de cerebro. fallas de la memoria. mareos. como deseo de llorar. Aparato digestivo: comer en exceso. en personas hipersensibles. como dolor punzante o quemante en algún lugar dentro del tórax o en los hombros y también como la sensación de que algo va a pasar y no se sabe qué podría ser (andar “espirituado”). sudoración fría. colon irritable. bajas o alzas de la presión arterial. insomnio.ej. Una gran crisis de angustia (como la crisis de pánico) puede presentar síntomas que apuntan a problemas con el corazón: dolor en medio del pecho. p. como falta de aire. aumento del pulso. Síntomas físicos (somatizaciones): aparecen en cualquier parte del cuerpo. intranquilidad. Aparato Respiratorio: sensación de falta de aire. puntadas al corazón o dentro del pecho. breves y sin causa aparente). Síntomas psíquicos: aumento del nerviosismo. Aparato Nervioso: dolor de cabeza y cuello. También la persona angustiada se siente “como si estuviese siendo observada constantemente”. impotencia o frigidez. palidez. aumento del estado de alerta. irritabilidad. lumbago. Es tan desagradable que la mayor parte de la gente no la siente en forma pura sino transformada en molestias corporales (somatizada): palpitaciones y aceleramiento del corazón. al estar solos o en silencio). aumento de la tensión muscular en general (andar tenso o con la sensación de cuerpo apaleado). necesidad de estar siempre ocupados (la angustia aparece más fácilmente al detenerse. dolores al interior del pecho. por ello está demasiado atenta a todo cuanto le sucede (aumento de la autoconciencia) y a todo lo que sucede alrededor. Por estar atento a demasiadas cosas. etc. sensación de estar atorado. percepción de elementos extraños (oír ruidos. aceleramiento del pulso (taquicardia).En su forma pura se la siente como una opresión en medio del pecho. Aparato Locomotor: dolores de espalda y hombros. Aparato uro-genital: necesidad de orinar demasiado seguido. rechinar de dientes durante el sueño. mareos. dificultad para respirar o pecho apretado. - - 78 . dolores tipo clavada en cualquier parte del tórax. úlceras al estómago. pitos o zumbidos) y alteraciones de la memoria con desajuste del actuar. Los equivalentes ansiosos: Cuando la angustia no se siente en forma pura se transforma en otros síntomas psíquicos o físicos. algunas se olvidan y hay fallas de la memoria. dificultad para levantar los brazos. dolores abdominales (ardor en la boca del estómago o cólicos. dolores internos en la región de la pelvis. mareo y sensación de falta de aire. contractura de la mandíbula. Cuando la angustia es muy intensa. dificultad en la concentración. sensación de dificultad para tragar. lumbagos. aumento de la tensión general (stress). nudo en la garganta (sensación de atoro o dificultad para tragar). diarreas bruscas.

la depresión induce el mirar hacia atrás y el revisar lo caminado y lo conseguido (por lo cual surgen sentimientos de culpa). ¿Qué hacer con la angustia? 1º. (En verdad no es posible ser considerado psicológicamente un adulto si no se ha aprendido a vivir al menos con un problema insoluble). Es la afección nerviosa más común de la época actual y está afectando cada vez a personas más jóvenes (incluso en la pubertad). Se puede sufrir toda la vida sin llegar a estar enfermo de los nervios. Es claramente más frecuente en los países de mayor desarrollo económico y en las personas con orientación vital de tipo intelectual (idealistas. DEPRESIÓN: Se presenta como una importante baja del ánimo. 2º. pero también el más peligroso). Se acompaña a veces de sentimientos de tristeza. a admitir el dolor y la inseguridad como parte de la vida normal. culpa y falta de sentido..A pesar de lo extraño y desagradable que sea.Cuando sea tan intensa como para provocar dificu1tades importantes en la vida diaria debe consultarse al especialista para aprender a manejarla o para obtener el sedante más adecuado.. 4º. Es común que estas molestias varíen a lo largo de los años y se vayan sucediendo unas a otras. Es una afección que cursa en crisis que pueden durar entre dos a ocho meses y que se presentan. 5º.. 79 . no debe alarmar pensando que corresponde a males físicos. como una incapacidad para disfrutar de cosas y situaciones habitualmente placenteras o como un aumento de la irritabilidad. Se puede sentir a menudo la inseguridad pero es posible llegar a manejarla o aprender a buscar el refugio adecuado.Quien aprende a angustiarse tiene garantía de una vejez tranquila: podrá mirar la muerte de frente cuando sea el momento. Se habla de conducta hipocondríaca cuando esta sucesión es muy rápida dentro de la semana. desde los 20 años en adelante. Puede darse como crisis aisladas tras varios años de normalidad o repetirse todos los años.La aparición ocasional de cualquiera de estas molestias. Si la angustia es un sentimiento que nace del mirar adelante. no debe considerársela como un sentimiento anormal sino cuando su intensidad es tal que impide hacer un día normal.. o aún durante el día y cuando las molestias se expresan como un lamento constante ante los demás. 6º. perfeccionistas).Admitida su normalidad no se debería tratar de hacerla desaparecer sino más bien. de aprenderla a manejar para convivir con ella. a veces.La preparación para la angustia implica el aprender. (Especial cuidado debe tenerse cuando aumenta el consumo de alcohol ya que éste es un muy buen calmante para la angustia.. en la misma época del año calendario. tal vez el mejor.. desde la edad media de la vida.El manejo puede empezar ya en la adolescencia por la vía del aprender a aceptar la imposibilidad de solucionar algunos problemas. que son los responsables de la aparición de ideas suicidas. 3º.

Personalidad: ya ha sido descrito un tipo de personalidad que favorece la aparición de un cuadro depresivo: se trata de personas con rasgos muy rígidos en la línea del ser ordenado. Sin duda la enseñanza de nuestra cultura occidental. constipación. por lo tanto. mareos. mientras más segura y clara es su idea acerca de cómo deben ser las cosas y las personas. pero hay un progresivo consenso en el sentido de que su trataría de una capacidad disminuida para la producción de neuro-trasmisores estimulantes de la actividad cerebral (nor-adrenalina. con una estructura psicológica muy poco flexible que puede. la función de los medicamentos antidepresivos es aumentar artificialmente la concentración de estas sustancias en el cerebro. Hay alteración del sueño. Mientras más exigente es una persona. La causas de la depresión. autocuidado). Existe también una dificultad para disfrutar de juegos o actividades que antes eran atractivas y estimulantes. De hecho. no se trata de una herencia obligada para todos los descendientes sino sólo de una tendencia que afecta a algunos miembros de la familia. (Por este motivo el depresivo se siente peor cuando escucha a parientes o amigos decir “debes poner de tu parte”. que estimula la competencia y el exitismo y que nos hace vivir el 80 . es más posible que pueda afectarse por síntomas depresivos cuando la vida se encargue de mostrarle que las cosas y las personas “son como son” y no como ella quisieran que fueran. La sensación interior de falta de fuerzas o de ánimo para hacer las cosas es especialmente intensa al despertar en las mañanas y tiende a mejorar al anochecer. “arréglate un poco” o “sal a pasear”). La muerte de un ser querido. fóbicos (rechazo a situaciones como el salir a la calle o el salir sin compañía) o crisis de pánico. Es frecuente que acompañen a la depresión fenómenos obsesivos (ideas fijas). meticuloso y responsable.Es frecuente que sea desencadenada por un problema real pero que a veces no guarda relación con la intensidad con que se presenta la afección. trizarse seriamente cuando se salte el orden establecido o e1 orden esperado. Síntomas: La persona puede expresarlo como una carga o peso que abruma y aplasta el deseo de hacer cosas. por falta o por exceso y pocos deseos instintivos (comida. Por esto los idealistas más luchadores son más proclives a enfermar de depresión. Lo depresivo presenta actualmente dos raíces bastante claras: Genética: Existen suficientes evidencias actuales como para afirmar que algunas depresiones tienen un determinante genético. Al igual que en la epilepsia. La depresión “enmascarada” puede presentarse sólo con síntomas físicos: debilidad corporal. dopamina y serotonina). la pérdida de un objeto valioso o el ver marchitarse un amor tienen en común el hacernos ver cómo de pronto lineamientos importantes del pasado pierden su sentido. que orienta a un vivir en base a metas y objetivos (cultura de logros). dolores o molestias múltiples que cambian de ubicación cada cierto tiempo. que desespera por no poder librarse de ella y por sentir claramente que “la voluntad es insuficiente para salir adelante”. falta de apetito. etc. No se sabe con exactitud en qué consiste la alteración misma. Conflictos desencadenantes habituales son las situaciones de pérdida. La angustia puede ser la molestia más importante (y a veces la única). sexo. baja de peso.

serotonina). Las personas depresivas reconocen también poseer un rasgo que las distingue ante sus familiares y conocidos: el ser porfiados. el poseer una visión más extensa (el ser más amplio de espíritu) facilite el camino a la depresión. que no remonta a pesar de sus esfuerzos (“no está en mí.. pero no se pone en juego la capacidad máxima de producción.-dice a menudo el depresivo). Son ejemplos naturales de la estrechez de visión los niños y la gente simple: ambos rara vez se deprimen. tenaz y porfiadamente. el organismo resiste y lucha gracias a una mayor producción de neurotrasmisores estimulantes. Al comienzo. que se vuelve contra sí mismo. pone toda su voluntad en “no dejarse vencer”. como el que nada contra-corriente. (Para la mentalidad oriental tradicional el presente se vive más como la cristalización de un pasado que como impulso hacia el futuro). Una situación de tensión muy alta pero breve va a exigir la liberación rápida de una gran cantidad de estas sustancias (se siente como un hormigueo o hielo que recorre el cuerpo). La participación de la personalidad: Si se trata de cruzar un río nadando es posible plantear tres estrategias direccionales: llegar lo más al frente posible de la orilla opuesta. Esta lucha. dopamina. laboral o social.“. actuar tratando de no alterar las normas del medio y actuar tratando de imponer. condiciona la fase lenta de la depresión: un desgaste progresivo (de las reservas de catecolaminas) que no es percibido por la persona o que siendo percibido se lucha contra él. Pero no la rabia que encuentra un adecuado campo de expresión sino la rabia reprimida.. En cambio una situación de tensión mediana pero de larga duración necesitará de una buena capacidad productiva a largo plazo. El mecanismo conjunto: La caída en la depresión es en general un proceso lento. Serían factores genéticos los que determinan en cada persona esta capacidad para mantener por más o menos tiempo una producción aumentada de neurotrasmisores estimulantes. resistir o modificar las reglas del medio. Esta última es la línea habitual de acción del depresivo.presente en función del futuro. Se trata de una condición que resume las características ya mencionadas de rigidez y agresividad y que se expresan como actitudes de resistencia a la realidad del mundo familiar. pero poco a poco se suma la capacidad disminuida de su organismo para producir estimulantes y nota que su voluntad no basta. mantenida por meses. que requiere. Si imaginamos el quehacer diario como un permanente nadar en el río de la vida también es posible visualizar actitudes que reflejan las tres estrategias: actuar rápidamente para alcanzar cuanto antes el objetivo. es un factor central que facilita el camino hacia lo depresivo. las catecolaminas (noradrenalina. La depresión puede ser vista así como una forma de autoagresión.) El mecanismo de la depresión. (Bienaventurados los pobres de espíritu. la persona siente la falta de fuerzas pero debido a su personalidad.. La gravedad de la depresión dependerá tanto de la intensidad de cada factor (genético- 81 . La participación genética: Cada vez que se está sometido a una situación de tensión (stress). Es posible postular que. Sin duda esta última posibilidad requerirá de un mayor gasto energético en comparación a las otras: el nadador se cansará más. que favorece esta enfermedad es 1a rabia y/o agresividad.. como en el cansancio inicial del nadador. Otra condición psicológica. llegar un poco más abajo en la dirección de la corriente o salir un poco más arriba. al igual que con la angustia. de una mayor firmeza o tenacidad para alcanzar el objetivo que le condicionará un mayor gasto de energía. aún poco estudiada.

La primera parte del tratamiento implica el uso de medicamentos que restauren el equilibrio de los neurotransmisores disminuidos en el cerebro.. es posible aprender a reconocer el comienzo de las crisis siguientes. 5º.Un problema puede ser grave. crónico y no llegar a producir una depresión. 4º..La depresión puede aparecer aunque el problema no exista o sea de tipo menor. crónico o progresivo. irritabilidad. ¿QUÉ HACER EN LA DEPRESIÓN? 1º.personalidad). El consultar a tiempo permitirá evitar el caer en cuadros demasiado intensos. mediano o leve en cuanto a su intensidad. “no estés echado todo el día.Aunque las primeras crisis aparecen sin darse cuenta (y a veces las primeras crisis se dan como cuadros sólo de ansiedad). la labor habitual que se hace “cuesta arriba”) algo que no debería hacer la persona que se sabe depresiva es tratar de sobreponerse sola.Aunque se trate de una depresión claramente secundaria a pérdidas importantes debe consultase al especialista si el cuadro dura más de dos o tres meses. (Ver más adelante “La disposición para 1a neurosis”). En una segunda parte deben abordarse los problemas de personalidad y los modos de vida que condicionaron el gasto excesivo de los estimulantes cerebrales. hoy llamadas mayores) tienen mayor participación del factor genético y las menos graves (reactivas o menores) mayor participación de los factores de personalidad. 2º. y a amplificar su importancia. Las depresiones más graves (antes llamadas endógenas.Una medida que realmente ayuda es la de “salir de circulación”: poder estar en un lugar donde el depresivo no se sienta ni solicitado ni exigido. dificultad para salir de la cama en las mañanas. 3º. 7º. “¡arréglate!”. Esto puede conseguirse con una corta internación en una clínica. haz algo. Puede ser grave. viaja”..... “date ánimo”.No quedarse tranquilo por el hecho de saber o suponer cual es la causa de la depresión. Es frecuente oír decir a un depresivo ya aliviado por los medicamentos que “no sé cómo pude afectarme tanto por ese problema”. ya que esto implicará un esfuerzo extra que acelerará y profundizará la caída en el hoyo depresivo. ¿Y qué pasa con los problemas? El agente causal (“problema desencadenante”) puede ser de curso agudo.La ayuda que los amigos y familiares tratan de dar con consejos del tipo “tienes que poner de tu parte”. como del grado de participación de cada uno.. sin visitas ni llamadas telefónicas. sale. y 2. actuales o pasados. Lo que sucede es que por al ánimo bajo se da la tendencia a pensar sólo en hechos dolorosos. La depresión es el resultado final de la interacción entre las situaciones de tensión (cuando existen).. los factores genéticos y 1a personalidad. Pero lo que realmente importa saber es que: 1. o irse a casa de un familiar o amigo que no sea exigente. no sólo no ayudan sino que agravan la pesadumbre del depresivo. 82 ..Cuando aparecen los primeros síntomas (alteraciones del sueño. Con esto se acorta al tiempo de recuperación. 6º. El pensar que el problema causante es algo que no tiene solución puede llevar a un dejarse estar que en nada alivia a la recuperación.

aumenta la irritabilidad y cuesta mucho salir de la cama en las mañanas. De esta situación sólo es posible salir con la ayuda de los medicamentos antidepresivos que son los únicos que podrán “llenar el estanque”. El tratamiento es en base a psicoterapia dirigida a posibilitar la maduración afectiva y a desarrollar un “yo” estable con mayor independencia del medio ambiente.. Siempre están actuando de acuerdo al medio ambiente y tratando de llevarse bien con todos. por esto carecen de una estabilidad emocional propia. Este es el modo de actuar que e1 sentido común llama “ser histérico”. La mayoría de las depresiones se van instalando poco a poco. Pero el sentido común identifica bien la antigua palabra y para una visión. se pueden diferenciar dos tipos: adquirida y constitucional. Se dan fácilmente a todo el mundo pero les cuesta dedicase por entero a una sola persona y cuando lo hacen exigen de esa persona una atención casi exclusiva. impulsividad. generalmente en un período entre 3 a 6 meses y que podría llamarse “período de desgaste”. incluso forzar.Cuando existen pensamientos de “terminar con todo” la indicación de consultar es urgente. la visita al especialista. Habitualmente presentan una inmadurez afectiva que las lleva a actuar como niñas y a preferir varones maduros (tipo papá cariñoso) y consentidores. Si la familia sospecha estos pensamientos deben insistir. La palabra histeria. Casi siempre sonrientes (incluso al llorar). acostumbradas a recibir cariño y atención en forma casi permanente. El cansancio es una sensación de casi todos los días y cuando se está cerca de lo peor aparecen momentos de “agotamiento” (necesidad de dejar todo de lado. Es más grave cuando se da en mujeres inteligentes y atractivas (tipo reina de belleza) por cuanto el cariño y la admiración recaen en ellas en forma natural. La prevención de la depresión. Ya no valen ni los consejos ni la fuerza de voluntad. irritabilidad que fácilmente llega a la agresividad. por tener una connotación negativa en algunos usos. a destacar en todas partes y ante cualquier persona. antes que se vacíe el estanque.8º. Se trata generalmente de mujeres muy regalonas en el hogar. Por todo esto es que la mejor medida para no volver a caer en lo depresivo es: nunca volver a estar por más de dos meses aguantando “a puro ñeque” una situación de desgaste emocional (resistiendo la angustia. insistentes). poca tolerancia a la tensión. Histeria constitucional: Se trata de un modo de ser determinado por el modo de funcionar del sistema nervioso (ver Disposición Constitucional para la neurosis) y centrado en características como hiper-expresividad de los afectos (exagerados). 83 . aunque sea por unos minutos). Se las reconoce por su tendencia a ser “centros de mesa”. oposicionistas (porfiados) y perseverantes (catetes. Histeria adquirida: Es producto de la interacción con el medio ambiente familiar y social. LAS OTRAS NEUROSIS Histeria: En los nuevos textos de psiquiatría se ha eliminado la palabra neurosis cambiándola por “tratorno adaptativo”. Hay que pedir ayuda a tiempo. también común. aguantando la rabia o escondiendo una preocupación). amables y seductoras. se cambió por trastorno conversivo.

Pasada la crisis la persona queda débil y cansada. la idea de contaminarse gravemente al tocar objetos de uso común (billetes. alturas). Las desarmonías del mundo psíquico pueden darse: a nivel de las funciones básicas (p. a nivel de sistemas (p. alta excitabilidad). Neurosis obsesiva: Se trata de contenidos psíquicos (ideas. Neurosis fóbica: A la inversa del anterior. Así como las enfermedades del cuerpo humano son el resultado de alteraciones o desarmonías en el funcionar de sus partes. ascensores. arañas) u objetos (cuchillos. se trata de un acumulo progresivo de angustia. inmadurez del sistema instinto – afectivo. manillas. chapas de puertas. también el organismo psíquico produce molestias cuando se altera la armonía de su funcionar. palpitaciones y sensación urgente de vomitar. se trata del no poder soportar la cercanía de ciertos animales (perros. En la neurosis fóbica y la neurosis obsesiva. Personas que reprimen la expresión de la angustia en el mismo momento que ésta aparece. terapias conductuales y psicoterapia orientada a un adecuado enfrentamiento y expresión de la angustia. espacios vacíos. pero sobre todo en las crisis de pánico. temblor muscular. sudoración.ej.ej. Rasgo común en estos casos es que se trata de personas que reprimen la angustia sin darse cuenta: no muestran la angustia cuando es la ocasión de mostrarla. LA NEUROSIS Y LOS SISTEMAS PSÍQUICOS. tijeras) o el no poder estar en ciertas situaciones (calles. Las crisis de pánico: Consisten en la aparición brusca de un sentimiento de angustia o miedo (pánico) muy intenso que se acompaña de palidez. Ambos tipos de histeria pueden darse también en los varones pero son mucho más frecuentes en la mujer. imponiéndose en la vida psíquica a pesar del deseo de librarse de ellos. o 84 . recuerdos. Por ejemplo. provocando un estancamiento que aumenta la tensión interna y que 1uego saldrá al modo de un desagüe de alta presión concentrándose en un objeto. A veces aparece 1a necesidad de huir o salir corriendo. un animal. deseos) que aparecen en forma repetitiva.El tratamiento implica psicoterapia dirigida al asumir las fallas del modo de ser y a no culpar de los problemas al medio ambiente. pasamanos) y que puede llevar a actos compulsivos (imposibles de evitar) como la necesidad de lavarse las manos después del contacto con esos objetos. Su tratamiento es en base a medicinas. pero también puede requerir del uso de medicación para disminuir 1a excitabilidad. una situación o un instante. orinar o defecar.

de relaciones interpersonales o de adaptación general. La conducta agresiva es la expresión máxima de la irritabilidad. los sistemas y los componentes de cada sistema. Los factores provocadores de rabia-agresividad que vienen del medio ambiente. en la búsqueda del alimento o al sentirse agredido. MOLESTIAS. sí. En los animales aparece normalmente en las luchas territoriales o de competencia por el liderazgo. El mal genio y la agresividad son condiciones que no se pueden eliminar en forma permanente. DIFICULTADES Y DESARMONÍAS DE LA PSIQUIS A) Derivadas de 1a excitabilidad: La irritabilidad: El ser “mal genio”. mala atención. Luego: si alguien es mal genio es bueno que sepa que ésta es una condición propia de él y que no debería culpar de ella a los otros sino hacerse cargo y tratar de expresarla lo más adecuadamente posible.ej. en contra de lo que piensa un ciudadano común. son en la práctica inmanejables.a nivel de los componentes de un sistema (p. pero sólo cuando me contradicen”) sólo sirve para seguir igual. El hecho de que el ser humano sea la criatura más agresiva del planeta podría explicarse por el hecho de que existe una gran cantidad de personas portadoras de una excitabilidad aumentada. aunque existen. es una condición constitucional. por lo tanto. hace aumentar también el nivel de alerta. Es el resultado del poseer una excitabilidad aumentada del sistema nervioso y. con lo cual se altera el buen dormir. Pero los factores personales de mayor irritabilidad sí pueden manejarse después que se han asumido como tales. 85 . Pero lo importante es que las desarmonías son las que provocan las molestias psicológicas. los síntomas nerviosos y las dificultades de pareja. en el sistema de la conciencia). no es una mala costumbre.. Lo único posible es el intentar manejarlas. El insomnio: Cualquier condición que aumente la excitabilidad (más adelante veremos que son varias). pero también puede darse el sueño liviano (despiertan fácilmente con ruidos mínimos). Todo lo que pueda aumentar el nivel de voltaje o la tensión general del cerebro aumenta la tendencia al alerta permanente y a la consiguiente dificultad para dormir. Lo más común es la dificultad para quedarse dormido. para quedarse tranquilo pensando que el mal genio está bien y los que están mal son los otros que lo provocan. El reprimir la rabia lleva frecuentemente a la aparición de colon irritable. El justificar el mal genio (“me enojo. Y también pueden darse desarmonías en todas las posibles interacciones entre las funciones básicas. el despertar demasiado temprano en las mañanas o el desvelarse por una preocupación.

