VICERRECTORADO ACADÉMICO Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS

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Guía didáctica: Álgebra
Curso de Extensión
Sesiones de la 01 a la 04

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MATERIAL EN REVISIÓN

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Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido Programático.

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Curso Básico de Nivelación en el área de Álgebra

Índice Introducción……………………………………………….. i Objetivos…………………………………………………… ii Estrategias………………………………………………….. iv Contenido Programático ………………………………. vi Tema 1 “Preliminares” Sesión 1: Preliminares ……………………. …..1 Problemas propuestos……………………… 22 Autoevaluación 1…………………………..... 24 Tema 2 “Operaciones notables” Sesión 2: Operaciones notables……….…. 26 Problemas propuestos……………………… 42 Autoevaluación 2……………………………. 43 Sesión 3: Operaciones notables………..… 45 Problemas propuestos……………………… 53 Autoevaluación 3…………………………… 54 Sesión 4: Operaciones notables………..… 57 Problemas propuestos……………………… 66 Autoevaluación 4…………………………… 67

Datos de Identificación Ciclo: Introductorio Duración: 10 semanas Unidad Académica: Correo electrónico:

Datos de Identificación Profesores del área:

Contenidos desarrollados por:

Prof. Francisco Carrera Lic. José Luís García

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Tema 3 “Teorema del resto” Sesión 5: Teorema del resto………….…… 69 Problemas propuestos………………………78 Autoevaluación 5 …………………………...79 Sesión 6: Teorema del resto………….…… 83 Problemas propuestos………………………91 Autoevaluación 6 …………………………...92 Tema 4 “Factorización” Sesión 7: Factorización …………………….95 Problemas propuestos……………….……107 Autoevaluación 7………………………….108 Sesión 8: Factorización ………………….. 110 Problemas propuestos……………….…… 126 Autoevaluación 8…………………………. 127 Sesión 9: Factorización ………………….. 129 Problemas propuestos……………….…… 149 Autoevaluación 9…………………………. 150 Tema 5 “Máximo común divisor y mínimo común múltiplo de polinomios” Sesión 10: Máximo común divisor y mínimo común múltiplo de polinomios …………152 Problemas propuestos……………….…… 182

Autoevaluación 10……………………… 183 Tema 6 “Expresiones racionales” Sesión 11: Expresiones racionales …..… 187 Problemas propuestos ……………….….. 203 Autoevaluación 11………………………… 205 Sesión 12: Expresiones racionales …..… 209 Problemas propuestos ……………….….. 215 Autoevaluación 12………………………… 217 Sesión 13: Expresiones racionales …..… 221 Problemas propuestos ……………….….. 228 Autoevaluación 13………………………… 230 Tema 7 “Ecuaciones” Sesión 14: Ecuaciones ……………. …..… 234 Problemas propuestos ……………….….. 250 Autoevaluación 14………………………… 252 Sesión 15: Ecuaciones ……………. …..… 256 Problemas propuestos ……………….….. 263 Autoevaluación 15………………………… 265 Tema 8 “Matrices, ecuaciones” determinantes y sistema de

Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Nayive Jaramillo, José Luís García Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

de este documento sin autorización del autor.. Contenidos desarrollados por: Nayive Jaramillo..…. determinantes y sistema de ecuaciones ……………………. 324 Derechos reservados.. Contenido Programático. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.………. 268 Problemas propuestos ………………. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.. 323 Autoevaluación 19……………………….…..Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Información general: Introducción..….. José Luís García Universidad de Los Andes.. 312 Tema 9 “Números complejos” Sesión 19: Números complejos………. 282 Sesión 17: Matrices. 305 Problemas propuestos ………………..………. Estrategias.…. 301 Sesión 18: Matrices.. 310 Autoevaluación 18………………………... Vicerrectorado Académico. determinantes y sistema de ecuaciones ……………………. 3 Sesión 16: Matrices. 316 Problemas propuestos ………………. determinantes y sistema de ecuaciones …………………….. 280 Autoevaluación 16………………………. 299 Autoevaluación 17……………………….... ... 286 Problemas propuestos ………………. Objetivos.……….

Expresiones Racionales. se ha elaborado el curso de nivelación en Álgebra. Objetivos. Matrices. los productos y los cocientes notables en la solución de problemas. Ecuaciones. Teorema del Resto. Así pues. a través de símbolos. José Luís García Universidad de Los Andes. Determinantes y Sistemas de Ecuaciones. Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo de Polinomios. Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. Objetivos específicos Tema 1: Preliminares Aplicar las propiedades de la potenciación. Emplear los teoremas del resto y del factor. 4 Objetivos Introducción Objetivo general Álgebra es el área de la matemática que estudia las cantidades en una forma abstracta. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Tema 2: Operaciones Notables Resolver problemas relacionados con la división de polinomios. Factorización. se complementará la formación en el área. el curso ofrece contenidos tales como: Operaciones Notables.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Información general: Introducción. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Capacitar al estudiante en la aplicación de las herramientas básicas del álgebra. Vicerrectorado Académico. Estrategias. dirigido a estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Los Andes. máximo y mínimo común. Las asignaturas de las carreras de ingeniería requieren dominar con destreza dichas operaciones. Esencialmente orientado a la apropiación de los conceptos básicos del Álgebra. Procurando cubrir esta necesidad. múltiplos. relacionándolas por medio de operaciones simbólicas que resumen operaciones aritméticas. Contenidos desarrollados por: Nayive Jaramillo. Tema 3: Teorema del Resto Tema 4: Factorización Utilizar los conceptos de divisor. Contenido Programático. . para lograr un nivel adecuado que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes Resolver problemas utilizando todos los productos de dos o tres factores.

A. tanto de índole personal como profesional. − Contenidos: a través de éstos se puede interactuar con los diferentes temas que comprende cada sesión. Contenidos desarrollados por: Nayive Jaramillo. Sesiones: conformadas por temas que deben leerse. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.. Determinantes y Sistema de Ecuaciones Discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales utilizando los principios básicos de matrices y determinantes y de hallar la inversa de una matriz. Contenido Programático. pero que a su vez depara grandes satisfacciones. Estrategias Realizar estudios a distancia es una tarea que requiere esfuerzo. Tema 7: Ecuaciones Resolver ecuaciones de segundo grado con una incógnita. están estructurados de la siguiente manera dentro del PLAN DEL CURSO: − − Temas: comprendidas por sesiones de clases teóricas.C. Derechos reservados. Tema 9: Números Complejos Reconocer y emplear los números complejos. Tema 8: Matrices.Disponer de Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador.A.. 1. 2. Tema 6: Expresiones Racionales Resolver ecuaciones de primer grado.C.I.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Información general: Introducción. Vicerrectorado Académico. 5 Tema 5: Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo de Polinomios Manejar expresiones racionales de todo tipo. en la comodidad de su domicilio. para ser analizados e interpretados y por actividades que deben realizarse en un tiempo determinado. Objetivos. José Luís García Universidad de Los Andes. . − Objetivos específicos por cada tema: muestran de manera clara los aprendizajes que lograrán durante la interacción con cada sesión. M. de este documento sin autorización del autor. las cuales abarcan todos los contenidos del curso. Los Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador. Esta modalidad le permitirá.I. M. que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje.. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Estudiar a su propio ritmo y administrar su propio tiempo. Estrategias. voluntad y dedicación.

bibliografía y vocabulario empleado. − Recursos: contienen los enlaces a páginas recomendadas por el autor. de este documento sin autorización del autor. 6 − Actividades: se plantea de forma sencilla los pasos que deben seguirse para el logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje de cada sesión. ejercicios propuestos y resueltos. Respuestas a los ejercicios propuestos: al final de cada tema se encuentran las respuestas a los ejercicios propuestos. Estrategias. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Contenidos desarrollados por: Nayive Jaramillo.Realizar dos sesiones semanales como mínimo durante el transcurso de 10 semanas. realizar ejercicios prácticos y.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Información general: Introducción. .Es indispensable realizar las autoevaluaciones de cada sesión con la finalidad de verificar individualmente el aprendizaje logrado en cada sesión de clases. Derechos reservados. Contenido Programático. Como estudiante podrás descargar y/o revisar los contenidos en formato PDF. podrás realizar una autoevaluación. la que te permitirá determinar el nivel de aprendizaje obtenido en cada sesión. . cuyas respuestas se encuentran al final de cada tema. José Luís García Universidad de Los Andes.ve cualquier duda de los temas expuestos. Recomendaciones generales para cursar esta asignatura: .Realizar cuidadosamente los ejercicios resueltos y propuestos y verificar las soluciones a los mismos. − − Respuestas a las autoevaluaciones: al final de cada tema se encuentran las respuestas a las autoevaluaciones.No ver los resultados de las autoevaluaciones que se encuentran al final de la unidad. − Autoevaluaciones: contiene un enlace. . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. .Realizar todas las actividades propuestas en cada sesión . . Objetivos. al finalizar. al que se accede después de finalizar las actividades de cada tema. repasar los temas más importantes (críticos) a través de clases interactivas. Es importante consultar a través del correo electrónico xxxxxxx@ula.Leer pausadamente cada sesión de clase. Esta la realizarás cuando te sientas preparado para presentar la evaluación final. antes de realizar las mismas. Vicerrectorado Académico.

de este documento sin autorización del autor. las cantidades se representan por números y en el álgebra. conmutativa y el elemento. En la aritmética. mientras que las letras representan cantidades conocidas no determinadas o desconocidas. Realizar la autoevaluación. se representan mediante símbolos que pueden ser números o letras. B. ¡El álgebra no es respecto a números! ¡El álgebra se trabaja en forma simbólica! Su diferencia fundamental con la aritmética es la representación de * * * Definir con sus propias palabras un concepto de álgebra. Identificar en las operaciones las propiedades: distributiva. . z. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. a través de símbolos. 1/2. Realizar los ejercicios prácticos de toda la unidad. Diferenciar y clasificar los números como conjunto y realizar su representación gráfica. Números: −3. Las cantidades conocidas se conocen con el nombre de constantes y las desconocidas se conocen como variables. 2. . .1 a. relacionándolas por medio de operaciones simbólicas que resumen operaciones aritméticas. x. c. Vicerrectorado Académico. Letras: a. Los números representan cantidades conocidas y determinadas.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 1 Tema 1 / Sesión 1 Tema 1: Preliminares Sesión 1 ¿Qué es el álgebra? Álgebra es el área de la matemática que estudia las cantidades en Objetivos específicos una forma abstracta. identidad e inverso. b. . 0. Actividades las cantidades. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. b. . y. Ejemplo 1. * * * * Recursos Leer el contenido de la sesión 1 sobre” Preliminares” Realizar los ejercicios con respuesta. asociativa. . A. −2/3. * * * Contenido de la sesión 1: “Preliminares” Páginas Web recomendadas La autoevaluación de la sesión 1 Derechos reservados. .

Ellos forman un conjunto que contiene a los números naturales. Para hacer este tipo de conteos. cada una es una y sólo una persona. De esta manera podemos escribir la fórmula algebraica: El conjunto de números más frecuentemente usado en álgebra es conocido como Números Reales. Ν ⊂ Ζ.2 Determinar una fórmula algebraica que represente el área de un rectángulo "A" de base determinada "5" y altura conocida "a": Vemos que existe una cantidad numérica que es la base. la cual cambiará para cada valor que le asignemos a la altura.K } Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. Ej: Si contamos 10 personas en una fila. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 2 Tema 1 / Sesión 1 Ejemplo 1. sus opuestos o negativos y el cero.a ndo siempre desde el número 1 hasta el infinito. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 2 . la necesidad de representar esa forma empírica de contar llevó a la escritura de lo que es un número. 3 . y nunca existe media persona ó ¼ de persona. La aritmética desarrollaba sólo operaciones de contar. Se denotan con la letra "N". Los números como conjunto 2. se utilizan los números naturales comenza Q = 5. una cantidad constante no determinada que es la altura y una cantidad variable desconocida que es el área. Números enteros: son los que agrupan a los naturales. 2 . De esta forma. 0 . KK } El concepto de número Los hombres supieron contar mucho antes de que escribieran los números. de este documento sin autorización del autor. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Este conjunto es el resultado de la integración gradual de otros conjuntos de números que indicaremos a continuación: 1. 4 . − 1. Ν = { 1. Ζ = { K − 2 . 1. Números naturales: son los que se utilizan para contar y también se llaman Enteros Positivos. Se denotan con la letra "Z".

Vicerrectorado Académico. estableciendo la orientación positiva hacia la derecha y negativa a la izquierda (ver Fig. 1 3 2 1 15 5 −2 −15 −1 = −3. Ellos son la unión de los racionales e irracionales: 3 6 = 3. se fija un punto arbitrario "O". . A partir de allí. llamado origen.1) Ν ⊂ Ζ ⊂ Q 4. Luego se establece un punto "U" a la derecha del origen. π . es decir: Derechos reservados. = . Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. y se asocia con el número real 0. e Se denotan con la letra “I” y no tienen números comunes con los racionales. y se denotan con la letra R. Para iniciar la representación. = 5 4 2 6 2 6 3 R = Q ∪ I Cuando el resultado es exacto se tiene un número entero. de este documento sin autorización del autor. por ejemplo: Q ∩ I = ∅ 5. es decir. el cual se asocia con el número 1 y se denomina valor unitario. dicho conjunto contiene a los números enteros: Representación gráfica de los números El conjunto más amplio es el de los números reales y pueden ser representados como puntos sobre una recta "L". Números racionales: resultan de la división de dos números enteros. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. = 2. los números enteros serán un factor de ese valor unitario. Dicho cociente puede ser exacto o fraccionario. por ejemplo: 2. b ∈ Ζ y b ≠ 0 ⎬ ⎩ b ⎭ números. hay una asociación uno a uno entre los números reales y los puntos sobre una recta. de modo que cada punto "P" sobre la recta corresponde a un número real. De esta forma. no tienen una expresión decimal periódica. 1. de lo contrario se tiene un número decimal periódico. se denotan con la letra "Q". Números reales: son la integración de todos estos conjuntos de ⎧ a ⎫ Q = ⎨ : a. = . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. De esta forma.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 3 Tema 1 / Sesión 1 3. Números irracionales: son números no racionales.

de este documento sin autorización del autor.1 = 0 1. denotada por " . Las principales propiedades de los números reales con relación a estas operaciones se describen en las Tablas 1 y 2. y multiplicación.1 = 1 Operaciones y propiedades de los números reales 1+0 = 1 Este conjunto tiene definida dos operaciones básicas: adición. el resultado es el mismo número? Sabiendo que el elemento identidad para la suma es 0 y para el producto es 1. ver Tabla 1 y 2 respectivamente. llamado el producto. es decir. b".Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 4 Tema 1 / Sesión 1 a+0 = a y a. Ejemplo 1. también es llamado opuesto aditivo. ya que: Representación gráfica de los números 0+0 = 0 y y 0. . ". Decimos que los números reales son cerrados para ambas operaciones. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. El elemento inverso de la suma. y otro número real "a .3 ¿Cuáles son los números. y el inverso de la multiplicación es llamado reciproco multiplicativo. b" existe un número real "a + b".1 = a Son el número 0 y el número 1. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. denotada por "+". que al aplicar la propiedad del elemento identidad tanto para la suma como para el producto. llamado la suma. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. para todo par de números reales "a. podemos ver que los únicos números que cumplen simultáneamente: Derechos reservados.

