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PLANIFICACIN DE LA CLASE DIGITAL (ODEA COMPLEJA)

ELEMENTOS CURRICULARES Descriptor Nivel Sector Unidad Contenidos Temas Aprendizaje Esperado Objetivo Fundamental OF Transversal

Descripcin 8vo Bsico Historia, Geografa y Ciencias Sociales Transformaciones culturales que sientan las bases del mundo moderno Caracterizacin de las principales dinmicas culturales en el desarrollo de la poca Moderna: el hombre y la razn en el centro del pensamiento y de las expresiones culturales del humanismo renacentista Humanismo y Renacimiento Comprender la nueva mentalidad de la poca Comprender que los perodos de la historia se definen segn rasgos que les dan unidad y que el paso de un perodo a otro est marcado por cambios profundos que afectan mltiples dimensiones histricas. No tiene ninguno asociado Mapa de Progreso de Democracia y Desarrollo

Mapa de progreso e Indicadores

Mapa de Progreso de Sociedad en Perspectiva Histrica

ELEMENTOS PEDAGGICOS Descriptor

Descripcin En la sesin de Presentacin los alumnos conocen el tema que irn a abordar con respecto a la temtica del recurso, reconociendo el cambio de mentalidad que provoc el Humanismo y el Renacimiento. En la sesin de Activacin los alumnos se acercan al tema a tratar, a travs de imgenes, que tiene como fin motivar y despertar el inters sobre el tema de fondo que hay con respecto a la una nueva visin que tiene el Hombre de ver el mundo. Realizan una actividad que busca conocer los conocimientos previos que estos tengan. En la sesin de Contenidos los alumnos deben revisar dos secciones de contenidos para poder llegar a conocer y comprender el tema expuesto en este blog. El primer contenido es Conciencia del Hombre, en este se explica que es el Humanismo y sus principales exponentes. En el segundo contenido Maestros del arte, aqu se explican brevemente que es el Renacimiento y quines son los Mecenas. En la sesin de Actividad los alumnos deben confeccionar un blog educativo, que debe llevar el ttulo de Galera del Arte, este tiene que tener cinco pginas En la sesin de Evaluacin los estudiantes ponen a prueba sus conocimientos conceptuales y procedimentales. Por medio de tres tem, el primero de verdadero o falso, el segundo ordenacin de conceptos y el tercero de seleccin mltiple, cada uno con un tiempo determinado para su desarrollo. En la sesin de Cierre los alumnos sintetizan los conocimientos adquiridos, a travs de las dos clases presentadas. La evaluacin del trabajo a realizar, est dada por una rbrica de evaluacin (que est en la sesin de actividades, de esta manera los estudiantes tienen claro los

Secuencia de Aprendizaje

Evaluacin

Fundamentacin de Uso de TIC

aspectos que se utilizarn para ser evaluados). La utilizacin de videos, ayudan, porque despiertan el inters de los estudiantes, adems hay que sealar que son una herramienta muy til, siempre y cuando se clasifique ,y filtre la informacin que estas entregan. La creacin de un blog ayuda para que los alumnos aprendan a desarrollar habilidades de bsqueda, seleccin y manejo de TIC. Tambin se buscan imgenes y fotografas; por ende los estudiantes tienen que clasificarlas, ya que estas deben estar acorde al contexto Histrico presentado. Recursos: El recurso digital y acceso a conexin Internet (mnimo 256 kbp). Insumos: Laboratorio de computacin o laboratorio mvil porttil (es preferible este ltimo para aprovechar de mejor forma las dependencias de la sala), pizarra y plumones. Requisitos: Navegador de Internet con plugins de flash instalado y que no est bloqueada la pgina a Youtube. 1.-Revisar de forma completa esta planificacin y verificar antes de la implementacin en la sala de clases con los estudiantes que se conoce el recurso, a travs de una exploracin previa, ver que todos los insumos y recursos estn en orden. Tambin se solicita que se revise bien la secuencia en donde se combina explicacin docente y trabajo de estudiantes. 2.-Haber realizado previamente una discusin del tema, para que este recurso se utilice de manera concreta y correcta. 3.-Solicitar la colaboracin constante de los estudiantes, sobre todo en la reflexin profunda y el impacto que puede tener este tema. 4.- Tratar de respetar los tiempos sugeridos, hay que recalcar que estos estn ajustados en dos clases, por lo tanto, para el buen funcionamiento y eficacia del recurso digital, se requiere el compromiso de ambas partes. 5.-Indicar los elementos ms relevantes que usualmente olvidan los estudiantes, adems de tenerle presente su guin.