Siendo imposible dormir con 1a sola fuerza de voluntad debe considerarse como urgente el uso de un sedante o hipnótico. pero lo malo está en no poder fijar el foco de atención cuando se necesita la concentración. También existen drogas capaces de mejorar la atención en los niños cuando se altera el rendimiento escolar de modo importante. Cualquier contenido de nuestra memoria (dato. Es una de las principales dificultades en niños de edad escolar. lo que hace que muchos se pierdan. reír. que en casos extremos puede llegar a ser una afección realmente invalidante. tirarse el pelo.Si se considera que la falta de sueño es uno de los factores que aumenta la excitabilidad del sistema nervioso es posible que se cree un peligroso círculo vicioso que. No es lo mismo adicción que necesidad. beber). etc. pero también se altera durante períodos de mucho nerviosismo o angustia debido a que en este estado ingresan a1 sistema nervioso un número mayor de datos. mal pulso. de no cortarse. Es la tendencia obsesiva. B) Derivadas de la asociación: 86 . de las manos (temblor. B) Derivadas de la memoria: La mala memoria: Es bien sabido que la memoria para hechos recientes se va perdiendo poco a poco con el envejecer. época en la cual realizan una labor que requiere casi constantemente del manejo de la atención-distracción. comerse las uñas. (Se verán con más detalle en la Disposición Constitucional para la Neurosis). Y no hay mucho que hacer para evitarlo. rascarse. No es una falla de la memoria sino una consecuencia de la sobrecarga. mascar chicle. hablar. comer comida). Algunas personas “nerviosas” necesitan del sedante como el miope necesita de los lentes. La persona está siempre pendiente de todo lo que sucede alrededor. El nerviosismo: Se expresa generalmente por un aumento de la actividad motora y como las áreas de mayor representación en la corteza motora del cerebro corresponden a la boca y las manos las personas nerviosas muestran mayor actividad de la boca (comer. De pronto nos damos cuenta que algo o alguien se nos ha metido adentro: un deseo. apretarse o retorcerse los dedos) o de ambas partes (fumar. pueda provocar serios problemas conductuales. El déficit atencional: Otra consecuencia del aumento de la excitabilidad al actuar sobre el aparato de la conciencia es e1 aumento de la “movilidad del foco de atención”. una melodía. un rostro. oposicionismo. hipersensibilidad. A veces esto es muy conveniente (como en una situación de peligro). o imagen) puede reaparecer de modo insistente aunque se haga esfuerzos por evitarlo. Pero tienen efectos secundarios que hacen obligado el control médico permanente. Varias otras condiciones que causan dificultades nerviosas están en relación con el aumento de la excitabilidad: impulsividad. con su atención siempre en movimiento. pellizcarse. sentimiento. impaciencia. El exceso de memoria (no poder olvidar): Aparte de las dificultades comunes que se presentan a diario por olvidos involuntarios existe una especial alteración de la memoria que es poco conocida y crea pocas dificultades: el recuerdo que vuelve más a menudo de lo común.

no porque seamos impuntuales. La verdad es que hay tantas razones para pensar como para no hacerlo. Se traduce a nivel de pensar como la tendencia a “interpretar”. lo real es que a veces se ama más y otras se ama menos. Se oye decir algo. que se desarrolla siempre en forma de grados intermedios: no se trata de amar o no amar. Es posible complicarse mucho la vida si relacionamos demasiado cada cosa que sucede. Sólo a veces es necesario buscar la explicación. La tendencia indagadora: Es como una esclavitud al “por qué”: a la persona le es casi imposible dejar de preguntarse constantemente el motivo. La dificultad aparece por el continuo choque de esta actitud con la vida misma. la gente no es buena o mala: hay personas más buenas y otras más malas. hacerlo siempre puede llegar a ser una real complicación. Siempre hay buenas razones para justificar nuestras acciones y por ello es que lo único que se gana con esta tendencia es quedarnos tranquilos pensando siempre que el error estuvo en los demás. como todo tiene una explicación entonces hay que buscar siempre las explicaciones. “las cosas son o no son”. No hay que olvidarlo: razones hay para todo. Además es muy raro hallar una forma realmente “propia” de pensar). Como justificación se usa decir que se indaga para tratar de saber o conocer y que e1 saber no ocupa lugar o que es mejor mientras más se sabe. es fácil ponerse de acuerdo. “o estás conmigo o no estás conmigo”. Por exceso de la capacidad: en este terreno es posible que 1a mayor dificultad surja del exceso de asociación en el área intelectual. En los hechos. Los hechos deben ser más importantes que su explicación. 87 . La tendencia justificadora: O afán habitual de dar una explicación por lo que se hizo o no se hizo. se le asocia con otros datos presentes en la memoria y se le da un significado que puede no tener nada que ver con la información original. es lo que pensamos sobre los hechos lo que nos separa. o negativamente y entonces le llamamos bobería. Y así sucede con todo. Puede impresionar positivamente y lo llamamos candor o inocencia. Los problemas aparecen cuando se intenta solucionarlo todo por la vía del pensar (hay problemas que se solucionan mejor por la vía de los afectos) o cuando se tratar de vivir según “la propia manera de pensar”. Lo real es una permanente “mediocridad” y la dificultad surge por no aceptar como normal o posible los términos medios. La persona funciona en términos de “o me amas o no me amas”. para otras el “no poder dejar de pensar” llega a ser una molestia. los fenómenos. El pensar: Para mucha gente el pensar es bueno. La forma de excusarse será luego un “yo pensaba que” o “yo creí que”. C) Derivadas del aparato intelectual: La posición dualista: En este caso se trata de la tendencia a verlo todo en términos de sí o no.Por déficit de 1a capacidad: en la vida común aparece bajo la forma de la ingenuidad. Se expresa como una dificultad para captar una situación real o imaginada: una dificultad para ubicarse en el plano social o para entender un chiste. (Cuanto más “propia” se considera una manera de pensar más nos separa del resto de las personas. la razón o el por qué de lo que sucede. Si llegamos atrasados es porque algo o alguien nos impidieron llegar a tiempo.

Pero la vida no es ni lógica ni razonable. es necesario el hacerlo de un modo lógico. como lo sano y lo enfermizo.La razón o lógica: Si es conveniente a veces pensar. Decir siempre la verdad acarrea tantas dificultades como exigir siempre la verdad. más tarde o más temprano. 88 . pero no cuando se refiere a personas ya que también se escucha decir que “nadie es perfecto”. generalmente. justicia. orden. Como no se puede ordenar lo que no se conoce es comprensible que por el escaso conocimiento de lo “interno” se haya siempre puesto más empeño en 1ograr el orden de “lo externo”. mirada desde otro ángulo puede no aparecer tan perfecta. La perfección: No hay nada de malo en tratar de mejorar lo mejorable. el dolor de comprobar lo breve y fugaz de tal condición. con los amigos. La sobre valoración de las ideas complejas: Se trata de una verdadera sumisión a los “altos ideales” como verdad. La perfección no es un logro tan fácil tratándose de seres humanos. las bombas y la violencia son a menudo el argumento final para demostrar que la libertad está aquí y no allí. Por esto. De hecho la mayoría de las personas evitan sin darse cuenta la posibilidad de ser más libres ya que es más difícil tener que decidir en forma individual (es más fácil vivir como pasajero que como chofer). Los misiles. A veces es conveniente callar. Y esos escasos seres que sí aparecen como perfectos ante cualquier mirada han de sufrir. pero sí lo hay cuando no se acepta sino lo perfecto. El orden: Los problemas se crean por la exigencia demasiado estricta de orden o por la imposibilidad de soportar el desorden. La verdad: Sería absurdo no reconocer que es más deseable la verdad que la mentira. 1a persona amada no aparece tan perfecta ante los ojos que no son los del amante. Un comportamiento “lógico” con un ser querido puede ser tan perjudicial como la arena en un engranaje. Por ello y para evitarnos problemas es útil aplicar esta regla sólo a los procesos del pensamiento pero cuidarnos de aplicarla a las relaciones que implican un lazo afectivo: la relación con la familia. Como el orden inspira seguridad y el desorden hace surgir la inseguridad son las personas inseguras las más estrictas con el orden. Es común el considerar como bueno el ser perfeccionista cuando se refiere a cosas materiales o al trabajo. Es necesario saber aceptar ambas posibilidades como parte “normal” de la vida. Se olvida que en la naturaleza orden y desorden tienen igual derecho a la existencia como lo normal y lo anormal. El que haya personas que nos impresionan en tal sentido se debe. a la visión que otorga un determinado punto de vista. pero la dificultad se presenta en las personas esclavas de la verdad (o que no toleran la mentira). Dolor que abarcará también ese día al admirador cuando encuentre marchito su ideal. A veces es posible que digamos una verdad que el otro no será capaz de resistir o que exijamos una verdad que luego no seremos capaces de soportar. La mayor parte de la gente es capaz de salir a la calle con lienzos para exigir libertad para un país vecino pero casi nunca se ocupan en progresar ellos mismos para ser cada día un poco más libres. La libertad: Cuando se exalta demasiado esta idea la persona no soporta que la obliguen o le impidan ir en cualquier sentido. libertad. con esos a quienes amamos. Un error muy común es tener una imagen muy estricta acerca de cual es el camino que conduce a la libertad. a veces es mejor no saber. etc.

debido a que se toman como iguales el concepto de “meta” con el concepto de “ideal”. así también debería pedirse a los futuros padres algo similar que indique que poseen las condiciones psicológicas necesarias.Familiar: la preparación para la vida de hogar está totalmente en manos del azar. Pero no sucede así con el idealismo. Defensa: La pérdida de este instinto condiciona que el logro de una situación de mayor seguridad ya no esté tanto en las propias manos sino en las de organismos o instituciones. Se trata de partir aceptando lo real para luego ver si es posible mejorarlo. Así como se exige un certificado de competencia para poder ser médico o profesor. . dependiendo de las condiciones de la familia en que se desarrolla la vida del joven. Orientación: Las áreas que aparecen como las más afectadas por la falta de orientación en los tiempos actuales son: . La evolución y la maduración de esta área depende. e1 problema mayor que deriva de la pérdida del instinto reproductor es la aparición del placer como motivación reemp1azante. se tiende a pensar que es imposible vivir sin un ideal. se parte rechazando lo real que es lo único que tenemos a mano. Si se parte de lo ideal.Profesional: aunque ha habido un notable incremento de los orientadores dentro de los colegios todavía es importante la cantidad de jóvenes que al egresar no tienen clara la elección de oficio o profesión. Esta nueva realidad ha condicionado la disminución de la procreación y una mayor diversidad en la orientación sexual de las personas. un esposo ideal. ¿Se trata entonces de conformarnos con lo que hay. Actualmente. en la mayoría de las personas de lo que puedan aprender en el seno de la familia o en la escuela de la vida (que es bastante lenta y poco exigente para enseñar). En todo lo que implique participación de personas el idealismo es peligroso ya que no existen personas ideales sino personas reales. Y el problema de la sobrepoblación del planeta ha cambiado el mandato del instinto desde ser cada vez más numerosos hacia el que seamos cada vez menos. La sensación de indefensión parece ir creciendo sin importar la situación en que una persona se encuentra. aceptar el mundo real que estamos viviendo. Es necesario aprender a “aterrizar” los ideales: aprender a aceptar la familia que realmente poseemos. sin aspirar nada? No. D) Derivadas del aparato instinto-afectivo: De lo instintivo: Reproducción: Si es verdad (y parece que lo es) que los instintos están desapareciendo en 1a especie humana. La dificultad aparece cuando se vive esperando situaciones o comportamientos ideales: una familia ideal. 89 .Psicológica: La falta de acuerdos universales acerca de lo psíquico hace que aún no existan pautas claras de orientación psicológica que puedan ser ampliamente difundidas en las escuelas y en la familia. aceptar ese hombre o mujer que es nuestra pareja. . un mundo ideal. Resulta paradojal el que se exijan numerosos requisitos.Idealismo e ideología: Con la caída de las ideologías casi no se produjeron problemas a nivel de las personas comunes. certificados y autorizaciones para algo tan simple como vender alimentos en el mercado y que no se exija ninguno para algo tan importante como el ser padre o madre.

La obesidad es la expresión más frecuente. Por esto es tan fácil ser crítico. Los problemas aparecen porque personas así no terminan lo que empiezan.Alimentación: Una muestra de la alteración de este campo lo da la frase de uso común:”no se come para vivir. F) Del aparato de la conciencia: . como ya se dijo. la inseguridad sobrecontrolada puede llevar a la actitud fanática o dictatorial.ej. Puede provocar gran confusión. no duran en sus amistades ni en sus amores y siempre encuentran razones para romper o faltar a un compromiso. resentimientos. El mirarse a sí mismo (autoconciencia) provoca una sensación incómoda porque posibilita el cuestionarse. pero lo son también la anorexia (falta de apetito) y la bulimia (comer en exceso). para la propia persona y para sus relaciones. a la depresión. etc. etc. . inseguridad. afán por destacar. temores. . En las reuniones sociales un instante de silencio que aparece sin estar programado provoca una incomodidad que hace que alguien sugiera rápidamente “hacer algo” (contar un chiste. . el que aparezca junto a la inmadurez de los afectos una gran madurez de la parte racional-pensante (intelecto). .Afectos inconscientes: no es raro que la conducta sea manejada por sentimientos negativos que son desconocidos para la persona (e incluso negados al preguntarle por ellos): orgullo.La dificultad para mostrar los afectos: Producto de la sobre valoración del sistema intelectual existe una clara tendencia en la población general hacia el mostrar lo que se piensa y al ocultar lo que se siente. a la hipertensión arterial o a la úlcera estomacal. a la autoagresión. de la tendencia predominante en la persona común a dirigir el foco de la conciencia hacia afuera: siempre estamos más atentos a lo que sucede alrededor que a lo que nos sucede interiormente.“La paja en el ojo ajeno”: Esta modalidad surge. Ya se habla de las “perversiones” de la alimentación. cambian fácilmente de trabajo.). Se evidencia por actitudes que impresionan como propias de una edad menor.Inconstancia afectiva: En esta situación ningún sentimiento dura mucho (incluido el interés y la motivación). pensando que esto les hace más hombres. por lo tanto es evitado en forma automática por casi todas las personas. afán de ser mirado. se vive para comer”. Y si la persona se encuentra de pronto sola también es una tendencia común el tratar de “estar afuera” como un mecanismo para “arrancar de sí mismo.La inmadurez afectiva: es quizás la alteración más frecuente. Y también cuando se exagera su control: la agresividad reprimida puede llevar al colon irritable. . envidias.” . y aparecer como indiferentes o crueles.Predominio de ciertos afectos: Es segura la aparición de dificultades cuando algún afecto negativo se hace predominante: agresividad. De lo afectivo: .El ser “estrecho’: Algunas personas se caracterizan por tener una visión muy poco amplia tanto hacia adentro como hacia afuera: son “estrechos” por mirar el mundo como a través de un tubo y considerar sólo lo que tienen delante de sus ojos y estrechos también en su visión o conocimiento de sí 90 .La hipersensibilidad: condiciona una gran inestabilidad interior por afectarse en forma muy intensa con estímulos menores. desconfianza. Esto ocasiona problemas mayores en la mujer por poseer un volumen más alto de los afectos y por esperarse de ella una mayor orientación afectiva de la conducta. El problema es menor en los varones por poseer un mejor control de la afectividad pero algunos pueden llegar a excesos de frialdad afectiva. desconfianza. cobardía. p.

91 . El ejemplo más claro se da en los enamorados quienes. La falsa libertad es la que resultaría del no sentir restricciones y que permite “hacer lo que uno quiera”. . . La falta de “discernimiento” exime de responsabilidad penal. y creando “puntos ciegos”. etc. NEUROSIS Y PREDISPOSICIÓN PERSONAL Como ya se mencionó. Esta es la que románticamente asignamos al pájaro en vuelo.mismos. ni en el loco porque sus conductas son automáticas e involuntarias. el que fue libre al momento de actuar. Somos libres tanto cuanto manejamos estas influencias.La conciencia retrógrada: El darse cuenta normal está orientado hacia el pasado (“examen” de conciencia) y dado que la conciencia útil es la del presente esto dificulta la capacidad de corregir actitudes o conductas ya que si no logramos darnos cuenta de lo que hacemos “en el momento mismo de actuar” es imposible corregir nada. pero que no existe ni en el animal. a pesar de ver entero al ser amado. al conversar no pueden dejar de notar si el interlocutor tiene un botón suelto en la chaqueta o una mancha en el pantalón. Como bien lo señala el código penal: sólo puede ser considerado culpable el que pudo elegir. En su uso más común apunta a la dificultad para ver lo negativo de las personas y del mundo en general. La libertad es una posibilidad específicamente humana en cuanto posibilidad consciente y personal de elección (libre albedrío). La capacidad para ser “comprensivo” depende de la amplitud de visión: por esto la limitación de la posibilidad de comprender la conducta de los otros provoca en las personas estrechas problemas de adaptación o de tolerancia y la limitación para la visión de conjunto les hace planificar mal la solución de un problema o sus proyectos de vida. controlador de equipos de radio. de toda inter-relación. positivos y negativos. al llegar a casa descubre rápidamente detalles tan nimios como un pequeño paquete dejado sobre una repisa y que antes no estaba. árbitro deportivo. .La ingenuidad: Consiste en la dificultad para captar los diversos matices.La ceguera parcial: Cualquier sentimiento de mucha intensidad altera el darse cuenta de dos maneras: estrechando la visión. Las dificultades por la estrechez ya se vieron más arriba. el que se daba cuenta de lo que hacía. Los puntos ciegos se refieren a zonas o aspectos de una realidad que simplemente “no se ven” y que crean todas las dificultades que pueden darse por el hecho de partir de una base falsa. Debido a esta facilidad para la sobre-atención es comprensible que estas personas posean facilidad para el desempeño de labores que requieran de atención múltiple y simultánea: detective. La persona está constantemente pendiente de todo cuarto sucede alrededor: en la calle siempre está pendiente de los transeúntes. las neurosis corresponden al tipo de afecciones menores de la psiquis que se caracterizan por sentirse como una molestia y por hacer que la persona afectada busque el modo de librarse de ella. qué hizo cada uno y a qué hora partieron. no logran verle ciertos defectos que cualquier otro puede ver. conductor de locomoción pública. Aún dentro de una visión muy amplia pueden existir “puntos ciegos”.La falsa libertad: Para actuar con verdadera libertad es necesario captar las influencias internas y externas que condicionan la conducta. en una fiesta sabe muy bien quienes estaban. Los problemas son esperables al adoptar una conducta ingenua y simple ante una situación compleja del mundo real. Se vive en la postura inocente de que “todo el mundo es bueno”. . .La distracción: Es la dificultad para fijar el foco de atención y que puede explicarse por el aumento de la excitabilidad del cerebro. ni en el niño.