4 = 24 a+0 = a 2+0 = 2 Elemento Inverso a + ( −a) = 0 3 + (−3) = 0 Al sumar a un número su elemento opuesto se obtiene el elemento identidad. Vicerrectorado Académico.2 El orden de los sumandos no altera el resultado El orden en que se multiplica por 2 o más factores no afecta el resultado de la operación El producto de un número por 1 da el mismo número. b) . ⎜ ⎟ = 1 ⎝a⎠ ⎛ 1⎞ 3. 8 = 24 (3 . 2) 4 = 6 .3 = 6 = 3. c) = (a .b = b. El producto de un número distinto de 0 por su reciproco da 1. Elemento Inverso Tabla 1. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. .1 = a 2. Operaciones y propiedades de los números reales Una propiedad adicional en donde se combinan ambas operaciones es la Propiedad Distributiva de la multiplicación sobre la adición. de este documento sin autorización del autor. c Elemento Identidad 3 (2 .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 5 Tema 1 / Sesión 1 SUMA PRODUCTO SIGNIFICADO PROPIEDAD CASO GENERAL EJEMPLO SIGNIFICADO PROPIEDAD Conmutativa CASO EJEMPLO a + b = b + a 2 + 3 = 5 = 3 + 2 sumandos no 3 + (1 + 4) = 3 + 5 = 8 (3 + 1) + 4 = 4 + 4 = 8 El orden de los altera el resultado El orden como se agrupan las cantidades no altera la suma Al sumar 0 a un número nos da el mismo número Conmutativa a. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. la cual señala que: Derechos reservados.1 = 2 Si a ≠ 0. 4) = 3 . Elemento Identidad a. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Asociativa a + (b + c) = (a + b) + c Asociativa a . Operaciones y propiedades de los números reales ⎛ 1⎞ a.a 2. (b . ⎜ ⎟ = 1 ⎝3⎠ Tabla 2.

c + a . potencias o radicales). . división.( −1) + 2 .( −1) + 3 .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 6 Tema 1 / Sesión 1 Sean a.( −1 + 4) + 3 . c colección de variables y números reales en forma individual o como resultado de alguna operación fundamental (suma. resta. b y c números reales. c = a . 3 = 15 algebraica. c + b . 4 = −2 + 8 −3 + 12 = 15 El cual es el mismo resultado si efectuamos las operaciones dentro de los paréntesis primero y luego hacemos el producto de los resultados. 4 + 3 . el resultado será un número real que se llamará el valor de la expresión algebraica para esos números. de este documento sin autorización del autor.5 Desarrollar mediante la propiedad distributiva el producto de ( 2 + 3 ) ( −1 + 4). ( −1 + 4) 3−z 5 (a − b) 3y 2−x − 3y = 2 . Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. así: Si sustituimos las variables por números reales en una expresión ( 2 + 3 ) ( −1 + 4) = 5 .4 Ejemplo 1. (c + d) = a . entonces: Una expresión algebraica es la representación simbólica de una a . Ejemplo 1. es decir. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. d (a + b) . Aquí tenemos que aplicar una doble propiedad distributiva. que al Expresiones algebraicas Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. de esta forma: Las siguientes son expresiones algebraicas: a 2x ( 2 + 3 ) ( −1 + 4) = 2 . producto.

como: 3x − 4 a+b x 2 − 2y z Similarmente. Monomio: es la expresión algebraica que consta de un solo término. 3 2c3 + a 3b Clasificación de las expresiones algebraicas Trinomio: es la expresión algebraica que se forma de la suma de tres Las Expresiones Algebraicas se clasifican basándose en el número de términos que esta tienen. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Binomio: es la expresión algebraica que se forma de la suma de dos Claramente el valor de dicha expresión será: 2 − ( − 1) 3 = = −1 − 3 (1) −3 monomios. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 7 Tema 1 / Sesión 1 utilizar nuevos números reales podremos obtener un valor diferente para la expresión correspondiente. De esta forma podemos hablar de: a+b+c monomios.6 5 Determinar el valor de la expresión algebraica. de este documento sin autorización del autor. como: Ejemplo 1. entonces el valor de la expresión algebraica será 0. como: Derechos reservados. si sustituimos x por 2 e y por cualquier número distinto de 0. 2ª −3yx2 2−x − 3y 2a b2 cuando x = −1 y y = 1. . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. aunque puede tener varias variables incluidas.

Vicerrectorado Académico. Este puede ser absoluto si tenemos 3x 4 + 2x 2 − 3x − 5 grado 4 (absoluto) grado 2 (relativo a y) grado 3 (relativo a x) y 5 d. . 5 b. grado 0 (absoluto) grado 1 (absoluto) 3x 4 + 2x 2 − 3x − 5 Cuando el polinomio tiene una sola variable lo podemos definir de la siguiente forma. Operaciones con las expresiones algebraicas Derechos reservados.7 Determinar el grado de los siguientes polinomios: a. 2 x 3 y + 5x 2 y 2 − xy 4 + 3y 5 (relativo a y) Los polinomios de grado cero “0” se conocen como polinomios constantes. Polinomio: es la expresión algebraica que resulta de la suma de cualquier número de monomios. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. si hay diversas variables en la expresión.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 8 Tema 1 / Sesión 1 2x2 − 3x + 7 3 x − 2y + yz x−z 2 una sola variable o relativo a una cierta variable. el cual no tiene un grado determinado. 2 − 5x c. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. como: ax − by2 + 3xy − 5ay Ejemplo 1. el cual es la mayor potencia de sus variables. de esta forma tanto un Binomio como un Trinomio son Polinomios. se llama un polinomio cuando es la suma de expresiones monómicas de la forma: anxn + an−1xn−1 + KK + a1x + a0 En donde n es un número entero no negativo y los términos a k son números reales llamados coeficientes. entonces obtenemos el polinomio cero. Diremos que dos polinomios son iguales si y sólo si son del mismo grado y tienen los mismos coeficientes para cada una de las potencia. El coeficiente de la potencia más alta de la variable es el coeficiente principal del polinomio. ax − by2 + 3xy − 5ay e. Ahora podemos decir que un polinomio tiene un grado. Si todos los coeficientes de un polinomio son cero. Polinomio: una expresión algebraica únicamente en la variable x.

. Ejemplo 1. pero el valor numérico de esta expresión algebraica dependerá de cual de las dos variables es mayor. Suprimir los signos de agrupación de la expresión: 4x + (−x − 2) − [6x − 3] − {3 + (1 − x)} Por lo anterior. Supresión de signos de agrupación: es una regla que permite eliminar los signos de agrupación. cuando sumamos a y b resulta a + b. Recordemos que los signos de agrupación son los paréntesis ( ). Signo de agrupación precedido del signo "+". corchetes [ ] y las llaves { }.8 Sumar a y b. dando como resultando una expresión algebraica que puede tener términos semejantes. en todo caso mayor o menor que a. Así. 1. Suma y Resta dos reglas básicas que son la Supresión de Signos de Agrupación y la Reducción de Términos Semejantes. como tratamos con expresiones simbólicas. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 9 Tema 1 / Sesión 1 Al realizar operaciones con expresiones algebraicas estaremos aplicando. pero en álgebra. de este documento sin autorización del autor. Si ahora a = 3 y b = −4 entonces a + b = 3 + (−4) = 3 − 4 = −1. puede significar un aumento o una disminución. Signo de agrupación precedido del signo "-". Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Vicerrectorado Académico. en donde el valor de a = 4 y b = 3. de esta forma el resultado puede ser positivo o negativo.b en realidad estamos realizando la operación a + ( -b). Se elimina el signo de agrupación y los términos cambian el signo que ellos tenían. primero suprimimos el signo de agrupación más interno. Tenemos dos casos a considerar: a. con factores abstractos. las mismas operaciones fundamentales usadas en Aritmética (Suma. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Multiplicación. así: Derechos reservados. ya que al efectuar la operación a .9 La Suma en general se entiende por aumentar un valor. Conociendo los valores tendremos: a + b = 4 + 3 = 7. Resta. Estas operaciones se apoyan en Como existe un signo de agrupación dentro de otro signo de agrupación. Ejemplo 1. Se elimina el signo de agrupación y los términos mantienen el signo que ellos tenían. podemos decir que la Resta es equivalente a la Suma. b. División y Potenciación).

Ejemplo 1. Se restan los coeficientes y se coloca el signo del mayor. Se aplica la primera regla tanto 4x + (−x − 2) − [6x − 3] − {3 + 1 −x} = 4x + (−x − 2) − [6x − 3] − {4 − x} a los positivos como a los negativos y al resultado se le aplica la regla anterior. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. si es necesario. el resultado será: Agrupamos los negativos: −7x − 5x − 2x = −14x Luego agrupando los dos resultados: 16x − 14x = 2x Por lo tanto el resultado de agrupar la expresión es 2x Regla general para sumar o restar: para Sumar o Restar dos o más expresiones algebraicas se escribe una a continuación de la otra a. Términos del mismo signo.10 Luego aplicamos la regla que corresponda a cada signo de agrupación y tendremos: Agrupar la expresión 4x − 7x + 11x + x − 5x − 2x. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.11 Derechos reservados. Para ello tenemos tres casos a considerar: con sus propios signos y se aplican las reglas anteriores. de este documento sin autorización del autor. Vicerrectorado Académico. Ejemplo 1. Se suman los coeficientes y se coloca el − 2x − 3 Reducción de términos semejantes: es una regla que permite agrupar en un solo término dos o más términos semejantes. 4x − x − 2 − 6x + 3 − 4 + x Agrupamos los positivos: 4x + 11x + x = 16x Después de agrupar términos semejantes. Dos términos de signo contrario.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 10 Tema 1 / Sesión 1 c. b. Varios términos de signo contrario. signo que tienen todos. .

de este documento sin autorización del autor.12 14a − 13b + 7c − 6 1 3 1 2 2 2 x − y con x 2 + y 2 − xy . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. restar la suma de 5 2 3 4 (3a − 2b + c) + (8a − 5b + 2c − 3) − (−3a + 2b − 3c) − (4b − c + 3) 5 4 1 2 xy − y 2 − x 2 con y 2 − xy : 4 5 4 3 Luego suprimimos los signos de agrupación: Primero sumamos los dos primeros términos: 3a − 2b + c + 8a − 5b + 2c − 3 + 3a − 2b + 3c − 4b + c − 3 3 1 2 3 1 2 2 2 1 3 y − xy x − y + x 2 + y 2 − xy = x 2 − 2 5 3 4 2 15 4 Ahora agrupamos los términos semejantes: Luego sumamos los otros dos términos: 3a + 8a + 3a = 14a −2b − 5b − 2b − 4b = −13b c + 2c + 3c + c = 7c −3 − 3 = −6 4 1 ⎞ 2 ⎞ ⎛5 ⎛ ⎜ xy − y 2 − x 2 ⎟ + ⎜ y 2 − xy ⎟ 3 ⎠ 5 4 ⎠ ⎝4 ⎝ 5 4 1 2 1 1 7 xy − y2 − x 2 + y 2 − xy − x 2 + y 2 + xy 4 5 4 3 4 5 12 Y tendremos como resultado final: Ahora restamos el primer resultado del segundo: Derechos reservados.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 11 Tema 1 / Sesión 1 Sumar 3a − 2b + c y 8a − 5b + 2c − 3 y restarle −3a + 2b − 3c y 4b − c +3 Primero colocamos las expresiones algebraicas una a continuación de la otra manteniendo la operación que se quiere realizar entre ellas. . Vicerrectorado Académico. así: De la suma de Ejemplo 1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

la Ley de los Exponentes y la Ley de los Coeficientes. 3b = 6ab número par de términos negativos. Ejemplo 1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Si los términos tienen signos diferentes el producto es negativo (-). Vicerrectorado Académico. Así.k. Si los términos tienen signos iguales el producto es positivo (+). Es la operación que asocia a dos números dado un tercero. se apoya en las siguientes leyes: la Ley de los Signos.z. al igual que la operación de división. llamado producto. en donde: a.14 Dadas las expresiones 2a y 3b. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Esto representa en cada uno de ellos un aumento.13 Ejemplo 1. La operación es aplicada en forma abstracta a las expresiones algebraicas. 3 2 1 2 3 1 1 7 x − y − xy + x 2 − y 2 − xy 2 15 4 4 5 12 = Ley de los signos: es una regla aplicada a la multiplicación de dos factores. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.b. . tantas veces indique el valor absoluto del tercer número.w. así: Multiplicar la expresión −x por z por −w por k por −b por −c: En este caso al multiplicar (−x) (z) (−w) (k) (−b) (−c) tendremos un 2a .c Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. el producto es simplemente la expresión que se forma al agrupar las variables y multiplicar los coeficientes. En caso de más de dos términos la ley se generaliza al número par o impar de términos negativos. 7 2 4 2 4 x − y − xy 4 15 3 2. para un número par de términos negativos el producto es positivo (+) y para un número impar de términos negativos el producto es negativo (−). Multiplicación b.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 12 Tema 1 / Sesión 1 1 2 3 ⎞ 1 7 ⎛3 2 ⎛ 1 ⎞ y − xy ⎟ − ⎜ − x 2 + y 2 + xy ⎟ ⎜ x − 2 4 15 5 4 ⎠ 12 ⎠ ⎝ ⎝ = Esta operación. entonces el resultado será: x.

