UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA

MAT 101 CALCULO I
1. DATOS PRELIMINARES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 2. FACULTAD CARRERA O DEPARTAMENTO NOMBRE DE LA ASIGNATURA SIGLA Y CODIGO DE LA ASIGNATURA SEMESTRE CARGA HORARIA SEMANA CARGA HORARIA SEMESTRE Facultad Técnica Asignaturas Básicas Cálculo I MAT 101 I 4 80

FUNDAMENTACION

La educación, como cualquier forma de la conciencia social, está impregnada del pensamiento filosófico. Desde un pensamiento pragmatista surge una educación práctica más que racionalista, desde una filosofía humanista el proceso educativo pone en su centro de interés al estudiante; desde un paradigma dialéctico materialista la enseñanza y el aprendizaje se verán como un todo en sus interrelaciones y en vínculo de los protagonistas del proceso con el contexto socio cultural y natural que lo rodea El Cálculo puede decirse que constituye el segundo gran avance o el segundo gran resultado de la historia de la matemática después de la geometría euclídea, desarrollada en la Grecia Antigua. La matemática moderna nace precisamente en el siglo XVII y en el siglo XVIII en el marco de aquella revolución científica que generó una nueva visión del mundo, una nueva aproximación al pensamiento y, en general, las condiciones que construirían la sociedad moderna de la que somos parte. El Cálculo ha sido fundamental no sólo para la historia misma de matemática, apuntalando diferentes campos, abriendo nuevas disciplinas, nuevas temáticas y nuevos trabajos, sino también de una manera muy especial para las otras ciencias naturales y la tecnología. Los métodos del Cálculo diferencial e integral han estado presentes en la mayoría de los campos de la física y la matemática aplicada, y en la mayoría de los campos tecnológicos de los últimos siglos. Dada la importancia del conocimiento, la matemática y las ciencias en el desarrollo de la sociedad mundial en el nuevo contexto, es bastante evidente que los recursos matemáticos se van a fortalecer en todos los países; en particular, la enseñanza del Cálculo y de las matemáticas modernas debe contar con el respaldo necesario para cumplir su objetivo. La introducción del Cálculo en el currículo de las diferentes carreras de la Facultad Técnica tiene varias implicaciones:

Para los estudiantes: se trata de una temática cualitativamente diferente a las que han estado acostumbrados en secundaria, se utilizan partes de lo que han estudiado anteriormente pero se hace en una forma cualitativamente diferente. Debe entenderse que los conceptos del álgebra, la trigonometría, la aritmética, pilares fundamentales de las matemáticas, que han visto se integrarán en los métodos del Cálculo infinitesimal y esto hace una diferencia de fondo. Para los profesores: las dificultades mismas de los estudiantes son una condición que debe tomarse en cuenta, al constituir temas nuevos que no se han enseñado (salvo excepciones), exige procesos de formación adicionales y la obtención de una nueva experiencia pedagógica. OBJETIVO GENERAL

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RELACION DE TEMAS Y DISTRIBUCION DE CARGA HORARIA CAP. la asignatura de Cálculo I.2. segunda y tercera derivada. considerando las mas importantes restricciones • Determinar simetrías e intersecciones con los ejes del sistema rectangular como polar Calcular el límite y la continuidad de una función e un determinado punto. OBJETIVOS INSTRUCTIVOS POR TEMAS 5. quienes sin identificarse con el objeto de la profesión ni con alguna de sus partes. en base a los criterios de continuidad Representar gráficamente el límite de una función en base a los resultados obtenidos analíticamente. De manera que el objetivo de la asignatura se formula donde los alumnos sean capaces de: Resolver problemas de cálculo diferencial e integral que contribuyan a solucionar problemas de la especialidad en el ámbito laboral aplicando para ello modelos matemáticos que permitan obtener resultados con exactitud.3.L. A la conclusión de la unidad el estudiante estará en capacidad de: • Derivar una función considerando las reglas. 2 . forma parte de las asignaturas básicas. 5. A la conclusión de la unidad el estudiante estará en capacidad de: • • • 5. tomando en cuenta los contenidos del tema de funciones. a partir de condiciones mínimas de un problema tomando en cuenta las definiciones y ecuaciones de los lugares geométricos. Determinar la continuidad de funciones.4. Del análisis de los objetivos generales de la profesión. tomando en cuenta aspectos relacionados con una producción más limpia. 1 2 3 4 5 6 TITULO GEOMETRIA ANALITICA DEL PLANO FUNCIONES LIMITES Y CONTINUIDAD DERIVADAS.P. Encontrar ecuaciones de diferentes lugares geométricos considerando las condiciones que cumplen los lugares geométricos. DIFERENCIALES Y EXTREMOS INTEGRAL INDEFINIDA INTEGRAL DEFINIDA EVALUACIONES TOTAL H. A la conclusión de la unidad el estudiante estará en capacidad de: • Expresar los problemas como relación de dos variables aplicando los contenidos de relación de funciones • Encontrar el campo de existencia de funciones. Determinar ecuaciones de lugares geométricos en el plano. tomando en cuenta la teoría de funciones derivadas e integrales. A la conclusión de la unidad el estudiante estará en capacidad de: • • Representar gráficamente los lugares geométricos de diferentes ecuaciones tomando en cuenta sistemas de coordenadas rectangulares y polares del plano 5. tablas y procedimientos de derivación. las asignaturas de primer semestre deben contribuir con conocimientos. habilidades y valores con aspectos relacionados a los procedimientos lógicos. como de la geometría analítica. poseen contenidos imprescindibles para poder operar con dichos aspectos profesionales. 14 8 8 16 14 12 8 80 H. Graficar una función considerando los puntos críticos de primera y segunda especie utilizando para ello los criterios de primera. 4. 5.UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA Dentro de la concepción de los planes de estudio para la formación Profesionales Técnicos. Levantar las indeterminadas mediante artificios algebraicos y trigonométricos.1. H. intersecciones y simetrías. Graficar funciones tomando en cuenta para ello el campo de existencia.T.

