AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ____

Direcção Regional de Educação ________-

Comissão de Coordenação da Avaliação do Desempenho Docente
DOC. __

RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO
DOCENTE DO PRÉ-ESCOLAR, DOS 1º, 2º E 3º CICLOS, DO ENSINO SECUNDÁRIO E DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
AUTO-AVALIAÇÃO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Agrupamento de escolas / Escola Código Direcção Regional de Educação Nome do avaliado Categoria Departamento curricular Período em avaliação 2009 a 2011
1 Auto-diagnóstico realizado no início do procedimento de avaliação, tendo em consideração os domínios de avaliação e ou as funções ou actividades específicas não enquadráveis nos domínios, bem como a inserção na vida da escola e, se for o caso, os objectivos individuais apresentados;

O meu autodiagnóstico, ao ser realizado no início do procedimento de avaliação, constituir-se-á como um estímulo da minha auto -reflexão. Neste processo, não formulei os meus objectivos individuais, por considerar que deverei ter como prioridades todas as metas e objectivos do PE e PAA e os padrões de desempenho docente enunciados no Despacho n.º 16034 de 2010, 22 de Outubro. É através dele que darei a conhecer o meu enquadramento em relação às dimensões e domínios da avaliação desempenho docente, às funções ou actividades específicas não enquadráveis nesses domínios, bem como a minha inserção na vida da escola. 1.a.1. INSERÇÃO NA VIDA DA ESCOLA: CARGOS / OUTRAS FUNÇÕES Coordenadora do Departamento Curricular de _______ e elemento pertencente ao Conselho Pedagógico: 2009/2010 – 2010/2011 Coordenadora da Comisssão _________________: 2009/2010 – 2010/2011 Elemento pertencente à Comissão ______________________________: 2009/2010 – 2010/2011 X X X Coordenadora do Subdepartamento Curricular de ______________: 2009/2010 – 2010/2011 Outras funções: Relatora da ADD 2010/2011 do Departamento Curricular de _______________, procedendo à observação de aulas de ________relatores do respectivo departamento curricular Professora aplicadora das provas de aferição de Língua Portuguesa e Matemática do 4.º ano de escolaridade (2009/2010) e de Matemética do 4.º ano (2010/2011) X X

X

1.a.2. CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS (Disciplinas de: ___________ / ____________________)
Turmas N.º de alunos Características das Turmas Pontos fortes 2009/2010 Pontos fracos Situações específicas

