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HOJA DE AUTORIZACIÓN

Elaboró:

________________________ Mtra. Parma O. Aragón M.

Revisó:

________________________ Edmundo Chávez Puente Jefe Académico

Aprobó:

________________________ Héctor González Iñarritu Director del SNC

No. de revisió n 0

Fecha 25/ Abril/ 2006

Control de Cambios Motivo del cambio Nuevo documento

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Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0

MODULO I

ESCUELA NACIONAL DE DIRECTORES TÉCNICOS ENDIT

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Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación, A. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0

Manual Operativo de Psicopedagogía Sistema Nacional de Capacitación Módulo I

Director Lic. Héctor González Iñárritu

Jefe Académico D. T. Edmundo Chávez Puente

Autor Mtra. Parma O. Aragón Mládosich

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Jefatura Académica del Sistema Nacional de Capacitación Av. D. F. A. del Imán 140 Col. C. Bosques de Tetlameya México.. Forma parte del proyecto general del mejoramiento de la calidad.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. Te invitamos a sumar esfuerzos en la formación de Directores Técnicos para el mejoramiento del Fútbol Nacional. Tu aportación en el desarrollo de las sesiones será el ingrediente que elevará el nivel de preparación de nuestros alumnos. 1 Página 4 de 31 . 85024081 FMF-F01 Rev. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 INTRODUCCIÓN Estimado docente: El presente manual ha sido elaborado con la finalidad de brindar apoyo al desarrollo de las sesiones del Programa Nacional de la Escuela Nacional de Directores Técnicos.

Perfil del Instructor 4. C. Duración 8.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 1 Página 5 de 31 . Plan de Sesión 9. A. Bibliografía FMF-F01 Rev. Responsabilidades del Instructor 5. Temario 7.Aprendizaje 3. Perfil del participante 6. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 CONTENIDO Consecutivo Aspecto Página Objetivo del Manual 6 6 6 7 7 7 8 9 30 2. Descripción de las Técnicas de Enseñanza.

Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. Trabajo en equipo: Consiste en que los alumnos se reúnan en pequeños grupos y trabajen bajo u mismo fin. A. PERFIL DEL INSTRUCTOR Para ser catedrático de esta materia es necesario ser Psicólogo del Deporte. 3. Lluvia de ideas: Consiste en lanzar preguntas al grupo y ordenar las ideas que se vierten con la finalidad de hacer una aproximación práctica a l tema. FMF-F01 Rev. DESCRIPCIÓN DE LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Las técnicas de enseñanza aprendizaje empleadas en este curso son: Expositiva: Consiste en la explicación de cada uno de los temas por parte del instructor. Esta técnica se emplea al inicio de cada tema: Diálogos simultáneos: Consiste en dividir al grupo por parejas para que comenten entre ellos sus conclusiones o experiencias sobre un tema en particular. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 1. Trabajo de campo: El alumno llevará sus conocimientos a la práctica mediante la realización de las Prácticas Didácticas. 1 Página 6 de 31 . liderazgo. Son necesarios otros requisitos como:      Nivel académico mínimo psicólogo del deporte Especialidad demostrada (na) Experiencia en campo 1 año Reconocimientos (na) Habilidades en los procesos de enseñanza aprendizaje. Capacidad docente. OBJETIVO DEL MANUAL El objetivo del presente manual es coadyuvar a la preparación de cátedras de calidad. 2. C. Manejo de Grupo. Esta técnica permite verificar el nivel de entendimiento de los participantes en forma particular. optimizando tiempos y claridad en la temática a desarrollar en cada una de las sesiones que conforman la materia de psicopedagogía.