Si la neurosis fue desencadenada por un problema es posible terminarla con la solución del problema. además de tratar de solucionar el problema. por lo tanto. una disposición personal para la neurosis. La neurosis grave no siempre está en relación con conflictos inmediatos. Para el sentido común la causa de los “nervios” son los problemas: Neurosis = Problemas (N = P) Pero el sufrir. LA PREDISPOSICION PERSONAL. 92 . Es una condición que hace a la persona más sensible o vulnerable a los problemas de la vida y. a pesar de padecer largos sufrimientos o de tener que sobrellevar importantes problemas. Se considera enfermedad sólo cuando los síntomas impiden o dificultan seriamente el desarrollo de la vida diaria.! Porque si sólo arreglamos el problema. el tener problemas o el padecer molestias nerviosas comunes aunque sea por largo tiempo. dura semanas o meses e impide o dificulta en forma importante la vida habitual. Por lo tanto.Se presenta en grados variables de intensidad que van desde una reacción neurótica hasta 1a neurosis grave. los “nervios” volverán a aparecer si surge un nuevo problema. estaremos protegidos de la neurosis a pesar de la llegada de nuevos problemas. pero siendo una realidad — que nuestras vidas están constantemente en medio de algún problema. es de corta duración (horas o días) y no altera en forma seria la vida habitual. aparte de problemas. si se desea hacer algo más definitivo para evitar la neurosis hay que volver la mirada hacia sí mismo: “buscar la viga en el ojo propio y no la paja en el ojo ajeno”. — que nadie puede evitar la llegada de problemas. en cambio si arreglamos la PP. Por lo tanto la verdadera fórmula es: Neurosis = Problemas + Predisposición personal (PP) (N = P + PP) Por lo tanto la neurosis puede mejorar al eliminar el problema o al eliminar la PP. La reacción neurótica aparece en relación a una situación conflictiva inmediata. Para enfermar de neurosis se precisa poseer. le facilita el llegar a presentar un cuadro de tipo neurótico. Se puede llevar una vida muy normal a pesar de ser nervioso. y que hay tantos problemas que no tienen solución ¡Parece mucho más razonable preocuparse de la PP. no conduce necesariamente a una enfermedad de los nervios.

la frecuencia cardíaca y el tono muscular. movimientos involuntarios y falta de coordinación. de ser o no ser nervioso sino del grado en que se participa de esta condición. Tipos de nerviosismo: E1 ser nervioso es un estado unitario. A nivel conductual se aprecia inquietud motora. (Es el equivalente a la fase fisiológica del síndrome general de adaptación. estupor o catatonía) y/o de los procesos psíquicos (confusión. igual que en el resto de los animales. La frecuencia (referida a la aparición de síntomas visibles) oscila entre la aparición ocasional y la aparición en forma casi permanente. por lo tanto. El nerviosismo apunta al grado en que la respuesta fisiológica conduce a la alteración psicológica y al grado en que esta alteración interna se traduce en síntomas externos. como la inquietud motora o el temblor de las manos.Esta predisposición puede ser constitucional o adquirida. No se trata. hay sudoración fría en las manos y aumentan los movimientos del intestino. LA PREDISPOSICION CONSTITUCIONAL PARA LA NEUROSIS (Nerviosismo constitucional) El nerviosismo: Al experimentar una situación de tensión (stress) le respuesta humana. Cualquier persona puede presentar normalmente signos de nerviosismo en situaciones especiales de tensión como al estar sometido a exámenes. 93 . El interno se refiere a síntomas no visibles tales como la sequedad de la boca. entrevistas o situaciones de peligro. El nerviosismo es pues una condición que se manifiesta en grados variables de una persona a otra: varía la frecuencia con que aparece y varía también su intensidad. las palpitaciones o la confusión del pensar. A nivel fisiológico. se observa la aparición de un estado de alarma en el cual hay rápidos cambios hormonales en la sangre junto a un aumento de la respiración. descrito por Hans SeIye en 1953). amnesias o “quedar en blanco”). psíquico y físico. los síntomas. temblor muscular. Pero. global. luego los psicológicos y finalmente los conductuales. para fines prácticos. cambios en la percepción por una mayor afluencia de datos y aparecen las sensaciones de confusión y temor. una mayor velocidad en la rapidez del pensamiento. pueden observarse en tres niveles: fisiológico. La intensidad oscila entre el sobresalto del corazón hasta la inhibición total de los movimientos (parálisis. El manifiesto presenta síntomas que aparecen en la conducta. También se seca la boca. Los primeros signos de nerviosismo que aparecen son los fisiológicos. olvidos. A nivel psicológico aparece un aumento del estado de alerta. psicológico y conductual. es útil el dividirlo en interno y manifiesto.

de responder a estímulos. Para este autor todos los procesos psíquicos son el resultado del nivel de excitación-inhibición en áreas pequeñas o en todo el cerebro). la inhibición. activo durante toda la vida. 94 . Se trata así de un proceso electro-químico permanente. condicionando así 1a reactividad general del sistema. Otra división posible es la de nerviosismo primario y secundario. El poseer una alta excitabilidad es una condición interna y permanente del sistema nervioso de algunas personas que determina muchos rasgos de su modo de ser y que facilita la aparición de síntomas nerviosos. que cesa sólo al morir. En forma general pueden considerarse como equivalentes a excitabilidad los términos “reactividad” y “sensibilidad”. La función más responsable de esta alta sensibilidad es la excitabilidad. lenta y pasiva. El nerviosismo primario o constitucional (NC) es un rasgo permanente de la personalidad que es revelado o acentuado por una situación conflictiva. del nerviosismo. Sistema nervioso y excitabilidad. aparecen como frías e inalterables. (Emparejada con su opuesto. Así p. Para que una persona sea catalogada como nerviosa constitucional ha de presentar en forma habitual signos de nerviosismo acentuado ante situaciones de tensión moderada (intranquilidad motora antes de un examen) o síntomas nerviosos en ausencia de situaciones conflictivas (comerse las uñas). Nerviosismo y Sistema nervioso. conductual. El nerviosismo constitucional (NC) es e1 resultado de una sensibilidad aumentada en el funcionar del sistema nervioso de una persona. en cambio la persona excitable puede identificarse por una mayor rapidez de las respuestas motoras o por una mayor facilidad para caer en la rabia o la agresividad. siendo muy nerviosas. Sin embargo en el uso común “sensibilidad” apunta a la condición interna de una persona cuando es “fácilmente afectable”. La excitabilidad de un sistema nervioso puede variar hacia un aumento o hacia una disminución. La excitabilidad o capacidad de reaccionar del sistema nervioso es una función que está regulada por 1a actividad eléctrica cerebral (variaciones de voltaje. El secundario es el que aparece en directa relación con situaciones conflictivas y en personas que no son habitualmente nerviosas. Por otro lado 1a “reactividad” se refiere específicamente a la capacidad de reaccionar. El término “excitable” orienta hacia la expresión externa. confusión o bloqueos. una persona hipersensible puede no ser reconocible porque presenta una conducta retraída. que posee toda célula pero que es la función central y la más propia de la célula nerviosa. O presentar ocasionalmente síntomas muy intensos que le dificultan la respuesta adaptativa (temblor muscular. pérdida del control). velocidad de transmisión del impulso nervioso y por la proporción entre sustancias químicas facilitadoras e inhibidoras de la excitación que existen en el cerebro. constituye el motivo central en la reflexología del fisiólogo ruso Ivan Pavlov. (La muerte de una persona se comprueba hoy por la ausencia de actividad eléctrica cerebral).Esta distinción es útil ya que algunas personas. Esta falta de expresión del nerviosismo puede deberse a un muy buen manejo voluntario de las actitudes o a una sensibilidad muy alta que bloquea la expresión de los síntomas nerviosos. ej.

les cuesta postergar la satisfacción de un deseo. - Inconstancia: Impulsividad: - Dificultad en la concentración: Dificultad con el dormir: . .tendencia a dormirse tarde.Hipersensibi1idad: Se afectan con mayor facilidad por pequeños detalles y esto les hace aparecer como exagerados en la expresión de sus emociones. .rápidos para reaccionar . Son insistentes.cambian fácilmente de intereses .obedecen a sus ganas o a la falta de ganas . tenaces o “catetes”.sueño inquieto 95 .ser “contreras” Irritabilidad: o tendencia a1 mal genio. . Tendencia oposicionista: . .les cuesta fijar la atención en un solo asunto. . . todo tiene que ser “al tiro”.dificultad para el control racional de la conducta (primero actúan o dicen algo y luego se dan cuenta de la importancia de lo que hicieron o dijeron). Impaciencia: . facilidad para 1a ironía y la violencia. Tendencia agresiva: impulso destructivo.Siempre atentos a todo lo que les rodea . . perseverantes.Tendencia obsesiva: Les cuesta sacarse una idea de la cabeza.les cuesta esperar.ser porfiado.negativo o pesimista .rebeldía.EL NERVIOSISMO CONSTITUCIONAL (NC) Las siguientes son las características más frecuentes de encontrar en personas con NC: .

Herencia: Es parte del saber común el qué existen familias que se caracterizan porque la mayoría de sus miembros son “ligeros de genio”. El sentido común identifica fácilmente a las personas nerviosas y la gente mayor sabe que ésta es una condición que tiende a ser estable a lo largo de la vida.aumento del apetito sexual Por cierto. El NC está centralmente condicionado por una alta excitabilidad en el funcionar del sistema nervioso. Las dificultades perinatales: La relación entre lesiones del sistema nervioso por accidentes del parto o asfixias del recién nacido y alteraciones posteriores de la conducta o de la vida psíquica son claramente posibles de establecer.pubertad precoz . rara vez aparecen todos juntos.despertar temprano. Pueden aumentar en forma permanente la sensibilidad del sistema nervioso condiciones médicas como el hipertiroidismo. O al revés. En forma ocasional la aumentan el insomnio. - Dificultad con la sexualidad: . desnutrición grave de los primeros seis meses de vida. eliminar o modificar en su comportamiento las manifestaciones externas del nerviosismo. por las experiencias de su vida.. el uso de estimulantes. expresar esta condición sólo en ciertos ambientes: como muchos niños que aparecen como desordenados y rebeldes en el co1egio pero que en el hogar son más bien callados y retraídos. En las familias que presentan epilepsia primaria o esencial es frecuente hallar miembros que no sufren de crisis epilépticas pero que sí sufren de crisis “nerviosas” (histéricas) y que son fácilmente reconocidos como irritables o hipersensibles. expulsión prolongada del feto. circulares del cordón o aspiración de secreciones son frecuentes. LA EXPRESION CONDUCTUAL DEL NC. Causas de excitabilidad aumentada. Los exámenes de laboratorio son aún insuficientes para detectar esta condición. 96 . rebelde en la adolescencia y obsesivo en la vida adulta. como en otros casos. condiciones sociales como la sobrepoblación o el trabajo a presión y condiciones étnicas como es el caso de pueblos que se caracterizan por su exuberancia emocional y expresiva. O. Prematuridad. 1a epilepsia o las lesiones del sistema nervioso. También varían a lo largo de los años: un niño hiperquinético puede volverse irritable en la pubertad. Pero lo que puede prestarse a confusión es el hecho de que una persona que ha sido nerviosa durante largo tiempo puede. Lo más común es que estén presentes sólo algunos o que un par de ellos se hagan predominantes. cuando no obligadas causas de alteraciones de la excitabilidad. los anticonceptivos orales y las emociones intensas. e1 diagnóstico es clínico y se basa en el estudio del modo de ser y en los antecedentes de la persona. Pero las dos causas más frecuentes para e1 aumento estable de excitabilidad son la herencia y las dificultades perinatales. el estado de privación en drogadictos. uso de fórceps. las hormonas.

se expresa por el retraimiento y la dificultad para las relaciones sociales. Pero no es raro que en la pubertad se produzca un cambio hacia la forma hiperquinética. Por tratarse de un período especialmente difícil de la vida es en esta etapa cuando aparecen con mayor claridad y en mayor número los componentes del NC. parecen incapaces de prever y de protegerse de situaciones de peligro. la cual hace dolorosa la relación con el medio ambiente y explica la tendencia a rehuir el contacto). su movilidad corporal está disminuida. porfiados y agresivos. no sale a jugar al patio sino prefiere quedarse en la sala. en el co1egio transpira. temblor fino de las manos. si tiene que hablar ante el curso. (En estos niños. En las primeras semanas de vida: En esta etapa es difícil de pesquisar ya que el bebé responde a cualquier estímulo con aumentos de excitabilidad: llanto y aumento de los movimientos. ser miedoso. El exceso de movilidad hace que deban ser especialmente vigilados ya que pueden escapar de la cama o el mudador y sufrir caídas. En líneas generales corresponde al antes llamado síndrome de Disfunción Cerebral Mínima y que hoy se denomina Déficit Atencional con o sin hiperactividad. El niño hiperquinético: se trata de un modo de conducta que es hoy tan conocido que puede ser identificado con bastante facilidad incluso por los no especialistas. la tendencia extremista. a pesar de la menor movilidad general. sonambulismo y terror nocturno (despertar asustado en medio del sueño).La visión común identifica el nerviosismo a través de manifestaciones tales tomo el retorcerse los dedos. En cualquiera de estos dos tipos conductuales es donde se dan las hoy llamadas alteraciones del desarrollo: enuresis (orinarse en la cama). dislexias (confusión de letras o números). impulsivos. la necesidad de afianzar el yo. en el caso de continuar por la misma senda. 97 . Pero existen muchas formas de expresión que van cambiando a lo largo de la vida. rechazo del pecho y/o alimentación. comerse las uñas. es posible postular la existencia de una excitabilidad mayor que en el hiperquinético. agresión (mordedura) al pecho materno y movimientos repetitivos de la cabeza antes del sueño. bloquearse en situaciones de tensión. llanto prolongado. La forma hiperquinética es la que más notablemente acentúa los cambios conductuales que caracterizan este período de la vida: la rebeldía ante el medio. Expresión en la adolescencia: La forma hipoquinética. son difíciles de manejar. tics. En los primeros meses de vida: Algunos signos que apuntan a una alteración de la excitabilidad son: la inversión del ritmo sueño-vigilia. Habitualmente presentan seria dificultad en la atención y concentración con la consiguiente baja del rendimiento intelectual. molestan en la sala de clases. Una escasa movilidad hace que sean infantes excesivamente plácidos. tartamudez. la inestabilidad emocional. pálido. Es verdad que estas alteraciones tienden a desaparecer hacia la pubertad. El niño hipoquinético: al revés del anterior éste es un niño tímido y retraído. etc. intenso e inmotivado. En la infancia: La dos formas más comunes de expresión son las formas hiper e hipo-quinéticas. ponerse colorado. etc. transpirar demasiado. Son niños que presentan una inquietud motora constante. pero el NC permanece toda la vida. tienden a ser torpes o bruscos en sus juegos. que no molestan ni reclaman en caso de hambre o de estar sucios. rehuye el contacto con el medio ambiente. No se defiende al ser agredido.

Las formas más definidas o más graves alteran la personalidad acentuando algunos rasgos en forma tan intensa y permanente como para presentar dificultades constantes en la vida de relación. Al poner toda su “porfía” (tenacidad) al servicio de estas metas logran sobresalir de la normalidad destacándose en labores directivas o creativas en todos los campos del quehacer humano. (La normalidad no es creadora). De este modo. No duran en sus intereses. la rebeldía se concibe como exigencia. (Anteriormente vistas como Trastornos de la personalidad. no logran metas. Son. impacientes o agresivos. intransigencia o perfeccionismo. “contreras” a toda expectativa que tenga el medio externo sobre ellos: por ejemplo les cuesta expresar cariño o ser atentos en el propio hogar pero lo expresan sin dificultad en otros hogares donde no se sienten obligados a expresarlo. cuando no les acompaña tienden a caer en rebeldías muy banales y poco ajustadas. lo más probable es que su arreglo personal impresione como un “desarreglo”. lo cual les acarrea inevitablemente un cierto grado de rechazo social. Se aburren con facilidad. No aceptan consejos ni toleran ser criticados. las dificultades aparecen cuando reciben un no. del colegio o la sociedad. mal genio como necesidad de orden o disciplina. Gandhi o Napoleón). desde lo militar a lo artístico. Creen tener muchos amigos (de hecho se enorgullecen de tener amigos en todas partes) pero parecen no darse cuenta que sólo se 98 .La rebeldía es sin duda la actitud que más les define y la que más problemas provoca. laboral o social. No siguen las normas del hogar. Alteraciones difusas socialmente cuestionadas: Al no poder orientar sus vidas en forma constante hacia objetivos válidos no logran estabilidad en la vida afectiva. familiar. Les cuesta cumplir horarios. desde lo empresarial basta el político. La relación con ellos no presenta mayores dificultades si les dice a todo que sí. pero no con la mentira planificada sino con otra que automáticamente aparece en el momento mismo para salir de una dificultad. ironía y rechazo o intolerancia hacia determinadas personas o hacia grupos más amplios de la sociedad. Hölderlin. sin darse cuenta. Rechazo que les puede servir luego como justificación para conductas más abiertamente antisociales. no se integran a ningún grupo social en forma estable y comprometida. no sólo no acatarán el consejo sino que probablemente ése será su mejor amigo. muchas personas portadoras de NC. la obsesividad como perseverancia o tenacidad. Sus amistades e incluso la pareja que eligen en matrimonio por lo general son también portadores de un NC. se entienden fácilmente (son “de 1a misma onda”). neurosis del carácter o psicopatías). Si la madre aconseja a la hija rebelde que se peine o que se preocupe de su apariencia. Grandes líderes de la humanidad han sido grandes nerviosos y también grandes creadores (Piénsese en figuras como Proust. logran la aceptación social al adoptar metas u objetivos válidos para el sentido común. Las formas difusas o leves no acarrean problemas graves en la vida familiar o social debido al hecho de que conservan (también difusamente) un respeto suficiente por las normas sociales. mal genio. Si se les dice. la agresividad como espíritu de lucha. Cuando la inteligencia les acompaña pueden orientar su rebeldía hacia una causa justa y llegar a ser líderes provechosos desafiando adecuadamente a la autoridad constituida. Mienten con facilidad. a pesar de ser nerviosos. Expresión en el adulto: El NC en el adulto puede expresarse alterando la personalidad en formas difusas o en formas más definidas. por lo cual tienden a caer en conflictos con las figuras de autoridad o figuras con “olor a papá”. Alteraciones difusas socialmente aceptadas: En este caso las características del NC se presentan como virtudes para el sentido común: la impaciencia se justifica como dinamismo. por ejemplo. que no se junten con algún amigo porque no les conviene. Lo cual es bastante lógico ya que por tener características comunes.

cocaína. Formas más definidas de alteración de la personalidad: Se caracterizan por la acentuación de uno o varios de los componentes del NC y en forma tan intensa como para darle un sello estable y conflictivo al modo de ser. Pero la falta de información que hace del “tomar píldoras” algo rechazado por el sentido común les lleva al uso de drogas poco adecuadas. . jefes.El rebelde: (O la acentuación del oposicionismo). directores. Por su alta sensibilidad el portador de NC tolera mal los problemas habituales de la vida y tolera muy mal o no tolera los problemas mayores.El indefinido: (borderline. La mayoría de las drogas adictivas son efectivas para paliar los síntomas del NC: — — — — — para la falta de orientación a largo plazo: marihuana. depresión u otras afecciones psico-somáticas. Se le conoce también como excéntrico. fronterizo o la acentuación de la inconstancia). para la fatiga y problemas de concentración: estimulantes. . 99 . puede llegar a convertirles en enfermos de úlcera duodenal (más frecuente en los varones). Puede dividirse en dos tipos: orientado y desorientado. El cuestionamiento parte siempre de los grupos o personas que esperan de ellos cierta estabilidad (familia. Los rasgos por NC de la personalidad pueden ser ostensibles o permanecer ocultos. Ningún afecto o motivación es estable y se les ve dependientes del medio ambiente al dejar que sea éste quien les defina constantemente el modo de “ser”: parecen calzar con todo y en todas partes pero carecen de una orientación estable de sus propios intereses. de hipertensión arterial. Al no tener muy clara su autoimagen carecen de principios sólidos y de metas definidas. etc). . para el dolor y el sufrimiento: sedantes y opiáceos. sedantes. La represión muy intensa o casi total del NC (especialmente de la agresividad). Son los que pueden llegar a ser grandes líderes de la sociedad. obesidad y tabaquismo (más frecuente en las mujeres) o de colon irritable. por cierto. el oposicionismo y la autoagresividad). El grado de adicción dependerá de la intensidad y del número de síntomas de NC que destaquen en la persona. evitando la posibilidad de ser cuestionados. El rechazo social tiene que ver. El desorientado es un “rebelde sin causa” cuyo ir en contra aparece de modo automático en cualquier ambiente y ante hechos banales creando dificultades en el medio ambiente más cercano. para la irritabilidad: sedantes. con el fin de lograr la aceptación social.trata de “conocidos”. pero presentan dificultades cuando deben mantener relaciones personales estables. El primero pone su oposición al servicio de una causa razonable que va en dirección más o menos contraria a la del medio ambiente pero que se sostiene por contar con la aprobación de un número significativo de personas. “oveja negra” o desadaptado. Por esto poseen una real “necesidad” de un calmante. por esta razón siempre están “de paso” en todas partes.El adicto: (o la acentuación de lo obsesivo. para la angustia: alcohol. con los ostensibles y dependerá de la frecuencia e intensidad de su aparición y del grado de adaptación al medio. Dan la impresión de gran normalidad en situaciones sociales circunstanciales gracias a un constante afán congraciativo y a un buen manejo de la conducta formal.

precisará de psicoterapia. Si los grados fuesen de 1 a 10. A juicio de quienes le rodean “no hay por donde tomarles”. insultan). Pero los moderados sufren bastante y son los que más consultan porque desean sentirse mejor.El modo “histérico”: (o la acentuación expresiva de la hipersensibilidad). Corresponde a quienes el sentido común ve como exagerados en la expresión de sus emociones y sentimientos: se alteran fácilmente. Los severos sufren mucho por los nervios y hacen sufrir a los demás pero casi nunca aceptan que tienen algo que anda mal y casi nunca consultan porque piensan que la culpa la tienen los otros. si se considera que un test de amplia difusión como el MMPI (Test de Minnessota) acepta estos porcentajes como frecuencia normal de perfiles desviados en una muestra standard. Esta. la del juego por atraer la atención y el cariño. existe otra histeria. (Como se vio antes. los nerviosos leves serían de 1 a 3. boca seca. Tanto en varones como en damas la timidez debe considerarse como un modo de conducta que surge del sentimiento de inseguridad. Nerviosismo y timidez. El nerviosismo es el sentir o expresar síntomas como ansiedad. para mejorarse. pero debiera ser bastante alta. En la conducta tímida es posible ver la inseguridad. hablan fuerte.No se dispone aún de medios de laboratorio como para evaluar el nivel de excitabilidad. los moderados de 4 a 7 y los severos del 8 al 10. El e1ectro-encefalograma carece de signos específicos para detectarlo.Tampoco se han realizado estudios de prevalencia por la dificultad para delimitar la condición. Timidez no es lo mismo que nerviosismo. El lado positivo del NC: Por lo expuesto hasta aquí podría pensarse que el poseer tal disposición acarrea sólo desventajas. palpitaciones etc. Los leves casi nunca tiene síntomas que le alteren la vida en forma importante y por lo tanto casi nunca necesitan consultar. Pero no es así. tienen alta emotividad y expresividad (gritan mucho. . sudoración helada. tanto como un 20% o 30% de la población general que podría estar en los grados moderado a severo. Consideraciones generales: . Es cosa de grados y lo que importa es poder precisar este grado. arrojar objetos. Algunas ventajas reales son: 100 . que depende del aprendizaje. El confundir nerviosismo y timidez hace que muchas personas crean estar mostrando inseguridad cuando presentan signos de nerviosismo. se tiran el pelo. la otra del sedante más adecuado).El NC (antes llamado Disfunción cerebral mínima) no es asunto de tenerlo o no tenerlo. cambian bruscamente de ánimo. Se puede ser tímido sin ser nervioso y se puede ser nervioso mostrando al mismo tiempo una conducta bastante segura. La velocidad de conducción nerviosa podría a futuro aportar alguna evidencia. .. de opinión y de intereses. temblor de manos.