Recursos, Insumos y Requisitos

Estrategia de Implementacin

6.-Se solicita que los estudiantes muestren sus productos (blog), ya que de esa manera podrn aprender nuevos conocimientos y saber sus errores. 7.-Registrar los resultados de la evaluacin de los estudiantes. Problemas Posibles Cada de conexin a Internet Soluciones Posibles Avanzar en las otras secciones del recurso.

Que algn video demore en Llevar como respaldo descargarse ms tiempo del que se grabados en un DVD. dispone. Problemas Posibles y Soluciones

los

videos

Que no exista la suficiente cantidad de Se puede trabajar los diferentes recursos equipos computacionales o que estos con un data y un PC, ya que el docente estn ocupados. va explicando y comentando algunas partes. Tambin proyectar los insumos a utilizar como: videos y presentacin en Power Point; mientras los estudiantes trabajan de forma colaborativa en sus propios cuadernos (tomando apuntes).

PLANIFICACIN DE CLASES clase Seccin del Recurso N1 Inicio Docente

Tiempo -30

Presentacin

10

Activacin

15

Contenidos

45

Actividad (parte 1)

25

Orientaciones Docente Verificar esta seccin en unos 30 minutos antes comenzar la sesin de trabajo con los estudiantes (es el tiempo de planificacin de 15 minutos de cada una de las dos clases). Verificar de forma completa la Presentacin del recurso y el guin del docente. Requerir al estudiante que haga lo mismo con su guin, debe quedar muy claro que esto es lo primero que tiene que hacer el alumno antes de enfrentarse al recurso. Requerir al estudiante que desarrolle la actividad de activacin. Esta actividad debe servir para despertar los conocimientos previos de los estudiantes. Requerir a los estudiantes la lectura y comprensin de la sesin de Contenidos. Deben revisar los link de profundizacin, adems de recurrir a Internet cuando necesiten algo. Tambin pueden recurrir al docente, el cual orienta a los alumnos en su trabajo. Requerir a los estudiantes el desarrollo de la actividad, en la cual deben crear un blog, con sus respectivas pginas.

Orientaciones Estudiantes No tiene descripcin, porque es un trabajo previo que realiza el docente, antes de iniciar el recurso en el aula.

Revisar de forma completa la Presentacin del recurso y el guin del estudiante.

Desarrollar la actividad de activacin para poder saber qu y cunto saben los alumnos, de esa manera se puede contextualizar de mejor forma el trabajo que se realizar a lo largo de las dos clases. Leer y comprender los contenidos de trabajo, revisando los diferentes conceptos y sus hipervnculos de profundizacin.

Desarrollar la actividad, en la cual debe hacer un blog. Para ello revise el ejemplo que le presentamos en la seccin Actividad.

Actividad (parte 2)

30

N2 Evaluacin 30

Continuar con la construccin del Continuar con la construccin del blog. blog. El docente indicar al correo que deben enviar los links. Solicitar el desarrollo de las 3 evaluaciones que se proponen Desarrollar las 3 evaluaciones que se segn sus instrucciones: proponen, siguiendo las instrucciones -Desarrollar primero las 10 dadas en esta pgina. preguntas de verdadero o falso