3x3 . Regla para Multiplicar dos Polinomios: se multiplican todos los términos de uno de los polinomios por cada uno de los términos del a.15 2xy2 . Multiplicar las expresiones: 3x3 por 4 x2 por −2x-4 otro polinomio.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 13 Tema 1 / Sesión 1 Ley de los exponentes: es una regla aplicada. por lo tanto primero multiplicamos los coeficientes y luego sumamos algebraicamente los exponentes. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Vicerrectorado Académico. binomio y trinomio son ejemplos de polinomios. Por ejemplo. y aplicando la regla de Reducción de Términos Semejantes. agrupamos las expresiones de la misma base y sumamos algebraicamente sus exponentes: Es importante aclarar que la expresión "se suman algebraicamente" significa que. un trinomio por un polinomio. 3x2y−1z = −6x4yz−2 Ahora podemos establecer la multiplicación entre expresiones algebraicas.16 Vemos que son expresiones con la misma base. 4x2 . que dice: Al multiplicar expresiones de la misma base se escribe la misma base y se suman algebraicamente los exponentes. . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. que dice: Al multiplicar expresiones que contengan coeficientes constantes. (−2x−4) = −24x3+2−4 = −24x b. a la multiplicación de dos factores. un monomio por un monomio. un monomio por un binomio. tanto el monomio. el resultado final será la multiplicación de los coeficientes de cada una de las expresiones. se realiza la suma algebraica respectiva. en caso de ser necesario. de este documento sin autorización del autor. también. Ley de los coeficientes: es una regla aplicada a los coeficientes constantes de los factores en una multiplicación. Ejemplo 1. Ejemplo 1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. (−xz−3) . teniendo en cuenta las leyes mencionadas anteriormente. Multiplicar las expresiones: 2xy2 por −xz−3 por 3x2y−1z Aquí. así: Derechos reservados. si uno de los exponentes es positivo y el otro es negativo. Todas ellas se globalizan en la regla general para multiplicar un polinomio por un polinomio ya que.

el cual es el resultado de la división de dichos números. Primero realizamos por separado cada una de las multiplicaciones: a 1 = a = a b −1 b b (1) Derechos reservados. dividendo y divisor. de este documento sin autorización del autor. División 3x(2x) + 3x(y) − 3x(3z) − 4y(2x) − 4y(y) + 4y(3z) = 6x2 + 3xy − 9xz − 8xy − 4y2 + 12yz Y ahora agrupando los términos semejantes tendremos el resultado final: Es la operación que asocia a dos números dados. Así.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 14 Tema 1 / Sesión 1 Multiplicar los polinomios 3x − 4y por 2x + y − 3z. La división es la operación asociada a la multiplicación y de alguna manera. podemos decir que es una multiplicación implícita. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.17 la expresión que representa la división (a/b) la podemos definir como: Realizar las operaciones indicadas (x − 2)(x + 1) + 2(x − 1)(x + y). y aplicando las reglas y leyes del producto entre polinomios: x2 − x − 2 + 2x2 + 2xy − 2x − 2y = 3x2 − 3x + 2xy − 2y − 2 3. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. como el número a/b. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. dados a y b definimos la división del número a entre el número b. un tercero llamado cociente. Podemos escribir esta operación como: (x − 2)(x + 1) = x (x + 1) − 2 (x + 1) = x2 + x − 2x − 2 = x2 − x − 2 2(x − 1)(x + y) = 2{x (x + y) − (x + y)} = 2{x2 + xy − x − y} = 2x2 + 2xy − 2x − 2y (3x − 4y) (2x + y − 3z) = 3x (2x + y − 3z) − 4y (2x + y − 3z) Ahora agrupamos los términos semejantes Utilizando la propiedad distributiva hemos multiplicado cada uno de los términos del primer polinomio (3x − 4y) por el segundo polinomio (2x + y − 3z). ya que 6x2 − 5xy − 9xz − 4y2 + 12yz Ejemplo 1. .

para lo cual se le cambia el signo al producto realizado. las leyes utilizadas para la multiplicación también son válidas para la división. Luego se divide el primer término del resto entre el primer término del 2. Vicerrectorado Académico. Derechos reservados. Luego se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor y se obtiene el primer término del cociente. . binomio. Dividir 2x4y2 entre (−4x2y): Claramente debemos aplicar la Ley de los signos.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 15 Tema 1 / Sesión 1 De esta forma. se le creará un lugar o espacio de acuerdo con el orden establecido previamente. escribiendo cada término debajo de su semejante. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. podemos establecer la división entre polinomios en cualquiera de sus casos (monomio. Ejemplo 1. Ejemplo 1. de este documento sin autorización del autor. luego para realizar la operación utilizaremos el siguiente formato: En forma equivalente a la multiplicación. por lo cual: 2x 4 y 2 − 4x 2 y 2 − x 4 y 2 x −2 y −1 4 x2y − 2 = = divisor y se repite el proceso hasta que el resto tenga un grado inferior al grado del divisor. trinomio o polinomio).19 − 12x 2 yz 3 3x z 4 2 = − 12 2 3 −4 −2 x yz x z 3 = − 4 x − 2 yz = − 4yz x2 Dividir el polinomio x3 − 2x + 3 entre el polinomio x − 1: En este caso los polinomios ya están ordenados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. la Ley de los Exponentes y la Ley de los Coeficientes. De acuerdo a esta afirmación. la división a/b es la multiplicación de a por 1/b o si se quiere a por b−1. Dividir −12x2yz3 entre 3x4z2 : Aquí aplicamos nuevamente las leyes y tenemos: 1. En caso de no existir dicho término semejante. La expresión resultante de la resta término a término se conoce con el nombre de resto. Este primer término del cociente se multiplica por cada uno de los términos del divisor y el producto se resta del dividendo.18 Regla para dividir dos polinomios: primero se ordenan el dividendo y el divisor con relación a una variable y se comienza con la mayor potencia de dicha variable. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

donde a es un número real. Definición 1 Dado un polinomio cualquiera y un binomio de la forma x . Diremos que el valor que anula el binomio x = a. Definición 2 Dado un polinomio cualquiera y un binomio de la forma x . menor que el grado del divisor (grado 1). Diremos que el polinomio es divisible entre el binomio si x = a es una raíz o un cero del polinomio ó lo que es igual si el resto de la división del polinomio entre x .a. Al finalizar el proceso. Vicerrectorado Académico. .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 16 Tema 1 / Sesión 1 x3 − x3 + − 2x + 3 x2 x2 − 2x + 3 − x2 + x −x+3 x−1 2 Claramente al realizar el primer proceso de división se obtiene un término (x2) que no tiene semejante en el dividendo. Nota: podemos decir también. se dividió el polinomio (x3 − 2x + 3) entre el binomio (x − 1) y el resultado del resto fue diferente de 0. por lo cual se le crea el lugar correspondiente. es decir. y el proceso continua.a es cero (0). el término restante 2 es de grado cero. Luego. por lo cual el proceso termina. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.a es cero (0).a. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.21 Dividir el polinomio 2x3 + x2 − 3x − 2 entre el polinomio x + 1: Derechos reservados. Así se obtiene el cociente x2 + x − 1 y el resto es 2. de este documento sin autorización del autor. que un polinomio es divisible entre cualquier otro polinomio de grado menor si el resto de la división es 0. donde a es un número real. podemos establecer el algoritmo general de la división como: Dividendo = (Divisor) (Cociente) + Resto (2) Ejemplo 1. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. es una raíz o un cero del polinomio si el resto de la división del polinomio entre x . De esta forma: (x2 + x − 1)(x − 1) + 2 = (x3 − 2x + 1) + 2 = x3 − 2x + 3 x−1 x2 + x − 1 En el ejemplo anterior.

ya que para los positivos la potencia mantiene el mismo signo porque equivale a un producto de términos positivos. y − x 4 − x 3 + x2 Derechos reservados. 2 3 2 2 2 Ejemplo 1. Vicerrectorado Académico. Ley de los signos de la potencia: Esta ley es fundamentalmente para los términos negativos. Esta operación es equivalente a la multiplicación de cada uno de los términos la cantidad de veces que lo indique el exponente de la potenciación.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 17 Tema 1 / Sesión 1 Utilizando el formato del ejemplo anterior tenemos: Para comprobar el resultado aplicamos el algoritmo de la formula Dividendo = (Divisor) (Cociente) + Resto 2x3 + x2 − 3x − 2 −2x3 − 2x2 − x2 − 3x − 2 x2 + x − 2x − 2 2x + 2 0 x+1 2x2 − x − 2 ( x2 + x − 1 ) ( x2 − x − 1 ) + (− 2x) = x4 − 3x2 + 1 + (− 2x) = x4 − 3x2 + 1 − 2x = x4 − 3x2 − 2x + 1 4.3. La potencia par produce un término positivo. Para los términos negativos se tiene: a. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Adicionalmente. . Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Por ejemplo. Potenciación Es la operación mediante la cual el exponente de cada término es multiplicado por el exponente de la potenciación. (x2)3 es igual a x2. Primero ordenamos el dividendo x4 − 3x2 − 2x + 1 y luego realizamos el proceso: x4 − 3x2 − 2x + 1 − x3 − 2x2 − 2x + 1 x3 + x2 − x − x2 − 3x + 1 x2 + x − 1 − 2x x2 + x − 1 x2 − x − 1 se necesita la Ley de los Signos de la Potencia. de este documento sin autorización del autor. para poder realizar completamente la operación.22 Dividir el polinomio x4 − 2x − 3x2 + 1 entre el polinomio: x2 + x − 1. Por ejemplo. (x ) es igual a x x x .

tendremos: ¿Qué se puede decir si la potencia es negativa?. aplicamos primero lo antes mencionado. podemos decir que el procedimiento. para potencias negativas. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. podemos decir que el proceso no cambia. b b Así. en donde se señala que 1 = b −1 . . Desarrollar (3xy2z3)3 Como el coeficiente es positivo entonces el resultado de la potenciación será positivo.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 18 Tema 1 / Sesión 1 b. Vicerrectorado Académico. Desarrollar ⎜ − ⎜ 4y 3 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ 4 Si ahora aplicamos el proceso a la inversa tendremos que Como el coeficiente es negativo y la potencia es par entonces el resultado será positivo. Claramente si tomamos en cuenta la definición de la división. Ejemplo 1. b Mostraremos esto en el siguiente ejemplo: Ejemplo 1. Así: (2y ) 2 −2 = 1 4y 4 = 1 −4 y 4 ⎛ 3x 2 z ⎜− ⎜ 4y 3 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ 4 = (3)4 (4)4 (x ) (z ) (y ) 2 4 4 −3 4 = 81 x 8 z 4 y −12 256 De esta manera.23 1. así: (3xy2z3)3 = (3)3 (x)3 (y2)3 (z3)3 = 27 x3 y6 z9 (2y ) 2 −2 = ⎡ 2y 2 ⎢ ⎣ ( )⎤ ⎥ ⎦ 2 −1 = (2y ) 1 2 2 = 1 4y 4 ⎛ 3x 2 z 2. Derechos reservados. Luego cada uno de los exponentes de los términos será multiplicado por el exponente de la potenciación a 1 = a = a b −1 . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.24 Desarrollar (2y2)-2 Dado que la potencia es negativa. se multiplica el exponente de cada uno de los términos por el exponente de la potencia. es el mismo. de este documento sin autorización del autor. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. La potencia impar produce un término negativo.

. tendremos que: b b (− 3) x z (2)−3 y −6 −3 −3 −9 = (2) y (− 3)3 x 3 z 9 3 6 Tema 1: Preliminares Sesión 1: Ejercicios Resueltos = − 8y 6 27x 3 z 9 Ejercicios 1. entero y racional 3b negativo. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor. Dígase qué clase de términos son los siguientes atendiendo al signo. entero y racional − 4a Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.25 ⎛ − 3 xz 3 Desarrollar ⎜ ⎜ 2y 2 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ −3 Aplicando lo mencionado anteriormente tendremos: −3 ⎛ − 3 xz 3 ⎜ ⎜ 2y 2 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ = (− 3 )−3 (x )−3 (z 3 ) −3 (2 )−3 (y 2 ) −3 = (− 3)−3 x −3 z −9 (2)−3 y −6 Y si ahora queremos aplicar de forma inversa la definición a 1 = a = a b −1 para cada uno de los términos. Vicerrectorado Académico. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 19 Tema 1 / Sesión 1 Ejemplo 1. a si tienen o no denominador y a si tienen o no radical: Solución 5a 2 positivo.

Vicerrectorado Académico. cuarto respecto a b quinto grado respecto a c 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor. entero y racional {se considera entero porque no 6 hay letras en el denominador} positivo. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Dígase el grado de los términos siguientes respecto de cada uno de sus factores literales: Solución − a 3 b 2 tercer grado respecto a a y según grado respecto a b − 5x 4 y 3 cuarto grado a x y tercer grado respecto a y 6a2bx 3 segundo grado respecto a a . Dígase el grado absoluto de los términos siguientes: Solución 5a primer grado − 6a2b tercer grado {suma de los exponentes: 2+1=3} a2b2 cuarto grado {suma de los exponentes: 2+2=4} − 5a3b4c octavo grado {suma de los exponentes: 3+4+1=8} 8 x 5 y 6 undécimo grado {suma de los exponentes: 5+6=11} 8m2n3 quinto grado {suma de los exponentes: 2+3=5} − xyz 3 séptimo grado {suma de los exponentes: 1+1+5=7} Derechos reservados. entero e irracional {se considera entero porque no a hay letras en el denominador} 3 − 5b 2 negativo. b y c y de segundo grado respecto a x en el denominador} a positivo. primer grado respecto a b y tercer grado respecto a x − 4abcx 2 primer grado respecto a a .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 20 Tema 1 / Sesión 1 2a positivo. entero y racional {se considera entero porque no 3 hay letras en el denominador} 5b 2 − negativo. fraccionario e irracional. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. entero e irracional {se considera entero porque no 6 hay letras en el denominador} 4a 2 b 3 negativo. . tercer grado respecto a n. − 6a 10m2n3b4c5 segundo grado respecto a m. entero e irracional {entero porque no hay letras 3.

vigésimo grado. Solución 7. Solución De cuarto grado con relación a la x: 45366b10x4 De séptimo grado con relación a la y: -3a5v56y7z5 De décimo grado con relación a la b: 55533366677a58b10x34yz10 Cuatro términos homogéneos son -4a3b2. enteros y racionales: 8xyz3. Solución 8. d. 4abcx2 : tienen igual grado absoluto Tres heterogéneos -4a3b2. noveno grado con relación a la b y sexto grado con relación a la x d. Escribir un término de dos factores literales que sea de cuarto grado con relación a la x. c. -x2. décimo quinto grado. 99bc Negativos. undécimo grado. Dígase el grado absoluto de los siguientes polinomios: a. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. enteros y racionales. 6x4y. a. dos fraccionarios. undécimo grado con relación a m y sexto grado con relación a n 6. tres negativos. fraccionarios e irracionales: − b x − b 8 . a3+a2-ab3: tercer grado con respecto tanto a a b b. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. . 6ab3 y -2ac {tienen diferentes grado absoluto} 5. décimo quinto grado con relación a y. x4+4x3-6x2y4-4xy5: cuarto grado con relación a la x y quinto con relación a la y c. Dígase el grado de los siguientes polinomios con relación a cada una de sus letras. -x5. Vicerrectorado Académico. fraccionarios e irracionales.− a a x 5 9.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 21 Tema 1 / Sesión 1 4. . b. − b x2 Positivos. dos positivos. 6a4 b7-4a2 x+ab9 -5a3 b8 x6 b4 : cuarto grado con relación a la a. 389yz f a Fraccionarios: . quinto grado. otro de cinco factores literales que sea de décimo grado con relación a la b. m4-n2-mn6+mx4y3-x8+y15-m11: octavo grado con relación a x. Escribir un término de cada uno de los grados absolutos siguientes: tercer grado. x3+x2+x: tercer grado absoluto 5a-3a2+4a4-6: cuarto grado absoluto a3b-a2b2+ab3-b4 : cuarto grado absoluto x5-6x4y3-4ab2+x2y4-3y6: séptimo grado absoluto Enteros: 5abcd2efg. De los términos siguientes escoger cuatro que sean homogéneos y tres heterogéneos. Solución Tercer grado: 19abc Quinto grado: x5 Undécimo grado: 5a2x7yz Decimoquinto grado: abcdex2y2z6 Vigésimo grado: -7c8x12 Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. otro de cuatro factores literales que sea de séptimo grado con relación a la y. Escribir tres términos enteros. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.