1. La persona con NC debiera saber cual es el sedante que le produce mayor alivio. En caso de insomnio habitual no sólo es conveniente sino necesario el uso de un medicamento ya que la falta de sueño agrava el NC.Por tratarse de una condición permanente no debe esperarse ni intentarse su desaparición total.. saber la dosis que necesita y aprender a usarlo.El poseer una más alta sensibilidad les condiciona aptitudes mayores que en una persona normal para el goce de lo artístico: tanto en la forma activa o creadora como en la forma pasiva o contemplativa. reformadora o renovadora. Lo deseable es lograr el mejor manejo posible de la condición. la ayuda para su manejo no debe buscarse en amigos o familiares sino en especialistas adecuados. 2. Tal afirmación es un error del sentido común: los actuales medicamentos sedantes provocan rara vez adicciones graves. 4.. 2. Es mucho más recomendable el uso de un sedante para calmar la ansiedad que consumir alcohol. ¿QUE HACER ANTE EL NERVIOSISMO CONSTITUCIONAL? Recomendaciones generales: 1.Poseen mejores condiciones para perseverar en la lucha por lograr metas. conviene pedir ayuda cuanto antes porque los cambios o mejoras se hacen más difíciles al avanzar en edad... Por lo tanto no debe atribuirse a dificultades en el hogar.E1 poseer una natural disposición para vivir lo presente y lo actual hace que presenten una mayor capacidad para disfrutar “cada instante de la vida”. con la guía de un especialista. SOBRE LA AGRESIVIDAD Y SU MANEJO 101 ... así debo seguir”.. pero sólo cuando la fuerza orientada de la porfía (tenacidad) es mayor que la inconstancia. 3. En las personas nerviosas se da más fácilmente la capacidad creadora.Debido a que la población general ignora casi todo respecto a esta condición. 3. Por lo tanto no adoptar actitudes extremas ante esta condición: “dejar de ser así” o “si nací así. problemas estomacales o defectos genéticos. Recomendación especial: Rechazar el consejo que se escucha en todas partes sobre el no tomar pastillas para los nervios porque traen dificultades a largo plazo.Aunque el paso de los años ayuda a manejar la condición. dificultades de la vida diaria o traumas de la infancia.El NC no es una enfermedad pero debe asumirse como una condición anormal de carácter permanente (como ser corto de vista). influencia de los padres. cada vez que la voluntad no le sea suficiente para sentirse bien.

hipertensión arterial)..” y apuntan a algo o a alguien como causante de su aparición. La agresividad es una tensión. 2. etc....La gran dificultad para el manejo de la agresividad está en poder precisar su origen principal. Para evitar que se acumule: Recordar que si se impide su expresión es posible que se transforme en autoagresión. La más cercana posibilidad de manejarla está en considerarla también como un rasgo personal. 4. Todos la justifican: “me hacen enojar porque. úlcera.Aprender a considerar el rechazo a personas o grupos como una forma de expresar agresividad. Para evitar que se acumule valen las siguientes recomendaciones: 1.Aprender a expresar la rabia cuando se encuentra a nivel de “molestia”. tensiones del trabajo o de la falta de trabajo. (Hay razones para todo).. en depresión o en afecciones psico-somáticas (colon irritable. la agitación de la vida moderna.). Expresar lo que molesta en el mismo momento que se siente puede hacerse de manera adecuada y controlada.Expresar sentimientos: la represión de cualquier sentimiento provoca aumento de tensión interna.Aprender a decidir si se optará por descargarla sobre una persona. en agresividad competitiva en el campo profesional. Y la agresividad es una realidad en algunas personas que no varía por el hecho de tener o no tener razones para ser agresivo. dificultades familiares. Porque está siendo concebida como producto del medio ambiente y también como rasgo personal.. La condición de ser irritable no es creada sino desencadenada por las dificultades ambientales.. pero cuando el malestar se acumula se expresa como rabia. Y dentro de 1a agresividad verbal preferir la ironía al insulto. La condición primera para llegar a manejarla es asumirla como rasgo personal. Indudablemente la molestia nos alcanza a todos y la rabia a casi todos pero la agresividad (por suerte) sólo es condición de algunas personas. La agresividad puede ser considerada como la expresión más intensa de una alta excitabilidad. laboral o deportivo.Preferir la agresividad verbal sobre la violencia física. sobre cualquier persona o sobre un grupo. Todo el mundo sabe que hay personas más irritables que otras pero “nadie asume la rabia como rasgo personal. Medidas útiles para su manejo: Para su expresión: 1.Considerar la posibilidad de transformarla positivamente en espíritu de lucha.. sale sin control y provoca más de una dificultad. una energía interna y como tal funciona en términos de acumulación y descarga. 102 . 3. 2. la expresión media es la rabia y la expresión menor es la molestia. Si se la considera como ambiental no hay mucho que se pueda hacer para manejarla porque es casi imposible modificar los factores ambientales (exceso de población.

chocolate). Se trata de una condición permanente pero que no provoca mayores problemas si el afectado aprende a manejarla y si el medio social-familiar entiende que tal comportamiento no es voluntario y que no es posible cambiarlo a través de consejos o castigos. 9. de un cambio en el predominio del aparato psíquico que comanda el comportamiento (inversión de 1a polaridad genérica 103 .Practicar alguna forma de ejercicio físico permanente: deportes.. drogas para reducir el apetito o estimulantes (anfetaminas.. El Nerviosismo Constitucional. uso de pastillas anticonceptivas. efedrina. para el varón quebrar tablas a puñetazos o martillar un tarro vacío hasta reducirlo a chatarra. gimnasia aeróbica. No tomarla como un ataque personal: puede ser sólo una forma de desahogo.Uso de sedantes adecuados (tal como se indicó para el caso del insomnio). 10. 7... El NC no es posible (todavía) de ser erradicado en forma definitiva. caminatas. no una enfermedad. No intentar oponerse bruscamente al estallido. (Inversión de polaridad de género) Se trata de una alteración en la brújula orientadora de la conducta. Evitar actitudes o situaciones desencadenantes. artes marciales. Pero una condición que crea en el portador una especial predisposición: — — — — — a enfermarse de los nervios.. 6. etc. hierba mate..3.Evitar consumo excesivo de carne.Permitirse actos agresivos inofensivos: para la mujer actos como romper un plato contra el piso o desmenuzar un diario (por cierto cuando está sola). 4. té. No olvidar que lo malo o lo anormal son parte de la vida “normal”. trote.Evitar el déficit de sueño. café. LA PREDISPOSICIÓN ADQUIRIDA PARA LA NEUROSIS. Pauta para quienes conviven con una persona violenta: — — — — — No enganchar con la conducta violenta. a tener dificultades de adaptación social. es una condición anormal..Evitar exposiciones largas al sol. a tener dificultades de rendimiento intelectual a caer en problemas por consumo de drogas. del cual la agresividad es componente habitual. 5. 8.Hablar con mayor énfasis afectivo y a volumen mayor. a presentar problemas de pareja..Evitar el alcohol: si al consumirlo aparece agresividad o cambios de conducta es por alto nivel de NC.

Un hombre sólo tendrá el predominio de la razón si lo aprende de otro hombre. para lo único que sí es importante es para las personas interesadas en mantener una relación de pareja estable. Este cambio se inicia en la preadolescencia y está determinado por los roles orientadores en el hogar. Hablar hoy de masculino – femenino es arriesgarse a ser considerado retrógrado porque hoy lo importante es la “persona”. ha sido una realidad el que la conducta del varón ha sido más orientada por el sistema intelectual y la mujer por el sistema de la instinto-afectividad (realidad que ha variado desde la aparición del feminismo hace unos cien años). La polaridad de género de la psiquis: masculino y femenino.de la psiquis). la mujer tendrá el predominio de la afectividad sólo si lo aprende de otra mujer. De hecho la polaridad de género no tiene mayor relevancia en el mundo del trabajo o los estudios. Ya se ha mencionado el que la conducta de una persona sea dirigida en forma predominante por uno de los tres sistemas a lo largo de toda su vida. Y se realiza hasta los 14 años en el varón y hasta la aparición de la menarquia en la mujer. 104 . La falta del modelo orientador lleva a una inversi6n de la polaridad masculino-femenina: hombres con manejo de la conducta por la afectividad. otras más afectivas y otras más contemplativas. Este aprendizaje es pasivo e inconsciente. Hay personas más intelectuales. Por desgracia el poseer esta orientación tradicional no depende del hecho de haber nacido hombre o mujer: el predominio del sistema que manejará la vida adulta tiene que ser aprendido. Desde que se ha podido diferenciar la orientación racional y la orientación afectiva. mujeres cuya conducta es más influenciada por el sistema intelectual.

Los niños aprenden este rol más por lo que los padres hacen que por lo que los padres dicen. Entre todos los sentimientos el que es más propio de la especie humana es la inseguridad. con menor frecuencia por un vecino o conocido. cariñoso. temeroso. estudiar. aparece por imposición del medio o por una ley. los únicos que padecemos la incertidumbre de la existencia. director. de imitar y de respetar. Se estima que la imagen es adecuada si posee los siguientes atributos: protector. tierno y de buenos sentimientos. ganar dinero. 105 . por un profesor. la sensación de seguridad surge al sentirse protegido o al experimentar el control o dominio sobre tales situaciones. consciente o no. Cuando se está en carencia de imagen paterna adecuada los sentimientos toman poco a poco el mando de la conducta del joven: se le ve inseguro. blando de corazón. En la época de colegio la superioridad real de un profesor se muestra en la forma como los alumnos lo designan: el “señor” de castellano. Seguridad e inseguridad. Por realizarse a temprana edad es una influencia que generalmente no es consciente para los niños ni para los padres. rector. no impresiona como realmente superior y por esto no es fácil de seguir. Normalmente se espera que la imagen se concrete en el propio padre pero a menudo no es así y la imagen puede ser ejercida por un hermano mayor. orientador. premiador-castigador. un tío u otro pariente. el llegar a sentirse más seguro. esto sólo puede aprenderse desde una imagen adecuada. manejable. Cuando esta superioridad no existe o es sólo aparente la designación habitual es: el “viejo” de Química. La real superioridad del modelo se da cuando el niño lo ve manejarse y manejar en mejor forma que él. padre-madre y esposo-esposa. sacerdote u orientador. La inseguridad aparece al “vernos expuestos” (sin cobijo o protección) o al experimentar la falta de dominio o control sobre una situación externa o interna. Nunca una mujer puede enseñar a un niño hombre a ser psicológicamente varonil. Por esto es que casi todas las cosas importantes que hacemos en la vida (trabajar. juez. Es la superioridad “de hecho”. la “de derecho”. esclarecedor y poseedor de una real superioridad sobre el menor. De modo opuesto. etc) tienen como meta. LA IMAGEN PATERNA Es el modelo necesario para la orientación de la conducta psicológicamente masculina en los años previos a la pubertad.LOS MODELOS FORMADORES EN EL HOGAR La influencia que el hogar ejerce sobre los niños es clave para el aprendizaje de los roles hombre-mujer. tímido. La definición del sistema predominante se adquiere por imitación de la conducta de los padres hasta la época de la pubertad. La otra superioridad. casarse. indeciso. Somos una especie insegura. esto es lo que le hace sentirlo como superior y ésta es la superioridad fácil de seguir.

. para manejarse a sí mismo es necesario previamente “conocerse a sí mismo”. pero el modo más adecuado.Se sienten atraídos por las mujeres de personalidad firme y definida (a menudo de mayor edad que ellos). Hacernos ver nuestras virtudes y defectos para así permitirnos luego la posibilidad del control. Una imagen paterna adecuada no sólo debería poseer la solidez suficiente como para servir de cobijo. también debería mostrarnos la realidad del mundo exterior y nuestra realidad interior. . A los 14 años la aparición del aparato intelectual y el fin del predominio de la afectividad condicionan un “análisis más objetivo” de la imagen que puede terminar dolorosamente si e1 modelo no resiste el examen y se produce la “caída del ídolo”. Para conocerse a sí mismo son útiles los amigos.Tienen marcada tendencia a evitar cualquier tipo de enfrentamiento y dejar que los problemas los arregle el tiempo u otra persona. .Detiene 1a evolución de 1a afectividad fijándola alrededor de los 14 años. . el más efectivo y el más normal es a través de una imagen paterna adecuada. Por este motivo el varón mantiene hasta avanzada edad sentimientos muy “puros”. un psicólogoorientador o la simple experiencia del paso de los años. Para la mujer el modo más acorde a su naturaleza es la búsqueda de cobijo. para el hombre el desarrollo de los sentimientos de seguridad en sí mismo. . (También esto es asunto de grados y no una realidad absoluta). La seguridad en sí mismo surge del poder experimentar el control o dominio sobre sí mismo.Se vuelven muy dependientes de los amigos quienes en conjunto parecen actuar como sustituto de la figura paterna.Carentes de seguridad en sí mismos aprenden a obtener una sensación de pseudo-seguridad cogiéndose de “manillas”. conservando una cierta inocencia que le hace llevarse muy bien con los niños. los parientes. Hasta la pubertad y guiados por el “corazón” todos los niños ven al padre como una imagen superior aunque sea un hombre con muchos defectos.Aparece una actitud “rasadora de cabezas” en relación a los hombres: no aceptan a ninguno como superior y tienden a hacer resaltar los aspectos negativos de los varones que son reconocidos como superiores por la opinión general. el otro es desarrollando adentro la seguridad en sí mismo.Ven en cada líder un hombre “con olor a papá”. 106 . no sólo debería ser adecuadamente normativa y valoradora.Hay sólo dos modos de lograr superar 1a situación de inseguridad: uno es buscando afuera un alero o cobijo que parezca suficientemente fuerte. el director del colegio o el jefe directo. son muy exigentes hacia ellos y se molestan mucho si les descubren una falta. Las manillas o soportes más frecuentes son: — El dinero y la acumulación de bienes. Por esto no es raro que tengan dificultades frecuentes con el profesor. Como no es posible manejar lo que no se conoce. Consecuencias de la falta de imagen paterna adecuada: . Al no lograr avanzar en el control de la inseguridad aparece la timidez como rasgo central de la conducta al comenzar la adolescencia. .

Hay madres que quieren mucho a sus hijos pero no saben expresarlo amor. EN EL HOMBRE LA PREDISPOSICION ADQUIRIDA PARA LA NEUROSIS CONSISTE EN LA ORIENTACION PREDOMINANTE DE LA CONDUCTA POR EL APARATO INSTINTO-AFECTIVO (Orientación de tipo femenino). Ser esposos. hablar y vestirse siempre de modo que nadie pueda sentirse molesto. admiradores del régimen militar o religioso y del “orden” en general. El reconocimiento social: actúan siempre de modo que nadie pueda acusarles de nada (son hombres no sólo buenos sino demasiado buenos). lo acogedor: las conductas de aceptación de los hijos predominan sobre las de exigencia. LA IMAGEN MATERNA Es el modelo conductual que orienta la vida de la niña basta la época de la menarquia (primera menstruación). a quien quiera. El hombre que se forma solo se conoce parcialmente. Por esto es necesaria la imagen paterna: nos permite conocernos. No fumo. padres o jefes de hogar intachables (“Yo soy un hombre bueno. La seguridad en sí mismo surge del manejo. y el actuar de intercesora ante la exigencia paterna. exteriorizar este Ser cariñosa. Casi todos los hombres poseen una o varias manillas y no hay nada malo en ayudarse con ellas “en cierto grado”. La conquista de mujeres. por esto le es más difícil manejarse y su seguridad en sí mismo es menor. no bebo. Lo malo está en pensar que la seguridad que se obtiene de las manillas es seguridad “en sí mismo”. voy de mi casa al trabajo y del trabajo a mi casa. Si se sabe que se trata de una manilla se está preparado para la posibilidad de perderla.— — — — — — El someterse a una institución o sistema de disciplina rígida: son funcionarios ejemplares. La sobrevaloración de la formalidad: actuar. Ayudo a todo el que puedo y mi sueldo íntegro se lo doy a mi mujer”). La orientación afectiva se refiere especialmente a dos aspectos: La conducta amorosa. Se considera imagen adecuada a la madre cuya vida se orienta predominantemente por el aparato instinto-afectivo. la pérdida o la aparición de una brusca inestabilidad de la manilla pueden hacer caer al hombre en una gran inseguridad. Como esta época llega cerca de los 12 años el período de identificación en las niñas termina antes que en los varones. el cuidado directo de los hijos. 107 . especialmente los derivados de la vida familiar. pregunte Ud. De este modo la niña aprende sin darse cuenta a seguir “la voz del corazón” para enfrentar algunos problemas de la vida diaria. Adoptar una conducta de tipo dictatorial (“en esta casa se come a tal hora y el que no está en la mesa a tal hora simplemente no come”). si no se sabe. La imagen materna adecuada no sólo debe amar a los hijos sino expresar. Son atributos de imagen materna: — — — — la orientación afectiva. control o dominio que se posee sobre la propia realidad.

ella debería ser quien defina la masculinidad). del aseo. Esto es lo que explica que muchas veces.).ej. Y no olvidar que los niños aprenden más por lo que los padres hacen que por lo que los padres dicen. poco interés en pololear y si lo hacen duran poco tiempo. detestan hablar de cosas triviales y les da mucha rabia si alguien trata de “hacerlas tonta”. empiezan a ganar discusiones con la ayuda de la lógica. Un sentimiento que no se muestra. Lo femenino. para efectos prácticos es lo mismo que si no existiera. lógica) por lo cual admiran a la gente inteligente. Al hombre estas apariencias le provocan diversas sensaciones (desafío amoroso o afán de conquista. como condición de polaridad. pero no exactamente feminidad. Cuando se pide a los varones que elijan en un grupo de mujeres a la más femenina se deciden habitualmente por la más tranquila y 1a que menos intenta destacar (que habla poco y no aparece demasiado preocupada en su arreglo personal). saber. La mujer considera que lo femenino disminuye en las que no cuidan de su apariencia y en las que presentar modales bruscos o rudos. Es la expresión de la inseguridad en la conducta de la mujer lo que impresiona al hombre como femenino y lo que le hace acercarse para ofrecer su ayuda y su apoyo.adecuadamente. O son frías y poco expresivas o transforman el cariño en preocupación (en este caso lo que los niños ven no es una madre cariñosa sino una madre siempre preocupada de los deberes. poder llorar sin sentir que no debería hacerlo. razonar. p. La falta de modelo materno adecuado provoca en la mujer las siguientes consecuencias: o o o o o aparición progresiva desde la pubertad de una actitud razonadora y cuestionadora. Pero el concepto de lo femenino actualmente en uso lo han establecido las damas. de la alimentación y de los horarios). por intentar realzar su feminidad. Por esto una imagen materna debe saber enseñar adecuadamente que la inseguridad es un sentimiento importante y normal en su vida y para enseñarlo debe poder mostrarlo en su conducta diaria: no evitar el decir “no sé” o “no puedo”. de las tareas del colegio. 108 . y una especial preocupación por el arreglo personal. Ellas son las que más a menudo se refieren a la feminidad de otra mujer basándose en dos aspectos: o o una actitud con movimientos suaves o delicados. la mujer exagere el arreglo personal hasta aparecer llamativa o exagere 1a suavidad de sus movimientos llegando a un amaneramiento sofisticado y pretencioso. dificultades para expresar sus sentimientos: esto las hace aparecer como firmes y estables por lo cual a menudo la gente se les acerca para contarles sus problemas y pedirles consejo. (Opuestamente si lo masculino es a1go que impresiona a la mujer. sobrevaloran las funciones del sistema intelectual (pensar. poder pedir favores sin sentirse disminuida. poder mostrarse débil y poder pedir ayuda. en la misma situación las damas eligen como la más femenina a la que mejor exhibe los dos aspectos señalados). se vuelven exigentes y perfeccionistas. Lo femenino. es algo que tiene importancia principalmente para los varones y deberían ser ellos quienes precisen el concepto de 1o femenino.

en todas las épocas de la historia. hacer la guerra. responsables. EN LA MUJER LA PREDISPOSICIÓN ADQUIRIDA PARA LA NEUROSIS CONSISTE EN LA ORIENTACIÓN PREDOMINANTE DE LA CONDUCTA POR EL APARATO INTELECTUAL (Orientación de tipo masculino). El cambio del aparato psíquico que maneja la conducta es la “desarmonía” interior que hace que la persona presente con más facilidad síntomas nerviosos al enfrentarse a un problema. salir de cacería. Tener una IP adecuada pero que es rechazada por el hijo o hija (“cuando grande no me gustaría ser como él o ella”).luchadoras. en todo aplican el sistema binario sí-no. La falta de imagen parental (IP). Por sentir la inseguridad con más fuerza que e1 varón nunca aparece en la historia arriesgándose voluntariamente en situaciones de amenaza a la vida: explorar. aventurar. puntuales. empeñosas. pero cuando llega el momento de actuar no lo hace de acuerdo a lo pensado sino a lo que siente en ese momento. buenos. tendencia conservadora. una profesora). (Se verá esto con más detalle en la sección sobre la relación de pareja). La mujer se empieza a manejar más con la cabeza que con el corazón. Haber sido criados por tíos o abuelos que son rechazados como modelo. pensando en el modo como debería comportarse. Modos de perder o quedarse sin imagen parental. no aceptan términos medios. Roles de pareja invertidos: padre que trata de hacer de madre o madre que intenta reemplazar al padre. por dentro (interiormente) se sienta “puro corazón” y se defina como hipersensible. seguridad económica. Las posibilidades son: IP muerta antes de la pubertad. o o Si bien es cierto que el rol femenino ha tenido algunas variaciones a lo largo de la historia por influencia cultural. La ausencia de una figura materna adecuada hasta los 12 a 13 años hace que el natural predominio del aparato instinto-afectivo para dirigir la conducta femenina cambie hacia el aparato intelectual. casa propia. IP ausente hasta la pubertad (por trabajo fuera de casa o por permanencia del hijo largo tiempo en internados o lejos de la casa). o en pareja tienden a avenirse con hombres de predominio afectivo: amables. Siempre más orientada por sus temores o por sus amores. Y que el hombre de orientación sentimental pase gran parte del día “usando la cabeza”. 109 . afán por lo concreto (y desconfianza por lo abstracto). estas variaciones no parecen haber afectado lo medular del ser femenino: la mujer ha sido siempre manejada. (Y no raramente. Al hablar de sistemas predominantes es conveniente insistir en que se trata del predominio expresado a través de la conducta y no del predominio interno. cariñosos. Es de regla que la mujer cuya conducta es de orientación de tipo intelectual. abuela o hermana mayor. las cosas son o no son. Por el contrario siempre se ha sentido atraída por todo lo que inspire seguridad: estabilidad familiar. La “figura” o imagen materna puede no ser la madre: a veces este rol lo cumple otra mujer: una tía. en forma predominante por el área instinto-afectiva. pasivos.