sin el cual es difícil llegar a dominar el sistema de habilidades. 1. Graficar los puntos de inflexión de una función en base a los puntos críticos de segunda especie tomando en cuenta el criterio de la tercera derivada. en base a los contenidos de integral indefinida A la conclusión de la unidad el estudiante estará en capacidad de: • Aplicar la regla de Barrow para integrales definidas • Calcular áreas de figuras planas. tomando en cuenta para ello la expresión integral. al momento de presentar los resultados.4 Producto escalar 1. GEOMETRIA ANALITICA PLANA Vectores en el plano 1. considerando tanto el sistema rectangular como polar • Calcular longitudes de arcos de curva tomando en cuenta el sistema rectangular como polar • Calcular volúmenes de sólidos de revolución tomando en cuenta para ello el método del anillo y del disco.1.1. para poder obtener el máximo de ganancias o para minimizar el uso de materiales. sino por su propia conciencia. Aplicar los extremos de una función para resolver problemas que permitan una producción más limpia. en la solución de los problemas. 6. El ámbito donde se desarrolla el proceso de formación profesional. permite a la tecnología relaciona la ciencia con el arte. Determinar la función dada la derivada.1. es un proceso de repetición variando el grado de complejidad que determinara crear el hábito. esto significa que el estudiante durante el desarrollo de la asignatura debe ser perseverante. que es el desarrollo de una operación en forma automatizada.6.1. 5. Calcular áreas de figuras planas.5. estos deben demostrar responsabilidad. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS CAP. considerando los contenidos del tema de derivadas y diferenciales A la conclusión de la unidad el estudiante estará en capacidad de: • Hallar la función conociendo su derivada aplicando para ello las reglas y tablas de integración • Determinar el método correcto para resolver una integral. longitudes de curva. que expresa el deseo de hacer una cosa hasta lograrlo. 1. como una parte consciente del hombre por aplicar sus conocimientos para realizar innovaciones. OBJETIVOS EDUCATIVOS El estudiante en el desarrollo de la asignatura debe ser capaz de: • • • • Como los contenidos de la asignatura confieren al estudiante herramientas que le permitan en el futuro resolver problemas relacionando diferentes variables. que para ser dominados deben pasar por una etapa de ejercitación continua.1.UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA • • • Graficar los máximos y mínimos de una función en base a los puntos críticos de primera especie tomando en cuenta el criterio de la primera y segunda derivada.1 Magnitudes escalares y vectoriales 1. no por las obligaciones externas.2 Suma y diferencia de vectores 1. por lo que es importante formar en el estudiante una actitud transformadora. El proceso de ejercitación.5 Proyección escalar y vectorial 3 . momentos de primer y segundo orden. volúmenes de sólidos de revolución.3 Componentes de un vector 1. Las habilidades de esta asignatura requieren de la comprensión de los procedimientos algorítmicos. 7. • Calcular momentos de primer orden y segundo orden de áreas y volúmenes.1. 5.