1 2 1 1 3 2 2 5 x − y + xy − y 2 + y + xy + x − x 2 + 2y 2 − xy 2 3 4 4 3 3 6 5. 4x + 2xy − y + 3xy − 5x − 2y c.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 22 Tema 1 / Sesión 1 Tema 1: Preliminares Sesión 1: Ejercicios Propuestos 3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. c = 3: c. P(x) − Q(x)R(x) c. P(x) + Q(x) − R(x) b. 3a2bc 2ab 2 c 3b a2 c 3 5a 2b 2 c P(x) = 4 x 4 − 5x 3 + x 2 − 6. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. ⎡⎛ 3 1 ⎞ 2 ⎞⎤ ⎛3 x − ⎢⎜ x + y ⎟ − ⎜ y − x ⎟⎥ 5 2 ⎠ 5 ⎠⎦ ⎝4 ⎣⎝ ⎡⎛ 1 3 1 2 3 2 1 ⎞⎤ ⎞ ⎛ 3 ⎢⎜ x + x + 1⎟ − ⎜ − x − x + ⎟⎥ 2 2 4 ⎠⎦ ⎠ ⎝ 4 ⎣⎝ 3 ⎡⎛ 1 2⎞ ⎛ 1 1 ⎞⎤ − ⎢⎜ x 2 − ⎟ + ⎜ x 3 − x + ⎟⎥ 3⎠ ⎝ 2 3 ⎠⎦ ⎣⎝ 4 b. Q(x) − xR(x) d. P(x)/Q(x) 2. Derechos reservados. c. b = −1. Eliminar los signos de agrupación y luego agrupar términos semejantes: a. d. 4xy2 − 3xy + {2x2y − [xy2 − 2xy + 4x2y] − xy + xy2 −3yx2} 4. Hallar el valor numérico de cada uno de los siguientes monomios en donde a = −2. 4x − (3x − y) − [x + (3x − 2y) − 3] + (3y −x − 1) b. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. 8x − 5y + 4z + x + 2z − 11y − 5x b. . b. Agrupar términos semejantes en cada una de las siguientes expresiones: a. 2x2 − 3x + 2y − [1 − (x2 − 3x) + (y − 2x2 + 5x)] + (y + x +2) 1. Realizar las operaciones indicadas: a. R(x) = − x 2 − x + 1 Hallar: a. Dados los polinomios a. Vicerrectorado Académico. Q(x) = 4 + x − x 3 . de este documento sin autorización del autor.

{(Q(x) − R(x))2 + P(x)S(x)} ÷ R(x) Tema 1: Preliminares Derechos reservados. P(x) ÷ Q(x) b. (x + y + z )2 − ⎛ x − 1 y ⎞⎛ x + 1 y ⎞ ⎟ ⎜ ⎟⎜ ⎝ 2 ⎠⎝ 2 ⎠ ⎡⎛ 1 1 ⎞⎤ ⎛ ⎞ − 2 ⎢⎜ x 2 − y 2 ⎟ + (z + 1)⎜ z − xy ⎟⎥ 2 ⎠⎦ ⎝ ⎠ ⎣⎝ 3 6.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 23 Tema 1 / Sesión 1 c. {P(x)S(x) − R(x)} ÷ Q(x) d. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. R(x)Q(x) ÷ S(x) c. Dados los siguientes polinomios: P(x) = 2 x 2 − 2 x + 3 Q(x) = 2 x − 1 R(x) = x 3 − x 2 + 3 S(x) = x 2 + 2 Hallar: a. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor. . P(x)Q(x)R(x) ÷ S(x) e.

de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar. Cociente = 4x + 1 Resto = 3x .I I.3x + 2 Cociente = 4x .44 Una vez contestadas las preguntas. puede ver respuestas al final de la Unidad.Q a. b. -x2. x3. c. de este documento sin autorización del autor. 4x + 2x3 3x + x2 x4 + 3x2 x4 + 2x3 Unidad 1: Preliminares Sesión 1 Pregunta Nº 4 Multiplicar y Simplificar ( 3 − 2)( 3 + 4) Derechos reservados. a. -1. Pregunta Nº 3 Sumar los siguientes monomios y agruparlos x3. Vicerrectorado Académico.3x +2 Cociente = . x4. . b. b. c.1 Resto = . b. R.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 24 Tema 1 / Sesión 1 Sesión 1 a.Q R. 4 3 –3 3.1 Resto = 3x .4x . d.Q. d. c. c. d. -x. x. Si sus respuestas han sido correctas. 3 −5 2 3 −5 2 3 2 3 +5 Autoevaluación 1 b.2 Pregunta Nº 2 Dar un ejemplo de un entero que no sea un número natural. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. d. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 1 a. x2. continúe con la sesión siguiente.R.14 a.R Z. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Pregunta Nº 1 Dividir el polinomio: 4x3-3x2+3 entre el polinomio: x2-x+1 : Pregunta Nº 5 A cuál de los conjuntos pertenece el siguiente número: 3. d. c.2 Cociente = 4x + 1 Resto = .

-1.R Z. -x2. d.3x +2 Cociente = 4x . a.Q.2 Correcto Pregunta Nº 2 Dar un ejemplo de un entero que no sea un número natural. c.4x . b. b.I I. x3. de este documento sin autorización del autor.44 Correcto Pregunta Nº 3 Sumar los siguientes monomios y agruparlos x3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.2 Cociente = . d.1 Resto = 3x .Q R. d. 1 a. d. 3 −5 Derechos reservados. x.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 1: Preliminares 25 Tema 1 / Sesión 1 Respuestas de la autoevaluación 1 b. c.14 a. 4 3 –3 3. c. x4. Vicerrectorado Académico. Cociente = 4x + 1 Resto = 3x . x2.1 Resto = . d. 4x + 2x3 x4 + 3x2 3x + x2 x4 + 2x3 Correcto Pregunta Nº 4 Multiplicar y Simplificar ( 3 − 2)( 3 + 4) a. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. R.Q Correcto a.3x + 2 Cociente = 4x + 1 Resto = . 2 3 2 3 +5 2 3 −5 Pregunta Nº 1 Dividir el polinomio: 4x3-3x2+3 entre el polinomio: x2-x+1 : Correcto Pregunta Nº 5 A cuál de los conjuntos pertenece el siguiente número: 3. b. . c. -x. c.R. b.

Derechos reservados. Actividades * * * * Recursos Leer el contenido de la sesión 2 sobre “ Productos Notables” Visitar las páginas recomendadas Realizar los ejercicios Realizar la autoevaluación propuesta al final de la sesión * * * * Contenido de la sesión 2: “ Productos Notables ” Páginas Web recomendadas Ejercicios con respuestas La autoevaluación de la sesión 2 Regla Se eleva el coeficiente al cuadrado y luego se multiplica el exponente de cada una de las variables por dos (2). . 1. Ejemplo 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. la división o cociente y la potenciación.1 Desarrollar el cuadrado de 3xy3. donde no se necesita realizar la operación indicada sino simplemente aplicar la regla. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. es decir. sin realizar la operación. Cuadrado de un monomio * Aplicar las propiedades de la potenciación y los productos en la solución de problemas. Vicerrectorado Académico. Las operaciones para las cuales se establecen estas reglas fijas son la multiplicación o producto.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 26 Tema 2 / Sesión 2 Tema 2: Operaciones Notables Sesión 2 Operaciones notables Se entiende por Operaciones Notables al procedimiento en el cual Objetivos específicos se aplica una regla fija o predeterminada. Productos notables Se llaman Productos Notables a ciertas multiplicaciones que cumplen con una regla fija y cuyo resultado puede ser presentado directamente. de este documento sin autorización del autor. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

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Tema 2 / Sesión 2 Para ello aplicamos la regla y obtenemos: Ejemplo 2.2 Desarrollar el cuadrado de 3x + 2y. Para ello aplicamos la regla y tendremos:

(3xy3)2 = 9x2 y6 2. Cuadrado de un binomio Cuando elevamos al cuadrado un binomio se tienen que considerar dos casos, como son el cuadrado de la suma (x + y) y el cuadrado de la diferencia (x − y). En ambos casos, elevar al cuadrado es simplemente multiplicar la expresión por sí misma, por ejemplo:

(3x + 2y) = (3x)2 + 2(3x)(2y) + (2y)2 = 9x2 + 12xy + 4y2

(x + y)2 = (x + y) (x + y) 2.1. Cuadrado de la suma

(1)

Cuando multiplicamos la suma de las variables (x + y) por sí misma tendremos (x + y)2 = (x + y) (x + y) = x2 + 2xy + y2 Regla El cuadrado de la suma de dos variables es igual al cuadrado de la primera variable más el doble del producto de la primera por la segunda variable más el cuadrado de la segunda variable.
Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

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Tema 2 / Sesión 2 Representación gráfica del cuadrado de la suma (x − y)2 El cuadrado de la suma puede representarse geométricamente cuando las variables representan valores positivos. Construimos un cuadrado de lados iguales a la suma (x + y) (ver gráfica 2.1). Regla El cuadrado de la diferencia de dos variables es igual al cuadrado de la primera variable menos el doble del producto de la primera por la segunda variable más el cuadrado de la segunda variable. Ejemplo 2.3 Desarrollar el cuadrado de x − 3. Al aplicar la regla tenemos: = (x − y) (x − y) = x2 − 2xy + y2 (2)

y x + x

xy

y2

x2

xy

x x+y

y
(x − 3)2 = (x)2 − 2(x)(3) + (3)2 = x2 − 6x + 9

Grafica 2.1 Representación gráfica del cuadrado de la suma 2.2. Cuadrado de la diferencia En este caso es la multiplicación de la resta de las variables (x − y) por sí misma:

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Tema 2 / Sesión 2 Representación gráfica del cuadrado de la diferencia Al igual que en la suma, el cuadrado de la diferencia (x − y) puede representarse geométricamente cuando las variables representan valores positivos. Construimos un cuadrado de lados iguales a la primera variable x, cuadrado azul, y anexamos un cuadrado de lados iguales a la segunda variable y, cuadrado rojo, representado por D (ver gráfica 2.2). Ahora bien, el cuadrado azul lo dividimos en regiones más pequeñas, un cuadrado A y los rectángulos B y C. Podemos ver que el área del rectángulo negro C es equivalente a la suma del área del rectángulo B y el cuadrado rojo D, y ambas áreas son iguales a xy. Por lo tanto, el área representada (3) puede dividirse en: cuadrado azul + cuadrado D = x2 + y2 (3)

C

D

y
cuadrado A + rectángulo C + (rectángulo B + cuadrado D) =

x A B

(x − y)2

+

xy + xy = (x − y)2

+

2xy

(4)

De esta manera al igualar (4) y (3) tendremos:

x−y x

y
Por lo tanto,

(x − y)2 + 2xy = x2 + y2

Gráfica 2.2 Representación gráfica del cuadrado de la diferencia La suma del área del cuadrado azul y el cuadrado rojo D será:

(x − y)2

=

x2 − 2xy + y2

3. Producto de la suma por la diferencia

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x y y + 1. por ejemplo. pero los podemos agrupar como un binomio. esta representación es posible cuando las variables simbolizan valores positivos. Ejemplo 2. cuadrado azul. Vicerrectorado Académico. el cual incluye un cuadrado rojo de lados iguales a la segunda variable y ver gráfica 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. como muestra la gráfica 2. De esta forma podemos aplicar la regla anterior y la fórmula (5): Cuadro azul − cuadro rojo = x2 − y2 (6) Derechos reservados. Desarrolar (2x + 3)(2x − 3): Aplicamos la regla y tendremos: (5) Representación gráfica del producto de la suma por la diferencia Como en los casos anteriores.3 (b). (x − y − 1)(x + y + 1) = {x − (y + 1)}{x + (y + 1)} = (x)2 − (y + 1)2 = x2 − (y2 + 2y + 1) = x2 − y2 − 2y − 1 (x + y) (x − y) = x2 − y2 Regla El producto de la suma de dos variables por la diferencia de las mismas es igual al cuadrado de la primera variable menos el cuadrado de la segunda variable. . Ahora el rectángulo negro A tiene como lado mayor la variable x y como lado menor la diferencia (x − y) y el rectángulo restante B tiene por lados la diferencia (x − y) y a la variable y.3 (a). Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 30 Tema 2 / Sesión 2 El producto de la suma por la diferencia es la multiplicación de la suma de las variables x + y por la resta de ellas mismas x – y. Desarrollar (x − y − 1)(x + y + 1): Aquí se nos presentan tres términos. el área del cuadrado azul menos el cuadrado rojo será: 2. si desplazamos el rectángulo B y lo colocamos a (2x + 3)(2x − 3) = (2x)2 − (3)2 = 4x2 − 9 continuación del rectángulo A. Así.4 1. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. De esta forma. de este documento sin autorización del autor. Construimos un cuadrado de lados iguales a la primera variable x. tendremos un rectángulo de lado mayor (x + y) y de lado menor (x − y).

al igualar (7) y (6) se tiene: x (x − y)(x + y) = x2 − y2 (8) y Gráfica 2. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.3 (a) Representación gráfica del producto de la suma por la diferencia Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. . de este documento sin autorización del autor. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 31 Tema 2 / Sesión 2 Y esto será equivalente a la suma de los dos rectángulos A y B y Rectángulo A x (x − y) + y + Rectángulo B = = (x − y)(x + y) (7) (x − y) B x ‫׀‬ y B x y A Por lo tanto. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. (x + y)3 = (x + y) (x + y) (x + y) = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 (x − y)3 = (x − y) (x − y) (x − y) = x3 − 3x2y + 3xy2 − y3 De esta forma podemos establecer las reglas: Regla para la suma Derechos reservados.5 1. Ejemplo 2. . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. los cuales se resolverán al multiplicar la suma o resta de las variables tres veces seguidas. Vicerrectorado Académico.3 (b) Representación gráfica del producto de la suma por la diferencia 4.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 32 Tema 2 / Sesión 2 y El cubo de la suma de dos variables es igual al cubo B de la primera variable más el triple del cuadrado de la primera por la segunda variable más el triple de la primera por el cuadrado la segunda variable más el x ‫׀‬ y A B cubo de la segunda variable. Desarrollar (x2 − 2y)3: Aplicando la regla de la suma tendremos: Gráfica 2. de este documento sin autorización del autor. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Regla para la resta x y El cubo de la resta de dos variables es igual al cubo de la primera variable menos el triple del cuadrado de la primera por la segunda variable más el triple de la primera por el cuadrado la segunda variable menos el cubo de la segunda variable. Cubo de un binomio Tenemos dos casos (x + y)3 y (x − y)3. Desarrollar (x + 2)3: (9) (10) (x + 2)3 = (x)3 + 3(x)2 (2) + 3(x)(2) 2 + (2) 3 = x3 + 6x2 + 12x + 8 2.