La influencia formadora de los padres es máxima entre los 6 y los 14 años, aproximadamente, (período de identificación). Después disminuye progresivamente al ir aumentando la influencia formadora del medio social (amigos, colegio, televisión y ambiente cultural general). El modelo parental, de padre o madre, es especialmente importante y significativo para los hijos mayores. Los hijos segundos crecen con mayor libertad y seguridad porque hacia arriba tienen dos modelos posibles: el padre o la madre y el hermano o hermana mayor. Esto explica en parte el por qué a veces resultan tener caracteres tan diferentes e1 hijo mayor y el hijo segundo. Para poder funcionar como tal la IP debe ser de mayor edad que e1 ahijado y poseer una clara superioridad sobre éste en lo que se refiere a capacidad para manejarse a sí mismo (para el caso del hijo varón) y superioridad para manejarse afectivamente (para el caso de la hija mujer). Además debe existir en la presunta IP una clara actitud de abertura hacia el ahijado que permita el acercamiento. Por razones fáciles de entender, en caso de existir una IP sustituta, debe darse un tiempo prolongado de relación entre ambos. No sirven encuentros ocasionales. Por lo tanto, de existir la posibilidad de una IP sustituta, deberían tomarse las medidas necesarias para que la relación sea lo más prolongada posible. En nuestro medio los padrinos y madrinas se suponen deben ser los que tomarían el lugar del padre o la madre cuando estos falten. Lamentablemente a menudo la relación entre éstos y sus ahijados no es lo suficientemente prolongada y estrecha como para que produzca los resultados esperados. La disposición adquirida y la edad. La existencia de este “cambio de brújula” puede no ocasionar grandes dificultades durante la juventud. Las niñas se ven seguras y de personalidad definida: los jóvenes pueden aparecer como amables y cariñosos. En la mujer joven el predominio del área intelectual es siempre beneficioso para el éxito profesional o el ganar dinero en los negocios, beneficio que puede compensar bien una dificultad con las parejas. El hombre joven y sentimental puede compensar su inseguridad laboral y su timidez por la conquistas de mujeres mayores y por su modo romántico de enamorar. Pero en la vida más adulta, sobre todo en la vida de pareja, esta disposición rara vez deja de provocar alguna dificultad. La mujer mayor empieza a sufrir por la dificultad para el desempeño de sus roles de mujer, madre y esposa ya que éstos requieren de orientación afectiva. Más tarde o más temprano el esposo o los hijos pueden hacerla sentir que no están conformes con su estilo de conducta; o sentirá que ya no puede seguir siendo el sostén de todo el hogar porque ella misma necesita de apoyo y sostén. Una u otra situación puede llevarla a sentir que “algo no anda bien”. En e1 varón la mayor la dificultad aparece cuando empieza a tener problemas con el manejo de los hijos o cuando se siente postergado en la dirección del hogar debido a que la esposa no le deja conducirlo o debido a que é1 mismo no se atreve a tomar las riendas. En la mujer de edad avanzada la disposición adquirida la convierte en una trabajadora incansable que se refugia del mirarse a sí misma por medio de una constante actividad: no pueden estar tranquilas si no están haciendo algo. A menudo presentan múltiples dolencias que justifican la

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visita a numerosos especialistas (rara vez se ponen en manos de un solo médico) o buscan el apoyo en la entrega abnegada a una práctica religiosa o a una labor de beneficencia social. En el hombre de edad avanzada la disposición adquirida 1e lleva a acentuar ciertas conductas que le hacen sentir seguro: más estricto en las normas, cuidadoso de su apariencia, mayor irritabilidad con tendencia a la conducta dictatorial, dificultad para alejarse de su hogar aunque sea por poco tiempo, escasa capacidad para tolerar problemas en la vida de los hijos o para distanciarse de ellos. DISPOSICION ADQUIRIDA Y MODERNIDAD. La falta de imagen parental adecuada y el progresivo compartir en los roles de género está siendo una realidad tan frecuente en los tiempos actuales que no es absurdo pensar que pudiera llegar a ser una situación normal en un futuro no muy lejano. Se podría postular una causa única (las características de la vida moderna) pero compuesta de muchas facetas: el progresivo alejamiento del hogar de los padres, el feminismo, la rebeldía creciente de los jóvenes, la influencia de la televisión, la caída de los valores tradicionales, el exceso de población, etc. Sus consecuencias: progresiva desorientación, matrimonios precoces con separaciones también más precoces, desintegración del núcleo familiar, aumento de las neurosis. Para la mujer, el cambio hacia la orientación racional de la conducta la ha llevado a sumergirse en un ritmo de vida muy agitado, a pensar cada vez más en su propia realización (estudios, trabajo) con una minusvaloración de los roles de madre y esposa. Esto aumenta en ella la posibilidad de quedarse sola, a ser víctima de la angustia y a presentar diversos síntomas de neurosis (mayoritariamente de depresión). Para el hombre, el cambio hacia la orientación instinto-afectiva ha significado un aumento de la inseguridad y a un aferrarse a conductas aportadoras de pseudo-seguridad (“manillas” como refugio obsesivo en el trabajo, acumulación de bienes, etc.). No da seguridad al hogar porque se casó para hallar seguridad en la familia. Su rol de padre lo confía al colegio y su rol de esposo a ser un mantenedor deseoso de cariño, de cuidados y de reconocimiento. ES FRECUENTE QUE AMBOS TIPOS DE PREDISPOSICIÓN (CONSTITUCIONAL Y ADQUIRIDA) PUEDAN HALLARSE PRESENTES EN UNA MISMA PERSONA, DUPLICANDO SUS POSIBILIDADES DE PRESENTAR UNA FORMA DE NEUROSIS.

TENDENCIAS EN EL TRATAMIENTO ACTUAL DE LAS NEUROSIS Existen varias corrientes de pensamiento psicológico que se utilizan para e1 tratamiento. Las más importantes en nuestro medio son: El psicoanálisis: Creado por Sigmund Freud, intenta la curación estudiando fases tempranas en el desarrollo de las personas (regresión) para luego re-educarlo en forma progresiva por largo tiempo (cinco o más

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años) mediante la interacción (transferencia) con el terapeuta. Su método se basa en la interpretación de sueños y la “libre asociación” (hablar de lo primero que venga a la cabeza). El conductismo: Tiene como postulado central el esquema estímulo-respuesta. La personalidad sería el resultado de conductas bien o mal aprendidas: se aprende a ser valiente o cobarde, depresivo o agresivo, tímido o autoritario. También se aprendería a ser neurótico. El tratamiento se orienta a incentivar las conductas correctas mediante premios o estímulos agradables y a eliminar o modificar 1as conductas negativas mediante castigo o estímulos desagradables. Una de sus figuras más actuales (fallecido en 1990) es B.F.Skinner. La teoría de la “Gestalt”: Tiene como base teórica la idea de que nunca se perciben estímulos aislados sino como parte de un contexto más amplio. Esto vale también para la visión de sí mismo. E1 modo neurótico de ver es una visión parcial, aislada del conjunto. La mejoría se persigue intentando una ampliación de la visión integrando cada parte al conjunto que le pertenece y que había quedado afuera. Una de sus principales figuras es Fritz Pearls. La terapia personalizadora: Se caracteriza por ser un tratamiento no-directivo de parte del terapeuta; éste se limita a ir acentuando los planteamientos del paciente sin manifestarse en pro o en contra de ningún punto, para que sea el propio paciente el que vaya encontrando la salida a sus dificultades a través de una relación persona a persona. Su principal figura es Carl Rogers. La terapia sistémica: Postula que la interacción humana es un sistema complejo (compuesto de varios subsistemas) en el cual cada acción es producto del sistema y actúa sobre el sistema provocando una modificación de la totalidad del sistema. La terapia (que da sus mejores resultados aplicada a la familia) se orienta hacia el descubrir la naturaleza y la composición del sistema y los sub-sistemas y sus modos de interactuar. Una de sus figuras iniciales es Gregory Bateson. Otra es M. Bowen en la aplicación a la familia. La terapia biológica: De mucho auge en los últimos años debido a: - los grandes avances en el conocimiento del modo de funcionar del cerebro, - los progresos de la farmacología y - no depender de postulados teóricos Ha sido posible actuar químicamente sobre el sistema nervioso para suprimir o disminuir síntomas molestos e incluso para modificar conductas. Las afecciones que más se han visto favorecidas por el uso de fármacos en el último tiempo son la esquizofrenia, los desórdenes afectivos (principalmente la depresión) y el trastorno por déficit atencional (“nerviosismo constitucional”).

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Caminó a los 14 meses y mojaba la cama hasta poco después de entrar en la escuela. La madre agrega que en casa es bastante tranquilo. 1. El padre le reprende a menudo por ser llorón y porque no es estudioso como la hermanita. un poco porfiado y regalón con ella. Nunca presentó crisis de pérdida del conocimiento. él no cree ser tan nervioso.De la niñez y la predisposición congénita para la neurosis. aunque los padres no lo admiten directamente. El niño es el mayor junto a una hermanita de 8 años. Su familia es de clase media acomodada: la madre tiene 35 años. El carraspeo lo atribuye a que le pica la garganta porque está un poco resfriado. El padre sufre de úlcera al estómago. En los antecedentes personales dice 1a madre que nació normal pero e1 parto demoró un poco porque ella no tenía dilatación y tuvieron que colocarle suero. Al hacer salir a la madre dice no saber por qué le llevan al doctor. Pero lo que más extraña a la profesora es que hace un ruido ronco con 1a garganta: una especie de quejido suave y repetitivo que hace reír a los compañeros y que cede sólo por escasos momentos al ser reprendido. es rudo en sus juegos con sus compañeros. en verdad es “e1 orgullo de la familia” y especialmente regalona del padre. A lo largo del tratamiento se logra establecer que la madre ha caído en una actitud sobreprotectora hacia el niño: le impedía salir mucho a la calle y le abrigaba en exceso por temor a la bronquitis. Le costó un poco aprender a leer porque confundía las letras: la d con la b. En la clase se distrae fácilmente. el quejido aparece muy ocasionalmente pero carraspea muy seguido. el padre de 39 años es contador de una empresa importante de la ciudad. Usa lentes desde 2 años pero cuesta que se los ponga. 113 . a menudo no ha hecho sus tareas que debía hacer en casa. Carlos tiene 10 años de edad. la m con la n y se saltaba palabras al leer y escribir.La terapia cognitivo conductual: Es una concepción reciente que intenta aglomerar muchas de las otras tendencias en este campo abarcando tanto la conducta observable como las condicionantes internas de estos comportamientos. cursó hasta tercer año medio y se dedica a labores de casa. Dice que la mamá es buena y que el padre es muy mañoso pero la culpa es de la hermana porque lo molesta mucho y cuando llega el papá “se hace la santita”. peleador con la hermana como todos los niños. Sus notas son buenas en general pero con mucha irregularidad: en una misma asignatura tiene notas muy buenas y muy malas. L1ega a la consulta llevado por la madre debido a consejo de la profesora quien le nota muy nervioso. Entre los antecedentes familiares destaca una tía paterna que constantemente tiene crisis nerviosas (se pone “histérica”). El sonido de la garganta lo atribuye a mala costumbre. Durante la entrevista se le ve tranquilo pero retuerce los dedos constantemente. pierde y rompe sus útiles con demasiada frecuencia. El padre pasa muy poco tiempo en la casa por motivo del trabajo y la hermanita. EXPERIENCIAS CLINICAS REPRESENTATIVAS. El electroencefalograma fue informado como normal y no se estima necesario repetirlo por la ausencia de crisis. Lloriquea un poco al recordar que “a él le echan 1a culpa de todo”. De los tres a los seis años sufría de bronquitis frecuentes que alarmaban mucho a la madre porque se le apretaba el pecho y le silbaban los bronquios.. A menudo habla durante el sueño y desordena mucho la cama al dormir.

Por lo tanto deberían cuidar de no hacerles sentir culpables porque persistan en una conducta impropia. . también es necesario que el sueño sea profundo para que pueda ser reparador. . Se debe ser cuidadoso en explicar que tal condición no significa que el niño es tonto o enfermo mental. Tratamiento: Una parte importante es la indicación de un medicamento apropiado. Hacer ver al padre que no depende de sus críticas ni de sus consejos (ni de la voluntad del niño) el que deje de ser llorón o miedoso. (O ambas a la vez).Se trata. que no puede ser eliminado sino sólo controlado hasta un cierto límite. por lo tanto.Consideraciones generales: . más de una condición que de una “enfermedad”. 114 . eso no le impedirá el realizar una vida normal. Y cuidar también de no culpar a los padres atribuyendo los defectos del niño a mala educación en el hogar. La otra parte del tratamiento son las pautas conductuales: Por tener menos de 14 años las indicaciones de manejo se dirigen principalmente a sus figuras modelantes: padres y profesores. Siendo así que la falta de un buen dormir agrava cualquier estado nervioso. cuidar del sueño usando el sedante por la noche cada vez que sea necesario. muchos profesores cometen el error de comparar los rendimientos y la conducta de un alumno difícil con los de un alumno más aventajado. La mayor parte de las indicaciones deben ser para ellos. Lo adecuado es tratar de ayudar al manejo de tal condición sin insistirle al pequeño en la idea de que “no debe ser así”. Pedirle tal cambio sería tan poco adecuado como pedirle a un miope que lea bien sin el uso de los lentes. que irá experimentando progresivamente mejoría a medida que crezca y que a pesar de que siempre será un poco más nervioso que los demás. Deberían saber que las fallas de un alumno pueden estar condicionadas por una alteración grabada en el sistema nervioso del niño. Prepararse para la llegada del niño a la pubertad ya que la aparición de las hormonas produce un aumento extra en el grado de nerviosismo. propia del niño e imposible de ser eliminada por consejos o castigos. El especialista podrá elegir el más adecuado según su experiencia: puede usarse un sedante o un estimulante. Si no hay sospecha fundada de alteración eléctrica cerebral el estimulante puede dar mejores resultados: si la hay el estimulante puede aumentar el nerviosismo o incluso provocar una crisis. A los profesores: A pesar de saber que es a1go que no debe hacerse. A los padres: En primer lugar es necesario explicarles claramente la naturaleza de la afección destacando el hecho de tratarse de una “condición especial”. Puede tratarse de a1go que está más allá de la voluntad del niño para arreglarlo. e1 tipo de molestias y la conducta del pequeño son suficientes como para pensar que es portador de un Déficit Atencional y que corresponde a lo que previamente hemos llamado Predisposición Constitucional para la neurosis. Explicar que no basta sólo una cierta cantidad de horas de sueño.La biografía. Debe intentarse e1 que cambien la actitud habitual de rechazo a las drogas explicando que los medicamentos actuales en general no provocan adicción y son bastante seguros.Su causa puede ser atribuida tanto a la dificultad en el parto como a herencia.

No da mayor importancia a1 intento suicida ni a la edad de su pareja. la deja un poco de lado y ella empieza a presentar conductas bastantes agresivas para con la madre (la insulta a menudo y en una ocasión le lanza un libro). Los padres la definen como una niña difícil desde temprana edad: siempre muy inquieta. tampoco considera apresurada su decisión de casarse porque cree estar enamorada. Ella es diferente de sus hermanos: por la dificultad con el parto y no por haber sido muy exigida cuando pequeña. todo lo cual hace pensar en una actriz o modelo profesional. a1go que siente no haber recibido en casa pero que sí recibe ahora del pololo actual. Conversando a solas con ella reconoce que no desea consultar porque no necesita ayuda sino comprensión. no la han comprendido porque los padres ignoran la causa de su actuar diferente. se le respetará el secreto profesional y que nada llegará a oídos de sus padres. por ser un adulto. Un curso de secretariado quedó a mitad de camino por un intento suicida tras una pelea con el pololo: tomó varias cajas de sedantes que hizo necesario un lavado de estómago en un servicio de urgencia. Al poco tiempo inicia un nuevo pololeo con un hombre 12 años mayor y a los dos meses manifiesta la intención de casarse. Viste una breve minifalda. 115 . Luego de esto rechaza la indicación de consultar a un especialista prometiendo dedicarse sólo a estudiar. 2.Adolescencia y predisposición congénita (NC) para la neurosis. Por este motivo fue más castigada que los otros hermanos. trae un peinado a la moda (muy despeinado) y el maquillaje resalta exageradamente rasgos faciales bastante agraciados. al crecer los hermanos. Ambos padres manifiestan no tener conciencia de haber hecho diferencias en el trato.. Tratamiento y evolución: Como primera medida se le explicó la real naturaleza de su condición. luego la culpa no debe ponerla en los padres. Reconoce que varias personas la han calificado como histérica. mal genio y contestadora. Ante esta situación los padres la obligan a consultar. En tercer lugar se le dijo que era libre de seguir o no seguir el tratamiento y que éste no sería efectivo si lo hacía por presión de los padres.En el caso planteado la conducta del profesor fue acertada al no insistir en que el niño dejara de hacer ruido con la garganta. Fracasó en dos ocasiones en el ingreso a la universidad. Isabel tiene casi 20 años cuando es traída a consulta. Durante sus primeros años fue muy regalona del padre pero éste. ignoran la causa de la actitud de Isabel y se ven realmente apesadumbrados por no saber en que han fallado con ella. Es la mayor de tres hermanos y única mujer. 1a educación y las exigencias con ninguno de sus hijos. al comunicar sus observaciones a los padres y recomendar la consulta al especialista. se trata de una condición personal que la tendrá toda su vida y que puede llegar a manejarla con la ayuda de un especialista. En el colegio rindió en forma irregular y casi todos los años tuvo alguna dificultad con los profesores por conductas irrespetuosas. En segundo lugar se le explica que. Mientras sus padres exponen sus preocupaciones ella adopta una actitud indiferente. Su parto requirió de uso de fórceps (pesó más de 5 kilos) y nació con algo de asfixia que requirió de aplicación de oxígeno.

La situación más grave se produjo cuando la madre debió llamar a la policía al no poder impedir que Rodrigo se llevara de la casa un equipo de música para venderlo. Las dificultades de Isabel evidentemente no terminaron por el hecho de consultar. Su fracaso ante la universidad se debió más a sus problemas contingentes que a una falta de capacidad intelectual.Gracias a esto Isabel comprendió la situación y aceptó continuar. Gracias a un sedante pudo controlar su mal genio y su impaciencia (con lo cual sus relaciones interpersonales mejoraron notablemente) pero le costaba mucho manejar su oposicionismo. según sus propias palabras. En varias ocasiones fue detenido por carabineros por desorden en la calle y por pequeños hurtos en supermercados pero salía rápidamente en libertad porque su padre era funcionario de carabineros. Sin darse cuenta llegó a consumir marihuana en forma regular y empezó a frecuentar amigos de dudosa reputación que la madre no logra apartar. por ir a fiestas sola y sin avisar. La historia de Rodrigo es algo diferente: Su madre viene a la consulta presionada por la dirección del colegio: debido a repetidos problemas de disciplina el joven no sería aceptado a menos de presentar un certificado médico de tratamiento. Cuando esta condición de nerviosismo congénito se da en personas con baja inteligencia los resultados son habitualmente bastante insuficientes. el castigo físico. aprendió algunas técnicas para manejar su “contrerismo” y luego de relatar todo a su pareja pudo contar con la ayuda de él para continuar trabajando sobre sí misma. casi sin darse cuenta y sin poder evitarlo. Llorando relata una larga y triste historia: el hijo. Tenía gran éxito entre las niñas y era un líder entre los muchachos. nació prematuro y debió estar más de un mes en incubadora. Es su primer hijo y dice que el parto se adelantó por problemas con el esposo. Al poco tiempo también comprendió que los padres estaban sufriendo por una culpa inexistente y aceptó que se les explicara el real motivo de las dificultades. En este ejemplo todo anduvo muy bien. Pero “la gran ganancia”. etc. de hecho se separaron después del parto y volvió a casarse unos años más tarde. Tenía frecuentes peleas con su pareja por “no hacer lo que se supone que debía hacer”. El gran factor que hizo posible que se viera tan recuperada como para darla de alta fue su inteligencia. El nuevo esposo intentó manejarlo pero fue violentamente rechazado por Rodrigo con el argumento de que “no tenía ningún derecho porque no era su padre”. Recibía continuos reclamos del colegio por su agresividad y a los castigos comunes debió agregar. También pudo ver la conveniencia de postergar por un tiempo sus planes de matrimonio y la necesidad da informar a su pareja (en caso de llegar a noviazgo formal) acerca del origen de sus nervios. Llegó a la consulta para cumplir con el requisito mínimo de obtener el certificado para volver al colegio. ahora de 17 años. Rodrigo dio problemas desde chico: le costaba mucho manejarlo por su rebeldía y porque ella trabajaba y el niño pasaba casi todo el día con una nana. Tiene otra hija del nuevo matrimonio. Se le veía tranquilo y de apariencia no sólo agraciada sino casi angelical. Esto hizo que el padrastro se desentendiera del problema y lo dejó todo en manos de la madre. fue la tranquilidad que consiguió al saber el por qué de tantas dificultades en su vida y el haber podido mejorar las relaciones con su familia. Poco a poco logró entender cuanto había de responsabilidad en una relación de compromiso afectivo y trató de ver el mundo por los ojos de él. Con el tiempo también comprendió la necesidad de una muleta para su “cojera” y aceptó el uso de medicamentos. Repitió varios cursos y fue expulsado de tres colegios. pero no siempre es así. Parecía claro que toda su seguridad provenía 116 . Con el tiempo aprendió a usar adecuadamente el sedante.