El alumno identificará los impactos psicológicos de los elementos del entrenamiento deportivo y generará nuevos ejemplos propios del Fútbol. Escuchará con respeto todas aquellas dudas. sin embargo si estará llevando un seguimiento del proceso de enseñanza/ aprendizaje que usted este realizando. RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR Los lineamientos para el Instructor han sido elaborados para apoyar a los instructores a lograr exitosamente el proceso enseñanza. con preparatoria terminada.  Debe iniciar y finalizar su trabajo en la hora estipulada  De ser posible llegar 15 minutos antes para revisar los materiales y el equipo de apoyo visual antes de iniciar su clase En lo posible apegarse a la guía didáctica sugerida para la mejor optimización del tiempo asignado a cada tema. El alumno identificará la importancia del trazo de objetivos y los lineamientos generales para plantearlos adecuadamente. 1 Página 7 de 31 . 6) Filosofía del Entrenamiento.  Se sugiere utilice el material de apoyo textual y visual. El alumno conocerá los tipos y formas de la filosofía de entrenador así como los elementos involucrados en su formación. 6.aprendizaje de este curso.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 8) Planteamiento de Objetivos 2. pizarrón o rota folios. El alumno realizará una evaluación de los temas de las sesiones 1 a la 4. preciso y de respeto para facilitar la comprensión de los participantes. TEMARIO DEL CURSO 1) Introducción a la Psicología del Deporte 1. FMF-F01 Rev. El alumno conocerá la importancia del juego como parte esencial de la iniciación del fútbol. El alumno conocerá tipos de objetivos y trazará objetivos de realización y de resultado. El alumno conocerá las razones de la existencia de la psicología del deporte y la delimitación del área del psicólogo del deporte. 2) Introducción a la Psicología del Deporte 2. 4) Aplicaciones prácticas de la Psicología del Deporte. El Lenguaje que debe usar en el proceso de comunicación debe ser claro. El alumno revisará en forma teórica y práctica los lineamientos en la relación y formas de trabajo entre el Director Técnico y el Psicólogo del Deporte así como la delimitación de las áreas de trabajo. Buscando orientar de manera eficiente a los grupos que tendrá a su cargo. 5) Evaluación Parcial. A. 3) Relación entre el Director Técnico y el Psicólogo del Deporte. Esta jefatura no interferirá en su trabajo. comentarios y aportaciones que tengan lugar  5. PERFIL DEL PARTICIPANTE Este curso está dirigido a personas mayores de edad. sin embargo usted puede personalizarlo agregando ejemplos de su practica profesional o escribiendo alguna tabla en el pizarrón.  Lea por completo el manual del Instructor Usted estará coordinado por el Jefe Académico quien lo orientará para el mejor desempeño de su función. de ambos sexos. que busquen prepararse como Directores Técnicos. El alumno revisará las definiciones de psicología del deporte sus orígenes y formación. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 4. 9) Iniciación al Fútbol. 7) Planteamiento de Objetivos 1. C.

12) Fundamentos Psicopedagógicos Básicos en la Enseñanza del Fútbol Infantil. 7. A.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 1 Página 8 de 31 . realización y evaluación del entrenamiento del Fútbol Infantil así como reconocerá los principios de enseñanza. 18) Realización de la Práctica Didáctica. Competitividad en Deportistas Jóvenes. El alumno expondrá su sesión de entrenamiento para hacer una retroalimentación grupal. 14) Psicología Aplicada al Fútbol Infantil (6. El alumno conocerá características psicológicas generales de estas edades. El alumno aprenderá sobre la planeación . 15) Evaluación Parcial. El alumno realizará una evaluación de los temas de las sesiones 11 a 14. El alumno planificará una sesión de entrenamiento para niños de 6. 16) Planificación de la Práctica Didáctica. El alumno realizará una evaluación de los temas de las sesiones 16 a 19. El alumno identificará el impacto de la competencia de niños y adolescentes. El alumno llevará a cabo la práctica planificada con niños en el terreno de juego. 17) Revisión y Supervisión de la Práctica Didáctica. El alumno conocerá los fundamentos psicopedagógicos básicos para planificar las sesiones de entrenamiento y revisará la guía didáctica para el Entrenador. 8 y 9 años incorporando todos los conocimientos adquiridos. características motores. intereses personales y sentido ético.9 años). FMF-F01 Rev. El alumno recibirá retroalimentación de su desempeño en la ejecución de la práctica didáctica. relaciones interpersonales. conocerá la diferencia entre el ser y el hacer. C. 19) Retroalimentación de la Práctica Didáctica. 13) Principios de Entrenamiento. 20) Evaluación Parcial. 7. El alumno realizará una evaluación de las sesiones 6 a 9. DURACIÓN DEL CURSO La clase de Psicopedagogía consta de 20 sesiones por módulo con una duración de 2 horas cada una. rasgos de personalidad. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 10) 11) Evaluación Parcial.

MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 FMF-F01 Rev.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 1 Página 9 de 31 . A. C.

# El alumno revisará las definiciones de psicología del deporte. La realizará el Docente que imparte la cátedra la siguiente sesión. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 6. FMF-F01 Rev. A. sus orígenes y formación. Pizarrón y plumones de colores y computadora con material de proyección. 1 Página 10 de 31 . PLAN DE SESIÓN SESIÓN # 1 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Introducción a la Psicología del Deporte 1. TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES TEMARIO 1 Realizar una revisión de las definiciones de psicología del Expositiva deporte y diferenciar entre el marco conceptual de la psicología clínica y la psicología del deporte. 1hr 45 min Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. C. que es la psicología del deporte y la diferencia con la psicología clínica. Iniciar con lluvia de ideas de como se ve la presencia de aspectos psicológicos en el futbol.

psicología del deporte Revisión grupal de los contenidos del material de apoyo. Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra. C. trabajo del psicólogo del deporte. Pizarrón y plumones de colores y computadora con material de proyección. # TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 HR 45 MIN OBSERVACIONES 1 Explicar las diferentes Exposición del razones de la existencia de la docente. 1 Página 11 de 31 . A. Realice preguntas de la clase anterior con respecto a definiciones y hacer énfasis en la diferencia de la psicología del deporte y la clínica. Refuerce los puntos que no quedaron claros. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 SESIÓN # 2 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Introducción a la Psicología del El alumno conocerá las razones de la existencia de la psicología del deporte y la delimitación del área de Deporte 2.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. SESIÓN # 3 FMF-F01 Rev.

1 Página 12 de 31 . lo cual hace importante los cuerpos técnicos multidisciplinarios. Pizarrón y plumones de colores y computadora con material de proyección. Refuerce los puntos teóricos que no quedaron claros. el Psicólogo del Deporte. A. Expositiva Exposición del docente de cada concepto con la posibilidad de que el alumno intervenga con sus experiencias. OBSERVACIONES 1 Evidenciar como cada uno de los profesionales tienen parcelas de intervención dentro del equipo de fútbol.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Relación entre el Director Técnico y El alumno revisará en forma práctica los lineamientos en la relación y la forma de trabajo entre Director Técnico y el psicólogo del Deporte así como la delimitación de las áreas de trabajo. Realice preguntas de la clase anterior con respecto a la existencia de la psicología del deporte y ejemplos del fútbol infantil. juvenil y profesional. # TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr 45 min. C. FMF-F01 Rev. Es muy importante que el alumno reconozca al psicólogo como un especialista de su cuerpo técnico.

1 Página 13 de 31 . Generar nuevos ejemplos con el grupo. Computadora con material de proyección Realice preguntas de la clase anterior utilizando los conceptos de recursos del entrenamiento e impacto psicológico. A. Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra. Refuerce los puntos teóricos que no quedaron claros. Expositiva Mostrar en proyección el cuadro y revisarlo punto por punto. SESIÓN # 5 FMF-F01 Rev.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr 45 min OBSERVACIONES TEMARIO 1 Reconocer que los elementos del entrenamiento deportivo poseen una consecuencia psicológica que debe tomarse en cuenta ya que es determinante en la preparación de los jugadores de fútbol. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 SESIÓN # 4 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicaciones prácticas Psicología del Deporte # de la El alumno identificará los impactos psicológicos de los elementos del entrenamiento deportivo y generará nuevos ejemplos propios del fútbol. C. Pizarrón y plumones de colores.

