Memoria Final Plan de Igualdad

Curso 2010-2011

María Noemí Vázquez Nieto

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1. INTRODUCCIÓN En esta sociedad en la que vivimos, en la que se habla mucho de igualdad, todavía queda un gran trabajo para llegar a esa igualdad que se pretende, pues son muchos los años en los que la mujer ha estado (e incluso sigue siendo así en muchas familias) supeditada al hombre, dependiente de este. Quedan muchas barreras por vencer y desde la escuela, es donde debemos empezar, más bien continuar el trabajo que debe completarse en las familias, pues el niño/a es un reflejo de sus familias y de ello deben ser muy conscientes los padres/madres. Si el niño en su familia vive una realidad donde el padre es el que trabaja fuera de casa, el que no ayuda en las labores de la casa, esa misma estructura se repetirá en los niño/as. Debemos pues romper los esteriotipos sexistas arraigados en nuestra sociedad tanto para hombres como para mujeres. Nuestra labor educativa deja mucho que desear en ocasiones, pues refleja un poco la educación machista que nosotros mismos hemos recibido, por eso debemos poner todo nuestro empeños en coeducar, revisando en primer lugar nuestras propias pautas sexistas, para así dar un buen ejemplo a nuestros alumnos/as, para que al final no tengamos que hablar de ningún plan de igualdad, sino que sea algo que este inmerso en todo nuestro currículo. Así pues es muy importante que desde la escuela intentemos hacer un esfuerzo por redefinir los papeles sociales de hombres y mujeres en el marco de las relaciones entre iguales tal y como queda establecido en el estatuto de Autonomía de Andalucía. Los objetivos principales en nuestro Centro fueron: - Dar a conocer nuestro plan a todos lo miembros de la comunidad educativa. - Fomentar la participación activa. Por lo tanto siendo conscientes de las desigualdades que existen por razón de género, nos reunimos a principio del presente curso las personas que formamos el claustro de maestros y maestras del centro, para la elección del responsable del Plan de Igualdad y tras mi elección me puse en contacto con el Centro de Profesorado de Granada para recibir la formación pertinente siendo así aceptada en el curso
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IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD: COORDINADORAS Y COORDINADORES DE CENTROS. Dicho curso me ha permitido compartir experiencias con otros compañeros/as que muestran interés en la Coeducación actividades, metodología, recursos, tanto humanos como materiales, iniciativas, reflexiones y por supuesto escuchar las ponencias de diversas personas entendidas en el tema. 2. OBJETIVOS GENERALES Nos planteamos a grandes rasgos los siguientes objetivos generales: ♦ Sensibilizar a la comunidad educativa de la necesidad de la Coeducación en el ámbito educativo hombres y mujeres. ♦ Conocer los factores sociales y las conductas que justifican la discriminación sexual. ♦ Impregnar toda la práctica educativa de los valores de coeducación. ♦ Posibilitar la creación de un ambiente que propicie en la comunidad educativa la materialización de los valores de tolerancia y la igualdad en la diversidad. ♦ Hacer reflexionar al alumnado sobre las limitaciones que los estereotipos sexistas representan para la realización de su vida personal, profesional y laboral, mediante la construcción de un nuevo modelo de identidad libre de las limitaciones del género. ♦ Promover todo tipo de actividades que nos lleven a una mayor sensibilización sobre la Violencia de Género. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estos objetivos específicos surgen de cada uno de los objetivos generales: ♦ Sensibilizar a padres y madres de realizar una práctica educativa que nos lleve a la igualdad real. ♦ Realizar actividades con nuestros/as alumnos/as que supongan conocer todos aquellos roles y mitos que justifican la discriminación sexual. ♦ Realizar actividades que supongan la eliminación de roles y mitos sobre la discriminación. ♦ Observar las desigualdades y corregirlas.
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para conseguir una igualdad real en la formación entre