por esto casi no tuvo contacto con ellos y siempre fue sobreprotegido. insomnio) y/o que han tenido problemas en su vida de relación (con la pareja. Todo lo justificaba por el hecho de vivir en un hogar “con problemas”. fue siempre un hombre demasiado tranquilo y demasiado bueno (según la esposa). Aparte de los tipos de personalidad descritos previamente (el rebelde. Antecedentes familiares: el padre. Javier tiene 17 años de edad. 3. considerado como la guagua de la casa. que evitaba castigar a los hijos porque él mismo habría sido muy castigado por su padre y porque cuando lo hacía quedaba con un gran sentimiento de culpa por temor a ser considerado un papá malo.. Nunca ha pololeado a pesar de ser muy perseguido por las niñas.Adultos y predisposición congénita o nerviosismo constitucional (NC). Es llevado a consultar porque en el último tiempo ha bajado su rendimiento escolar habitual y porque está presentando conductas también poco habituales en el hogar: contesta mal a su madre. En los alcohólicos portadores de NC. Rinde bien en el colegio pero los profesores coinciden en señalar que podría ser mejor si se esforzara un poco más. Presentar ejemplos de adultos portadores de un nerviosismo constitucional sería demasiado extenso porque se presentan en formas más variadas. no tiene amigos especiales. cambió después de los 14 años por aparición de actitudes orgullosas y altaneras hacia los profesores y por distanciarse del padre. también aparece con las manifestaciones de tipo histérico o de violencia en general. es necesario hacerles entender su naturaleza nerviosa para que acepten de buen grado el cambiar a un medicamento menos dañino. La gota que rebalsó el vaso fue el haber sido sorprendido fumando marihuana con un amigo. que son la gran mayoría. más bien se veía satisfecho en su rol de adolescente “golpeado por la vida”. Asistió un par de veces a la consulta y desapareció diciendo que iría a tratar de ubicar a su padre en una ciudad lejana. En las damas es frecuente la consulta en la época de aparición de la angustia (28 años) cuando ésta aparece amplificada por el nerviosismo. pero a menudo oculto tras un cuadro de muy variada presentación: alcoholismo u otra adicción. el indefinido y el limítrofe (borderline) la mayoría de los consultantes son personas que están adaptados a la vida de relación pero que presentan y han presentado síntomas nerviosos (hipersensibilidad. Dejaba esta misión a la 117 . situaciones de tensión laboral o familiar que los sobrepasan. el adicto. Siempre respetuoso en e1 colegio y apegado al padre.de su capacidad de atracción: casi todo el dinero que conseguía era para comprarse ropa cara que la madre no estaba en condiciones de darle. Experiencia clínica representativa. se encierra mucho en la pieza. Predisposición adquirida para la neurosis. En el caso de los varones es igual. Los que padecen de insomnio deberían saber que no se puede dormir a fuerza de voluntad y los irritables deberían saber que el ocultar la rabia no la elimina. no respeta los horarios de llegada y se ha hecho muy dependiente de los amigos. Hay 7 años de diferencia con el hermano que le sigue hacia arriba. Nunca volvió a la consulta y lo único que se pudo hacer fue citar a la madre a unas pocas sesiones para orientarla en cuanto al manejo de la relación con Rodrigo. la familia o en el trabajo. No parecía dar importancia a sus conductas. Aunque tiene muchos amigos. Antecedentes personales: nació de parto normal y cuando los padres pensaban que ya no habría más hijos (es el menor de 4 hermanos). un profesional acomodado de 54 años de edad. consumo de estimulantes. Varones. irritabilidad. daña hacia adentro.

de 48 años. Luego se intenta lograr un grado mayor de control racional de su conducta dándole ejercicios precisos de enfrentamiento a situaciones de temor: atreverse a plantear sus opiniones. Por ser mayor de 16 años se le dijo que se le respetará el secreto profesional: nada de lo que se hable con él será trasmitido a los padres. Fuma marihuana ocasionalmente desde un año porque sus amigos lo hacen. salieron de casa cuando él era aún muy niño. su puerilidad. Javier. Se reconoce nerviosa y no puede evitar el preocuparse demasiado. que pudieron hacer de figura sustituto. un hombre. Se explicó a Javier e1 por qué de su conducta y la de sus padres intentando que comprenda que ellos han hecho todo lo posible y que si han fallado en algo es porque no tuvieron la orientación adecuada (¡qué padre la tiene!). Luego de casada siempre fue el apoyo de sus hijos y de su esposo (asuntos legales y financieros los solucionaba ella porque el esposo no tenía “carácter” para defender sus derechos). 118 . es dueña de casa y dice haber sufrido mucho por haber perdido a su madre cuando tenía 19 años: debió hacerse cargo de los hermanos menores. Consideraciones generales: La aparición del cambio conductual en la pubertad orienta a la crisis de identificación. Es clara la ausencia de imagen paterna: el padre es rechazado y los hermanos mayores. No cree tener nada tan importante como para ser llevado a consulta. no le gustaría ser como el padre porque no habla mucho con los hijos pero 1e admira el que se preocupe de la casa y la familia. darle pautas para poder 11egar a relaciones más comprometidas con las niñas y enseñarle a manejarse más por un sentido del deber que por las ganas o la falta de ganas. Tratamiento: Por no existir alteración del dormir ni síntomas nerviosos que dificulten su vida habitual se consideró innecesario el uso de medicamentos. Se le ve despreocupado. enfrentar a sus superiores en forma más adecuada. Parece claro un rechazo inconsciente a la figura de un padre lejano y débil que se expresa en la conducta hacia los profesores. casi alegre. psicológicamente. educarle en cuanto a drogas y sexualidad. no ve grandes defectos en sus padres ni se queja de nada. su falta de capacidad para un pololeo formal y su escaso sentido de responsabilidad. afectivamente sigue siendo un niño.madre porque las faltas de Javier se debían. que no deben interrogar al joven acerca de los contenidos de cada sesión pero él podrá contarles lo que estime conveniente. El predominio del área instinto-afectiva se revela en su inmadurez. En las entrevistas Javier se presenta cuidadosamente vestido y con aspecto habitual de recién salido de la ducha. de llevar la casa y de apoyar al padre viudo. que se trata de algo muy frecuente en los jóvenes y que tiene solución. Admira más a la madre por su sentido de responsabilidad pero no le gusta que lo cuide como a un “cabro chico”. Hacia la madre aparece ambivalente. La madre. no sabe cómo ser. Reconoce que es un poco desobediente y que llega tarde a la casa pero siempre se queda en casa de amigos y gente conocida. Espera poder entrar a la universidad pero no sabe bien a qué carrera. No se hace tratamiento a los padres: sólo se les explicó que se trata de un problema de madurez. que él deberá hacerse cargo de concertar las citas. a decir que no a sus amigos aprendiendo a tolerar un posible rechazo. No estudia mucho porque no le dan ganas. que no deben empujarlo a las sesiones. según él. a excesivo regaloneo de parte de ella. Dice que no pololea porque prefiere “lesear” con las niñas.

Accede a tratarse porque reconoce que se ha afectado su capacidad para el estudio. a pesar de tantas dificultades con el esposo. Reconoció ser muy exigente y perfeccionista. Julieta llega a la consulta empujada por la madre porque tiene encuentros cada vez mis agresivos con el padre. Ha pololeado un par de veces pero dura muy poco porque se aburre con los pololos. Siente rabia contra el esposo por considerarlo blando y llorón. ella ayuda al esposo en el manejo de la contabilidad. Lo que más destacó en las entrevistas era su constante afán por justificar todas sus actitudes y un permanente cuestionar y contra-argumentar todo lo que se le decía. Su principal motivación es llegar a la universidad para poder alejarse de la casa. es de carácter muy firme y lleva las riendas de la casa. La evolución fue bastante satisfactoria ya que pudo vivir más tranquila luego de saber el por qué de las dificultades personales y familiares. La relación con la madre. se ha hecho cada vez más esporádica y formal al ver que la madre no escucha su consejo de separarse. Julieta tiene 23 años. El es vendedor viajero y pasa muy poco tiempo en casa. Se le explicó la imposibilidad de esperar cambios en las actitudes del padre y comprendió la necesidad de adoptar conductas más tolerantes. Ha terminado con éxito sus estudios de liceo y se prepara para el ingreso a la universidad. nunca había podido separarse: se había casado por conveniencia y dudaba de poder querer y adaptarse a otro hombre. alta. 119 . Es hija única de un matrimonio a1go dispar: la madre tiene 36 años y el padre 66. No le fue difícil darse cuenta del por qué la madre. antes muy satisfactoria. rubia y muy atractiva. Hace varios años que capta la dificultad entre sus padres y cree muy difícil mejorar la relación con el padre mientras él no cambie su actitud dictatorial. Dejó de pelearse con el padre y de insistir a la madre en la separación dedicándose en forma predominante a su propia superación. tanto en su comportamiento como en sus valores y de su dificultad para la orientación afectiva. El primero que llegó a la consulta fue el padre: sentía la importancia de la diferencia de edad con la esposa y no podía evitar los celos y la hostilidad cada vez que ella salía sola. El tratamiento se orientó al tomar conciencia de su gran predominio del intelecto.Damas. El ser poco expresiva con sus afectos le condicionó las mayores dificultades con sus pololos ya que rechazaba ser acariciada y reaccionaba violentamente ante las situaciones de mayor intimidad. sabía que al separarse quedaría siempre sola.

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APLICACIÓN A LA RELACIÓN DE PAREJA 121 .Cuarta parte.

La relación de pareja Tipos de complemento Machismo y feminismo Experiencia clínica representativa Seguridad e inseguridad El futuro de la pareja 122 .

Las consideraciones que siguen no son sino un intento de objetivar la realidad actual que determina la unión de pareja en base a las problemáticas que presentan clínicamente cuando consultan pidiendo ayuda.LA RELACIÓN DE PAREJA Nunca fue tan importante como en estos tiempos el ocuparse de la dinámica de la relación de pareja. 1. pérdida de los valores. las tempranas separaciones y los hogares divididos. al menos de nuestra sociedad. con tanta lógica y tanta justificación. Los ideales de la pareja están siendo ahogados por la avalancha de los ideales personales y los ideales macro-sociales actualmente vigentes. esta unión se ha resentido seriamente..La familia: Desde casi todos los sectores sociales organizados es hoy defendida por ser la base de la sociedad. los padres ausentes y las madres como jefe de hogar son las grietas que evidencian la fragilidad del terreno.. con tanta crisis y tanta desorientación. Y lo es. la comprensión y la ayuda mutua porque son éstos. la pareja es la base de la familia. con tanta libertad y tan diversas motivaciones.Vender pan en la calle requiere de más trámites y papeles que para ser padre o madre. 123 . Se trata pues de un círculo vicioso en el cual lo social ha llevado hasta ahora las de ganar y la familia las de perder. tensión progresiva. 3. Pero también los mismos sectores coinciden en señalar las profundas grietas que afectan hoy a la sociedad occidental: violencia. otras idealizando al amor y otras pensando en conveniencias de tipo económico o social.. las uniones libres e informales. Reglas más simples (naturales. consumismo. la disminución del número de hijos por pareja. Pero hoy.. Pero ¿será esto posible? ¿O habrá que buscar una nueva base? 2. siendo un problema nuevo. la conclusión lógica es buscar en ella las posibles deficiencias para tratar de corregirlas. 5. cambios que aparecieron a causa de las transformaciones que en este lapso ha experimentado la sociedad. en la consulta. Pareciera que no basta con reforzar las grietas sino también reforzar los cimientos sobre los cuales reposa el edificio social.Lo habitual. los que se han revelado como insuficientes. El embarazo en adolescentes. Consideraciones generales: Por cierto las consideraciones siguientes se han hecho pensando sólo en las personas que tengan un real interés en una relación de pareja estable y en formar un hogar al modo tradicional. Y no es posible insistir todavía en argumentos tradicionales como el amor. Muchas se constituyen confiando en la buena suerte o en las buenas intenciones.. aumento de afecciones nerviosas. es que cada miembro de la pareja piense que el responsable de la dificultad es el otro. 1a planificación de la familia. Al avanzar en la terapia siempre se encuentran factores responsables en ambos. Entrar a estudiar la dinámica de la pareja no es tarea fácil si se considera que.La pareja: Si la familia es la base de 1a sociedad. no existen antecedentes objetivos que puedan servir de apoyo. etc. justamente. ¿Y qué duda cabe? Es en la dinámica de la pareja donde se han producido los cambios más importantes en los últimos años. Si la familia es tal base. humanas o divinas) orientaban antes la unión del hombre y la mujer.No existe una preparación adecuada para la vida de pareja. 4.

está centrada en la pareja. incluso en especies diferentes. pero a quien le interese formar una familia “tradicional” debería saber algo acerca de la polaridad masculino-femenina. es conveniente revisar las posibles fallas personales antes de comprometerse en una nueva relación.La persona que fracasó en una relación de pareja a menudo repite las dificultades con la pareja siguiente. Este tipo de relación es el que permite los diversos grados de amistad. El sexo psíquico: La familia tradicional. Para ser íntegramente hombre o mujer no basta con poseer un cuerpo adecuado. La dificultad mayor en las parejas se da en el complemento psíquico porque éste. como en los polos del electro-magnetismo. que depende del rol genérico masculino-femenino. En miras a una mayor estabilidad es un error buscar una pareja sólo en base a los grados de afinidad. que es la base del complemento en la pareja. Es 1a relación que se establece p. Muchos hombres que no tienen amigos fracasan en su matrimonio por haber buscado en la mujer el amigo que nunca tuvieron. masculina o femenina. 124 . Dependiendo de la gradiente masculino-femenina (o intelecto – afectiva) de cada persona surgen las diversas formas de complemento. luego de un fracaso. Por cierto puede haber otros grupos de personas que funcionan como una familia. El complemento en el aspecto físico-sexual es una evidencia que no requiere de mayor análisis. El complemento en la pareja. puntos de vista o modos de sentir y pensar. de la “pureza” de cada polo. pero que indudablemente se hace más fácil con grados mayores de afinidad.6. Si la pareja no existe. Relación por afinidad: es la que resulta cuando se comparte con otra persona similares gustos. no hay familia. en el colegio entre un alumno brillante pero tímido y otro fuerte pero más porro. Nos sentimos tanto mejor cuanto más “el otro es cómo yo”. también se requiere de la polaridad psíquica predominante. La falta de una imagen parental adecuada (como ya ha sido mencionado) hace que el sexo psíquico se invierta: el niño sin una figura paterna adquiere sin darse cuenta una conducta orientada en forma predominante por la afectividad (polaridad psíquica de tipo femenino) y la niña sin imagen materna adecuada toma la orientación conductual de tipo racional (polaridad psíquica de tipo masculino). Por lo tanto. La fuerza de atracción en la pareja depende. Afinidad y complemento. El sexo psíquico es una gradiente entre los polos masculino y femenino que es aprendida por imitación de las figuras parentales en la época que precede a la pubertad. que corresponda. ej. debe ser aprendido.. La pareja es en esencia una relación de complemento. Relación por complemento: es la que resulta cuando uno aporta lo que el otro no tiene.

Y ella será la que decida fácilmente esos asuntos en los que él aparece como indeciso. nunca está de más insistirlo. apoyar. pero inestable en el tiempo. porque te amo”. No siempre se arreglan solos y es el tipo de pareja que más acude a consultar por ayuda profesional. Ella siente que no recibe el apoyo que necesita. Es la forma más tradicional y la que más está sufriendo actualmente del cuestionamiento feminista. él la ve a ella muy estable. al menos en parte. no es una relación de igualdad.TIPOS DE COMPLEMENTO De acuerdo a los sistemas psíquicos predominantes pueden darse varios tipos de complemento: Complemento Directo: Se forma por la unión de un varón de predominio conductual racional con una mujer de orientación instinto-afectiva. La actitud de “si tú me haces esto yo tengo derecho a hacer lo mismo” es válida para la razón. las que soportan mejor las dificultades. llevada. la polaridad existe). estimular y dirigir. Condiciona una unión fuerte (aunque invertida. para bien o para mal. En el complemento directo 1a mujer sabe que ella debe poner más que el esposo. Se trata a menudo de una mujer que aparece ante los demás como demasiado abnegada. Este tipo de complemento pareciera ser el que se da en la mayoría de las parejas actuales. atento y de buenos sentimientos. sin sentirse humillada. en cuanto dador de seguridad. En este caso la unión está condicionada. las que aportan la base firme para una vida familiar estable. en la mujer de la expresión del sentirse cogida. comprender. mi vida. porque instintivamente sabe que el hogar. Pero a medida que avanzan los años es ella la que empieza a sentir que algo no marcha como debiera cuando se da cuenta que es ella el sostén psicológico del hogar porque el esposo es casi como un hijo más al que hay que mimar. El es el que justifica sin saberlo su actitud de entrega al decir “lo que tú digas. La relación de pareja. segura y decidida. Pero estas son las parejas que duran. por un cierto grado mayor de responsabilidad (deber-posesión) en el varón y de un mayor componente afectivo (amores-temores) revelado en actitudes de entrega de parte de la mujer. demasiado aguantadora e incluso demasiado tonta por soportar injusticias de parte del esposo. Complemento Invertido: Se forma por la unión de un varón con predominio afectivo y una mujer de predominio racional. El esposo habitualmente se opone a la separación (generalmente apelando al bienestar de los hijos) y se muestra abierto a cualquier otra solución: defiende el hogar porque es una de sus principales fuentes de seguridad. Este tipo de complemento parece estar en franca vía de extinción. En el hombre se trata de la expresión del poder (fuerza y seguridad). Ella será más indulgente que exigente en el hogar. Es un tipo de complemento que impresiona a la pareja como adecuado al comienzo de la relación: ella lo ve a él como cariñoso. pero no para el corazón. Complemento Paralelo: Es el que resulta de una unión en la cual ninguno de los miembros de la pareja tiene una polaridad psíquica claramente definida: el predominio racional o afectivo varía constantemente en cada 125 . es más importante para ella que para el esposo. El complemento directo condiciona una unión fuerte y estable en el tiempo. empieza a mostrar su disconformidad y cuando la situación se agrava es la primera que plantea la posibilidad de una separación.

El machismo ”bueno”: postula que hay diferencias importantes entre el hombre y la mujer y que es bueno que existan estas diferencias. buscando la igualdad entre ambos. El feminismo bueno: lucha por evitar segregaciones injustas que ha tenido y sigue teniendo la mujer en relación al trabajo y al ámbito social pero acepta como buenas las diferencias psicológicas entre hombre y mujer. lo cual no implica que uno sea más importante que el otro). Y además existe una complicación extra que está dada por el “juego del rol”: un varón de predominio afectivo puede. rechazo al tener que tomar decisiones. Por falta de polaridad la fuerza de unión es débil y condiciona una pareja muy inestable en el tiempo: se separan con cierta facilidad y sin gran repercusión psicológica. sin darse cuenta. Feminismo. En el joven aparece en actitudes como el no dar importancia a las cosas. el aparecer como duro. Es una unión que se establece por acuerdos razonables que son aceptados por ambos lados y es la más típica en los matrimonios jóvenes actuales. Aparte lo ya dicho sobre los predominios de sistemas se puede agregar en relación a la mujer 126 . saber que esta “aparente polaridad” se exhibe sin darse cuenta. Tal como con el machismo. Al mismo tiempo que defiende al varón está defendiendo a la mujer: este machismo es simultáneamente un feminismo. que le hace aparecer como superior y que al exagerarlo le hace aparecer como fanfarrón. Diferencias psicológicas entre hombre y mujer. temores y fragilidad exagerados. el no tolerar situaciones ambiguas hace que abusen del sí y el no en forma demasiado inflexible. (Establecer diferencias no implica establecer superioridades: el día y la noche son diferentes. La polaridad aparente: Por tratarse de predominios relativos existe toda una gama de posibilidades de combinación entre estos tres tipos de complemento. etc.uno. enojos y reconciliaciones rápidas. afectos pueriles. En la joven se da como un “aparecer como niña chica”: mucha espontaneidad. MACHISMO Y FEMINISMO Machismo Por existir una opinión general muy negativa acerca del machismo es útil distinguir: El machismo “malo”: postula que el hombre es superior a la mujer y que ésta debe someterse a la voluntad del varón. pero son diferentes. aparentar un rol de tipo racional y una mujer racional comportarse como si fuese muy afectiva. luego del matrimonio empieza a aparecer el predominio real y con él las dificultades que son de esperar. Hay cosas de hombre y cosas de mujer y cada uno debe remitirse a lo que le corresponda. sobre todo para los jóvenes. para así poder evitar después el tomarlo como un engaño. Ninguno es superior al otro. Este juego inconsciente se da habitualmente antes de casarse. el verlo todo fácil y como desde arriba. Es importante. se puede distinguir: El feminismo “malo”: que estaría luchando porque no existan diferencias psico1ógicas entre hombre y mujer.

1.- Una mayor riqueza sensorial: vista, tacto y olfato parecen afectarla en grado mayor que al varón. Piénsese cuanto le es importante el verse bien y cómo se fija en la combinación de los colores en su ropa de vestir; en la importancia de las caricias como expresión de afecto y en su especial debilidad por los perfumes. 2.- Mayor capacidad para el trabajo manual. 3.- Una mayor intensidad de los temores la lleva a evitar el arriesgarse y a aferrarse a todo lo que le inspire seguridad. 4.- Mayor tendencia a lo concreto y lo real. 5.- Necesidad de sentirse “entera” en cualquier situación: le cuesta más que al hombre el dividirse interiormente, el estar con una parte de su ser aquí y la otra allá. Por esto una infidelidad en ella nunca es algo de relativa importancia; y como desconoce la facilidad del varón para dividirse interiormente (¿cinismo?), cuando él cae en la infidelidad piensa que es algo tan importante para él como lo sería para ella. (Esto no justifica la infidelidad del varón pero permite el considerarla desde una perspectiva diferente, más real.) 6.- Mayor capacidad intuitiva y receptiva. 7.- Mayor capacidad de entrega — — Para otro: maternal Por otro: amante.