exposiciones o trabajos Aplicar la evaluación Exámenes impresos si el examen es escrito. 1 Página 14 de 31 . Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Evaluación Parcial El alumno realizará una evaluación de los temas de sesiones 1 a 4. C.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. # TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES 1 Evaluación Las evaluaciones pueden ser exámenes orales. escritos. A. 1 hr 45 min máximo para que todos los alumnos terminen la evaluación Ninguna SESIÓN # 6 FMF-F01 Rev.

A. Explicar el triángulo de formación de la filosofía de entrenamiento. 1 Página 15 de 31 . Pizarrón y plumones de colores. Llevar al alumno a cuestionarse. Computadora. Material de proyección Se tomarán nota para evaluar la sesión en la siguiente clase. generar o reafirmar su filosofía como entrenador. SESIÓN # 7 FMF-F01 Rev. Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra . MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr. C. 45 min OBSERVACIONES Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Filosofía del Entrenamiento # 1 El alumno conocerá los tipos y Expositiva las formas de la filosofía de entrenador así como los elementos involucrados en su formación.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación.

Refuerce los puntos que no quedaron claros. 1 Página 16 de 31 . Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra SESIÓN # 8 NOMBRE: FMF-F01 OBJETIVO ESPECIFICO: Rev. Material de proyección Realice preguntas de la clase anterior con base en la importancia de tener clara la filosofía del entrenamiento de cada alumno. Computadora. # El alumno identificará la importancia del trazo de objetivos y los lineamientos generales para plantearlos adecuadamente. A. Pizarrón y plumones de colores. 45 min OBSERVACIONES TEMARIO 1 El aprender a trazar objetivos es indispensable para un entrenador de alto nivel. TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. Expositiva Mostrar los lineamientos para trazar adecuadament e un objetivo y resaltar el impacto que tiene sobre el rendimiento. El objetivo establece a donde se desea llegar. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Planteamiento de objetivos 1. C. por lo que es necesario que el entrenador conozca que los objetivos tienen lineamientos para estar bien trazados.

Material de proyección Realice preguntas de la clase anterior con respecto a los parámetros para el trazo adecuado d e objetivos. A. Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra SESIÓN # 9 NOMBRE: Iniciación al Fútbol FMF-F01 OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocerá la importancia del juego como parte esencial de la iniciación al futbol. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Planteamiento de objetivos 2 # El alumno conocerá los tipos de objetivos y trazará objetivos de realización y de resultado. Computadora. y los objetivos de realización son los que nos llevan a incrementar las posibilidades de obtener el resultado. 1 Página 17 de 31 . Refuerce los puntos que no quedaron claros. Revisar cuidadosament e los tipos de objetivos y su aplicación en el fútbol. C. Rev.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. y dentro del deporte los objetivos de realización y de resultado son indispensables. 45 min OBSERVACIONES TEMARIO 1 Existen distintos tipos de Expositiva objetivos. Pizarrón y plumones de colores. TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1hr. El objetivo de resultado se proyecta hacia el final del torneo. Es necesario explicar a profundidad los objetivos de realización y los objetivos de resultado. la temporada.

Pizarrón y plumones de colores.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. juvenil y profesional refuerce los puntos que no quedaron claros. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I # Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr. Computadora. Expositiva Desarrolle el concepto de juego con el grupo. A. 45 min OBSERVACIONES 1 El fútbol posee en su esencia el juego. 1 Página 18 de 31 . Conocer los tipos de juego según las etapas de desarrollo nos permite comprender mejor a los pequeños. C. Material de proyección. SESIÓN # 10 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Evaluación Parcial FMF-F01 El alumno realizará una evaluación de los temas de sesiones 6 a 9. y es necesario tener el concepto presente cuando hablemos de iniciación en el fútbol. fomente la participación del alumno e incorpore a la teoría las experiencias vertidas. Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra. Realice preguntas de la clase anterior con respecto a las consecuencia s de un trazo de objetivos adecuado y ejemplos de objetivos de realización y de resultado en fútbol infantil. Rev.