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♦ Considerar las Coeducación un eje transversal que impregna todas las materias educativas. ♦ Impregnar los momentos de ocio (recreos y juego libre en clase) de una práctica educativa igualitaria. ♦ Reconocer las diferencia entre hombres y mujeres como un elemento enriquecedor y no discriminatorio. ♦ Realizar todas aquellas actividades que supongan sensibilización y prevención sobre violencia de género. ♦ Realizar todas aquellas actividades que supongan sensibilización y prevención sobre acoso escolar. ♦ Desarrollar actitudes solidarias. ♦ Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los demás sin distinción de sexo, raza, religión, nacionalidad. ♦ Usar un lenguaje coeducativos que no in visibilice al género femenino, sino que nos ayude a visualizar y nombra a todas la ciudadanía. 4. CONTENIDOS ♦ Coeducación: un eje transversal. ♦ Estereotipos, roles y mitos relacionados con el género: prevención, su eliminación. ♦ Violencia de Género: sensibilización y prevención. ♦ Lenguaje sexista. ♦ Acoso Escolar: sensibilización y prevención. 5. METODOLOGÍA En cuanto a la metodología que hemos desarrollado ha sido un aprendizaje significativo, de forma que el alumno/a proporcionara las dudas en torno a lo que deseaba aprender. Hemos trabajado actividades significativas para el alumnado estableciendo diálogos con ellos para partir de sus ideas previas o de las situaciones que se planteaban en el aula. Hemos tenido en cuenta que la metodología más adecuada para E.I ha sido el juego como excelente vehículo de aprendizaje, partimos de una metodología lúdica,
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detección y

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activa e interdisciplinar. Hemos utilizado tanto el trabajo individual, en grupo-aula como gran grupo (colegio). Para algunas actividades se ha desarrollado un trabajo final: mural, juegos, visionado de cortos… Se ha tratado de informar de todas nuestras acciones coeducativos tanto padres, madres, y profesores, como al resto de la comunidad educativa. En definitiva hay que señalar que el plan se ha ido incluyendo en todas las actividades que se desarrollan en el centro, como una parte significativa del currículo. 6. ACTIVIDADES - Actividades para el Dia 25 de Noviembre Día Internacional de Lucha contra la violencia de género. En las diversas entradas al centro se colocaron carteles informando sobre el número de mujeres asesinadas durante el 2010 hasta la fecha y el mapa de la vergüenza donde se habían cometido esas atrocidades. En las aulas con nuestros alumnos y alumnas trabajamos el cuento “Ni un besito a la fuerza”, este libro aborda el difícil tema del contacto físico no deseado en los niños y niñas, insistiendo en la posibilidad de decir NO. De esta forma, contribuye también a la prevención del abuso sexual a menores. Y se realizaron fotografías a los diferentes grupos de alumnos y alumnas del centro sacando tarjeta roja al maltrato que colocaron en la entrada de centro. - Actividades para el Día 30 de Enero Día Escolar de la Paz y de la No Violencia. Para el Día de la Paz realizamos varias actividades: Realizamos tres murales, uno por cada nivel. Fueron tres flores decoradas con diferentes técnicas plásticas. El polen era un globo terráqueo con las fotos de los niños y niñas dentro de los continentes. Los alumnos y alumnas de 3 años plasmaron sus manos en los pétalos, los de 4 años pegaron flores con diferentes mensajes y los de 5 años corazones. También colgamos banderines coloreados por los niños y niñas en las entradas al colegio.
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Aprendimos una canción para cantar el día de la Paz todos juntos en el patio. Vuela vuela palomita, Vuela vuela sin parar, Que la guerra se ha acabado, Y a ha llegado ya la paz. Una palomita blanca, En mi puerta se paró, Y me dijo muy bajito, Lo que quiero yo es amor.

