Entrenamiento en cognición social.

José Luís Menéndez Gálvez Psicólogo. CRPS Navalcarnero

Objetivo

• Mejorar la comprensión emocional, el contacto social y la interpretación de la realidad circundante.

Metodología

• Análisis de situaciones, hechos, sucesos e ideas del entorno social, artístico o cultural. • Organización de la observación partiendo de un método de análisis. Selección de las características más relevantes. • Participar de forma activa y placentera en la expresión espontánea de ideas, sentimientos y el intercambio a través del debate.

Estructura

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Formato grupal (10 usuarios). Frecuencia semanal. Duración: 1 hora. Extensión: 8 meses (Noviembre a Junio) Organización de contenidos gradual: de lo más simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto. Función del profesional como moderador e introductor de los módulos.

Módulos de trabajo

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Módulo 1 “Reconocimiento de emociones” (Fotografía) Modulo 2 “Situaciones sociales” (Fotografía) Módulo 3 “El punto de vista de Quino” (Ilustración gráfica) Módulo 4 “Retrato de la sociedad desde el muro” (Graffiti) Modulo 5 “Descubriendo ilusiones” (Fotografía e ilustración gráfica)

Módulo “Reconocimiento de emociones”

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Subproceso de percepción emocional y teoría de la mente. Basado en el programa de entrenamiento en el reconocimiento de los afectos (Training of affect recognition). El objetivo principal del módulo “reconocimiento de emociones” consiste en mejorar el reconocimiento, denominación, clasificación e interpretación de expresiones faciales y mímicas de los afectos reproducidas en fotografías.

“Quien no comprende una mirada, tampoco entenderá una larga explicación” (Proverbio árabe)

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: categorización de emociones. “¿Qué emociones indican estos gestos?”

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: análisis de emociones.

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: análisis de rasgos más sobresalientes.

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: confrontación emociones mixtas.

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Fase preparatoria: confrontación emociones mixtas.

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Tarea durante la sesión: evaluar grado de intensidad del gesto.

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Tareas durante las sesiones: tarea de evocación “recuerdo una situación en la que me sentí así…”

Módulo “Reconocimiento de emociones”
• Tareas durante las sesiones: perspectiva empática; “¿por qué se sentirá así?”

Módulo “Situaciones sociales ”

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Subproceso de percepción social y teoría de la mente. Basado en el programa IPT de Percepción social. El objetivo principal del módulo “situaciones sociales” consiste en apreciar la interrelación entre gesticulación, postura corporal y expresión emocional para enjuiciar adecuadamente las interacciones sociales que muestran las fotos y comprender la expresión mímica dentro de un contexto social.

Módulo “Situaciones sociales ”
Tarea: “Describe el lugar y el tiempo de la acción. Localiza objetos y detalles que completan la imagen. ¿Qué impresión produce el lugar?”

Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: “retrata a los protagonistas”.
– Retrato físico: Aspecto general, edad, vestido… – Retrato de carácter: forma de ser y actuar, sus sentimientos, costumbres…

Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: atribución causal, conciencia de fines o intenciones. “Avanza una hipótesis de lo que acaba de suceder y de lo que está pasando”.

Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: resolución de problemas. “Plantea un final alternativo…”

Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: resolución de problemas. “Discusión entre pros y contras si la situación evidencia un conflicto entre los protagonistas”.

Módulo “Situaciones sociales ”
• Tarea: síntesis de la información. “Plantea un título a la imagen”.

Módulo “El punto de vista de Quino”
• • • Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente. Basado en el programa IPT de Percepción social. El objetivo principal del módulo consiste en comprender la intención del artista, el propósito de su argumento y razonar la situación humorística que presenta.

Módulo “El punto de vista de Quino”

Módulo “El punto de vista de Quino”

Módulo “Retrato de la sociedad desde el muro ”
•Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente. •Basado en el programa IPT de Percepción social. •El objetivo principal del módulo consiste en comprender la intención del artista (Banksy) a través de la denuncia que plantea.

Módulo “Retrato de la sociedad desde el muro ”
Tarea: • Describe los personajes y el contexto que aparece en las imágenes. • Descubre detalles relevantes y/o sorprendentes.

Módulo “Retrato de la sociedad desde el muro ”

Tarea: • Explica qué tema o idea está contando a través del humor, de la ironía o la denuncia. •Debate sobre las diferentes interpretaciones. •Pon un título que resuma el graffiti.

Módulo “Descubriendo ilusiones”
•Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente. •Basado en el programa “Social Cognition and Interaction Training” . •El objetivo principal del módulo consiste en entender la manera en que construimos las percepciones. Los usuarios concebirán cómo funciona la percepción de los objetos (y de los hechos diarios) y cómo afecta a las creencias sobre las cosas.

Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea: •¿Qué parece? •¿Qué ocurre?

Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea: •¿Cómo han conseguido el efecto?

Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea: •¿Dónde está la gracia o lo sorprendente ?

Módulo “Descubriendo ilusiones”
Tarea:

•¿Te ha gustado? • Ponle un título

Módulo “Descripción de objetos absurdos“
•Subproceso de empatía, percepción social y teoría de la mente. •Basado en el programa “Social Cognition and Interaction Training”. •Se pretende que a través de lo paradójico o de lo absurdo, buscar una nueva lógica a la obra artística y por extensión a los acontecimientos de la vida diaria. Trata de realizar hipótesis sobre la intención del artista (Chema Madoz) con su obra y sobre la funcionalidad del objeto que presenta.

Módulo “Descripción de objetos absurdos“
Tarea: •Describe el objeto que aparece en la imagen. ¿Qué parece? •Explica su utilidad o funcionalidad. ¿Para qué sirve?

Módulo “Descripción de objetos absurdos“
Tarea: •¿En qué sentido resulta sorprendente? •¿Cuál es la intención del artista? ¿Qué quiere decir?

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