Rev. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 # TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES 1 Evaluación Las evaluaciones pueden ser exámenes orales. escritos. Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra. 1 Página 19 de 31 . exposiciones o trabajos Aplicar la evaluación Exámenes impresos si el examen es escrito. 1 hr 45 min máximo para que todos los alumnos terminen la evaluación Ninguna SESIÓN # 11 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Competitividad FMF-F01 en Deportistas El alumno identificará el impacto de la competencia en niños y adolescentes.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. A. C.

asi como el manejo de con padres de familia.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr. Expositiva Identificar las conductas hacia la competencia de entrenadores Identificar la tendencia de los padres de familia con respecto a la competencia y el manejo de sus hijos Realizar dinámica sobre la diferencia entre el ser y el hacer. A. 1 Página 20 de 31 . OBSERVACIONES 1 La competencia está implícita en todos los deportes. 45 min. Se tomarán nota para evaluar la sesión en la siguiente clase. Material de proyección. Utilización de fragmentos de películas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo. C. conceptos fundamentales en el lenguaje del entrenador. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Jóvenes # Conocerá la diferencia entre el ser y el hacer. Computadora. SESIÓN # 12 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Elementos Psicopedagógicos FMF-F01 El alumno conocerá los fundamentos psicopedagógicos básicos para planificar sesiones de Rev. la dificultad no radica en la competencia sino en el significado que el adulto otorga hacia la competencia infantil y juvenil mezclando la calidad deportiva con el valor como persona. y mucho se ha cuestionado sobre las edades en que se debe iniciar la competencia. la importancia del tema radica en que la competencia se presenta desde edades muy tempranas. Pizarrón y plumones de colores.

TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES TEMARIO 1 El entrenador que trabaje con niños y adolescentes debe ser consciente de las características psicopedagógicas que debe poseer como entrenador y dominar los fundamentos psicopedagógicos para que las sesiones de entrenamiento sean diseñadas adecuadamente para favorecer el aprendizaje Expositiva Exposición del docente Exposición de equipos de trabajo previamente avisado. 45 min Será realizado y anotado por el Docente que imparte la cátedra. A. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Básicos en la enseñanza del Fútbol Infantil. SESIÓN # 13 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Principios del Entrenamiento El alumno aprenderá sobre la planeación. Computadora. realización y evaluación del entrenamiento de futbol infantil así como reconocerá los principios de la enseñanza. Material de proyección. Pizarrón y plumones de colores. Evaluar a través de un ejercicio que diferencie el ser y el hacer. Rev. # entrenamiento y revisará la guía didáctica del entrenador. 1 hr. C.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 1 Página 21 de 31 FMF-F01 . Preguntar la diferencia entre formar y competir.

rasgos de personalidad. Computadora. Material de proyección. OBSERVACIONES 1 Desarrollar conceptos de planeación. Realice preguntas de la clase anterior con respecto a los fundamentos psicopedagógi cos involucrados en una sesión de entrenamiento . 1 Página 22 de 31 .Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. principio didáctico metodológico. SESIÓN # 14 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Psicología aplicada al Fútbol Infantil FMF-F01 El alumno conocerá características psicológicas generales de estas edades. A. principio de la actividad. sistematización. C. realización y evaluación de la sesión de entrenamiento así como los principios del entrenamiento como psicosocial. 45 min. Rev. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I # Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr. asequividad y multilateralidad Expositiva Exposición grupal Exposición del docente Pizarrón y plumones de colores. Utilización de fragmentos de películas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo. Refuerce los puntos que no quedaron claros.