8.- Rol céntrico en el hogar. (E1 hombre juega un rol más excéntrico). El feminismo “malo” postula que estas características no son propias de la mujer sino que son aprendidas por influencia cultural. Pero si se mira ampliamente la historia aparecen como estables en el tiempo, como transculturales. No olvidemos que han sido las madres de todas las épocas las que han esperado e inculcado en el hijo varón una fortaleza que asemeje o supla la fortaleza del esposo, tanto en sentido físico (capacidad de lucha y resistencia) como psicológico (vencer el temor y las debilidades). Y en relación al varón cabe el resumir sus características psíquicas en lo que puede llamarse complejo masculino por excelencia: “el afán constante por el control, manejo o dominio”. Desde el manejar un caballo o un automóvil hasta un cohete espacial; desde el manejo de masas hasta el manejo de sí mismo; desde el manejo de la energía atómica hasta la manipulación de los genes. Como no se puede manejar lo que no se conoce, hasta el afán de analizar, de saber, de investigar puede ser visto como un paso previo y necesario para poder dominar. El amor en la relación de pareja. Más que puro sentimiento el amor es también una manera de vivir. Un modo de ser que se caracteriza por las actitudes siempre positivas, de cuidado, aceptación y ayuda hacia las personas o cosas que sentimos amar. Es dar (cosas) y es darse (el sí mismo). Y no se puede dar lo que no se posee. Hay quienes son ricos en amor y hay también pobres a quienes la vida trató con rudeza y que, sin quererlo, llevan

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una carga de amargura y resentimiento. Si el amor se puede cultivar, un primer paso obligado es “desmalezar” el terreno de este tipo de sentimientos. El amor es por naturaleza expansivo. Quien ama de verdad reparte el amor sin proponérselo, su amor toca todo lo que le rodea. Por esto es dudoso el amor que dice: “yo te amo, tú me amas y el mundo no nos importa”. El amor verdadero no nos pierde en la inmensidad del espacio, más bien nos ancla sólidamente a cuanto nos rodea. El amor no es lo mismo para el hombre y la mujer. Entre dar y darse el hombre prefiere dar, pero para la mujer es casi indispensable el darse. Para el hombre tiene más de compromiso, para la mujer de devoción. Ella necesita entregarse a “uno”: él necesita además de la entrega al trabajo y a los amigos (ambos eternos rivales de la mujer). Ella lo concreta ligándolo más al sexo; é1 lo prefiere más abstracto y casi siempre lo conecta a un ideal. Ella es más posesiva; él más desapegado. Quizás la causa más importante de dificultades en la pareja es suponer que el amor es igual para ambos; de aquí el que cada uno espere, vanamente, ser amado según su propia manera de amar. Comete un error la mujer que espera que el esposo se entregue del modo que lo hace ella (sólo gustan de entregarse los varones instinto-afectivos), tal como yerra el varón al esperar ser amado de un modo menos posesivo y más liberal. Así como cambia el organismo psíquico, cambia también la experiencia amorosa. Rara vez un amor es para siempre pero siempre pensamos que lo será. Hay el modo juvenil y el modo adulto de amar. El juvenil se caracteriza por el “enamoramiento”: esa burbujeante experiencia que nos hace sentir más livianos, diferentes y que hace ver un trozo de mundo de color rosa. El modo adulto es menos exaltado, más aterrizado, nos amplía la visión del mundo y no lo cambia de color. Es común que la esposa piense que ya no es amada porque no recibe atenciones como en la época de pololeo: regalos, palabras cariñosas, caminar tomados de la mano. El modo adulto es quizás menos hermoso pero produce mayor y más duradera satisfacción, tiene más de comunión que de pasión pero es necesario aceptarlo así, tal como es necesario aprender a aceptarnos un cuerpo más grueso y más ajado. El matrimonio no mata el amor, a menos que le impida evolucionar. EXPERIENCIA CLÍNICA REPRESENTATIVA María Clara y Roberto son una pareja con 25 años de matrimonio y tres hijos varones de 20, 18 y 15 años de edad. Se conocieron a temprana edad porque las familias eran muy amigas; se casaron, casi sin haber tenido otros pololeos, mientras él hacia sus estudios de universidad. Ella trabajó para ayudarle y postergaron los hijos hasta que él recibió su título profesional. Ella siempre ha sido dueña de casa y al comienzo no fue muy bien recibida como novia por la familia de él porque era algo liberal de costumbres: salía sola a todas partes, gustaba de tertulias artísticas e intelectuales y era poco casera, pero gracias a que se propuso y logró un desempeño impecable en el hogar después de casada, pudo conquistarse más tarde un aprecio y admiración considerable. Es una mujer muy ágil, inteligente y muy eficiente. Siempre llevó en sus manos la parte económica del hogar, la conducción de los hijos y era la que decidía los cambios y las adquisiciones para la casa. Fue la menor de dos mujeres. La madre tuvo siempre franca predilección por la mayor, por lo cual ella conoció tempranamente los celos y se empezó a apegar cada vez más al padre: éste la sobreprotegió mucho, la hizo su regalona y se preocupó siempre de destacarla por su buen rendimiento escolar, su responsabilidad y por la perfección en los trabajos que realizaba.

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El esposo, un brillante profesional, se ocupó siempre sólo de su trabajo. No tiene vicios, es muy casero y quitado de bulla. No tiene amigos y casi no hace vida social. Cuando se siente aproblemado lee o toca el piano. Poco enérgico y muy indeciso, nunca manifestaba preferencia por algún lugar para ir de vacaciones, se limitaba a hacer de chofer por los lugares que e1 resto de la familia decidía. Se excusaba diciendo que para él “cualquier lugar le daba igual”. Su padre falleció cuando él era pequeño y siendo el mayor debió ocuparse tempranamente de la dirección de los hermanos. Fue ella la primera en consultar. Hacía ya tiempo que la pasividad exagerada del esposo le había empezado a molestar, pero la gota que rebalsó el vaso cayó cuando los hijos, todos varones y que siempre la consultaban por todo, fueron a ella a pedirle instrucciones para poder ir a “casa de niñas”. Y esto la indignó. Exaltada refería en la consulta: - “¡Hasta cuándo voy a ser yo la que me haga cargo de todo! ¿Cuándo va a ser él el que se ponga los pantalones? Si una tabla se desclava tengo que ser yo la que busque al maestro, yo la que trate el precio y yo la que vigile que el trabajo quede bien. Pero yo no puedo explicarle a mis hijos cosas que deberían hablar con él”. Había perdido el interés en la sexualidad, no dormía bien y sentía palpitaciones al corazón pero lo que más la preocupaba era que sentía que había perdido el amor por el esposo: discutían mucho y reconocía que a veces sentía rabia exagerada e injusta hacia él. Tratamiento: Como sucede en la mayoría de las parejas que consultan fue ella la que asistió al mayor número de sesiones. El paso inicial fue explicarles la causa de la dificultad. Habitualmente es fácil entender la dualidad de la orientación polar, sobre todo si se la explica en términos simples como la lucha entre la cabeza y el corazón. O diferenciarla como actitud de “chofer” o de “pasajero”. Un segundo paso es hacer entender que no se trata de “cambiar” el modo de ser sino de mejorarlo. De hecho es raro que la personalidad sufra cambios importantes después de los 15 años. Pero siempre es posible ser mejores, aunque no sea más que al pulir un par de detalles. Aquí vale explicar que en la realidad las cosas no son sí o no: no se trata de dejar de ser como se era antes para empezar a ser de otra manera sino de un tratar de ser mejor. Se trata más de agregarse cosas nuevas que de quitarse cosas de encima. También es importante darse cuenta que, ya que nadie tiene el privilegio de elegir su modo de ser, nadie tiene la culpa de nada. La pareja con dificultades es más bien víctima del no haber tenido la formación adecuada en la época precisa. Y los padres tampoco pueden culparse porque ellos a su vez también fueron víctimas de las influencias que recibieron. La culpa sólo es posible en el que elige sabiendo lo que elige. Luego es necesario hacerles ver que ambos tienen razón en cada crítica que se hacen, pero que la actitud de apuntar con el dedo al otro (“lo que pasa es que tú...”) no sirve para el desarrollo personal propio. Hay que aprender a dar vuelta el dedo hacia uno mismo y acostumbrarse a decir “lo que pasa es que yo...” (¡Es tan fácil ver la paja en el ojo ajeno!). En toda pareja con complemento invertido nunca es sólo uno el que está fallando. Hay que tener cuidado de no equivocarse en esto, sobre todo cuando la falla de uno de los miembros parece evidente para todos (como una infidelidad del esposo p. ej.), y pensar que el único culpable está a la vista de todo el mundo.

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“es posible”. pero cuando ella debe contestar utiliza términos ambiguos como “quizás”.Tratar de disminuir la tendencia a justificarse recordando que hay razones para todo. cuando pregunta algo espera respuestas nítidas tipo sí o no. etc. verdadero-falso. 2. pero no es lo mismo.Luego de captar que la represión de su afectividad por el predominio del intelecto es algo real.. El amor implica preocupación.. Hay situaciones en las que es necesario justificarse pero no está bien hacerlo constantemente porque se encuentran siempre buenas razones para hacer o no hacer algo. De cómo es esclava del “porque” y del “¿por qué?’. de lo que le están diciendo o de lo que va a decir cuando el otro deje de hablar. Normalmente es más fácil empezar por regular el sistema intelectual que aprender a manejar bien la afectividad. .. La tarea no es otra que aprender a aceptar respuestas ambiguas y tratar de responder con menos ambigüedad. “Sí.Intentar ver si no estará expresando principalmente preocupación en su hogar en lugar del amor que cree estar expresando. A veces es mejor no saber ciertas cosas... Los resultados son. Se trata de aprender a estar alerta a expresiones del tipo: “la razón por la cual. 6. .Darse cuenta de cómo tiende a justificar todo lo que hace (hallando las razones) y de cómo siempre está interesada en saber el por qué de todo. pero es porque.Intentar darse cuenta durante el día de la poca atención que pone en su parte afectiva por estar casi siempre pendiente de lo que está pensando. .” u otras parecidas. .La mujer de predominio intelectual.. No intentar todavía cambiar ninguna actitud. 130 .). justo-injusto. para los cuales. 1. existen algunos trucos que ayudan).No intentar descubrir siempre el “por qué” de algo. mejores cuanto menor sea la edad de las personas.”. 4. estará en condiciones de empezar a trabajar cada sistema por separado. Indicaciones para la esposa: (Se trata de ejercicios de autoconciencia.Dejar de funcionar sobre la base de que “las cosas son o no son” y tratar de ver que la realidad se da en grados intermedios: los extremos binarios son realidad “sólo dentro del sistema intelectual” (bueno-malo.Darse cuenta de cuan a menudo usa la palabra “lógico” o la expresión “las cosas son o no son”..Tratar de disminuir el uso de la palabra 1ógico. como se explicó en el capítulo sobre Desarrollo Personal. Seguir actuando como siempre lo ha hecho. ”tal vez”. 5. eliminar las acusaciones mutuas e indicar ejercicios personales simples y diarios... “puede ser”.El tratamiento se limita a explicar las causas. El progreso que se obtenga dependerá del mayor o menor trabajo que pueda hacer cada persona con cada ejercicio. 3.Intentar ver lo escasas que son sus expresiones de afectos adultos en la relación con sus seres más queridos. Pautas para el manejo del área intelectual: . evidentemente..

. amistad. libertad.Aprender a adular y a expresar la admiración.Empezar a reconocer los sentimientos más propios de la adultez: inseguridad. más tarde hacerlo con personas conocidas y luego con familiares. dejar de criticarla por ello y empezar a considerar el defecto como algo sin solución. angustia. . amor. no hacer demasiado lío por una mala nota del colegio.. . . pero la verdad es que no lo hacen porque rechazan dentro de sí los sentimientos de inferioridad.Tratar de no ser muy estricta con las grandes ideas: verdad.No ser demasiado perfeccionista o exigente aprendiendo a desarrollar la tolerancia. tratando de distinguir las emociones (o afectos cortos propios de la niñez) de los sentimientos (o afectos más largos propios de la adultez). cariño. sufrimientos. etc. solidaridad. orden. Finalmente tratar de que el afecto se exprese no sólo verbalmente sino que pueda ser visto aún sin decir nada. pedir favores. Vivir rechazando lo negativo es aceptar la vida sólo en un 50%.Aprender a tolerar. sufrimiento) sin pensar que no deberían aparecer y sin culpar a nadie de su aparición. mostrarse débil o llorar en público.Aprender a poner atención a los afectos que aparezcan durante el día. No ser siempre competitiva al dialogar. Por dentro se sienten frágiles e inseguras pero la gente las ve fuertes como un tanque (por esto son tan atractivas para los hombres débiles e inseguros). el pasar por tonta. decir no sé. . justicia. Pautas para el manejo del sistema afectivo: . decir “no sé” o “no puedo”. Por ejemplo ser capaz. . La vida no está dada para ser feliz sino para vivirla y vivirla implica aceptar tanto las alegrías como los dolores. pedir ayuda.Luego de ser capaz de reconocer. Y no olvidar que la madurez afectiva se logra sólo por la vía del asumir la parte dolorosa de la vida. tolerar algunas mentiras menores de parte de los hijos. empezar por expresar verbalmente afectos sencillos a personas desconocidas que encuentre en el bus o en una tienda. angustia. etc.Aprender a convivir con los sentimientos negativos (inseguridad. de vez en cuando.A la mujer de predominio intelectual le cuesta preguntar. de vez en cuando. porque no les gusta que las vean “abajo”. . El trabajo será justamente aprender a pedir. 131 . humildad o debilidad. Lo justifican diciendo que no lo hacen porque no les gusta molestar. fe. . de ver la presencia de un afecto dentro de sí.Atreverse a tocar a la gente y aprender a acariciar a los niños y adolescentes. . Por ejemplo elegir algún defecto en alguna persona cercana. No la adulación fingida.Aprender a vivir aceptando al menos un problema sin solución. de postergar un poco en casa el lavado de la loza o el sacar el polvo de los muebles. tan común en la relación formal sino la que aparece en forma auténtica ante ciertas personas. a preguntar. perfección. etc.

manejo o dominio de sí mismo. .Como no se puede manejar lo que no se conoce.Atreverse a ser el primero en tocar un asunto conflictivo en la familia o el trabajo. habitualmente ocultos y que cuesta reconocer. d. son los temores.No evitar sino buscar el enfrentamiento con las figuras de autoridad: por ejemplo. un primer paso necesario es conocerse a sí mismo. las manillas.La ssm nace de la experiencia de control.. . Aprender a desarrollar la seguridad en sí mismo (ssm): a. Un “buen” enemigo puede ser un factor de superación en algunos aspectos. sociales. .Atreverse a enfrentar la posibilidad de ser considerado como “malo” por otra persona: por ejemplo no dar una limosna cuando se está en condiciones de hacerlo o atreverse a castigar a un hijo. b.Aceptar como normal la posibilidad de tener enemigos o adversarios.. Por ejemplo. pero es más rápido si se cuenta con una imagen paterna: una figura a la que se sienta como superior y que nos enseñe a ver como realmente somos.Aprender a convivir con problemas que no tienen solución. el complejo de superioridad hace que la persona se comporte en forma despectiva ante los otros sin que exista en ella una real superioridad. c.Tratar de expresar la propia opinión ante un grupo atreviéndose a correr el riesgo de que algunas personas se alejen o piensen mal de él. los resentimientos. . Nadie que se forme solo llega a conocerse bien.Para progresar en el conocimiento de sí mismo ayuda el paso de los años.La ssm crecerá en relación directa con el grado de control o dominio que se vaya logrando sobre los componentes del sí mismo. 132 .Indicaciones para el esposo: . Algunos componentes del sí mismo.Manifestar sus preferencias o desagrados ante planes o actitudes de un miembro de la familia. Puede haber también complejos de inferioridad..Aprender a tolerar situaciones inciertas. . . la inseguridad. ir a hablar con el jefe sobre un asunto pendiente antes que el jefe lo llame. . Se habla de alguien que tiene un complejo cuando existe un afecto importante que maneja la vida de esa persona sin que ella su de cuenta. raciales o sexuales. la culpa y los complejos.. tratando luego de no sentirse culpable.

la primera tarea es intentar que la descubra. normal. equivocadamente. justo. Aún siendo de escasos recursos gastan buena parte del sueldo en artículos de vestir. La seguridad del Don Juan depende de su capacidad de conquista o seducción. legal. La sensación de seguridad en el varón afectivo proviene de factores externos o del ejercicio constante de actitudes aisladas de la personalidad que implican dominio. No se trata de eliminar la inseguridad sino de compensarla con sentimientos de seguridad. no tienen vicios y todo lo que hacen debe ser sano. o .experimentando el control o dominio. Seguridad desde factores externos (“manillas”): Dinero y posesiones: es quizás la más importante fuente de seguridad hoy para todas las personas. Disciplinas rígidas: como el orden inspira seguridad los hombres afectivos tienden a someterse gustosamente a sistemas de disciplina rígida (militar. Conquista de mujeres: cuando al varón descubre que tiene facilidad para la conquista. a vivir como si no existiera. político o religioso). A menudo son funcionarios ejemplares que ponen a la institución en un nivel de importancia mayor que la propia familia. correcto. Todos llevamos la inseguridad adentro pero se nos enseña. Seguridad desde rasgos aislados de la personalidad: Apariencia personal: la seguridad nace del saber que se está bien presentado. Formar parte de instituciones: los hombres inseguros gustan de pertenecer a instituciones ya que en ellas encuentran el refugio. si es inseguro tenderá a hacerse “adicto” a esta conducta. Reconocimiento social: la seguridad nace del actuar de tal modo que nadie pueda criticar o rechazar.estando protegido. el apoyo y respaldo para situaciones de emergencia. refugiado. Hogar y familia: la seguridad se siente sólo si todo en el hogar anda bien. La seguridad aumenta o disminuye según varían los factores económicos. 133 . Son hombres que se sienten orgullosos de ser buenos: ayudan a todo el mundo.SEGURIDAD E INSEGURIDAD Por ser la inseguridad el sentimiento más antiguo en la especie humana (somos la única especie insegura sobre el planeta). Como ningún hombre tiende a aceptar fácilmente que es un inseguro. las esposas a menudo se quejan de que son demasiado buenos. Para el varón es más fácil que para la mujer conseguir mayores grados de control-dominio: la mujer tiende a buscar más la situación de protección. si no hay carencias importantes y si todos los miembros se llevan bien entre sí. Hombres así son muy esclavos de la corbata y no salen a la calle si la ropa está mal planchada o tiene una pequeña mancha. cuando el varón es de predominio afectivo es éste el sentimiento que más le complica la existencia. La seguridad nace de dos situaciones: . No sólo son buenos.

que nace de la experiencia del control y dominio sobre sí mismo. generalmente) de tal condición. . tienen el carácter de permanentes.Actitud dictatorial: en este caso el varón tiende a manejar y manejarse con normas inapelables (“en esta casa se come a las nueve y el que no esté en la mesa a esa hora simplemente no come”). agresividad. policía). Consideraciones generales. a las muchachas o a las figuras de autoridad (papá. director. golpear). celos enfermizos) se oculten en forma inconsciente. . Todos los hombres son una mezcla de inseguridad. Se evita expresar la propia opinión para no incomodar a los presentes: cambian de actitud según el medio ambiente y tienden a actuar de acuerdo a la mayoría. Otro punto a tener en cuenta es que puede haber una gran desilusión con el correr de los años cuando una cierta conducta conflictiva de la pareja (rebeldía o alcoholismo incipiente en el varón.Temor a salirse de lo normal o permitido.Evitan situaciones de riesgo y no les gusta “aventurar”.Tendencia a no enfrentar los problemas. La seguridad que no se pierde es la seguridad en sí mismo. tratan de agradar a todo el mundo. Lo peligroso es creer que esta seguridad es estable. Luego aparece mucha duda. vacilación al momento de actuar o de tomar una decisión. seguridad de manillas y seguridad en sí mismo. insultar. No está mal el tener manillas. quieren aclararlo todo de inmediato. inspector. todos las tenemos. La personalidad insegura puede estar oculta por una o varias manillas y ante los demás puede aparecer como muy seguro. En la época de noviazgo o aún en la del pololeo se debe ser cauto al pensar que a la pareja “lo conozco bien” o “la conozco bien”. Actuar violento: cuando se posee una constitución física fuerte la seguridad nace del uso de la fuerza física (gritar. a dejar que los arregle el tiempo u otra persona. . Sobre todo esos rasgos de personalidad que dependen de la excitabilidad del sistema nervioso y que. En política prefieren declararse independientes. A menudo es la esposa la única que logra darse cuenta (tarde. El varón con personalidad insegura: En la adolescencia se expresa como timidez para enfrentar a gente desconocida. como ya se vio. pero en proporciones diferentes. porque no es raro que factores importantes de la personalidad (inseguridad. Los factores externos y la acentuación de rasgos aislados de la personalidad actúan como “manillas” a las cuales el hombre inseguro se aferra para sentirse seguro. Se evita contraer compromisos a largo plazo o comprar a crédito. Rechazo a la duda: el hombre inseguro no soporta por mucho tiempo situaciones no resueltas: de aquí que no puedan dejar asuntos pendientes. . 134 . porque la manilla puede aflojarse por los azares de la vida y entonces la inseguridad aparece de golpe.Dificultad para decir que no y para rechazar a la gente.

El amor. un compañerismo solidario o a la seguridad que aporta la vida de hogar. los conflictos podrían repetirse con una nueva pareja. Esto es especialmente cierto en lo que se refiere a la polaridad psicológica: si una mujer de polaridad intelectual no corrige esta condición volverá a unirse con un varón afectivo e inseguro. el futuro apunta a una pareja más preocupada de ayudarse en sus logros personales que en formar una familia tradicional. inocentemente. igual que el auto que falló en una carrera. pero en la práctica son muchas las parejas que se mantienen unidas gracias a un cariño sincero. Ninguna pareja debiera contraer matrimonio si no porta algún certificado que asegure que ha recibido una formación mínima al respecto. se hace lo que se debería hacer: la mayoría llegan a la consulta para tratar de superar las consecuencias de una separación ya concretada. tal como ya está sucediendo en los países más desarrollados. todo lo cual dará como consecuencia cambios importantes en la estructura actual de la familia. calla ante la familia sus dificultades conyugales y hace aparecer al esposo como muy normal. pero no deberían ni casarse ni tener hijos sin haber recibido una formación mínima al respecto. Por esto ya son raras las parejas con más de tres hijos y hay muchas que no los tienen o los postergan. que ella con su cariño lo va a hacer cambiar. Y lucha por muchos años. La depresión. Si a esto sumamos el real problema del exceso de población mundial. volverá a sentirse atraído por mujeres de carácter firme y seguro. Y más tarde o más temprano reaparecerán dificultades semejantes a las anteriores. en tal situación. Es más común que esto le suceda a la novia o a la joven esposa cuando piensa. sólo es cosa de tiempo. Si el varón afectivo sigue sin cambios.crisis nerviosas en la mujer) se atribuye a falta de cariño o de comprensión en el hogar. Desgraciadamente para casarse se requieren menos papeles que para instalar un negocio. Tampoco en esto. Cuando la separación ya existe es importante tener en cuenta que si no se conocen bien las reales causas del problema. EL FUTURO DE LA PAREJA Dos son los factores principales que actualmente están jugando en contra de la familia tradicional: . La igualdad de los sexos a futuro parece inevitable y la independencia de los hijos será cada vez más temprana. Tras la separación. 135 . Ninguna pareja debería decidir separarse si no han pasado por una ayuda profesional.La progresiva dilución de la polaridad masculino-femenina: no cabe duda de que la mujer se está masculinizando y que el hombre se está afeminando (más en lo psicológico que en lo sexual). como enamoramiento. . ¿Se puede hacer vida de pareja sin amor? La opinión general diría que no.El auge de la “realización personal”: no cabe duda que la entrega al hogar y los hijos demanda un tiempo demasiado largo como para que no interfiera con las aspiraciones personales de la pareja. es una llama demasiado fugaz como para servir de base para toda una vida. No hay en e1 fondo nada malo (desde el punto de vista psicológico) si una pareja quiere hacer vida íntima e incluso vivir juntos sin estar casados (podría ser incluso positivo como período para conocerse mejor). se debería “pasar a taller” para que no se repita la misma falla. desgraciadamente. Probablemente en dirección a nuevas formas de agruparse ya no regidas por lazos de parentesco sino por afinidades comunes.