4 Radio focal 1.2.6.3 Ecuaciones de la parábola 1.6 Haz de rectas Ecuación de la circunferencia 1.5.4.2.6.6.4. 1.5.2 Intersecciones 2. 3.3.2 Excentricidad 1. 1.4 Angulo entre dos rectas 1. 1.3.3 Función logarítmica 2.2 Ecuaciones de la directriz 1.2 Números irracionales Intervalos Constantes y variables Valor absoluto Desigualdades Funciones 2. 3. 3.5.3.5.2 Funciones compuestas 2.1.3 Simetría Funciones Fundamentales 2.3.2.5.3 Funciones implícitas 2.1 Números racionales 2.5.9.1 Función potencial 2.3.2. 2.1 Sistema de coordenadas rectangulares 2.1.9.1.1 Ecuación de la tangente a la circunferencia en un punto Secciones cónicas. 2.5 Funciones algebraicas LIMITES Y CONTINUIDAD Entorno y entorno reducido Sucesión Límite de una sucesión Límite de una función Interpretación geométrica 4 .2 Sistema de coordenadas polares Gráfica de una función 2.1 Excentricidad 1.8. 2.1. 3. 2.4 Funciones monótonas Sistema de coordenadas 2. 2.5.8.2 Ecuaciones de la hipérbola 1.4.2.3. 2. 2.6.5.1 Ecuaciones incompletas de la recta 1.1 Asíntotas 1.3 Radio focal 1.1 Campo de Existencia 2.5.2.3.2 Radio focal FUNCIONES Números reales 2.4 Función trigonométrica 2.1 Ecuaciones de la elipse 1. 2.4.1. 3. 2. 3.3 Ecuación Vectorial de la recta 1.5.5.8.2 Función exponencial 2.2 Ecuación normal de la recta 1.5.9.9.9.2..5.9.3.5 Distancia de un punto a la recta 1.Líneas de segundo orden 1.3.3.UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA 1.5. CAP.7.1. 2.7.1 Directriz 1.7.5.1 Funciones inversas 2. CAP. División de un segmento en una razón dada Ecuaciones de la recta 1.3.6.3 Directrices 1.1.8.

2 Segmentos relacionados con la tangente y la normal 4.6. 6. 5. CAP.6.3. 6. 4.3.4.6.3.7. 5. 4. 4.13.4.3 Angulo entre curvas Derivada de orden superior Diferenciales 4.7.3 Integración por partes Integrales que contienen un trinomio cuadrado Integración de funciones racionales 5.7.2 Area en coordenadas polares Longitud de arco de una curva 6. 5. 3.11.5. 6.6. 3. 4.2. 6.5.1.11.7.5. 4. 6.8.8.11.4.2 Método del anillo Area de una superficie de revolución 5 . 3. 4.9. 4.9.1 Area en coordenadas rectangulares 6.1. 4.1.1 Ecuaciones de la tangente y de la normal 4.12.11.6.10.14.1 Método del disco 6. CAP. 4. 4. 4.10. 5. 5.6. 5.1 Aplicaciones en cálculos aproximados Crecimiento y Decrecimiento de Funciones Máximos y mínimos Concavidades Puntos de Inflexión INTEGRAL INDEFINIDA Introducción Integral indefinida Reglas de integración Tablas de integrales inmediatas Métodos de Integración 5. CAP.2. 6.2 Longitud de arco en coordenadas polares Volúmenes de sólidos de revolución 6.1 Método de los coeficientes indeterminados Integración de funciones irracionales Integración de funciones trigonométricas INTEGRAL DEFINIDA Suma integral Integral definida Regla de Barrow Areas de figuras planas 6. 5. 4.1 Método de sustitución o cambio de variable 5.2. 4. 4. 4.4. 6.8. DIFERENCIALES Y EXTREMOS Incrementos Derivada de una función Interpretación geométrica de la derivada Derivadas laterales Reglas principales para derivar Tablas de derivadas de funciones principales Derivación logarítmica Derivada de una función inversa Derivada de una función implícita Derivada de funciones paramétricas Aplicaciones geométricas de la derivada 4.15. 4. 4. 5.5.1 Longitud de arco en coordenadas rectangulares 6.7. 4.9.5.UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA 3.5. Límites laterales Teoremas sobre límites Otros límites Continuidad de las funciones Puntos de discontinuidad DERIVADAS.13.5. 3.4.2 Sustituciones trigonométricas 5.17.5.16. 6. 5. 5.