Computadora. A. 45 min. realización y evaluación del entrenamiento de fútbol infantil. Pizarrón y plumones de colores. intereses personales y sentido ético TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1 hr. Realice preguntas de la clase anterior con respecto a planeación. relaciones interpersonales. relaciones interpersonales. 1 Página 23 de 31 . FMF-F01 Rev. Ninguna SESIÓN # 15 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Evaluación Parcial El alumno realizará una evaluación de los temas de sesiones 10 a 14. Refuerce los puntos que no quedaron claros. OBSERVACIONES 1 Explicar los conceptos Expositiva involucrados en personalidad. Material de proyección. características motores.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. intereses personales y sentido ético. C. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 (6 – 9 años) # características motores. Establecer el puente de la importancia de conocer las características de desarrollo psicomotor con los elementos técnico tácticos.

1 hr 45 min máximo para que todos los alumnos terminen la evaluación Ninguna SESIÓN # 16 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Planificación de la Práctica Didáctica. 1 Página 24 de 31 . Rev. Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra. 7. exposiciones o trabajos Aplicar la evaluación Exámenes impresos si el examen es escrito. escritos.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 8. FMF-F01 El alumno planificará una sesión de entrenamiento para niños de 6. A. 9 años incorporando todos los conocimientos adquiridos. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 # TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES 1 Evaluación Las evaluaciones pueden ser exámenes orales. C.

45 min OBSERVACIONES 1 Esta es la oportunidad de Trabajo en equipo. Computadora. SESIÓN # 17 NOMBRE: Revisión y Supervisión Práctica Didáctica FMF-F01 OBJETIVO ESPECIFICO: de la El alumno expondrá su sesión de entrenamiento para hacer una retroalimentación grupal Rev. A. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I # Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1hr. Será realizada y anotada por el Docente que imparta la cátedra. Pizarrón y plumones de colores. C. aterrizar todos los conceptos teóricos revisados en clase a una sesión de entrenamiento. Formar equipos de trabajo para que planifiquen la sesión que realizarán.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. 1 Página 25 de 31 . Material de proyección La realizará el Docente que imparte la cátedra la siguiente sesión.

# El alumno llevará acabo la práctica didáctica planificada con los niños en el terreno de juego. A. TÉCNICA DE ENSEÑANZA Rev. Se puede solicitar que el alumno traiga preparada su sesión de entrenamiento individualmente SESIÓN # 18 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Realización de la Práctica Didáctica.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I # Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN 1hr. Formar equipos de trabajo para que planifiquen la sesión que realizarán Pizarrón y plumones de colores. 1 TEMARIO ACTIVIDADES DE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES FMF-F01 Página 26 de 31 . 45 min OBSERVACIONES 1 Esta es la oportunidad de Expositiva. C. trabajo aterrizar todos los conceptos en equipo teóricos revisados en clase a una sesión de entrenamiento. Material de proyección Realice preguntas de la clase anterior basándose en las características psicológicas de la edad y refuerce los puntos que no quedaron claros.

1hr. y hacer énfasis en que respeten en la sesión de entrenamiento los conceptos revisados en la teoría. Trabajo de campo El alumno aplicará la práctica didáctica planificada con los niños en el terreno de juego. Material para le ejecución de la sesión de entrenamiento . SESIÓN # 19 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Retroalimentación Didáctica. 1 Página 27 de 31 . 45 min Grabar a los equipos trabajando favorece la retroalimentaci ón que se realizará la siguiente clase. C. # de la Práctica El alumno recibirá retroalimentación de su desempeño en la ejecución de la práctica didáctica.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I APRENDIZAJE 1 Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 Esta es la oportunidad de aterrizar todos los conceptos teóricos revisados en clase a una sesión de entrenamiento. (conos. resorte. TÉCNICA DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES TEMARIO FMF-F01 Rev. aros…etc) Observar el comportamien to de los alumnos en la dirección del equipo. balones. A.