2010/2011

1.a.3. PRIORIDADES FACE À INSERÇÃO NA VIDA DA ESCOLA, ÀS RESPECTIVAS FUNÇÕES E ÀS CARACTERÍSTICAS DAS TURMAS
No âmbito da VERTENTE PROFISSIONAL, SOCIAL E ÉTICA, e tendo em consideração a melhoria dos resultados escolares dos meus alunos, realizo sistematicamente exercícios reflexivos, de modo a responder às questões relacionadas com a minha conduta e com os problemas que eventualmente surjam entre os diferentes parceiros educativos e áreas de acção. Na prestação de apoio à aprendizagem dos alunos, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem, o meu compromisso com a profissão e os alunos abrange as seguintes estratégias de acção: Garantir que o conhecimento profissional seja constantemente actualizado e aperfeiçoado; Divulgar a informação relevante relacionada com as minhas competências e qualificações; Envolver-me com acções que promovam a democracia e os direitos humanos através da educação; Salvaguardar e promover os interesses e o bem-estar de todos os estudantes, protegendo-os de intimidações e de abusos físicos e psicológicos; Atender aos problemas que afectam o bem-estar dos estudantes, tratando-os com cuidado, dedicação e discrição; Reconhecer a individualidade e as necessidades específicas de cada aluno, estimulando-os para que possam desenvolver plenamente as suas potencialidades.
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No contexto da minha relação com a comunidade e participação e dinamização de projectos e/ou actividades constantes do PAA e dos PCT, bem como de outros projectos e actividades extra-curriculares, o meu compromisso com os colegas, o director e os pais dos alunos inserirse-á nas seguintes estratégias de acção: Promover um relacionamento amigável com todos os colegas, respeitando a situação profissional e as suas opiniões, aconselhando-os e apoiando-os nas suas dúvidas e expectativas; Manter a confidencialidade sobre informações relacionadas com os colegas, obtidas no decurso da prática profissional, não descurando as sejam requeridas por lei ou dever profissional; Manter-me informado acerca das minhas responsabilidades legais e administrativas, respeitando os direitos dos meus alunos; Cumprir com as instruções / orientações dadas pelo director, tendo o direito de as questionar de acordo com o estabelecido na lei; Reconhecer o direito dos pais e encarregados de educação acompanharem, através dos canais previamente estabelecidos, o bem-estar e o progresso dos seus filhos; Respeitar a autoridade legal dos pais, tendo em conta o interesse superior dos alunos; Realizar todos os esforços possíveis no sentido de envolver activamente os pais na educação dos filhos, auxiliando no processo de ensino e aprendizagem. No contexto da dimensão do DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM, tendo em conta a melhoria dos resultados dos alunos, a redução do abandono escolar e a prestação de apoio das suas aprendizagens, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem, as minhas prioridades serão as seguintes: Promover a construção de aprendizagens pelos alunos nos domínios do saber, do saber fazer e do saber-estar, recorrendo para o efeito às seguintes estratégias educativas: Implementação de estratégias diversificadas e pedagogias diferenciadas, adequadas às características das turmas, e dispensando particular atenção aos alunos com dificuldades de aprendizagem; Diversificação dos instrumentos, dos recursos e das modalidades de avaliação, perspectivando o processo de avaliação como elemento regulador e promotor da qualidade do ensino e da aprendizagem; Colaboração estreita com os Conselho de turma – ou outras iniciativas – na definição e concretização de medidas de recuperação, de acompanhamento ou de desenvolvimento de todos os alunos. Terei ainda como prioridade educativa a dinamização da disciplina de _________________, que no presente ano lectivo irei leccionar, recorrendo à plataforma Moodle da escola para a disponibilização de materiais e a criação de actividades enriquecedoras e envolventes. No âmbito da dimensão, PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA E RELAÇÃO COM A COMUNIDADE, as minhas prioridades como docente a desempenhar os cargos de coordenadora de departamento curricular de ______________, coordenadora do subdepartamento curricular de ____________, coordenadora da comissão ________________ do Agrupamento, e elemento da comissão _______________, participando nas estruturas de orientação educativa e órgãos de gestão do agrupamento e relacionando-me com a comunidade, serão as que enumerarei de seguida: Desenvolver as competências enunciadas no artigo 42.º, do decreto -lei n.º 75/2010, de 22 de Abril, sem prejuízo das orientações do Regulamento Interno do Agrupamento, no desenvolvimento das funções de coordenador de Departamento Curricular, tendo em conta: Coordenação da prática científico-pedagógica dos docentes das diferentes áreas disciplinares; acompanhando e orientando a actividade dos mesmos; participando no processo de avaliação dos docentes do departamento, cooperando na comissão da _____ e nos júris de avaliação de _______________. (…) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, em particular, com os directores de turma – respondendo a questões sobre os alunos sempre que for solicitado; com o director do agrupamento e outros órgãos educativos, mantendo uma comunicação sistemática, norteada pelos princípios orientadores do sistema educativo em geral, mas também enformada pelos PEA e PAA deste agrupamento, em particular; com os alunos – motivando-os a assumirem a escola como um local de trabalho e de aprendizagem socialmente relevante e de utilidade individual, onde o esforço e o empenho são necessários para desenvolver as competências do currículo formal. Na participação e dinamização de projectos e ou actividades constantes do PAA e PCT e de outros projectos extra-curriculares disponibilizar-me-ei para: Colaborar na concepção, realização dos projectos em que se encontrem envolvidas as turmas que lecciono; Desenvolver acções e iniciativas que visam contribuir para a literacia _____________________________; Contribuir para o desenvolvimento nos alunos de competências em três dimensões fundamentais do saber a aprender, no saber a aprender fazer, no saber a aprender a ser / estar; Contribuir para o desenvolvimento dos alunos de competências no âmbito da _______________________________________________ Identificação do projectos a realizar … Na dimensão DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA apresentarei os pontos fortes da formação que tenho desenvolvido e que ainda me encontro a desenvolver: … Nota: Auto-diagnóstico inspirado nos itens apresentados no livro de Moreira J. (2010). “Portfólio do Professor – O portfólio reflexivo no desenvolvimento profissional”. Porto: Porto Editora
2 Breve descrição da actividade profissional desenvolvida no período em avaliação, enunciando as acções exercidas no âmbito do serviço lectivo e não lectivo atribuído e os respectivos períodos de concretização;