1.2.8. aplicar los conceptos de máximos y mínimos para resolver problemas que permitan una producción más limpia. Graficar una función considerando los puntos críticos de primera y segunda especie utilizando para ello los criterios de primera. SISTEMA DE TAREAS Para asegurar el sistema de habilidades de los diferentes temas de acuerdo al objetivo instructivo y educativo propuesto debe considerarse lo siguiente: • • Es necesario asegurar el nivel de partida para elaborar la nueva materia La fijación del nuevo contenido pasa por la: o Sistematización o Profundización o Ejercitación o Repaso Resolver problemas fundamentales en aula y luego los estudiantes resuelven problemas similares variando el grado de complejidad en el aula como en su domicilio. para el proceso de asimilación del contenido se utilizara: • Pizarra como el medio de mayor uso en la asignatura.3. SISTEMA DE HABILIDADES 8.9. ORIENTACIONES METODOLOGICAS Y DE EVALUACION 9. para representarlos en forma gráfica. considerando las tablas de integración inmediata y los diferentes métodos de integración. volúmenes de sólidos de revolución. Determinar las ecuaciones de los lugares geométricos en el plano. longitudes de curva.UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA 6.10. Calcular el límite y la continuidad de una función en un determinado punto. considerando los criterios de campo de existencia. • 9. 8. se utilicen artificios algebraicos y trigonométricos. 9. Momentos estático 6.3. intersecciones y simetrías tanto en el sistema de coordenadas rectangulares como polares.4. segunda y tercera derivada. 9.6. 8.2. Determinar la función dada la derivada. para poderlo representar gráficamente. momentos de primer y segundo orden. deberá en base al procedimiento adecuado resolver los mismos problemas haciendo uso de una aplicación informática.5. METODOS DE ENSEÑANZA A objeto de garantizar la asimilación del nuevo contenido. Momentos de inercia 8. tomando en cuenta los criterios de integración y la regla de Barrow. Calcular áreas de figuras planas. 8. es necesario utilizar métodos que 6 . RELACION DE MEDIOS FUNDAMENTALES Tomando en cuenta con los medios que dispone actualmente la Facultad. • Data Display para representar las gráficas de funciones en temas donde es necesaria la interpretación geométrica Es importante también considerar que una vez formado las habilidades en el estudiante. Graficar funciones resultantes de la relación de dos variables. Centro de gravedad 6. a partir de condiciones mínimas de un problema tomando en cuenta las definiciones y ecuaciones de los lugares geométricos.. 8.1. de manera que para levantar las indeterminadas. 8. para garantizar la asimilación de los contenidos.

DESPUES DE CIERTO NUMERO DE CLASES Examen del Primer parcial Temas 1. 10. SISTEMA DE EVALUACION De acuerdo a las normas universitarias y al Reglamento en actual vigencia. existe la necesidad de considerar también la participación en la elaboración del contenido. actividad que permitirá evaluar el proceso completo.S. TEXTOS AUXILIARES Demidovich. . que es similar al examen parcial.A.1. participación. Examen final Temas 4. William Anthony.R. B. 1979 10.Editorial McGraw-Hill.R. U. Madrid 1976. .S. TEXTOS BASICOS Apuntes de Cálculo – Francisco Lazarte Martinez Demidovich. 5.Editorial MIR. Lehmann.S.Editorial Paraninfo. Madrid 1985. Ayres.4.A. – Editorial UTEHA.S. BIBLIOGRAFIA 10.R. 6 Como en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje se utilizaran métodos activos. P – 3000 Problemas de análisis matemático. Charles H. B. México 1978.S. U. . – Editorial Limusa.S.S. U. Frank – Cálculo diferencial e integral.2. P – 5000 Problemas de análisis matemático. explicativo ilustrativo Método inductivo. en la asignatura se desarrollaran dos exámenes parciales y un examen final. – Problemas de geometría analítica. productividad. Moscú. D. U. deductivo y analítico Método de exposición problémica Método de trabajo independiente Para el proceso de comunicación Para el procesamiento del nuevo conocimiento Para la asimilación del nuevo contenido Para el proceso de ejercitación A objeto de contribuir en la calidad del proceso enseñanza aprendizaje los procedimientos para solucionar los diferentes problemas consideraran un Sistema de Indicaciones con Carácter Algorítmico (SICA) 9. de manera que su actividad haga posible un mejor aseguramiento de los contenidos.UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA permitan hacer del estudiante sujeto del proceso enseñanza aprendizaje. donde además se considerara para la evaluación lo siguiente: AL FINAL DE LA CLASE A la conclusión de cada clase y en función a una pregunta evaluar la asimilación del objetivo propuesto para esa clase. U. creatividad y sobre todo seguridad e independencia: Método expositivo. donde se evalúa sobre los contenidos de los temas más importantes de la asignatura. – Cálculo diferencial e integral. México 1970 7 . TEXTOS COMPLEMENTARIOS Granville.S. – Geometría analítica. .A. para ello durante todo el proceso se hará uso de los siguientes métodos activos.Editorial Paraninfo.3. los cuales dan lugar a la participación de los estudiantes durante la asimilación del nuevo contenido. 2 y 3 Examen del Segundo parcial Temas 4 y 5 AL TERMINO DE LA GESTION Es el examen final. México 1977 10. U. Kletenick. que coadyuvan a lograr en los estudiantes.S.

Julio Rey – Geometría analítica.Editorial Kapelusz. 1969 8 . Argentina .UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO FACULTAD TECNICA Pastor. Buenos Aires.