- En la semana del día de la Paz escuchamos en la hora del recreo canciones alusivas al tema. - Actividades para el Día 28 de Febrero Día de Andalucía. En este día degustamos para desayunar un zumo, pan con aceite y jamón. Y en el patio alumnos y alumnas de 5 años bailaron el Vito un baile tradicional de Andalucía, los infantes de 4 años recitaron poesías de diferentes escritores y escritoras de Andalucía y los niños y niñas de tres años hicieron una representación teatral de la elaboración de un gazpacho. - Actividades para el Día 8 de Marzo Día Internacional de la Mujer Trabajadora. La responsable del plan entregó a cada tutora un CD con varios cortos, relacionados con el plan que estamos trabajando. Aunque para este día se visionó el corto de dibujos ¿Un día Imposible? Antes de la proyección: En La asamblea: Preguntamos a los niños y niñas como es su familia, número de miembros, quien ayuda en casa y a qué, si hacen cosas juntos en familia… En el juego simbólico: Simulamos un día en familia, los niños y niñas harán de papás, mamás, hijos e hijas. Mejor hacerlo por grupos pequeños y después se comenta en la asamblea. Cada día lo puede realizar un equipo

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Actividades durante la proyección:

Seria conveniente visionar por primera vez el corto sin comentar nada para ver con que se han quedado los niños y niñas, y a continuación proyectarla por segunda vez haciendo incapie en aquellos momentos que nos interesen. Actividades después de la proyección: - Dirigimos la conversación hacia el tema de reparto de tareas en el hogar. Comenzamos reconociendo situaciones injustas en el reparto de las tareas del hogar. Hacemos un listado de los trabajos realizados en esta casa durante esta jornada: COCINAR, LAVAR, PLANCHAR, CUIDAR DEL BEBÉ, COMPRAR… • ¿Quiénes las realizan en casa? • ¿Qué tareas realiza cada uno y cada una? - Actividades para el Día 23 de Abril Día Internacional del Libro En este día los niños y niñas de 3 años realizaron un separa páginas y los de 4 y 5 años se llevaron a casa el libro de poesías que han ido realizando durante el curso escolar, en el que se han trabajado poesías de diferentes autoras y autores relativas a los diferentes centro de interés. 7. EVALUACIÓN La evaluación la entendemos como un proceso inacabado ya que será fruto de una reflexión continúa de lo realizado analizando los resultados, reconociendo aspectos positivos y negativos y retomando los temas de cara a seguir incidiendo para mejorarlos. Hemos evaluado: Grado de implicación de profesorado: Buena Aplicación de las actividades: Buena Actitudes desarrolladas en el alumnado: Se ha notado una mejoría pero se debe seguir trabajando Hemos conseguido: E.E.I. La Viña

Establecer en el alumnado relaciones saludables, amistosas, pero hay que seguir trabajando. Sensibilizar un poco más con la problemática social de la violencia de género. Desarrollar (todavía en desarrollo) un lenguaje no sexista.
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Una visión actualizada de la realidad a partir de la reflexión sobre todo los temas que hemos trabajado

8. PROPUESTAS DE MEJORA Del análisis de la memoria sobre la aplicación del Plan de Igualdad en el presente curso, se destacan las siguientes propuestas de mejora para el siguiente curso en relación a: A) Uso de los espacios del centro: • Mantener el criterio de mezcla de sexos en el uso del aula y en las actividades que se realicen, intensificando la labor del profesorado sobre ello. • Reflexionar con el alumnado sobre las razones para esta diferenciación. • Planificar la actividad en el patio, en el recreo especialmente, para asegurar su uso adecuado para todos y todas. • Reflexionar con el alumnado sobre las situaciones que se dan en el patio. • Evitar el dominio de los niños en el juego, exigiendo que sean siempre abiertos a niños y niñas. B) Lenguaje no sexista • Adaptación de todos los documentos, registros y material escrito a lenguaje no sexista, emitiendo una normas claras para el mismo. • Animar al uso del lenguaje no sexista a la hora de la expresión oral. C) Otras observaciones: • Aprovechar todos los recursos que dispongan las distintas instituciones para abordar cuestiones de coeducación, igualdad de géneros o similar. • Incorporar trimestralmente la celebración de un día dedicado a la valoración de la mujer (Día contra la violencia de género, Día de la mujer trabajadora, …).

9. BIBLIOGRAFÍA
- Guía de las buenas prácticas para favorecer la Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Consejería de Educación - I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación (Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, BOJA nº 227, de 21 de noviembre de 2005) - Orden de 15 de mayo de 2006 (BOJA nº 99, de 25 de mayo de 2006), que recoge

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el nombramiento y las funciones de las personas responsables de coeducación. - Plataforma del CEP

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