Tendo em conta o currículo nacional (competências do ensino básico), o projecto da disciplina de _____________________________ e os PEA e PCT das várias turmas, que no presente ano lectivos leccionei, procurei, no âmbito do desenvolvimento de actividades lectivas, completar e articular saberes e competências, permitindo aos alunos o desenvolvimento de aprendizagens significativas e oportunas. A caracterização das turmas, em termos de conhecimento dos saberes, foi efectuada através de um teste – diagnóstico que se anexa (anexo I) e do tratamento desses dados recolhidos, através dos respectivos instrumentos de registo. Como complemento dessa caracterização, apoiei-me nos dados apresentados e seleccionados pelos directores de turma, nas reuniões de conselho de turma iniciais. Período de Serviço lectivo / não lectivo concretização Leccionação de _______________________________________________:  Desenvolvimento das seguintes actividades, no âmbito do PEA e PCT: Comemoração do Dia _____________________, com a pesquisa de temas de âmbito da ________________________  Participação dos alunos de ___________________ na Festa de Natal com a _____________ Ano Lectivo 2009/2010  Comemoração do dia ___________ Participação e dinamização de __________________;  Participação _______________________ Desempenho dos cargos de coordenadora do departamento curricular de ____________________; sub-departamento
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de ___________________________: … Desempenho dos cargos de coordenadora da comissão ________________ Agrupamento: … Desempenho do cargo de ___________________________: … Leccionação de ___________ turmas de ______________________:  Desenvolvimento das seguintes actividades, no âmbito do PEA e PCT: … Desempenho dos cargos de coordenadora do departamento curricular de expressões; sub-departamento de ________________ … Desempenho dos cargos de coordenadora da comissão da Avaliação Interna do Agrupamento: … Desempenho do cargo de _________________:

Ano Lectivo 2010/2011

Contributo individual para a prossecução dos objectivos e metas da escola no âmbito das actividades exercidas, com apresentação de evidências sobre o desempenho e respectiva apreciação, nos seguintes termos: 3.1 - Para a avaliação de cada dimensão, e tendo por referência os respectivos domínios, o docente avaliado deverá mobilizar o mínimo de duas e o máximo de quatro evidências; 3.2 – A evidência inclui a identificação da actividade ou tarefa, o seu enquadramento no projecto educativo e planos anual e plurianual de escola, metodologias e estratégias, resultados obtidos, referindo, em cada evidência apresentada, a sua apreciação e, se for o caso, o respectivo grau de cumprimento face aos objectivos individuais apresentados. 3

DIMENSÃO / DOMÍNIOS DIMENSÃO: Vertente profissional, social e ética DOMÍNIOS  Compromisso com a construção e o uso do conhecimento profissional  Compromisso com a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e cívico dos alunos

Evidências (mínimo 2, máximo 4)

1.ª EVIDÊNCIA Tarefa: Metodologia / Estratégias: Resultados obtidos: Anexos: 2.ª EVIDÊNCIA Tarefa: Metodologia / Estratégias: Resultados obtidos:

Anexos:  Compromisso com o grupo de pares e com a escola DIMENSÃO: Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem – O meu contributo para a aprendizagem dos alunos, centrada no exercício sistemático de planificação, da elaboração / construção e implementação de recursos, dos procedimentos evidenciados e dos instrumentos diversificados de avaliação a que sempre recorri, das actividades artísticas de carácter essencialmente prático, potenciadoras do desenvolvimento das competências _________________ e sociais que propus e realizarei, do carácter formativo com que sempre encarei os trabalhos dos alunos (construção de ___________________________…); Para além, dos contributos, já referenciadas, considerei relevante salientar algumas estratégias educativas que se enquadravam no processo de ensino como promotoras da diminuição do insucesso. Refiro-me a documentos que criei como guiões orientadores de trabalho a desenvolver com os alunos, nas suas actividades de sala de aula, bem como outros mais abrangentes planeadores da acção educativa: Planos a longo / médio / curto prazo; Planos – Programas dos Semestres …. DOMÍNIOS 3.ª EVIDÊNCIA Tarefa: Planificação da unidade temática “___________________________”  Preparação e organização das Relação com o PEA ou PAA: Desenvolvimento de competências ______________ actividades lectivas Metodologia / Estratégias: Realização de exercícios _________________  Realização das actividades lectivas  Relação pedagógica com os alunos Resultados obtidos: Maior à vontade dos alunos nas várias situações ____________; Organização de sequências lógicas de ____________________; Anexos: Grelha de autoavaliação dos alunos / planificação da unidade temática / registos da avaliação efectuada pela professora. 4.ª EVIDÊNCIA Tarefa: Análise dos resultados de uma ficha sumativa ou dos “Portfólios” elaborados pelos alunos Relação com o PEA ou PAA: Metodologia / Estratégias:

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Resultados obtidos:  Processo de avaliação das aprendizagens dos Anexos: alunos DIMENSÃO: Participação na escola e relação com a comunidade – No quadro desta dimensão e de acordo com os objectivos dos PEA e PAA e os Padrões do Desempenho (PD), destaco algumas actividades que desenvolvi e que acredito terem contribuído para a melhoria do funcionamento da escola, em particular da comunidade educativa. ... DOMÍNIOS 5.ª EVIDÊNCIA Tarefa:  Contributo para a realização dos objectivos e metas do projecto educativo e plano anual de actividades  Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e nos órgãos de administração e gestão  Dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação da actividade educativa e sua correspondente avaliação Relação com o PEA ou PAA: Metodologia / Estratégias:

Resultados obtidos: Anexos: 6.ª EVIDÊNCIA Tarefa: Relação com o PEA ou PAA:

Metodologia / Estratégias:

Resultados obtidos:

Anexos: DIMENSÃO: Desenvolvimento e formação ao longo da vida – No âmbito do interesse de novas competências profissionais, elaborei o meu próprio projecto de formação, apoiado na reflexão sobre as minhas práticas, fundamentadas em conhecimentos científicos e pedagógico – didácticos inovadores; …. DOMÍNIOS Nota: A apresentação das 2 evidências relativas à DIMENSÃO do Desenvolvimento e Formação ao Longo da Vida será desenvolvida no ponto n.º 5 deste relatório.

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Análise pessoal e balanço sobre a actividade lectiva e não lectiva, tendo como elementos de referência os padrões de desempenho docente, os objectivos e metas fixados no projecto educativo e nos planos anual e plurianual de escola e, no caso de existirem, os objectivos individuais;

Na reflexão global sobre toda a actividade desenvolvida, que apresentarei de seguida, salientarei os aspectos marcantes no meu desempenho, referindo-me às acções desenvolvidas e à apreciação das evidências apresentadas. … Tendo como perspectiva a escola e a comunidade inseridas em espaços de educação inclusiva e de intervenção social, no quadro da formação dos alunos para a cidadania democrática, promovi e dinamizei a participação dos alunos em actividades no âmbito da escola, comunidade educativa e âmbito local. Revelei iniciativa e participei, no âmbito das minhas aulas de _________________ no PEA, no quadro da formação dos alunos para a cidadania democrática; Cumpri com as actividades pedagógicas, de administração, gestão, coordenação e supervisão da escola que me estavam atribuídas; Demonstrei, através da minha conduta e da minha intervenção, em vários momentos, que conheço os regulamentos da escola e os normativos legais, cumprindo-os e aplicando-os, no interesse da comunidade; Trabalhei cooperativamente com os meus colegas dos departamentos, sub – departamentos, conselhos de turma, directo, equipa do director, comissão da AIA e ADD, em prol do PEA e PAA., Participei / colaborei com outras instituições da comunidade … Participei em actividades / projectos constantes no PAA e em PCT e outros….
………….

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Formação realizada e apreciação dos seus benefícios para a prática lectiva não lectiva, com a designação, tipologia e duração das actividades de formação e respectivas entidades formadoras ou dinamizadoras;

Acção de formação

Tipologia

N.º de horas da acção

Entidade formadora

Classificação Obtida

Apreciação dos benefícios da acção para a prática lectiva e/ou não lectiva

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Identificação fundamentada das necessidades de formação para o desenvolvimento profissional

Identificação

Fundamentação

Nota

Junto se anexam os seguintes documentos relevantes para a Avaliação de Desempenho Docente, os quais não constam no meu processo individual:

… … …

O Docente Avaliado ________________________________________________, em ____ /____ / _____

Recebi. O Relator _________________________________________, em ____ /____ / _____

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