La progresiva democratización de la cultura. Pero la vida del futuro será cada vez más una cristalización del presente. Especie que no se adapta. Todo lo planteado acerca de la polaridad masculino-femenina tiene importancia sólo para quienes tengan como meta llegar a formar una familia tradicional (que son la mayoría de las personas en los países en desarrollo). Y quizás el nuevo orden no sea tan malo como pudiera pensarse. el formar personas según el buen o mal criterio de los padres. Un gran dilema para la actual generación es poder saber qué es lo más sabio: luchar porque los hijos mantengan los valores tradicionales o prepararlos para los nuevos valores emergentes. también es cierto que adolece de muchos defectos: el constituir un núcleo demasiado cerrado. cada vez más numerosas. más abiertos y menos condicionados. Ha enseñado que el tiempo es oro y que la vida no tiene sentido si se carece de metas futuras o si faltan valores que la orienten. No es imposible que hasta llegue a ser mejor. el tener reglas demasiado rígidas. Y otro dilema no menos importante aparece al considerar que lo que más conviene al planeta no es el “creced y multiplicaos” sino sólo el “creced”.Si la familia tradicional ha tenido sus ventajas en cuanto a proporcionar una base estable para la vida. Conviene recordarlo. a los grandes ideales. Pero ya nada significa en el mundo del trabajo o de la realización personal. la penetración formativa del medio ambiente a través del colegio y la televisión y la mayor conciencia planetaria desarrollada por el avance de las comunicaciones harán cada vez menos importante la formación en el hogar. sucumbe. por doloroso que sea. el cielo y el infierno serán un asunto de aquí y ahora. más integrados. que ha formado esta nueva cultura planetaria: Hombres y mujeres con un mayor desarrollo del sistema de la conciencia. más centrados en el presente que aferrados a una tradición u obsesionados por metas futuras. 136 . Y poco o nada significa para las nuevas personas. la realización personal será una progresiva actualización. La familia ha servido tanto al culto del pasado como al culto del futuro. ha mantenido los valores tradicionales y ha sembrado en sus hijos el culto al progreso.

Parte quinta SEXUALIDAD 137 .

Sexualidad Dudas generales La crisis de la sexualidad 138 .

elemento o situación que sea capaz de producirlo. En el ser humano tiene un agregado especial: el placer. No es posible afirmar que los animales “gocen” de su sexualidad como es difícil aceptar que gocen comiendo. Pero la sexualidad es una sola: una serie de funciones que. es lógico que gran parte de la dificultad esté en el “objeto” que provoca el placer. luchando o copulando. de sexo psíquico y físico. La idea tradicional de una sexualidad normal está basada en la idea de sexo unida a la idea de reproducción. Ellos parecen. que aisladamente todo el mundo reconoce. es rechazada por la mayoría de las instituciones oficiales. sedantes). Siendo el placer la característica humana de la sexualidad resulta fácil comprender que los problemas psicológicos de nuestra especie con respecto al sexo derivan más de las dificultades para conseguir el placer que de las dificultades para procrear. la idea de un sexo orientado por el placer. en los animales de cerebro más evolucionado. sino como posibilidad de placer. Para que se acepten como normales muchos “objetos” o cuerpos diferentes que hoy son capaces de provocar placer será preciso que previamente se acepte que la característica humana del sexo es la de servir principalmente para el placer. luchar y copular. Es sabido que la gran mayoría de las impotencias son de origen psíquico. 139 . La principal dificultad sexual en los varones está en el problema de la impotencia. emita quejidos o gemidos e incluso aparece alguna forma de agresividad. simplemente. El impulso a la reproducción se acompaña. en las especies que lo poseen.LA SEXUALIDAD Si se aplica un esquema dualista sobre este terreno se podría hablar de sexualidad masculina y femenina. LA IMPOTENCIA. Algo parecido sucede con la especie humana pero con el agregado del placer. de una excitación aumentada de todo el sistema nervioso que hace que el animal se mueva más. En las mujeres está en la frigidez. Si el sexo tuviese en el ser humano a la reproducción como objetivo principal no existiría ninguna dificultad. comer. Porque si el fin es la reproducción el objeto será necesariamente una pareja de sexo opuesto. pero si el fin es el placer entonces el objeto será cualquier cuerpo. También aparecen dificultades cuando la sexualidad comienza y también cuando termina. de placer y desagrado. Hoy. Las menos son las producidas por algunas enfermedades físicas (como la diabetes) por el uso o abuso de alguna droga (antidepresivos. pero siendo en nuestra especie el placer el objetivo principal. sirve a la reproducción. no como posibilidad de reproducción. Su forma más común consiste en la dificultad para conseguir la erección del pene en un grado suficiente como para lograr la penetración. Descubrir que la excitación sexual tiene una importante fracción de agrado fue el paso inicial para empezar a buscar el sexo. Pero este será un cambio lento. Este podría ser el pecado “original” de nuestra especie que hace que aún tiende a considerar al sexo con 1a idea de algo malo.

al ser requerido por una mujer sin pensar que tal actitud disminuirá su grado de hombría. en el hombre impotente. Lo que aflige a los varones es la impotencia que aparece cuando no existen tales situaciones. la idea de sexo sin penetración. sin quererlo. además de la idea de “deber poder”.La causa psíquica: Normalmente una gran pena. . Para la mujer es fácil manejar su cuerpo en forma voluntaria durante una relación (tan fácil es que pueden fingir una intensa excitación sin que el compañero se de cuenta). además precisa de una parte de su cuerpo. No tienen.El hombre impotente debe aprender a decir que no. Una condición común que poseen los varones que padecen impotencia es la idea de sexo “por deber”. consciente o no. ocasionalmente. Muchos hombres. puede terminar en impotencia. tienen 1a experiencia de no haber necesitado esforzarse para atraer a una mujer. porque “es como se debe portar un hombre”. Ambas condiciones se dan en la conducta donjuanesca de muchos varones y a ello se debe 1a alta frecuencia de impotencia en los conquistadores cuando enferman de neurosis. Adolescentes muy hermosos atraen a las chicas con demasiada facilidad y la experiencia que aprenden no es el trabajo por conquistarlas sino el de cómo evitarlas. La dificultad para la erección aparece cuando el factor deber es mayoritario en condicionar la realización del acto sexual. La mujer no tiene esta condición de “urgencia de poder” porque lo que se espera de ella no es más que aceptación o rechazo. Varones portadores de una hiper-excitabilidad de sistema nervioso tienen una necesidad de sexo mayor de lo normal. el pene. es que piensan que también “deben penetrar”. que “debe” estar en condiciones adecuadas de erección. Y tal como se comporta uno en la vida ante la mujer. preocupación o una situación de tensión producen una baja en el deseo sexual pero esto es algo pasajero y bastante conocido. de que lo importante es la penetración. Este debería realizarse sólo cuando el deseo es prioritario. La principal causa de la idea de “sexo por deber” deriva del pensar que el hombre “siempre” debería responder adecuadamente ante un enfrentamiento sexual. Una indicación muy efectiva en la impotencia es permitir cualquier variedad de juego amoroso pero 140 . En este caso el adoptar ante la relación una actitud más activa que la real. Otra condición común. Ella participa con la entrega pasiva de todo su cuerpo. El atractivo que poseen les lleva a adoptar. El “poder” no es sólo poder “hacer” sino también poder “no hacer”. . Por esto van a la relación con la idea. una actitud pasiva ante el sexo opuesto. Lo más adecuado en este caso es dejar que la mujer siga llevando la parte más activa en el manejo de la relación y no considerar la erección como un asunto personal sino tratar de dejarlo en manos de ella. Recomendaciones: .También debe aprender que la fuerza que impulsa al hombre hacia la mujer y la necesidad de sexo es diferente en cada hombre. ya desde la adolescencia. Por lo tanto es necesario que conozca su real capacidad y para esto ayuda el analizar 1a conducta que ha presentado a lo largo de su vida en relación a la mujer. Al hombre no le es suficiente participar con todo su cuerpo. No se debe pretender tener una capacidad que no se tiene. tal debería comportarse en la relación sexual.Debe aprender a gozar de todo el juego amoroso sin la prisa por la pronta penetración. pero para el varón es imposible manejar en forma voluntaria la erección porque ésta normalmente se maneja en forma automática e involuntaria por medio de reflejos nerviosos. en su modo de pensar.

. No existe una edad precisa para tener la primera relación sexual.El hombre joven. Existen dos tipos psicológicos que presentan esta alteración: . recién iniciado el juego amoroso. sin darse cuenta. Cuando no exista posibilidad de recuperación debe considerarse la posibilidad de una prótesis. el momento adecuado llega sólo cuando se posee la madurez suficiente como para que el deseo aparezca naturalmente.evitando la penetración durante algunas semanas. Por esto la tendencia es a ir aumentando la excitación en forma constante y progresiva. Las posibles explicaciones son varias.. en el cual la impotencia aparece como síntoma de un cuadro neurótico. es la falta de deseo sexual. para sí mismo. en este caso. En este caso el tratamiento adecuado será el tratamiento de la neurosis más todas las recomendaciones antes señaladas. . deben ser revisadas necesariamente con la ayuda de un especialista. que presentan una necesidad de sexo más alta de lo normal. cuyo conflicto interior deriva del asociar estrechamente la hombría con la posesión de una mujer. . La orientación racional de la mujer provocó primero en ella la frecuente falta de deseo sexual. a estar constantemente atentos al nivel de su propia excitación durante la relación sexual. que no debe confundirse con la impotencia.El hombre adulto. Cuando la dificultad no cede con el uso de tranquilizantes u otros medicamentos puede utilizarse cremas anestésicas para aplicar directamente sobre el glande. . Una alteración diferente. todas abarcando aspectos muy profundos de la personalidad que. en caso de requerir intervención.El hombre adulto portador de una enfermedad corporal que le ocasiona una impotencia secundaria (como la diabetes). 141 . Lo anormal es cuando sucede habitualmente y sin que exista continencia. a veces adolescente. Es la ocurrencia del orgasmo precozmente.El hiper-excitable: se trata de los portadores del nerviosismo congénito (ya explicado en la Disposición Congénita para la Neurosis). es aprender a estar también atentos a la excitación de la pareja. Los pacientes que más a menudo consultan por esta afección son: . El fracaso en un intento de relación les lleva a dudar de sí mismos y a menudo cometen el error de volver a intentarlo para “probarse”. La indicación. pero en el varón también ha comenzado a darse una situación similar. con vida sexual previa normal. Como el deseo sexual se acumula no debe considerarse anormal una eyaculación precoz ocasional si ha habido una larga continencia. Para ambos tipos es válida 1a indicación de postergar la penetración hasta que la pareja esté en condiciones suficientes de excitación. En éste el tratamiento será el de la enfermedad de base. LA EYACULACIÓN PRECOZ.El autogratificante: Debido a la experiencia de la masturbación habitual y a la relación con parejas ocasionales algunos varones aprenden. El alivio de la preocupación por penetrar permite que la erección aparezca y se mantenga de modo natural.

es más lenta en llegar al estado de máxima excitación.La dificultad para 1a entrega: ya señalada como característica de las mujeres con conducta orientada en forma predominante por el sistema intelectual. El momento del orgasmo en el varón está claramente señalado por la expulsión del semen (eyaculación). la retirada de la penetración luego de su propio orgasmo. En realidad ella tiene al menos tres importantes diferencias: a.LA FRIGIDEZ.Demora en perder la excitación casi tanto tiempo como demoró en lograrla. y el término de la relación cuando la mujer sigue excitada.. en una especie de tubo rígido. psicológicas o culturales es una realidad el que la mujer siempre haya tenido más restricciones que el varón para la actividad sexual. momentáneamente. En suma. 142 . el orgasmo único o ausente. la penetración demasiado precoz. Esto puede apreciarse por palpación durante una estimulación manual o por la expulsión sonora del aire que la vagina incorporó al ponerse rígidas sus paredes. Temerosas de ser rechazadas por el esposo muchas mujeres frígidas aprenden a fingir el orgasmo (a veces por muchos años).en ella e1 estado de climax puede mantenerse varios minutos durante los cuales puede experimentar varios orgasmos sucesivos... Al contrario de lo que supone el sentido común. demora entre veinte a treinta minutos para un ciclo que en el varón no dura más allá de cinco o diez. En la mujer es menos claro por acompañarse sólo del acartonamiento de las paredes de la vagina que la hace transformarse. b. Las preocupaciones son tanto de los padres como de los mismos jóvenes.Los varones inexpertos: una buena cantidad de varones pueden dejar insatisfecha a la mujer por suponer que la sexualidad de ella es semejante a la de él. c. Como consecuencia no sólo no conocen el tiempo y el modo más adecuado de llegar al orgasmo sino que. pudiendo demorar dos o tres veces más que el varón. Pero las dificultades no se presentan sino hasta el momento en que aparece el conflicto entre el deseo sexual y las normas culturales. 2.. 3.. incluso. Es la dificultad de la mujer para conseguir el orgasmo. Es necesario que el varón conozca estas diferencias para evitar: — — — — — la falta de preparación adecuada de la mujer. DIFICULTADES EN EL INICIO DE LA SEXUALIDAD.La falta de experiencia sexual: por razones religiosas. no saben reconocerlo.. la sexualidad no se inicia en la pubertad sino mucho antes. En líneas muy generales depende de tres factores: 1.

vicio o degeneración. de ser necesario. Debido al auge del unisex es esperable la aparición cada vez más frecuente de manifestaciones homosexuales ocasionales. Preocupaciones de los jóvenes: Usualmente en los varones. inseguridad. Para no crear sentimientos de culpa es importante no inculcar en el joven ideas de maldad. Para el escaso interés no existen medicamentos. El excesivo interés puede ser manejado con la ayuda de medicamentos. sobreprotección. debería consultarse con el especialista ya que puede estar acompañada de otros síntomas conflictivos de la personalidad. En las niñas la preocupación se da en relación a la masturbación o a la experiencia sexual precoz experimentada con amigos o con adultos (habitualmente parientes cercanos).Preocupaciones de los padres: Están casi siempre referidas al escaso o excesivo interés del hijo o hija por los asuntos de sexo y pololeo o por la sospecha de homosexualidad. lo confirman: uno es que se produce normalmente una sensación de debilidad y cansancio luego de un orgasmo y el otro es que muchos débiles mentales presentan exceso de interés en el sexo. El interés precoz por juegos propios del sexo opuesto (niños que juegan con muñecas o niñas que juegan con pistolas) no debería hacer pensar en una desviación de la sexualidad. El intento de violación o la violación misma no causan obligadamente un “trauma”: esto ocurre sólo cuando la experiencia es muy violenta o cuando es ocultada por el niño/a pero no cuando esta experiencia es dada a conocer a los padres (o a la imagen parental) y cuando un adecuado manejo de parte de ellos logra integrarla a la personalidad del niño. debe intentarse en el manejo de los factores que lo condicionan. Pero no existe ninguna evidencia como para afirmar que se produzca una lesión del cerebro por exceso de actividad sexual. temores muy acentuados o predominio del sistema de la conciencia. Aún si esto llegara a ser una tendencia algo prolongada en el tiempo deben recordar que también es normal el poseer un cierto grado de atracción por el mismo sexo. al tamaño del pene. aparentemente. debe considerarse excesiva la frecuencia diaria o más de una vez al día cuando se mantiene por tiempo prolongado. Los temores de la homosexualidad: los padres deberían saber de la existencia de un período normal de indefinición sexual durante la pubertad para no alarmarse si saben o descubren alguna manifestación de este tipo. E1 escaso interés: puede deberse a prohibiciones muy intensas. Esta condición. cuando existe. al no haber relaciones sexuales o al haber tenido una experiencia de tipo homosexual. Pero esta tendencia hacia el propio sexo es habitualmente reprimida o sublimada (convertirla en una expresión aceptada por el medio social). La antigua idea que dice que el exceso de sexo debilita el cerebro está basada en dos hechos reales que. El excesivo interés: la causa más común es la existencia de un nerviosismo constitucional. 143 . La frecuencia normal para la masturbación en los jóvenes es de una a dos veces por semana. se refiere al exceso de masturbación. por lo tanto el tratamiento. más que el escaso interés.

la cantidad de homosexuales sería mucho mayor de lo que es en realidad. no. * ¿El tener un pene pequeño impide que la mujer goce durante el acto sexual? Una adecuada proporción pene-vagina facilita el goce. * ¿Puede enfermar de los nervios una mujer si no tiene relaciones sexuales? En general. La experiencia temprana de este tipo puede acelerar la aparición de esta conducta pero sólo en niños naturalmente predispuestos a ella. pero es preciso adaptarse a los cambios ya señalados. * La violación de un niño puede determinar la aparición de una homosexualidad? No. Un esposo suficientemente experto puede enseñarle todo lo necesario. pero la relación sexual no es sólo asunto de penetración sino todo un juego amoroso en la intimidad. DUDAS GENERALES * La libertad sexual ¿deberla aplicarse por igual a ambos sexos? No. Pero también debe evaluarse el grado de responsabilidad de un joven antes de confiar en que tomará las medidas anticonceptivas necesarias. Un déficit de este tipo puede compensarse con otras formas de estimulación. * ¿Es conveniente que la mujer tenga experiencia sexual antes del matrimonio? No.DIFICULTADES AL BAJAR LA ACTIVIDAD SEXUAL. por esto son los que más consultan y los que solicitan a1gún remedio que los mejore. Afortunadamente ya existen fármacos capaces de solucionar eficientemente esta dificultad. sobre todo cuando tiene sobre sí la idea del “deber responder”. Esto preocupa más al varón. La vida sexual no tiene por qué terminar cuando se avanza en la edad. Por el hecho de poseer una sexualidad más intensa y por su mayor repercusión afectiva debe tenerse presente la posibilidad de una “adicción” al incentivar la conducta sexual en una adolescente. Pero puede acentuar los síntomas nerviosos. * ¿Un joven de más de 21 años de edad debería ya haber tenido relaciones sexuales con una mujer? No necesariamente. sí. cuando la experiencia no es integrada adecuadamente a la vida en ese momento (para lo cual debería contarse con una imagen parental adecuada que permita la confesión). Si toda experiencia homosexual temprana determinara esta tendencia. Una falta de madurez o una excesiva timidez pueden retrasar la experiencia. Alrededor de los cincuenta años de edad y en relación con el climaterio (femenino o masculino) se produce un progresivo enlentecimiento del proceso de excitación. * ¿Una violación en la infancia puede ser el origen de un trauma en la vida adulta? A veces. 144 . tanto en el varón como en la mujer. Se precisa de más tiempo para lograr la erección y el orgasmo. Un buen orgasmo es una real ayuda para eliminar tensiones.

La insistencia desde el campo religioso en relacionar ciertas manifestaciones de la sexualidad con la idea de pecado y maldad. en cambio. pero quedan escollos importantes: . Poco se ha avanzado.La falta de conocimiento y aceptación de las variaciones en el grado de tendencia homohéterosexual de cada persona. poco a poco. especialmente) debería producir una disminución de los contactos “mucosa a mucosa” (bucales. . .La dificultad en aceptar el placer como motivación paralela al amor y al afán reproductor. Esto podría llevar a que en las relaciones amorosas tenga cada vez más importancia la ternura que el erotismo.La progresiva liberación de la sexualidad junto a la creciente tendencia igualitaria entre los sexos debería dar como resultado uniones de pareja cada vez menos estables y un aumento en las manifestaciones aceptables de 1a homosexualidad.Falta de ritual que señale claramente a los jóvenes su paso a la adultez. La madurez psicológica no se adquiere automáticamente por la mayoría de edad. en la divulgación de pautas que ayuden a lograr una “práctica” que sea gratificante para ambos miembros de la pareja. 145 .La disminución de la natalidad debe conducir necesariamente a una sociedad con gran mayoría de adultos. Septiembre de 2006. Expectativas futuras: .La excesiva rigidez de las pautas que determinan cual es la normalidad expresiva de la sexualidad. . . . Por lo tanto en el futuro los niños y los adolescentes deberían llegar a ser los grandes privilegiados. .Reglas morales que no consideran las reales necesidades: hace más de 50 años que se sabe que en el hombre 1a potencia sexual es máxima alrededor de los 19 años (cuando todavía es poco maduro como para tener pareja) y en la mujer cerca de los 30 años (cuando está casada con un hombre que ya va en declinación). . genitales) con aumento de los contactos “piel a piel”.LA CRISIS DE LA SEXUALIDAD Mucho se ha avanzado en la rehabilitación de la sexualidad como parte digna y respetable en cada persona.El aumento de los hijos en situación irregular debería hacer. La teoría se aprende en los libros y la práctica. que se considere normal el que organizaciones estatales se hagan cargo del rol orientador y formador que aún ostenta sólo la familia. por el matrimonio o por la primera relación sexual. lamentablemente. TEMUCO.El alarmante aumento de las enfermedades que se propagan por el contacto sexual (SIDA. .La educación sexual se ha incentivado en los colegios pero sólo a nivel de conocimientos generales acerca del ciclo menstrual o de la fecundación. . en los rumores. anales.