2. el resultado puede ser tanto positivo como negativo y el producto siempre será negativo. Podemos establecer una generalización de este producto al caso en que tengamos las expresiones (mx + a) por (nx + b). de este documento sin autorización del autor. Vicerrectorado Académico. El proceder es equivalente: (x + a)(x + b) = x (x + b) + a (x + b) = x2 + bx + ax + ab = x2 + (b + a)x + ab (x2 + 3) (x2 − 1) = (x2)2 + (3 + (−1))x2 + (3)(−1) = x4 + 2x2 − 3 Regla 1. El primer término es el cuadrado de la variable. al caso donde la variable representa cualquier expresión (monomio. El segundo término es el producto de la suma de las constantes por la variable. Multiplicar (x + 2) por (x + 5): Notemos que en este último caso la suma de las constantes es una suma algebraica.) y las constantes pueden ser positivas o negativas. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. en donde a y b representan valores constantes: 2. Producto de dos binomios de la forma (x + a)(x + b) El desarrollo de este producto se realizará teniendo en cuenta la propiedad distributiva (sección 1). . así: (mx + a)(nx + b) = mx (nx + b) + a (nx + b) = (mn) x2 + bmx + anx + ab = (mn) x2 + (bm + an) x + ab Derechos reservados. podemos ver que la regla se puede extender. en consecuencia. etc. Multiplicar (x2 + 3) por (x2 − 1): Aquí.6 1. binomio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 3. Ejemplo 2.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 33 Tema 2 / Sesión 2 Aplicando la regla de la resta tendremos: Al aplicar la regla tenemos: (x2 − 2y)3 = (x2)3 − 3(x2)2 (2y) + 3(x2)(2y)2 − (2y)3 = x6 − 6x4y + 12 x2y2 − 8y3 (x + 2) (x + 5) = x2 + (2 + 5)x + (2)(5) = x2 + 7x + 10 5. El tercer término es el producto de las constantes.

Vicerrectorado Académico. . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.7 Multiplicar (5x + 2) por (−2x + 3): Aplicamos la generalización de la regla: (5x + 2)(−2x + 3) = (5)(−2) x2 + ((5)(3) + (2)(−2)) x + (2)(3) = −10 x2 + 11x + 6 Tema 2: Operaciones Notables Sesión 2: Ejercicios Resueltos Ejercicios: Cuadrado de un binomio Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 34 Tema 2 / Sesión 2 Ejemplo 2. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

(m+3)2 Solución (m + 3)2 = m 2 + 2(m)(3)+ 3 2 ∴ (m + 3)2 = m 2 + 6m + 9 Solución (a 5 + 7b 4 )2 = (a 5 )2 + 2(a 5 )(7b 4 ) + (7b 4 )2 . más el doble producto de la primera cantidad por la segunda. ⇒ (a 5 + 7b 4 )2 = a10 + 14a 5b 4 + 49b 8 2. ⇒ (3 x 4 − 5xy 3 )2 = 9x 4 x 2 − 30x 4+1y 3 + 25x 2 y 2 x 3 ∴ (3 x 4 − 5xy 3 )2 = 9x 8 − 30 x 5 y 3 + 25x 2 y 6 (5 + x) 2 = 5 2 + 2(5)(x)+ x 2 ∴ (5 + x) 2 = 25 + 10x + x 2 3. menos el doble producto de la primera cantidad por la segunda. el resultado de: 2. más el doble producto de la primera cantidad por la segunda. 1. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Para elevar un monomio al cuadrado. más el cuadrado de la segunda cantidad" 3. "El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual a. más el cuadrado de la segunda cantidad" Nota: recuérdese que en el producto de dos o más potencias con igual base.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 35 Tema 2 / Sesión 2 Procedimiento 1. . el cuadrado de la primera cantidad. Desarrollar: 1. (a 5 + 7b 4 )2 Ejercicios: Cuadrado de la suma de dos cantidades Procedimiento 1. más el cuadrado de la segunda cantidad" "El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad. Se identifica tanto el primero como el segundo término del binomio 2. se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2 Escribir por simple inspección. "El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad. de este documento sin autorización del autor. (3 x 4 − 5xy 3 )2 2. (6a+b)2 Solución Derechos reservados. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. se escribe la base común y se suman los exponentes. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. (5+x) 2 Solución Solución (3 x 4 − 5xy 3 )2 = (3 x 4 )2 − 2(3 x 4 )(5xy 3 ) + (5xy 3 )2 .

∴ (a x + by ) = a x + 2a bxy + b y 2 2 2 4 2 2 2 2 4 6. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. ∴ (x + y)2 = x 2 + 2 xy + y 2 7. (1+ 3 x 2 )2 Solución (1+ 3 x 2 )2 = 12 + 2(1 3 x 2 ) + (3 x 2 )2 )( Ejercicios: Cuadrado de la diferencia de dos cantidades . ⇒ (a 2 x + by 2 )2 = 9a 2 x 3 + 48a 3 b 4 + 64b 2 x 4 . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. ∴ (a 2 x + by 2 )2 = 9a6 + 48a 3 b 4 + 64b 8 Solución (x + y)2 = x 2 + 2(x)(y) + y 2 . ⇒ (1+ 3 x 2 )2 = 1+ 6x 2 + 3 x 2 x 2 x 2 . ∴ (1+ 3 x 2 )2 = 1+ 6x 2 + 9x 4 ⇒ (6a + b)2 = 62a2 + 12ab + b 2 ∴ (6a + b)2 = 36a 2 + 12ab + b 2 8. Vicerrectorado Académico. (9 + 4m)2 Solución (2 x + 3y)2 = (2 x)2 + 2(2 x)(3y) + (3y)2 . Procedimiento Derechos reservados. (7x + 11 2 ) (a 2 x + by 2 )2 Solución (a 2 x + by 2 )2 = (a 2 x) + 2(a 2 x)(by 2 ) + (by 2 )2 . (3a 3 + 8b 4 )2 Solución (3a 3 + 8b 4 )2 = (3a 3 )2 + 2(3a 3 )(8b 4 ) + (8b 4 )2 . (x + y)2 10. (2 x + 3y)2 4. . 5. ∴ (2 x + 3y)2 = 4 x 2 + 12xy + 9y 2 Solución (9 + 4m)2 = 9 2 + 2(9)(4m) + (4m)2 ∴ (9 + 4m)2 = 9 2 + 2(9)(4m) + (4m)2 9.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 36 Tema 2 / Sesión 2 (6a + b)2 = (6a)2 + 2(6a)(b)+ b 2 . ⇒ (a 2 x + by 2 )2 = a 2 x 2 x 2 + 2a 2 bxy 2 + b 2 y 2 x 2 Solución (7x + 11 2 = (7x)2 + 2(7x)(11 + 112 ) ) ∴ (7x + 11 2 = 49x 2 + 154x + 121 ) . Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor.

∴ (9 − a)2 = 81− 18a + a 2 Ejercicios: Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades Derechos reservados. "El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual a. (2a − 3b)2 Solución (2a − 3b)2 = (2a)2 − 2(2a)(3b) + (3b)2 . (3a 4 − 5b 2 )2 3. ∴ (x − 7)2 = x 2 − 14x + 49 ∴ (a 3 − b 3 )2 = a6 − 2a 3b 3 + b 6 7. ∴ (3a 4 − 5b 2 )2 = 9a 8 − 30a 4 b 2 + 25b 4 Solución (9 − a)2 = 9 2 − 2(9)(a) + a 2 . Solución (x − 7)2 = x 2 − 2(x)(7) + 7 2 . más el cuadrado de la segunda cantidad" 3. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. ∴ (2a − 3b)2 = 4a 2 − 12ab + 9b 2 5. ∴ (a − 3)2 = a 2 − 6a + 9 6. Vicerrectorado Académico. el cuadrado de la primera cantidad. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. el resultado de: 4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Para elevar un monomio al cuadrado. menos el doble producto de la primera cantidad por la segunda. de este documento sin autorización del autor. (x − 7)2 Solución (a 3 − b 3 )2 = (a 3 )2 − 2(a 3 )(b 3 ) + (b 3 )2 = a 2 x 3 − 2a 3 b 3 + b 2 x 3 . ) ) ∴ (4ax − 1 2 = 16a 2 x 2 − 8ax + 1 ) Solución (a − 3)2 = a 2 − 2(a)(3) + 3 2 . Se identifica tanto el primero como el segundo término del binomio 2. (a 3 − b 3 )2 2. se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2 Escribir por simple inspección. . (4ax − 1 2 ) 1. (a − 3)2 Solución (4ax − 1 2 = (4ax)2 − 2(4ax)(1 + 12 .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 37 Tema 2 / Sesión 2 1. (9 − a)2 Solución (3a 4 − 5b 2 )2 = (3a 4 )2 − 2(3a 4 )(5b 2 ) + (5b 2 )2 = 3 2 a 2 x 4 − 30a 4 b 2 + 5 2 b 2 x 2 .

(n − 1 n + 1 )( ) Solución (n − 1 n + 1 = (n + 1 n − 1 n + 1 = n2 − 1 )( ) )( )( ) 3. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 38 Tema 2 / Sesión 2 Procedimiento 1. (1− 3ax)(3ax + 1 ) Solución: (1− 3ax)(3ax + 1 = (1− 3ax)(1+ 3ax) {Cambiando el orden de los ) sumandos en el segundo paréntesis} ⇒ (1− 3ax)(3ax + 1 = (1+ 3ax)(1− 3ax) {Cambiando el orden de los ) factores} ∴ (1 − 3ax )(3ax + 1 = 12 − (3ax )2 = 1 − 9a 2 x 2 ) ∴ (a − x)(x + a) = a − x 2 2 4. . Escribir por simple inspección. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. (x + y)(x − y) Solución (x + y)(x − y) = x 2 − y 2 2. Para elevar un monomio al cuadrado. (a − x)(x + a) Solución (a − x)(x + a) = (a − x)(a + x) {Cambiando el orden de los sumandos en el segundo paréntesis} ⇒ (a − x)(x + a) = (a + x)(a − x) {Cambiando el orden de los factores} 7. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. (m − n)(m + n) Solución (m − n)(m + n) = (m + n)(m − n) = m 2 − n 2 6. de este documento sin autorización del autor. "El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado del minuendo menos el cuadrado del sustraendo" 2. se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2. (2a − 1 1+ 2a) )( Solución (2a − 1 1+ 2a) = (2a − 1 2a + 1 {Cambiando el orden de los )( )( ) sumandos en el segundo paréntesis} ⇒ (2a − 1 1+ 2a) = (2a + 1 2a − 1 {Cambiando el orden de los )( )( ) factores} ∴ (2a − 1 1+ 2a) = (2a)2 − 12 = 4a 2 − 1 )( 1. ∴ (x 2 + a 2 )(x 2 − a 2 ) = x 4 − a 4 5. el resultado de: Solución (x 2 + a 2 )(x 2 − a 2 ) = (x 2 )2 − (a 2 )2 = x 2 x 2 − a 2 x 2 . (x + a )(x − a ) 2 2 2 2 Derechos reservados.

) ) Solución (a + 2)3 = a 3 + 3a 2 (2) + 3a(2 2 ) + 2 3 = a 3 + 3a 2 (2) + 3a(4) + 8 . ) ) ) ∴ (x − 1 3 = x 3 − 3 x 2 + 3 x − 1 3. (m + 3)3 Solución (m + 3)3 = m 3 + 3m 2 (3) + 3m(3 2 ) + 3 3 = m 3 + 3m 2 (3) + 3m(9) + 27 . se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2. más el cubo de la segunda" 3. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. de este documento sin autorización del autor. de la suma o la diferencia de dos cantidades. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. (x − 1 3 ) Solución (1− 3y)3 = 13 − 3(12 )(3y) + 3(1 3y)2 − (3y)3 = 1− 3(1 3y) + 3(1 9y 2 ) − 27y 3 . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. ∴ (2 x + 1) 3 = 8 x 3 + 12 x 2 + 6 x + 1 6. Para elevar un monomio al cuadrado. "El cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad más el triplo del cuadrado de la primera por la segunda. más el triplo de la primera por el cuadrado de la segunda. (1− 3y)3 Solución ∴ (a + 2)3 = a 3 + 6a 2 + 12a + 8 2. .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 39 Tema 2 / Sesión 2 Ejercicios: Cubo del binomio Procedimiento 1. (n − 4)3 Solución (n − 4)3 = n 3 − 3n 2 (4) + 3n(4 2 ) − 4 3 = n 3 − 3n 2 (4) + 3n(16) − 64 . (a + 2)3 5. más el triplo de la primera por el cuadrado de la segunda. (a ± b) = a ± 3a b + 3ab ± b 3 3 2 2 3 (x − 1 3 = x 3 − 3x 2 (1 + 3 x(12 ) − 13 . en el primer caso se procede como indica el paso 2. ∴ (n − 4)3 = n 3 − 12n 2 + 48n − 64 Escribir por simple inspección. menos el cubo de la segunda" 4. el resultado de: 1. "El cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad menos el triplo del cuadrado de la primera por la segunda. Se desarrolla el paréntesis. en el segundo caso se aplica el enunciado del paso 3: 2. ∴ (m + 3)3 = m 3 + 9m 2 + 27m + 27 4. observando si se trata del cubo. (2 x + 1 3 ) Solución (2 x + 1 3 = (2 x)3 + 3(2 x)2 (1 + 3(2 x)(12 ) + 13 = 8 x 3 + 3(4 x 2 ) + 3(2 x) + 1 . )( )( )( ∴ (1− 3y)3 = 1− 9y + 27y 2 − 27y 3 Derechos reservados.

