ESCOLA SECUNDÁRIA IBN MUCANA

ANEXO AO CONTRATO DE APRENDIZAGEM Ano: 12º2

Currículo da Disciplina:
Período

Disciplina de PORTUGUÊS

Professor(a): Irene torres

Temas
Poemas de Fernando Pessoa – o ortónimo e os heterónimos •

Sub-Temas
Ortónimo: - o fingimento artístico - a dor de pensar - a nostalgia da infância • Heterónimos 1. Alberto Caeiro: - a poesia das sensações - a poesia da natureza 2. Ricardo Reis: - o neopaganismo - o Epicurismo e o Estoicismo 3. Álvaro de Campos: - a vanguarda e o Sensacionismo - a abulia e o tédio

Nº de aulas previstas(45m) 32 (2/11)

Módulo 9

Funcionamento da língua

Módulo 10

Textos épicos e épico- líricos • •

Os Lusíadas Mensagem

Os Lusíadas: - visão global; - mitificação do herói; - reflexões do Poeta (críticas e conselhos aos portugueses) • Mensagem:

40 (13/01)

Funcionamento da Língua

-estrutura e valores simbólicos - o Sebastianismo e o mito do Quinto Império; - relação intertextual com Os Lusíadas

de Luís de Sttau Monteiro: - • Funcionamento da Língua .º Período Avaliação Domínios Testes Instrumentos de avaliação 50% Domínio Cognitivo 90% Oralidade: Apresentação/Exposição Oral Leitura Expressiva Participação Oral 25% .consolidação dos conteúdos abordados nos anos anteriores Visitas de Estudo/ Actividades / Projectos Visitas de Estudo/ Actividades/Projectos Visita de estudo ao Forte de S.aspectos simbólicos 28 (24/02) Módulo 12 Textos Narrativos/Descritivos II • Memorial do Convento.valores da liberdade e do património . Há Luar Visita de estudo ao Convento de Mafra Local Carcavelos Lisboa Mafra Data Prevista 2º Período 2.modo dramático . Julião da Barra Teatro – Felizmente.º Período 1. Curriculum vitae 32 (26/04) • Funcionamento da Língua . de José Saramago - categorias do texto narrativo estrutura dimensão simbólico-histórica visão crítica linguagem e estilo. .paralelismo entre o passado representado e e as copndições históricas dos anos 60: denúncia da violência e da opressão.ESCOLA SECUNDÁRIA IBN MUCANA Módulo 11 Textos de Teatro II • Felizmente Há Luar.

Tomada de consciência da personalidade própria e dos outros. interpretar os elementos linguísticos e discursivos / textuais. Estas competências desenvolvem-se nos domínios cognitivo e sócio-afectivo. . Texto expositivo-argumentativo. FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA A CIDADANIA (transversal ao currículo) Participação na vida da comunidade. Desenvolvimento de um espírito crítico. as competências essenciais são as seguintes: Competência de Comunicação. síntese. fonologia / ortografia. Pretende fazer do aluno um sujeito activo. Construção de uma identidade pessoal. Textos expressivos De acordo com as finalidades e os objectivos apresentados no Novo Programa de Língua Portuguesa para o Ensino Secundário. Assiduidade. Convenções/regras específicas de cada tipologia textual (textos orais e / ou escritos). Mecanismos de comunicação verbais e não verbais para manter a comunicação e produzir efeitos retóricos. Cooperação Comportamento 7% 3% (1)Textos segundo modelos: Resumo. social e cultural. Competência Linguística Competência Discursiva / Textual COMPETÊNCIA DE COMUNICAÇÃO Competência Sociolinguística Competência Estratégica COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA (transversal ao currículo) Envolve saberes procedimentais e contextuais. morfologia.ESCOLA SECUNDÁRIA IBN MUCANA Contrato de Leitura Textos segundo modelos (1) Trabalhos de pesquisa Fichas de trabalho Textos narrativos/descritivos Textos expressivos/criativos Fichas de leitura 15% Domínio Sócio-Afectivo 10% Empenho: TPC. Pontualidade. Conhecimento das regras sociais para contextualizar. autónomo na construção da aprendizagem. sintaxe. Competência Estratégica e Formação dos alunos para a Cidadania. pressupondo-se a seguinte organização: Conhecimento do vocabulário. Material.

ESCOLA SECUNDÁRIA IBN MUCANA ESIM. 17/09/09 O Professor: Rosa Sousa .