Alumno: Esmeralda Selene Oseguera Camacho. Correo electrónico: 00087155@red.unid.mx Fecha: 01 de Junio de 2011.

3er. Cuatrimestre

Esencia del constructivismo Piagetano.
Teoría del constructivismo de Piaget

Maestría en Educación
UNID Plantel Sahuayo, Mich.

Introducción Explicación general del producto Protocolo de Planeación para Productos Multimedia Educativos Nombre del proyecto: Teoría del constructivismo de Piaget Descripción de la necesidad a satisfacer Cuál es la necesidad de los alumnos de la maestría en educación que deben identificar las características del constructivismo de Piaget Participante del proyecto: Esmeralda Selene Oseguera Camacho Correo electrónico: 00087155@red.unid. 1 .mx Objetivo general del producto multimedia: Los alumnos de la maestría en educación deben identificar las características del constructivismo de Piaget.

tendrán los elementos esenciales necesarios para distinguir la teoría del constructivismo Piagetano. y por medio de esto la institución formadora.-Objetivo particular: El alumno Conocerá las principales características del constructivismo Piagetano 2.Objetivo particular: El alumno analizará un producto multimedia para crear uno o mejorar el ya existente. la Unid sede Sahuayo. Software y mas Recursos temporales: Beneficio esperado Costo esperado: (costo-beneficio) Justificación del proyecto: Los alumnos de Maestría en educación. 3.Objetivo particular: El alumno seleccionara los contenidos de la Teoría Piagetana. se beneficiara dado que los estudiantes estarán más capacitados en cuanto a las teorías del aprendizaje. Recursos disponibles Recurso humano: Joaquín Lua y Esmeralda Oseguera Camacho Recursos materiales: Teorías del aprendizaje e internet. Recursos económicos: Recursos tecnológicos: Computadora.Objetivo particular: El alumno desarrollara un diseño para un producto multimedia. lo cual facilitará la aplicación de esta teoría y las demás en su entorno de trabajo..I..Objetivo particular: El alumno empleará las teorías de comunicación para realizar el producto multimedia... 2 . del grupo de la materia producto multimedia. 5. 4.

Visuales y auditivas Enseñan abierta Responsable Esmeralda Joaquín Lua Esmeralda y Joaquin Esmeralda y Joaquín Esmeralda y Joaquín Esmeralda Joaquin Fecha límite 8/06/2011 8/06/2011 10/06/2011 10/06/2011 10/06/2011 Estructura del producto. Diseño final DESARROLLO Elaborar contenidos Integrar Revisar y probar Liberar IMPLANTACIÓN Poner en marcha Recopilar experiencias Corregir y mantener Esmeralda y Joaquín 3 .Cronograma: Fecha de inicio del proyecto 9 de mayo de 2011 Feche de fin del proyecto 30 de julio de 2011 Etapa ANÁLISIS Seleccionar contenidos Definir perfil de usuario Elaborar fundamentos Seleccionar medios Seleccionar modalidad Seleccionar forma de distribución DISEÑO Bosquejo Entregables o subproducto Teorías de Piaget 20 y 40 años Fundamentos del proyecto Imágenes. Estándares El estilo de contenido y La forma o presentación del producto.

EVALUACIÓN Medir opiniones Medir aprendizajes Medir transferencias del aprendizaje Documentar resultados Fecha de elaboración Elaboró Firma Autorizó Firma Seleccionar contenidos Definir perfil del usuario Fundamentos teóricos Seleccionar los medios Lenguaje de texto Lenguaje de imagen visual Imagen sonora Protocolo de Análisis para Productos Multimedia Educativos 4 .

Teoría de la instrucción que fungirá como sustento del material Roles: Rol del instructor: Rol del alumno: 4. Perfil del usuario potencial 5 . Aspectos comunicacionales que se utilizarán como base del producto: Lenguaje de texto Lenguaje de imagen visual Imagen sonora 5. Relación de temas que contendrá el material 2.Nombre del proyecto: Objetivo general de aprendizaje: 1. Teoría del aprendizaje que fungirá como sustento del material 3.

Habilidades verbales 5. Actitud hacia el contenido 5.Característica 5. Habilidades para computadora el uso de la Descripción 5. Edad y nivel escolar 5. Número de usuarios potenciales 5. Lista de materiales existentes y disponibles que podrían satisfacer el objetivo general: Material Descripción Evaluación 6 .5.2.7.1.6. Otros aspectos importantes 6.3.8.4. Descripción discapacidades de posibles 5. Ubicación geográfica 5.

para cada tema.7. los temas pueden subdividir se: Tema Objetivo particular Medio Modalidad Forma de distribución Fecha elaboración: Elaboró: Firma Autorizó: Firma de Estándares de estructura del producto Estándares de estilo del contenido Estándares de presentación del contenido (Aquí se ponen los mapas) Y ASI SUCESIVAMENTE??????????????????????????????????? AL FINAL DE TU PROYECTO 7 . el medio de comunicación y la forma de distribución. Si es necesario. Cuadro resumen para determinar.

Justificación: Los alumnos de Maestría en educación. Índice propuesto Tema 1. lo cual facilitará la aplicación de esta teoría y las demás en su entorno de trabajo. Índice 3. la Unid sede Sahuayo. Titulo b. Resumen 2.A N E X O PRODUCTO MULTIMEDIA EDUCATIVO Objetivo: El alumno de Maestría en educación. del grupo de la materia producto multimedia distinguirá el constructivismo Piagetano de las otras teorías. se beneficiara dado que los estudiantes estarán más capacitados en cuanto a las teorías del aprendizaje. . Introducción a. del grupo de la materia producto multimedia. tendrán los elementos esenciales necesarios para distinguir la teoría del constructivismo Piagetano. Objetivos 8 Pag. y por medio de esto la institución formadora.

Análisis de las necesidades de los alumnos de la maestría en educación. Implantación g. Imagen en movimiento (video o animación) v. Interacción pedagógica 5. Determinación de medios a utilizar d. Evaluación h. f. Bibliografía 9. Distribución. Justificación 4. Objeto de texto ii. Conclusiones 7. Mapa conceptual del modelo general i. Resultados 6. b. Modalidad de enseñanza e. c. Fundamentos psicopedagógicos de Piaget y el constructivismo.c. Objeto de imagen iii. Recomendaciones 8. Propuesta pedagógica a. Anexos 1 11 14 15 17 19 20 22 24 26 28 30 9 . Objeto de tipo audiovisual iv.