Observar el comportamien to de los alumnos en la dirección del equipo. Si se grabó analizar fragmentos de aspectos positivos y elementos a mejorar.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. prácticas didácticas es necesario una retroalimentación para que exista un proceso de formación más integral. La retroalimentació n se realiza grupal e individualmente. y hacer énfasis en que respeten en la sesión de entrenamiento los conceptos revisados en la teoría. SESIÓN # 20 NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO: Evaluación Parcial El alumno realizará una evaluación de los temas de sesiones 16 a 19. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 1 Después de desarrollar las Expositiva. 1 ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN Página 28 de 31 DURACIÓN OBSERVACIONES . 45 min Será realizada y anotada por el Docente que imparta la cátedra. C. # TEMARIO FMF-F01 TÉCNICA DE Rev. 1 hr. Material de proyección Participación en la retroalimentac ión. Revisar anotaciones del docente. A. con sustento teórico de lo realizado correcta o incorrectamen te . Pizarrón y plumones de colores.

MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I ENSEÑANZA 1 DE APRENDIZAJE Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 DIDÁCTICOS Evaluación Las evaluaciones pueden ser exámenes orales.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. FMF-F01 Rev. C. No hay 1 hr 45 min máximo para que todos los alumnos terminen la evaluación Se recomienda un examen escrito. 1 Página 29 de 31 . A. escritos. exposiciones o trabajos Aplicar la evaluación Exámenes impresos .

Edit. S (1985). El entrenamiento Psicólogo en los deportes. F. Desarrollo Humano. D. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA • • • • • • • • • • • • • • • • Bakker. 15(1). España: Editorial Hispano Europea. (1991). Nervi. Coaches Guide to Sport Psychology. Ed. (1992).A.A. A. C. Editorial: Buenos Aires. México. (2000). 1 Página 30 de 31 . Revista de Psicología del Deporte. Asignatura Psicología Aplicada al Fútbol. Perceived Goal Stting Practices of Olimpic Athletes: An Exploratory Investigation. S. McGraw -Hill: México. J. MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MODULO I Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006 Nivel de Revisión: 0 9. L. Whiting. Weinberg. A. Papalia. D. 20 – 47. H.Código: FMF-M128 Federación Mexicana de Fútbol Asociación. (2001). (2001). Inc. P. (2000). MacGraw – Hill: México. R. F. Memorias I Congreso de Psicología del Deporte del Iteso. J. México. (1987). Et al. El Deporte como contexto para el aprendizaje y la enseñanza de competencias personales. González. Madrid: Editores Morata S. Psicología y Deporte. The Sport Psychologist. Psicología de la Táctica en los Sistemas de Juego para el Fútbol. (1991). Real Federación Española de Fútbol. R. Barry J. Madrid: Siglo XXI de España Editores. Madrid: Biblioteca Nueva. Psicología del Deporte. D. Weinberg. Gil Roales-Nieto. Et al (2000). Dias. Jal. La diversión. D. • FMF-F01 Rev. Harris B. (1994).E. El gozo y el Reto. Zepeda. F. The Sport Psychologist: 14 (3). Programas de Intervención para Niños y Adolescentes. Martens. (1993). F. J. Guadalajara. González. España. et al. Deporte Ciencia y Técnica. Argentina. Coca. Human Kinetics Publishers. Psicología y Pedagogía de la actividad Física y el deporte. Champaing. Bases y principios del entrenamiento deportivo. Biblioteca Nueva: España Harris D. Didáctica Normativa y Práctica Docente. S. Edit. México. (12). J. Buenos Aires: Stadium. R. Capelus: México. González. (1985). Todo Fútbol. Teoría de Piaget del Desarrollo Cognoscitivo y Afectivo. Escuela Nacional:Madrid. Kistenmacher J. C. Aragón. Psicología del Deporte. (1994). Van Der Brug. (1987). H. 19-20. High School Coaches´ perceptions of the Process of Goal Setting. M. 279 –295. 9 (1/2) 107-122.

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