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. El primer término será el cuadrado del primer término de los paréntesis (igual en ambos) 3. 2 (m − 6)(m − 5) Solución (m − 6)(m − 5) = m2 + (−6 − 5)m + (−6) × (−5) . . 2 ∴ (m − 6)(m − 5) = m − 11 + 30 m (x + 7)(x − 3) 2 1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. (x + 2)(x + 4) Derechos reservados. (x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab Escribir por simple inspección. )( ∴ (a + 1 a + 2) = a 2 + 3a + 2 )( ∴ (x + 7)(x − 3) = x 2 + 4 x − 21 6. (a + 1 a + 2) )( Solución Solución (x + 7)(x − 3) = x 2 + (7 − 3)x + 7 × (−3) . ∴ (x + 2)(x + 4) = x 2 + 6x + 8 3. Vicerrectorado Académico. (2 + y 2 )3 = 2 3 + 3(2 2 )(y 2 ) + 3(2)(y 2 )2 + (y 2 )3 = 8 + 3(4)(y 2 ) + 3(2)(y 4 ) + y 6 . (2 + y 2 )3 Solución Solución (x + 2)(x + 4) = x 2 + (2 + 4)x + 2 × 4 . ∴ (2 + y 2 )3 = 8 + 12y 2 + 6y 4 + y 6 (x + 5)(x − 2) Solución (x + 5)(x − 2) = x 2 + (5 − 2)x + 5 × (−2) Ejercicios: Producto de dos binomios de la forma(x+a)(x+b) Procedimiento 1. el resultado de: 5. El tercer término será el producto de los términos independientes . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. El desarrollo de los paréntesis da un trinomio 2. (x + 2)(x − 1 ) Solución 2. ∴ (x + 5)(x − 2) = x + 3x − 10 4. El segundo término será el producto de la suma de los términos independientes por el primer término común de los paréntesis 4. (a + 1 a + 2) = a2 + (1+ 2)a + 1× 2 .Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 40 Tema 2 / Sesión 2 7. de este documento sin autorización del autor.

Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. ) ) ) ) ∴ (x + 2)(x − 1 = x 2 + x − 2 7. ) ) ) ∴ (x − 3)(x − 1 = x 2 − 4 x + 3 ) Tema 2: Operaciones Notables Sesión 2: Ejercicios Propuestos 1.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 41 Tema 2 / Sesión 2 (x + 2)(x − 1 = x 2 + (2 − 1 x + 2 × (−1 . (x − 3)(x − 1 ) Solución: (x − 3)(x − 1 = x 2 + (−3 − 1 x + (−3) × (−1 . . Desarrollar cada uno de los siguientes productos notables: a. ( 2x + 3)2 Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Vicerrectorado Académico.

⎜ 2 + ⎟ 2⎠ ⎝x r. 2x ⎞ ⎛ ⎜ 3ax 2 − ⎟ a⎠ ⎝ 3 2 h. p. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. k. n. (2a b 2 −1 − 3 xb 2 ) 3 (2x + 5)(2x − 5) (2x y − 3y )(3y + 2x y) 2 2 x ⎞⎛ 2 x ⎞ ⎛2 ⎟ ⎟⎜ − + ⎜ + x 3a ⎠⎝ x 3a ⎠ ⎝ (2 + 3x )(3x + 5) )( ) (3x + y )(y − 3x ) 2 (x − 3 x2 −1 Tema 2: Operaciones notables Sesión 2 Autoevaluación 2 Pregunta Nº 1 Derechos reservados. s. m. (x 2 + 2a ) 2 ⎛ x 1⎞ ⎜ + ⎟ ⎝2 3⎠ 2 ⎛ 1 x⎞ q. f. c. 2 (3x + 1) 3 (2x + x ) 2 3 . i. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. g. Vicerrectorado Académico. v. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 42 Tema 2 / Sesión 2 b. de este documento sin autorización del autor. 3 ⎛ 3a xy ⎞ d. ⎛ x 3⎞ ⎜− − ⎟ ⎝ 2 4⎠ ⎛ x2 4 ⎞ ⎜ − ⎟ ⎜ 2a x ⎟ ⎝ ⎠ u. ⎜ + ⎟ a⎠ ⎝ x e. 2 ⎛ 2a −2 x ⎞ ⎜ + ⎟ ⎜ 3 a⎟ ⎝ ⎠ 3 (3 − 4x ) 2 (− 3 + 2x )3 ⎛ a2 2 ⎞ ⎜ − −1 ⎟ ⎜ 3 a ⎟ ⎝ ⎠ 3 (2a 2 − 3ax 2 ) 2 t. l. j. o.

continúe con la sesión siguiente. d. d.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 43 Tema 2 / Sesión 2 Determinar = (x + 5) 2 Pregunta Nº 5 Determinar = (y + 9)(y − 4) a. de este documento sin autorización del autor. Si sus respuestas han sido correctas. 100x + 144y 2 6 Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. d. b. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 100x 2 − 120xy 3 + 120y 3 x − 144y 6 d. 2y 2 − 5y + 36 2y 2 − 5y − 36 y 2 − 36y + 5 Pregunta Nº 2 Determinar = (x2 – 5y3)2 y 2 + 5y − 36 a. puede ver respuestas al final de la Unidad. . x4 + 10 x4y3 – 10y6 2x4 – 10 y6 x4 – 10 x2y3 + 25y6 x4 – 10x4y6 +25y9 Pregunta Nº 3 Determinar = (4x6 – 5y) 3 Una vez contestadas las preguntas. c. d. 100x 2 − 144y 6 c. b. Vicerrectorado Académico. 64x 18 − 125y 3 64 x 18 − 240x 12 y + 300x 6 y 2 − 125y 3 x 18 − 10x 4 y 6 + 25y 3 Pregunta Nº 4 Determinar = (10x+12y3) (10x-12y3) Tema 2: Operaciones Notables Sesión 2 Respuestas de la Autoevaluación 2 a. c. c. 2x2 + 25 x2 + 10x + 25 x2 + 5x + 25 x2 +25x +10 a. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. 100x 2 + 120xy 3 − 120y 3 x − 144y 6 b. b. a. c. de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar. 12x 18 − 15y 3 b.

Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. d. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. c. 2y 2 − 5y + 36 2y 2 − 5y − 36 Pregunta Nº 2 Determinar = (x2 – 5y3)2 y 2 − 36y + 5 y 2 + 5y − 36 Correcto a. 100x 2 − 144y 6 Correcto a. . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. b. b. Vicerrectorado Académico. 12x 18 − 15y 3 b. c. d. 100x 2 + 120xy 3 − 120y 3 x − 144y 6 b.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 44 Tema 2 / Sesión 2 Pregunta Nº 1 Determinar = (x + 5) 2 d. d. 100x 2 − 120xy 3 + 120y 3 x − 144y 6 Derechos reservados. 100x 2 + 144y 6 c. c. b. d. x4 + 10 x4y3 – 10y6 2x4 – 10 y6 x4 – 10x4y6 +25y9 x4 – 10 x2y3 + 25y6 Correcto Pregunta Nº 3 Determinar = (4x6 – 5y) 3 a. 64x 18 − 125y 3 64 x 18 − 240x 12 y + 300x 6 y 2 − 125y 3 x 18 Correcto − 10x y + 25y 4 6 3 Pregunta Nº 4 Determinar = (10x+12y3) (10x-12y3) a. c. 2x2 + 25 x2 + 5x + 25 x2 +25x +10 x2 + 10x + 25 Pregunta Nº 5 Determinar = (y + 9)(y − 4) Correcto a. de este documento sin autorización del autor.

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 1. sin realizar la operación.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 45 Tema 2 / Sesión 3 Tema 2: Operaciones Notables Sesión 3 Objetivos específicos Se llaman Cocientes Notables a ciertas divisiones que cumplen con una regla fija y cuyo resultado puede ser presentado directamente. Debemos * Aplicar las propiedades de los cocientes notables en la solución de problemas Actividades * * * * Recursos Leer el contenido de la sesión 3 sobre “Cocientes notables” Visitar las páginas recomendadas Realizar los ejercicios Realizar la autoevaluación propuesta al final de la sesión estudiar dos casos: el binomio de la suma y el de la diferencia. El binomio de la suma El denominador en este caso será la expresión (x + y). . al realizar la operación de división según la x+y * * * * Contenido de la sesión 3: “Cocientes notables” Páginas Web recomendadas Ejercicios resueltos La autoevaluación de la sesión 3 regla de la (sesión 1). Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Entonces sea el cociente x2 − y2 . Derechos reservados. 1.1. Cociente de la diferencia del cuadrado de dos variables entre un binomio formado con dichas variables Consideremos las variables x e y para construir el binomio. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. tendremos: x2 − x2 − xy − y2 − xy − y2 xy + y2 0 x+y x−y Cocientes notables Así. de este documento sin autorización del autor. es decir.

4 x 2 − 9y 2 2 x + 3y 3. tendremos: x2 − 4 x+2 = x−2 Derechos reservados. . luego: x4 −1 Hallar de forma directa el cociente de: x2 + 1 = x2 −1 1. de este documento sin autorización del autor. Ejemplo 2.8 En el tercero tenemos una generalización de la regla al tener una potencia cuarta en el numerador. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. x2 − 4 x+2 2.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 46 Tema 2 / Sesión 3 En el segundo tenemos una extensión de la regla al estar incluidos x2 − y2 x+ y coeficientes para cada una de las variables: = x−y (11) 4 x 2 − 9y 2 2 x + 3y = 2 x − 3y Regla La diferencia de los cuadrados de dos variables dividida por la suma de dichas variables es igual a la diferencia de las variables. podemos aplicar la regla porque la potencia del numerador es el doble de la del denominador. El binomio de la diferencia El denominador en este caso será la expresión x − y. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Vicerrectorado Académico. Entonces sea el cociente x 2 − y2 .2. x4 −1 x2 + 1 1. al realizar la operación de división según la regla x−y En el primer ejemplo al aplicar la regla tendremos: para dividir dos polinomios (ver sesión 1). Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Sin embargo.

así: x 2 − (y + 1) x − y −1 2 = x 2 − (y + 1) x − (y + 1) 2 1. en el numerador no es la misma que el denominador. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.9 Hallar de forma directa el cociente de: Luego aplicamos la regla: 4 − x2 2−x En el tercero. se presenta la dificultad que el orden de las variables x−y x+y En el primer ejemplo es la aplicación directa de la regla: − x2 + xy 4 − x2 2−x = 2+x Así. Ejemplo 2. 2. x 2 − (y + 1) x − y −1 2 x 2 − (y + 1) x − y −1 2 = x 2 − (y + 1) x − (y + 1) 2 = x + (y + 1 = ) x + y +1 Observación Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. por ejemplo: x −y x−y 2 2 = x+y (12) x 2 − y2 y−x = x 2 − y2 − (x − y ) = − x2 − y2 x−y = − (x + y ) Regla La diferencia de los cuadrados de dos variables dividida por la diferencia de dichas variables es igual a la suma de las variables. antes de aplicar la regla debemos reordenar el numerador o el denominador. Vicerrectorado Académico. de este documento sin autorización del autor. . entonces. debemos reagrupar los términos del denominador para poder aplicar la regla. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 47 Tema 2 / Sesión 3 x2 − y2 xy − y2 − xy + y2 0 En el segundo. x2 − y2 y−x 3.

(13) 2.10 Dividir en forma directa x3 + 27y3 entre x + 3y. al realizar la operación de división. Al aplicar la regla tendremos: Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. según la regla de la (sesión 1).1. Ejemplo 2. x3 − x3 − x2y − x2 y + x2y + xy2 De esta forma los cocientes x +y x−y 2 2 + y3 + y3 + xy2 − xy2 + y3 − y3 0 x + y x2 − xy + y2 y x +y x+y 2 2 son irreducibles. Cociente de la suma o diferencia del cubo de dos variables entre un binomio formado con dichas variables Utilizaremos las mismas variables que en el caso anterior para construir los binomios y estudiaremos los dos casos siguientes: x 3 + y3 x+y = x 2 − xy + y 2 Así. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Suma del cubo de dos variables Regla En este caso. . el binomio del denominador solo puede ser la expresión (x + y). x 3 + y3 tendremos: x+y La suma de los cubos de dos variables dividida por la suma de dichas variables es igual al cuadrado de la primera variable menos el producto de las variables más el cuadrado de la segunda variable. Vicerrectorado Académico. de este documento sin autorización del autor. Luego.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 48 Tema 2 / Sesión 3 La propiedad o regla que se establece para la diferencia de cuadrados no es válida para la suma de cuadrados. para el cociente. 2.

Vicerrectorado Académico. Luego. de este documento sin autorización del autor. para el cociente x 3 − y3 tendremos: x−y x 3 − y3 x−y = x 2 + xy + y 2 (14) Regla La diferencia de los cubos de dos variables dividida por la diferencia de dichas variables es igual al cuadrado de la primera variable más el producto de las variables más el cuadrado de la segunda variable. − x2y + xy2 De esta forma el cociente x 3 + y3 es irreducible. Ejemplo 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. el binomio del denominador solo puede ser la expresión x − y. . x−y Así. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.11 1. según la regla de la (sesión 1).2. Dividir en forma directa 8x3 − y3 entre 2x − y. al realizar la operación de división. Diferencia del cubo de dos variables En este caso. 2.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 49 Tema 2 / Sesión 3 x 3 + 27y 3 x + 3y = (x)2 − x(3y) + (y)2 = x 2 − 3 xy + y 2 x3 − x3 + x2y + x2y − y3 − y3 + xy2 − xy2 0 − y3 + y3 x−y x2 + xy + y2 Observación La suma del cubo de dos variables no puede ser dividida entre la diferencia de las variables. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Derechos reservados.

4. de este documento sin autorización del autor. Resta de potencias pares: x 4 − y4 = x 3 + x 2 y + xy 2 + y 3 x−y (2x)2 + (2x)(5y 2 ) + (5y 2 )2 = 4x + 10xy 2 + 25y 4 2 8 x 3 − 125y 6 2 x − 5y 2 = x4 − y4 = x 3 − x 2 y + xy 2 − y 3 x+y 2. . al hacer la división correspondiente. Cociente de la suma o diferencia de potencias iguales de dos variables entre un binomio formado con dichas variables no es una división exacta. por simple inspección. Observación La diferencia del cubo de dos variables no puede ser dividida entre la suma de las variables. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. De esta forma el cociente x 3 − y3 es irreducible. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. (y) no es una división exacta. Restas de potencias impares: x5 − y5 = x 4 + x 3 y + x 2 y 2 + xy 3 + y 4 x−y x5 − y5 x+y 3. Vicerrectorado Académico.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 50 Tema 2 / Sesión 3 Al aplicar la regla tendremos: Los casos estudiados del cuadrado o el cubo de la suma o diferencia de dos variables pueden ser generalizados al caso de 8x 3 − y 3 2x − y = (2 x)2 + (2 x)(y) + (y)2 = 4 x 2 + 2 xy + y 2 potencias iguales. 2. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Suma de potencias impares Derechos reservados. podríamos ver que: 1. Suma de potencias pares: x 4 + y4 x−y x4 + y4 x+y no es una división exacta. x+y 3. tendremos que considerar las potencias pares o impares e implementar una generalización de los dos casos anteriores. Hallar. Para ello. el cociente de 8x3 − 125y6 entre 2x − 5y2: Aplicamos la regla: Luego.

la cual será comprobada cuando veamos el Teorema del Resto. 3. será igual a un grado menor a la potencia original. Todos los términos del polinomio son positivos y su coeficiente es la unidad.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 51 Tema 2 / Sesión 3 x5 − y5 x+y no es una división exacta. en los demás términos. son una combinación del producto de las variables. 6. 4. Todos los términos. en los términos del producto. de manera de establecer una expresión integral para la división. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. divisible por la suma ni por la diferencia de dichas variables.12 Derechos reservados. 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. La suma de las potencias de las variables. La potencia de la primera variable. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. en los demás términos. a excepción del primero y el último. 5. . 7. de este documento sin autorización del autor. De esta forma: Ejemplo 2. La diferencia de potencias pares de dos variables es 1. ira creciendo desde la unidad hasta alcanzar un grado menor a la potencia del último término. divisible por la suma de dichas variables. El último término está formado por la segunda variable con potencia un grado menor que la potencia original. Los diferentes casos que presenta la regla pueden término hasta alcanzar la unidad. 4. Vicerrectorado Académico. 2. generalizarse. El primer término está formado por la primera variable con potencia un grado menor que la potencia original. x n − yn x−y = x n −1 + x n − 2 y + x n − 3 y 2 + L + x 2 y n − 3 + xy n − 2 + y n −1 (15) x 5 + y5 = x 4 − x 3 y + x 2 y 2 − xy 3 + y 4 x+y Aquí podemos ver que el cociente de la división es un polinomio con las siguientes características: Regla 1. La potencia de la segunda variable. 3. ira decreciendo desde un grado menor a la potencia del primer siempre divisible por la suma o la diferencia de dichas variables. La diferencia de potencias impares de dos variables es La suma de potencias pares de dos variables no es La suma de potencias impares de dos variables es solo sólo divisible por la diferencia de dichas variables.

El producto de las variables se inicia con la potencia 5 para la primera variable y la potencia unidad para la segunda. De acuerdo a la regla 4.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 52 Tema 2 / Sesión 3 Hallar en forma directa el cociente de x7 + y7 entre x + y. de acuerdo a la generalización. podemos decir que la división es exacta. Tema 2: Operaciones Notables Sesión 3: Ejercicios Propuestos Derechos reservados. . 2. Así. El primero y último término estarán elevados a la potencia 6. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Por lo cual: x 7 + y7 = x 6 − x 5 y + x 4 y 2 − x 3 y 3 + x 2 y 4 − xy 5 + y 6 x+y Esto nos permite establecer reglas. los signos de los términos serán alternos. y sus coeficientes unitarios. tendremos que el resultado del cociente es: 1. Vicerrectorado Académico. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. 3. de este documento sin autorización del autor. Como vemos en el cuarto caso. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

b. j. e. de este documento sin autorización del autor. Determinar el cociente sin realizar la división. f. es decir. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. x12 − a8 x 3 + a2 x9 +1 x +1 1. i. x2 − 4 x+2 4 x 2 − 9a4 3a2 + 2 x 81x 6 − 36y 4 9x 3 − 6y 2 y 2 − (x + 2 ) y−x−2 2 d.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 53 Tema 2 / Sesión 3 k. l. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. . utilizando las reglas: a. g. 8 + x3 x+2 x 3 y 3 + 27 xy − 3 a3 − 64 x 6 a − 4x 2 125 − x15a −3 x 5 a−1 − 5 x 4 − 16a 4 x + 2a 1− x 6 x2 +1 Tema 2: Operaciones Notables Sesión 3 Derechos reservados. c. h. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

b. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. x4 + x2 +1 x4 − x2 + 2 x4 − x2 +1 x 4 − x 2 −1 Pregunta Nº 5 Determine el resultado de Calcule el resultado de a. de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar. . de este documento sin autorización del autor. b. d. 1− x d. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. x3 − 8 x−2 Una vez contestadas las preguntas. x 2 + xy + y 2 x 2 − xy + y 2 x 2 − xy − y 2 x 2 − xy 2 + y 2 x3 + y3 x+y a. x 2 − 2x + 4 x 2 + 4x + 4 x 2 + 2x + 4 x 2 + 2x − 4 Pregunta Nº 4 Indique el resultado de x6 −1 x2 +1 Tema 2: Operaciones Notables Sesión 3 Derechos reservados. d. Si sus respuestas han sido correctas. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. continúe con la sesión siguiente. 1+ x 2 2 Pregunta Nº 3 Determine el resultado del a. c. puede ver respuestas al final de la Unidad. b.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 54 Tema 2 / Sesión 3 Autoevaluación 3 Pregunta Nº 2 1− a 2 b 4 c 8 1− ab 2 c 4 a. c. d. c. 1+ ab 2 c 4 b. 1− a 2b 2 c 4 c.

b. Vicerrectorado Académico. d. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. c. Correcto b. d. d. . Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. x3 − 8 x−2 x 2 − 2x + 4 x 2 + 4x + 4 x 2 + 2x − 4 x 2 + 2x + 4 Correcto Pregunta Nº 3 Indique el resultado de x6 −1 x2 +1 Derechos reservados. 1− a2b 2 c 4 b. 1+ ab 2 c 4 c. x4 − x2 +1 x 4 − x 2 −1 x −x +2 x4 + x2 +1 4 2 Correcto Pregunta Nº 1 1− a 2 b 4 c 8 1− ab 2 c 4 Pregunta Nº 4 Determine el resultado de a. c.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones Notables 55 Tema 2 / Sesión 3 Autoevaluación 3 a. x 2 + xy + y 2 x 2 − xy 2 + y 2 x − xy − y 2 2 x3 + y3 x+y Correcto x 2 − xy + y 2 Pregunta Nº 2 Determine el resultado del a. de este documento sin autorización del autor. 1− x d. b. c. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 1+ x 2 2 Calcule el resultado de a.

sin realizar la operación. Potencia de un monomio Para la potenciación de un monomio estableceremos una regla * Actividades Aplicar las propiedades de los cocientes notables en la solución de problemas * * * * Recursos Leer el contenido de la sesión 4 sobre “Potencias notables” Visitar las paginas recomendadas Realizar ejercicios resueltos Realizar la autoevaluación propuesta al final de la sesión * * * Contenido de la sesión 4: “Potencias notables” Paginas Web recomendadas La autoevaluación de la sesión 4 equivalente al proceso de potenciación anterior (ver sesión 1). hay dos casos que ya fueron estudiados en los Productos Notables. Estas operaciones están regidas por la Ley de los Signos de la Potencia (ver sesión 1). de este documento sin autorización del autor. En la potenciación. Éstos son. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 57 Tema 2 / Sesión 4 Tema 2: Operaciones notables Sesión 4 Potencias notables Se llama Potencia Notable a la operación de elevar una expresión a Objetivos específicos una potencia determinada mediante una regla fija y cuyo resultado puede ser presentado directamente. Derechos reservados. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. es decir. Vicerrectorado Académico. respectivamente. Regla Se eleva el coeficiente a la potencia indicada y luego se multiplica el exponente de cada una de las variables por el exponente que indica la potencia. 1. . el cuadrado y el cubo (ver sesión 2) de un binomio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

debe tomar en cuenta el signo que resulte de la multiplicación. Los resultados (16) y (17) de los ejemplos anteriores. decimos que es la suma. Desarrollar (x + y + z) al cuadrado. Aplicamos la regla Por productos binarios. Luego. aplicamos simplemente la regla para el cuadrado de un binomio (ver sesión 2). se entiende los productos por parejas de todos los términos del polinomio. por ejemplo (x + y + z). de acuerdo con la Ley de los Signos (ver sesión 1) (Como está reflejado en el ejemplo (2x3y)5 = (2)5 (x3)5 (y)5 = 32 x15 y5 anterior). La forma más simple de estudiar este modelo es convertir el polinomio en un binomio. por ejemplo (x + y + z) = (x + y) + z.13 Desarrollar (2x3y) a la quinta (5) potencia. porque el término resultante del producto binario. de este documento sin autorización del autor. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. es igual a la suma del cuadrado de cada uno de los términos del polinomio. (ver sesión 2) y tendremos: (x + y + z)2 = [(x + y) + z]2 = (x + y)2 + 2(x + y)z + (z)2 = (x)2 + 2xy + (y)2 + 2xz + 2yz + (z)2 = x2 + y2 + z2 + 2xy + 2xz + 2yz (16) 2.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 58 Tema 2 / Sesión 4 Ejemplo 2. Desarrollar (x + y − z − 1) al cuadrado. . Además. Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. Ejemplo 2. Podemos escribir (x + y + z)2 = [(x + y) + z]2 y luego aplicamos la regla del cuadrado de la suma de un binomio. más la suma algebraica del doble de los productos binarios de todos los términos del polinomio. 2. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. nos permiten establecer la regla siguiente: Regla El cuadrado de un polinomio. Cuadrado de un polinomio En este caso consideraremos los polinomios que tienen tres o más términos.14 1.

Ejemplo 2. podemos escribir: Primero separamos en forma conveniente el polinomio.15 Desarrollar (x − y + z) al cubo. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. más la suma del triple del cuadrado de cada término por cada uno de los demás. más la suma de seis veces las ternas (producto de tres términos) que puedan formarse con todos los términos del polinomio. Derechos reservados. y teniendo en cuenta que los términos precedidos por el signo menos se pueden agrupar. siguiente: Regla El cubo de un polinomio es igual a la suma del cubo de cada uno de sus términos. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. en donde haremos un procedimiento parecido y aplicaremos la regla del cubo de un binomio (ver sesión 2). Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 59 Tema 2 / Sesión 4 Si usamos el procedimiento anterior. por ejemplo: (x − y + z)3 = [(x − y) + z]3 (x + y − z − 1)2 = [(x + y) − z − 1]2 = [(x + y) − (z + 1)]2 Y ahora aplicamos la regla de la suma y resta para el cubo de un binomio Y aplicamos la regla del cuadrado de la diferencia de un binomio (ver sesión 2). Cubo de un polinomio Es un caso similar al anterior. Vicerrectorado Académico. así: (x − y + z)3 = [(x − y) + z]3 = (x − y)3 + 3(x − y)2z + 3(x − y)z2 + z3 = x3 − 3x2y + 3xy2 − y3 + 3(x2 − 2xy + y2)z + 3xz2 − 3yz2 + z3 (x + y − z − 1)2 = [(x + y) − z − = (x + = = x2 x2 + y)2 y2 + 2xy + + y2 1]2 = [(x + y) − (z + 1)2 z2 + 2z + 1 1)]2 (17) = x3 − 3x2y + 3xy2 − y3 + 3x2z − 6xyz + 3y2z + 3xz2 − 3yz2 + z3 = x3 − y3 + z3 − 3x2y + 3x2z + 3xy2 + 3y2z + 3xz2 − 3yz2 − 6xyz (18) − 2(x + y)(z + 1) + (z + z2 − 2xz − 2x − 2yz − 2y + + 1 + 2xy − 2xz − 2yz − 2x − 2y + 2z El resultado (18) del ejemplo anterior nos permite establecer la regla 3. . de este documento sin autorización del autor.

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 4. fue planteado por Pascal para resolver una discusión con Fermat sobre un juego de azar [1]. podemos desarrollar la potencia cuarta y quinta del binomio: (x + y)4 = x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4 (x + y)5 = x5 + 5x4y + 10x3y2 +10x2y3 + 4xy4 + y5 Si seguimos desarrollando las potencias. Derechos reservados. De este modo. Este procedimiento. se establece un procedimiento que se conoce como La potencia n-ésima que consideraremos será un número natural (entero positivo). inicialmente llamado triángulo aritmético. Vicerrectorado Académico. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. nos daremos cuenta de que existe una relación entre los coeficientes de la potencia siguiente con la potencia anterior. Potencia n-ésima de un binomio.y). tendremos: (x + y)2 = x2 + 2xy + y2 Ahora aplicando directamente la regla tendremos: (x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy2 + y3 Ejemplo 2. (x−y2 + 2z −3)3 =(x)3 + (−y2)3 + (2z)3 + (−3)3 + 3x2(−y2) + 3x2(2z)+3x2(−3) + 3(−y2)2(x) + 3(−y2)2(2z) + 3(−y2)2(−3) + 3(2z)2(x) + 3(2z)2(−y2) + 3(2z)2(−3) + 3(−3)2(x) + 3(−3)2(−y2) + 3(−3)2(2z) + 6(x)(−y2)(2z)+6(x)(−y2)(−3) + 6(x)(2z)(−3) + 6(−y2)(2z)(−3) = x3 − y6 + 8z3 − 27 − 3x2y2 + 6x2z − 9x2 + 3y4x + 6y4z) − 9y4 + 12z2x − 12z2y2 − 36z2 + 27x − 27y2 + 54z − 12xy2z + 18xy2 − 36xz + 36y2z Similarmente. además estudiaremos dos casos: binomio de la suma (x + y) y de la resta (x . . el Triángulo de Pascal.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 60 Tema 2 / Sesión 4 Consideremos el binomio (x + y): Utilizando la regla (1) para el cuadrado de un binomio (ver sesión 2) y la regla (7) del cubo de un binomio (ver sesión 2). de este documento sin autorización del autor.16 Desarrollar (x − y2 + 2z − 3) al cubo. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. para determinar dichos coeficientes.

4 + 6 = 10. el elemento (10). se forma de la suma del elemento en la posición x2:y2 (6). y las diagonales (ver línea azul). resaltado con un círculo azul de la posición x2:y3 (fila 3 y columna 4). en cada una de las otras posiciones. más el elemento en la posición x1:y3 (4).1. Triángulo de pascal Lo describiremos como una matriz cuadrada. (ver sesión 2). es decir. de este documento sin autorización del autor.4.4).4. en la matriz descrita en la Figura 2. y5 y6 4.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 61 Tema 2 / Sesión 4 Figura 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. . en donde las filas serán las potencias de una de las variables (x) y las columnas las potencias de la otra variable (y). (ver Figura 2. Su descripción estará dada por los elementos de la diagonal (como se muestra en la línea punteada de la Figura 2. tendremos: x5 x6 (x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 Al relacionar los coeficientes con los elementos de la diagonal vemos que: Derechos reservados. Luego. se coloca el resultado de la suma de los números que están a la izquierda y arriba de la posición deseada. representan los coeficientes de los términos del desarrollo de cualquier potencia de un binomio. Vicerrectorado Académico. si desarrollamos (x + y)3 la fórmula (9). Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. x0 x1 x 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 1 3 6 10 15 1 4 10 20 1 5 15 1 6 1 x3 x 4 Por ejemplo. Por ejemplo.4 Triángulo de pascal ¿Cómo formar este triángulo o matriz? En la primera fila y columna se coloca 1. y0 y y2 y3 y4 ¿Cómo se interpreta el triángulo o matriz? Los elementos de la matriz representan los coeficientes de los términos del desarrollo de cualquier potencia de un binomio.

y n! se conoce como el factorial de n. Esta regla fue presentada mediante una ley por Newton.4.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 62 Tema 2 / Sesión 4 Así. Vicerrectorado Académico. podemos ver que los coeficientes para cada posición están dados en la tabla 4. de este documento sin autorización del autor. La diagonal será la que comienza con la posición x6:y0. Posición Valor x6:y0 1 x5:y 6 x4:y2 15 x3:y3 20 x2:y4 15 x:y5 6 x0:y6 1 Al desarrollar los términos de combinatoria. La ley se cumple para cualquier exponente natural y se representa por medio de la siguiente fórmula: (a + b)n ⎛ n ⎞ ⎛n⎞ ⎛n⎞ ⎛n⎞ n−1 n = an + ⎜ ⎟ an−1b + ⎜ ⎟ an− 2b2 + L + ⎜ ⎟ an−mbm + L + ⎜ ⎟ ⎜ n − 1⎟ ab + b ⎜m⎟ ⎜2⎟ ⎜ 1⎟ ⎠ ⎝ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ (19) En donde: ⎛n⎞ ⎜ ⎟ ⎜m⎟ ⎝ ⎠ = n! m ! (n − m)! es la combinatoria de n en m. Potencia n-ésima del binomio de la suma Esta potencia es una generalización de los casos estudiados anteriormente. 4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.17 Desarrollar (x + y)6 utilizando el Triángulo de Pascal. nos queda la siguiente fórmula: Tabla 4. podríamos decir que el elemento (10). De esta forma. al desarrollar el binomio tendremos: (x + y)6 = x6 + 6x5y + 15x4y2 + 20x3y3 + 15x2y4 + 6xy5 + y6 Posición Valor x3:y0 x2:y x: y2 x0:y3 1 3 3 1 De igual forma. la última diagonal del Triángulo de Pascal representado en la Figura 2. Ejemplo 2. corresponde a la posición x2:y3 del desarrollo de (x + y)5. . es decir.2. Es conocida como Ley del Binomio de Newton.1. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.1 Coeficientes de cada posición Derechos reservados. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. remarcado con el círculo azul.

3.18 Desarrollar (x + y)6 utilizando el Binomio de Newton y cotejar los resultados con el ejemplo anterior.2 (−y) hacen que ese término sea negativo. En general si la potencia n es par. Ejemplo 2.2 (21) En este caso.2. y en el caso n impar habrá un número par de términos.19 Desarrollar (x − 2y)5 utilizando el Binomio de Newton. Por lo tanto podemos afirmar que los signos del desarrollo serán alternos. los términos a potencia impar de la segunda variable (x + y )6 = x 6 + 6x 5 y + 6.2.4 3 3 6.y. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. . comenzando con el signo positivo +. (x − 2y)5 = x5 − 5x4(2y) + 10x3(2y)2 − 10x2(2y)3 + 5x(2y)4 − (2y)5 = x5 − 10x4y + 40x3y2 − 80x2y3 + 80xy4 − 32y5 Cuando es la diferencia x .5. Al aplicar la fórmula (20) tendremos: (a − b)n = n− 2 an − nan−1b + n(n − 1) n− 2 2 n(n − 1)(n − 2 ) n−3 3 a b − a b + LL L 1.3 1. de este documento sin autorización del autor. Potencia n-ésima del binomio de la diferencia Ejemplo 2. entonces el último término será negativo.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 63 Tema 2 / Sesión 4 (a + b)n = an + nan−1b + n(n − 1) n−2 2 n(n − 1)(n − 2 ) n−3 3 a b + a b + L LL 1.2 (20) Y aplicamos la Ley del Binomio de Newton descrita en la sección anterior.3 (x − y) = [x + (−y)] + n(n − 1) 2 n−2 a b + nab n−1 + b n 1. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. luego el último término será positivo. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes.5 2 4 x y + x y + x y + 6 xy 5 + y 6 1.2.2 1. Para ello escribimos: Derechos reservados.2 1. el desarrollo tendrá un número impar de términos.2 1. (x + y )6 = x 6 + 6x 5 y + 15 x 4 y 2 + 20 x 3 y 3 + 15 x 2 y 4 + 6 xy 5 + y 6 De esta forma los coeficientes coinciden con los hallados en el ejemplo anterior.5 4 2 6. 4. en realidad podemos considerar el mismo caso anterior.3 + (− 1) n(n − 1) 2 n−2 n−1 n a b + (− 1) nab n−1 + (− 1) b n 1. Vicerrectorado Académico.

Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 64 Tema 2 / Sesión 4 Así. desarrollando cada uno de los términos. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Luego. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. . tendremos que: (x2 − y + 1)4 = (x2)4 − 4(x2)3(y − 1) + 6(x2)2(y − 1)2 − 4x2(y − 1)3 + (y − 1)4 = x8 − 4x6y + 4x6 + 6x4(y2 − 2y + 1) − 4x2(y3 − 3y2 + 3y − 1) + y4 − 4y3 + 6y2 − 4y + 1 = x8 − 4x6y + 4x6 + 6x4y2 − 12yx4 + 6x4 − 4x2y3 + 12x2y2 − 12x2y + 4x2 + y4 − 4y3 + 6y2 − 4y + 1 Tema 2: Operaciones Notables Derechos reservados. por lo descrito anteriormente. Primero agrupamos los términos: (x2 − y + 1)4 = [x2 − (y − 1)]4 Ahora aplicamos la regla (21): (x2 − y + 1)4 = [x2 − (y − 1)]4 = (x2)4 − 4(x2)3(y − 1) + 6(x2)2(y − 1)2 − 4x2(y − 1)3 + (y − 1)4 Vemos que el último término es positivo. Ejemplo 2. Vicerrectorado Académico. de este documento sin autorización del autor. se certifica que el último término es negativo. ya que la potencia es par. ya que la potencia era impar.20 Desarrollar (x2 − y + 1)4 utilizando el Binomio de Newton.

de este documento sin autorización del autor.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 65 Tema 2 / Sesión 4 Sesión 4: Ejercicios Resueltos Ejercicios: Potencia de un monomio Procedimiento 1. (4a 2 b 3 c 4 )3 Solución 2. (−2 x 2 y 3 )3 Solución 1. (−5a) 3 (4a 2 b 3 c 4 )3 = 4 3 a 3 x 2 b 3 x 3 c 3 x 4 = 64a 6 b 9 c12 Solución 7. El exponente de cada letra se multiplica por el exponente de la potencia Desarrollar: Solución (3 xy)3 = 3 3 x 3 y 3 = 27x 3 y 3 4. Se eleva el coeficiente al exponente de la potencia 3. (−6a2b)2 Solución (−6a 2 b)2 = 6 2 a 2 x 2 b 2 = 36a 4 b 2 {puesto que el exponente es par el signo de la potencia es positivo}. la potencia será positiva si el exponente es par. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. Si el monomio es positivo la potencia simpre es positiva. Vicerrectorado Académico. . 5. (−6x 4 y 5 )2 (−5a) = 5 a 3 3 1x 3 = −125a 3 Solución (−6x 4 y 5 )2 = 6 2 x 2 x 4 y 2 x 5 = 36x 8 y10 3. (3 xy)3 Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Si el monomio es negativo. y negativa si el exponente es impar 2. (4a 2 )2 Solución (4a ) = 4 a 2 2 2 2x2 (−2 x 2 y 3 )3 = −2 3 x 3 x 2 y 3 x 3 = −8 x 6 y 9 {puesto que el exponente es impar el signo de la potencia es negativo}. = 16a 4 6. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

f. (x 2 − y + 3 z − 2)3 c. (x + 2)5 6 ⎛1 x⎞ d.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 66 Tema 2 / Sesión 4 Tema 2: Operaciones notables Sesión 4: Ejercicios propuestos 1. . ⎜ − ⎟ ⎝3 2⎠ e. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. (2a −1 + x2 2 ) 7 ⎛2 ⎞ ⎜ − yx ⎟ ⎝x ⎠ Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Vicerrectorado Académico. (x − z + y − 1 2 ) b. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Desarrollar utilizando las reglas de esta sesión las siguientes operaciones: a.

+ (−3y)15 15 0 15 a. 16a 2 b. b. + (−3y)15 15 0 15 15 15 15 14 13 + (2 x) (−3y) + (2 x) (−3y) + . Si sus respuestas han sido correctas. 15 (2 x)15 0 15 (2 x)15 0 15 (2 x)12 0 15 (2 x)12 0 + 15 15 15 (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + . Vicerrectorado Académico. b.. d. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. d. c. . c. 12a 4 d. x 4 − 4 x 3 − 6x 2 + 4 x + 1 x 4 + 4 x 3 − 6x 2 − 4 x + 1 x 4 − 4 x 3 + 6x 2 + 4 x + 1 x 4 − 4 x 3 + 6x 2 − 4 x + 1 Una vez contestadas las preguntas. d... b. puede ver respuestas al final de la Unidad.. continúe con la sesión siguiente..Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 67 Tema 2 / Sesión 4 Unidad 2: Operaciones Notables Sesión 4 Autoevaluación 4 Pregunta Nº 3 Desarrollar (2a+3b) al cubo a. + (−3y)15 15 0 15 15 15 15 13 14 + (2 x) (−3y) + (2 x) (−3y) + . 12a 2 x 4 − 4 x 3 y − 6x 2 y 2 − 4 xy 3 − y 4 Pregunta Nº 2 Desarrollar (2x-3y) 15 utilizando el Binomio de Newton Pregunta Nº 5 Desarrollar (x 2 − 2 x + 1 al cuadrado ) a. Derechos reservados. + (−3y)15 1 2 15 15 15 15 + (2 x)13 (−3y) − (2 x)14 (−3y) + . 16a4 c. c.. de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar.. c. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. d. x 3 + 4 x 4 y + 6x 2 y 3 + 4 xy 2 + y 4 x 4 + 4 x 3 y + 6x 2 y 2 + 4 xy 3 + y 4 x − 4 x y − 6x y − 4 xy − y 3 4 2 3 2 4 a. de este documento sin autorización del autor. b.. 27a 3 + 54a 2 b + 36ab 2 + 8b 3 8a 3 + 36a 2 b + 54ab 2 + 27b 3 27a 3 + 54a 3 b + 36ab 3 + 8b 3 8a 3 − 36a 3 b + 54ab 3 + 27b 3 Pregunta Nº 1 Desarrollar (x+y)4 utilizando el triángulo de Pascal Pregunta Nº 4 Desarrollar (4a 2 )2 a. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Correcto x 4 − 4 x 3 − 6x 2 + 4 x + 1 x 4 − 4 x 3 + 6x 2 − 4 x + 1 x + 4 x − 6x − 4 x + 1 4 3 2 Correcto d. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. c. b. 12a 2 Pregunta Nº 2 Desarrollar (2x-3y) 15 utilizando el Binomio de Newton Pregunta Nº 5 Desarrollar ( x 2 − 2 x + 1) al cuadrado a.. 27a3 + 54a2b + 36ab 2 + 8b 3 27a 3 + 54a 3 b + 36ab 3 + 8b 3 8a 3 − 36a 3 b + 54ab 3 + 27b 3 8a 3 + 36a 2 b + 54ab 2 + 27b 3 Pregunta Nº 1 Desarrollar (x+y)4 utilizando el triángulo de Pascal Correcto Pregunta Nº 4 Desarrollar ( 4a 2 ) 2 a... x 3 + 4 x 4 y + 6x 2 y 3 + 4 xy 2 + y 4 x 3 − 4 x 4 y − 6x 2 y 3 − 4 xy 2 − y 4 x + 4 x y + 6x y + 4 xy + y x − 4 x y − 6x y − 4 xy − y 4 3 2 2 3 a.. + (−3y)15 1 2 15 15 15 15 13 14 + (2 x) (−3y) + (2 x) (−3y) + . x 4 − 4x 3 + 6x 2 + 4x + 1 Derechos reservados. b.. Vicerrectorado Académico. + (−3y)15 15 0 15 15 15 15 + (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + . 15 (2 x)15 0 15 (2 x)12 0 15 (2 x)15 0 15 (2 x)12 0 15 15 15 (2 x)14 (−3y) + (2 x)13 (−3y) + . c.. b. + (−3y)15 15 0 15 + a. c.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Álgebra Tema 2: Operaciones notables 68 Tema 2 / Sesión 4 Unidad 2: Operaciones notables Sesión 4 Respuestas de la Autoevaluación 4 Pregunta Nº 3 Desarrollar (2a+3b) al cubo a. 16a 4 c. 12a 4 4 3 2 2 3 4 Correcto 4 d. Contenidos desarrollados por: Francisco Carreras Universidad de Los Andes. + (−3y)15 15 0 15 15 15 15 13 14 + (2 x) (−3y) − (2 x) (−3y) + . de este documento sin autorización del autor. d. d. . d. b. 16a 2 Correcto b... c.